参加小学语文培训感想专题

第一篇：参加小学语文培训感想专题

小学低段阅读教学心得体会

在9月25日上午，我有幸到中心小学参加了活动主题为“小学语文教师多课型课堂”的教学研讨活动，我有幸聆听了五位名师的讲课，感到受益匪浅。让我明白了语文教学的理念和整个教学过程。特别是对小学低段阅读课有了很多的认识，让我明白了如何去上课，如何去上一堂高效的课。

这次举行“小学语文教师多课型课堂”的教学研讨活动，为的是尽快让新教师熟悉语文教学，更好地探讨课堂教学备课、实施的方式、特点和规律，提高教学艺术和效率。在低段的语文教学中要重视朗读、诵读，促使学生积累、感悟和运用语言，加强语文基本技能的训练，打下坚实的语文基础，开发学生的语文创造潜能，促进学生语文能力的快速发展。在引导学生读的环节中，教师的评价用语十分重要，评价要能起到激发学生兴趣的作用。

这些教师教学基本功扎实，驾驭课堂能力很强，具有灵活机智的应变能力。课堂上，这些教师善于调动学生的学习积极性、主动性，做到了传授知识与培养能力的有机结合。《称赞》是二年级下学期的一篇课文，内容浅显易懂，语言生动形象，图文并茂，富有情趣。针对课文特点和低年级阅读教学的要求，吴老师从学生的实际出发，尊重学生的主体地位，让学生通过多种方式主动参与教学，使用有效的方法使学生在情境中学习，在学习中交流，在交流中学会方法。她坚持做到把学生放在主体地位，遵循自主、合作、开放的教学理念。用独特的教学方法激发了学生的积极性。高效地完成了教学目标，达到了教学目的。

听了这些老师的课，再反思自己的教学工作，觉得应该做好以下几个方面：

一、深入学习略读课文的教学方法，真正将自己推到一个更“隐蔽”的角落，让学生站在更“亮”的舞台中间，担当好组织者、参与者、欣赏者等多重角色。

二、加强自己的教学基本功和驾御课堂的能力，学习灵活机智地应对课堂的能力。要不断提高自己的理论修养和业务素质。

三、平时注意挖掘教材，深入研究教材。

四、教学中努力为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的心灵鸡汤，追求的精神元素。

五、教学过程中，要善于调动学生的学习积极性，要多鼓励学生，鼓励学生的每一个发言，鼓励学生的每一种想法，让学生乐于表达，乐于钻研，让学生真正的发自内心的喜欢语文。

六、在教学中，要加强学生良好学习习惯的培养，比如读书习惯、写字习惯、说话习惯„„。

我想这就是课堂经典阅读的成功之处吧——把课堂阅读教学与诵读经典有效的结合！写话教学是语文教学的一个瓶颈。如何提高小学生，特别是低年级小学生的写话能力？教师更多地把视线聚焦在写话教学的研究上，而往往忽视阅读教学中写话资源的开放和利用。其实，文本不仅是阅读教学的主要凭借，而且也是写话训练的直接资源。这些老师就一直致力于挖掘文本资源，开展写话教学的实践研究，让低段学生进行写话练习，很多学生的看图写话能力提高了，从中可以看出该课题对学生写话能力的提高有了切实的帮助。

在平时的课堂教学中如何有效地进行经典阅读呢？结合这次活动我谈谈自己的拙见：首先，课堂经典阅读应以学生为本，以激发学生阅读经典的兴趣，感悟经典的内涵，培养学生阅读经典的方法为主要目的。其次，引入经典应自然，应与课堂阅读的文本有效地融合，不能为了加入经典而让孩子“被经典”；最后，课堂经典阅读的外延在课外也要真正的落实，将课内阅读经典的兴趣延续到课外，将课内经典阅读的方法运用到课外阅读中去，使孩子们积累更多的经典，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”在识字教学中，最难把握和落实的任务就是指导学生写字。我发现自己指导学生写字的效果不是最理想，悟性好一点的孩子，她们的字就写得比较好，有一部分学生就是学不好，怎么写都很难看。我分析了一下，其原因应该是多方面的，有时忙着赶进度，只顾完成写字作业，而淡化写字的要求，对写字的指导不够重视，在课堂上缺乏指导，缺范写，甚至把写字挤出课堂等等。

总之，在低年级的语文阅读教学中我们只有注意激发和保护学生的阅读兴趣，在情境中阅读，把听、说、读、演等相机结合，相互渗透，就会相得益彰，再给以多种评价方式，一定会使学生的阅读能力得到提高，为他们的语文学习打下坚实的基础，使他们受益一生.以后我会加强这一方面的学习。

学海无涯，教无定法，上课更是一门遗憾的艺术，面对遗憾，我们应不断反思，一路反思，一路教学，一路前进。

第二篇：参加团校培训感想

参加团校培训感想

参加团校培训使我获得了很多。在参加团校培训中，扮演不同的角色，会有不同的感受。

作为信管系团委组织部一员

首先，我说一下自己作为团委组织部的一员来参加团校培训的感觉。团校培训是由团委办公室操办，我们组织部配合他们来完成第三讲。第三讲属于我们组织部的天空，我们为大家带来赏心悦目的节目，我们的节目很成功，作为组织部的一员，我真的很高兴；作为组织部的一员参加团校培训，我觉得我学到了很多，我突破了自己，把自己的另一面展现给了大家，我得到了自信，我拥有了前所未有的自信。我想大声对自己说：“我做什么事都可以做好。”参加团校培训是我明白，虽与我自己来说：没有什么不可能。只要你敢于做，就一定会有收获。

作为信息应用10002团支书

作为一名班级团支书参加团校培训，我深深感到了作为团支书的责任，听了赵人平学长的话，让我们明白了班干部，要做就要做好。团校培训给每个班干部带来的不仅仅是一个表面，更重要的是信念。要想当好一名班干部，就不能把自己当成一个官，要让自己有一个平常心。在初中，高中我没有经历过这些。来到大学，参加团校培训使我明白了，只有自己亲身感受，一切才会改变。团校培训使我明白什么是班干部，怎样才能做好班干部。这些使我终生受益。我要为同学们服务，我要为老师分忧。班干部要有带头作用，所有我要改正自己的缺点，为大家起到积极向上的带头作用。

团校培训使我的性格改变，知道怎么展现自己，知道自己该怎么做。我身为一名班干部，我要以身作则，从小事做起，从自己做起。青春励志，我懂得了怎么朝着自己的梦想前进；以身作则，我懂得了怎么做好一名班干部；相信自己，我懂得了一个人要拥有信心。

第三篇：参加选学培训感想

参加xx市规划系统干部选学培训感想

根据市委组织部干部选学的工作安排，我有幸参加了xx市规划系统干部选学培训学习，这是难得的机会。在此向市委组织部及市规划局各位领导表示衷心的感谢，为我提供了向在此领域的资深专家学习的机会和相互交流的平台。现将学习感想汇报如下：

一、领导对此次培训非常重视并给予了极大支持

在10月29日的开班仪式上，浙江大学继续教育学院茅晓延主任、周兆农副院长、市委组织部干教科田孟华科长及市规划勘测局武亮局长均作了重要讲话，不仅让在座的全体学员倍受鼓舞，明确了此次的学习任务，也使我们看到市委组织部及市规划局领导高度重视规划工作和对人才的培养。

二、市规划局及浙江大学对此次学习的安排

此次培训班是我在规划局以来参加的专家层次最高、学习时间最长、学习内容最全、参加活动最多的一次培训，使我受益匪浅。此次培训班的授课专家有杭州市人民政府政研室副主任朱向军、浙江大学国际创新研究院研究员游宏滔、浙江大学建工学院副院长、教授、博导王竹，浙江大学建工学院、国际创新研究院教授王士兰，浙江省城乡规划设计院总规划师陈伟明等在规划战线上的资深领导和教育专家。他们为我们现身说法，使我从规划 1的各个方面受到全方位的培训。培训期间，我们还相继参加了三次参观考察，使我增强了交流，增长了见识。

另外，在市规划局的统一安排下，食宿均设在浙江大学华家池校区，为连续几天的课程提供了一个舒适安静的学习环境。

三、课程设置内容全面、丰富、针对性强

朱向军老师以‚城市经营战略和管理---以杭州为例 ‛为课题；游宏滔老师以‚小城市中心城区特色与风貌‛为课题；王竹教授以‚‘地域基因’视野下的人居环境营建体系‛为课题；王士兰教授以‚转型期城市规划新视角‛为课题；陈伟明总规划师以‚城市规划与设计的案例分析‛为课题。通过各位领导专家的授课，深感课题内容丰富多彩，针对性强，立足以人为本谋求城市发展、市域城镇化、城乡统筹、服务社会等培训主题，实现了开阔视野，拓展思路，找到方向，增长智慧。不仅加深了我对转型时期城市规划问题的理解，提升了我做好规划服务晋中人民的决心，更充分认识了当前的新形势与新任务，看见了晋中市在规划工作上面临的机遇与挑战和存在的问题，增强了我作为规划人员的使命感与责任感。另外，我对城市规划与发展的目的要求也有了新的了解：它不仅是项阶段性工作，更是一项长期任务。既要确立长远目标，通过渐进式的量的积累逐步实现质的飞跃，也要结合实际，抓住有利时机，有选择、有重点地深化突破。通过这些课程的学习使我充分认识到应切实提高自身的能力和素质，以适应新时期规划工作

此次培训除安排理论课外，还安排学员到塘栖古镇、绍兴古镇、钱江新区和杭州规划展示馆实地考察，将理论与实际相结合，学习与践行相贯通，使我开阔了眼界，受益良多。

通过这次规划系统的选学培训，使自己认识到了工作中存在的不足，在与老师学员的交流过程中也学习到了工作方面的先进经验和做法。我会把学到的先进经验、做法和工作理念、敬业精神融汇贯穿到今后的工作之中，在学习和工作中不断提升自己，更好的服务社会，服务人群。

晋中市规划勘测局办公室

柳田

2011年11月10日

第四篇：参加英特尔培训感想

参加英特尔未来教育培训感想

这几天，我参加了阳春市教师进修学校举办的英特尔未来教育培训，在短短的几天时间里，我好像又回到了学生时代，忙忙碌碌地学习，思考，争论，紧张地完成作业。一天下来，我觉得好累好累。然而，当我面对自己精心设计的演示文稿时，所有的疲惫和困倦一扫而光，心里觉得无比充实。

英特尔未来教育项目倡导“自主、合作、探究”的学习方法，从而引发学生“学习的革命”。这也正是新课程改革所极力倡导的“自主学习”、“合作学习”、“研究性学习”等学习方式。它改变了过去单

一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习，这是“英特尔未来教育”项目的特色之一。英特尔未来教育的教育理念和教育思想告诉我们，教师要扩展创造思维，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，突破传统观念的束缚，提高教学的基本技能以及查找资料能力，教师要具有扎实而渊博的知识、广博的视野，还要掌握吸收新知识和创造新知识的方法，并善于综合、交叉以及运用，从而达到让学生发挥创造力，摆脱课堂束缚，提高自主学习的能力。从学生的认识经验、认识水平以及学生的角度去思考问题，用学生的思维方式去寻求答案，充分调动学生的学习积极性 ,让学生自主学习，自我评价。英特尔未来教育更强调培养学生的主动性、探究性学习的方法。我们应该让培养学生主动去获取知识,，将思考的过程重新还给学生，使学生真正在自己的探究过程中增长知识，获得乐趣。重视交流、合作，要给学

生创造和谐，宽松的学习氛围，从而增强学生的学习能力、动手操作能力、实践能力。在实践中学习，培养团队精神，培养学生的自信心，提高他们的学习成绩。

在参加培训之前，我对“英特尔未来教育”基本没什么了解，以为就是一般的电脑技术方面的学习。直到通过培训，我的认识才逐渐明朗。原来“英特尔未来教育”是以教法革新为特色，体现了信息技术的学科整合、研究型学习、反思型学习。它在通过对教师的培训，使他们获得将信息技术整合于学科教学的技能与方法。通过培训，我对英特尔未来教育有了比较深刻的认识。

一、在做中学。整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、提高的过程，是一种以学生为中心的教学思想的体现。学生在自主探究中体会到学习的乐趣，通过调查、搜索、收集、处理信息后获得的成果时品味到成功的愉悦，学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。

二、“在帮中学”。能者为师、共同学习、合作学习。这更是信息化时代的重要特征。在“任务”面前，只有互相帮助，才能高效率高质量的完成任务。“英特尔未来教育”培训的设计，体现了这一点。

三、“在评中学”。与传统学习不同的是，“学以致用”在这里不是一句空话。学习的过程就是解决一个实际问题的过程。这就好比有一个“用户”站在你的面前，不断地在提醒你，只有满足他的需要，你的“产品”才会“合格”。“英特尔未来教育”培训过程中不断的要求你用“学生的眼光”、用“教师的眼光”，或者“从教学目标出发”去制订、修改有关评价你 的“产品”的“量表”，就是要求你真正的学习学会从“用户”（在这里就是学生）的眼光去思考、去检验自己的“产品”，看它是否真的“有用”，真的“符合学习者的实际需要”。

现在是信息化时代，作为基层战线上的教师，不仅要有扎实的教学基本功，较高的业务素养，更要不断尝试新的教学方法，充分利用现代教育技术和手段，在现有课程基础上改进教学，懂得如何把信息技术融入到自己的教育教学中去，以帮助自己的教学，促进学生的学习，提高学生学习的效率。我深深的感到，英特尔未来教育项目确实能帮助教师超越课堂，拓展自身创造力，进而发展学生的创造力。这个项目能帮助教师提高信息化教学设计能力，学会把计算机转化为有效的教学工具，吸引并激励学生，最终引导学生达到成功的学习境界。

一种全新的教学模式的背后、支持它的一定是一种新的教学理念，在几天内可以学到一些知识和一些技术，但不可能完全领悟到英特尔未来教育的要旨所在。这就要求我们在以后的教学工作中，更多地学习，更深刻地体会，更要结合自己的实际情况，在新的思想理念的指导下，在新的模式下，形成适合自己、适合现代教育教学需要的一种新模式。在未来的教学中，我将继续运用英特尔未来教育的教学理念进行课程设计，根据我的学科特点和教学条件进行不断改良，建立起个人的教学资源库。学无止境。我将带着新的教学理念和学到的网络教育技术，投入到今后的教育教学工作中去，去实现自己美好的理想。

第五篇：参加培训后的感想

参加培训后的感想

------关于班主任工作

三河湖一中张振国

参加10月22日教师培训会，着实让我收获不少。张局长拉家常式的发言让我懂得了成功的背后也要经历孤寂的磨练。二中、三中的班主任老师毫无保留地传授经验，就如给了我久旱逢甘露的喜悦，让我这个很少有又很渴望有培训机会的新老师倍感兴奋。而更重要的是从她们的经历中我学到了许多好的班级管理方法，她们涉及的案例真实、可信，很能说明问题，对比这些，我能将其中体现出的思想方法“移植”到我的管理方案中，为更好地管理好班级提供了可能。听了张局长语重心长的话语，让我倍受启发。从中我感受到不仅仅是如何做教师需要的内涵，更重要的是如何做人的内涵。因为他“科学就是正好”的心语；因为他“书法内涵在管理中是如何体现”的感悟；因为他一身正气、为教育事业鞠躬尽瘁的事迹；因为他碰撞思想火花、灵光不断的哲学话语。而这一系列看似简单的语句，还需我在人生中有了许许多多的锤炼之后才能真正有所领悟。

在班级管理方面，认真聆听了几位班主任的发言，对我触动很大。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中坚力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。经历此次培训，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解学生的内心世界，处理问题时才能做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供指导帮助、学生对教师的工作给予支持配合的目的，从而收到好的教育效果。根据我的班级管理经历，结合培训老师的讲解，我想班主任工作应遵循以下原则：

一、作好计划，繁而不乱

古语云：“凡事预则立,不预则废。”班主任工作繁重异常，在开展工作之前，应先根据本班实际情况制定详尽的工作计划。若没有制定一个切实可行的计划，许多事情挤在一起，就会造成被动，且工作就会凌乱，以至工作难以开展，无法达到预期目标，甚至出现无法预测的问题。因此，开展班主任工作，一定要先作好计划。

二、了解学生，交流沟通

作为一个班主任，一定要了解班上每一位学生，这样才能做到“因材施教”。为做好班级辅助管理工作，需要班主任时常找有关学生聊天，晚自习随堂自修或备课，深入班级内部，广泛接触学生，经常与学生进行心与心的交流沟通。

三、做好真我，为人师表

老师的一切外在行为表现，对学生具有榜样和示范作用，能对学生产生潜移默化的影响。初中学生的生理、心理及综合素质还不成熟，思维不稳定，情感脆弱，对身边发生的事情很感兴趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判断能力。俗话说：“身教重于言教。”

无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面都以一名正式老师、班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的基础。

四、尊重学生，贵在真诚

在管理班级上，应把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。老师在建立威信的基础上，应该与他们平等、友好的相处，建立起了和谐的师生关系。在出现问题时，不要采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆

道理，使学生心悦诚服的接受。

人无完人，要允许学生出现这样那样的过错，只要知错能改就可以了。当学生提出批评意见时，作为老师的我们，应该虚心地接受，不能抱有“我是老师，我接受学生的批评，这样多没面子”的心理。作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，勿斤斤计较，坦诚地对待学生，这样才能赢得学生的信任。

五、善待后进，坚持平等

对待学生要一视同仁，不能有偏爱之心。影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素，是班主任对待好学生和差生的态度。在处理班级问题时，班主任要努力做到一视同仁，就事论事，不歧视后进学生，让他同其他学生在公平、心平气和的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样的错误时，不要因为他是差生而严加指责，或他是好学生而装作没看见，要坚持平等原则。

六、组织活动，积极参与

良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住“活动”这个最佳教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。

这次教师培训会，让我看到了自己与同行们的差距。展望未来，我决心戒骄戒躁、坚持学习，不断充实自己，提升自己的综合素质。这次新任教师培训会刚刚开始，便让我受益匪浅，真真切切地让我感受到心与心的碰撞有可能产生的巨大能量，也确实鼓舞人心。

感谢领导提供给我们这个机会，真心希望以后也能举行更多类似活动。同时，也让我感觉到责任重大，征程虽然坎坷，但我坚信自己在漫漫育人路途上将以积极乐观的心态、坚定不移的精神面对一切。