刘营乡总校迎接省教学督导评估工作汇报

第一篇：刘营乡总校迎接省教学督导评估工作汇报

刘营乡总校

教学评估工作和自我评估结果报告

各位领导：

首先欢迎各位领导莅临到我校检查指导工作。一直以来，我们始终以全面贯彻教育方针，办人民满意教育为宗旨，注重师资队伍建设，强化学校管理，全面提高教育教学质量，收到了明显的效果。现将我们的工作整体情况汇报如下：

一、基本情况：

刘营乡位于永年县中部，区位优越，交通方便，民风淳厚。全乡共有学校16所，教学班143个，在校生5009名。其中中学2所，教学班32个，在校生1691名；小学14所，教学班111个，在校生3318名。全乡在园幼儿1148人。全乡共有教职工361名，其中中学专任教师117人，小学专任教师160人，幼儿教师91人，专任教师82人。中小学教师学历达标率达100％。

小学占地面积96567平方米，生均面积29平方米，建筑面积24591平方米，生均面积7.4平方米。中学占地面积57476平方米，生均面积33.98平方米，建筑面积达15160平方米，生均面积8.96平方米。

二、综合评述：

几年来，我们本着为学生的美好人生做准备的办学理念，应时适宜、因地制宜地提出了我校“以人为本，和谐管理，严谨治学，创新教育，特色办学”的教育教学思想，以县委政府提出的“双创（创建名牌学校 创建特色学校）、双树（培树名校长 培树名角师）、双优（优化资源配臵 优化教学管理）”为办学目标，以“严管里 抓常规 重落实 促提升”的主旋律，以“德行”、“安全”、“质量”为主题，致力推进课堂教学改革提高教学质量、提升师德敬业精神，夯实理想教育促进学生的全面发展，建章立制，周密计划，有效实践，坚定不移地走质量提升和校长综合考核使用相结合、质量提升和教师业务成长相结合、质量提升和学生全面发展相结合、质量提升和过程性管理相结合、质量提升和经费投入相结合、质量提升和社会对教育的评价相结合发展学校的“六结合”策略和向教学管理要质量、向校本教科研要质量、向课堂教学改革要质量的“三要”兴校之路，使我乡教育教学进一步向现代化、信息化、人文化迈进，初步具有了现代而务实的教育教学理念，有效而人文的学校管理，向上而敬业的教师队伍，文雅而和谐的学习环境，优越而完善的教学设施设备，规范而高效的育人行为，优良而扎实的教学成绩，使我们的学校、教师、学生得以持续全面发展、和谐发展。几年来，我总校先后获得县“教学实绩突出单位”和“教学质量优秀集体”2013获得邯郸市“安全工作先进单位”。

三、评估过程及结果：

1、是建立组织，加强领导。成立了刘营总校义务教育阶段教学评估领导小组。总校长任组长，为第一责任人，全面负责教学评估工作，业务校长主抓，负责具体规划、管理、组织、实施教学评估工作。同时，各学校也相应成立了教学评估领导小组，校长任组长，为第一责任人，负责制定本校教学评估实施方案，具体组织实施对教师的教学评估和学校自我评估工作。分包小学的总校副校长深入到学校蹲点坐镇指挥，做到点面结合，即以分包评估工作为面，以分包学校为点，做到双重促进，使工作取得了更大成效。

2、全面部署，广泛动员。乡总校全体成员，认真学习省和县义务教育阶段教学评估实施方案，深入领会评估方案的精神实质，充分做好理论上的准备。结合我乡实际，制定出台了《刘营乡总校义务教育阶段教学评估实施方案》、《教师教学评估实施细则》和《教学评估制度》，印发到各校，要求各校必须组织全体教师认真学习。多次召开由总校全体和各小校校长参加的教学评估工作学习动员大会，会上认真学习了有关评估要求和标准，明确了我乡教学评估的主要目标为：通过评估规范学校的办学及教学管理行为，反思查找并解决教学工作中存在的问题，提高教师的教学及教研水平，推动新课程改革向纵深发展，进一步提高教学管理能力，最终大面积提高教育教学质量。根据这个目标提出了“一个坚持，三个贯穿”的工作思路。一个坚持就是自始至终地坚持“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的原则。三个贯穿就是把以人为本，促进发展贯穿于迎评工作的始终；把总结经验，找准差距和问题贯穿迎评工作的始终；把整改贯穿迎评工作的始终。同时，明确教学评估的内容、标准、方法、程序，强调必须严格按照规定程序实施评估工作，评估结果必须实事求是，坚决杜绝弄虚作假。通过实实在在的资源投入、踏踏实实的努力工作、切实可行的整改措施使各项指标达到标准要求。

3、深入学校，加强指导。教学评估既是一项新工作，又是对以往教学管理工作的延续和完善，必须加强指导。总校领导班子全体深入学校，发现问题，解决问题。从五个方面进行具体指导，一是研究制定符合学校实际的教学评估实施方案。二是组织教师学习省厅、县文件精神，引导教师正确认识教学评估的价值、意义，全面了解教学评估的方法和程序。三是教师对照标准对前一学年的教学工作进行自我评估，学校按照程序对教师进行教学评估。四是学校对照标准进行自我评估，撰写教学评估报告书。五是指导学校按照要求将教学评估相关材料进行分类整理、归档。对发现问题的学校及时督促纠正。通过评估指导，促进了学校教学管理，校本研修的建设和创新，对教师师德水平、专业素质和教学能力的提高起到积极促进作用。目前学校管理达到了规范化、制度化，继续朝科学化、精细化努力。

4、统筹安排，完成两级评估。⑴、教师评估过程及结果：

各小学认真组织教师集中学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，召开全体教师会议，进行广泛深入的动员，力求人人掌握标准，个个明确目标。按照教育局要求，学校从教师的简历、基本情况、所任学科、发展规划、获奖情况、读书笔记、教学设计、教学反思、参与校本教研、培训统计、自评材料等方面建立教师个人档案。教师对照评估标准逐条进行自我评估，写出文字性自评报告。教研组根据日常教学工作、课堂观察、教研活动等进行互评，并填写互评报告单，同时学校从职业道德、专业水平、专业发展、课堂教学四个方面对教师进行评估，通过调查问卷等形式征求家长、学生意见，最后评估小组综合多方面的信息对每位教师做出客观公正的评价，写出评估报告，向教师通报最后评估结果。通过对教师的评估，帮助教师认识存在的问题，培养自我反思的意识，明确今后努力方向，并制定改进和提高的措施。通过评估，全乡小学义务教育阶段教师160名，专任教师中有32人获得优秀，占参评总数的20%。有104人获得良好，占65%。乡总校自评成绩为87分，等级为良好。

⑵、学校评估过程及结果

各校首先成立评估领导小组，小组成员认真学习了《义务教育阶段学校评估标准》，组织人员到刘汉乡刘固联校、白塔联校参观，学习他们评估工作先进经验，查找本校评估工作中的问题与不足，在此基础上对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，将自评结果通过全体教师大会进行通报，并通过教研组、教师意见箱等方式，广泛征求教师的意见和建议。通过座谈、访问等方式征求社会和家长的意见，然后再次进行自我评估，写出本学期自我评估总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表，报送县教学评估办公室。学校根据评估中发现的问题，制定出进一步提高的目标和改进措施。在全乡14所小学，8所达标，4所为基本达标，2所为优秀，没有不达标学校。乡总校自评成绩为87分，等级为达标。

三、评估结果分析

（一）教学管理

1、管理能力

乡总校一班人认真学习教育教学理论，有较强的管理能力，能带领全乡校长和教师艰苦创业，努力拼搏，开拓进取。有较丰富的教育教学实际工作经验和研究能力，有适应新形势的教育理论水平，全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，扎实推进素质教育，全面推进教育教学质量，经常深入到校进行督导检查并深入课堂听课与教师研究，以教育局提出的“新课堂创建”为目标，以“小组合作 自主探究”为主题，定期召开校本教研活动，不断把我乡的教研活动向纵深推进；以教学质量检测为方法，以让学生做到考后一百分为目的。不断提高学生文化素养。通过不断努力。使我乡的教育教学质量逐年提高，多次受到县委县政府的表彰，深受到社会各界的好评。

2、管理目标

全面贯彻国家教育方针，以师德建设为核心，以德育工作为重点，以教学工作为根本，扎实推进素质教育，建立了“教、学、研”一体的研究制度。日常管理过程中，加强常规管理，规范教学环节，总校制定了《中小学常规教学和研训活动方案》规范教学行为，做到依法执教。要求各校开足、开齐、开全、开好三级课程，统一课表，充分发挥教研组长的作用，不断提高教师的专业水平，按时完成上级交给的各项教育教学任务。

3、管理机制

结合我乡实际，建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强学校各项工作的科学管理，坚持“德、智、体、美、劳”全面发展，对学校的授课计划、备课、上课、批改、辅导、复习、考试、教学反思、教研、成绩评定等项规章制度均按《教学工作规程》，制定学校考评细则，对学校的教学工作定期量化，要求各校结合学校实际，制定量化细则，通过以上工作。有力地确保了教学计划有效的落实。

4、专室管理：

各学校专室管理制度齐全，图书、仪器设备有专人管理，并能利用。定期开展各种活动，如在今年三月份，我们通过开展“少年中国梦”、“为重华之崛起而读书”等为主题的读书活动。极大的提高了学校图书的节约量，拓宽了学生的读书视野，丰富了学生的课外知识，在仪器节约方面，按照要求开全开足演示实验和分组实验课程，让学生自己动手动脑，使学生对书本知识的认知程度上升到理性认知的层面。活跃了课堂气氛，调动了学生学习的积极性。

5、学生管理：

加强学生的德育管理，利用每周一升旗仪式，国旗下讲话，加强对学生的教育和管理，定期对学生进行法制教育、安全教育、爱国主义教育、国防教育、“传统文化教育”和“行为养成教育”，定期留德育和安全方面的作业，并且每学期开展的有效的德育活动，利于孩子们的成长。加强学生一日常规管理，建立家长、学校、社会三级管理制度。

（二）课程管理

1、实施方案

每学期根据教育部课程实施方案和河北省义务教育阶段课程计划及学校的实际情况，开学前一周，制定出课程安排表和具体实施方案。

2、课程实施学校严格执行国家新课程计划，开齐课程，开足课时，无随意增减课程和课时现象，全部按照《河北省义务教育课程设臵及课时安排表》，设臵课程，安排课时。为了加强对学生的养成教育的培养，我们通过开展课题研究，发现学生由于家庭的溺爱，学生的任性，存在着“我是家里的小皇帝”“人人为我”的错误认知，因此我们开设了传统文化地方教育课程，通过讲解孝道，开设传统文化教育课程，开展“我为父母捶捶背”、“我为奶奶爷爷洗衣服”等一系列家庭实践活动，培养了学生自主自立意识。增强了学生的“我为人人”意识。提高了学生道德素养。

3、课程评价学校按时为学生订齐、订足上级要求的各种教材，要求教师按教学进度、计划上好每一节课，不定期对教师落实课程计划情况进行检查，按课程标准及时进行评价，发现问题及时进行解决，进一步完善，以保证课程的有效实施。

（三）教学条件

1、教师队伍建设

我乡教师教风正，爱岗敬业，积极进取。专任教师160名，本科学历40人，专科学历120人，教师学历符合规定要求占100﹪。

2、教学设施及经费保障

中学建有微机室、理、化、生实验室、图书阅览室、教学仪器配备室、美术室，小学各室齐全，均能够满足教学需要。各校为师生订阅了一定量的教学刊物，及时为教师购买各类教育理论学习、教学参考等专业用书。有三所学校配有微机室，各学校都配备了办公用的微机和打印机，全乡各学校都配备了网路，为教学提供了优质资源保障。有教学经费的保障制度，能基本满足学校办公、教师培训、外出学习等经费需要，把有限的资金用到教育教学研究，提高教学质量上来，使学校办学效益逐年提高。

（四）校本研修

1、研修计划

总校、各学校根据教师的现状制定了校本研修计划，重点在如何培养学生的自主学习合作交流的学习方法，进行研究，同时对教师的专业知识、教学基本功、教学态度、学法指导进行分层研究，目标明确，措施得力，促进了教师的专业发展。

2、组织建设

乡总校成立了以校长为组长的领导小组，职责明确。乡总校利用每月初的教职工例会开展小学教研活动，重点起到一个学习、交流、取长补短、典型引路的作用，充分发挥集体智慧，收到良好效果。

3、制度建设

为更加扎实、稳步开展校本教研工作，从实际出发，制定了各项制度，以规范学校的教研工作，包括有《研训活动制度》、《校本教研制度》、《学习制度》、《校本教研说作听评和反思制度》等，形成了“问题—探讨—实践—再探讨—再实践”的教学思路。

理论学习制度。对教师在理论学习方面制度明确，学校每周集中学习一次，教师根据集中学习的内容，自学不少两，规定教师每月至少写一篇反思心得、每学期至少一篇高质量的论文。

问题、反思制度。教师对教学中的得与失、成与败的反思，能够推动课堂教学的改进，因此要求教师及时记录这些得失与成败，并进行反思、写在教案后或课堂随笔中，并依据新课标理念分析原因，从中更深刻理解新课标的精髓，及时捕捉教学中的最新感悟与设想。

教师队伍管理。坚持听评课制度，校长每学期听课40节，小学校长每学期听课60节，教师每周不少于两节，并且为提高教师的专业能力，还开展了“三个一”活动，即：一乡一名校，一校一名师，一师一优课。通过活动开展，扎扎实实地引领教师成长为学习型、研究型教育工作者。

4、教学研究

（1）、加强课堂教学管理

根据制定的课堂教学质量考核要求，采取了听、评“推门课”的形式，了解教师课堂教学现状、分析教师队伍，制定有效的指导措施。教师的日常教学行为要求做到“五化”，即个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化。对教师进行追踪听课、建立“备课、说课、讲课、评课”四课制度，促进教师的专业成长。每个学期进行一次学生问卷调查，并通报调查结果，从而达到进一步改进教学、规范教学的目的。

（2）、加强教案、作业检查、指导

总校定期组织三个常规检查，并对学校安全常规、校园常规、教师在备课、批改、听课方面存在的问题及时填写了《限期整改通知书》。检查后总校对检查的结果进行全乡通报，同时，对检查中下达的《整改通知书》进行复查，确保检查有结果，后续有跟进，整改能落实。

（3）、加强教学检测分析

总校每学期组织期中、期末质量监测，考后学校和教师都要从“教”与“学”两方面进行教学检测分析。一方面检测学生的基础知识与基本技能，通过教师对学生进行试卷讲解，做到考后一百分。；另一方面，通过检测让教师总结经验、查找不足及今后改进措施，促进教师改进、提高教学质量的意识，明确自己的位臵，确立努力方向。

5、主题研究

在校本教研活动中，各学科教研组都有自己的校级研究课题。教师能够根据教学中的问题进行研究、探讨，既解决了教学中的实际问题，又提高了教学质量。例如英语教研组开展的研究主题“如何在任务型英语教学中调动学生的学习兴趣”是教师教研中反映比较集中的教学问题，经过商定后成为研究主题，经过分析、探讨及课堂实践，最终摸索出解决的方案。通过这样的主题研究，教师逐渐体会到自己由“教者”到“研者”的角色转变。本学期我乡教师的课题研究又有三项在获得县级立项的通知。

（五）评价研究

1、教学考查

学校有学科课堂教学、实验教学评价标准。教师必须按学校要求参加各项教学活动，每次活动有记录，无故不参加活动，教师量化考核中都有相应减分，整体分数将作为教师考核评估的主要依据。

2、教师评价

学校建有教师教学评估机制，每学年一次，评估结果作为年度教师考核的主要标准、依据。教师评价建立了以自评为主，学校领导、学生、家长共同参加的评价体系。作为绩效考核的依据，作为教师评优凭模的依据。

3、学生评价

学校通过考试、各项活动、平时的表现对学生进行评价，教师根据学生的实际情况认真地填写“中小学生综合素质评价手册”。

4、命题研究

学校坚持以课程标准为基础，发展能力为核心的命题原则，充分发挥考试的良性功能，使考试既成为了学生树立信心、获得发展的过程，又成为了教师和学生、家长互动沟通的过程，促使学生不断进步。

5、质量评价

质量评价作为学生全面发展和成绩提高的重要指标，狠抓单元考试、期中考试、期末考试，学生的每学期质量评价，体现在学生的家长通知书上，班主任综合任课教师给学生写出评价，反馈给学生家长，再由学生家长签字，写出家长意见反馈给班主任，学校进行监查、检验。对学生的发展及成绩，家长均能给予认可。学期末教师根据教学质量写出详细的卷面分析，教研组精心组织教学质量分析会，总结经验、查找差距。

四、评估发现的问题及改进措施

（一）存在的问题：

1、教师年龄偏高，教学方法用老办法的较多，不适应新的课改要求。

2、教师在理论学习上不够扎实研究能力有待提高。

3、英语、微机、美术和音乐专业教师不足，校本研究开展的不够扎实，课题研究应进一步加强。

（二）改进措施：

1、进一步加强教师业务学习，不断提高教师的理论水平。

2、认真组织教师参加上级组织的各类培训活动，采用请专家讲座、看优质课光盘、同伴互助等形式，提高教师的业务水平，同时，带领教师走出去学习教育教学经验，取人之长，补已之短，在学习的过程中不断反思交流，提高我乡的教育教学整体水平。

3、完善教师、学生评价体系，建立健全各种规章制度。总之，我们始终把每次的教学评估作为学校发展的一次机遇，同时通过教学评估工作的开展使我们充分认识到了学校各方面的不足，今后我校将会以这次教学评估为契机，按照教学评估的要求进行办学，进一步加强教学常规管理，进一步提高学校的教育教学质量及社会的影响力，努力把我乡的教育办成人民满意的教育！

第二篇：迎接省教育督导评估工作汇报材料

迎接省教育督导评估工作汇报材料

鸡冠山乡中心小学

几年来，在各级主管部门的正确领导下，鸡冠山乡中心小学以“开拓进取、求真务实、以人为本、严谨治学”为指导，建立和完善了一整套规范、科学的学校管理体制，加强了学校教育管理，培养了一批学习型、专业型、创新型的优秀管理干部，打造了一支以身作则、廉洁奉公、乐于奉献的教师队伍，全力推进课堂教学改革和校本教研工作，推行新的教学理念和新课程教学模式。培养学生各方面综合素质，全面推进素质教育，教学质量不断提高。改善办学条件、扶贫助学等学校各项工作均得到上级领导高度评价。坚持“以人为本、和谐共建”的办学理念，与时俱进，充分挖掘师生的创造潜能，面向全体学生，促进全面发展，努力办好令家乡人民满意的基础教育。现将我校近年来的工作汇报如下：

一、学校基本情况

1、发展历程

鸡冠山乡中心小学位于鸡冠山乡政府所在地。1906年由当地乡绅易佑铬先生倡议并征集庵庙会产创办储英小学。1935年改为和平乡小，解放后更名为萍乡县立秋江完全小学。1963年改名为鸡冠山垦殖场中心小学。1968年 该为三垅小学，1980年命名为鸡冠山乡中心小学。

2、师资队伍

我校现有学生804人，17个教学班，在编教职工34人，按省规定配齐了任课教师，学历合格率100%。其中大学本科学历12人，占33.3%，专科学历12人，占33.3%。学校有一个团结向上奋发进取的领导班子，有一支业务能力强，教学热情高，愿意扎根山区教坛的教师队伍。

3、办学条件

（1）学校占地面积6084㎡，生均占地面积7.57㎡；建筑面积为3967㎡，生均建筑面积4.93㎡。学校校园环境优美，教学设施先进，现建有学生实验室、图书室、仪器室、体育器材室、多媒体教室、远程教育室、学生微机室、剪纸室、红领巾广播室等功能室共9个。其中，计算机教室共配备高性能计算机31台；实验器材全部按照江西省小学二类标准配备，我校图书室现有藏书近一万二千余册，图书室全天候为师生开放，方便师生借阅。2007年下半年，学校在原有优质水泥球场的基础上，花近万元购进篮球架，又对原有操场进行加工修整。学校现有200米环形跑道一个，跳远场地1个，满足了体育教学和学生体育锻炼的需要。

三、主要措施

学校把“为了每一位学生的发展和为了学生的全面发展”作为工作的出发点和归宿点，深化学校内部管理，激活师生的教学热情，发掘与优化教育教学资源。竭力为学生创设良好的学习

氛围，为学生的终身发展奠定扎实的基础。

1、坚持不懈地改善办学条件，进一步优化、美化育人环境。由于学校的原有教室拥挤，不符合标准要求，为了切实保障学生上课，让学生有一个较宽敞的学习场所，学校在2005年秋搬入现址，并对教室进行重新粉刷，对各班教室进行重新布置，还学生一个清新明净的上课环境。2006年学校投入88万元新建了教学综合楼，2007年投资13万元建成了多媒体教室，2008年投资5万多元建成了科学实验室，为学生的全面发展创造了良好的学习环境。

2、加强了制度建设，不断完善学校学生管理制度，促进学生良好行为习惯的养成，形成良好的校风、学风，营造健康向上的校园氛围。加强守则规范的宣传和学习。并制定了一系列加强学生管理的规定，并在学校开展的“雏鹰争章”中得到贯彻与落实。

3、加强课堂教学研究，转变学生的学习方式，让学生学会学习。学校几年来坚持开展课题和课程改革实验，把转变学生学习方式作为研究的重要内容，让学生在学习书本知识的同时，掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯，把培养良好学习习惯当作教育教学要实现的重要目标之一，促进学生身心的全面健康发展。

4、积极创建学生展示的平台，增强学生自信心。鼓励并支持学生积极参加各项活动竞赛，扎实提高学生综合素质。学校注

重为学生搭建和创造自我展示的平台，想方设法为学生的发展创造空间，让学生有更多交流的机会，获得更多发展的机会。

5、重视课堂教学。教学质量的好坏是一所学校办学的生命线，是推进与实施素质教育的本质所在。我校历来十分重视抓实抓细教育教学质量。

⑴切实贯彻课程计划。我校严格贯彻教育部《义务教育课程设置实验方案》，调整课程结构，完善课程管理体制，按新课程计划开齐开足所有课程，积极探索新课程课堂教学的新要求、新特点和新模式；切实把握各个学科在课程理念、课程标准、课程功能、课程内容和教学方式等方面的重大变化，师生关系平等融洽，要求全体教师的教学过程要成为师生互动、交流、对话，共同发展的过程。

⑵强化常规检查。为了确实把握好我校的教学运作，提高学校的教育教学质量。我校重视教学五环节的检查，抓实听课、评课、备课抽查、质量分析等举措，及时发现教师工作的不足，让教师尽快扬长避短，提高教育教学效率。

6、组织好课外活动。“以学生发展为本”是素质教育所倡导的重要理念，学校实施素质教育的目的是为了学生素质的全面发展，是为了达成“育人”的目标。在课外开展实践体验活动，使学生在社会实践的大课堂中增强道德认知，从而培养学生正确的人生观、科学的价值观，让学生学会做人，学会做事，学会生存，学会与人交往。

7、开设综合实践活动课。我们根据学校的实际，开发了融社会、劳动和心理健康多门学科为一体的社会生活实践校本课程。利用社会实践这种教育途径，通过内容丰富的实践活动，促进学生身心的全面发展。为学生提供参与社会生活的大量实践活动的机会。使学生通过亲身体验增强感性认知，从而动情悟理，立志导行。

8、积极参与课程改革和课题研究，提高教育教学水平。全体教师能自觉参加课改的有关培训，组织参加了远程教育培训、校本培训等各种形式的培训，为参与课程改革做好思想上的准备。组织广大教师采用各种学习形式，或集中、或分组、或自学，深入领会《基础教育课程改革纲要》，让广大教师领悟新课程理念。这样，全体教师的教育教学理论水平不断提高，能灵活地运用新理论组织课堂教学，课堂教学气氛更加和谐，学生综合素质得到发展。

9、建立健全教师评价、激励机制，调动教师工作积极性。教师工作分工合理、职责明确。

10、重视发掘课内外教学资源，抓好特色教育。重视课内外教学资源材料的收集与整理，积极探索适合本校师生发展的特色课程和综合实践活动，加大研发力度，促进教师的专业成长。县教育局于2007年授予我校“剪纸特色学校”，剪纸已成为我校另一道亮丽的风景。

四、成效显著

1.几年来，在中心小学的正确指导下，在全校师生共同努力下，在社会各界的关心支持下，学校取得了一个又一个荣誉称号，学校的办学成绩显著。2006年获市级综治工作先进单位、县中队活动三等奖、；2007年被县教育局授予“剪纸特色学校”、获鸡冠山乡“六一汇演”和体育运动会团体总分第一名；2008年获市“平安文明校园”称号、乡“实验教学工作先进单位”、乡学生男子篮球赛第一名。历年都获乡目标管理第一名„„

2.教师专业成长迅速。通过几年来的磨砺，已形成了一支搭配合理、勤勉敬业的教师队伍。全体老师用执着的忘我工作态度，取得了一定的成绩。学校教师通过参加各种提高学历的进修学习，已有超过2/3的教师获得大专毕业文凭，教师的综合业务素质不断提高。学校老师多人次获得市、县级的表彰奖励；教育教学论文80多人次获市、县级奖励。

3.几年来，学生在参加市、县、乡各级各类的活动竞赛中都能积极参与，并取得了较好的成绩，有180多人次获奖。通过竞赛，拓展了学生的视野，培育了学生各方面的兴趣，学生得到了更加全面的发展。

四、主要的不足和问题

近年来，我校在县教育局的正确领导和具体指导下，在学校全体教职工的努力下，学校取得了跨越式的发展，真正的巩固了“两基”成果，但仍存在一些不足之处：

1、教师队伍不够专业化，不能满足全面推进素质教育的需要，缺乏计算机、音体美等专业课程的老师。

2、教学装配滞后。如图书资料、仪器设配等，部分已陈旧或与时代不符，跟不上课程改革的步伐。学校可供学生兴趣爱好发展，综合素质提高的器材素材不足。离城乡教育均衡发展的目标还有一定的距离。

3、办公经费不足。新的教育保障机制可以保证学校运转，但很难保证学校发展，特别是教师培训经费不足，影响了教师的专业化成长。

2010-3-5

第三篇：乡迎接省人民政府教育督导工作汇报

营山县安化乡人民政府教育工作汇报

（2008-2011年）

安化乡地处营山县东北部，是老红军王定国的家乡，距离县城25公里，与通天、蓼叶、安固、新店接壤。全乡辖12个行政村，总人口1.04万人。全乡有完小和幼儿园，有四个村有办学点，现有公办教师32人，初中在校生 260人，小学在校生401人。

多年来，我乡以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，落实“科教兴国”战略，以改善办学条件和推进基础教育课程改革、全面实施素质教育为工作重心，务实进取，开拓创新，全面加强教育管理与督导工作，乡域教育办学条件有明显改善，教育质量稳步上升，整体办学水平有了新的提高。现将三年来的教育工作情况汇报如下：

一、近三年主要工作开展情况

（一）强化政府行为，落实乡村办学责任

1、高度重视，统筹规划

教育是事关人民群众根本利益的的大事，是人民群众普遍关心的热点问题。几年来，我乡认真贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》、《四川省人民政府办公厅关于各级人民政府和有关部门在基础教育工作中应承担责任的意见》和新《义务教育法》，切实承担起乡政府的办学责任和管理责任，努

力建立教育发展的决策、组织领导督导检查的管理体制。乡政府成立了以党委书记敖红蔚同志为组长，乡长刘吉青为副组长的教育工作领导小组，负责全乡教育工作。高度重视教育的优先发展对发展乡域经济建设、促进农村两个文明建设的作用，把教育事业发展纳入全乡经济社会发展规划和政府工作安排，列入乡政府重要工作日程，制定了《乡义务教育发展十一个五年规划》《乡义务教育发展十二个五年规划》，每年召开至少两次党政联席会、政务会专门研究部署教育工作，研究制定乡政府与县政府签订责任书落实的具体措施，乡党委书记、乡长、主管教育工作的副乡长每年到学校调研、督查、指导工作不少于两次，乡政府每年召开一次乡村干部联席会，专门研究教育工作。确保各项工作到位，确保教育优先发展。

2、加强教育投入，改善办学条件

三年来，无论乡村财政如何困难，管理体制怎样变化，我乡都始终坚持对教育的资金的适当投入，努力改善中小学办学条件。

一年来，全乡各校也不断加大投入。改造校园环境，硬化校园地面、路面，美化校园环境，加强校园文化建设，购臵仪器设备和图书，维修校舍，打造桌凳。学校的办学条件得到明显提高。

3、积极落实控辍保学责任

农村初中生辍学问题是影响义务教育普及程度的突出问题。为全面加强控辍保学工作，乡政府成立了主管教育的人大主席为

组长的依法治辍领导小组，设立了办公室，使依法治辍工作有了组织保证；乡政府制定了《进一步加强初中生控辍保学工作的实施意见》，进一步明确了“预防为主、防治结合、综合治理、注重实效”的控辍保学工作方针，积极推行依法治辍目标责任制，实施了“乡、村、校、家庭分级责任制”制度，落实了各类人员的职责，乡政府与包村干部和村、总校与学校、学校与班主任层层签订责任书，把控辍保学工作与包村领导、村干部、学校领导、教师的业绩考核评估挂钩，凡是村里有辍学学生的，该村不能评为文明村，包村干部、村干部不能评为先进个人；初中学校有辍学生的，校长不能评选先进；班级有辍学生的，教师取消各种评优选先资格。并采取了以下具体措施：

（1）加强政策、法规的宣传教育。每学年初，乡政府对学生入学情况进行检查，听取初中学校有关辍学情况的汇报，有针对性地采取宣传措施。三年来，先后张贴宣传标语1200多条，印发宣传材料8000多份，在社会上广泛宣传，在家庭里深入宣传，使义务教育法走进千家万户，极大地提高了群众对完成九年义务教育的重视，想方设法让子女完成九年义务教育成为众多家庭的选择，有多名辍学学生被家长送回学校继续完成教育。

（2）加强对学困生的辅导。辍学学生中有相当一部分是因为学习困难而辍学的，为此，乡政府通过总校制定了学困生辅导意见，要求学校加强多学困生的辅导。初中学校制定了具体的措施，各个学科任课教师建立起学科学困生档案，制定辅导计划，严格

按照计划对学困生进行课业辅导，提高学困生对知识的掌握，增强学困生的学习兴趣和积极性。学校还召开学困生会议，引导学困生充分认识知识的重要性，增强学困生学习的动力。通过不懈的努力，多数学困生逐渐从学习困难的窘境中走出来，学习成绩有很大提高，校园的吸引力得到增强。

（3）对家庭困难的学生进行扶助。家庭困难学生辍学一直是难点问题。为了有效制止家庭困难学生辍学，乡政府于2008年下半年制定了农村义务教育阶段贫困生资助实施方案，开始在全乡范围内落实“两免一补”政策，同时积极通过希望工程、春蕾计划、学校师生生活帮助等帮助家庭困难学生完成学业。2008年开始，每年有家庭困难学生享受到两免一补，2007年义务教育经费改革后，两免一补政策惠及全乡学生。通过我们的积极争取和多方联系。对家庭困难学生的扶助，极大地缓解了这些学生的就学困难，使他们能够安心在校读书，不会因经济困难而失学。

（4）实施职业教育，增强学校和教学的吸引力。2008年，乡政府制定了初中职业教育实施方案，在初中学校实行职业教育。根据我乡实际和经济建设需要，根据县教育局的要求，乡完小九年级实施了普高和职业教育工程，将学生感兴趣的信息技术作为主要教学科目，精选教师任课，高质量地授课；乡成教学校积极配合初中职业教育，对分流学生进行农业科学技术培训，提高他们将来进行农业生产发家致富的能力。这些措施，受到了学

生的欢迎，很多文化课成绩较差的学生在这里找到了发挥特长之地，辍学不再是他们的选择。

（5）加强思想教育，提高教育效果。全体教师以教育法规为指导，根据学生心理特点和年龄特点科学施教，注重心理健康教育，关爱学生，尊重学生，耐心、细心，持之不懈，努力建立平等和谐的师生关系，使学生始终感受到学校的温暖；各校还积极完善各种制度，将教学奖励与巩固率挂钩，实行一票否决，凡是巩固率不达标的，取消一切奖励和评优选先资格，并实行责任追究制，谁造成学生辍学谁负责劝返，并追究教师和主管领导责任。

（6）严格履行法律程序，依法治辍。对辍学且不愿意返校学生，乡政府和有关部门严格履行法律程序，下发辍学通知书，责成包村干部、村干部、学校共同做好辍学生返校工作。三年来，通过履行法律程序，有辍学学生最后回到了学校，完成了九年义务教育。

上述措施的落实，有效增强了校园的吸引力，提高了学生及其家庭对完成九年义务教育的重视，学生辍学现象没有了，近三年，初中在校生巩固率始终控制在100%。小学生巩固率控制在100%。

4、切实担负起维护校园安全的责任

安全责任重于泰山，维护校园安全稳定是乡政府的中心职责之一。几年来，乡政府积极协调司法、公安、工商等部门和各村，共同治理学校周边环境。乡政府会同有关部门先后六次张贴加强学校周边治安通告，严禁校园周边200米以内摆摊设点、开办游戏厅、网吧等，先后6次组成联合检查组深入学校和村庄检查学校周边治安环境，严肃查处了58起在校园周边摆摊设点案件，制止了3起在校园周围堆放柴草、占用学校土地事件，处罚了6名入校闹事的社会闲散青年，有效维护了校园安全。

5、尊师重教。努力改善教师工作、生活条件。每年教师节，乡政府都召开会议为教师庆祝节日，表彰奖励教师，在财政十分困难的情况下，今年拿出3000元为教师购买纪念品；每年春节，乡政府主管教育的领导和总校长都看望慰问教育战线上的离退休老教师。同时，乡政府、总校还通过各种渠道向有关部门、社会各界呼吁，广泛争取社会救助。在大家的共同努力下，老师暂时渡过了难关。

第四篇：迎接省督导检查评估

为了积极做好迎接省督导评估验收，区教科局高度重视，一行人深入到各教学点督导检查工作。

局长一行听取了各教学点关于学校安全管理、常规管理、收费情况等工作的汇报，实地查看了学校食堂、锅炉房、幼儿园、教室、教师办公室等场所，详细询问了学校办学规模、学生报到情况，对各教学点优美整洁的校园环境，教师良好的精神风貌给予了充分肯定，对学校新学期各项工作给予了高度评价。

在走访过程中强调，各教学点要以创建文明城市为契机，进一步建立健全学校各项规章制度，提高学校管理水平，实现校园绿化、美化、亮化、净化，树立良好“校风、教风、学风”；加强校园文化建设，打造特色学校。加强校园周边环境整治，建立健全安全管理责任制和应急机制，加强师生安全教育，配备、完善“人防”、“技防”和“物防”措施，及时消除安全隐患，严防重大安全责任事故发生。要想方设法抓好教学工作，大力提升教学质量。同时也希望学校再接再厉，充分发挥教师工作的积极性和创造性，让宣平堡的教育再上一个新台阶。

小学校长详细汇报了学校的工作安排，学校已经详细制订了迎检工作方案，分析迎检工作中存在的主要问题和困难，明确迎检目标任务和迎检工作的重难点，认真理清政府教育工作目标的同时，加强硬件建设和优化教育环境，将针对性地整改薄弱环工作，汇总整理迎检资料，做好相应准备工作。抓好相关工作的整改完善，全面迎接省督导检查评估验收。最后局长强调：在全面开展迎检工作中，要按照“全面迎检、重点突出、分类指导、巩固提高”的思路，紧扣贯彻教育政策、改善办学条件，坚持做到危房校舍、普及程度、重点室建设、教师合格率、经费投入不让步，着力抓好薄弱教学点改造、建设和教师管理以及档案建设等重点工作。

小学校长向教科局领导表态，将做好各教学点教育质量等情况定期全面自查，扎实做好整改完善和巩固提高等工作，力求把每项工作都做细致、做到位，确保在省督导检查评估验收中不出问题。以全面提高教学质量为中心，着力打造办学特色，力争在教学质量、管理水平、文化品位和办学内涵等方面有新的、更大的提升，在稳定中谋求新发展，取得新突破。

第五篇：迎接2009年市政府督导评估手册【大石岭乡总校】（推荐）

大石岭乡总校迎接2009年市督导评估工作手册

全一册

2009年12月

第一部分

迎检组织工作

一、大石岭乡总校迎接2009年市政府督导评估

领导组织

组

长：宁致远

王金春 副组长：杨继勇

肖

凯

成员：张海秋

曹玉忠

周庆平

董玉禄

杨贺鹏

张柱军

陈维秋

王玉富

张

越

二、大石岭乡总校迎接2009年市政府督导评估

工作组织 组

长：肖

凯 副组长：周庆平

成员：董玉禄

杨贺鹏

张柱军

陈维秋

徐鹏龙

王玉富

闻雪松

张

越

三、大石岭乡总校迎接2009年市政府督导评估

相关人员职责

肖

凯：负责全面工作，重点督促各校抓好环境建设。

周庆平：协助总校长做好各方面工作，重点负责督促各校的环境、档案、专用教室建设等方面工作的落实。

徐鹏龙：重点负责总校档案建设、总校工作总结。闻雪松：重点负责大石岭乡政府汇报材料及其他文字材料。

董玉禄：制定好本校迎检准备方案、负责本校各项指标工作的完成、安排好相关接待事豆。

杨贺鹏：制定好本校迎检准备方案、负责本校各项指标工作的完成、安排好相关接待事宜。

张柱军：制定好本辖区迎检准备方案、负责本辖区各项指标工作的完成、安排好相关接待事宜。

陈维秋：制定好本辖区迎检准备方案、负责本辖区各项指标工作的完成、安排好相关接待事宜。

１ 大石岭乡总校迎接2009年市督导评估工作手册

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2009年12月

王玉富：制定好本校迎检准备方案、负责本校各项指标工作的完成、安排好相关接待事宜。

张

越：制定好本园迎检准备方案、负责本园各项指标工作的完成、安排好相关接待事宜。

第二部分迎检时间安排

一、各校制定切实可行的迎检方案，务于12月15之前完成。

二、各校完成学校简介在12月18完成。

三、院内卫生清理在12月18完成。

四、各校对相关人员的培训包括专用教室人员的业务培训在12月18之前完成。

五、室内环境建设和所查的档案建设在12月20日之前完成。

六、每校准备一到两名引导员，并于12月21做好相关培训。

七、2009年12月2l至31日为各校查漏补缺和总校模拟督导评估阶段。

第三部分

迎检工作标准

一、物品摆放方面

l、师生车辆无乱停、乱放现象，能按指定地点整齐摆放；

2、办公室、教室、专用教室(含体育器材室)物品摆放整齐、无尘土；

3、墙上粘贴、悬挂的宣传条幅、镜框等在每个室内要成一条直线、不应七扭八歪、高低不平；

4、国旗升到位置、旧旗换新。

二、环境布置要求

1、班级：黑板上边张贴规范的班训、国旗；黑板两边张贴规范的制度；在室内醒目处张贴规范的班级情况一览表，包括班主任情况、班级情况、作息时间表、课程表、值日表、班队活动安排；室内其它布置，简单、得体、文雅，没有乱贴、乱画、乱挂现象。

2、校长室：要体现学校的办学特色和办学理念。

3、主任室：必须做到：三表齐全；有所分管的学年或学期工作计划；

２ 大石岭乡总校迎接2009年市督导评估工作手册

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2009年12月

有所分管工作职责和常规工作制度。

4、办公室：有激励教师成长和工作目标的大字宣传标语或条幅；要有规范的三表和相关的常规制度。

5、专用教室

a、理化生科学实验室：前后上方要有显示本室的大字宣传标语，前方中间黑板上方要有国旗，黑板左右有实验的管理、仪器的使用等相关制度；有彰显本室特点的科学家名言及所做的贡献简介；室内有布告栏(主要包括课程表、实验目录表、实验员基本情况表、实验室备品登记表)；相关档案齐全。

b、仪器室和音体美劳器材室：有规范的大字宣传标语：有仪器、器材借还管理相关制度；仪器、器材摆放合理、有序、规范，无尘土，帐物相符，没有损坏报废仪器、器材；标签数量准确。

c、图书室：有彰显特色的相关标语、图片、及学生作品：有图书推介内容、且图书推介及时；有相关制度；有课程表、管理员情况表、读书计划和活动安排；图书分类清楚、帐物相符、摆放整齐；相关档案齐全规范。

d、团队活动室：要有相关的队徽、队旗、队歌、入队誓词、呼号、队员章程；有更新的科技作品、特色成果展示；物品摆放整开有序、无尘土；有相应的组织机构、学期或学年计划等。

e、标本室：突出大自然特色，用颜色点缀室内，有热爱自然的一些宣传性标语；标本分类清楚、摆放有序、无尘土；标签张贴规范；有相应的组织制度。

f、其它各室：环境布置体现各自特色，制度健全，布置得体，物品摆放整齐有序、无尘土。

6、学生及教工宿舍：在室内醒目处张贴规范的宿舍情况一览表，包括作息时间表、值日表；生活用品摆放要统一、有序，美观大方；室内布置，简单、得体、文雅，没有乱贴、乱画、乱挂现象；

7、食堂：相关制度健全；厨具摆放要有序、清洁；地面要每日擦洗；

３ 大石岭乡总校迎接2009年市督导评估工作手册

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2009年12月

第四部分

迎检建设标准

一、环境建设标准

1、门口、院内无杂草、石块、纸屑，无任何堆砌物，垃圾有固定地点，并及时清理干净，墙壁无乱写、乱刻、乱画痕迹；各室（含宿舍）无蜘网、尘土，悬挂的物品、及门窗擦拭干净，无破损：室内外设备、设施完好；

2、镜框和宣传标语等墙上悬挂的内容，高低适中、整齐规范、无错别字，体现整体和对称性的美；

3、各种宣传用语不俗气，有时代性和超前性，体现人性化：

4、各种树木修剪整齐；

5、所有物品摆放整齐有序；

二、档案建设标准

1、档案室有管理方面的大字宣传语、橱柜摆放整齐、有管理制度、有管理人员的基本情况表；

2、有电子管理设备，大石岭初级中学、大石岭中心小学实现电子管理档案；

3、有规范准确的档案目录检索和借用登记：

4、文本档案装订外表美观，没有倒装现象，封皮设计体现卷内资料内容，所有文本资料装订一律有封皮、一律有目录；

5、所有活动档案，要装全活动的全过程资料、包括通知、程序、活动记录及一切与之相关的内容资料；

6、清楚、档案真实；

7、分类清楚，盒面标签体现三级目录；

8、大石岭初级中学、大石岭中心小学、电站寄宿制小学按迎检要求健全所有档案，其它各校点要有上发通知档案、制度计划档案、相关活动档案、教师个人成长档案、学生成长档案五种档案。

9、控辍保学档案健全。

第五部分

迎检其它要求

一、迎检学校准备工作

４ 大石岭乡总校迎接2009年市督导评估工作手册

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2009年12月

1、准备接待室（会议室或办公室）一个，布置庄重和谐。要准备水果、茶水：

2、准备引导员1-2名：

3、各校要准备展室一个，重点放迎检的相关档案，且分类整齐摆放好；

4、设计精美的学校简介10份（在电脑中储备）：

5、门口准备“欢迎市督导评估团评估指导”条幅一份。

二、接待礼仪要求

（一）领导班子要求

l、做到六个熟悉：即熟悉学校基本情况（相关数据），熟悉办学理念，熟悉本校的办学特色，熟悉各年级课程设置，熟悉专用教室，熟悉教职工基本情况；

2、具备两个能力：即回答问题的表达能力和随机应变能力：

3注意四个礼节。即穿着礼节，谈吐礼节、行走礼节、接待礼节：

（二）教师要求

1、做到四个熟悉。即熟悉相关数据，熟悉任教学科课改精神，熟悉学校特色，熟悉三级课程；

2、懂得见面礼仪，懂得交流方式；

3、注意穿着打扮，注意行走路线；

4、无吃零食、乱扔纸屑现象；

5、精神状态好。

（三）学生要求

1、做到两个熟悉。即熟悉班级人数，熟悉开设课程(尤其校本课程、综合实践活动课程、微机课程、多媒体课程、实验课程、音体美课程、阳光体育运动)。

2、穿着发型符合学生特点，没有佩戴首饰现象。

3、课间活动尤其大课问活动，既要有间操，又要有校园集体舞：小课间活动突出阳光运动理念，大小课间活动有老师组织。

4、懂的行走礼仪，与领导交谈礼仪，课间没有桌椅板凳挪动声、吵杂

５ 大石岭乡总校迎接2009年市督导评估工作手册

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2009年12月

声、骂人声、大吵大嚷声、起哄声，领导进教室一律全体起立，喊老师好，领导到跟前问话起立让座，领导离开教室，喊老师再见。

5、无拥挤、吃零食、乱扔纸屑现象。

6、精神状态好。

7、会做相关实验。

（四）专用教室管理员要求

l、做到三个熟悉。即相关数据熟悉(在校生数，图书册数，生均册数，仪器器材数量)；熟悉所管辖的室内仪器、器材、图书、档案资料等存放地点；实验员熟悉相关的实验。

2、服装一律穿白大褂（含炊管人员）。

3、做到该说的要说全，不该说的不瞎说，没问的不说。

4、专用教室门口等候。

5、会做相关实验。

（五）引导员要求

l、引导词有激情，突出办学理念、办学特色、办学亮点；

2、业务熟练，数据清楚，微笑引领；

3、穿着大雅，不失教师身份；

4、说普通话，声音响亮，口齿清晰，谈吐大方。

三、其他辅助要求

（一）、做到五个吻合：

1、班主任手册、班日志、点名簿、记分簿、学生值日表等要与学校班级数字吻合：

2、课程表要与教学计划的课时安排(河北省九年义务教育阶段课程设置、学年时间安排、周教学总量、我县分科课程设置安排)相吻合；

3、班子成员、教师、学生所掌握的学生情况要与学校数字相吻合：

4、班子成员、教师、学生所掌握的开设课程与课表相吻合：

5、数字档案与各数字之间相吻合。

６ 大石岭乡总校迎接2009年市督导评估工作手册

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2009年12月

（二）做到八个清楚：

1、安全活动情况清楚；

2、H1N1流感疫情防控清楚；

3、开设课程节数清楚，尤其综合课、校本课、信息技术课、多媒体课要清楚；

4、中华经典诵读清楚；

5、秦皇岛市中小学教师职业道德行为规范“十要二十不准”清楚。

6、升降国旗清楚：

7、礼仪教育活动清楚：

8、科学发展观清楚；

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