第一篇：关于成都七中网校学习感悟
关于成都七中网校学习感悟
作为一名中学生，我很荣幸能获得成都七中育才中学网校的学习资格。网校所提供的学习资源令我收获颇丰。
我生活在教育不够发达的地方，学校积极采取措施，引进了成都七中育才中学的网校资源，令网校的莘莘学子受益匪浅。就说 我自己吧，刚进校时成绩并不太好，但自从使用网校资源以后，我感觉到了一股热血在涌动，这时才真正的意识到了我们这些小地方与外面教育发达地区的差距之大。
为了跟上网校的学习进度，同学们很努力，老师们也一直在认真备课与讨论。尽管网校使用的资料这些比我们这边的难得多，但我们还是努力克服，做到一课一练，一练一评，逐步跟上。渐渐的，发现自己的成绩稳步攀升，走到了班级的前面。
只是不得不说，万事开头难，最开始使用网校资源，同学们是听的云里雾里，完全跟不上，因为网校老师上课容量大，拓展内容多，与生活中的应用息息相关，与我们本校老师迥然不同。但是还好有了本校老师们的耐心指导，从直接放录播课转变为了精心制作和挑选录播课，使网校资源能得到更好地利用，才让我们学生真正吸收了优质的教育资源，又没有生搬硬套之嫌。
其实那么多学校都没有使用网校资源，仍然人才辈出，那么网校资源到底优在何处？在我看来，其实就是事半功倍的效果，网校老师讲课精炼，不拖拉，不浪费时间，把其他学校几节课上的内容浓缩在了一节课，真的是做到了事半功倍。
到后来跟上老师的节奏后，我发现自己有了显著提升，原来做不起的题也可以迅速反应，想出办法，在学校组织的育才中学的期末考试中屡获佳绩，发现原来自己没想象中的差。就连老师觉得很难的题我也可以拿到比较高的分数。而育才中学使用的练习册自己也能轻松完成。到了初三后半期，在老师的极力鼓舞下，我报名参加了成都市七中外地生招生考试，并考入了成都七中的林荫校区，感到十分惊喜。正是老师利用网校资源对同学们的训练中，提高了我们的能力，才让我得以圆梦七中。
正是由于成都七中育才中学网校的优质资源，正是由于老师们对网校资源的创新使用，才使我们网校学子在往更难的知识领域进发的同时，也可以有强大的基础和知识储备，在攻克难题时潜移默化地提高自己的能力。当然也少不了个人的努力，但正是有了强大的网校资源作为支撑，才能让我有机会往更高的险峰攀登！
第二篇：参加成都七中东方闻道网校2013
参加成都七中东方闻道网校2013-2014学年老师培训会之
体 会和感 悟 周仕明
李琴 庾才容
培训会于2013年8月25日在成都七中育才学校（水井坊旁）的学术厅举行。其议程是：8月25日上午8：30-9：00是参会学校签到。9：00开始是主持人陈伟讲话。然后分别是七中丁副校长致欢迎词，紧接着七中育才学校的教育处副主任詹滢、语文授课老师李琳懿、数学授课老师唐建军、英语授课老师皇影全别做了《我和我的天线宝宝班》、《语文备课组建设》、《培养兴趣、养成习惯、提升能力》的报告。下行先由网校的亢文芳、郭冬林、李庆三位老师讲解了整个网络远播模式介绍，录播教学远端老师协作策略以及教学运营支持介绍；然后是广汉宏华外国语学校、崇州市崇庆中学初中校区、四川省剑门关高级中学作了他们进行网班教学来的收获、体会以及运用网教中的经验教训。通过参加这次培训会真的收获很多，现汇总如下：
一、网校教育的必要性和重要性
近年来，优质教育正在人们的心中扎根。很多家长也是不惜才力远送儿女到外地求学，并相互攀比，使教育走向了一个不正常的发展曲线。另外随着社会不断的往前发展。也要求教育的发展应该是平衡的。因此远程网校也就是应营而生。也就出现了这么一种借助现代技术、不稀释优质资源的前提下，远端学校在网校的支持下进行“自我输血”教育模式。这就形成了优质资源不浪费，远端学校受益的这种网络教学体系。这也是势在必行。是应历史大潮而生。
二、网校教学的形成
这种网校教学又被称为“异地同堂”。2001年就启动了，2002年6月成立了成都七中东方闻道网校，当年9月四川省第一批民族学校开始高中全日制运程直播。2005年成都批准了成都七中育才学校开通了初中全日制录播教学；2012年9月开通了“小学植入式教学”形成了从小学到高中的生源供应链、打通了从小学到高中的人才输送通道、构建了名校与薄弱学校之间的教学实践共同体。因此也就有别于其他的教学模式，被称为一种新型的教学形态。
三、网校教学的几种模式
网校教学模式又叫双四模式：四个同步（同授课、同备课、同考试、同作业）；四位一体（授课老师、把关老师、技术老师、远端老师）。要求全方位协同。难在坚持，贵在坚持，成在坚持。
四、网校教育的要求
郭冬林老师就远端老师教学协作策略、端教师以及资源的分类获取方式也作了详细的讲解。对远端老师提出了要求，并明确指出 70%的决定于远端教师。所以要求要作好课前准备（备课、预习、学前衔接），尤其是课前预习提出了三点要求（教会预习、布置任务、监督检查）。在课中远端老师要作为，但也不能乱作为，要形成和网校学生共互动，课后辅导也十分重要，要求是分层辅导。作业也要分层，并且要接近考试状态，要全批全改，分类统计，让学生自觉形成纠错习惯。
总之，通过这次培训收获颇多，也就不再一一例举。我相信通过三年有磨合，一定会和东方闻道网校形成默契，构建和谐的教学体系。提高我校的教育教学质量。
第三篇：成都七中学习汇报发言材料
成都七中学习汇报发言材料
成都七中学习汇报发言材料
By zcg365 发表于 2012-1-2 17:59:00 2 推荐成都七中学习汇报发言材料
章成刚2011、12 尊敬的学校领导同事们：
大家好！很高兴地站在这里向各位汇报我的学习收获。12月15日，陈校长、于主任我们一行六人，乘机前往西南重镇——成都，参加由教育部校长培训中心刘莉莉主任牵头的相关参观学习活动。作为语文组的代表，我时刻铭记尚老师的叮咛，深感责任重大，自始至终都诚惶诚恐。我再三告诫自己：要尽可能地调动眼、耳、口等多种感官，多看看，多听听，多问问，尽可能多的触摸领会所参观的学校的先进经验，尽可能多的带回他们先进的理念，生怕因为自己的慵懒而挂一漏万，弄出“盲人摸象”的闹剧。因此，在成都期间，我白天参观学习，晚间梳理反思；当天听课，次日早起阅读相关资料消化；课上听教师授课，看学生听课状态，尽可能多的记录在案，课下深入教室询问学生与相关教师交流探讨。回到学校，我也一直食不甘味、寝不安席，一直在于两所学校的语文教研组长电话交流，深入了解他们的细节做法。一回到家就上网登录他们的官方网站，汇集相关的资讯，诸如学校动态、学生及社会评价等。力争尽可能地还原“大象”和“豹”的本来面目。然而，因为才疏学浅，我带回的充其量是一堆散乱的碎“砖”。恳请大家批评指正。
下面我将就在外学习的见闻及回校后的跟踪了解、咱们实验初中和语文组实际以及我对此所做的反思，从六个方面与大家做一下汇报。我发言分四个板块：
一、它山之石，着重介绍成都七中育才学校、成都七中育才学校的做法，二、实中之“玉”，分析咱们实验初中的优势；
三、我的“砖”，讲一点个人肤浅的反思与不成熟看法；
四、咱们的“天”，我对咱们学校以及语文教研组的美好展望与祝愿。以期用成都之“石”磨咱实验初中的“玉”；以我的“砖”引出大家更多的“玉”，我们齐心协力妆点咱们新密市实验初中的“天”。接下来我进入正题。
一、“它山之石”之前身及历史：
七中育才学校前身是成都市第35中学。1997年，薄弱的35中学依托百年名校成都七中转制为公办民助的成都七中育才。2009年9月，学校全面退回公办。办学效益获得显著提升，各项成绩斐然，无论是学生的学科竞赛、艺体成绩、科创活动、中考都遥遥领先与全市各初中学校，将全市第一的金字品牌定格。2008年《人民教育》第五期以“让学校成为收获幸福的地方”为题对学校进行了办学特色纪实的专题报道。2009年，中央电视台《新闻调查》栏目对学校进行了深入报道。教师来源于三个部分：原35中教师；从周边学校走穴跳巢调进的教师；新近毕业的重点师范大学的毕业生。
成都七中初中学校始建于2008年，由成都七中领办，按照成都七中百年优良办学传统精心打造的并与成都七中高中教育直接对接的公办初级中学校；是按照高起点、高标准要求建设的现代化、有特色的高品质示范性学校。成都七中教师领衔，高新区各学科优秀教师为骨干和北京师范大学、华东师范大学等重点师范大学的优秀大学毕业生。
我之“砖”：
1、“校荣我荣，校衰我耻”，学校的良好声誉是学校生存之基，更是教师成长之基，没有哪一位教师会脱离学校这个家园而独自成长。
2、百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。良好的师资条件是学校生存的关键性因素。
实中之“玉 ”：
1、学校也建校时间不长，正朝气蓬勃，还拥有较好的社会声誉。
2、师资力量相对雄厚，教师年富力强，年龄在30岁左右，教龄在十年上下，几乎都有在农村中学任教经历，教学经验丰富。其中不乏县市省各学科优秀教师。
一个教师一生教学生涯也只有三十年：前十年恋爱、结婚、生子，事情一波接一波，通常有点躁，静不下心；后十年腰酸腿痛积劳成疾，往往一身病，力不从心；只有中间十年是事业的“高原期”。我们大家正处在这一黄金期。
二、“它山之石”之教育教学理念：
七中育才学校—— “文化养校”、“让学校成为收获幸福的地方”、“ 全国一流的示范性学校”：“一个让师生、社会共同向往、热爱、眷念的学校”；学生“享受学习，选择发展，快乐成长”，教师“勤奋工作、享受成功、精彩生活”。
成都七中初中学校：“启迪有方 治学严谨 爱生育人”、“创造最适宜学生的教育”、“学生成才 教师成功 学校领先”、“着眼整体发展，立足个体成才，充分发挥学生的主体作用”
我的“砖”：
1、先进的教育理念就是学校发展的指南针与方向盘；
2、学校的成功与否就是看师生是否都有所成长有所发
3、“教学相长”，教师在帮助学生成长成才之时，自己也“精进”提高。
实中之“玉”：
1、学校教育理念新颖，创办之日起，就确定了“以人为本，和谐发展”的办学理念，近年来学校又致力于“幸福实中人，和谐新团队”的校园文化构建。
2、领导非常重视教师专业化成长和师资水平的提升，尤其近年来陈校长、张书记一直坚持“走出去，请进来”战略，“东引西进、北上南下”，持续不断地邀请专家进校指导，率领教师赴上海、成都、周口、嘉兴等先进地区取经学习，一直在努力为教师成长搭建平台。
三、“它山之石”之学术教研：
（一）、七中育才学校：
1、立足于高端，着眼于教师发展，打造学术殿堂：积极参加四川省、西南乃至全国的学术教研交流活动，围绕“自主开发、全员参与、自主发展”之路，努力打造学术型教师。
2、持续而扎实的聚焦课堂，稳步推进教改实践，坚持走“教研强校”之路：2005年——课堂如何渗透德育；2006年——同课异构实践研究；2007年——课堂课型研究（七年级：新授课，八年级：习题课，九年级：复习课）；2008年——如何开展课堂有效评价（微格教学、200人评课）；2009年——有效课堂的研究与实践；2010年——“生本课堂”研究 ；2011年——发现教学与学科课堂教学诊断研究。
教科研后的课堂之变：课堂明确了“立足有效课堂教学，彰显课堂生命活力”的价值追求，确定了“为了促进学生更好地学”的课改目标和“优情感体验、大思维空间、高学业成绩”的具体要求，提出了“以学为基点”的课堂教学范型，确立了教师有效的教与学生有效的学相结合的课堂教学有效性研究改革之路；进一步导向于“活跃、合作、和谐”的特色追求，由此来最大程度地解放学生，发展学生的思维与智慧，涵养起学生对课堂与学科学习的向往眷念与热爱之情，促进学生的学业成长、精神成长与人格品质的提升。
3、近三年来的做法：加大专家引领、专题研讨、外出学习、实践探索的力度，结合学校发展实际，确定了四项基本策略：
A、基于教师原有经验的提升和优化；
B、基于“四制宜”（因校制宜、因学科制宜、因教师和学生的特点制宜、因教学内容的特点制宜）的原则审慎推进； C、基于在常态课中强化新因素的渗入与积累；
D、基于边实践、边思考、边调整、边完善的思路，在渐进中酝酿飞跃。同时，明确了四大关注重点： “四基”（基本知识、基本技能、基本能力、基本态度）并重的课堂教学价值追求； 基于学生活动的学科教学设计与反思；“学会学习”的学习方式转变引导；资源整合和信息技术平台上的教学策略方法创新。
（二）七中初中学校：
1、扎实开展教研，持久关注课堂，以课堂变革引领师生的创造性成长。自建校之日起，便坚持教研先行，先后以“重视课堂教学环节，提高课堂教学效益”、“重视课堂教学行为，创造适宜学生的课堂”、“探索课堂创生策略，有效激发学生发展”以及“创生型课堂构建与教师课堂素养的提升”为主题，连续举办四届教学研讨会，有效的推动课堂教学变革。
2、务实推进“创生课堂”，倡导“让学生创造性地学，让教师创造性地教，让师生在教与学的创造中产生持续不断的收获。”
“创生课堂”关键词：师生“共同创造”、师生“多维互动”（学生与文本互动、与同伴互动、与教师互动、与媒体互动、于网络互动）、师生“多重对话”、师生“智慧生成”；简而言之，“创生课堂”就是关注“创造”、“互动”、“对话”、“生成”的课堂。“以学定教，少教多学，让学生在快乐中成长”
具体操作：
A、认真研究“学习设计”，夯实课堂变革的起点，重新审视讨论学什么与怎么学的问题，确立“目标系统”、“活动系统”和“调节系统”等学习设计的主体内容。
B、认真研制“学习卡”，做优课堂变革的新载体，从教师的教学设计转向学生的学习设计（学习卡由学习目标、重难点、学习活动三部分组成，其中学习活动是重点，又分为学习助跑、读书热身、探究之旅、暂停之思和无限风光五部分组成，提前一天分发给学生指导预习，课前教师查看再针对性讲授）
C、创造性的实施“助学案”（把学习卡中目标与步骤细化，添上设计意图和师生活动）
D、积极推进课堂观察，改进评课方式，以学生的“学”反观教师的“教”，从学生在课堂学习状况与效果对教师的教学提出建议，体现课堂教学的主体性。
我的“砖”：
1、教研只有聚焦课堂，生本视角的回归才能为提高教学水平的提供持久的原动力。
2、学校的活力很大一部分来源于宽松、开放而又和谐的学术氛围，在交流中碰撞，在交流中成长。
3、教师只有真正自觉积极的投入教研，用心触摸教学本源，不断注入活水，才能为成长发展成为可能
实中的“玉”：
1、因为教师大都来自不同学校，都有原有学校文化背景，为学科知识的交融争锋提供了得天独厚的条件。
2、我们不乏有学术涵养深厚，在感性教学的同时还在理性思考的反思型教师
3、洋思、永威的“先学后教，当堂训练”、杜郎口与兖州一中的“高效课堂”、郑州的“道德课堂”为我们开启一扇扇窗。
4、学校坚持“导学案”和“教学案”并举，在“自学前置”和备课方式与着眼点转变上迈出坚实的一步。
四、“它山之石”之学科组建设及学科构建
（一）、七中育才：发挥学科组整体优势，学校三级备课组资源共享，备课组内部统筹安排科学分工，打造“敬业合作、德高艺精”的教师文化；坚持课堂教学的总结与改革思考如，进行语文学科梯度教学、“悦读课堂，跃动生命”的阅读研究，课型研究进一步深入，学生热爱学习、学会学习的追求得到更好地体现。
（二）、七中初中学校：
1、工作与学习无缝衔接，让学习成为改善工作提升生活质量的手段
2、在教研组和备课组内积极营造“团结、融洽、互帮互助、平等”的教研氛围，开展团队式学习，坚持“大家好才是真的好”的价值指向，以备课组为单位，共同思考某一主题，主张“问题策略交流可以争论、争鸣、争锋甚至争吵”；
3、培养创生型思维习惯，课堂追求“圆满”和“一课一得”，老师深入研究教材，坚守“深度语文”的价值取向。一周两次集体备课，力求助学案尽善尽美，每次初案都变动百分之六十以上。
4、创新校本教研方式，新教师上汇报课、骨干教师上示范课、中青年教师上转转课
5、加强不同级段备课组的沟通交流，上一届资料不加保留的传递给下一届
我的“砖”：
1、教育教学绝不是一个人的战斗，团结协作才能彰显力量
2、细节决定成败，现在教育不再是“有”与“无”的较量，而是“虚”与“实”、“粗”与“细”的交锋。
3、老师的工作与学习生活无缝衔接，切实促进学科组与备课组的融合，“在交流中融合，在活动中学习，在研究中成长”，培育、扩大团体优势，是提升教学水平的路径之一
4、“和谐精进”的教师文化建设为教学水平持续提高涵育了后劲
实中的“玉”：
1、我们也有较完备的学科组、备课组，并在起着不可替代的作用
2、有很多做法我们也在做，而且有很大的提升空间
五、“它山之石”之课堂原生态
七中育才：班级：八七班
授课老师：韩琼
内容：
《寻找妈妈的寻人启事》（2010河南省中考试题）
时间：08：50—09：30 课型：阅读指导
课堂流程：
8：50上课
课前热身
生齐背《石壕吏》古文后，师订正《学习卡》（《桃花源记》）
1、翻译、①南阳刘子骥，高尚士也②自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 2，强调重点字词释义（易错的：是，惟、之等）
08：57发《寻找妈妈的寻人启事》材料两分钟自读，指导：抓题目中心词：写什么？什么启事？谁寻？主要事件是啥？（教师一连串追问）生答“我们写妈妈的启事，写不出来”。（追问：哪些词语表现写不出？勾画词语，一分钟交流，师巡视，后交流展示：ABCDE；师再追问：为什么写不出？生答：“不了解→不关注；师追问：发生在什么地方？→“作文课上”→追问：“怎么样？”→“失败”，师提炼方法：概括要找准六要素；师给一分钟做第一题，并巡视矫正，再明确:通过什么方法概括：A、确定文体B、从题目入手（追问：题目为我们提供哪些信息？→这个题目起什么作用？
09：11追问：为什么写？再读：文中有无语句提示？找出齐读，追问启发：“用自己的话该怎样说”→“关爱，关注→再读思考：有无其它用意？→集中在“要到何时”含义推敲：批评、呼吁
09：15“浏览习题看哪个题与这种情感相关？”→“最后一题”→“该怎么说？自己试试谢谢”师巡视
09：20“怎么写”生依次答“写作手法、顺序、人称、描写手法、修辞、细节等”过渡到细节词语赏析“干干净净”、“从来没有”，师引导：“实际写
，侧面表现
衬托
”“请把词语放入原因、描写对象、表达对象”→“组织语言与我是否一样”学生做，师巡视，并问“哪几个要点”→“侧面反映母亲对孩子的精心照料，反衬孩子们对母亲的忽视。两个要点”
09：25齐读“从来也没有”所在句子，体会作用，师指导提示：“对比”“抓关键词：习以为常、与……对比，关注不够”→“组织语言，尽量简洁”两分钟生做师巡视，边读生答案边问“要点齐全吗？表意清楚吗？”后点击出参考答案
09：28分 第三小题
结构作用
师引导生总结“开头总领……引启……；结尾照应……；中间承上启下”结合本题回答：“承上什么内容？启下什么内容？”（09：30下课铃响）是进一步引导要点“什么作用？承上……？启下……？”师巡视答案后总结“写文章需要注意起、承、转、合的问题……”再点击答案。
综合评价：突破难点，凸显重点，紧抓考点，紧扣要点，应试教育扎实
脑中有课标，心中有目标，眼中有学生，素质教育到位
课后我评课：
1、注重学法指导，着手一节课，着眼于学生三年（指面向中考），立足于三年，将获益一生；
2、拓展语文学科深度、宽度、高度，学科教学中体现“卓尔不群，大器天下”的校训；
3、总体感觉，一个“神”字：校（水井坊旁边）有神韵，师有神采(激情满怀),生有神气（学生听课关注，主动参与）七中初中学校：班级：七三班
授课老师：巫增金
内容：
《风筝》
时间：2011、12、17日10：00—10：50 课型：新授课
实录：
10：00
开门见山由扉页鲁迅画像说说自己对作者初识时的感受（三位生展示）
10：02 点击课件
说一说：请概括文章围绕风筝写了件什么事？
半分钟思考
（两位展示，师板书：“我————→风筝————→小兄弟）
（毁、破）
（爱）
悔
忘
10：04 点击课件
想一想
在整体把握文章内容之后，我们还需进一步地走进文本，走近作者。思考一下，还有哪些问题困扰着你呢？
“想一想：作者只是想告诉这种感受吗？把思考写在学习卡上”
10：07
六生 展示后“这么多问题，不可能一一解决，但可以梳理”集中于最后一句，齐读最后 段
10：11 板书“悲哀”后，“文中有哪些地方体现这种悲哀？”生展示“肃杀”、“冷气”、“寂寞”等，师“其实，这就是‘景悲’，王国维‘一切景语皆情语’”
10：16 “是什么事让我改变的？”一生找出，全体齐读，师再点拨“我究竟是怎样进行虐杀的，请说一说，品一品”一生答后，一生评价，其他学生画动词“抓“、“掷”、“踏”，“请同学们发挥想象对这些动词品一品”一生再读品，一生再评，师品；两生交锋——语气渐轻与渐重之争，师评价总结后，“加上神情怎样读？”安慰弱者（主张语气渐轻者）“如何表现我的悔的？“不幸”、“堕着、堕着”“怎样读？”
10：33 有何补救办法？“急切”“怎样读”一生读，另一生评价，全班齐读体会
10：38 “ 文中哪些词语表现小弟弟的悲哀”“玩意——东西”
“施虐者自责而受虐者忘却，哪些词语体现？“‘弟弟惊异’是不是让人悲哀？”→“他为什么说谎呢？”引出“忘与不忘”之争，引导达成共识：“忘与不忘都是悲哀”
10：45
师出示师作的小诗《忘与不忘》
你忘/或者不忘
虐杀就在那里/挥之不去
你说谎/或者不说谎
麻木就在那里/经久未醒
你宽恕/或者不宽恕
悲哀就在那里/触目惊心
痛苦，木然
沉默，深思……
“被虐杀者的情况是个别还是普遍存在呢？”齐读最后一句话，点击出示 “郁达夫《怀鲁迅》”和“民族魂”
10：49 再识鲁迅
“鲁迅的骨头是最硬的——毛泽东”推荐阅读《阿Q正传》、《祝福》、《狂人日记》、《朝花夕拾》
综合评价：紧扣作者“沉重心情 ”这条主线，抓住重点词句，引导学生深入阅读文本，关注学生的情感体验，通过师生对话的形式，引发学生与作者对话。一节课下来，学生展示观点与体验达40余次。
我的评课：
1、过程精彩，引导得当——活而不乱，缓而不松，该等待等待，该叫停叫停，该追问追问，课堂气氛轻松而适度紧张，读书声、欢笑声与鼓掌声完美结合；关注学生阅读体验，关爱弱者，体现人文关怀。
2、切入点选择巧妙，文本内涵挖掘到位——知识拓展到位，达到宽度、深度与高度的统一，体现出“深度语文”的价值追求。
专家组意见：巫增金老师这堂课给呈现了一堂原生态的真实创生的课堂。他以“撒大网发现困惑-----锁目标聚焦问题----思主题解决问题”的方式呈现了课堂的精彩，让在场教育同仁看到了学生积极的参与状态，感受到师生共创生的富有生命力的课堂。
我的“砖”：
1、教学有法，教无定法，贵在得法，适宜学生才是最好的教法
2、语文教学就要回归学科本源，挖掘文本内涵，拓展学科外延，充分调动牵引学生的情感体验
3、老师的只有课前的“厚积”与备课的“深入”才能实现课上的“薄发”与“浅出”
4、“你的课堂你做主，我的课程我调控”，老师的“主导作用”与“平等中的首席”要得以巧妙彰显（杜郎口现今因教师课堂点拨不足广受非议）
5、摸索创新课型（新授、作文指导讲评，复习、古文赏析…），加强课标目标达成的分解与学法指导，是提高学科成绩的推手
实中的“玉”
1、我们学校语文学科不缺少名师、良师云集，课堂精彩纷呈：或儒雅、或沉稳、或激昂、或柔美……
2、学校“自主管理”与“自主学习”的实践与探索，为“生本课堂”的构建提供了难得的契机
六、“它山之石”之其他
无论七中育才还是七中初中学校，教师从上到下都激情满怀，谈及学校都无比认同自豪。特别是成都七中初中学校，上至李笑非书记（化学专业，妙语连珠），下至授课的巫增金老师及每一位老师，都能让人感受他们激情在飞扬。
我的“砖”：
1、人有两种生活状态：要么燃烧，要么糜烂，只有燃烧的人生才是闪光的人生
2、志存高远，努力在前沿行走
咱们的“天”：
在成都学习的三天里，我一直在叩问“名校是怎样打造的”、“名师是怎样炼成的”，如同一只蜗牛在用心灵的触角在丈量名校和名师的高度。进而让我明白：一流的业绩离不了个人的努力更离不了团队的力量、坚持的力量与细节的力量。只有一流的态度才能创造出空前的高度。尽管咱们的师资没有他们雄厚，学生也没有他们的优秀，但只要咱们时刻怀揣梦想，充分发挥咱们的团体优势，对学生付出深情，对工作付出激情，咱们语文组定会打造出一片天；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，只要我们心向“上”——激情工作快乐生活，眼向“下”——关注学生授之以渔，始终怀着对教育的赤诚与执着，并矢志不渝的“求索”，咱们实验初中的“天”空将会更加亮丽而高远。
最后，请允许我再次向学校领导和语文届同仁表示由衷谢意：感谢学校领导给我提供了一次难得的外出学习和分享心得的机会；感谢各位同仁们百忙之中莅临指导。不当和浅疏之处，敬请批评指正。今后，我将以更加务实的干劲回报所有关怀支持我的人﹗谢谢大家﹗
第四篇：成都七中之行
成都七中之行
宜宾市翠屏区方水中心学校——涂万洁 学校选部分教师到成都七中参观学习，其中有我，我感到很荣幸也很兴奋。一是难得有机会出去学习，看看外面的世界；其二是想看看有名学校有什么不一样的，他们的教师和学生和我们究竟有什么差别？
带着种种疑问和满怀期望我们于12月30日早上8点踏进了成都七中的校门。首先进入眼前的是用行楷刻在石头上的“卓尔不群，大器天下”八个大字。“大器天下”用得真是气势磅礴，抬眼一看整个校园紧凑而又错落有致，倒也大气。在去教导处的一路上，看见有学生在扫地和拖地，给人感觉很认真，不像是在完成任务，也不断有学生向我们问好，很诚心的那种。整个校园肃静但又不乏有学习的声音。教室和办公室不显豪华没有什么非常特别之处，只是所有教室的前后门上面中间有一个直径约为30厘米的玻璃洞，我觉得设计还比较科学，我估计既可以增加教室的明亮度，又便于从外面观察里面的情况，当然主要是班主任。另外，教室的前面都有“班级新视角”，是一块小白板，上面记录着迟到的，受表扬的和批评的等等人和事。这一点有意义，完全可以借鉴。我是教数学的，上午听了两节九年级和一节七年级的数学课。他们上课都在多媒体教室，每节课教师都是用笔记本电脑备的教案，学生都有一份学案。下来我和一起来的同数学组的同事都认为：那就是一堂除了硬件设施好一点的普通数学课，没有其他特别的和没有花架子。学生大部分基础可以，也有差的，调皮的；教师有年轻的也有年老的；教学课堂有分组学习的，也有师生互动一起学习的。
第三节课间操，全部学生和班主任都在操场里，主席台上有专人主持站队列，班主任做辅导和纠正，然后在做操。除了全部是穿校服以外，让人感到很整齐很规范。11点过我们继续带着疑惑在会议室听了教导处丁主任对学校的介绍，以及我们宜宾师培中心刘部长和我校侯校长带领大家与丁主任的交流。成都七中目前大致可以从这样几个方面概括：第一，学校占地仅仅20亩，但生源多，达3000多名学生。以各种竞赛（如省级、国家级数学、物理竞赛）、科创作品、论文发表、升学率升重率（达91℅）而领先同类学校和出名。第二，自97年改制后，学校取得一系列成就的原因主要是：班子成员的齐心协力，要求与时俱进不能慢；评价教师既要看分数，还要看教育教学是否适合学生的身心健康和学生发展的理念；过程中学生、学校、家长既要共同分担又要共同分享。第三，教学方面主要是大的课程观，统一备课资源共享。要求30+10要大于40，就是一节课30分钟教师讲10分钟留给学生，但效果要多于40分钟的内容。语文实行梯度教学，数学实行学、究、讲、用等，课堂有三讲三不讲，作业有三布置三不布置。让我感到最有意义的是，每周七八年级有一节选修课，那就是教师根据自己的特长开设自然、人文、艺体、生活等方面的专题讲座，比如最火爆的是“二战金典”、“雯雯谈金庸”。另外考核教师主要是以三年的教学成绩和学生、家长的量化评价。学校是制度管理，更在于自觉管理。
末了，我们一至要求丁主任和我们共进午餐，丁主任婉言谢绝了，她要准备下午的课，还要排练明天的元旦活动，说明天的元旦活动师生一起上台表演，很有趣。整个学校就俨然是一个整体，没有什么非常特别之处，没有等级，也没有界限，是大家共同学习共同进步而造就了今天赫赫有名成都七中。这次的参观和学习虽然只看到冰山的一角，但还是感到形成冰山绝非一日之功，一人之力。对于我而言，班级管理和数学教学方面都有触动和借鉴的，还有开阔了视野，让我真正体会到站在不同角度看待问题，和站在另一个高度看待问题。
第五篇：米歇尔成都七中演讲稿
米歇尔在成都七中的演讲稿
Chengdu, China
10:50 A.M.CST
MRS.OBAMA:(Applause.)Nihao.It is truly a pleasure to be here at theNumber Seven School.Thank you so muchfor your warm welcome.Now, before I get started, on behalf ofmyselfand my husband, I want to say that our hearts go out to all those withlovedones on Malaysia Airlines Flight 370.As I said this past weekend when Ispoke at Peking University, we arevery much keeping allof them in our thoughts and our prayers at thistremendously difficult time.So now, let me start by thankingyourPrincipal, Principal Liu, and your classmate, Ju Chao, for thatwonderfulintroduction.Your English, Ju Chao, isexcellent, and you shouldbe very proud.Thank you so much.(Applause.)And I want tothankall of the students here today, both those of you here in person and thoseofyou joining remotely from across the region.I’m thrilled to be visiting yourwonderful school.Now, in preparation for this visit, beforeIleft the U.S.I visited the Yu Ying School.It’s a public school near the White House in Washington, D.C., andallof the students at this school study Chinese.And I met with thesixth-grade class, kids who are 11 and 12 yearsold.They had recentlytaken a trip hereto China,and they were bursting with excitement.They were eager to tell me abouteverythingabout what they had seen.But they admitted that before their trip,theyhad all kinds of misconceptions about China.They thought theywould see palaces andtemples everywhere they went, but instead they found massivecities filled withskyscrapers.They weren’t sure thatthey’d like the food here inChina, but they actually loved it, and theylearned how to use chopsticks.And inthe end, one of the students told me –-and thisis his quote--he said,“Coming home was reallyexciting, but was at the same time sad.”
Now, meeting these students reminded methatwhen we live so far away from each other, it’s easy to develop all kindsof misconceptions and stereotypes.It’seasy to focus on our differences –-how we speak different languages and eatdifferent foods andobserve different traditions.But as I travel the world, and I meetyoungpeople from so many countries, I’m always struckby how much more we have incommon.And that’sbeen particularlytrue during my visit here in China.You see, the truth is that I grew up likemanyof you.My mom, my dad, my brotherand I, we lived in a tiny apartment in Chicago, which is one of the largestcities in America.My father worked atthe local water plant.And we didn’thave much money, but our little homewas bursting with love.Every evening, my family would laugh andsharestories over dinner.We’d playcard games and havefun for hours.Andon summer nights, I remember, when our apartment gottoo hot, we’d all sleepoutside on our back porch.Family meant everything to us, includingourextended family.My grandparentslived nearby, and my elderly great auntand uncle lived in the apartmentdownstairs from us.And when theirhealthstarted to decline my parents stepped in, helping my uncle shave anddress eachmorning, dashing downstairs in the middle of the night to check onmy aunt.So in my family, like in so many ofyourfamilies, we took care of each other.And while we certainly weren’t rich, my parents had big dreams formeand my brother.They had only a highschool education themselves, butthey were determined to send us both touniversities.So they poured all of their love and alloftheir hope into us, and they worked hard.They saved every penny.And Iknow that wasn’t easyfor them, especially for my father.You see, my father had a seriousillnesscalled multiple sclerosis.And as he gotsicker, it got harder forhim to walk, and it took him longer to get dressed inthe morning.But no matter how tired he felt, no matterhowmuch pain he was in, my father hardly ever missed a day of work, because hewasdetermined to give me and my brother a better life.And every day, likeso many of you, I felt theweight of my parents’ sacrifices on my shoulders.Every day, I wanted to make themproud.So while most American kids attendpublicschools near their homes, when it was time for me to attend high school,I tookan exam and got into a special public high school where I could get abetter education.But the school was very far from my home, soI had toget up early every morning and ride a bus for an hour, sometimes anhour and ahalf if the weather was bad.And every afternoon, I’d ride that same bus back home andthenimmediately start my homework, often studying late into the night--andsometimes I would wake up at 4:30 or 5:00 in the morning to study even more.And it wasn’t easy.But whenever I got tired or discouraged, Iwould justthink about how hard my parents were working for me.And I would remembersomething my motheralways told me –-she said: “A goodeducation is something that no one can take away from you.”
And when it was time for me to applytouniversity, I had many options, because in America, there are many kindsofuniversities.There are four-yearuniversities.There aretwo-yearcommunity colleges which are less expensive.There areuniversities where you take classes at night while workingduring the day.So you don’t have to beatop student to attend a university.And even if your parents don’t have much money or you live in a tinytown in a rural area, inAmerica, you can still attend university.And you can get scholarshipsand governmentloans to help pay your tuition.So I attended Princeton University formyundergraduate degree, and I went on to Harvard University for mygraduatedegree in law.And with those degrees Iwas able to become alawyer at a large law firm, and then I worked as anexecutive at a cityhospital, and then I was the director of an organizationthat helped disadvantagedyoung people.And my story isn’t unusual in America.Some of our most famousathletes, like LeBronJames, and artists, like the singer Janelle Monae, camefrom strugglingfamilies like mine, as do many business leaders--like HowardSchultz.He’s the head of a company calledStarbucks,which many of you may have heard of.When Mr.Schultz was a boyhis father lost his job, leaving their familydestitute.But Mr.Schultzworkedhard.He got a scholarship to auniversity, and eventually built thelargest coffeehouse company in the world.And then there’s this other guy I know whowas raised by a single mother whosometimes struggled to afford food for theirfamily.But like me, this guygotscholarships and loans to attend universities.He became a lawyer and aprofessor, and then he was a state senator andthen a national senator.And then, hebecame President of the United States.This guy I’m talking about is my husband, Barack Obama.(Applause.)
These stories are the stories of somanyAmericans, and of America itself.Because in America, we believe thatno matter where you live or how muchmoney your parents have, or what race orreligion or ethnicity you are, if youwork hard and believe in yourself, thenyou should have a chance tosucceed.We also believe that everyoneisequal, and that we all have the right to say what we think and worship aswechoose, even when others don’t like what we say or don’t always agreewith whatwe believe.Now of course, living up to these idealsisn’t always easy.And there havebeentimes in our history where we have fallen short.Many decades ago,there were actually laws inAmerica that allowed discrimination against blackpeople like me, who are aminority in the United States.But overtime,ordinary citizens decided that those laws were unfair.So they heldpeaceful protests andmarches.They called on governmentofficials tochange those laws, and they voted to elect new officials whoshared their views.And slowly but surely, Americachanged.We got rid of those unjustlaws.And today, just 50 years later, myhusbandand I are President and First Lady of the United States.And that isreally the story of America –-how over the course of our short history, through so many trialsand struggles,we have become more equal, more inclusive, and more free.And today in America, people of everyrace,religion and ethnicity live together and work together to build a betterlifefor their children and grandchildren.And in the end, that deepyearning to leave something better for thosewho come after us, that issomething we all truly share.In fact, there’s a Chinese saying that I lovethatsays, “To achieve true happiness, help the nextgeneration.”
And like so many of your parents, myparentssacrificed so much so that I could have opportunities they neverdreamedof.And today, as a mothermyself, I want even more opportunities for myown daughters.But of course, as I always tell my daughters,withopportunities come obligations.And that is true for all of you aswell.You all have the opportunity toreceive an education from this wonderful school,and you all have an obligationto take the fullest advantage of thisopportunity.And I know that’s exactly what you all aredoing.You’re winning prizes in math andscience.Here, you are stagingmusicalperformances around the world.You’revolunteeringin your communities.Andmany of you are working hard to get an educationyour parents never dreamed of.So you all have so much to offer –-andthat’s agood thing, because the world needs your talent.The world needs yourcreativity and energymore than ever before.Because we facebig challengesthat know no borders –-like improving the quality ofour airand water, ensuring that people have good jobs, stopping the spreadofdisease.And soon, it will all fall toall of you to come together withpeople on every continent and solve theseproblems together.Now, fortunately, here at thiswonderfulschool, you’realready well on your way.For more than a decade, you’ve been building special relationships with aAmerican school in--an American high school, and many of you will attenduniversities in America orfind other ways to reach out beyond your borders.So in the years ahead, much like you and Iaredoing here today, you will be creating bonds of friendship across the globethatwill last for decades to come.Andover the past week, as I have seen boththe ancient wonders and the modernachievements of your fascinating country, andas I’ve met withextraordinary youngpeople like all of you, I am more confident than ever beforein our sharedfuture.And I cannot wait to seeeverything that you willachieve here in China and around the world.Thank you again for hosting me and myfamily atthis extraordinary school, and I wish you all the best of luck inyour journeyahead.Xie-Xie.(Applause.)
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