第一篇:1 花朵 教学设计 教案
教学准备
1.教学目标
1.借助拼音正确地朗读课文,感受语言的韵律美。
2.会认“花、朵、星、是、空、的、节、们”等7个生字,能口头给生字组词,会按正确的笔顺规则写“火”“我”两个字。
3.引导学生能通过朗读了解诗意,感受祖国的美丽,从而增进热爱祖国的思想感情。
2.教学重点/难点
教学重点:
1.能正确朗读课文,读出诗句的韵律。
2.“星、的、们”的读音和“火”“我”字的书写。教学难点:
理解“花朵”一词在诗中的三次比喻义,感受他们的美好,激发孩子对美好事物的向往之情。
3.教学用具 4.标签
教学过程
一、导入新课
谈话:告别拼音王国,又逛了一次汉字宫。今天,老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀? 在入园之前,老师要送给你们一些卡片,想要吗?(课件出示一组鲜花图片)让学生说出花朵的名称,自己看了这些美丽花朵后的心理感受。
二、讲授新课
(一)揭示课题:(板书:1.花朵)你们还见过哪些花朵,说出来与大家分享?(1)同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐说:花朵。
(2)这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。(课件出示课文)孩子们自己读一读,就知道这是什么花了。
二、初读课文,识字写字。1.借助拼音,自由读课文。
师:能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书:星星、焰火、我们)2.课文中藏着几个生字宝宝,我们把他们找出来吧!(课件出示凸显生字的课文)生借助拼音自读课文,画出生字。要求读准字音,认清字形。3.同桌之间互相读,互相纠正读音。
4.去掉声调认识生字,给生字扩词。读诗句中出现的词语。
5.利用flash指导写“火”、“我”两个会写字,学生说笔顺和笔画名称,观察字形和每一笔在田字格里的位置。6.学生在书上练习描红和书空。
三、课堂练习
1.再读课文,把握停顿。2.齐读课文《花朵》。
第二篇:花朵教学设计
《花朵》教学设计
教学目标
1.借助拼音正确地朗读课文,能背诵课文。2.能结合生活实际,感受到美好。
3.会认“花、朵”写七个生字及组词,含写“火”“我”字。设计思路
充分利用学生已有的知识、引导学生自主读书,培养学生爱读书的习惯,鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读,让学生享受朗读的乐趣。重点难点:
1.能正确朗读课文,背诵课文。2.“火”“我”字的书写。
教学准备:
几种常见的花朵课件;带拼音课文和去掉拼音课文内容课件;布满星星的夜空课件;焰火燃放的情境课件;学生们玩耍的情境课件。教学时间:
教学过程:
一、情景进入,激发兴趣。
1.出示各种花朵课件,说出花朵的名称,感受花的美。
师:这些花美吗?它们都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡丹)对,这些花都是花朵,揭示课题:(板书:1.花朵)2.你们还见过哪些花朵,说出来与大家分享? 师:同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐:花朵。揭示学习目标。
3.这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请翻开书,自己读一读,就知道这是什么花。
二、自读课文,读准字音。1.借助拼音,自由读课文。
师:能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书:星星、焰火、我们)2.同桌之间互相读,互相纠正读音。3.指名读。
三、指导学生读,师生共同正音。
1.课件:环节①有拼音的课文;环节②去掉拼音读课文。
①学生自由读课文,遇到不认识的字,借助拼音进行认读。
②去掉拼音读课文,把课文读正确,注意把要求认的字和会写的生字读正确。2.老师示范读,学生比较,感受(感受老师读,有停顿更好听)3.再读课文:认识逗号、句号。
师:说说课文共有几句话?你是怎样知道的?告诉学生逗号是在句子中间的停顿,句号是一个句子说完了就在后面写一个句号;一个句号就是一句话。
4.让学生感受逗号和句号的作用。(比较没有标点的句子读起来难受不好听;标上符号后句子读起来顺畅、好听)例句:今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常高兴。(老师一口气读完,提问:你觉得老师读得怎样?)标上逗号和句号读一遍。
今天,有许多老师来我们学校听课,我们感到非常高兴。(让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听)5.老师带读一遍,跟着读一遍。
6.用自己喜欢的方式读课文,看谁把课文读得正确,读得流利。
四、指导背诵、朗读感悟。1.分组朗读句子(一组读一句)2.指导朗读,背诵第一句:
①指名读句子:
师:你们见过晚上的夜空吗?是什么样的? ②出示夜空的课件:
师:什么在夜空中一闪一闪,像什么?然后闭目背一背 ③指名背、齐背。
师:你觉的有星星的夜空美吗?你能不能把它背出来? 3.自学第二句:
①指导读句子:
师:你们见过焰火吗?它像什么? ②出示课件:焰火燃放的景色。(帮助学生体会背诵)师:多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。③指名背,齐背。4.朗读体会第三句: ①齐读句了:
②出示课件:学生在操场上玩耍的情境。师:同学后看,谁在操场上玩?玩的开心吗? 告诉学生:我们在祖国的关怀下健康成长,可爱的像花朵一样,所以说我们是祖国的花朵。(通过画面闭目感受背诵)③全班齐背。
5.背诵课文《花朵》
小组同学互背→齐背→板书“→”符号,然后围着课题画一朵花。6.今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听。
第三篇:《花朵》教学设计(本站推荐)
《花朵》第二课时教学设计
教学目标:
1、复习“花、朵、星、是、空、的、节、们”8个生字,书写“火”“我”字。
2、辅导学生正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、引导学生能通过朗读感受祖国的美丽,从而增进热爱祖国的思想情感。
教学重点:
朗读、背诵课文。
教学难点:
理解“我们是祖国的花朵”。
教学过程:
一、情景引入,激发兴趣。
师:小朋友们,你们喜欢花吗?喜欢什么花?(学生举手回答)师:今天老师给你们带来很多花朵,让我们一起来欣赏吧!(出示常见的花朵图片)
师:除了这些花朵,大自然还有很多美丽的花,今天老师带你们去认识三种特殊的花朵。(板书:花朵)
二、复习生字。
师:在学习课文之前,老师想考考同学们,昨天我们学习认识了8个生字,学习书写2个生字,现在我们来读一读,写一写,老师相信每个小朋友都能做到。
1,、“开火车”读出8个生字。
2、请学生上台演示,书写“火”“我”,及时评价。
3、出示词语“花朵”“焰火”“节日”“我们”“星星”。
三、新授课文。
1、根据学过的拼音和字词,学生自读课文。
2、小朋友们读得可认真了,现在听老师老读一读,看看你们和老师读得是否一样。
3、教师范读,学生跟读。
4、让老师听听你们读得怎么样了?(出示大屏幕带拼音的课文),指名读,请学生评。师生共同正音。
5、去掉音节后齐读。
四、朗读感悟,品读课文。
1、轻声读课文,说说课文里共有几句话?你是怎样知道的?
2、师总结方法,并引导学生认识逗号、句号。
3、认识了逗号、句号,分组读句子。
4、指名读第一句,边读边想:你们见过晚上的天空吗?是什么样子的?(1)出示夜空的课件,讨论:为什么说星星是夜空的花朵?(2)你觉得有星星的夜空美吗?你能不能把这种美的感受读出来?
5、齐背第一句。
6、指名读第二句。(出示第二句)(1)把句子读正确,流利。(2)想想焰火是怎样的。
(3)你知道哪些节日燃放焰火?
(4)看到节日里燃放的焰火,你的心情是怎样的?能不能用高兴的语气把句子读出来?(指导朗读第二句)
(5)齐背第二句。
7、朗读体会第三句。(出示第三句)
(1)齐读句子,为什么说我们是祖国的花朵?
(2)看图画,讨论刚才提出的问题。(因为我们是在祖国关怀、培育下成长的,是祖国未来的建设者,所以说我们是祖国的花朵。)
(3)指导朗读:我们能在祖国的关怀下健康成长,是多么幸福啊!齐读句子,读出幸福感和自豪感。(手势)
(4)音乐欣赏:播放《娃哈哈》音乐。
8、指导背诵课文。
听小朋友们读得这么好,老师也想和你们一起读一读。(1)师生合作读课文。
师:星星。生:是夜空的花朵。
(2)尝试背诵,齐背、小组背、男女生背。
五、拓展延伸,激情结束
1、我们的课文每一句都写得这么美,孩子们读得这样好。我们能不能模仿课文来练习说句子呢?
2、课件出示:小鸟,是蓝天的花朵。
波浪,是海洋的花朵。
___,是___的花朵。
第四篇:《花朵》教学设计
《花朵》教学设计
一、翻转课堂
师:又到了脱口秀的时间了,同学们准备好了吗?(准备好了)师:快乐脱口秀 生:精彩天天有 师:今天谁准备好了。
师:今天这两名同学表现真不错,我们用掌声对他们表示祝贺。
二、导入
师:他们俩都笑了,这笑脸呀像花朵一样,小朋友们喜欢花吗?花呀开在一年四季,你们都喜欢什么花啊?其实在我们学校里有不一样的花,那1.1是什么?(太阳花)原来有些花并不像同学们说的那样,在我们生活中有一些特殊的花,这节课老师带领大家再认识几种特殊的花好吗?那这节课我们一起来学习第1课“花朵”(读题目,带拼音)
三、学习生字
除了花朵,课文当中还藏着几个生字宝宝,急着想来认识小朋友们,我们快来看看他们都是谁(课件)
1.(读一遍)注意轻声,听老师读看看有什么不同,那你能不能像老师这样读
2.老师拿着卡片走到谁旁边谁读 3.给生字标上号读
这些生字宝宝说你们可真聪明,他们还想跟我们玩个游戏,这些生字宝宝都有号码,老师问,你们答。
四、初读课文
1.范读:生字宝宝和大家成为了好朋友,它们高兴极了,这些小淘气们又回到了课文,也就是这首小诗中,那我们一起在这首诗中找到它们好吗?先听听老师读,同学们要听清字音,看谁听的认真。2.你们能像老师这样读吗?并找到生字宝宝吗?请同学们把书轻轻的翻到54页
3.生字宝宝藏到哪了?(学生找)那谁能到前面读,其他同学看他读的怎么样?(1人读,全体读)
五、整体感知
1.读完课文你知道课文里有什么特殊的花呀?(星星)星星是在什么时候出现呀?一闪一闪的像什么?多美的星空呀?浩瀚的星空太迷人了,浩瀚的夜空星星看上去多小呀?那是它们离我们很远很远,其实它们却很大,有很多比地球大太多了。
2.除了星星,特殊的花朵还指谁(焰火),你在什么时候见过,你知道烟花是什么做的吗?烟花是火药、金属化合物做成的,不同的化学剂会使它成为不同的颜色。
3.刚才同学们说了“我们”,我们是谁呀?
六、指导生字
这些特殊的花朵都开在哪呀?我们下节课学习,这节课有两个生字“火”和“我”想和大家交朋友,我们先来看看“火”字。1.先观察,写火注意什么 2.大家还得注意火的笔顺 3.师范写,注意“点” 4.学生书空
5.准备好笔,一指„„。指导写我字。
第五篇:花朵教学设计
《花朵》教学设计
仙桃市大新路小学 杨玲
教学目标
1、借助拼音正确地朗读课文,感受语言的韵律美。
2、会认“花、朵、星、是、空、的、节、们”等7个生字,能口头给生字组词,会按正确的笔顺规则写“火”“我”两个字。
3、引导学生能通过朗读了解诗意,感受祖国的美丽,从而增进热爱祖国的思想感情。
教学重点:
1、能正确朗读课文,读出诗句的韵律。
2、“星、的、们”的读音和“火”“我”字的书写。
教学难点:
理解“花朵”一词在诗中的三次比喻义,感受他们的美好,激发孩子对美好事物的向往之情。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、情景引入,激发兴趣。
1、谈话:告别拼音王国,又逛了一次汉字宫。今天,老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀?
2、在入园之前,老师要送给你们一些卡片,想要吗?(课件出示一组鲜花图片)让学生说出花朵的名称,自己看了这些美丽花朵后的心理感受。
3、揭示课题:(板书:1.花朵)
4、你们还见过哪些花朵,说出来与大家分享?
师:(1)同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐说:花朵。
(2)这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。(课件出示课文)孩子们自己读一读,就知道这是什么花了。
二、初读课文,识字写字。
1、借助拼音,自由读课文。师:能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书:星星、焰火、我们)
2、课文中藏着几个生字宝宝,我们把他们找出来吧!(课件出示凸显生字的课文)生借助拼音自读课文,画出生字。要求读准字音,认清字形。
3、(课件出示带调的生字)同桌之间互相读,互相纠正读音。
4、去掉声调认识生字,给生字扩词。读诗句中出现的词语。
三、再读课文,把握停顿。
导语:我们和这一课的字宝宝交了朋友,现在我们再来和课文交上朋友吧!
1、课件:环节①有拼音的课文;环节②去掉拼音读课文。
①学生自由读课文,遇到不认识的字,借助拼音进行认读。
②去掉拼音读课文,把课文读正确,注意把要求认的字和会写的生字读正确。
2、老师示范读,学生比较,感受(感受老师读,有停顿更好听)
3、再读课文:认识逗号、句号。(课件出示带醒目标点的课文)
师:说说课文共有几句话?你是怎样知道的?告诉学生逗号是在句子中间的停顿,句号是一个句子说完了就在后面写一个句号;一个句号就是一句话。
4、让学生感受逗号和句号的作用。(比较没有标点的句子读起来难受不好听;标上符号后句子读起来顺畅、好听)
例句:今天有许多老师来听我们上课我们感到非常高兴。(老师一口气读完,提问:你觉得老师读得怎样?)标上逗号和句号读一遍。
今天,有许多老师来听我们上课,我们感到非常高兴。(让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听)
5、老师带读一遍,跟着读一遍。
6、用自己喜欢的方式读课文,看谁把课文读得正确,读得流利。
四、走进诗句,朗读感悟。
师导语:今天在我们的课文中出现了三种特殊的花朵,你最喜欢哪一朵?
1、欣赏第一句诗。
①指名读句子:
师:你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?
②出示夜空的课件:
师:什么在夜空中一闪一闪,像什么?然后闭目背一背
③指名背、齐背。
师:你觉得有星星的夜空美吗?能用我们的朗读来表现它的美吗?学生分组赛读。
2、欣赏第二句诗。
①指导读句子:
师:你们见过焰火吗?它像什么?
②出示课件:焰火燃放的景色。(帮助学生体会背诵)
师:多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。
③指名读,男女生比赛读。
小结过度:星星、焰火因为美丽而被当作了花朵。孩子天真、活泼,是祖国的未来和希望,所以,我们常说孩子是祖国的花朵。那么,同学们,你们呢?
3、欣赏第三句诗。
①出示课件:学生在节日里欢歌笑语的情境。
②齐读第三句诗,带着自豪感和动作。读出“我”是祖国的花朵的心情。谈话:我们,是祖国的花朵。我们是今天第三种特殊的花朵。我们在祖国温暖的怀抱中健康成长。可爱的像花朵一样,所以说:我们是祖国的花朵。播放《娃哈哈》音乐。
③练习用“我是祖国的花朵,我要做一朵······的花朵。”说一句完整的话。
4、齐读课文《花朵》。
5、今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听,背好了在书上画一朵小红花。
五、拓展延伸,激情结束
1、我们的课文每一句都写得这么美,孩子们读得这样好。我们能不能模仿课文来练习说句子呢?
2、课件出示:___,是天空的花朵。
___,是海洋的花朵。
___,是___的花朵。
3、师:(播放音乐《娃哈哈》)今天我们认识寻找了这么多特殊的花朵,并且知道我们就是祖国妈妈大花园中的一朵特殊的花朵,在爱的滋养下幸福地盛开。我们要努力学习,快乐生活,争做一朵最美的花朵!
5、(1)利用flash指导写“火”、“我”两个会写字,学生说笔顺和笔画名称,观察字形和每一笔在田字格里的位置。(2)学生在书上练习描红和书空。
板书设计:
1、花朵 星星 →
夜空 焰火 → 节日 我们
→ 祖国
《花朵》教学设计
仙桃市大新路小学 杨玲
一、记一记——看花
师:今天我们换了一个新的教室上课,我发现小朋友坐得特别端正,特别精神,瞧,娄仁凡坐得直,奖你一个红苹果,胡嘉桐小手放得平平的,奖品送给你„„ 小朋友们表现得这么好,老师啊,有一份礼物要送给大家,瞧,是什么?(花朵)咦,这个字还没学呢,你们怎么就认识了呀?
生:语文书上有花朵的拼音,我就认识了(是啊,我们可以用拼音认识好多好多汉字呢,好办法)
生:妈妈曾经告诉我读过(你的记忆力可真好)
生:我在花店的门口看到“花仙子”三个字,所以就认识了。(你真是个会观察的孩子,走在马路上也能认识汉字)
师:你们是怎么记住这两个字的呢?先说你会记哪个字,再说你是怎么记住的。生:我会记花字,草字头加上一个变化的化就成了花字(这是我们刚刚学的加一加的办法,你真聪明)
生:我会记朵字上面一个几,下面一个木加起来就是朵(说的真对,你一下子就记住了)
生:我也会记朵字,几就象一朵花,木就好象树,树上长着几朵花(你真了不起,你把朵字变成了一幅画呢,想象力真丰富,这个办法好吗?掌声送给他)师:小朋友们可真棒,有各种好办法记住汉字,用拼音的办法,用加一加的办法,用事物想象的办法,真厉害!今天啊,我们就来学习一首小诗,题目就叫——花朵,跟老师读,花朵。(贴题目)
师:生活中你们都见过哪些花?是什么颜色的?
生:我见过玫瑰花,是红色的,我见过栀子花,是白色的,我见过美人蕉,有红的,也有金黄的
师:同学们知道的花可真多,想看看这些花吗?请看大屏幕(出示图片)
春天,树上开满了粉红色的桃花。夏天,碧绿的荷叶间冒出了一朵又一朵美丽的荷花。秋天,田野里金灿灿的菊花,好象给大地穿上了一件金色的花衣服。冬天,白雪飘飘,梅花在枝头傲然怒放。看,还有电脑制作有动画效果的花朵。师:看完之后,想说点什么吗?
生:这些花真漂亮,我好想把它带回家去,这些花真好看„„
二、认一认——找花
师:正是因为花儿的美丽,所以人们常常用花朵来比喻美好的事物,今天我们就来认识三种非常特别的花朵。是哪三种特别的花朵呢?请同学们轻轻地打开课本,翻到54页大声地读一读。如果碰到不认识的字就看看上面的拼音。可以自己读,也可以和同桌一起读,开始吧。(教师巡视,纠正读书的姿势)
师:小朋友们读得可真专心,能告诉老师这三种特殊的花是什么吗?(板书:星星、焰火、我们)那么星星是什么的花朵?夜空,焰火是什么的花朵呢?我们是什么的花朵? 师:聪明的小朋友找出了三种特殊的花朵,你们能在书上找出我们要认识的生字宝宝吗?(能)在哪里?(在55页上面的识字条里)请你们大声地读出来,碰到不认识的字可以看拼音,可以问同桌,还可以问老师。读吧!
师:瞧,老师也找出了我们要认识的生字,谁来读一读?如果读对了大家就跟着他一起读。
1、星的后鼻音读的真准,你是怎么记住它的?(上面一个日,下面一个生,加起来就是星)加一加的办法可真好记,给星字找个朋友(星星,红星)
2、还有一个后鼻音的字谁来读?空,一起读,给空字找个朋友(天空,空气)
3、是的读音要注意什么?(它是翘舌音)说的真对,一起读三遍。
4、这个字谁来读?节,我们刚刚学了中国的几个重大节日,老师来考考你们。五月一日什么节?六月一日什么节?九月十日什么节?十月一日什么节?
5、看看这两个字的读音,你们发现了什么?(他们的拼音没有声调,所以应该读轻声)你观察的真仔细,来,跟老师读,的,是的,我的,们,我们,他们,你们。
师:记住这些生字宝宝了吗?老师啊,要考考你们,看看去掉拼音,你们还认识吗?这边的小朋友读一个,另一边的小朋友再读下一个。
师:小朋友可真棒,相信课文里面的词语也一定能读的好。我们来比一比谁的声音最大最响亮。小火车谁来开?这列小火车顺利地出发了,我们来开下一班小火车。师:生字宝宝们乘着同学们的小火车开开心心地回到了课文里,请一个同学大声地读课文,看看你们能把课文读对吗?其他的小朋友一边听,一边想,这首诗一共有几句话? 生:三句话
师:你是怎么知道的?
生:课文里有一个句号。师:只有一个吗?三个
师:看,老师用红色标出了小诗中的逗号和句号。逗号象什么?(小蝌蚪)逗号是在句子中间的停顿,句号就是一个小圆圈,句号是一个句子说完了就在后面写一个句号;一个句号就是一句话。
师:可别小瞧了逗号和句号,他们的用处可大了,来,老师读两个句子,你们听一听,它们有什么不一样?
师:今天有许多老师来听我们上课我们感到非常高兴。生:这个句子老师读得很快,师:这样读好吗?这样读不好听。
没有标点的句子读起来难受不好听;标上符号后句子读起来顺畅、好听 师:今天,有许多老师来听我们上课,我们感到非常高兴。这样读怎么样? 加上标点的句子,读起来轻松,好听。
师:跟着老师一起读一遍,注意,有标点的地方要停一下。
三、读一读——赏花
师:小朋友多聪明啊,学会了标点,请你们自己读读课文,这一次要求你们把课文读得既正确又流利。有标点的地方要停一下。读的时候想一想,这三种特殊的花朵,你最喜欢哪一朵?
1、欣赏第一句诗
师:你最喜欢哪一朵花?(星星)能把句子给大家读读吗?(轻声读得真好听)你们见过晚上的夜空吗?是什么样子的? 生:天空中有许多星星,一闪一闪的
师:你说得真好,请看大屏幕,静悄悄的夜晚,天上的星星,亮晶晶的,颗颗对我眨眼睛,小朋友坐在小船里静静地数着星星,谁来读读这美丽的星星?你来读,想小点声读还是大点声读?为什么?哦,对,夜晚十分安静,不能把别人吵醒了。师:我觉得你就是那颗一闪一闪的星星了,还有谁读? 多可爱的小星星啊,你来读,读得多好听啊 你来试试?这是一颗会读书的星星。
让我们闭上眼睛,想象那美妙的夜空一起轻轻地,美美地读一读吧!
2、欣赏第二句诗
师:有星星的夜空可真让人喜爱,这三种特殊的花朵,你们还喜欢哪一朵? 师:你们见过焰火吗?什么时候见到的?国庆节的时候,过年的时候,师:它象什么?花朵,什么样的花朵?金色的花朵,闪闪发光的花朵 你真是个会观察的孩子,师:看到闪闪发光的焰火心情怎样?很开心,很高兴 那就请你高高兴兴地读一读这一句 喜欢焰火的小朋友一起读吧
师:看,老师也给你们带来了节日的焰火,这是哪里?就在今年的五一劳动节的前一天,在上海世博会的开幕式上,五颜六色的焰火燃放在夜空中,闪闪发亮,全中国的人们为之欢呼,全世界的人们为之欢呼,他们在庆祝这美好的日子,让我们也一起庆祝吧,整齐地读——
让我们一起欢呼吧,大声地读——让我们一起歌唱吧,高兴地读——
3、欣赏第三句诗
师:瞧,你们把节日的花朵读得多热闹啊,星星,焰火因为美丽而被当作了夜空和节日的花朵,谁被当作了祖国的花朵呢?(我们)
我们指的是谁?小朋友,是啊,小朋友天真、活泼,是祖国的未来,是祖国的希望,你们在祖国妈妈的怀抱里,幸福地成长,就像花朵一样美好。你们被比作了祖国的花朵,感觉怎么样?(很骄傲,很自豪,很高兴,很快乐)能自豪地读一读祖国的花朵吗?
师:读得真好,老师为你感到骄傲
师:想一想,你们在祖国妈妈的怀抱里,都在干什么呀? 我们在祖国妈妈的怀抱里快乐地成长
我们在学校里做游戏,我们在教室里学知识
师:是啊,每天你们背着书包开开心心地上学,你们排着整齐的队伍做早操,你们老师的带领下读书,认字,瞧,你们坐得多端正啊,老师为你们高兴,你们的作业写得多工整啊,老师为你们骄傲,你们的队伍站得多直啊,老师为你们自豪,带着你们的骄傲和自豪,夸一夸自己吧!
我们感到骄傲,因为——我们感到自豪,因为——我们感到无比光荣,因为——
师:我听出了你们的幸福,感受到了你们的快乐,你们真了不起!老师也忍不住想和你们一起读了,我来读前面的,你们读后面的。
师:这首小诗每一句都写得这么美,你们能用聪明的小脑袋把它背下来吗?能,那等什么,自己先赶紧背一背吧。
师:会背了的小朋友请举手,谁来背给大家听? 其他的小朋友可要当好小听众,看他背错了没有。好,我们一起背!
师:小朋友的声音真响亮,老师可喜欢你们了,我们还可以加上自己的动作,自己的表情,一起来朗诵这首诗,全体起立!(打开音乐,一起做动作朗诵)
四、说一说——赞花
1、你们都是祖国的花朵,那么你们想做一朵怎样的花呢?谁来说一说,填一填 我是祖国的花朵,我要做一朵
的花。
美丽、漂亮、可爱、快快乐乐、爱学习、懂礼貌、热爱祖国
2、今天啊,表现最好的就是我们小朋友了,那么就让我们来学习写一个“我”字吧。小手指(伸出来)撇,横„„注意写到最后的时候,要先写撇,再写点。师:我们又认识了一个新的笔画,看看是什么?斜钩 师:请小朋友认真地观察一下,我字里面的竖钩和斜钩在田字格里的位置有什么不同? 生:竖钩在田字格的左半格,斜钩在田字格的右半格。斜钩比竖钩要写的高一些。师:请小朋友在语文书上的田字格里先描红,再写两个我字,比比谁的字最好看,谁的姿势最端正。
3、今天我们认识寻找了这么多特殊的花朵,并且知道我们就是祖国妈妈大花园中的一朵特殊的花朵,在爱的滋养下幸福地盛开。我们要努力学习,快乐生活,争做一朵最美的花!