信息技术在中小学体育教学应用中需注意的问题

第一篇：信息技术在中小学体育教学应用中需注意的问题

信息技术在中小学体育教学应用中需注意的问题：

1、体育教师要掌握必要的现代信息技术，转变教学观念，提高对教育的深刻认识。

这就要求体育教师要不断努力学习，充实自己，掌握运用多媒体教学的技能，发挥网络资源在体育教学中的作用，提高学生的学习兴趣和教学效率。

2、教师为主导的课堂地位，不能忽视。利用信息技术应用于体育教学，可以极大的提高学生的自主学习能力，但不能忽视教师在学生自主学习活动中的组织、指导和调控作用。教师要对学生的自主、协作、探究学习实行有效的引导和帮助，使学生在思维遇到障碍、学习受阻、学生不能自控时，能得到教师的帮助和有效的引导，从而能够进行有效的个别化学习。

3、信息技术只能对课堂教学进行辅助。有些老师对信息技术过分依赖，认为体育课上有了多媒体课件就万事俱备了。缺少了应有的讲解与练习。这样往往使学生只注意到了课件上新鲜的内容而没有掌握相应的体育知识和动作技能。因此信息技术只是在适当条件下辅助课堂教学，教师的示范讲解与学生的动作练习，才是实现教学目标的强有力手段。

4、信息技术内容的选择要符合学生特点，有针对性。在得用信息技术辅助体育教学时，我们要选择那些为学生所喜爱的如鲜活的图片，简短的动画，悦耳的声音，调动学生的积极性。选材要紧扣本堂课的教学重点突出难点，因此内容要简洁清晰，以提高课堂效率。目前中小学的体育教学已成为学校里的重要课程，伴随着信息技术与各学科的整合，体育教师要明确现代信息技术教学与传统体育教学的关系，利用现代信息技术在体育教学中的辅助作用合理、正确地使用它，从而为中小学的体育教学开辟一片新天地。

第二篇：浅谈信息技术在中小学体育教学中的应用

浅谈信息技术在中小学体育教学中的应用

摘要：信息技术与体育教学的整合为的体育教学增添了活力，丰富了教学资源，提高了学生的兴趣。并开拓了学生眼界有利于培养学生良好的思想品质，建立终身体育的意识。合理，恰当的运用信息技术辅助教学，能为体育教学开辟一片新天地。

关键词：信息技术、中小学体育教学、应用

随着素质教育的大力推进和新课程理念的实施，体育教学越来越受到学校和社会的重视。人们已经从过去所认为的体育只能造就“四肢发达，头脑简单”的人，转变成“少年强则国强”的感悟。因此体育课以成为学校里的重要课程。但由于教师或学校出于担心学生的人生安全，怕自找麻烦，所以体育课一直被禁固在单调的跑、跳、掷及简单的球类教学中。很难充分调动学生的学习兴趣发挥体育课的价值。近年来信息技术与学科的整合给学校的教学带来了强大的活力。我们尝试把信息技术应用于体育教学的各种领域也收到了很好的教学效果，现就信息技术在体育教学中的应用及作用谈几点个人的认识：

一、丰富教学资源，拓展学习空间，使学生“乐学”

体育课与其它的课程不同，它既要教授给学生体育知识，又要使学生掌握一定的体育技能。而要达成这一目标，老师光靠教科书上的几句理论几幅插图是很难实现的，为了避免光讲不练，纸上谈兵式的教学。体育课的“教室”大多在操场。传统的教学方法就是教师边示范边讲解的教学模式，而后是学生自己练习。因此很多学生对体育的最大体会就是“单调”而“无趣”。信息技术在体育教学中的应用使教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音、文字，丰富教学资源，大大增加课堂容量，增大信息密度，给学生一种新异的刺激，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。如在讲解跨越式跳高时，为克服学生对横杆的恐惧，掌握过杆的动作技巧，可以利用网络搜集有关的视频与图片资料，并与课本知识融合在一起制作教学课件，通过课件中的动画效果，了解动作的生理原理，让学生了解起跳时起跳腿要充分蹬伸完成快速起跳，过杆时上体前倾，脚尖内旋下压，并让学生思考起跳腿应怎么做才有利于过杆，摆腿与侧肩怎么做动作才更好？部分同学在欣赏完课件后都能总结出自己的心得，讲出一些动作要领。而且在让学生观看视频时，看着运动健将身轻如燕的腾空一跃，或是同龄人勇敢自信的向高度挑战的瞬间，都使学生对跨越式跳高产生了浓厚的兴趣，很多同学都要求马上到操场上试一试。我们都知道，“兴趣是最好的老师”。学生“乐学”,就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解，而不是单纯的模拟，体位感觉能力也会增强，课堂教学效果得到显著的提高。

二、建立正确的运动表象，提高运动技能，使学生“会学”

体育教学的主要任务之一，就是使学生把握一定的运动技能。学生对一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程。而且看是学生的主要信息来源，因此老师的示范尤不可少，但由于教师自身的体育素质、对动作要领的领

会程度、年龄、心理等因素，动作示范有时并不准确。另一方面，学生的观察角度和时机也有很大的局限，部分动作快、综合难度较高的技能，学生很难清楚的观察到教师的示范动作。这必然对学生的学习带来一定的影响。例如在讲解蹲距式跳远时，利用课件中动画或影像的慢动作、暂停、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，利用前、后、左、右不同角度的动画效果，使学生观看到在起跳时，身体，腿，臂，头等都处于什么样的运动状态。这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，突出重点、难点，更快地建立起动作表象，提高认知阶段动作学习。这时候老师再找同学在场地进行练习时，学生们自然能指出其动作的优点的不足，教师适时指点动作要领，可以加深学生对动作的印象，进而更好的完成动作。通过这样的教学不仅使学生掌握了动作技能，还提高了学生观察问题、分析问题并解决问题的能力，既提高了教学效率，又使学生主动思维，掌握了学习的方法，使学生“会学”

三、拓展延伸，体育课上培养学生良好的思想品质

体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。有人会说学生接触外界环境与事物的机会比较少，光凭体育课上的跑跑，跳跳就能实现这么多的教学效果吗？而利用信息技术丰富体育教学可以使学生走出狭隘的体育概念，拓展体育运动的空间，如在体育课上为学生播放体育比赛的片段，介绍优秀运动员讲解运动规则等，运用多媒体使学生走出了“操场”与“学校”这个小圈子，使教学不受时间、空间、宏观的限制。2008年奥运会在我国成功举办，在体育课上我组织同学们观看部分项目的视频片段，当我国健儿喜得桂冠，看着国旗升起，使学生在潜移默化中受到爱国主义教育。而在集体项目比赛中，运动员的相互配合，使学生感受到了团结合作的重要性。更重要的是在看某些运动项目时，如100米跑时，老师可以适时的加入动作讲解，使学生在欣赏的同时掌握技能，而且当学生了解到运动员艰苦的训练，完强的拼搏才取得如此的成绩时，很多同学都能意识到“要想取得成功，必须付出努力，还要有坚强的毅力”。因此信息技术在中小学体育课上的应用，拓展了课堂教学的内容，培养了学生良好的思想品质。

四、全面的展示体育的魅力，树立学生终身体育意识

学生从课本和课堂上能学到的体育知识与体育技能是有限的，传统的教育教学只重视学生在课堂上运动技能的掌握，而忽视了学生自主学习和创造性能力的培养。甚至很多学生认为，只有体育课上所做的才是体育动运，体育课外就没有“体育”了！通过现代信息技术在课堂中的运用，就可以向学生多方位多角度展示体育的魅力，如：各种精彩的比赛片断，某个体育明星的介绍，各种有趣的体育竞赛，新出台的比赛规则。还可以展示具有地方特色的传统体育项目，使学生感受到体育其实是一项非常快乐非常丰富的活动，体育活动就在我们身边。体育与健康对我们每个人来说都不遥远，使学生更加接近体育，喜爱体育，为他们终身体育意识的形成打下坚实的基础。

五、信息技术在中小学体育教学应用中需注意的问题：

1、体育教师要掌握必要的现代信息技术，转变教学观念，提高对教育的深刻认识。这就要求体育教师要不断努力学习，充实自己，掌握运用多媒体教学的技能，发挥网络资源在体育教学中的作用，提高学生的学习兴趣和教学效率。

2、教师为主导的课堂地位，不能忽视。利用信息技术应用于体育教学，可以极大的提高学生的自主学习能力，但不能忽视教师在学生自主学习活动中的组织、指导和调控作用。教师要对学生的自主、协作、探究学习实行有效的引导和帮助，使学生在思维遇到障碍、学习受阻、学生不能自控时，能得到教师的帮助和有效的引导，从而能够进行有效的个别化学习

3、信息技术只能对课堂教学进行辅助。有些老师对信息技术过分依赖，认为体育课上有了多媒体课件就万事俱备了。缺少了应有的讲解与练习。这样往往使学生只注意到了课件上新鲜的内容而没有掌握相应的体育知识和动作技能。因此信息技术只是在适当条件下辅助课堂教学，教师的示范讲解与学生的动作练习，才是实现教学目标的强有力手段。

4、信息技术内容的选择要符合学生特点，有针对性。在得用信息技术辅助体育教学时，我们要选择那些为学生所喜爱的如鲜活的图片，简短的动画，悦耳的声音，调动学生的积极性。选材要紧扣本堂课的教学重点突出难点，因此内容要简洁清晰，以提高课堂效率。

目前中小学的体育教学已成为学校里的重要课程，伴随着信息技术与各学科的整合，体育教师要明确现代信息技术教学与传统体育教学的关系，利用现代信息技术在体育教学中的辅助作用，合理、正确地使用它，从而为中小学的体育教学开辟一片新天地。

第三篇：信息技术在体育教学中的应用

浅析多媒体信息技术在体育教学中的应用

长沙市开福区清水塘北辰小学

体育教师

汤勇

摘要：伴随着计算机技术和网络技术的迅速发展,现代信息技术对学校传统体育教学产生了巨大的影响。而体育教学的不断改革,也离不开现代信息技术的发展。当今社会,信息技术和教育已经无法分开,信息技术对体育教学的优化无疑是肯定的。现代信息技术与体育教学的整合是新时代势在必行的任务之一。优化教学过程，提高教学效率成为了新的选择途径，它以视频、图片、动画、声音和文字等综合形式向学生传播知识，丰富了体育课的教学内容，激发了学生对知识和技术的学习兴趣，调动了学习的积极性，拓宽知识视野，提高教学效果。作为一名体育工作者,在体育教学中合理的应用多媒体信息技术已成为必不可少的武器。

【关键词】 信息技术 体育教学 应用

1.前言

随着知识经济时代的到来和信息社会的飞速发展，现代化的教学手段对优化体育课堂教学、激发学生体育学习动机和兴趣、加深学生对动作概念和体育理论知识的理解、提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。计算机网络教学具有强大的信息资源共享性能, 可为学校体育教学提供丰富的教学资源和无比灵活的教学形式, 提高学生学习的主动性和灵活性, 能够满足个性化和个别化教学的需求。因此探讨和研究信息技术在体育教学中的应用具有重要的实用价值。

2.现代信息技术的作用

信息技术的运用通过其不可替代的特点对体育教学的教学效果、教学质量、教学环境，对学生建立终身体育意识有着很好的作用 2.1 有助于学生建立正确的动作概念、统一规范技术动作，利用现代教育技术可以帮助教师解决这一矛盾, 运用现代网络视听媒体把先进规范的技术介绍给学生, 有助于学生建立正确、完整的技术动作概念较好地掌握技术动作。教师在主管方面很难满足学生来自感官、身体练习的模仿和学习，这样直接影响了学生的学习效果，而多媒体信息技术对解决教师现有水平和教学的客观需要的矛盾有着重要意义。

2.2 有助于教师结合动作边讲解、边示范突出技术动作的重点和难点利用现代教育技术制作的多媒体课件,把教师很师范清楚的技术环节用多媒体课件的形式，一个动作一个动作的讲解示范，这样学生能对某个动作技术的环节的细节能够更快更好的建立表象，对学生学习起着重大的作用

2.3 使教学方式形象生动,有利于培养学生的思维能力、想象能力和创新能力要提高学生的思维能力和思维品质,用多媒体手段教学, 集声、象、字动态显示, 图文并貌、形象生动, 达到了提高教育教学的良好效果, 让学生尤如亲历其中,提高了学生的思维力, 想象力和创新力。对激发学生热情开阔学生眼界有重大作用

2.4 多媒体教学信息量大。加大学生自主获取的信息量成为教学改革的方向，且提高了课堂教学效率，让学生有充分时间自主学习。多媒体技术进行教学恰恰能够解决教师传统教学知识面窄，信息量小这一难题。多媒体教学给予了学生丰富的新知识,免租学生渴求知识的欲望,提高了教学效率。

3．现代信息技术在体育教学中应用的方法和内容

经过信息技术在体育教学中广泛而全面的应用以及在体育教学中重要性的提升，教学过程中，内容、方法和模式等方面的改变是必经过程，以至教育教学思想甚至整个教育体制也将伴随者改变，教育教学也将由传统的教师示范和单调口令练习向网络教学和多媒体教学技术转变。

3.1 正确理解多媒体信息教学与传统教学的关系

教育教学的发展以及改变是一个漫长且师生互相磨合的过程，是一个辩证的过程，在多媒体应用和体育教学中，首先应处理一下问题：

1、教师对多媒体片面理解, 把多媒体教学看成是简单的计算机投影放映,认为计算机教学及多媒体教学。多媒体使用应有一定范围, 也是一个动态的过程, 必须在实践中不断完善。

2、多媒体教学应用中易形成多媒体为主, 教师为辅的弊端

3、多媒体课件制作中存在形式丰富, 内容稀薄的倾向。这样往往方便了自己讲解, 并不有利于学生学习。

3.2 研究符合学生体育课程需要的教学体系

与课程的设计直接相关的是学生进行体育学习的需要，因此，若要开发课件，首先要认清学生的体育学习需要和课程需要。要反对为了体现其所谓的现代化教学而盲目的在体育课中泛用多媒体进行教学应结合体育教学的特点和现代信息技术教学的优势合理的在体育课中运用现代信息技术。应该正确处理好两者之间的关系, 现代信息技术教学应该成为体育教学手段中的重要组成部分, 使其成为在体育教学中成辅助作用，正确认识现代信息技术与传统体育教学的关系，着力构建以现代信息技术辅助教学为核心的，有助于学生体育课程需要的体系。

3.3 研究符合学生学情的多媒体教学资源

研究符合学生学情的多媒体教学资源，计算机多媒体能够将图像、影像、声音、文字、符号等，根据教学需要有机组合并对信息进行综合处理和控制，能够流程的在电脑上表现出来，再对其进行配音、口令，使其能够人机相互操作，实现体育教学或训练。计算机多媒体教学有许多的优点，如集成性、交互性、可控性等，能满足学生听觉视觉等多种感官的需要，让学生带着极高的兴趣去学习，由于计算机教学具有直观形象性的优势，这样学生就比较容易理解一些之前不好理解的东西。并且这些学习材料，可以被分解，组合检索利用，便于被学生复制保存。还要注意的是，使用多媒体进行教学要在纸质教材的基础上有所创新，要体现更多的优势，如超媒体性、智能化等，使学生的个别需求得到更好地满足。并且，数字化网络教材能够在网上共享，具有开放性，这样这些教学资源就能够被反复、自主、无耗、再生地使用，使体育教学的经济性有了重大突破。学生能够利用浏览器或者文件储存设备讲教材资源在网上或者在电脑上自行学习，打破了教师和学生时间和空间上的束缚，能让学生更好地进行自主学习，同时能满足学生的个别化学习要求。

3.4 加强教师对多媒体信息技术在体育教学中教学手段的培养

在体育教学计划中配合授课内容制定多媒体教学计划在制定多媒体教学计划时要努力体现学生学习的层次性、主体性和创新性。使体育教师不得不加强自身对多媒体信息技术教学手段的培养。现代化信息技术能否成为体育教学的重要教学手段, 有一个关键因素那就是体育教师的掌握现代信息技术程度。体育教师要更新观念并掌握一定的现代信息技术教学手段进行教学, 体育教师由于工作性质等客观原因, 导致对现代信息技术接触的不多, 在上课的时候都不太愿意利用现代信息技术手段进行授课, 因此体育教师必需加强对自己现代信息技术手段的培养。

1、加强教师信息意识、信息观念、信息觉悟、信息道德和信息心理的培养。

2、教师个体的知识面及拥有信息总量的素质状况的调查。

3、教师个体获取信息、加工处理信息、利用及创新的能力。4 小结与展望

作为新时代的体育教师，在体育教育信息化这场深刻的大变革之中，我们不仅仅要对体育教育形式和学习方式进行变革，更重要的是将对体育教育思想、观念、模式、内容和方法上的重大改变。在信息技术飞速发展的今天，走在时代的最前列，走在所有学校的前列，加快学校教育信息化的建设步伐，让我们让多媒体信息技术成为手中的王牌，努力实现信息化教育。

第四篇：信息技术在体育教学中的应用

信息技术在体育教学中的应用

1、体育教师要掌握必要的现代信息技术，转变教学观念，提高对教育的深刻认识。这就要求体育教师要不断努力学习，充实自己，掌握运用多媒体教学的技能，发挥网络资源在体育教学中的作用，提高学生的学习兴趣和教学效率。

2、教师为主导的课堂地位，不能忽视。利用信息技术应用于体育教学，可以极大的提高学生的自主学习能力，但不能忽视教师在学生自主学习活动中的组织、指导和调控作用。教师要对学生的自主、协作、探究学习实行有效的引导和帮助，使学生在思维遇到障碍、学习受阻、学生不能自控时，能得到教师的帮助和有效的引导，从而能够进行有效的个别化学习

3、信息技术只能对课堂教学进行辅助。有些老师对信息技术过分依赖，认为体育课上有了多媒体课件就万事俱备了。缺少了应有的讲解与练习。这样往往使学生只注意到了课件上新鲜的内容而没有掌握相应的体育知识和动作技能。因此信息技术只是在适当条件下辅助课堂教学，教师的示范讲解与学生的动作练习，才是实现教学目标的强有力手段。

4、信息技术内容的选择要符合学生特点，有针对性。在得用信息技术辅助体育教学时，我们要选择那些为学生所喜爱的如鲜活的图片，简短的动画，悦耳的声音，调动学生的积极性。选材要紧扣本堂课的教学重点突出难点，因此内容要简洁清晰，以提高课堂效率。

5、目前中小学的体育教学已成为学校里的重要课程，伴随着信息技术与各学科的整合，体育教师要明确现代信息技术教学与传统体育教学的关系，利用现代信息技术在体育教学中的辅助作用，合理、正确地使用它，从而为体育教学开辟一片新天地。

第五篇：信息技术在体育教学中的应用

信息技术在体育教学中的应用

二十一世纪是信息时代，经济的全球化，信息的全球化已成为不可阻挡的趋势，随着信息技术的日新

月异，电脑已进入千家万户，互联网也已成为产业化，传统产业正经历着一场前所未有的挑战，人类发展

史进入了一个崭新的时代。这一浪潮为我国国力的发展壮大带来了巨大的机遇和挑战。而新课程的改革此

时也在教育战线上进行着一场深刻的变革。

随着新课程的到来，也恰逢信息技术的飞速发展，必定会给我们的教育事业带来更大的冲击和挑战。

教育现代化的重要标志就是教学手段的现代化，现代化教育技术也已深入学校的教育当中，各门学科在不

同程度的采用现代化信息技术进行教学。作为为传统学科的学校体育在现代化信息技术的运用中将大有用 武之地。

作为一名学校体育工作者，如何能把现代信息技术有效地应用于体育教学中，我有以下几点认识：

一、利用现代信息技术激发学生学习兴趣。

（一）体育教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置，学生有了运动的兴趣，他们才会经

常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。兴趣是最好的老师。小学生的兴

趣和动机有赖于外界事物的新颖性、独特性来引起。课堂教学中多媒体作为教学信息的载体和传输信息的

工具和手段，通过信息技术与体育课程的整合，创设情境，它不仅可以用来传递教学内容，而且改变了传

统的教学方法和学习方法，调节了课堂气氛，有利于创设良好的学习情境，从而激发学生的学习兴趣。如

在进行篮球教学时，先播放一段

NBA 的精彩片断，在进行足球教学时先放上一段精彩足球射门集锦，学

生看了录像后，可以发现他们眼里流露的不仅仅是惊叹，还有兴奋好奇和跃跃欲试，使学生们学习的兴奋

因子激活，这时他们已处于最佳学习状态，只有在这种状态下，才能充分发挥学生的主体作用，使学生的

智力和非智力因素都得到较好的发挥。

（二）通过信息技术的运用，它能使师生之间增加了一些新的联系渠道和方式，把学生还未感知到的 或比较抽象的学习内容与学生比较熟悉的社会生活、生活实践联系起来，使学生获得一种积极的情绪和情

感体验。如：利用多媒体技术在大屏幕上展现出袋鼠、青蛙等动物跳跃以及森林运动会的场景，孩子们的

学习积极性会在不知不觉中被调动起来。再如，当课程进行到放松整理阶段，师生在大屏幕画面及音乐氛

围的烘托下，一起模仿大雁飞、小鱼游、小船儿飘的优美放松动作，给人一种美的享受。

二、利用信息技术使体育教学更简便、更直观。

利用信息技术制作的体育课件在体育课上运用起来更方便、更直观，体育课是以身体运动或身体使用

器械运动为主和教师利用示范，讲解，口令提示等教学方法对学生进行身体教育的课程。它的内容决定了 它的特殊性，而正因为它特殊性的特点恰好适合运用信息技术来弥补，比如向学生示范排球扣球的技术动 作，示范是为了更清楚地让学生了解动作，但通常教师示范只是一瞬间的过程，大多情况下，学生还没来

得及看清各个部位的运作，整个过程就结束了，给学生的印象也很模糊，难免会出现各种错误动作老师的示范动作能够慢动作完成，且可以反复的观看，甚至上详细的讲解，效果比单纯的示范就要强了。运用信息技术制作的多媒体课件，就可以达到这一目的：教师先将标准的扣球动作通过摄影机拍摄下来，制成多媒体课件，对动作的关键处配上解说和文字说明，在给学生讲解排球扣球要领时，可向学生重

复展示，直到他们掌握要领。这样既减轻了老师的负担，又可以取得良好的教学效果。

三、利用现代信息技术手段进行反馈、评价。

多媒体具有双向交流的“反馈”功能，所谓“反馈”，是指控制系统把输出信息的结果“返回传入” 以影响信息再输出所起的调节控制作用。在理论课的教学中，计算机能及时在实践课的教学中，利用摄像

机与投影大屏幕连接，可以把学生练习时出现的正确与错误动作实录下来，反映在大屏上，便于学生自己

作正误对比，发现和纠正不足。在理论课的教学时，计算机能及时提供正确答案，及时判定学生的答案正

确与否。如果答对了，计算机屏幕上显示： “真棒！”、“你真聪明！

”等激励机制性的语言或带有大拇指、五星、卡通人物等图案，使学生兴趣盎然，激发了他们进一步学习的欲望；即使学生答错了，计算机也会

很友善地建议他“多想想”、“你能行”，有的还伴以美妙的乐声。学生在这友好的激励和鞭策情境中，不

断愉悦身心，及时巩固自己的学习成果。当然，教师反思教学，也可以通过这一途径来达到好的效果。

四、利用信息技术发展学生思维。

通过游戏的形式来达到具体的教学目标，是体育教学中常用的教学手段，它集科学性、趣味性和教育

性为一体，能激发学生的学习兴趣，起到寓教于乐的作用。

如学生在做游戏《小动物搬家》时，让学生

自己从电脑中查询相关的电子读物，根据找到的参考资料，尝试练习，真正由被动地位变成为学习的主体。

这一点印证了美国教育家罗杰斯观点的正确性：

“当学生选择学习方向，参与发现自己的学习资源，阐述 自己的问题，决定自己的行动路线，自己承担选择后果时就能在最大程度上从事相关学习这类参与学习比

消极被动学习有效得多。

”我们高兴地看到，学生从模仿小猴（肩扛单足跳）、螃蟹（仰卧支撑移动）、袋

鼠（双膝夹盒跳）、蜗牛（爬行头顶），进而又想出跳踢搬运、双人夹背搬运、抛接搬运、鱼贯合作搬运等 许多颇有新意的游戏方法，从而使得游戏既能充分活动全身各部分肌肉关节，又能提高动脑创想的水平，使显性和隐性的目标结合得自然到位。

五、利用信息技术发挥学生自主性，开阔视野、拓展教材。

在新课程标准下，在体育教学内容的选择上，将突破以往所规定的竞技运动项目内容，更加注重内容

要符合学生的身心发展特征，更关注内容的实效性、科学性和趣味性，一切有利于提高学生健康水平和激

发学生运动兴趣的内容都应该成为体育课的教学，把学习的主动权交给学生，给学生以充分的选择机会和

发展空间，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习的方法。

如在进行有氧耐力的训练时，教师可在网上提供多种练习的方案：如：耐久跑、跳绳、打篮球、踢足 球，有氧健身操等，学生根据自己的喜好自己选择练习的内容和方法。除了对传统教材的运动项目内容进

行改造外，随着社会的进步、物质生活水平的提高以及大众体育的蓬勃开展，新兴的运动项目不断涌现。

青少年喜欢追求时尚，当然也追求新兴的运动活动。通过校园网络，让他们获取这方面的知识，如让学生

了解网球、橄榄球、独轮车、壁球、板球，旱冰、攀岩、蹦极等项目，进而使这些项目走进学校，从而给

学校体育教学带来无限的魅力。我国是一个多民族的国家，民族体育源远流长，是未来体育与健康课程将

着力开发利用的宝贵资源。如我国民族的瑰宝

---武术、内蒙古的“那达莫”、朝鲜的荡秋千和跳板，汩

罗江畔的赛龙舟、北京天坛老人的踢毽子，山东潍坊的放风筝、西北地区的“斗鸡”、还有常见的“推铁

环”等等，在网络平台上进行演示，这些项目经过千百年来的流传，既有各自的特色，又有良好的健身价

值，既使学生增强了民族自豪感，又开阔了学生的视野激发学生的兴趣，把这些项目请进我们的课堂，将

丰富体育课的教材内容。世纪是信息的时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，影响到各行各业，教育现代

化的脚步越来越快了，现代信息技术已走进了校门，进入课堂，只有明确现代信息技术教学与传统体育教 学的关系，现代信息技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用，现代信息技术教学不能作为体育教

学的主要教学手段，它只是辅助教学的教学手段，一种形式，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方 法。因此体育教师要发挥现代信息技术教学的优势，将一些新的教学手段充实到我们的体育课堂里去，合

理、正确的使用它，从而真正实现体育教学现代化。