庐江县班级多媒体教学设备的配置状况与管理[范文模版]

第一篇：庐江县班级多媒体教学设备的配置状况与管理[范文模版]

庐江县班级多媒体教学设备的配置状况与管理

摘 要 做好班级多媒体教学设备的配置，抓好使用和管理工作，避免“高配置、低效率”，对于提高管理水平、基础教育办学水平、教学质量均具有十分重要的意义。

关键词 现代教育技术；多媒体；电化教学设备

中图分类号：G484 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）07-0012-02

由于多媒体教学设备在知识量的传递、学生注意力的吸引、增强教学效果等方面显示了强大的优势，让班级配备使用多媒体设备成为一种教学常态。但是由于学校多媒体教学设备的配置不尽相同，在使用和管理方面也存在差异，从而影响了使用效率和效果。现就本县域学校多媒体教学设备的配置、使用和管理等方面谈谈个人的体会和认识。班级多媒体教学设备的配置状况

基本现状：品牌多样、品种庞杂，配置参差不齐，档次区别较大。

整套的配置模式

一是投影机及吊架、幕布、中控台及控制器、电脑及显示屏、推拉黑板、移动视频展示台、畅言智能语言教学系统（简易版和标准版）、Office2010教育标准版正版软件教学资源包等；

二是短焦（或超短焦）投影机及吊架、交互式电子白板、中控台及控制器、电脑及显示屏、推拉黑板、视频展示台、无线扩音设备（包括无源音箱、功放、无线麦克风等）、畅言交互式多媒体教学系统（标准版）、Office2010或Office2013教育标准版正版软件教学资源包等；

三是触摸液晶交互式电视一体机（包括电子白板软件、资源等）、中控台及控制器、电脑及显示屏、推拉黑板、视频展示台、无线扩音设备（包括无源音箱、功放、无线麦克风等）、畅言交互式多媒体教学系统（标准版）、Office2013教育标准版正版软件教学资源包等；

四是深圳中电DLP背投电视一体机。

主要设备主要品牌 投影机有鸿合、日立、索尼、爱普生、富可视、SMART、ASK、NEC等；触摸液晶交互式电视一体机有鸿合、长虹、中电、艾博德、希沃等；电脑基本是联想品牌；钢制中控台以圆杰、凹凸居多，控制器大多是南京鹏畅品牌；推拉黑板、视频展示台、无线扩音设备分别以蓝贝思特、鼎易、冠标等品牌为主。

“班班通”配置情况 2012年开始的全省义务教育阶段学校薄弱学校改造计划（以下简称“薄改”），为全县装备“班班通”远程多媒体教学设备1755套，配备有模式1-

2、3-

2、4-

2、5-1等。除此之外，由于庐江县人口众多，共有248所“薄改”项目学校，近2600个班级，省级配备不能完全满足要求，不能适应实现义务教育阶段学校均衡发展目标要求。为此，市、县投入资金为剩余的800多个班级配备了短焦（或超短焦）多媒体教学设备和触摸液晶交互式电视一体机设备。

装备时间不一，设备有新有旧，配备模式不同，配置档次有高有低。特别是在庐江县一些规模较大的中小学中，由于全县资源整合（即学校布局调整）、生源的上向流动，近几年都在不断地补充配备多媒体教学设备，而补充的设备由于招标采购的时间和信息技术的发展，其性能在不断提高。因此，在这些学校中，会有多达四五种多媒体教学设备模式存在，给使用和管理造成了不少的麻烦。班级多媒体教学设备的配置优化

由于学校班级多媒体教学设备的配置工作，需要综合考虑多方面因素的影响，如学校规模及需求、装备资金、市场多媒体装备发展水平等。因此，庐江县配置班级多媒体教学设备的原则是“质量要好、性能更优、品牌出众、价格参照”，总的来说，就是宁可价格高一些，也为学校班级配置质量好、性价比高、知名品牌的产品。

科学的配置方案 庐江县每次为学校配置班级多媒体教学设备时，首先会参考最新一届的教育装备展示会上看到的、了解到的一些品牌设备，以及其他地区学校和教师的使用感受情况。然后，依据配置原则，选择先进的、反馈好的品牌，制订出几种配置方案，再召集专家咨询组（主要是信息技术和班班通方面的管理者和专业教师）就方案配置进行逐项研究、论证。最后，经审核修订报局长会议研究批准，最终形成招标采购方案。

合理的配置配备模式 庐江县根据学校规模、班级大小和学校需求的不同，科学配置多媒体教学设备。原则上初中班级配备多媒体设备显示尺寸在70英寸及以上；有一定规模的小学班级的多媒体设备显示尺寸在65英寸或以上；规模小的小学班级和教学点的多媒体设备显示尺寸为55英寸。至于配备模式，原则上是一个学区一个模式，班级多的学校可选择一校一模式，所有教学点实行统一模式。

积极争取装备资金 首先要积极争取上级部门对教育装备的投入，如争取在合肥市每年的“以奖代补”资金、县政府每年的教育附加和土地出让金安排、县财政的财政预算中给予装备资金安排。其次，在有关资金落实到位后，着手规划资金的分类分块需求量，本着“先急后缓、确保重点”的原则安排项目，如教育信息化的发展，从中央到省、市、县都是早有规划，时间紧、任务重，实现计划安排和达标，刻不容缓。而生机比、师机比的达标和班级多媒体（即“班班通”）完成率百分之百又是其中的重点。通过努力，我县将义务教育阶段学校标准化建设中还没有配备到位的800多套班级多媒体，分三批全部配备安装到校到班级。

做好少数学校的采购 对于少数学校安排公用经费采购的班级多媒体教学设备，我们积极做好指导工作并实行集中采购。城镇学校每年秋季都有可能出现增班的情况，学校在公用经费预算中安排经费增配几套班级多媒体，我们会积极与学校进行沟通联系，要求尽可能地与学校现有的配置相一致并实行县教育装备集中采购。班级多媒体教学设备的使用和管理

班级多媒体教学设备的配置，为教师进行课堂教学提供了良好的平台，使教师能从“一支粉笔一本书”的传统教学模式中解脱出来，让教师的“教”与学生的“学”通过班级多媒体教学设备得到更好的体现，实现更好的教学效果。但是，班级多媒体教学设备“高配置、低效率”的情况依然存在，如何进一步提高班级多媒体的使用效率，抓好多媒体教学设备的管理，是当前必须要认真研究和解决的新课题。

班级多媒体教学设备的使用

1）转变观念，提高认识。首先，要摒弃教师的固有观念和对传统教学方式的依赖，彻底改变“一支粉笔、一本书、一块黑板”满堂灌的陈旧教学模式。其次，要正确认识教师在多媒体教学中的主导地位，充分认识到多媒体教学设备只是辅助教学手段，不应该也不能忽视教师的主导地位和引导作用。通过多媒体教学设备，教师能更好地将先进的教学思想、教学经验、教学方法和知识融入教学中，能更好地加强师生之间的互动交流，提升教学效率和质量。

2）加强培训，促进应用。为教师组织和提供多方位、多层次的培训来增强、提高教师运用班级多媒体教学设备的技术能力，让多媒体教学设备真正发挥优势。

①由供应商组织的培训。庐江县在招标文件中明确要求，供应商必须为每个项目学校培训1～2名技术管理人员并提供售后培训的方案。

②组织理论学习和实践操作培训。编辑多媒体使用手册分发给教师，请专家组织系统的理论培训学习，促进研究和探讨，加深感性认识。请技能突出、专业水平高的教师（或在省级以上信息技术竞赛中获奖的教师）现场进行操作演示、培训，切磋指导，并建立电教产品应用交流QQ群，以便随时进行交流和指导。

③派出骨干教师参加省、市组织安排的信息技术专业培训学习。

④每学期开展一次多媒体应用大练兵活动，通过大练兵和进行比赛，来促进多媒体教学设备在教学中的应用，提高教学使用效率。

3）提高使用率，将应用情况纳入考核。提高班级多媒体的使用率，一方面要充分调动教师制作多媒体课件和使用多媒体进行课堂教学的积极性和主动性，促进信息技术与各学科课程的深度融合；另一方面，由学校教务处制定各学科教师使用多媒体进行课程教学的考核办法，实现积分奖惩制度。彻底消除教师在认识上不想用、在设备上不能用、在技术上不会用的问题，使多媒体教学活动经常化、制度化，不断深入开展。

4）专人负责，发挥作用。确定专人负责，发挥学校多媒体教学设备管理员的作用。学校要确定专人负责多媒体教学设备的维护管理工作。管理员除了要负责多媒体教学设备日常故障排除外，还要负责调机、试机，进行定期或不定期的检查、维修、保养，确保多媒体教学设备顺畅使用。

班级多媒体教学设备的管理

1）执行制度，加强管理。认真执行《安徽省教育厅关于中小学多媒体远程教学设备管理使用意见》（皖教秘〔2013〕

386号文件）。重点是文件中包含的《学校多媒体远程教学设备管理使用制度（试行）》和《班级多媒体远程教学设备管理使用制度（试行）》这两个文件。还要根据教学实际制定出本校的班级多媒体管理使用细则和管理考核制度。要求每位教师要积极使用多媒体教学进行教学活动，遵守制度，规范操作使用。抓好班级多媒体教学设备的管理，是保障教学活动的正常进行、提高设备的使用效率的重要环节。

2）提高素质，强化技能。管理员的素质和技能直接影响到多媒体教学设备的正常使用，教学活动的正常开展以及教学效果。管理员能否与授课老师密切配合和沟通，影响到教师使用多媒体的积极性。管理员应刻苦钻研专业知识，熟知设备的软、硬件功能特性及技术更新情况，做好日常维护保养工作，提高排除故障的能力。注重管理员的素质和技能培训工作，不仅要抓理论专业知识学习，提高其思想认识，调动他们的工作积极性，还要不断对其进行业务技能强化培训，使其素质和技能得到全面提高。要制定行之有效的规章制度，促使其养成定期维护保养设备的好习惯。

3）集中控制，科学管理。采用集中控制多媒体教学设备的管理模式，实现设备管理的科学化、信息化。这样既能减少管理员的工作量，又能使多媒体教学设备管理更方便、更快捷，提高工作效率。结论

科学地进行班级多媒体教学设备的配置，实行科学的管理模式，才能促进班级多媒体教学设备使用，提高使用效果，加快教育信息化的发展。在今后的工作中，我们将不断加强自身建设，更新、完善班级多媒体的配置，不断加大设备及使用的管理力度，努力发挥好电教部门的职能作用。

第二篇：班级多媒体教学设备使用与管理规定

策源乡学校

班级多媒体教学设备使用与管理规定

1、班级多媒体教学设备是学校进行课堂教学和教育研究的重要工具，须由电教管理员专人负责维护。班主任为班级多媒体教学设备管理使用的第一责任人。

2、所有需要使用班级多媒体教学设备的教师，必须经过学校的统一培训，并达到能熟练操作的程度方可使用该设备进行教学。

3、教师不得擅自改动仪器设备的连接线，不准擅自移动或拆卸任何仪器设备，不准擅自把仪器设备拿出室外使用；不得随意更改和删除电脑中已有的文件和软件。

4、教师不得让学生开、关多媒体设备。否则，因此而造成的一切后果，由教师承担。因违反操作规程，管理不当，造成设备损坏，教师要承担相应的责任，学校有权按教学事故给予处理。

5、如发现多媒体设备出现故障，教师要及时告知学校管理员，查明原因并予以维修处理，同时及时做好维修记录。

6、如果设备发生丢失、人为损坏，又没有班级任课教师及时申报，而出现责任不能确定时，由使用该教室的所有教师共同负责赔偿。

7、管理人员要定期做好设备的维护、保养工作。定期给设备除尘，检查设备工作时的通风散热情况。

8、学生必须爱护教室内的一切电教设备，如果需要使用，要在教师的指导下进行。若擅自使用，操作不当，造成电教设备的损坏，应该赔偿。

9、保持室内整洁，教师上课时不得将黑板擦、粉笔等杂物放到操作台上，要注意安全用电。

10、为了使多媒体设备能正常使用，减少故障的发生率，未经管理人员同意，不能自行随意安装或删除任何软件。

11、教师必须严格遵守有关电教设备的使用规则。各相关设备的开、关，不宜过于频繁。

第三篇：班级多媒体设备使用管理方案

班级多媒体设备使用管理方案

班级多媒体设备是教师进行现代化教学的重要手段，所有设备精度高、价格昂贵，操作复杂，环境要求高。为了保证全校正常的多媒体教学秩序，提高多媒体设备的使用效率，更好地为教学服务，特制定此制度。

一、管理责任：

1、校委会负责多媒体设备使用管理制度的制定、监督落实、实施奖惩并保障必要的维护更新管理费用；

2、各教研组长负责相关培训，提供及时有效的技术服务；

3、班主任是本班多媒体设备管理的第一责任人；

4、任课教师负有正确使用、爱护设备的义务，并在使用期间代行班主任管理职责。

二、管理规定

1、多媒体教学设备仅供教师上课教学使用，不得用于与教学无关的事情。

2、使用多媒体设备必须先接受操作培训，严格按多媒体系统操作规程操作，以确保系统正常运行。严禁无关人员操作系统设备。未经培训，不准使用多媒体教学设备，不能参与多媒体设备管理。

3、使用教室多媒体设备必须认真填写《多媒体设备使用情况登记表》。

4、各班开启多媒体设备的钥匙由班主任或班级管理员专管。严禁其他同学以任何名义转借，以防设备损坏和丢失。

5、未经同意，不得擅自修改系统环境及相关参数，不准改动系统设备的连接线，不准移动或拆卸系统设备，不准把系统设备拿出室外使用。

6、严禁其他同学未经班主任允许在课余时间使用多媒体设备或用于教学之外的其他活动，一经发现将依据学校相关规定给予当事人相应处分，造成设备非正常损坏的，依据学校相关赔偿制度赔偿。

三、管理方法

1、各班主任可以班级实际情况，选拨一名责任心强，懂电脑的学生做为班级管理员，并上报教务处备案，由各班主任培训后，协助班主任进行日常管理。

2、班级管理员在上课前协助教师检查设备是否完好，工作系统是否正常等，遇到问题不能解决，应及时向班主任老师报告；放学前应切断多媒体设备的电源，保管钥匙并检查多媒体设备是否锁好；负责保管并协助教师填写《多媒体设备使用情况登记簿》。

3、任课教师在上课前一天下午或当天早晨通知学生管理员做好上课前准备。班级管理员在任课教师上多媒体课前5分钟，打开多媒体讲台、电脑和投影仪；任课教师提前2分钟到教室将自已的课件考到计算机上；下课后，任课教师或学生管理员应按正常的关机操作关闭计算机，升起幕布。关闭投影后5分钟方可切断电源，严禁直接关闭多媒体系统的总电源。

4、安装课件、应用程序时,应严格采取预防病毒措施。

5、保持教室环境卫生，并经常性的对仪器进行卫生维护，特别是对于幕布，不用时一定要升起，严禁擦拭幕布，不得在幕布上乱涂乱画，多媒体设备未整理好时，不要清洁教室。

6、一旦有故障，应立即报告微机室处理，并详细说明出现故障的原因，以免影响教学；

四、责任追究

使用多媒体设备，应严格按设备的使用程序规范操作；时刻注意设备运转情况，发现问题要停止使用，及时报告。

教务处将不定时对多媒体设备进行检查，发现人为损坏的，由班主任协助查明责任人，追究责任。

因保管使用不当，造成设备损坏的，按《多媒体设备赔偿价目表》进行赔偿；无法落实责任人的，由班级赔偿。

本方案，自2012年 4月 1 日起执行。

第四篇：班级多媒体设备管理制度

班级多媒体设备管理制度

班级多媒体设备属精密贵重设备，环境要求高，操作必须规范，为了更好的管理和使用多媒体设备，特制定班级多媒体设备管理制度。

一、多媒体教学平台仅供教育教学使用，不得利用多媒体设备做与教育教学无关活动，如发现将严肃处理处理。

二、利用多媒体设备由班主任负责管理，主要负责使用、维护及多媒体设备的用电安全，发现隐患或故障应及时与电教管理员联系。

三、班级设管理员一人，管理多媒体桌钥匙，并负责放学后关闭所有设备电源以及锁好抽屉，协助班主任做好多媒体设备的日常维护以及防盗（关锁门、窗）工作；任课教师使用后在《班级课堂教学日志》的“教具使用”一项做好记载。

四、除了管理员和任课教师外，其它任何人未经班主任允许不得擅自开启设备；中控桌内外保证清洁，不能堆放物品，桌面上禁放液态物质，特别是化学药品。

五、任科教师严格按操作规程操作，未经学校管理人员允许，严禁私自调整、拆卸设备，严禁私改设备内部的各项配置，若有问题请及时与管理人员联系。

六、严禁在教学计算机里存储、下载与教学无关的各类软件。

七、若因班级管理不当造成多媒体设备的损坏，班级要负责赔偿；因操作不当引起的设备损坏，操作人应承担相应的责任；若系故意损坏，则加倍赔偿。

八、放学之后按时关闭计算机和其他多媒体设备，所有设备在不使用时必须关闭电源，做好安全防火、防电、防雷防盗工作。

九、其它事项请严格按照学校提供的“班级多媒体使用指南”操作。

重庆市鱼洞中学校

二〇一一年三月二日

班级多媒体使用指南

开机顺序：

1、检查所有插头连接之后打开总电源

2、在中控上打开投影机

3、打开计算机

关机顺序：

1、关闭计算机

2、在中控上关闭投影机

3、在关闭投影机后3-5分钟后切断总电源（需中控发出的“嘟嘟”声结束，此时投影机灯泡在关机后需要散热）

第五篇：说说中学多媒体教学设备维护与管理

说说中学多媒体教学设备维护与管理

钦州二中 赖伟强

为了适应现代教育的发展需要，学校都十分重视现代教育技术设备和教学手段的现代化，每年都在不断加大对现代教育技术设备建设的投入，把教学手段现代化当作加快学校教育教学发展,提高教育质量的重要措施。因此，如何管理现代教育技术设备并充分地运用它，是提高教育教学质量十分重要的环节。

现代教育技术设备管理与使用的好坏，会直接影响其使用率与使用寿命，在现代教育技术设备管理中，我们不但要“配好”设备，更要“管好”和“用好”设备，使现代教育技术设备发挥最大的效能。

一、当前学校现代教育技术设备使用中存在的主要问题

目前学校特别是条件较好地区的学校，现代教育技术设备建设都具规模。但我们了解发现，有些学校现代教育技术设备使用率低、使用寿命短，设备配置超前，还有些设备的功能还没充分发挥其作用，就随设备的更新换代被更换掉，造成设备的浪费。还有些学校，现代教育技术设备由于使用不当，造成设备返修率高。现代教育技术设备缺乏科学化管理，其问题主要表现以下几个方面：

1.现代教育技术设备管理不到位，责任不明确

学校的现代教育技术设备多，种类也多（如多媒体计算机、投影仪、电子白板、电视机、DVD、功放与音响系统等），如果学校配备的设备管理与维护人员少，责任不明确，会造成一些设备管理不到位、维护不及时。有些设备还会因多人管理（如校园网、网络设备与多媒体平台等），以至出现设备有问题时，因没有具体负责人，出现无人维护或维护不及时的局面，影响教学工作。

2.现代教育技术设备使用率低

教室和老师们的教学、办公设备利用率不高，主要是设备出现问题时得不到及时的维修，现代教育技术应用培训不到位造成的。个别班级因为担心设备被损坏而不愿多用，还有的是因没有对老师进行必要的技术培训，使得有些老师不会用，不敢用。

教学资源添置与更新滞后，不能满足教学需求，也造成现代教育技术设备使用率低。近年来，有大量与九年制义务教育教材相配套的音像教材及教学软件上市，以及校间教学资源的共建共享，结束了教师花费大量时间和精力制作教学软件、课件的局面，带来了明显的教学效果，深受学校和广大教师的欢迎。如果学校音像教材的添置、教学资源共建共享工作做的不好，同样影响到多媒体教学平台的使用和现代教育技术的推广。

3.其它问题

一些老师在多媒体教室上课时，因各种原因不愿利用现代教育技术设备来进行教学,依然采用传统教具。也有的教师只是简单地利用视频展示台来板书,或利用办公软件来向学生展示现其备课的内容。还有些教师滥用现代教育技术设备，不注意对各种教学媒体进行合理的优化组合,特别是与传统教具的结合,而是贪多求全,搞得学生眼花缭乱，没有注意学生所反馈的信息和与学生之间的沟通。

二、加强管理，全面发挥现代教育技术设备在教育教学中的作用

针对现代教育技术设备管理、使用与维护过程中出现的问题，谈以下几点看法： 1.合理配置现代教育技术设备

学校在设备的选用和配置方面应从实际出发，以适度够用、预留发展原则，不盲目跟风，不奢求豪华。

在现代教育技术设备配备方面，学校应根据当地政府教育装备标准等规定，结合教育教学实际需要配足、配齐现代教育技术设备，保证教学的需要。

在现代教育技术设备档次上，坚持适度够用不盲目追求高端和奢华，学校应坚持经济、实用的原则。有用的、急需的和关键的设备，克服困难也要配齐；作用小或不急需的设备可以缓配甚至不配。现代教育技术设备配置上不要盲目追求高端和奢华，适用的就是最好的。

实用的、适度够用的现代教育技术设备，既满足了教学的需要，又节约了成本投入，也避免了因高端设备部分功能的闲置和高性能产品的低效用、及电子新品更新换代快而造成的教育资源浪费。

2.严格管理和加强维护确保现代教育技术设备正常运行

现代教育技术设备种类与数量较多，且分散。对于学校大，部门多，设备管理与维护难度较大。在现代教育技术设备管理方面，设备采用“归口管理，分级负责，责任到人，制度保障”是一种行之有效的管理方法。

设备归口教学业务的主管部门进行专业管理。他们对设备的需求、配置、使用有比较专业的了解，能够及时掌握设备的使用情况。分级负责就是学校主管领导负责学校现代教育技术设备的统筹，各学部负责本部门设备的计划、配备和管理；科室负责设备的具体管理；设备使用人为设备直接责任人。分级管理，层层负责，齐抓共管，大大减少了现代教育技术设备管理中的漏洞。

学校功能室、计算机教室由实验员或计算机教师专人管理，这样，可保障设备处于良好的备用状态。设备管理员同时是设备维护员，通过对设备的定期检查、维护、保养和及时的修复等，使设备始终处于良好的备用状态，既保证了教学的正常使用，又延长了设备的使用寿命。

3.充分利用、发挥现代教育技术设备的使用效能

学校在加强现代教育技术设备管理的同时，应重视现代教育技术的推广与应用，做到物尽其用，最大限度的发挥设备的使用效能。

随着教育的发展和新课程改革的不断深入，各种新的教学软件和设备不断被引入教学领域。新设备、新手段，要求教师必须掌握新技术、新方法，才能使他们更好的使用教学设备，辅助教学。学校应重视对教师现代教育技术的培训，将其作为校本培训的重要内容。每学期开学初，学校应举办现代教育技术应用与推广专项培训，特别是对于教师流动性相对大的民办学校，更应重视这样的技术培训。学校把教师对现代技术教育应用能力作为考核和聘任的依据，促进教师学习现代教育技术的积极性。这样使每位教师熟练掌握现代教育技术和教学设备的使用方法，为用好设备打下了坚实的基础。

4.做好设备维护、修旧利废和设备的循环使用工作

要想设备工作稳定，维护工作尤为重要。设备维护人员必须定期对设备进行保养和维护，把各项工作做到前面。并根据技术发展和实际需要对设备及时进行升级。对设备定期保养，即能降低设备的故障率，又提高了设备的完好率，还能延长设备的使用寿命。事实告诉我们，这样很多计算机的平均使用寿命延长几年以上。

设备的修旧利废，即环保，又节约开支。设备报废时，对能用的零件拆卸下来备用以再次利用。如一些计算机主板，使用几年后大部分不能正常工作，其主要问题是主板上几个小元件造成的，对其更换就能解决问题，内存和硬盘大都能再次利用。为了保证教学，教学一线的计算机设备更新较快，将这些设备调换到电子阅览室等地方继续使用，让其充分发挥作用。“管好”设备是为了“用好”设备，而“用好”设备是为了“提高”教育教学质量，我们只有不断提高管理和设备维护水平，使设备管理与维护进入科学化、制度化和规范化的轨道，才能为提高教育教学提供最优质的服务，使教育教学质量上一个新的台阶。