三拨子中心小学跨越式汇报材料

第一篇：三拨子中心小学跨越式汇报材料

务本、求实，打造跨越式理念下的优质高效课堂

——三拨子中心小学跨越式创新实验汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好！

首先，我代表三拨子中心小学全体师生，对各位领导来我校检查指导工作，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面，我就我校跨越式创新实验工作做如下汇报，我汇报的题目是《务本、求实，打造跨越式理念下的优质高效课堂》。

跨越式实验课题研究是针对当前教学中存在的高耗和低效的现状所提出来的一个研究课题。是一项课堂教学资源优化整合和课堂教学结构的改革。不仅是教学技术和效能的变革，也是教学理念和教学思想的一次创新。

我校从2012年9月开始实施跨越式发展教学模式，主要是从一、二、三三个基础年级的语文和英语两个学科介入，共有6名教师参与了课题实验。课题实验覆盖学生人数为126名。从2012年参加课题实验到现在课题研究历经了两个学年。在课题的研究中，实验教师从一个未知的世界走入了跨越式富有魅力的课堂，成长了自己，发展了自己。实验班学生的语文、英语的听、说、读、写能力初步显现。现将我们两年课题研究工作，和在研究中收获的体会总结如下：

一、创造有效的理论学习和培训机制，为跨越式实验课题研究提供强大的理论支撑。

为了保证课题研究的科学性和方向性的正确，课题实验的理论支 撑是必要的条件。所以在整个实验中我们结合实际、研究实际，创建有效的理论学习和培训的机制，使课题的研究始终在基本理论的指导下进行，用先进的理论为课题的研究导航。我们的具体做法是：

（一）、全体实验教师积极参与教研室组织的培训，对跨越式的课题研究奠定理论基础。

2011年暑假，跨越式课题研究开题之前，我校实验教师参加了北师大总课题组、教研室组织的关于课题的有关理论和实施策略的培训。在集中培训中实验教师比较系统的聆听了何克抗教授、王济军博士等课题主持人和专家组的理论培训和语文、英语学科教学实验策略的辅导。通过集中系统的培训，我们初步的了解了《儿童思维发展新论》、《语觉论》、信息技术和课程整合的理论、建构主义理论、创造性思维理论等有关课题实验研究的理论、理念，和大输入、大输出的有关理念和策略。初步感知到了小学语文跨越式课堂211的模式和小学英语学科的111跨越式课堂的教学模式。为课题的深入研究奠定了可借鉴的理论基础。

（二）、按着课题的实验进程，不失时机的组织实验教师参加北师大课题指导组、教研室组织的语文、英语课堂教学策略的讲座和课例研究。

从2012年9月份开题研究，到今年9月末，我们始终积极参与专家团队每个阶段的实验总结和教研室组织的有关学科的教学实际、教学策略的辅导和讲座,其中包括观摩优秀课例、进行案例研讨、聆听专家点评、与专家面对面交流等。经过专家团队的指导和课例观摩，为我们的实验少走弯路起到了导航的作用。同时教研室领导每个学期下乡指导，使我们的研究在计划内运行起到了决定性的作用，教研员们走进我们的学校，走进我们的课堂，为我们悉心指导，不仅让实验教师学会了反思，而且为我校的课题研究在操作和技术层面上提供了有效的支持。

（三）、强化自学反思型的学习机制，把实验教师的自学反思和优秀课例观摩有效的结合起来。

强化实验教师的自学反思，作为课题研究理论学习的有效补充，我们本着有针对性和急用先学的原则。制定了有关自学的制度和要求，让研究学习化、学习研究化，教师的学习始终伴随在研究中。在实验中，把北师大课题组和教研室提供的学习资料，和网络平台提供的有关资料和优秀课例作为实验教师自学的资源。要求实验教师在研究中结合自己的研究实际，选择和学习自己所需要的内容。于此同时通过观看优秀课例，对照和比较自己的课堂的研究实践进行反思。通过建设这样研究与学习相结合的机制，加快了实验教师尽快接近跨越式理念的进程。

总之，有效的学习，为研究提供了理论和实践的支持，它使我们保证了研究方向的正确性和科学性，使我们的研究少走了弯路，加快了研究的预期进程。

二、加强实验研究的领导，为实验和研究提供组织和领导的保证。

从参与课题实验伊始，我们就成立了课题实验领导小组和工作小组。一把手校长任领导小组组长，业务校长任工作小组组长，教导主 任担任副组长，中心教研组成员和实验教师任组员。于此同时成立了实验合作小组。学校的领导亲自参与课题的研究不仅增强了课题研究的领导力量和研究力量。同时也为研究的有计划和有秩序的进行，提供了领导和组织上的保证。通过成立实验研究小组。不仅进一步明确了研究的任务和责任，同时也为在研究中的同伴互助和团队合作建立了有效的合作平台，为实验教师研究能力的互补和整体提高奠定了机制。

三、细化研究目标，循序渐进。

两年来，在课题的研究实践中，我们按着层层分解研究目标，渐进达到预期的思路，并展开有效的研究。

（一）、确立模式

针对研究

刚刚进入实验，实验教师对跨越式理念下的课堂教学模式既陌生又不能把握。反应到学生的身上也表现出了陌生。所以我们把建构跨越式的课堂教学模式作为我们实验研究的第一目标进行研究和攻克。在这段研究中我们大致采取了这样的一个研究过程：实验教师备课形成教学设计的初案→提交课题组修订指导返回形成二案→在第一个实验班试上后反馈再修正形成三案→再在第二个实验班实施后形成本课教学方案→课题工作组评课→自我反思。按照这样的方式一课多次上、反复研究的方式，大约用了两个月的时间，实验教师的课堂教学基本上符合了跨越式理念的课堂教学模式。

（二）、务本求实

优质高效

跨越式的课堂教学模式经过反复的实验建立起来了，但是一些问 题不仅应运而生，而且越来越明显的表现出来了。表现在语文学科上211的课堂教学模式的前20分钟的时间里不能很好的完成新课程标准所规定的教学目标。出现了两个方面：一是20分钟完不成课标规定的目标，导致了完成本节目标的时间延长，这样势必要影响了跨越式目标完成。二是草草的在20分钟内完成课标的教学目标。导致教学目标完成的囫囵吞枣，大打折扣。这样的状况不是真正意义上的跨越式课堂教学所期望的表现。所以，我们就以这个问题为我们研究的切入点，提出了打造跨越式理念下优质高效的课堂，把如何打造跨越式理念下优质高效的教学策略作为我们研究的重点。经过反复的学习和研究，我们终于总结出一套适合我们学校语文学科的跨越式理念下的课堂教学策略：既强化一个理念“儿童的小学语文学习在学龄前就已经有很强大的语言基础”，他们应该积累了的很多常用的词汇，并基本上在语言环境中能够理解和掌握了这些字词的读音和意义。另外文字和词汇的学习一定要放在句段和篇章中去学的理念。同时要做到五个优化：既：优化教学内容；优化教学组织；优化教学过程；优化教学方法；优化教学手段。经过这些理念、策略的研究和运用，保证了语文课堂的前20分钟新课标所规定的课时目标能够圆满达成。

另外，我们通过实验总结出拓展阅读的策略、拓展习作的策略，使跨越式目标其余部分也实现了优质和高效。

（三）、推向常态

实现跨越

当我们把打造跨越式理念下优质高效的课堂教学模式的问题基本解决以后，又确立了新的实验研究的目标：那就是把跨越式的课堂 教学模式由原来的每周每位教师上二次实验课推向了常态。转而重点就是关注学生素质的发展，通过大输入和大输出的理念在课堂中扎扎实实的落实，实现学生综合素质的提高。关注学生语文、英语听说读写能力的发展。在实验中，要求每个实验班的每位学生都专门设置一个写话本，一个预习本，作为学生习作能力的展示和研究的基础资料。

四、主要收获与取得的成就

（一）、跨越式课题的研究有力的促进了教师专业素质的快速进步和成长。参加跨越式研究的教师在课题的研究中不断的改变了自己的教学思想，转换了教学观念，把跨越式的课题理念转化为了自己的教育信念，在研究中实现了教育思想和教育观念的跨越。于此同时提高了实验教师的教学技艺，到现在为止，实验教师每个人都能设计出精彩的课案，奉献给孩子们高效、优质的教学现场。学会了和使用现代信息技术手段，会制作精美的课件。学会了制作资源包。经过两年的课题研究与实验。实验教师们的整体素质得到了显著的提高。其中王艳雨、汪娜被评为县级优秀教师，唐艳春、高云霞两位实验教师在今年被评为我县“基础教育跨越式发展”课题研究优秀教师，胡亚超、刘克鹏被评为总校级骨干教师。老师们在课题的实验中成就着自己的专业生涯。2014年9月12日课题组成员高云霞参加的跨越式实验选拔课，在肖营子学区脱颖而出，之后选送参加县级比赛，得到评委专家们的一致好评。

（二）、跨越式课题的研究促进了学生的健康成长。课题实验才仅仅进行了两个学年度。但是孩子们语文和英语的素质的提高确凸显 优势。他们能用英语自编课本剧并进行表演。

一、二年级孩子们的识字量分别达到了1500字——2000字。孩子们的阅读量也达到了一万多字。尤其是孩子们的写话水平，一年级在跨越式课堂上能写出50——80字的段落。二年级的学生能写出150字左右的短文。同时实验班孩子们的注意力、记忆力、思维能力等心理素质的发展也显现出了优势。

（三）、跨越式的课题研究促进了学校的可持续发展。课题研究两年来，学校为实验班装配了多媒体设施，今年又配备班班通，从而进一步改善了学校的办学条件。在课题的研究中涌现出来一批骨干教师，良好的教师形象也树立了学校的品牌，成为学校办学因素中的核心竞争力。同时课题的研究也带动了学校教学管理和其他工作的科学化和规范化。2014年10月14日在河北省人民政府教育督导团对我校进行义务教育均衡发展评估验收中，三拨子中心小学荣登同类学校的榜首，学校发展达到了前所未有的水平。

五、主要不足和今后努力的方向

1、研究队伍的不断扩大，教师自身素质的参差不齐决定着教师的理论学习、研究能力的提高依然是今后课题研究不可忽视的的策略。提高教师理论水平和研究能力依然任重道远。

2、学校的现代技术手段，以及网络环境的建设还需要敛八方之财，融通社会各方面的力量加大投入力度。改善学校的条件还有很多艰苦细致的工作需要我们脚踏实地。

3、建立相应的奖励机制，加大鼓励教师参与课题研究力度，无 论从政策上、还是教师评价上、以及财力上还要有相应的配套措施。

回首所来径，苍苍横翠微。回顾跨越式实验几年所走过的路程，我们曾迷茫过但我们全体实验教师靠着敢钻、敢拼的干劲，终于“拨云见日”“柳暗花明”，站在课改前沿的门槛，我们眺望未来，路漫漫其修远兮，还需我们上下求索。今后三拨子中心小学将继续坚持把科研兴校作为我们的治校方略，坚定不移的走科研兴校之路。以此来带动学校工作的全面进步，从而实现学校发展的历史性跨越。

谢谢大家！

2014年11月3日

第二篇：三拨子总校德育工作计划

三拨子总校

学第二学期德育工作计划

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕加强管理，提高办学水平和教学质量这一中心，严格遵循教育规律和学生身心发展规律，全面落实党的教育方针，抓好师德师风建设和学生思想品德教育。以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以少年儿童身心健康全面发展为目标，坚持解放思想，以人为本，与时俱进，努力提高政治思想道德建设的针对性、实效性，以“行为养成教育”为核心，切实加强学校思想道德建设，认真贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，切实增强对学生思想品德教育和日常行为规范教育的针对性和时效性，协调社会各方面力量协助学校抓好对学生的教育，力促教育面貌有新变化，教育质量有新提高，开创学校工作新局面，努力办好让人民满意的教育。

二、工作目标及要求

（一）、加强和改进学校德育、体育、艺术、卫生、科技教育工作，促进学生全面发展，提高育人质量。

1、坚持育人为本、德育为先的工作理念；以中学生守则和行为规范为基础，进一步强化行为习惯养成教育；以培养爱国情感、弘扬民族文化、民族精神为主旨，继续深入开展理想信念、中华经典诵读、爱国主义读书、中华传统美德等教育活动。

2、加强学校体育设施建设；认真落实国家体育课程要求；全面推进“阳光体育运动”，大力推广校园武术健身操，掀起体育锻炼热潮。

3、认真落实音乐、美术课程计划；继续加强六拨子小学艺术项目校建设；加强艺术教师的培训；开展丰富多彩的艺术活动，推动艺术教育稳步发展。

4、以防止近视眼和传染病防治为重点，监测学生健康状况，改善学校教学卫生条件，培养良好卫生习惯，切实提高学生健康水平。

5、积极开展科技教育活动，培养学生创新精神和动手能力。

（二）大力推进学校标准化建设，提高整体办学水平。

结合小学布局调整、校园文化建设以及文明生态校园、平安校园等创建，全面推进学校标准化建设和特色校创建工作。

（三）巩固提高“普三”成果，促进学前教育健康、可持续发展。进一步改善办园条件，加强幼儿教师队伍建设。

（四）高度重视学校安全工作，创建“平安校园”切实坚强学校安全工作，确保校园平安。

三、具体工作措施

（一）、德育工作：牢固树立“育人为本，德育为先”的观念，注重实效 加强和改进学校德育工作。

1、切实重视和抓好学生行为规范养成教育。坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，以教育为先导，以制度为保证以检查督导为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事做起，注意点滴积累，努力使学生做到“三个好”：在学校做一个有个性、会学习、知荣辱的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。

2、继续深入推进经典诵读工程，探索有效渠道，持之以恒，实现“四个确保”，即确保覆盖率，确保诵读质量，确保诵读兴趣，确保传统美德教育效果。继续抓好同一时间、统一篇目、统一进度三个基础工作，保证学生每天20分钟诵读。

3、大力“百千万读写”工程，深入开展“显性文明礼仪教育”、“感恩教育”等教育系列活动，重视实践体验。

推进“百千万读写”工程，培养学生读书兴趣，营造书香校园。以学生喜闻乐见的方式，继续推动“百千万读写”工程，着力做好读写活动与其他活动相融合，与课程开发、课堂教学有机结合，把读书活动有机的渗透到日常对学生思想品德教育、文明礼仪教育、感恩教育等具体活动中去的方式使读书活动集趣味、立志、明理、修身于一体，不断增强读书活动 的吸引力和感染力。

（2）大力开展文明礼仪教育。从显性文明礼仪教育入手，逐步深入推进。把文明礼仪教育与心理健康教育、与中小学生行为规范、与弘扬民族文化相结合。文明礼仪教师由优秀班主任兼任，要充分发挥他们的引领和示范作用。

（3）开展系列感恩教育。各校要以实践活动为载体有意识的开展感恩教育，使学生从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩。

4、加强校园文化建设。按照以人为本的教育思想，大力开展校园、班级文化建设，提高办学品位；大力推行绿色、人文、科学的办学理念，让学校的每一块土地，每一堵墙壁，每一间教室，每一个角落，每一个细节，每一项制度都渗透出具有时代气息的人文环境。

5、加强完善心理健康教育和法制教育。继续加强对班主任、任课教师进行心理健康知识的培训，指导开设学生心理健康教育课，采取专题讲座、知识竞赛等形式，加强学生遵纪守法教育，增强学生法制观念。

6、加强德育工作组织领导及队伍建设。树立“育人为本、德育为先的育人理念，定期或不定期开展德育专题研讨会，开展班主任工作案例、德育工作创新案例评选活动，提高教师的德育水平。加强班主任队伍建设，将班主任培训纳入教师继续教育计划，结合县教育局出台班主任工作规范，启动班主任素质提升达标过关工程（师德、理论、技能），建立班主任培养、选拔、任用、培训、考核、奖励等工作机制。

（二）体育工作

牢固树立健康第一思想，实保障体育课和体育锻炼时间为重点做好普及和提高，促进学生身心健康、增强学生体质。一是严把体育课程开足开齐关。二是强力推进体育专业教师配备，加强体育教师专业培训，提高整体水平。三是以两操一课、每天锻炼一小时为重点，广泛开展阳光体育运动，培养学生良好体育运动习惯。

（三）卫生工作

加强学校卫生工作，开展校园三化（净化、绿化、美化）百日活动，认真做好学校水源、食堂、宿舍、厕所以及学生休息活动场所的卫生工作，以防治近视眼和传染病防治为重点，监测学生健康状况，提高学生健康水平。

（四）艺术工作

以“四落实”（时间、场地、课堂、活动）为重点着力加强艺术课堂和学生艺术团建设，巩固校园集体舞的普及成果全面普及艺术教育。一是广泛开展“有效艺术教育课堂”的研究与实践，通过教师培训、优质课评选和基本功大赛，提高艺术教师的执教水平和能力。二是每个学校都要组建艺术社团，开展定期活动，充分发挥六拨子小学的拉动作用，让艺术教育常态化、规范化。三是继续加强艺术特色学校建设，扩大特色学校的规模和数量，向校校有特色，生生有特长的目标迈进。

（五）科技工作

加强科普宣传，积极开展科技教育活动，本着“丰富小学生学习生活，激发学生的创新精神，培养学生的实践能力，全面推进素质教育”的指导思想，突出“探索与创新”的主题组织参加小学生科技节。

（六）学校管理:常规管理工作是学校工作中最基本、最具体、最具相对稳定性的基础性工作。抓好学校常规管理工作是当前和今后后一段时间我乡基础教育工作的一项重要工作。

1、狠抓常规管理，就是要抓好学校日常工作的规范建设。如学校行政管理、教职工管理、学生管理、教育教学管理、校园管理、安全管理和财务及资产管理等，因此各校要吧把常规管理的各项要求一一分解到具体的处室、具体的人，是学校各部门的分工明确，责任到人，形成“人人有事干，事事有人干”的工作局面，以评价为手段，通过常规检查，实现管理机制的创新和发展。

2、继续做好控辍保学工作。配合县教育局开展“无辍学班、无辍学学校”创建活动巩固普及成果。注重亲情教育重点对学困生予以帮扶。关注贫困学生、留守儿童，实施重点帮扶。

3、高度重视学生的过程性评价，建立学生成长记录袋，有专人负责，健全评价机制确保评价的公平、公正、公开。

（七）学前教育

加强管理，努力提高保教质量，遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，充分利用本土资源，让幼儿在自主活动中健康成长。加强幼儿园安全保障工作，完善设施建设建立健全安全工作制度，落实各项措施，严防事故发生。

（八）强化校园安全。牢固树立“以人为本，安全第一”思想，加强人防、物防、技防建设，严格落实24小时值班、门卫管理、每日巡查和隐患排查等校园安全常规管理制度。加强法制教育，提高师生法律观念和法制意识。加强心理健康教育，培养学生健康心理。加强与有关部门单位的协调配合，开展经常性的校园安全集中整治行动。要结合各校的实际情况，利用周会、班会、课堂教学和学校各种活动开展安全教育，防患于未然，确保学校安全工作万无一失。

四、工作安排

二至三月份：

1、下发总校德育工作计划，签订安全工作责任状。

2、期初学校教育常规管理及安全工作督导检查。

3、筹备中小学春季田径运动会

四月份：

1、参加第十一届科技节科幻画、信息技术比赛

2、参加全县中小学生春季运动会

3、参加第十五届中小学生艺术节活动（书法、绘画、摄影、手工制作）

4、举办主题读书活动（演讲、讲故事、征文、绘画比赛）五月份：

1、参加第十五届中小学生艺术节活动（声乐、器乐、舞蹈）

2、阳光体育活动及学校安全工作检查

3、感恩教育系列活动（书信大赛）

六月份：

1、六·一系列活动；

2、小学招生

3、第五届班主任智能大赛选拔赛

七月份：

1、参加全县第五届班主任智能大赛

2、学校德育工作总结

第三篇：三道河中心小学幼儿园汇报材料

三道河中心小学幼儿园汇报材料

一、简介

三道河中心小学幼儿园创办于2007年9月，隶属三道河、大龙、花园、高皇四村，占地面积400多平方米，办公用房两间。目前，本园有大、小两个班共42名幼儿，3名教师。幼儿玩具和各类电教设备用具一应俱全。幼儿图书人均4册，室内环境优美，布局合理，营造了一个童话般的世界。

二、园内管理

1.坚持正确的办园思想，合法办园。根据“纲要”要求，把握幼儿教育改革发展方向，不断更新教育理念，提高保教质量，保持一流工作水平。

2.坚持民主管理的作用，充分发挥教师在民主管理中的作用。

3.不断完善园内各项规章制度，形成了计划、实施、检查三统一的管理模式。

三、保教质量

1．按照《条例》精神，坚持保教结合的原则，以游戏为基本活动的原则，寓教育于生活及各项活动之中的原则，坚持全面发展的教育方针，促进我园幼儿身心和谐发展。

2．每月底和学期末对全园各班幼儿进行发展水平的各项工作测查工作，并不断提高分析评价能力。在观察幼儿个体差异的基础上，客观、真实地完成分析记录，为下一段的教育提供可靠依据

3.教师在教学工作中采取多种形式，创编各种类型的游戏，从而激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿智力的开发。

4.能坚持在幼儿一日生活管理中，体现健康教育。提高幼儿自我保护意识。全园一年来无责任事故和重大意外事故。5.每学期组织全园教师进行各类基本功训练，提高教师组织教育教学活动能力和评价能力，能独立自主地完成好各项教学活动。

6.我校每两周发放一次家校互通卡，向家长汇报幼儿在园内的学习、生活状况，并恳请家长向我园提出合理化建议，使我园工作力求做到一步一个新台阶。

四、保健工作

1.以幼儿身心教育需要为出发点，结合我园实际情况，调整各项制度，使其真正发挥作用。

2.通过家教有方栏目、家访、家长会等不同形式做好幼儿保健知识宣传工作。

3.严把卫生消毒关，各项卫生、消毒和安全管理制度齐全。

4.能坚持协助卫生部门搞好园内幼儿体检和教职工体检工作。

5.对身体发育出现异常的幼儿，能做到及时与家长取得联系，分析原因，寻找解决方法。

五、家长工作

1.能充分发挥家长委员会的作用，每学期召开两次家委会，向家长汇报我园工作情况，听取家长意见。

2.每学期做到定期向家长开放半日活动，请家长参加我园活动，征求家长对我园教育教学的意见。

3.定期和不定期地解答家长提出的各种问题，向家长做出细致的解释。

4.每月检查班级老师的家访工作情况，园长亲自抓住时机作示范。

5.全园每期开学或学期末都要以书面或家长会形式向家长宣传不同年龄段的教育目的和任务，更新家长的教育观、儿童观，以实际行动使家长对我们的工作保持信任态度。

六、教师队伍建设 1.对园内教师进行爱岗敬业教育（如：座谈，爱岗敬业论谈赛等形式）。

2.全园教师每年每人轮换外出参观学习至少1次。3.园内组织不同形式的教研活动，互听、互看、互评，同步提高。

4.加强全园教师的教育目标意识，在实践中不断更新观念，鼓励她们形成自己的工作特色。

5.积极参与教学工作，通过评价分析，促进教育教学能力的提高。

6.在对幼儿实施保育的过程中渗透教育，提倡保教一体化的教育。

7.保育员通过学习，基本能掌握幼儿常见病的保健与护理，随时观察幼儿的健康状况，有问题及时采取措施，避免意外发生。

8、每位教师每学期至少上两节汇报课，邀请乡中心幼儿园骨干教师参加，为我们把脉问诊。

七、园内安全工作

1.管理人员随时把安全放在首位。严格执行安全责任制，及时发现和清除不安全隐患。

2.每期全园教职工安全会议学习五次以上。

3.坚持幼儿放学路队护送制度，确保幼儿交通安全。以上乃是我校办园以来的粗浅做法，望各位领导多提宝贵意见，我们会虚心倾听，使我园各项工作再上台阶！

三道河中心小学幼儿园

2008.11.

第四篇：中心小学汇报材料

阅读点灯 破解语文学科瓶颈难题

教研引路 助推教学质量持续攀升

泾川县荔堡镇中心小学

一、基本情况

学校现有学生548人，设12个教学班，教职工34人。学校秉承“崇德、博学、健体、尚美”的校训，全力开展“和美校园”123创建工程。即一个目标：建和美校园，育和美儿童；二个内容：环境与品行和谐，成长与学习和美；三大支柱：一是推行“五恩”德育教育、二是营造和谐教研氛围、三是创建和美书香校园。

二、重点工作

近年来，学校在泾川县教育局、荔堡镇学区的正确领导下，整体教研工作谋划上结合实际，认真思考，坚持向务实的常规教学要质量，向科学的教学研究要质量。在教研工作谋划上立足实际求创新、奋力开拓谋发展，做了许多大胆和有益的尝试。

1.谋划教研工作采取的策略

在农村小学，教研工作会面临诸多困难和问题。师资力量问题、时间保障问题、教研引领问题等等，尽管问题客观存在，但是需要逐项解决。

一是在常规教学管理上下功夫。常规教学是提高质量的重要抓手，但是如何把教学常规做细做实是最关键的。因此，有一套“管而不死、活而不乱、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度是最关键的，用制度去引领、去规范教师和学生的行为，使他们工作、学习有目标，前进有方向。经过反复酝酿，学校讨论制定了《荔堡镇中心小学教育教学常规管理办法》，内容包含了教育教学的各个方面，对教师的工作任务指出了明确要求与定量指标。在学校硬性要求下，组织教师反复学习、领会、实施。为进—步完善教学激励机制，强化质量意识和过程考核，学校多次征求教师意见，制定了《荔堡镇中心小学教育教学工作考核奖罚办法》，通过发动社会力量，向学校捐赠了价值15000元的师生奖品，用于表彰优秀教师及学生，此做法在全校师生中收到了强烈反响，极大程度地调动了全体教师的工作热情。此外，学校每学期开展4次教案、作业、练习册等教学常规业务检查，召开专题会议通报检查结果，限期整改存在问题。学校设置了《常规工作一日两巡登记册》、《课堂教学检查登记册》等18项管理簿册，各项工作做到了有安排、有检查、有记载、有考核、有整改，细化了教学常规管理。

二是在薄弱学科转化上出实招。语文学科原来是学校的最大短板，借助县局阅读推广的强劲东风，学校为一二三年级学生确定了阅读主体——古诗词；为四五六年级学生确定了阅读主体——经典名著。学校制定了《荔堡镇中心小学“一读三写”活动方案》，并在师生中构建了“一读三写五活动”阅读体系，通过4年多的探索实践，师生阅读习惯基本形成，语文学科成绩大幅提升。

教师层面：读一本教育专著；写一篇教育叙事、写一篇教学反思、写一篇教育随笔；五项活动：“今天我怎样做教师”师德报告会、“我的读书随想”主题征文活动、“我的育人故事”教师论坛、“我的读书故事”阅读沙龙、“做学生的良师益友”读书报告会。

学生层面：读一本小说（绘本）；写一篇读书笔记、写一篇读书感悟、写一篇人物故事；五项活动：一至六年级古诗词知识竞赛、三至六年级阅读知识竞赛、全校学生主题演讲赛、三至六年级作文竞赛、全校学生汉字书写大赛。

三是在教师能力提升上求突破。加强教育理论学习，努力提升自己的教学水平应是教研活动的重要内容。但是，多数教师被繁重的教学任务所束缚，几乎不看书，不学习，以致教学观念、方法、手段等严重滞后，“满堂灌”、“题海战术”依然充斥整个教学过程，严重制约着学生的全面发展和教学成绩的提升。面对这种情况，学校按照“三步走”的教师能力提升方案进行实施。第一步，全面落实县局要求，学校制定了《荔堡镇中心小学“四个三”阅读工作计划》，从校长、教师、学生、家长层面落实每学期读三本书的要求，采取集中阅读与自主阅读相结合的方式，并开展“一读三写”活动。第二步，每周星期三晚上组织教师观看名师教学视频，然后组织交流研讨活动。第三步，要求教师积极参与课题研究、论文撰写等各种业务能力提升活动。

2.实施教研工作取得的成效

一是创建阅读载体，坚持文化经典传承。

学校成立了《追梦少年》校刊编辑部。设刊首语、师生阅读动态、佳作园地、艺术长廊、好书导读与诗词欣赏、名师风采、开心万花筒7个版块，一直坚持，不断改进更新。

学校成立了《一米阳光》校园广播站。每周星期四下午13点20至14点为播出时间，播出时长40分钟，设经典欣赏、校园动态、文字星空、故事驿站、心灵鸡汤、流金岁月6个版块，教师播音员1名、学生播音员6名，坚持每周播出。

学校成立了《情系祖国》升旗仪式工作组，每周星期一、重大节庆举行升旗仪式，学校确定专人负责，五、六年级4个班级轮流升旗，进行国旗下演讲，演讲内容根据时间节点确定，既让学生接受爱国主义教育，又了解了中国传统文化。

二是实施“一学一思”，坚持课堂教学研究。

学校以“一学一思”为活动要求，指导教师聚焦课堂，重视以课例为载体的课堂教学研究，以“视”的准确性、“导”的高效性，引导教师优化教学过程，提高教学效果。“一学”即学名师的著名课例；“一思”指思考名师的教学理念。学校每周星期三晚上组织教师观看两小时名师教学视频，思考、借鉴、学习名师的教学理念及教学艺术。

三是实施“青蓝工程”，坚持骨干教师培养。

学校以“青蓝工程”为主要抓手，以“培养骨干教师”为目的，制定了《荔堡镇中心小学青蓝工程实施方案》，按照“一年站稳讲台，三年教有所长，五年成为骨干”的步骤开展骨干教师培养工作。通过新、老教师在日常教育教学工作中观念的碰撞，形成了良性竞争的内驱力，并转化为教师的行为，师徒共同进步，达到了双赢的目的，促进了教师的专业成长。教学工作中真正实现了以老带新、以新促老、相互探讨、相互切磋，形成了“比、学、赶、帮、超”的教师共同成长局面。4年内，校内有13人被荔堡镇学区树立为镇级骨干教师，有7人被县局树立为县级骨干教师、有2人被市局树立为市级骨干教师。

四是坚持“三联三动”，突出教研活动实效。

“三联三动”：即教研活动与教学过程相联系，推动教学工作纵深发展；教研活动与弱科转化相联系，推动弱科教学成绩提升；教研活动与教师发展相联系，推动教师专业成长步伐。学校每组织一项大型教研活动，都具有针对性、典型性和代表性。每一次活动的组织，都要为教师专业的发展搭建广阔的平台，为教师创造学习的机会，让教师通过参加听课、磨课、观课、议课等活动，在历练中迅速成长，在磨练中日臻成熟。学校为教师搭建展示平台，每学期在教师中开展“全体教师过关课”、“青年教师汇报课”、“骨干教师示范课”活动。每次活动，学校周密安排、严密组织，力求达到预期效果。

五是坚持“课题研究”，以课题推进阅读活动深入。

经过一二三年级教师对阅读推广工作的研究实践，学生对古诗词记忆的诸多问题逐步得到解决，古诗词记忆的形式拓宽，效果增强，学校申报了平凉市“十三五”规划课题《农村低年级小学生古诗词记忆方法研究》，于2019年7月顺利结题。接着，经过中高年级教师的探索、师生各项活动的开展，四五六年级学生对经典名著阅读兴趣明显增强，阅读效果大大提升，学校申报了“阅读专项课题”《农村小学中高年级学生经典名著阅读兴趣培养研究》，于2020年7月顺利结题。在校长引领下，教师主动参与，学校近4年申报、结题市级规划课题、专项课题累计7项，为教师的专业发展起到了积极地推动作用。

六是坚持论文撰写，教师专业发展迈上新台阶。

3年内，校长郝宝权在省级学术刊物《甘肃教育》、《新课程》、《小学生作文辅导》、《科学与技术》，国家级刊物《中小学教育》、《教育学文摘》上发表论文7篇，在泾川教研发表论文5篇，他撰写的论文《多种方式激趣，为小学生打开古诗词之门》在2019年12月获得甘肃省教育科学研究院组织的全省中小学优秀论文评选一等奖。在校长的引领下，校内教师将理论与实践相结合，笔耕不辍，累计发表国家级、省级论文17篇，校内教研之风呈欣欣向荣之势。

七是拓宽阅读渠道，将“一读三写五活动”及时拓展延伸。

（1）将教师阅读活动与师德师风教育相结合。通过举行“师德报告会”、“我的育人故事”教师论坛、“我的读书故事”阅读沙龙，及时纠正了教师个人存在的不良风气，教师回顾自己的教育经历、反思自己教育故事，加强了自身师德修养，进一步纯洁了教师队伍群体。

（2）利用节庆节点开展学生阅读拓展活动。中华民族传统节日较多，充分利用节庆开展阅读活动，是对阅读工作的有效延伸，也能让学生受到适当的品德、感恩教育。学校重点确定了6个节庆专题，开展学生阅读活动。植树节开展“种一棵小树，绿一片净土”做与写主题实践活动；劳动节开展“向劳动模范学习”演讲比赛；建军节开展“爱我中华，强我国防”手抄报比赛；教师节开展“老师，我想对您说”主题征文活动；中秋节开展“我与家人共团圆”主题作文竞赛；国庆节开展“亲爱的祖国，生日快乐”主题阅读手抄报展评活动。

（3）将阅读活动与学生研学旅行、主题实践活动相结合，每年延续开展三项专题活动。2019年4月，学校提出“让学生通过自己动手，体验养护花草的艰辛过程，明白‘一份付出，一份收获’”的道理，并让学生通过观察、探究、思考，掌握关于花卉养殖的基本知识。学校下发了《关于开展“花儿与少年共成长”主题实践活动的通知》，要求每名学生每人养一盆花，三至六年级学生写好观察日记，以班级为单位开展，每年开展评比，表彰“养花小能手”及“优胜班级”。

2019年5月，学校在校园内开辟了“学生综合实践基地”，每年在学生中开展“我是种菜小能手”综合实践活动，学生按班参与松土、施肥、覆膜、栽苗、浇水、搭架、除草等劳动任务，并撰写《观察日记》、《种菜感受》，体验劳动艰辛，珍惜劳动成果。

学校下发了《学生研学旅行实施方案》。按照由近及远的原则，分别组织学生在镇内开展了“亲近大自然，感受家乡美”、赴“吴焕先烈士纪念馆”、平凉“柳湖春”酒厂、“平凉博物馆”、“六盘山革命纪念馆”进行研学旅行，归来后学生填写了《研学手册》、撰写了《研学日记》，进行了手抄报展评活动、按班举办了研学旅行感悟演讲比赛等一系列活动。

通过师生几年的不懈努力，学校“和美校园”建设初显成效，阅读推广工作开花结果，教育教学质量持续攀升。学校2017年6月被平凉市教育局党组授予“全市教育系统先进基层党组织”；2017年9月被平凉市市委、市政府授予“全市教育工作先进单位”；2018年9月年被中共泾川县委、县政府授予“教育教学工作先进单位”；2018年12月被泾川县教育局授予“泾川县书香校园”。2019年、2020年全县乡镇中心小学考核名列第4名，2021年全县乡镇中心小学考核名列第3名，连续3年被泾川县教育局授予“全县乡镇中心小学考核先进单位”。

第五篇：中心小学汇报材料

中心小学汇报材料

教研是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。它不是一种具体的研究方法，而是一种研究取向；它不仅是一种教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程；不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径之一。

一、完善了校本教研制度，提高校本教研实效。

（一）为了加强教研工作的组织和领导，保证我校教研工作的有序开展，为此，学校成立了3个教研组、分别是语文教研组、数学教研组、英语。在学校的直接领导下开展各项工作，学初根据学校总体工作安排，讨论制定本期教研工作计划、在教研组会议上广泛征求教师的意见和建议、制定出切实可行的教研工作计划，经学校审核，打印下发到每个教师，每周指定一人作为中心发言人，在每周星期五的教研会议上作专题发言，教研组长和学校领导作总结性的发言。必要的规章制度也是顺利开展教研工作的有力保证。本学期我校在原有的基础上，还建立健全了有关教研工作的各项规章制度。使教研工作的顺利开展有章可循，得到了制度上的保证。

（二）建立激励机制，推动校本教研进程

为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本教研深入持久地开展，本学期学校为了提高教师的教育教学理念，鼓励教师学习，学校购置了大量的有关新课改的光盘，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平。

二、具体做法

根据我校的这些特点，我们制定了本期教研的目标：认真上好每一节课，利用课堂40分钟时间，提高教学质量。具体方案是：

在教学中会遇到一些共性的问题，学校每个教研组就是通过“课例＋问题”的形式解决教师教学中遇到的一些共性问题。就一次教研活动谈谈我们的做法：

环节一：问题的收集，将老师平时课后闲聊的问题收集起来。

问题：

1、如何推进参与式教学；

2、中高年级语文家庭作业的设置。

3、小学古诗教学的设计。

4、如何组织学生复习；

5.一年级拼音教学的技巧；

6.学生口算能力的培养；

7..新课程数学课堂有效教学策略的探讨。

环节二：确定主题、公布征集的问题，探讨研究主题。

环节三：资料的搜集，教研活动是一种理论和实践相结合的研究方法，老师们有了问题的意识，也就有了解决问题的决心。

环节四：专题的学习，资料收集好了，接着在教研组长的组织下，教师们围在一起，互相交流自己所搜集的资料，寻找一定的理论依据。

环节五：进行教研活动-研讨-反思

环节六：上课，走进真实课堂

环节七：课后研讨，反思；二次上课，研讨。

环节八：总结经验。

以上是我校的教研活动情况，我们始终本着“求真务实”思想，踏踏实实，走自己的教研教改之路。总之，我们将创新教研教改工作思路、积极服务课改，努力走在新课程改革的前列，带动和指导一线教师，进一步领会新课标精神，将我校的教研工作和课程改革推上一个新台阶。

问题与反思

1、教研教改活动，要走出一条光明大道，仅一小部分教师的努力还不行，得上下级的整体协调，才能使其具有规范化和指导意义。

2、教研教改活动缺乏开展的深度，学习内容较为局限；同时新课程对我们教师本身的素质要求是越来越高。我们的理论水平还不高，需要多“走出去、请进来”开阔视野

3、我们的教研教改工作还处于层面之上，还未深入到校本教研的精髓，没有留下多少值得细细品味、或供人评判的资料，需要我们在今后工作中注意收集和整理。