加强聋哑生思想道德教育的思考

第一篇：加强聋哑生思想道德教育的思考

加强聋哑生思想道德教育的思考

摘 要：聋哑生是特殊的群体，在各类因素的影响下，聋哑生对于思想道德教育往往缺乏正确的认知，这主要是由于现阶段教育的缺失，没有明确的思想来引导他们健康发展，且社会上的一些人对聋哑人心存偏见，给聋哑生的健康成长造成不利影响。本文主要对聋哑生思想道德教育的开展方式进行分析。

关键词：聋哑生；思想道德教育；思考

聋哑生属于社会中的特殊群体，在生理缺陷的影响下，他们无论在智力还是心理健康上，与普通的学生都存在一定的差异，情况严重时，甚至会出现一系列的人格缺陷，这对于他们自身的健康发展是非常不利的。为了让聋哑生可以得到良好的发展，需要对他们进行科学的思想道德教育，本文主要对此谈谈自身的见解和看法。

一、现阶段聋哑生思想道德教育现状分析

1.聋哑生对于思想道德教育缺乏科学的认识

在目前的教育现状上看，聋哑生对思想道德教育往往缺乏正确的认知，这主要是由于现阶段教育的缺失，没有明确的思想来引导他们健康发展，很容易导致聋哑生出现行为偏差。此外，聋哑生本身在语言、听力上就具有一定的障碍，他们获取信息的渠道相对闭塞，这也容易导致他们的思想出现问题，将一些错误的行为误以为是“勇敢”“讲义气”的表现，严重制约着他们的健康发展。

2.家庭与社会上给聋哑生造成了不良的影响

对于聋哑生的教育绝不仅仅是学校的责任，家庭、社会也需要肩负起应有的责任，通过长期的教育活动来看，家庭与社会并未承担起相应的义务，家长将教育的重点放置在孩子生存能力的培养上，而社会上的一些人则对聋哑人心存偏见，虽然这只是部分人的看法，但是这也会给聋哑生的健康成长造成不利影响。

3.学校的教育方式和效果有待进一步的提升

在现行的教育体系之中，特殊教育领域对于学生的思想道德教育多采用传统的说教模式，在思想道德教育内容方面，教师讲解理论知识，学生只能够消极、被动地接受，实际上，学生是非常不习惯这种说教模式的。这种模式并没有考虑到他们这种特殊群体的身心特点，也无法调动起聋哑生的注意力，思想教育的效果并不理想。

二、加强聋哑生思想道德教育的对策

1.让聋哑生对思想道德教育产生正确的认识

虽然聋哑生在生理上存在缺陷，但是他们有着强烈的自我意识，这与他们特殊的经历有关。由于语言和听力的影响，他们的生活范围较小，与常人相比，他们思想品德行为的养成相对落后，为了让他们得到理想的发展，必须要加强思想道德教育。例如，要教会学生与他人互帮互助，规范他们的行为，对于表现优异的学生，教师需要予以应有的表扬，逐步提升他们的集体意识，学会关心他人，团结互助，让聋哑生可以对思想道德教育产生深刻的认识。

2.加强家庭与社会对聋哑生的联合教育

要让思想教育活动可以取得理想的效果，完全依靠学校教育是无法实现的，还需要家庭、社会的联合教育。在部分情况下，学生在学校接受过教育之后，却在家庭或者社会中受到了打击，这是不利于思想道德教育工作顺利开展的。对于聋哑生而言，家庭和社会也是他们重要的生活场所，与他们思想的健康发展有着重要的影响，特别是社会教育，这对于学生的启蒙和发展有着直接的影响。为了达到理想的效果，必须充分发挥家庭和社会的联合教育作用，让思想道德教育活动可以渗透到聋哑生的日常生活中。

3.提升德育工作的针对性

特殊学校需要密切注意到时代特征与社会发展局势的变化，对残疾学生身心特点进行科学的分析，寻找新的教育途径，帮助学生坚定自己的信念，并树立起积极向上的人生观、世界观以及价值观。此外，还要重视学生的法制教育工作，根据不同类型学生的特点开展多样化、针对性的道德实践活动，提升学生的主动参与性，鼓励学生在参与实践锻炼的过程中获取到思想道德的发展，提升他们的自我保护的意识和能力。

4.关注学生的心理健康

要帮助学生形成高尚的道德品质，必须要注重他们心理素质的培养。研究显示，聋哑生普遍有着敏感、偏执的特征，为了充分地感化他们，需要合理地应用情感教育模式，内心应该充满爱，用自己的爱心来感化学生，提升他们的心理素质。此外，教师不仅要用爱心来感化学生，还要与学生站在平等的角度上思考问题，晓之以理、动之以情，将学生当作自己的孩子，只有这样，才能帮助他们养成积极向上、坚韧不拔的心态，进而激发聋哑生的潜在能力，形成良好的心理品质，引导他们的思想道德发展走上良性循环的道路。

三、结语

聋哑生的教育工作是我国社会主义教育事业的重中之重，学校、家庭及社会应充分意识到聋哑人思想道德素质的培养对形成和谐社会具有积极作用。因此，特殊教育的工作者对聋哑生的思想道德素质建设有不可推卸的责任，应认识到当前聋哑生思想道德教育中存在的问题，并积极采取措施解决问题，让聋哑生融入社会大家庭，并力争成为德智体美全面发展的复合型人才。

参考文献：

[1]王才.美育教育――聋校思想品德教学的核心[J].陕西教育（高教版），2010（Z1）.[2]王芳.小议在聋校语文教学中渗透心理健康教育[J].中小学心理健康教育，2008（20）.

第二篇：如何加强和改进中职生思想道德教育（范文模版）

加强和改进中职生思想道德教育的几

点思考

【摘要】中等职业学校德育课是中职学生思想道德教育的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，体现了社会主义教育的方向和本质要求。只有不断进行民族精神和时代精神教育，理想信念教育，道德和法制教育，热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育和心理健康教育，才有助于提升学生思想道德素质。【关键词】中职生，思想道德教育

加强和改进中职学生思想道德教育，提高中职学生思想道德素质，对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略，提高劳动者素质，具有重大而深远的战略意义。目前我校在校学生已达2000多人，他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会，步入职业生涯。他们的思想道德状况如何，直接关系到未来产业大军的素质，关系到社会的进步和民族的希望。因此，加强和改进学生思想道德教育的途径势在必行。

1.进行民族精神和时代精神教育

中华民族精神博大精深，爱国主义是民族精神的核心，团结统一、独立自主、爱好和平、自强不息都是民族精神的具体体现，共同构成中华民族最深厚的思想传统。改革创新是时代的最强音，是时代精神本质体现。要把弘扬改革创新精神摆在突出位置；要适应社会主义市场经济深入发展的要求；要着眼于构建社会主义和谐社会；要紧跟时代脚步、把握时代脉搏。弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，重在营造氛围、潜移默化，重在联系实际、贴近生活，重在持之以恒。大力宣传体现民族精神和时代精神的先进典型，充分发挥爱国主义教育基地的功能，抓住各种宣传教育契机、用好各种宣传教育资源，营造浓厚社会氛围，让学生不断受到民族精神和时代精神的感染熏陶。要紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系海北的实际，开展丰富的主题教育和实践活动，引导学生从具体事情做起、从一点一滴做起，在日常学习、生活中体现民族精神和时代精神的要求，以实际行动为建设民族精神、时代精神的大厦添砖加瓦。2.进行理想信念教育

德育课教学要充分反映马克思主义中国化最新成果，把中国特色社会主义理论体系的基本内容、社会主义核心价值体系的基本要求融入各门课程；充分体现“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，紧密联系社会实际和中职学生生活，尊重中职学生身心发展规律，注重知识学习和观念形成，更注重情感培养和行为养成；充分突出职业教育的特色，课程设置、教学安排要和职业教育培养模式、教学特点相适应，发挥学生主体作用，突出教学的实践性，注重现代教育手段在教学中的运用。还要发挥其他课程教学的思想道德教育功能，发挥实训实习的思想道德教育作用。在思想政治课的教育教学过程中，我们可以运用诸如音乐、电视、广播、多媒体教室等许多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新奇感。3.进行道德和法制教育

在经济体制发生重大变化的情况下，我们不能不看到，市场经济的负面影响，使得人们的道德意识发生了严重的背离。一些领域道德失范、拜金主义、享乐主义、个人主义滋长，见利忘义、损公肥私行为时有发生，不讲信用，欺骗欺

诈成为社会公害，以权谋私、腐化堕落现象严重存在，人们的道德意识急需重建。一些青少年受社会不良文化和道德观念的影响而误入歧途，上网吧、迪吧找刺激，未婚同居等屡见不鲜，青少年的道德观念严重弱化，违法犯罪比例逐年增高，数量增多，并呈年龄低龄化、类型多样化、手段恶性化趋势发展。加上学校本身程度不同地存在着重智育、轻德育的倾向，忽视了对学生的全面素质教育；一些家长缺乏正确的成才观，教育方法失当；或由于自身能力与水平的限制，对子女管教乏力，甚至进行不良诱导；再加上青少年的世界观、人生观和价值观尚未稳定，社会经济不足，但又有好奇心理，喜欢尝试新鲜事物，从而导致行为失控。我认为从以下几个方面进行教育： 3.1 德育教育。中学德育大纲规定了道德教育的具体内容。《中学生日常行为规范》的教育和训练；社会主义人道主义教育；公民道德和社会公德教育；热爱集体，维护集体利益的教育；初步的职业道德教育。

3.2 法制教育。公民的基本权利和义务的教育；初步的民主和法制观念教育以及宪法、刑法等法律知识的教育；自由和纪律的关系教育。

3.3 严格控制流生。作为学校，听任“问题学生”随意离校，是《教育法》和《未成年人保护法》所不允许的。学校、教师，有义务、有责任教育这些“问题学生”，哪怕起微小的作用也好。

3.4 重视校园文化建设。优美的校园环境，高尚的文化氛围，能对学生的品德产生潜移默化的影响。要加强对学生的道德法制教育，必须有严格的规章制度，优良的班风、校风、学风、教风，让学生在良好的环境中成长。

3.5 建立家庭、学校、社会三结合的综合德育体系，以保障道德教育和法制教育取得良好的实效。家庭是人们接受道德教育最早的地方。高尚品德必须从小开始培养，从娃娃抓起。学校里的“问题学生”往往与父母伦理、道德水平低下、或失去管教密切相关。学校要从实际出发，办好各种类型的“家长学校”，勤家访多联系，提高家庭对子女的保护责任。学校是进行道德教育和法制教育的重要阵地。要推进素质教育，必须把“教书”与“育人”紧密结合起来，要坚持贯彻学生日常行为规范，加强校风校纪建设，把道德教育、法制教育渗透到学校教育的各个环节。社会是对学生进行道德教育的大课堂，学校要加强与社区的沟通与联系，向学生宣传当地社会的道德规范和必要礼仪，要利用各种爱国主义教育基地，进行历史和革命传统教育，要不断充实富有时代特色的道德教育内容，对学生进行道德教育。只有把家庭教育、学校教育和社会（社区）教育紧密结合起来，相互配合，相互促进，形成合力，才能使道德法制收到良好的实效。

3.6 加强对学校德育工作的领导和管理。学校要建立和完善校长及行政系统为主实施的德育管理体制。要把德育贯穿在教育的全过程，落实在教学、管理、后勤服务的各个环节上，年级组是德育工作的重要组织，应定期组织本年级教师分析研究本年级学生的思想品德状况，制订恰当的措施对学生进行教育。班主任是班级德育工作的直接组织者和领导者，应经常对学生进行道德法制教育。任课教师要在全部教学活动中注意培养学生的良好学习态度、学习习惯和良好的意志品质，促使学生养成文明行为习惯，要在课堂中不断渗透品德教育。此外，要重视共青团、少先队、学生会的作用，引导学生在活动中自己教育自己、自己管理自己。

4.进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育

教师要以身作则，做出榜样。因为榜样的力量是无穷的。可利用名人故事、名言及身边的劳动模范人物事例对学生进行思想教育，树立正确的劳动观念——劳动者光荣，不劳动者可耻；端正劳动态度——热爱劳动，认真劳动。教师要教给学生一些劳动技术和操作要领及注意事项，使他们爱劳动，能劳动，会劳动。教师在不影响读书学习的前提下，就要鼓励他们去做。学会做人，学会做事，学会劳动是学生成长过程中的必修课，不可淡化。教育学生从身边做起、从现在做起、从点滴做起，树立节能减排、绿色环保的理念，使节能减排和保护环境自觉行动。从而让学生环境保护教育不仅影响到当前社会的环境建设，而且将影响整个社会未来的发展。学校结合实际，开展“绿色学校”创建活动、校园无纸化办公活动一系列富有特色的环保教育实践活动。5.进行心理健康教育

开展安全教育、预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育等专题教育，引导中职学生树立安全意识、环境意识、效率意识、廉洁意识。开展心理健康教育，开展职业指导工作，完善中职学生就业信息服务系统，帮助学生认清就业形势，促进学生顺利就业。开展深入细致的思想教育工作，切实帮助中职学生解决实际问题。加强校园网络管理，发挥校园网络的育人作用，杜绝各种违法有害信息在校园网上传播。

第三篇：关于未成年人思想道德教育的思考

关于未成年人思想道德教育的思考

一、未成年人思想道德教育的主要内容

1、人格（人的性格、气质、能力等特征的总和），包括：感恩、关心、同情、合作、帮助、友爱、分享、谦让、诚实、自信、好问、勇敢等

2、审美情趣（热爱自然，仪美整洁，文明有礼，有责任心，集体观念强，诚实守信，积极上进，节约勤俭等）

3、社会公德（举止文明、爱护公物、遵守秩序、尊老爱幼等）

4、爱家、爱乡、爱国

5、法治

二、未成年人思想道德教育的主要工作

（一）净化环境，堵疏结合1、加强营业性网吧的管理，禁止未成年人进入营业性网吧

2、加快推进乡村学校少年宫的建设

（二）师资共享，资源整合1、充分调动本校（外校）老师、青年志愿者、科技和文艺工作者、关工委成员、社会热心人仕（如曲艺团体、咏春拳馆）等对未成年人思想道德教育工作的积极性。

2、营造平等和稭的社会氛围

为留守儿童、外来工子女和问题儿童的思想道德教育制订切合实际的措施和方案，让他们更好地融合到普通学生中去。

（三）思想教育，突出亮点

1、强调可行性----引导学生由爱家、爱乡到爱国

（1）学校的角度：有方向、有目标、有计划、有步骤，尽量避免大而空的教育。

（2）社会的角度：多讲村史和村民创业的故事，如在村中的文化室绘有他们的图片和文字，举办“我心目中的家乡”红段子征集、征文、绘画和演讲比赛等活动，激发学生的爱乡情怀，好的作品进行集中展示。

（3）家长的角度：多讲家史和前辈读书、创业的故事，培养孩子们的自豪感。

（4）孩子的角度：从小事做起，从身边做起，学会感恩，学会包容，学会自律。如熟唱一首道德歌曲、熟读一本好书、观看一部优秀影片、签订一个承诺、每天读报半小时、每天做一次家务、拜访一次道德模范、每月参加一次社区义工志愿服务、写一篇德育心得等。

2、强调互动性----学生、家长、学校、社会四方互动

（1）学校与学生的沟通，将传授知识与思想品德教育有机地结合起来，摆脱传统纯理论灌输的教育模式，如组织辩论赛、开展主题讨论班会活动等，改变学生被动接受者的角色，给予他们更多表达个人思想的机会，让他们在不断的交流和沟通中明晰事理，扬善摒恶。

（2）进一步加强学校与家长、家长与孩子的沟通。

改变一些家长在孩子德育教育方面的一些误区，如重学习不重交往、重智育轻德育、过于溺爱不懂尊重、忽视苦难教育、违背儿童成长规律等。

（3）组织家长论坛，交流教育心得。

3、强调社会实践----走出课堂，走出学校，体现生活

以组织各间学校读书之星参加社会实践活动为切入点，将活动扩大深入到各间学校和各个年级，强调“三个扩宽视野”和“五个加强教育”，即：

（1）扩宽文化视野，如参观文化企业、文化古迹、非物质文化遗址等

（2）扩宽环保视野，如参观污水处理厂、垃圾分类处理等

（3）扩宽绿色视野，如参观农业生产基地、绿色蔬菜生产基地等

（4）加强爱心教育，如组织慰问贫困家庭的患病儿童、到敬老院和福利院开展义务劳动等

（5）加强法制教育，如参观少年管教所等

（6）加强道德教育，如组织开展“我做交警的一天”、“文明伴我行” 等活动

（7）加强苦难教育，如组织野外求生训练等

（8）加强爱国主义教育，如参观爱国主义教育基地等

第四篇：加强未成年人思想道德教育的几点思考

加强未成年人思想道德教育的几点思考

（一）形成合力，常抓不懈，强化责任感。

我国正处在快速发展的社会转型期，各种观念、思潮层出不穷，交叉碰撞。不同的社会主流舆论导致社会对未成年的教育要求和行为方式也不同。拜金主义、享乐主义不断盛行，“富即成功”左右着相当一部分人的价值观，道德情操被视为落伍的追求，这些对未成年人产生了极大的误导。因此，加强未成年人思想道德教育，必须集社会各方面之全力，纳各方之贤才，集思广义，齐抓共管，形成合力，常年坚持，真抓实干，绝不能“一阵风”、走过场，或仅学校“一头热”，家庭不行动、社会不配合。同时，必须强化责任感。对未成年人的教育，学校的教师须以高度的责任感和使命感，不断提高自身素质，强化师德建设，以高尚的品行、人格的魅力和“诚信、笃学”的形象来示范、影响未成年人的成长；家长则要以高度的社会责任感来认识子女的“社会人”的角色，注重德才兼备和全面发展的原则，淡化“望子成龙”的观念，以“身心健康、关心他人、善于合作、学会做人”的要求来培养子女；社会之大众媒体更要以对民族兴衰、对未成年人负责的精神切实增强责任感，倡导健康向上的舆论环境，党政群各有关部门要明确职责，分工协作，常抓不懈，努力为未成年人的健康成长创设良好的社会环境。

（二）转变观念，加大投入，增强紧迫感。

未成年人身处的社会已经充满了太多的金钱、物质的诱惑和不良文化的侵蚀，这样的环境不能不令人忧虑。《若干意见》颁布近一年来，各地、各部门也均重拳出击，如查封色情网站、黄金时间禁播凶杀、暴力题材的电视剧、整顿文化市场、向未成年人禁售烟酒等等举措，使未成年人的成长环境得以不断净化。综观加强未成年人思想道德建设的艰巨性、长期性和复杂性，须建立健全一个长效的约束机制和投入机制。社会各行各业、各阶层均要从自身做起，从现在做起，明确“做与非做”，不唯利是图，严格自律。此外，德育教育专项经费的确立将为加强未成年人思想道德建设提供必要的资金保证。现如今，衡量领导能力、比较学校实力往往以办学水平评估和升学率、学科竞赛的优劣来判断，而对道德体验教育、民族精神教育的质量，对学生诚实守信的品质教育以及对热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌的主流思想的渗透等等却几乎无人问津。因此，学校作为对未成年人进行思想道德教育的主渠道，其主要领导的任期考核里一定要有德育工作内容或加强、改进未成年人思想道德建设的工作目标和措施。只有这样，才能确保学校德育工作的真正落实，使“主渠道”作用发挥的更有效。

（三）突出重点，努力改革，提高对德智均衡发展的认同感。

一是改革评价和考试制度，纠正德智失衡现象。在各级各类学校，无不强调德育放在首位，可一到教育实践中往往就成了“说起来重要，干起来次要，关键时不要”。原因何在？高考、中考中未将思想品德列入考核指标，“首位”就理所当然地成了“缺位”，也就必然导致教育功能上的德智失衡，这种对升学没有任何意义的德育教育怎能不退居“智育”之后呢？因此，必须加大力度对“评价和考试制度”进行彻底的改革，且真抓实干。升学考试既要考核学习成绩，又要考核思想品德，且必须使两个考核都定出相应的权威性指标，从根本上扭转学校教育中的重智轻德现象。

二是强化班主任队伍建设，为加强未成年人思想道德教育提供人才支持。当前，知识处于爆炸性增长阶段，基于家长的要求和社会的关注，短期内可能还难以彻底摆脱“应试教育”的痕迹，并且对学生的评价和考试制度改革也难以达到科学化、规范化的程度。因此，近阶段，对学校教育而言，首要的任务就是提高师德水平，加强教师队伍建设，尤其是德育工作者和班主任队伍的建设。要在职称评定、晋级评优等方面予以真正的倾斜，把优秀的教师都吸引到班主任队伍中去。要在教师中形成共识，把主要精力放在学生的德育教育上，放到学生的德、智、体、美全面发展上，让每一位教师自觉地将德育真正渗透到各学科的教学中。同时，要真正上好每节思想品德课、班队会课。班主任老师要把班队会课真正上成每周班级事务和德育实践的总结课。

风大正是扬帆时，真抓实干创伟业。加强和改进未成年人的思想道德建设，是一项艰巨而又长期的工作，任重而道远，须全社会齐抓共管，形成合力，共同创设未成年人健康成长的优良环境，共同托起明天的太阳。

第五篇：思想道德教育

专题：未成年人思想品德教育

（一）怎样进行感恩教育

新型师生关系（概述）

在学校教学活动中存在的师生伦理关系方面的问题主要是：师生之间的权利义务关系比较混乱，学生权利经常得不到应有的保护。许多教师没有把学生作为一个有独立个人权利的社会人来对待，经常有意无意地侵犯学生的个人权利，特别是侵犯学生人身方面的权利和自由以及学生文化教育方面的权利。话题一 爱学生是教师职业之本

《中小学教师职业道德规范》的主要内容是：以法执较，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。

1、爱学生是教师职业道德的基本要求。

（1）社会分工是现代社会的基本特点，爱岗敬业是社会对每个公民的起码要求。

（2）教师的职业是一个特殊的职业。教师的主要工作是育人。育人的途径包括信息传递、组织指导、示范感召，（3）历来的教育家都把热爱学生作为为师之本。

2、师爱的特点

（1）师爱是“泛爱”，不是“偏爱”（2）师爱是“严爱”，不是“溺爱”（3）师爱既可“育人”，又可“交人” 3．如何做到爱学生

（1）要尊重学生、信任学生。尊重学生是基础，信任学生是表现。（2）要关心学生、了解学生。

（3）体贴入微，严格要求。教师对学生的严格要求可概括为四个方面：一是严而有“格”，在教学和德育工作中，都应该按照相应规章制度和各种行为规范中的具体要求，按“三好”的标准来要求自己的学生；二是严而有“度”，教师必须根据学生各阶段的心理和生理特点，从学生的实际出发，合理要求，得当处理；三是严而有“恒”，即是要求教师在教育教学工作中应持之以恒，这充分体现教育工作的复杂性和持久性；四是严而有“方”，即是要求教育学生时要讲究方法，刚柔并用，寓刚于柔。（4）要以法治教。

我们怎样建立新型的师生关系呢？

第一，新型的师 生关系要求教师要尊重学生人格，平等对待学生 第二，要以爱为基础，信任、理解学生。第三，要面向全体，因材施教。第四、要讲求民主，宽松和谐。第五、塑造和提升现代教师人格。话题三 班主任的地位与作用

1.班主任的新涵义

班主任是学校任命、委派，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生话等方面工作的教师。

2.班主任地位的加强

《班主任暂行规定》中指出，班主任在学校的教育教学中与一般的教师不同，具有特殊地位，主要表现为：（1）班主任的工作职责和工作内容与任课教师不同。他们在学校教育和班级管理中产生的作用和影响较为突出，班主任工作的绩效反应比任课教师来得强烈和持久。

（2）班主任工作性质和工作任务的特殊性，使班主任容易成为学生生活天地中的主要依靠对象和长者、智者、仁者的化身，最容易成为学生家长共同教育子女的主要参谋和“场外指导”。

（3）班主任能成为学校领导评价教师能力水平的参照系，成为一名任课教师能否评先、奖优、晋级的重要条件。

这里需要强调指出的是，重视学生的全面发展，重视学生完整人格的培养、个性的充分发展，是新时期班主任教育新的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。3.班主任的新作用

班主任新的特殊地位，使得班主任在教育教学中有着新的重要作用：

（1）班主任是实施学校教育教学工作计划的骨干力量，对学校全面贯彻国家教育方针和培养目标，全面执行学校教育工作计划起着保证作用。

（2）班主任是班集体的组织者、管理者和引导者，在学生全面健康的成长中，起着导师的引路作用。

（3）班主任在协调任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社区教育上起着重要的纽带和桥梁作用。4.班主任角色的新形象

新时期班主任角色的新形象应该包涵以下五个方面。（1）师表楷模的新形象。（2）科研型学者的新形象。（3）务实型博爱者的新形象。（4）心理医师的新形象。（5）社会活动家的角色形象。新时期班主任角色的转换与定位 1.由“偏爱型”走向“博爱型” 2.由“专制型”走向“民主平等型” 3.由“简单粗暴型”走向 “细致耐心型” 话题四 新时期班主任工作的新特点

新时期的班主任必须冷静思考，把握时机，不断的学习，依据班主任工作的新特点，树立全新的教育观念，掌握全新的教育方法，以新的工作艺术，一丝不苟、常抓不懈地统领班主任工作。

1.树立新的教育观念

⑴在培养目标上，树立新的学生观，把新一代学生培养成具有个性特长和创造精神的人才。⑵在师生关系上，树立新的民主教育观，让学生生活在希望之中。⑶在活动方式上，树立开放、整体的教育观，让每个学生都能创造奇迹。

⑷在促进发展上，树立心理健康与身体健康同等重要的教育观。

2.采用新的教育方法

⑴开放的教育方法。

⑵自主管理的教育方法。⑶严慈相济的教育方法。⑷多方协调的教育方法。3.掌握新的教育方式

⑴统筹兼顾，一丝不苟。

⑵常抓不懈，和谐管理。4.发挥班主任人格的魅力

我们平时说“教书育人”，所谓“育人”就是要培养学生良好的思想品质。

谁知班主任的愁滋味

1.新时期对班主任的要求越来越高，给班主任带来了极大的压力 2.新时期新的课程标准要求教师要及时转变角色，使教育艺术化 3.新时期班主任与家长的沟通方式需要新的变化

提高班主任自身素质的新方法

第一，坚持以身作则。

第二，继续努力学习。第三，勇于大胆创新。第四，勤于刻苦实践。第五，善于提练总结。

2.形成较高威信的新技巧

什么是班主任的威信?简单说就是班主任的非权力影响力，概括地说就是学生对班主任老师的尊重和信赖。也就是班主任老师的能力、学识、品格、教学艺术等各因素在学生心理上唤起的信服和尊崇的效应。那么新时期班主任如何在学生中形成较高的威信呢？

第一、提高自身的思想素质。

第二、优化自身心理品质。第三、具有坚强的毅力。

第四、形成多样的能力。

第五、要注重首因效应。即是指给人的“第一印象”，第六、具备广博的知识。

第六，善于搞好课堂教学。

4.在专业发展中成长

保证班主任的专业发展必须强化如下工作。

⑴提供政策保证，为班主任专业发展保驾护航。

⑵ 强化职前教育，为班主任专业发展夯实基础。

⑶强化校本培训，为班主任专业发展营建基地。现时班主任的专业培训更需要校本培训的支持。新时期班主任的自身素质

新时期合格的班主任必须具备下面的基本素质。

1.高尚的思想品德素质。

思想品德素质是人们为实现本阶级利益而进行各种精神活动和实践活动的特定品质，也是具有中国特色社会主义觉悟，有强有力的事业心和责任感的具体表现。

2.优秀的道德素质

班主任的道德素质，是班主任素质结构中极为重要的内容。3.精湛的科学文化素质 4.优秀的能力素质

5.健康的身心素质

6.良好的风度仪表素质

尊重学生是教师职业道德的重点

话题一 尊重学生人格、个性是真爱

1.要尊重学生的人格，保护学生的自尊心。2.尊重学生的个性差异。

3.尊重学生的参与精神和创造精神 4.要尊重学生的隐私和情感

5.坚持教育民主，建立平等师生关系。

话题2 尊重学生，并不是允许学生去做

如何应对学生课堂的问题行为

根据学生行为表现的倾向，将课堂的问题行为分为两类:一类是外向性问题行为，一类是内向性问题行为。

问题一:上课时打瞌睡

●叫醒学生

●使学生难以打瞌睡

●让他坐在教室的前部或靠近讲台的地方 ●出其不意地提问他

问题二:在课堂中插嘴

●把有插嘴倾向的学生安排坐在靠近你的位置，这样安排使你能够在他要脱口而出时，暗示他安静并举手。

●不理睬插嘴的学生，只提问举手的学生

●教学生检测他自己的行为: ●教会易冲动的学生该如何保留他的想法: 问题三:擅自离开教室

●当学生没在教室，及时通知领导或班主任，保持冷静，不惊扰其他学生。

问题四:制造噪音

●让学生知道他正在发出噪音，明确告诉他弄出的响声分散了其他同学的注意力，并表明以后若再发出噪音，干扰课堂会受到批评。

●走近发出噪音的学生，靠近他站一两分钟，还可以用眼神与他交流。你出现在他眼前足以让他停下来。

●给学生以实在的关注，如在他表现积极、学习上取得成功时表扬他。学生的积极行为得到认可.他就不会用不合适的方法引人注意。问题五:小偷小摸行为 ●要求归还丢失的东西

●要求学生写字条: ●就偷窃行为及其后果教育学生，让他明白偷窃是错误的行为。●考虑告知校长和父母

●如果你知道是谁偷了东西，不要告诉其他人，一定不要在公共场合指责他。

1.正确认识人格与品质的区别 2.保证课堂教学的良好环境 ⑴确立学生的行为标准。

②强化和巩固课堂规则、秩序。确立了课堂行为准则，就要去维护它，遵守它，不断的巩固它。③保持建设性的课堂环境。

话题3 公平对待每一个学生

1.当前教育教学中存在的不公平现象

⑴教师与不同学生的互动存在差异。

⑵教师对不同学生的同一行为的评价不同。

⑶让部分学生享受不正当“特权”。

3.平等对待每一位学生，建构教学过程公平

⑴一视同仁，正视差异。

⑵体谅和宽容。

⑶给学生提供多样的发展机会。

师生关系和谐的前提——尊重 师生的情感关系与伦理关系

师生关系是一种特殊的社会关系，即教育关系。而伦理关系和情感关系是师生关系中最重要的两个方面。伦理关系是社会根据一定的教育理念对教师和学生各自应该承担的责任、义务和应该得到的权利的规定。这种规定是一般的、非个人的。

班主任的专业要求

一、新的时期，对班主任的要求越来越高，给班主任带来了极大的压力

二、新的时期，新的课程标准要求教师要及时转变角色，使教育艺术化

1、充分发挥班级干部的作用。

2、利用主题班队会，积极开展丰富多样的班级活动，培养同 学之间的团结、合作意识，增进师生之间的情感，从而增强班级的凝聚力和战斗力。

3、提高班主任的个人修养，艺术的处理同学之间、师生之间的矛盾，以“四两拨千斤”的方法对学生进行适当的教育。

4、因势利导积极的对后进生进行教育。

三、新的时期，家庭与学校之间出现空白，班主任与家长的沟通方式需要新的变化 班主任工作的新对象

一、新时期中小学生的长处

1、兴趣广泛，知识面宽，具有较强的信息搜集能力

2、个性鲜明，思维开阔，具有求异意识和创新精神

（二）呐喊：“80后一代”的另类表达

3、敢想敢说，为人热情，开朗、乐观

二、新时期中小学生的不足

1、依赖性强，生活自理能力差。

2、情感脆弱，承受挫折能力差

3、嫉妒、报复心理强：自尊心太强，变成了虚荣心，不能容忍别人比自己强

4、自私、利己主义思想普遍

5、任性、固执、爱发脾气

三、新时期班主任的工作对策

1、了解学生

2、必要的指导、恰当的点拨

4、关注学生的全面发展，培养创造性及个性特长 课程改革中的班主任

一、做好班主任角色的转换与定位

1、由“偏爱型”走向“博爱型”

2、由“专制型”走向“民主平等型”

3、“简单粗暴型”走向 “细致耐心型”

4、由“限制型”走向“开放型”

二、掌握方法，做好新课改下的班主任工作

1、班主任工作要有创新，培养学生的个性特长和创造能力

2、班主任要关注学生全面发展

3、严格教育与宽容教育相结合

4、协调与科任老师和家长的关系，全方位了解学生

日见疏离的师生关系

当前，在师生关系方面存在的主要问题是：师生之间的权利义务关系比较混乱，学生权利经常得不到应有的保护。侵犯学生的个人权利，特别是侵犯学生人身方面以及接受教育方面权利的违法现象还比较普遍，有的还十分严重。体罚学生的情况屡禁不止。师生伦理关系、情感关系的深层次问题还有：教学中忽视学生的主体地位，学校、教师包办代替的，不重视学生个性特长和发展，在评价、班级管理等过程中侵害学生人身权益，忽视学生的情感体验，无限制地加重学生心理负担和学习负担。更为世人关注和谴责的是，现在，经济领域的价值规律被移植到师生的伦理关系之中，世俗的请客送礼、行贿索贿的腐朽现象在教育行业不断发生，且愈演愈烈。

怎样进行环境教育

所谓教师惩戒权，是教师为了维护学校教育教学活动的正常秩序，保障教育教学活动的正常开展，依据《义务教育法》赋予教师的教育权力，针对违反学生行为规范、破坏学校校纪规章的学生而行使的一种教育管理权。它既是基于教师职业地位而拥有的一种强制性权力，也是教师职务权利之一。爱，是教育亘古至今的主题

（一）爱国，是教师社会责任的体现

（二）爱教，是实现其社会功能的基本途径

（三）爱生，是教育成功的条件

1.师爱是父母之爱的延伸 2.师爱，教育成功的条件

（四）爱校，是实施素质教育的有效保证

（五）爱己是合格教师的起点，是成熟教师的根本条件

爱学生是教师职业道德的基本要求

（1）社会分工是现代社会的基本特点，爱岗敬业是社会对每个公民的起码要求。

（2）教师的职业是一个特殊的职业。教师的主要工作是育人。育人的途径包括信息传递、组织指导、示范感召，但教师对学生的热爱是沟通学生和教师心灵之间的桥梁，是教书育人的基础。

（3）历来的教育家都把热爱学生作为为师之本。

师爱的特点

⑴师爱是“泛爱”，不是“偏爱”。⑵师爱是“严爱”，不是“溺爱”。

⑶师爱既可“育人”，又可“交人”。3.如何做到爱学生 ⑴要尊重学生、信任学生。

⑵要关心学生、了解学生。

⑶体贴入微，严格要求。⑷要以法治教。

如何在理想与现实的反差中痛苦着，但要活着，还要快乐着？理想的教育在何方？

1.我们需要理想的教育

2.教师要追求理想教育

不负社会和学生对教师的殷切期望

1.在理论上，明确尊重学生与严格要求学生之间的关系 对严格要求和尊重学生之间的关系强调了三点：

第一，尊重爱护和严格要求是“爱生”的两种具体表现形式，也就是说，教师对学生的爱是尊重和严格要求的共同基础。

第二，尊重、爱护学生是严格要求学生的基础和出发点，而严格要求是尊重、爱护学生的具体体现。这也就暗示着，尊重和爱护既可能体现为对学生的宽容、关怀、信赖、理解，也可能体现为严格要求；

第三，尊重和爱护学生是教师的各种教育要求得以产生实效的条件，从而也是发挥教师主导作用的条件

怎样进行赏识教育

家校关系（概述）

话题一 家庭教育具有特殊重要的作用

家庭教育，是指在家庭生活中，由家长，即由家庭里的长者（其中主要是父母）对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。家庭教育是家长根据自己对孩子的期望目标，按照一定的计划、步骤，通过各种中介因素（如家庭物质环境、精神文化生活、心理气氛、长辈的语言和行为等）去影响孩子，孩子又以自己的情绪和言行等表现反作用于家长的一种连续的双向的互动过程

一、家庭教育的意义

（一）家庭教育是人类教育的起源

（二）家庭是孩子的第一所学校

三）父母是孩子的第一任教师，父母将影响孩子的一生、家庭教育的责任

（一）家庭教育的合理定位

（二）家庭教育的目的

家庭教育的目的，可分为两个层次：一是“做人教育”，二是“成才教育”。

做人教育包括三方面内容：

第一、使孩子具有健康的身体和健康的心理；

第二、让孩子形成良好的习惯和思想道德品质；

第三、要培养孩子良好的意志品质。

家庭教育的科学化

正确的做法是：首先，家长要尊重孩子。其实，要注意和孩子进行思想交流与情感沟通。第三，创设良好的学习氛围。

在家庭教育中应如何按《意见》要求，加强和改进思想道德教育呢？ 第一、在内容上，要知晓《意见》的规定，从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明习惯。第二、在方法上，要做到两个统一，即知与行的统一；知识性、娱乐性、趣味性、教育性的统一。第三、在步骤上，从培养良好的行为习惯起步。良好的行为习惯，既是思想道德建设的内容，又是思想道德的体现。

二、家长要以良好的思想道德修养为子女作表率

（一）家长必须以良好的思想道德修养为子女作表率

所以必须如此。有三方面的原因。

第一、这是由《未成年人保护法》规定的。该法的第十条：“父母或者其他监护人应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动。”

第二、这是由家长的“教师”职责决定的。家长是孩子的第一任教师。教师是干什么的？《礼记》说：“师也者，教之以事而喻诸德也。”要为人师表就得品德高尚，以身示范。

第三、这是由儿童的心理特点决定的。他们的思想品德和行为习惯的养成，是从观察模仿开始的，家长的一言一行对他们都起到示范作用。

（二）家长要在艰苦奋斗方面做子女的表率

（三）要在诚实守信方面做子女的表率

（四）在真诚待人方面要做子女的表率

（五）在尊重他人方面做表率

三、关心单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭的未成年子女教育

（一）关心单亲家庭子女

心理健康危机是离异家庭子女教育的最大难点，与正常家庭的孩子相比，有以下几大心理特征：

第一，心理封闭，敏感且攻击性强。

第二，消极情绪明显，常感到自卑苦恼，怀疑自己的能力。第三，持久性差，不能长时间做一件比较枯燥无味的事情。第四，性情孤僻，不愿与外界进行交流，有的胆小。

（三）关心困难家庭子女

（四）关心流动人口家庭子女

家庭教育的意义

（一）家庭教育是人类教育的起源

（二）家庭是孩子的第一所学校

（三）父母是孩子的第一任教师，父母将影响孩子的一生

家庭教育存在的问题(一)望子成龙、望女成凤的期望值过高，使青少年处于强大的心理压力之下。(二)单亲家庭、生活困难家庭和流动人口家庭的出现，使这部分家庭的子女教育面临新的困惑和问题。社会、学校要指导家庭教育

重视和发展家庭教育 家庭教育的责任

《怎样进行赏识教育》 家校关系（概述）

话题一 家庭教育具有特殊重要的作用

家庭，是以婚姻和血缘关系为基础的社会单位，包括父母、子女和其他共同生活的亲属在内。

一、家庭教育的意义

（一）家庭教育是人类教育的起源

（二）家庭是孩子的第一所学校

（三）父母是孩子的第一任教师，二、家庭教育的责任

（一）家庭教育的合理定位

（二）家庭教育的目的

家庭教育的目的，可分为两个层次：一是“做人教育”，二是“成才教育”。

做人教育包括三方面内容：

第一、使孩子具有健康的身体和健康的心理；

第二、让孩子形成良好的习惯和思想道德品质；

第三、要培养孩子良好的意志品质。

（三）家庭教育的科学化

三、社会、学校要指导家庭教育

话题二 家庭教育的实施

一、家长要重视对子女的道德启蒙

第二、在方法上，要做到两个统一，即知与行的统一；知识性、娱乐性、趣味性、教育性的统一。

第三、在步骤上，从培养良好的行为习惯起步。良好的行为习惯，既是思想道德建设的内容，又是思想道德的体现。

二、家长要以良好的思想道德修养为子女作表率

（一）家长必须以良好的思想道德修养为子女作表率

第一、这是由《未成年人保护法》规定的。

第二、这是由家长的“教师”职责决定的。

（三）要在诚实守信方面做子女的表率

（四）在真诚待人方面要做子女的表率

（五）在尊重他人方面做表率

通过各种途径，不断充实提高的家长们必须了解如下七个教育观点：

1．教育的核心是做人；

2．教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子；

3．孩子一生下来就是权利主体，有生存权、发展权、受保护权，以及参与家庭、社会和文化生活的参与权，玩也是孩子的权利之一；

4．世上没有坏孩子，只有多欣赏孩子才能帮助他成功； 5．培养孩子具有健康的人格比成绩好更重要； 6．向孩子学习，一家几代人共同成长；

7．没有爱就没有教育，但不同的爱将会给孩子带来不同的命运。

三、关心单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭的未成年子女教育

（一）关心单亲家庭子女

心理健康危机是离异家庭子女教育的最大难点，与正常家庭的孩子相比，有以下几大心理特征：

第一，心理封闭，敏感且攻击性强。

第二，消极情绪明显，常感到自卑苦恼，怀疑自己的能力。第三，持久性差，不能长时间做一件比较枯燥无味的事情。第四，性情孤僻，不愿与外界进行交流，有的胆小。

（三）关心困难家庭子女

（四）关心流动人口家庭子女 家庭教育的意义

（一）家庭教育是人类教育的起源

（二）家庭是孩子的第一所学校

（三）父母是孩子的第一任教师，家庭教育存在的问题

(一)望子成龙、望女成凤的期望值过高，使青少年处于强大的心理压力之下。

(二)单亲家庭、生活困难家庭和流动人口家庭的出现，使这部分家庭的子女教育面临新的困惑和问题。

社会、学校要指导家庭教育。重视和发展家庭教育。

家庭教育的责任：

（一）家庭教育的合理定位

（二）家庭教育的目的 家庭教育的目的，可分为两个层次：一是“做人教育”，二是“成才教育”。

（三）家庭教育的科学化

如何使家校教育保持同步

关心单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭的未成年子女教育：

（一）关心单亲家庭子女

（二）关心困难家庭子女

（三）关心流动人口家庭子女

这部分少年儿童最大的心理障碍是自卑，医治其自卑心理的灵丹妙药是尊重他们。

第一教师要尊重他们的心灵。也就是尊重他们的兴趣爱好、个人意愿、理想志向、生活习性等。

第二对他们不歧视，无特殊对待。教师要时刻想到他们，在各种教育教学过程中，与他们平等相处，对他们同对其他孩子一样，一视同仁，平等相待。

第三不伤害他们的自尊心。这部分孩子自尊心的养成是非常艰难而且是非常重要的。教师要做到不体罚、不辱骂、不随意地当众批评他们、不随意向家长告状以养成并强化他们的自尊心。

对这部分学生思想道德的评论，要以他们原有的基础出发；要坚持正面评价，以奖励、激励为主；要立足于关爱、帮助、扶持和引导。通过这样的评价为他们提供改进、发展和完善的机遇。怎样进行健康上网教育

加强与家长联系的好方法：

1、QQ交流时尚、快捷、高效。

2、班主任利用互联网建立班级网页，成立网上论坛。

3、类似“家校e”信息平台、“校讯通”平台系统、教育一网通等软件提供了强大的家校互动功能。

传统的家校沟通方式可以在原有的基础上可以进行创新。

1、定期给每位学生家长寄信、家校联系卡、家校联系单、家校联系册，2、定期如开家长会，组织开放教学和 “家长接待日”活动，成立家长学校。

利用这些先进的交流工具有什么技巧呢？

1、利用OICQ与后进生的家长进行交流，在初使阶段最好是隐藏身份。

2、要慎用学生的隐私。

巧用班级日记 ——善于运用行为表现观察评价法

所谓班级日记，是班级成员“大家”写的日记。

要使班级日记充分发挥它的功效，班主任老师要做到：

首先要积极营造心理交流的“场”。怎样联系忙碌的家长

建立畅通的家校关系。与家长沟通交流的方法： 1.家长会。首先，会前将不同知识水平的家长分类，向他们提出不同的要求，这就需要教师做好对家长的调查工作，调查的内容包括：年龄、工作、爱好、性别、性格、知识层次、家庭状况等。然后在家长会上有针对性地提出要求，可以向家长倾吐学生的心声，要求家长全面的关心学生的成长，并让家长就如何丰富学生的生活、开拓学生的视野、增长学生的知识献计献策。教会他们怎样教育自己的孩子。其次，让家长变成家长会的主体，留给他们充分的时间，恳请家长对学校、班主任、任课教师提出建议、意见，倾吐孩子们的心声。2.家访。

3.开设家长信箱。4.约谈。

5.星期五信封 如何对待学生的过失：

家长要以良好的思想道德修养为子女作表率： 所以必须如此。有三方面的原因。

第一、这是由《未成年人保护法》规定的。该法的第十条：“父母或者其他监护人应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动。”

第二、这是由家长的“教师”职责决定的。家长是孩子的第一任教师。教师是干什么的？《礼记》说：“师也者，教之以事而喻诸德也。”要为人师表就得品德高尚，以身示范。

第三、这是由儿童的心理特点决定的。他们的思想品德和行为习惯的养成，是从观察模仿开始的，家长的一言一行对他们都起到示范作用。

（二）家长要在艰苦奋斗方面做子女的表率

（三）要在诚实守信方面做子女的表率

（四）在真诚待人方面要做子女的表率

（五）在尊重他人方面做表率 家校沟通时应该注意什么？ 1.倾听。2.对不同的家长采用不同的交流技巧。3.摆正自己与家长之间的合作关系。4.树立为家长服务的思想。5.进一步明确与家长交流、沟通的目的。6.不要利用学生家长的权力办私事。7.运用通俗易懂、具体形象的语言与家长交流沟通。

8.多给学生肯定和表扬。

“家校e”信息平台上留言实例。家校的电子沟通。怎样与家长沟通更有效 怎样批评更合理

家庭教育资源如何开发。家长要重视对子女的道德启蒙：那么，在家庭教育中应如何按《意见》要求，加强和改进思想道德教育呢？

第一、在内容上，要知晓《意见》的规定，从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明习惯。

第二、在方法上，要做到两个统一，即知与行的统一；知识性、娱乐性、趣味性、教育性的统一。

第三、在步骤上，从培养良好的行为习惯起步。良好的行为习惯，既是思想道德建设的内容，又是思想道德的体现。

面对留守儿童