识字8心得体会

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第一篇:识字8心得体会

《 识字8》心得体会

今天上识字8完,自我感觉这样的设计挺不错的,很适合低年级孩子。主要体现在以下几方面:

1、兴趣是最好的老师,课伊始,我以学生们喜欢的小青蛙来导入新课,学生们兴趣十足,纷纷跟小青蛙打招呼。随后,我告诉学生“青”代表一种颜色,并让学生给“青”找朋友,既丰富了学生的词汇,也让学生进一步体会“青”的意思。

2、我创设了陪“青娃娃”找朋友的故事情景,先出示部首朋友,并教学认识了两个新偏旁“忄”和“目”。接着通过转转盘的游戏吸引学生的眼球,一一出示找到的好朋友并指导读准字音。然后,我引导学生观察,你发现了什么,从而引导孩子自己读书,体会生字的意思与部首之间的关系。

3、在理解生字词时,我注重了学法的指导。先出示 “情”和“请”,引导孩子理解每一件事情只有用心做才能做好,所以“事情”的“情”是竖心旁。“请”是个神奇的字,只有用语言才能进行描述,所以“请坐”的“请”是言字旁。随后让学生自学其余四组,理解意思。最后通过一组选词天空加深对字义的理解。

4、教学时我十分注重词语的积累和说话训练,如:在教学“清”时,我借助图画引导孩子学习了“清清楚楚、清水、清洁”等,教学“睛”时,补充学习了“目不转睛”等等。在教学“情”时,引导学生联系实际,说说哪些事情只有用心才能做好等,有效地进行了语文基本技能的训练,培养了学生的思维能力和说话能力,增加了语言积累。

5、在巩固练习时,我运用游戏来帮助学生识字:老师做动作,学生猜部首;你指我猜。尤其是看图说话找生字这一环节,激发了孩子的表现欲望,充分调动了孩子的情绪,活跃了课堂气氛,有效地培养了孩子的观察能力和表达能力,达到了巩固识字的目的。

整节课,我紧紧围绕这6个形声字展开教学,充分调动了学生的生活经验,注重教给学生识字方法,课堂氛围宽松和谐,学生认字兴趣浓厚。

第二篇:《识字8 》

苏教版二年级语文下册

《识字8 》第一课时教学设计

教学目标:

1、学会本课4个生字,能正确美观地书写,理解由生字组成的词语。

2、认识鸟、隹两个偏旁,能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生的识字能力以及热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点:准确运用两个偏旁“鸟、隹” 教学准备:

教师准备:课件、小黑板

学生准备:了解有关6种鸟的资料

教学过程:

一、导入新课:

师:同学们,今天有许多可爱的鸟儿来到我们的教室和我们一起学习啦,想认识它们吗?瞧,它们来了(出示课文插图),能叫出它们的名字吗?打声招呼吧。(学生自由说)

二、自学、交流、点拨:

师:大家真热情。要想成为真正的好朋友,还得认识它们的名字。(课件点击)这是谁?它叫什么?认识它吗?这是哪位?

师:接下来,自己读一读,注意读准字音,不然鸟朋友会生气的。读完后,2号读给1号听,好,开始。师:现在让2 号同学把我们的小火车开起来吧。生:开火车读。

师:这些鸟朋友呀非常调皮,摘掉了拼音帽子,你们还认识它们吗?

谁来给大家读一读。(学生自由读)

师:鸟朋友看到大家记性这么好,非常高兴,想提出一个问题想考考大家,愿意接受挑战吗?在我们的名字中,你有什么发现吗?(课件闪“鸟、隹)。

生1:我发现了第一行的词语里都有“鸟字旁”。生2:我发现了第二行的词语里都有“隹字旁”。

师:真了不起,古时候的人呀非常聪明,看到鸟就照着它的样子画下来,逐渐地鸟字就演变成这样了。(课件演示偏旁的变化)

鸟朋友又问大家了:在我们的名字中,为什么都属于鸟,却要用不同的偏旁呢?这其中呀,还有一个小秘密呢。(结合课件尾巴、部首闪烁,引导学生观察鸟的尾巴,揭示“隹字旁”的特点——特指短尾巴鸟)

生3:我发现了,带有隹字旁的鸟,它们的尾巴都短。师;你真是一个会学习的孩子。老师希望其他小朋友也能想他一样在学习中善于观察,善于动脑,你看古人造字时考虑得多细致呀。

三、课间活动: 接下来让我们和鸟朋友一起快乐歌唱吧。(播放音乐)

师:现在,我们认识了这么多的鸟朋友,一定有你最喜欢的吧,赶快用下面的句式把它介绍给你的四人小组,注意把每个鸟朋友的特点说清楚。最后以四人小组选出代表介绍给大家好吗?

1、四人小组内交流。

2、全班展示。

师:大家说的真好,老师相信你们和这些鸟朋友会相处的更好。

四、写字指导

师:今天,鸟朋友特别高兴,它们得回家了,可是有几个生字宝宝想让我们把它们写漂亮,能满足鸟儿的最后一个心愿吗?先仔细观察,然后提醒大家。(课件出示4个生字)你觉得哪个字难度大一些呀?那我们就一起来写写它们吧。师师范,学生描红仿写。

五、课外延伸:

人与鸟自古就是好朋友,人类常拿鸟说事,课后搜集有关鸟的成语。如:惊弓之鸟、雁过留声等,来丰富我们的语言。

让我们和鸟朋友说声再见吧!

第三篇:识字8教案

识字8

一、导入

(播放鸟叫声)小朋友们,听,这悦耳动听的声音是鸟儿的叫声。鸟是我们人类的好朋友,在自然界中生活着各种各样的鸟,今天老师就为大家带来了几位小鸟朋友,他们就藏在这些谜语中呢。二

1、(出示第一则谜语),谁愿意把这则谜语读给大家听?

海鸥:一身白衣多健美,在大海上四处飞。喜欢与船结伙伴,看见鱼儿使劲追。(1)猜猜看,这是哪位鸟朋友?(海鸥)(2)真棒,看来你已经和海鸥交上朋友了。

(3)我们在什么地方能见到海鸥?(大海)海鸥有一对长长的,强而有力的翅膀,才能在波涛汹涌的大海上自由的飞翔。

(4)我们一起来和这勇敢、美丽的海鸥打个招呼吧,齐读

2、接着猜,(出示第二则谜语),请你来读读这则谜语

乌鸦:虽然长得黑,聪明心灵美。捉虫喂生母,叼食喝到水。(1)猜到了吗?对了,真聪明,就是乌鸦。

(2)乌鸦浑身是黑色的,虽然长得不怎么好看,声音也不怎么好听,但同学们可不能以貌取人,乌鸦喜欢吃害虫,所以也是我们人类的好朋友,我们应该——保护它。亲切地喊喊他,开火车读词语。

(3)你知道哪些关于乌鸦的故事和成语吗?(乌鸦喝水,乌鸦反哺)

乌鸦喝水的故事我们在一年级的时候就已经学过了,小朋友们都比较熟悉。老师今天送大家一个和乌鸦有关的成语,(出示“乌鸦反哺“)跟我读。小乌鸦在母亲的哺育下长大后,当母亲年老体衰,不能寻找食物或者双目失明飞不动的时候,长大的乌鸦就四处去寻找可口的食物,叼回来一口一口地喂到母亲的口中,回报母亲的养育之恩,并且从不感到厌烦,一直到老乌鸦临终,再也吃不下东西为止。乌鸦这种孝敬长辈的精神值得我们每一个人学习。现在你喜欢乌鸦嘛?

(4)让我们带着对乌鸦的这种喜欢和敬佩以来再读好这个词语,齐读。

3、再来猜,(出示谜语),我们一起来读读谜语。

杜鹃:看到它来临,催唤播种人。布谷布谷声,传遍满山谷。(1)这又是哪一种鸟呢?

(2)你真厉害,一下子就猜出来了。杜鹃还有一个名字,布谷。春天的时候,杜鹃“布谷布谷”地叫着,就好像在呼喊春天的到来

(3)请你来喊喊这快乐的杜鹃呢,指名读词

3、树林里可不止这三种鸟,瞧,又有三只鸟来和同学们见面了,(出示图片词语),谁愿意第一个来和它们打招呼,来读读这些鸟的名字?

4、读的真不错,我们学着这位同学也一起来读读这些词语。

5、麻雀是我们生活中最常见的鸟了,我们在树枝上、围墙上,甚至是路边都能见到小麻雀的身影。看看这些图,你会用哪些词语来形容麻雀呢? 出示:()的麻雀

6、和麻雀相比,老雕可能同学们就比较陌生了。老雕是一种大型的、凶猛的鸟,羽毛褐色,上嘴勾曲,视力很强,有很锋利的爪子,能捕食山羊、野兔等。老师看到

有一些同学脸上露出了惊恐的表情,别怕,你能带着凶猛的语气来读好这个词语吗?指名读,齐读。

7、和凶猛的老雕比起来,大雁就温和多了。你有什么和大雁有关的知识想和同学们一起分享的?

相机补充:大雁是一种候鸟,秋天来临是,成群结队的大雁排着整齐的队伍飞到温暖的南方去,有大雁飞过的地方,人们能听到他们快乐的叫声。今天老师送大家一个成语“雁过留声”,比喻把名声留在身后。

8、刚刚我门一起认识6种鸟,去掉拼音,这些鸟朋友,还认识吗?我们开火车,再来认一认他们。

5、同学们,读了这两行词语,你有什么发现?开动小脑筋,谁来说说你的发现

(1)(第一行的三个字都带有“鸟”字旁,第二行的三个字都带有“ 隹 ”字旁,圈出字

(2)鸟是象形字,从飞翔的小鸟演化到象形文字,再到我们现在看到的鸟字。同学们想想看,含有鸟子旁的字就都和什么有关?

6、鸦是这一课的生字,我们一起再来读一读。

(1)鸦的左边读“牙”,牙和鸦的读音非常相近,乌鸦是一种鸟,他的右边是一个鸟字,像这样一半表示字的音,一般表示字的意的字,我们就叫它们形声字。我们掌握了形声字的造字规律,我们就能轻松识字了。

(2)乌鸦的鸦千万不能和我们平时家里吃的鸭混淆了。(出示鸭子图片)

7、同样是鸟,隹字部的意思和鸟略有不同?(1)“隹”是指短尾巴的鸟。

(2)“隹“和“住“容易混淆,小朋友们睁大眼睛看清楚

8、除了老雕,你还能给雕找找其他朋友吗?想想雕还能组什么词?(雕刻、雕塑、雕虫小技、一箭双雕)

9、大雁的雁,老师教你一个小窍门来和燕子的“燕“区分开来,大雁南飞的时候,它们排的队伍有时候会像一个“人”字,所以我记住,大雁的“雁”厂字头里面有一个单人旁。

10、带上你饱满的热情,我们再来美美得读这些词语。

三、1、刚才我们学习的是两个部首表示同一个意思,其实啊,有一些字他们虽然有同样的部首,但是部首所代表的含义却不一样。

2、看,这是什么?出示:月亮和肉的图片

3、上面的图是一轮月亮,由月亮逐步演变成“月”这个汉字。下面的图画的是一块肉,由于肉的象形文字形状和月很相近,所以慢慢的,也演变成了月。现在你知道月字部有几层意思吗?分别和什么有关?

4、(出示词语),这六个词语中都有一个字是月字部,请同学们自己先读一读

5、都读准了吗?指名读词,齐读

4、红色圈出“月”字旁的字,这两行含有月字旁的字,它们分别代表月字旁的哪一种意思?

5、出示:明亮、晴朗、朦胧。这三个词语的意思,你有哪一个不太理解吗?

朦胧:(出示图片)月光不像太阳光那么明亮,它是淡淡的,月光下的景色就是模模糊糊的,看不清楚,这就叫朦胧。你觉得还有什么情况下的景色也是朦胧的?(细雨朦胧,雾气朦胧)

晴朗(晴朗这个词,我们一般用来形容天气):阳光充足,天空没有云雾。哪些东西可以用明亮来描述,老师先说一个“明亮的月光”,你还知道吗?

7、上课坐了这么久,小朋友们有点累了吧,让我们来稍微活动一下。全体起立跟着老师一起来。摸摸脸,伸伸脖子,敲敲背,挺挺胸,弯弯腰,踢踢腿。

8、这些红色的字全都是我们身体的一个部分,和肉有关系,所以都是月字旁。

9、出示“腰、腿、胸”,这三个字是这一课的生字,谁来读一读

10、老师发现这三个字的笔画挺多的,你有什么好方法来记住这些字吗?(右边分别读什么,左边月字旁和字的意思有关,这三个都是形声字,只要记住右边的字就很容易记住整个字了)

11、老师把拼音去掉,我们来读准这些词,注意月字旁的不同意思。

12、你能根据这幅图说一段话吗,用上这些词。出示填空:天气特别(),爷爷带着小孙女到公园里散步,公园里的人真多呀!人们有的在(),有的在(),还有的在()。渐渐地,弯弯的月亮爬上了天空,()的月光照耀着大地,周围的景色显得很()。

四、1、这一课的生字宝宝全都和大家见面了,我们开火车复习一下。

2、雁、腿

第四篇:识字8教案

一年级下册识字8 第1课时

教学目标:

1.学会本课3个生字以及由这些生字组成的词语,认识两个新偏旁“忄”和“目”。2.初步了解形声字的构字规律和学习方法。3.积累词语,练习说话。

教学重点:

认识本课3个生字

教学难点:

利用形声字的特点来记忆字形理解字义。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一:导入新课

1.师:(出示幻灯片)这是我们在识字4所学习的内容,由基本字“也”加上不同的偏旁组成的字及词语。这样的字我们叫做“形声字”,这一节课,我们来学习和识字4同类的形声字。

2.首先,我们来认识一位老朋友(多媒体出示“青”字),大家都会写这个字,老师想请一位小朋友来填空。“青”的第5笔是“竖”。

二:新授

(一)创设情境,讲述故事

1.有一个可爱的小姑娘,她的名字叫“小青”。有一天,她待在家里很寂寞,想出去找朋友。她找呀找呀,在路上发现很多代帽子的小精灵,小精灵们说,打开我的帽子说出我的名字,咱们就可以做好朋友啦。2.指名说出各个偏旁的名称和意思。3.学习新偏旁“忄”和“目”。

4.在书上描红新偏旁并在田字格本上各写一遍。

(二)找朋友,学生字 1.师:老师想先让“青”和“氵”交朋友。;老师这样说“青字遇到三点水变成清。你们知道吗?”“清”是最干净的了,因为有了“氵”可以把东西西的干干净净,非常“清洁”。

2.小朋友能能用“青”说说别的词语吗? 3.指名扩词,老师板书。4.小老师领读词语。(过渡):谁能学着老师刚刚的样子,让“青”和其他的偏旁也交上朋友然后扩词呢?

5.学生自由说生字并组词。

(三)教师小结

1.小青高兴极了,一下子交到6个好朋友。(多媒体出示6个形声字,学生观察生字相同点,并回答)2.出示儿歌,帮助记忆。

(声旁和形旁,拼成一个字。声旁表字音,形旁多表意)3.出示词语,读准词语。(生自读,指名读,开火车读)

(四)训练说话

你能从6个词语中选出你最喜欢的,然后说一句连贯完整的话。(训练学生说话的能力)

三:课堂练习

谁能把我们的字宝宝安全送到家,准确读出词语。(出示幻灯片)

()求

火眼金()

心()()朗

()水

()蜓

四:指导生字

出示幻灯片“情,晴,睛” 1. 观察生字结构 2. 说偏旁笔顺 3. 交流记忆方法

4. 师范写、生描红,临写。

第五篇:识字8教案

揭题转转盘,复习旧偏旁,学习新偏旁。

1、请看转盘,(老师转转盘)请认一认这些偏旁。(出示偏旁“氵、日、讠、虫”)这是…… 它们与什么有关?(三点水:与水有关;虫字旁,与昆虫有关;言字旁,与说话有关;日字旁,与太阳有关。)

2、还有偏旁想参加到转盘游戏来,是谁?(出示“目”)学生认、教师贴。它跟日长得像,有什么不同?(日比目少一横)目与什么有关系?(目字旁与眼睛有关)

3、再认识一位偏旁朋友(出示、领读、齐认读、贴)讲述:竖心旁说:“我是由心(板书:心)变化来的。”竖心旁和我们的心有关系。

4、今天,我们用转盘来识字,学识字8(板书课题,齐读)。

二、转盘识形声字:熟读词语,理解字义,区分字形,读准字音。

1、编故事引出生字:

这六个偏旁朋友,觉得今天天气晴朗,正是郊游的好时候,于是就手拉手去郊外玩,(点击出示偏旁)它们来到池塘边,遇见了一只大青蛙,(点出青蛙图)很快它们成为了好朋友。青蛙说:“你们都是偏旁,是汉字的一部分,我身上披着青衣裳,那我也变成一个青娃娃来跟你们玩吧。”说变就变,(先点出“青”、再出示“青”字)(指名读,“青”是后鼻音,我们学过,它表示颜色。)(钉在转盘上)青娃娃和偏旁们跳起了圆圈舞。(边说边转动转盘)这个时候,奇迹出现了,青娃娃每和一个偏旁跳舞,就出现了一个新的汉字。不出声,用眼睛看。

2、提问:(点击出完整转盘)你刚才看到青娃娃和谁跳舞?变成了什么字?

3、指1名学生找出1个生字并以多种形式读准字音。(相机点中偏旁出示相应的生字和词语)【A清 ①(点出清、清洁)老朋友了,谁来读一读?②想一想:为什么“清洁的清”是三点水?(用清水清洗过的就非常清洁。)③这个“清”还能和谁交朋友?(指名3位:清淡、清晨、清澈、清白、清爽、清风、天朗气清、冷清)④开火车读、女生齐读。

教师:三点水的“清”与水有关,三点水就是“清”的形旁,表示意思。“青”是“清”的声旁,表示读音。】

⑤小结:这就是形声字的特点:形旁多表义,声旁多表音。让我们用同样的方法学习其它的形声字。(点清水图回到转盘图)

4、指导自学:(点箭头到下一张词语幻灯片即书上81页的内容)⑴打开书到81页,读准字音,想一想:为什么是这个偏旁?

(学生充分自学。教师巡视了解自学情况。)

⑵(点出下一张词语图)交流:你学会了哪个字?(相机点出学生说的生字)这个字为什么是这个偏旁?或你是怎么记住它的?(生:因为……所以它是……旁。)⑶当小老师领读。【B 请 ①(点出“请坐”)指名读“请”,读得真准,请坐!齐读词,师做动作。②“请”是个神奇的字,当你请客人到你家,你会说——(指名)“请你到我家做客!”当你向别人问路,你会说——“请问你,到什么地方怎么走?”当有人挡住你的路,你会说——“请你让一让!” 你的语言多有礼貌呀!所以“请”是言字旁。③“请”这个神奇的字,还能给别人送去温暖和幸福呢!假如妈妈下班回到家,又累又渴,你能用上这个神奇的字,对妈妈说一句话吗?(指名说)④说得真好,让我感到真温暖,请坐。(齐读“请 请坐”)(点箭头回到转盘图)(点中“词语”返回词语图)

C 晴 ①(点出字和词语)指名读,看太阳亮堂堂的,真是个大晴天。指名读。②用刚才的学习方法,我们为“晴”组词。(晴空万里、晴朗)是呀,有太阳照着,所以“晴”是日字旁。③男生、女生齐读。(读出晴空万里的感觉。)(点晴天图回到转盘图)(点中“词语”返回词语图)

D 情 ①指名读“情”,开火车读。②看,竖心旁与心有关,可以组成“心情”,除了“心情”,还可以组成什么词语?(热情、友情、人情、情况、情不自禁)你们积累的词语可真多呀!③(出示“事情”)注意“事情的情”读轻声,领读,指名读,开火车读,男生齐读。(点心形图回到转盘图)(点中“词语”返回)

E 睛 ①指名读词语。看谁的眼睛是火眼金睛,“睛”在读的时候注意什么?(指名说:读轻声、声母是j。指名读)(点出轻声、声母)再看一看,“睛”的形旁是——目字旁。②眨一眨眼睛,齐读。③边读边记住这个字、分小组读。(点眼睛图回到转盘图)(点中“词语”返回词语图)

F 蜻 ①让我们来认识人类好朋友——蜻蜓,读的时候要注意什么?(都是后鼻音)指读、一齐读。②老师找来了四只小蜻蜓(点出蜻蜓图),快跟蜻蜓打打招呼(指3名说)。据统计,一只蜻蜓一小时能吃840只蚊子,是人类的好朋友,我们要保护它们。同学们还想了解更多蜻蜓知识,课后可以查查资料。(点花车图回到转盘图)(点中“词语”返回词语图)】 ⑷教师:我们再来读这些词语。(点出带拼音的词语)注意两个轻声(点出轻声),我们边读边记住它们的偏旁(点击,使偏旁变色)。指读、开火车、齐读。

5、谈话:青娃娃一共和六个偏旁跳舞,组成六个新的汉字(点出6个生字)。请你们仔细观察这6个字,你发现了什么?

(1)都是左右结构,写的时候都是左窄右宽。(2)都有韵母inɡ,但声调不同。(点中“音”变色)(3)右边都是“青”,左边的偏旁不同。(点中热区偏旁变色)(4)除“睛”的声母是j,其他声母都是q。

(如果学生先说偏旁,就点中“形”偏旁变色,再点出下一张inɡ变色。)

6、小结:这6个字都含有一个字娃娃就是“青”,所以它们的读音与“青”有关,“青”就是它们的声旁,表示读音。这6个字有着不同的偏旁,是它们的形旁,分别表示着不同的意思,我们一定要注意区分。像这些形旁表义,声旁表音的字都是形声字,大部分汉字是形声字,只有掌握了形声字的特点,学习汉字就会又快又好。

7、老师要考考你们:离开词语和拼音,你们有没有真的记住这6个长的差不多的字。(出示没拼音的生字,先试读)我们再一起来读一读,认一认。(齐读)

8、(谁的火车就要开,我的火车就要开。)开火车读生字卡片。(特别强调“情”单独读时,读第二声。)

三、巩固字义:转盘游戏,选字填空,读熟短文。

1、让我们来做一个游戏,游戏的名字叫:“我说你转”:

⑴ 示范:请一位同学来合作。老师说小蜻蜓的蜻,大家一起说虫字旁,你转转盘领着读“蜻 蜻蜓”。(交换角色再演示)

⑵ 师生共同玩“我说你转”的转盘游戏。⑶ 可以与家长玩这个游戏,也可以再添加其它偏旁组成新的字,比如加女字旁,单人旁……(出示一下)。

2、教师描绘情景:青蛙今天请来这么多好朋友做客,与偏旁好朋友跳了圆圈舞,还请来小蜻蜓一起吃蚊虫,心里可高兴了!(点出图文)你能看着图,联系下面的句子想一想,选一个字填到句子中吗?

出示: 青蛙()好朋友来做客。

青蛙的心()真好呀!

⑴指名:先读一遍句子,再说选择什么旁的什么字,最后告诉大家为什么要选它?

⑵指导朗读:如果你是这只小青蛙,你想请谁到你家玩?你怎么跟他说?(多么会说话的孩子!你来读一读第二句。)青蛙请来了这么多好朋友,多开心呀!谁愿意做一只快乐的青蛙来读一读这句话吗?(指两名对比读)

3、你们做得太棒了!想不想看看青蛙和小蜻蜓捉蚊虫?(点出课文82页插图)⑴你在图上看到了什么?今天学的生字(点出6个生字)可调皮了,现在他们又藏到这幅图里,你能把它们找出来,并说一句话吗?(指名说2句)老师转转盘、示范带读句中的生字和词。(提醒学生:不光要认真听别人发言,还要找出哪些是我们今天学过的字。)⑵老师这里有一首儿歌,就写了这幅图的内容。自已读一读,填一填。(指名说:天气晴是日字旁的晴)(点击完成短文填空)(点击出示:)天气(),池水()。小()蜓,大眼()飞来飞去 捉(zhuō)蚊(wén)虫。

⑶(老师范读短文)提示:“捉”是翘舌音,“蚊”是前鼻音。(点出拼音变色)(领读)多么能干的小蜻蜓呀!(自读、女齐读)

⑷请打开书到81、82页,捧好书,把今天学的内容读一读。(自由读,齐读。)书放下。

四、指导写字。

过渡:同学们认字、读书呱呱叫,我们再来练练写字功。(点出:情、睛、晴)说说都是什么结构?注意什么?(左窄右宽)(点出偏旁变色。)

1、师贴出“情”,看好田字格里的字,写的时候注意什么?教师范写、同时学生书空“情”字。(竖心旁个子长,左点右点相对望,垂露竖靠在右点旁。青字变瘦让一让,横画长短要看清,距离相等平又平。)学生在书上83页描红。(写字姿势)

2、同法指导写“睛”。(目字做偏旁,眯得细又长。)“晴”老师不范写,自己细心观察,再写写。

3、请把书放桌角,打开《习字册》到26页,先描红1个,仿写1个,再写1个。我们先检查写字姿势:“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”。(点出轻音乐)教师巡视指导。

4、展示优秀作业,让学生说说:好在哪里?(从结构和笔画方面说)(为写得好的打上红★)还有什么不足?(用红笔帮助修改。)

五、总结全课:

(转动转盘)今天,我们用转盘学了6个形声字,在与青蛙跳圆圈舞的过程中,我们已经牢牢地记住了它们。课后我们再找些偏旁来跳圆圈舞,好吗?

下节课,我们再学本课的其它几个字,再把课后新认识的好朋友介绍给大家。

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