第一篇：识字8教案设计
一、谈话引入，感知课文
1．让学生说一说有关天气情况的谚语。
2．出示挂图，教师读课文。
3．告诉学生这课的谚语都是反映天气情况的。
4．讲解什么是谚语，谚语就是在日常生活中人们发现的规律，有一定道理，编成押韵的顺口溜，便于人们记住。
二、感知课文，学习生字
1．让先自学会的同学读课文，激励自主学习的乐趣。
2．出示生字卡，看看哪些学生已经学会了，及时表扬。
3．让学生拼读生字卡片上的音节
4．老师去掉音节领着学生识字。
5．自由认字，同桌互考。
6．开火车认字。
7．指导写字。
三、研读课文，自主探究
读一、二句，体会课文含义，通过月亮形状，测算日期。读三、四句谚语，知道太阳辨方向。读五、六句谚语，通过动物的活动，辨天气。读最后四句，通过动物活动，预测气温变化。
四、领悟写法，课外延伸
通过学习、体会谚语的美，你能把生活中一些现象编成顺口溜吗：试着写一写吧。
第二篇：识字8教案设计
识字8教案设计
（第一课时）
教学目标
1、认识“初、眉”等10的生字，会写“北、南”两个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。，教学重点
认识10个生字，正确书写“北、南”两个生字。教学准备 课件，生字卡片等 教学过程
一、导入（3分钟）
1、欣赏图片
（今天老师给同学们带来几组照片，一起来欣赏）
2、谈话引出课题，并板书。
刚才我们看到的图片也是人们经常有关自然现象的图片。在古代，科学不发达，我们的祖先根据自己长期的观察，从自然界里总结出了很多的规律，编成了朗朗上口的句子，流传下来，一代传一代，一直传到现在，这些句子它们有一个特别好听的名字，叫做谚语。在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是可有意思的，现在我们就来学几个。一起来学习识字8（揭示课题，板书课题）
二、初读课文。
这识字8可有趣了，它不仅我们知道有趣的谚语，还认识许多生字朋友，这些生字朋友就藏在课文里，下面让我们来看课文。
1、数句子。（课文一共有几个句子？）
2、出示要求，小组合作学习。（5分）
①借助拼音读课文两遍。②在课文里圈出会认的生字，并把拼音读两遍。
3、指名读课文，课件出示已圈生字的课文。
（刚才老师发现大家都在认真地读，仔细地圈，那么一起来看屏幕。看看你们全的是不是和老师圈的一样呀。）（下面我想请几位同学来读，点名。每人读一个句子，其他同学都来做文明的小听众，眼睛仔细看，耳朵仔细听，听听他们能否把文中的每个字都读准了。）
4、边读边纠正。（5分）
①初三初四峨眉月，十五十六月团圆。②朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。
③蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。（畔pàn）④大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。（燕子zi 轻声）⑤一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。(场cháng多读几遍)
5、老师范读。（刚才听了几个同学读，老师也想读可以吗? 你觉得老师读得怎么样?）生评
三、在语言材料中识字。（15分）
刚才老师把课文读完了，你们也想像老师一样把课文读好吗、。那好，下面我们就来边读句子边识字。
<一> 出示第一句：初三初四娥眉月，1、指名读。（第一个读不对再请一个）
2、学习生字。①认识生字“初”。
a、字音（老师这里有个生字，卡片出示“初”，生读<带拼音→去掉拼音>）
b、字形、义（你们肯定不知道“初”字是怎么得来的，看，出示剪刀裁剪布图片，最初做衣服的方法就是用剪刀把不剪看，所以“初”就是由衣字旁＋刀字，初表示开始的意思，那我们把一个月的第一天叫做初一，第二天、第三天叫做初
二、初三，那第三天、第四天呢？叫做初
三、初四）②认识生字“眉”。
a、字音。（出示生字卡片，带拼音→去掉拼音）
b、字形、义（想一想，你是怎样记住这个字的?眉毛长在哪里？用手吗，摸一摸眉毛。出示眉毛图，说话训练：弯弯的眉毛像----------。<月亮、小桥、镰刀、小船>所以我们就把像月亮一样弯弯的眉毛叫做娥眉月。）
过渡语：初三初四娥眉月，道到了十五它就变月团圆。出示十五十六月团圆。
3、再读句子。（现在我们把尚自放回到句子里，看谁还能读准了）<二> 出示第二句：朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。
1、读句子（同学们，我们在来看看第二句，看谁又会读呢？点名，请你来读）
2、识字
① 认识生字“斗”
下面老师给你们来猜谜语，谜底就藏在这个句子里，挺好咯：十二点，打一个字（斗）。出示卡片“斗” 生读<带拼音→去掉拼音> ②认识生字“辨”
再来一个谜语：辛苦又辛苦，一定要看清楚。打一个字（辨）。生读<带拼音→分辨>，“辨”字中间一点一撇告诉我们要看清楚。
3、再读句子。
过渡语：太阳和星星会帮我们分辨方向，你们看，小蜻蜓也来提醒我们天气的变化了。<三>出示第三句：蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。
1、读句子。（谁来读这个句子？点名。畔pàn还有谁不用别人帮也能读正确、流利？）及时表扬。好了同学们，这个句子里也有两个生字朋友，我们来看第一个
2、认识生字
①出示生字“湖”，（一起读<带拼音→去掉拼音>，你是用什么方法记住它的？熟字加偏旁胡子的胡＋三点水
②还有一个朋友，出示“即”，不读拼音直接读三遍。“即”有马上的意思，在这句子还有一个词语拼朋友，看，它跳到老师的手上了“即将”
3、在读句子。
过渡语：好啊，热心的大雁和燕子也能告诉我们气候的秘密了 <四>出示第四句：大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。
1、读句子。（下面我想请一个同学自己来读这个句子，要想读好这个句子课真不容易，因为这个句子里生字朋友可多了，只有用心的孩子才能读准，谁来试一试？评语：好的，你非常用心，送你个大拇指。）
好了，老师知道你们都想读，看，这些生字朋友都已经排好队伍等我们了，自己去读一读吧
2、识字出示：雁 归 转 寒
①字音：开火车读四个带拼音的生字，去拼音读 ②字形、义：（知道了这些字的名字，谁又能把它们牢牢地记在心里呢？你有办法记住哪个字？）<五>出示第五句：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
过渡：是呀，天气总是在不断的变化，转眼又下起了绵绵秋雨（出示秋雨课件）齐读
四、朗读谚语。
1、全班齐读
2、男女同学分开读（男同学读一句，女同学读一句）
3、边拍手变边读。
五、指导书写。（10分）
北 南
1、引导学生观察字的间架结构
2、老师范写，学生疏通笔画。
3、学生书写，老师巡堂。
六、全课总结。板书设计
识字8 初 眉 辨 斗 湖 即 雁 归 转 寒
第三篇：《识字8 》
苏教版二年级语文下册
《识字8 》第一课时教学设计
教学目标：
1、学会本课4个生字，能正确美观地书写，理解由生字组成的词语。
2、认识鸟、隹两个偏旁，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生的识字能力以及热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点：准确运用两个偏旁“鸟、隹” 教学准备：
教师准备：课件、小黑板
学生准备：了解有关6种鸟的资料
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们，今天有许多可爱的鸟儿来到我们的教室和我们一起学习啦，想认识它们吗？瞧，它们来了（出示课文插图），能叫出它们的名字吗？打声招呼吧。（学生自由说）
二、自学、交流、点拨：
师：大家真热情。要想成为真正的好朋友，还得认识它们的名字。（课件点击）这是谁？它叫什么？认识它吗？这是哪位？
师：接下来，自己读一读，注意读准字音，不然鸟朋友会生气的。读完后，2号读给1号听，好，开始。师：现在让2 号同学把我们的小火车开起来吧。生：开火车读。
师：这些鸟朋友呀非常调皮，摘掉了拼音帽子，你们还认识它们吗？
谁来给大家读一读。（学生自由读）
师：鸟朋友看到大家记性这么好，非常高兴，想提出一个问题想考考大家，愿意接受挑战吗？在我们的名字中，你有什么发现吗？（课件闪“鸟、隹）。
生1：我发现了第一行的词语里都有“鸟字旁”。生2：我发现了第二行的词语里都有“隹字旁”。
师：真了不起，古时候的人呀非常聪明，看到鸟就照着它的样子画下来，逐渐地鸟字就演变成这样了。（课件演示偏旁的变化）
鸟朋友又问大家了：在我们的名字中，为什么都属于鸟，却要用不同的偏旁呢？这其中呀，还有一个小秘密呢。（结合课件尾巴、部首闪烁，引导学生观察鸟的尾巴，揭示“隹字旁”的特点——特指短尾巴鸟）
生3：我发现了，带有隹字旁的鸟，它们的尾巴都短。师；你真是一个会学习的孩子。老师希望其他小朋友也能想他一样在学习中善于观察，善于动脑，你看古人造字时考虑得多细致呀。
三、课间活动： 接下来让我们和鸟朋友一起快乐歌唱吧。（播放音乐）
师：现在，我们认识了这么多的鸟朋友，一定有你最喜欢的吧，赶快用下面的句式把它介绍给你的四人小组，注意把每个鸟朋友的特点说清楚。最后以四人小组选出代表介绍给大家好吗？
1、四人小组内交流。
2、全班展示。
师：大家说的真好，老师相信你们和这些鸟朋友会相处的更好。
四、写字指导
师：今天，鸟朋友特别高兴，它们得回家了，可是有几个生字宝宝想让我们把它们写漂亮，能满足鸟儿的最后一个心愿吗？先仔细观察，然后提醒大家。（课件出示4个生字）你觉得哪个字难度大一些呀？那我们就一起来写写它们吧。师师范，学生描红仿写。
五、课外延伸：
人与鸟自古就是好朋友，人类常拿鸟说事，课后搜集有关鸟的成语。如：惊弓之鸟、雁过留声等，来丰富我们的语言。
让我们和鸟朋友说声再见吧！
第四篇：《识字8》的优秀教案设计
教学时间：2课时
教学设计：
1.学会本课的生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只记不写，认识新偏旁包字头和食字旁。
2.让学生了解形声字的钩字特点。
3.能正确.流利.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
1.学会本课生字，能按笔顺把字写端正，写美观。
2.让学生了解形声字的钩字特点。
教材分析：
本课是形声字归类识字。分为课文.插图.课后练习三大部分。其中课文分为两部分：第一部分是一组形声字及这些字组成的词语；第二部分是一首儿歌，在该组形声字中选取苞 泡两字编入了儿歌中，这首儿歌为学生理解字义提供了语言环境，这样，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高识字效果。
本课书上的一幅图告诉学生包字可分别与四个偏旁组成新字。另一幅图是情境图，表现了儿歌所描绘的情境：池塘中，两支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金鱼在水下吐泡泡。教师可根据这幅图，让学生想象感受荷花含苞待放.金鱼悠然自得地在水中嬉戏的情景。
第一课时
教学要求：
1.学习本课的生字以及由生字组成的词语。
2.正确.流利.有感情地朗读课文。
教学重点：
了解形声字的构字特点。
教学过程：
一、学习声旁包
1.出示书包，学生回答，引出包。
2.板书：包
二、学习4个形声字
1.看图启发：图上画了些什么人？图上的同学，正将包与哪些偏旁组合？
炮 有什么炮？
饱 什么饱？
出示画面，认识饱满。
齐读词语。
三、指导练习书写。
1.出示范字，让学生仔细观察包 炮 饱 泡
2.分别指导：后3个字都是左窄右宽的字，注意两部分在田字格里的位置。
3.教师书写示范。/article/
4.学生练习书空.描红.仿写。
第五篇：识字8心得体会
《 识字8》心得体会
今天上识字8完，自我感觉这样的设计挺不错的，很适合低年级孩子。主要体现在以下几方面：
1、兴趣是最好的老师，课伊始，我以学生们喜欢的小青蛙来导入新课，学生们兴趣十足，纷纷跟小青蛙打招呼。随后，我告诉学生“青”代表一种颜色，并让学生给“青”找朋友，既丰富了学生的词汇，也让学生进一步体会“青”的意思。
2、我创设了陪“青娃娃”找朋友的故事情景，先出示部首朋友，并教学认识了两个新偏旁“忄”和“目”。接着通过转转盘的游戏吸引学生的眼球，一一出示找到的好朋友并指导读准字音。然后，我引导学生观察，你发现了什么，从而引导孩子自己读书，体会生字的意思与部首之间的关系。
3、在理解生字词时，我注重了学法的指导。先出示 “情”和“请”，引导孩子理解每一件事情只有用心做才能做好，所以“事情”的“情”是竖心旁。“请”是个神奇的字，只有用语言才能进行描述，所以“请坐”的“请”是言字旁。随后让学生自学其余四组，理解意思。最后通过一组选词天空加深对字义的理解。
4、教学时我十分注重词语的积累和说话训练，如：在教学“清”时，我借助图画引导孩子学习了“清清楚楚、清水、清洁”等，教学“睛”时，补充学习了“目不转睛”等等。在教学“情”时，引导学生联系实际，说说哪些事情只有用心才能做好等，有效地进行了语文基本技能的训练，培养了学生的思维能力和说话能力，增加了语言积累。
5、在巩固练习时，我运用游戏来帮助学生识字：老师做动作，学生猜部首；你指我猜。尤其是看图说话找生字这一环节，激发了孩子的表现欲望，充分调动了孩子的情绪，活跃了课堂气氛，有效地培养了孩子的观察能力和表达能力，达到了巩固识字的目的。
整节课，我紧紧围绕这6个形声字展开教学，充分调动了学生的生活经验，注重教给学生识字方法，课堂氛围宽松和谐，学生认字兴趣浓厚。
点击咨询 