第一篇:识字8教案
义务教育课程标准语文实验教科书(苏教版)
识 字(二年级上册)
授课教师:杨 慧 单位:新乡市育才小学
识字8 教学资源分析:
本课是形声字归类识字,教材由插图、5个生字组成的词语、儿歌三部分组成。通过组合拼图告诉学生“包”字可以分别与“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字。接着是一组以“包”为声旁的形声字及其组成的词语,帮助学生理解字义,区别字形,防止混淆,提高识字效率。之后,又配了相应的儿歌供学生阅读,为学生识字,理解字义提供了语言环境,有利于激发学生的学习兴趣,增强识字效果。教学目标:
1.掌握本课3个生字。理解由生字组成的词语。2.通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力,培养他们热爱祖国语言文字的思想感情。
3.能正确、流利、有感情的朗读儿歌。教学重难点:
1.掌握本课的生字词,并能正确地书写。2.进一步了解形声字的构字特点。教学准备:
多媒体课件,生活实物一组。设计思路:
汉字源远流长,博大精深,是承载中华文化的重要工具,郭沫若先生曾说过:“识字是一切探求之第一步。”汉字教学与人的发展关系之重大,可见一斑。形声字在汉字中占到80%以上。让学生掌握形声字的构字规律,对他们学习汉字十分有用。但由于汉字的复杂性,采取单一的识字方法会造成教学效率低下。因此,要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,发挥汉语拼音帮助识字的功能,遵循已知到未知的规律。加强识字与生活的联系,灵活运用借助拼音法,熟字加部首法,比较法,合作交流,探索规律等等多种识字方法,创设丰富多彩的教学情境,在玩中识字,“无痕”地授之以渔。让学生体会到识字的乐趣。教学课时: 两课时 教学过程:
第一课时
一、直接导入,揭示课题。
同学们,今天我们一起学习识字8。(板书课题)
二、认读儿歌,复习音节。
1.创设情境,激发兴趣。课件出示课本插图,引导学生观察,练习说话。
2.课件出示音节,通过游戏复习拼音。
3.自由练读,欣赏朗读。教师提示自读方法,学生自由朗读。然后通过请生读,加动作读,齐读等多种形式读儿 歌,中间引导学生理解什么是花苞,借助实物解决了本课的一个生词。
设计目的:创设情境,借助画面引导学生想像,既而自然引出儿歌。接着复习音节,这些音节都是儿歌里将要出现的生字以及易读错字的音节,通过闯关,调动学生的学习兴趣,突出拼音的正音功能,教师还可以对不正确的发音及时点拨,为下面读儿歌扫清障碍。最后通过教师的提示,让学生掌握正确的读书方法,提高自读能力。
三、教学生字,揭示规律。1.学习“包”。
1)课件出示“泡”“苞”,引导学生观察。总结出两个字虽然偏旁不同,但是其中都有一个“包”字,读 “包”“泡”“苞”。
2)理解“包”字的字意。通过老师动作展示,课件展示引导学生从用的、吃的、动作、姓氏几个方面理解“包”。
3)师小结,引导学生初步感受祖国丰富多彩的语言文字。
设计目的:“包”是本课的一个基础字,也是本课所学习的形声字的声旁。只有先学好“包”才能顺利的扩张下面几个形声字。所以在这一环节,引导学生先读准“包”的字音,再认清字形,最后让学生凭借已有的生活经验给“包”扩词。通过老师的适当引导,让学生领悟到“包”字的多种含义,从而加深对“包”字的理解,感受到汉语言文字的丰富多彩。2.学习“炮”“饱”“泡”“苞”。
1)引导学生认识“包”加不同偏旁组成的字并读一读。
设计目的:教学不能脱离课本,让学生通过读字词加深印象。
2)学习“炮”:从军事、生活方面理解炮。点击课件,欣赏不同种类的“炮”。
3)学习“饱”:通过“饣”字旁,师讲汉字偏旁的演变过程,渗透形声字形旁具有意义的功能。理解以“饣”为偏旁的字大都和吃的,粮食,食物有关。
4)从果实饱满,精神饱满两方面理解“饱满”。
设计目的:“苞”在看图时已引导学生理解了花苞的含义。“泡”比较简单,所以在后面游戏环节中通过辨词来理解“泡”。这一环节就重点学习了“炮”、“饱”,并理解了词意。通过让学生挑花生体会“饱满”的含义,这也是本节课学生理解上的一个难点。“给”永远是死的知识,而“导”却能激活活的源泉。引导学生重视多种感官参与学的过程,学生的感受会更深。
3.全班交流,揭示规律。
1)师:“包”字加上这几个偏旁,又组成了几个新字,这支队伍越来越长了。可是这么多字放在一起,老师也快搞糊涂了。你们有什么好办法记住这些字吗?(集体交流)
2)师小结,使学生明白不同偏旁表示不同的意思,体会形声字形旁表意的特点。
设计目的:通过集体交流,同学们自主探究,让学生领悟形 声字的构字规律。教师凭借教材及时引申,进一步调动学生的识字积极性。自己获得的学习成果孩子们会终生不忘。
4.课外拓展。
欣赏字轴,激励学生课下认识更多以“包”为声旁的形声字,引导学生善于使用字典。
设计目的:教材只是一种凭借,我们要教给学生的不仅仅是书本上的死的知识,更要让他们学会学习,感受到学习的乐趣,并主动的承担起学习的任务。
四、识记字形,指导书写。
1.课件出示“包、泡、饱”,指导学生观察字形,比较异同,师范写。
2.活动手指做手指操。
3.学生练习描红。教师巡视指导,提醒注意写字姿势。4.评议。
设计目的:安排手指操的目的是活动手关节,写好字。同时也作为一个课间放松的休息。通过“引导观察----教师范写----体验临写----对比欣赏”让学生从中领悟写字的要点。欣赏、评议作业,让学生在自主、轻松、活泼的氛围中写好生字。播放优美的古筝乐曲,让学生静下心来,感受汉字的笔画美,结构美,形体美,从而感受中国文字的艺术美。
五、快乐游戏,学以至用。
做“逮泡泡”的游戏,巩固区分“泡、苞、饱、炮”,重 点理解“灯泡”。
设计目的:喜欢做游戏是孩子的天性。根据低年级注意力集中的时间较短这一心理特点,让词语富有灵性的出现在孩子们面前,从而巩固了识字效果,真正做到了让孩子在玩中学,在学中玩。
六、总结全文,拓展延伸。
1、配乐读儿歌。
2、教师总结,进一步激发学生学习汉字的兴趣,培养他们热爱祖国语言文字的思想感情。
设计目的:引导学生注重课后积累,把课内课外紧密地联系起来。
板书设计:
识字8
第二课时
一、转盘游戏,巩固生字。
1、(出示转盘)小朋友,让我们一起来玩这个大转盘。转动转盘,给中间的“包”字加上不同的偏旁,读准字音,并组词。
2、分小组开火车练习,比一比,哪一组读的正确,组的词语有新意。
二、扩展补充,引申练习。
1、小朋友,你们看,“包”字加上不同的偏旁,就组成
不同的字,他们的意义也各不相同。在我们中国的汉字中,有许多这样的字,我们还能找出几个来吗?
2、各组讨论,把结果写在各组的小黑板上。
3、集体交流。
4、师小结,引导学生找规律。
5、出示:学习形声字,辨认要仔细。声旁多表音,形旁多表义。掌握规律性,快乐多识字。
三、分析字形,指导写字。
1、老师这里有一个字,不用我教,你们很快就能记住它。
2、介绍你的好方法。
3、描红临写“吐”。
四、迁移练习,看图写话。
1、引导学生看课文插图写几句话。(要尽可能地用本课所学的词语,不会写的字可以用拼音代替。)
2、学生写话练习。教师巡视指导。
3、集体交流。
第二篇:识字8教案
识字8
一、导入
(播放鸟叫声)小朋友们,听,这悦耳动听的声音是鸟儿的叫声。鸟是我们人类的好朋友,在自然界中生活着各种各样的鸟,今天老师就为大家带来了几位小鸟朋友,他们就藏在这些谜语中呢。二
1、(出示第一则谜语),谁愿意把这则谜语读给大家听?
海鸥:一身白衣多健美,在大海上四处飞。喜欢与船结伙伴,看见鱼儿使劲追。(1)猜猜看,这是哪位鸟朋友?(海鸥)(2)真棒,看来你已经和海鸥交上朋友了。
(3)我们在什么地方能见到海鸥?(大海)海鸥有一对长长的,强而有力的翅膀,才能在波涛汹涌的大海上自由的飞翔。
(4)我们一起来和这勇敢、美丽的海鸥打个招呼吧,齐读
2、接着猜,(出示第二则谜语),请你来读读这则谜语
乌鸦:虽然长得黑,聪明心灵美。捉虫喂生母,叼食喝到水。(1)猜到了吗?对了,真聪明,就是乌鸦。
(2)乌鸦浑身是黑色的,虽然长得不怎么好看,声音也不怎么好听,但同学们可不能以貌取人,乌鸦喜欢吃害虫,所以也是我们人类的好朋友,我们应该——保护它。亲切地喊喊他,开火车读词语。
(3)你知道哪些关于乌鸦的故事和成语吗?(乌鸦喝水,乌鸦反哺)
乌鸦喝水的故事我们在一年级的时候就已经学过了,小朋友们都比较熟悉。老师今天送大家一个和乌鸦有关的成语,(出示“乌鸦反哺“)跟我读。小乌鸦在母亲的哺育下长大后,当母亲年老体衰,不能寻找食物或者双目失明飞不动的时候,长大的乌鸦就四处去寻找可口的食物,叼回来一口一口地喂到母亲的口中,回报母亲的养育之恩,并且从不感到厌烦,一直到老乌鸦临终,再也吃不下东西为止。乌鸦这种孝敬长辈的精神值得我们每一个人学习。现在你喜欢乌鸦嘛?
(4)让我们带着对乌鸦的这种喜欢和敬佩以来再读好这个词语,齐读。
3、再来猜,(出示谜语),我们一起来读读谜语。
杜鹃:看到它来临,催唤播种人。布谷布谷声,传遍满山谷。(1)这又是哪一种鸟呢?
(2)你真厉害,一下子就猜出来了。杜鹃还有一个名字,布谷。春天的时候,杜鹃“布谷布谷”地叫着,就好像在呼喊春天的到来
(3)请你来喊喊这快乐的杜鹃呢,指名读词
3、树林里可不止这三种鸟,瞧,又有三只鸟来和同学们见面了,(出示图片词语),谁愿意第一个来和它们打招呼,来读读这些鸟的名字?
4、读的真不错,我们学着这位同学也一起来读读这些词语。
5、麻雀是我们生活中最常见的鸟了,我们在树枝上、围墙上,甚至是路边都能见到小麻雀的身影。看看这些图,你会用哪些词语来形容麻雀呢? 出示:()的麻雀
6、和麻雀相比,老雕可能同学们就比较陌生了。老雕是一种大型的、凶猛的鸟,羽毛褐色,上嘴勾曲,视力很强,有很锋利的爪子,能捕食山羊、野兔等。老师看到
有一些同学脸上露出了惊恐的表情,别怕,你能带着凶猛的语气来读好这个词语吗?指名读,齐读。
7、和凶猛的老雕比起来,大雁就温和多了。你有什么和大雁有关的知识想和同学们一起分享的?
相机补充:大雁是一种候鸟,秋天来临是,成群结队的大雁排着整齐的队伍飞到温暖的南方去,有大雁飞过的地方,人们能听到他们快乐的叫声。今天老师送大家一个成语“雁过留声”,比喻把名声留在身后。
8、刚刚我门一起认识6种鸟,去掉拼音,这些鸟朋友,还认识吗?我们开火车,再来认一认他们。
5、同学们,读了这两行词语,你有什么发现?开动小脑筋,谁来说说你的发现
(1)(第一行的三个字都带有“鸟”字旁,第二行的三个字都带有“ 隹 ”字旁,圈出字
(2)鸟是象形字,从飞翔的小鸟演化到象形文字,再到我们现在看到的鸟字。同学们想想看,含有鸟子旁的字就都和什么有关?
6、鸦是这一课的生字,我们一起再来读一读。
(1)鸦的左边读“牙”,牙和鸦的读音非常相近,乌鸦是一种鸟,他的右边是一个鸟字,像这样一半表示字的音,一般表示字的意的字,我们就叫它们形声字。我们掌握了形声字的造字规律,我们就能轻松识字了。
(2)乌鸦的鸦千万不能和我们平时家里吃的鸭混淆了。(出示鸭子图片)
7、同样是鸟,隹字部的意思和鸟略有不同?(1)“隹”是指短尾巴的鸟。
(2)“隹“和“住“容易混淆,小朋友们睁大眼睛看清楚
8、除了老雕,你还能给雕找找其他朋友吗?想想雕还能组什么词?(雕刻、雕塑、雕虫小技、一箭双雕)
9、大雁的雁,老师教你一个小窍门来和燕子的“燕“区分开来,大雁南飞的时候,它们排的队伍有时候会像一个“人”字,所以我记住,大雁的“雁”厂字头里面有一个单人旁。
10、带上你饱满的热情,我们再来美美得读这些词语。
三、1、刚才我们学习的是两个部首表示同一个意思,其实啊,有一些字他们虽然有同样的部首,但是部首所代表的含义却不一样。
2、看,这是什么?出示:月亮和肉的图片
3、上面的图是一轮月亮,由月亮逐步演变成“月”这个汉字。下面的图画的是一块肉,由于肉的象形文字形状和月很相近,所以慢慢的,也演变成了月。现在你知道月字部有几层意思吗?分别和什么有关?
4、(出示词语),这六个词语中都有一个字是月字部,请同学们自己先读一读
5、都读准了吗?指名读词,齐读
4、红色圈出“月”字旁的字,这两行含有月字旁的字,它们分别代表月字旁的哪一种意思?
5、出示:明亮、晴朗、朦胧。这三个词语的意思,你有哪一个不太理解吗?
朦胧:(出示图片)月光不像太阳光那么明亮,它是淡淡的,月光下的景色就是模模糊糊的,看不清楚,这就叫朦胧。你觉得还有什么情况下的景色也是朦胧的?(细雨朦胧,雾气朦胧)
晴朗(晴朗这个词,我们一般用来形容天气):阳光充足,天空没有云雾。哪些东西可以用明亮来描述,老师先说一个“明亮的月光”,你还知道吗?
7、上课坐了这么久,小朋友们有点累了吧,让我们来稍微活动一下。全体起立跟着老师一起来。摸摸脸,伸伸脖子,敲敲背,挺挺胸,弯弯腰,踢踢腿。
8、这些红色的字全都是我们身体的一个部分,和肉有关系,所以都是月字旁。
9、出示“腰、腿、胸”,这三个字是这一课的生字,谁来读一读
10、老师发现这三个字的笔画挺多的,你有什么好方法来记住这些字吗?(右边分别读什么,左边月字旁和字的意思有关,这三个都是形声字,只要记住右边的字就很容易记住整个字了)
11、老师把拼音去掉,我们来读准这些词,注意月字旁的不同意思。
12、你能根据这幅图说一段话吗,用上这些词。出示填空:天气特别(),爷爷带着小孙女到公园里散步,公园里的人真多呀!人们有的在(),有的在(),还有的在()。渐渐地,弯弯的月亮爬上了天空,()的月光照耀着大地,周围的景色显得很()。
四、1、这一课的生字宝宝全都和大家见面了,我们开火车复习一下。
2、雁、腿
第三篇:识字8教案
一年级下册识字8 第1课时
教学目标:
1.学会本课3个生字以及由这些生字组成的词语,认识两个新偏旁“忄”和“目”。2.初步了解形声字的构字规律和学习方法。3.积累词语,练习说话。
教学重点:
认识本课3个生字
教学难点:
利用形声字的特点来记忆字形理解字义。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一:导入新课
1.师:(出示幻灯片)这是我们在识字4所学习的内容,由基本字“也”加上不同的偏旁组成的字及词语。这样的字我们叫做“形声字”,这一节课,我们来学习和识字4同类的形声字。
2.首先,我们来认识一位老朋友(多媒体出示“青”字),大家都会写这个字,老师想请一位小朋友来填空。“青”的第5笔是“竖”。
二:新授
(一)创设情境,讲述故事
1.有一个可爱的小姑娘,她的名字叫“小青”。有一天,她待在家里很寂寞,想出去找朋友。她找呀找呀,在路上发现很多代帽子的小精灵,小精灵们说,打开我的帽子说出我的名字,咱们就可以做好朋友啦。2.指名说出各个偏旁的名称和意思。3.学习新偏旁“忄”和“目”。
4.在书上描红新偏旁并在田字格本上各写一遍。
(二)找朋友,学生字 1.师:老师想先让“青”和“氵”交朋友。;老师这样说“青字遇到三点水变成清。你们知道吗?”“清”是最干净的了,因为有了“氵”可以把东西西的干干净净,非常“清洁”。
2.小朋友能能用“青”说说别的词语吗? 3.指名扩词,老师板书。4.小老师领读词语。(过渡):谁能学着老师刚刚的样子,让“青”和其他的偏旁也交上朋友然后扩词呢?
5.学生自由说生字并组词。
(三)教师小结
1.小青高兴极了,一下子交到6个好朋友。(多媒体出示6个形声字,学生观察生字相同点,并回答)2.出示儿歌,帮助记忆。
(声旁和形旁,拼成一个字。声旁表字音,形旁多表意)3.出示词语,读准词语。(生自读,指名读,开火车读)
(四)训练说话
你能从6个词语中选出你最喜欢的,然后说一句连贯完整的话。(训练学生说话的能力)
三:课堂练习
谁能把我们的字宝宝安全送到家,准确读出词语。(出示幻灯片)
清
情
请
晴
蜻
睛
()求
火眼金()
心()()朗
()水
()蜓
四:指导生字
出示幻灯片“情,晴,睛” 1. 观察生字结构 2. 说偏旁笔顺 3. 交流记忆方法
4. 师范写、生描红,临写。
第四篇:识字8教案
揭题转转盘,复习旧偏旁,学习新偏旁。
1、请看转盘,(老师转转盘)请认一认这些偏旁。(出示偏旁“氵、日、讠、虫”)这是…… 它们与什么有关?(三点水:与水有关;虫字旁,与昆虫有关;言字旁,与说话有关;日字旁,与太阳有关。)
2、还有偏旁想参加到转盘游戏来,是谁?(出示“目”)学生认、教师贴。它跟日长得像,有什么不同?(日比目少一横)目与什么有关系?(目字旁与眼睛有关)
3、再认识一位偏旁朋友(出示、领读、齐认读、贴)讲述:竖心旁说:“我是由心(板书:心)变化来的。”竖心旁和我们的心有关系。
4、今天,我们用转盘来识字,学识字8(板书课题,齐读)。
二、转盘识形声字:熟读词语,理解字义,区分字形,读准字音。
1、编故事引出生字:
这六个偏旁朋友,觉得今天天气晴朗,正是郊游的好时候,于是就手拉手去郊外玩,(点击出示偏旁)它们来到池塘边,遇见了一只大青蛙,(点出青蛙图)很快它们成为了好朋友。青蛙说:“你们都是偏旁,是汉字的一部分,我身上披着青衣裳,那我也变成一个青娃娃来跟你们玩吧。”说变就变,(先点出“青”、再出示“青”字)(指名读,“青”是后鼻音,我们学过,它表示颜色。)(钉在转盘上)青娃娃和偏旁们跳起了圆圈舞。(边说边转动转盘)这个时候,奇迹出现了,青娃娃每和一个偏旁跳舞,就出现了一个新的汉字。不出声,用眼睛看。
2、提问:(点击出完整转盘)你刚才看到青娃娃和谁跳舞?变成了什么字?
3、指1名学生找出1个生字并以多种形式读准字音。(相机点中偏旁出示相应的生字和词语)【A清 ①(点出清、清洁)老朋友了,谁来读一读?②想一想:为什么“清洁的清”是三点水?(用清水清洗过的就非常清洁。)③这个“清”还能和谁交朋友?(指名3位:清淡、清晨、清澈、清白、清爽、清风、天朗气清、冷清)④开火车读、女生齐读。
教师:三点水的“清”与水有关,三点水就是“清”的形旁,表示意思。“青”是“清”的声旁,表示读音。】
⑤小结:这就是形声字的特点:形旁多表义,声旁多表音。让我们用同样的方法学习其它的形声字。(点清水图回到转盘图)
4、指导自学:(点箭头到下一张词语幻灯片即书上81页的内容)⑴打开书到81页,读准字音,想一想:为什么是这个偏旁?
(学生充分自学。教师巡视了解自学情况。)
⑵(点出下一张词语图)交流:你学会了哪个字?(相机点出学生说的生字)这个字为什么是这个偏旁?或你是怎么记住它的?(生:因为……所以它是……旁。)⑶当小老师领读。【B 请 ①(点出“请坐”)指名读“请”,读得真准,请坐!齐读词,师做动作。②“请”是个神奇的字,当你请客人到你家,你会说——(指名)“请你到我家做客!”当你向别人问路,你会说——“请问你,到什么地方怎么走?”当有人挡住你的路,你会说——“请你让一让!” 你的语言多有礼貌呀!所以“请”是言字旁。③“请”这个神奇的字,还能给别人送去温暖和幸福呢!假如妈妈下班回到家,又累又渴,你能用上这个神奇的字,对妈妈说一句话吗?(指名说)④说得真好,让我感到真温暖,请坐。(齐读“请 请坐”)(点箭头回到转盘图)(点中“词语”返回词语图)
C 晴 ①(点出字和词语)指名读,看太阳亮堂堂的,真是个大晴天。指名读。②用刚才的学习方法,我们为“晴”组词。(晴空万里、晴朗)是呀,有太阳照着,所以“晴”是日字旁。③男生、女生齐读。(读出晴空万里的感觉。)(点晴天图回到转盘图)(点中“词语”返回词语图)
D 情 ①指名读“情”,开火车读。②看,竖心旁与心有关,可以组成“心情”,除了“心情”,还可以组成什么词语?(热情、友情、人情、情况、情不自禁)你们积累的词语可真多呀!③(出示“事情”)注意“事情的情”读轻声,领读,指名读,开火车读,男生齐读。(点心形图回到转盘图)(点中“词语”返回)
E 睛 ①指名读词语。看谁的眼睛是火眼金睛,“睛”在读的时候注意什么?(指名说:读轻声、声母是j。指名读)(点出轻声、声母)再看一看,“睛”的形旁是——目字旁。②眨一眨眼睛,齐读。③边读边记住这个字、分小组读。(点眼睛图回到转盘图)(点中“词语”返回词语图)
F 蜻 ①让我们来认识人类好朋友——蜻蜓,读的时候要注意什么?(都是后鼻音)指读、一齐读。②老师找来了四只小蜻蜓(点出蜻蜓图),快跟蜻蜓打打招呼(指3名说)。据统计,一只蜻蜓一小时能吃840只蚊子,是人类的好朋友,我们要保护它们。同学们还想了解更多蜻蜓知识,课后可以查查资料。(点花车图回到转盘图)(点中“词语”返回词语图)】 ⑷教师:我们再来读这些词语。(点出带拼音的词语)注意两个轻声(点出轻声),我们边读边记住它们的偏旁(点击,使偏旁变色)。指读、开火车、齐读。
5、谈话:青娃娃一共和六个偏旁跳舞,组成六个新的汉字(点出6个生字)。请你们仔细观察这6个字,你发现了什么?
(1)都是左右结构,写的时候都是左窄右宽。(2)都有韵母inɡ,但声调不同。(点中“音”变色)(3)右边都是“青”,左边的偏旁不同。(点中热区偏旁变色)(4)除“睛”的声母是j,其他声母都是q。
(如果学生先说偏旁,就点中“形”偏旁变色,再点出下一张inɡ变色。)
6、小结:这6个字都含有一个字娃娃就是“青”,所以它们的读音与“青”有关,“青”就是它们的声旁,表示读音。这6个字有着不同的偏旁,是它们的形旁,分别表示着不同的意思,我们一定要注意区分。像这些形旁表义,声旁表音的字都是形声字,大部分汉字是形声字,只有掌握了形声字的特点,学习汉字就会又快又好。
7、老师要考考你们:离开词语和拼音,你们有没有真的记住这6个长的差不多的字。(出示没拼音的生字,先试读)我们再一起来读一读,认一认。(齐读)
8、(谁的火车就要开,我的火车就要开。)开火车读生字卡片。(特别强调“情”单独读时,读第二声。)
三、巩固字义:转盘游戏,选字填空,读熟短文。
1、让我们来做一个游戏,游戏的名字叫:“我说你转”:
⑴ 示范:请一位同学来合作。老师说小蜻蜓的蜻,大家一起说虫字旁,你转转盘领着读“蜻 蜻蜓”。(交换角色再演示)
⑵ 师生共同玩“我说你转”的转盘游戏。⑶ 可以与家长玩这个游戏,也可以再添加其它偏旁组成新的字,比如加女字旁,单人旁……(出示一下)。
2、教师描绘情景:青蛙今天请来这么多好朋友做客,与偏旁好朋友跳了圆圈舞,还请来小蜻蜓一起吃蚊虫,心里可高兴了!(点出图文)你能看着图,联系下面的句子想一想,选一个字填到句子中吗?
出示: 青蛙()好朋友来做客。
青蛙的心()真好呀!
⑴指名:先读一遍句子,再说选择什么旁的什么字,最后告诉大家为什么要选它?
⑵指导朗读:如果你是这只小青蛙,你想请谁到你家玩?你怎么跟他说?(多么会说话的孩子!你来读一读第二句。)青蛙请来了这么多好朋友,多开心呀!谁愿意做一只快乐的青蛙来读一读这句话吗?(指两名对比读)
3、你们做得太棒了!想不想看看青蛙和小蜻蜓捉蚊虫?(点出课文82页插图)⑴你在图上看到了什么?今天学的生字(点出6个生字)可调皮了,现在他们又藏到这幅图里,你能把它们找出来,并说一句话吗?(指名说2句)老师转转盘、示范带读句中的生字和词。(提醒学生:不光要认真听别人发言,还要找出哪些是我们今天学过的字。)⑵老师这里有一首儿歌,就写了这幅图的内容。自已读一读,填一填。(指名说:天气晴是日字旁的晴)(点击完成短文填空)(点击出示:)天气(),池水()。小()蜓,大眼()飞来飞去 捉(zhuō)蚊(wén)虫。
⑶(老师范读短文)提示:“捉”是翘舌音,“蚊”是前鼻音。(点出拼音变色)(领读)多么能干的小蜻蜓呀!(自读、女齐读)
⑷请打开书到81、82页,捧好书,把今天学的内容读一读。(自由读,齐读。)书放下。
四、指导写字。
过渡:同学们认字、读书呱呱叫,我们再来练练写字功。(点出:情、睛、晴)说说都是什么结构?注意什么?(左窄右宽)(点出偏旁变色。)
1、师贴出“情”,看好田字格里的字,写的时候注意什么?教师范写、同时学生书空“情”字。(竖心旁个子长,左点右点相对望,垂露竖靠在右点旁。青字变瘦让一让,横画长短要看清,距离相等平又平。)学生在书上83页描红。(写字姿势)
2、同法指导写“睛”。(目字做偏旁,眯得细又长。)“晴”老师不范写,自己细心观察,再写写。
3、请把书放桌角,打开《习字册》到26页,先描红1个,仿写1个,再写1个。我们先检查写字姿势:“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”。(点出轻音乐)教师巡视指导。
4、展示优秀作业,让学生说说:好在哪里?(从结构和笔画方面说)(为写得好的打上红★)还有什么不足?(用红笔帮助修改。)
五、总结全课:
(转动转盘)今天,我们用转盘学了6个形声字,在与青蛙跳圆圈舞的过程中,我们已经牢牢地记住了它们。课后我们再找些偏旁来跳圆圈舞,好吗?
下节课,我们再学本课的其它几个字,再把课后新认识的好朋友介绍给大家。
第五篇:识字8 教案
识 字 8(第一课时)
新登镇中心小学
周瑶琼
教材解读
《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。这一单元的主题是:我们身边处处有科学,只要我们留心观察就能发现。本课向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识,引发学生对科学的兴趣。本课由五句谚语组成,不仅形象地介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识,还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式,从而引导学生注意发现谚语和积累谚语,丰富自己的知识,是一篇发展语言,发展思维入手的好课文。
设计思路
本课虽为谚语,但韵文味道很浓,各句虽然意思独立,但从韵脚来看全文一气贯通,体现了汉语言文字的韵律美。因此,首先在读正确课文的基础上进行有节奏地朗读训练。然后以探索为主线把意思各自独立的几句谚语串连起来进行学习,初步理解谚语的意思。
教学目标
1.认识“初、眉、辨、斗、湖、即”6个生字。会写“江、湖”2个字,掌握“三点水”的书写要领。
2.正确、有节奏地朗读课文。能试着背出本课所学的谚语。3.初步理解谚语的意思。教学重难点
教学流程预设
一、配乐、欣赏图片 1.引出谚语。2.揭题。
二、初读课文,正确、有节奏地朗读课文 1.生自由读文。2.生字集中正音。3.指导正确读文。4.指导有节奏读文。
三、品读,初步理解谚语
(一)、学习第一节
1.示第一节,指名读,质疑,存疑。
2.欣赏月亮的面孔,了解其中的两张面孔“娥眉月”、“月 团圆”。用多种识字方法认识“眉”和“初”2个生字。
(二)、学习第二节
1.示第二节,自由读,指名读,齐读,说说你读懂了什么? 2.指名说。了解看着太阳和北斗可以辨别方向。认识“北斗”。3.学习“辨”,通过辨一辨的方式记住形,知道义。
(三)学习第三节
1.看图说话:猜猜就要发生什么事了? 2.男女轮读第三节。
3.学习“湖”,交流识字方法。4.学习“即”,认识“单耳”,找朋友。5.在语境中理解“即将”。
四、复习巩固
1.示已学的三节谚语,男女合作读。2.看图试着背一背,展示背,齐背。3.游戏:摘星星 4.读词语。
五、书写指导
1.示字“江、湖”,找找相同的地方和不同的地方。2.指导“三点水”的写法。根据字形结构观察胖瘦和高矮。3.师范写,生练写,反馈、评价。