初中语文课堂上开展游戏教学探究

第一篇：初中语文课堂上开展游戏教学探究

初中语文课堂上开展游戏教学探究

摘 要：中国文化有着几千年的传统历史，有着十分丰富的文化积累。对于当今的教育来说，语文作为一种我国文化的传承以及发展扮演着很重要的角色，也受到当代社会的高度重视。但是目前我国初中语文教学发展前景却不怎么太理想，因为许许多多的初中生们觉得语文课十分的枯燥以及无聊，每次一到语文课就没有了兴趣，语文教育的发展也就更加的停滞不前了。针对这一现状，本文主要提出一种游戏的教学方式，充分的使学生们对于语文的兴趣度能够得到很大程度的提高，使他们的学习能力也能不断的提升。

关键词：初中语文；游戏教学；开展

对于当代的初中生们来说，他们还处于心理以及身体上都没有发育完全的时期，对于事物有着本能的好奇心，兴趣是他们最大的动力。只有充分的抓住学生们这个特性，才能更好的在语文教学中使学生们的学习能力得到很大程度的提升，因为只有学生们对于语文有兴趣，他们才会更好的去学习。举个简单的例子，在课堂生活中，如果教师们能够将教学内容讲的十分生动有趣，那么课堂上的学生们肯定是听得津津乐道。相反，如果教师只是对着书本念，那么底下很多的学生们肯定都是昏昏欲睡了。所以游戏教学在初中语文教学的开展是十分有必要的，不仅仅能够使课堂生活更加的趣味化，而且学生们的学习能力也能够得到很大程度的提升。

1关于游戏教学的概念叙述

游戏教学从其字面的意思就很容易可以知道，它是通过游戏的方式使学生们在做游戏的过程中充分的学习。游戏在许多大人眼中是十分的幼稚的，他们认为长大了就不应该玩太多的游戏，很容易玩物丧志。但是游戏中其实有着很多丰富的教学知识，将游戏更好的与语文教学融合，不仅仅能够很大程度的提高学生们的学习兴趣，也能够使他们自身能够得好很大程度的发展。在做游戏的过程中不断的学习着，更有利于初中生对于语文知识的理解。将游戏教学更好的运用到当代的初中语文教学中，需要教师们不断的转换自身的教学理念以及教学方式，充分的运用自身的专业知识以及身边的资源将游戏教学方式更好的运用到当代初中语文教学中来，使学生们对于语文的兴趣度更加的高起来，对于语文知识的积累也更加的丰富，而且能够不断的提高自身的综合素质，更好的推动学生们的全面发展。

2如何更好的在初中语文教学中开展游戏教学

对于当代的初中生们来说，他们本身就还只是一个孩子，无论是心理上还是生理上对于游戏都很难抵制。教师们应当充分的抓住当代初中生的这个特性，进行游戏式的教学，更好的提高他们的学习能力。

2.1充分的根据教学内容开展游戏教学

游戏教学不能仅仅只是娱乐性的游戏，教师们应该更加注重它内容上应该充分的与教学内容相关，不然就失去了游戏教学的目的。教师们在上课之前，可以充分的根据游戏的特点加入教学方面的内容，使学生们能够在做游戏的时候也能够很大程度的学习到语文知识。比如，教师们在讲解关于关于人物方面文章的时候，可以让学生们通过角色扮演的方式进行趣味的游戏，让学生们自己挑选自身喜爱的角色，在课下充分的排练，然后在上课前可以通过话剧的形式更好的文章表演出来，这种表演的优秀方式不仅仅能够使学生们产生浓浓的兴趣，而且更能够在还没有进行语文教学之前，学生们就能充分的预习以及了解教学内容，在接下来的语文教学中也就能更好的学习语文方面的知识了。

2.2运用多样的游戏教学方式

对于当代的初中生们来说，他们处于青春期，对于一种事物的兴趣是有时间限制的，经常是三分钟热度。教师们应当充分的根据学生们的这个特性，根据他们自身的实际情况，开展多样化的游戏教学方式，使学生对于语文的兴趣度不衰减，甚至能够很大程度的升高。比如在讲解理想这篇文章时，教师们可以通过多样化游戏教学方式使学生们更好的理解关于理想方面的知识，可以通过卡片游戏的方式，让学生们每个人都在卡片上写上自己的理想，然后将卡片收上来，教师抽取其中的卡片进行阅读，抽出来的同学可以有奖励。这样就能很大程度的提高学生们的学习兴趣以及他们的积极性。

2.3根据学生们的实际情况进行游戏教学

对于当代的初中生们来说，更好的让他们学习语文知识的游戏教学，就是充分的开展一些更加贴近于生活方面的游戏，使学生们不仅仅能够对于课堂产生浓浓的亲切感，更重要的是能够更加的吸引学生们的注意力，使他们对于语文课更加的感兴趣。比如在讲解春这篇文章的时候，教师们可以让学生们根据自己所认知的春天，将其更好的描述出来，这种游戏的教学方式可以更大程度的使学生们的想象力以及思维方面的能力得到提升，并且可以根据脑海中的印象对于春有了自己的见解，也能够更好的掌握这篇文章的精髓，在后期的学习中，能够很大程度的使学生更加快速的掌握整篇文章的重点以及思想情感，更好的学习。

总结：总而言之，在初中语文教学中充分的运动游戏教学的方式对学生们进行教导，是十分具有意义的。这种教学方式不仅仅能够使学生们对于语文教学有很高的兴趣，而且也能够很大程度的使学生们的学习能力以及效率的得到很大程度的提高，课堂氛围也更加的活跃起来，无论是对于教师还是学生们，都是十分有有意义的。

参考文献：

[1]谢炎星.论如何通过游戏开展初中语文阅读教学[J].新课程学习（上），2013年12期

[2]王成标.游戏教学在中学语文教学中的实践与运用[J].学周刊，2016年01期

第二篇：生活作文教学在初中语文课堂上的实现探究

生活作文教学在初中语文课堂上的实现探究

【摘要】创新教学理念、优化教学方法，是新课改下初中语文作文教学的改革内容，也是实现有效作文教学的重要保障。生活作文教学的构建，旨在将生活渗透到作文课堂，让生活丰富学生的素材、饱满作文的情感。本文从生本理念的践行、紧密联系生活、渗透生活元素等方面，阐述了生活作文教学在初中语文课堂上的实现策略。

【关键词】初中语文；作文教学；生活作文；实现策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

作文教学是初中语文课程的重要内容，是培养学生良好语文素养的重要基础。传统语文作文教学僵化、方法单一，弱化了学生在课堂上的主体地位。以教师为主导的教学形态，不利于教与学的良性互动，也影响学生自主探究学习的开展。笔者从实践中发现，将生活元素渗透到作文教学之中，能够激发学生的学习兴趣，也可以帮助学生积累作文素材，实现有效作文教学。因此，生活作文教学在语文课堂上的实现，是作文教学的优化与调整，更是开放式多元化教学的构建基础。本文立足于生活作文的研究，就初中语文作文教学如何实现生活作文教学，做了如下具体阐述。

一、以生为本，紧密联系生活，培养学生作文情感

学生是课堂的主体，在作文教学中，应践行“生本”理念，从生活出发，丰富作文课堂，让学生在熟悉的生活经验积累之中，培养良好的作文情感。在实际教学中发现，学生怕作文课，作文写作无话可说、无情可表的现状，弱化了学生主动学习的积极性。为此，教师要紧密联系生活，引导学生细心观察、用心感受，从中积累写作素材，这样一来，就可以在作文写作之时，有话可说、有故事可讲。生活作文教学的实现，关键在于如何将“生活”融入作文课堂之上，让学生从生活的视角去思考、去表达，让作文内容更加丰富多彩，这才是有效生活作文教学的关键所在。随着新课改的不断推进，“生本”理念的践行，成为优化课堂教学、创新教学模式的重要基础。生活作文教学的开展，就是依托开放式的课堂构建，为学生写作提供自主空间。

例如在学习《社戏》之后，教师以“民族风俗”为话题，展开了作文写作教学。学生在《社戏》的学习中，可以领略到鲁迅笔下丰富的民俗风情，勾引起来学生源于生活的思考与认识。教师引导学生结合自身的生活实际，将自己身边的、所见所闻的民俗风情放到写作之中，极大地丰富了学生的写作内容，也让学生懂得如何从生活出发，将生活的细节、情感放大之后，浓缩于作文之中。此外，教师为了更好地强化学生的写作引导，向学生介绍了《本命年的回想》，该文章就是从实际生活出发，写了作者小时候过年的一些事情。文章内容质朴，但是情感丰富而真挚，这就是源于生活视角下的情感写作。对于初中生而言，生活视域相对狭窄，这就导致了很多学生写作时无素材可用的尴尬。将生活融入作文中，从生活中积累素材，能够提高写作能力。

二、渗透生活元素，培养写作兴趣，引导学生写作

生活是五彩的，将生活元素渗透到作文课堂之上，能够更好地培养学生的写作兴趣，引导学生写作练习。在实际教学中发现，不少学生缺乏发现生活的细心，对于生活中的细节、故事、所感所闻缺乏自我的积累，这导致学生对于生活的认识、对于情感的表达，存在诸多的空白点，让作文内容空洞乏味，缺乏真情实感。为此，教师要善于引导学生从生活中去发现、去利用好生活资源，让作文走进自己的生活，而不是枯燥乏味地存在于生活之外。教师可以通过开放式多元化的课堂创设，为教与学的互动实现，提供良好的空间。学生将生活元素作为情感路线、作为叙事表达的主角，让生活在作文中演绎，让精彩的生活有不一样的色彩。

例如在“我的家乡”的作文教学中，教师发现不少学生对“家乡”缺乏认识，缺乏植根于家乡的生活情感，因此，学生无从下笔。对于这样尴尬的情形，教师为了更好地引导学生写作，就需要将生活元素渗透到作文教学之中，让学生从自我生活出发，从自己眼中的故乡展开思考，故乡的风景、故乡的风土人情、故乡的建筑物等，都可以成为构建故乡的重要元素，可以作为作文的写作内容。实质上，我们的生活内容非常丰富，这就让故乡更加饱满，有太多的事物和情感可以在作文之中进行有效表达。初中学生应从实际生活出发，去描述和表达故乡之情，更能够创作出好的作文。教师是学生学习的促进者，作文课堂教学应善于引导学生从生活出发，从生活元素的渗透中，培养学生的写作兴趣。成功的写作往往源于生活，学生从生活中提炼素材，在作文写作中表达情感，真挚而丰富，让作文更加具有感染力。

三、结语

总而言之，生活是初中生作文素材的主要来源，是丰富写作内容及情感表达的重要载体。初中生要善于发现生活，用心将生活记录下来，作为作文写作的元素，让作文更加饱满。在笔者看来，初中语文作文教学的有效构建，应着力于生活作文教学的开展。通过紧密联系生活，让生活素材成为作文写作的重要内容，丰富作文的情感表达；通过生活元素的渗透，让生活元素成为作文情感路线的载体。生活演绎的是精彩，丰富的情感内容在作文教学中渗透，盘活了僵化的作文课堂，也为有效作文教学提供了有力保障。

参考文献

[1]张石全.中学生活作文教学研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（5）.[2]刘俊波.初中生活化作文教学策略探究[J].中小学教师培训，2016（9）.[3]李慧娴.新课改下初中语文作文有效教学探析[J].考试周刊，2017（16）.[4]金宇?w.生活引活水，作文添亮点――新课程背景下的初中“生活作文”实践研究[J].考试周刊，2016（12）.（编辑：马梦杰）

第三篇：教师在课堂上如何指导幼儿开展游戏

教师在课堂上如何指导幼儿开展游戏

作为一名一线的幼儿教师，自己亲身参与过环境的创设，也去过很多幼儿园参观学习过，发现很多幼儿园游戏环境的创设都非常的精致美观，一眼看去觉得有那么多游戏区角有那么丰富的游戏材料，幼儿真的很幸福，但是当深入的去观察和研究就会发现，这些多是表面现象，其中可以看出幼儿参与的很少，幼儿真正可以操作的东西也很少。幼儿的游戏又离不开教师组织和指导，那么我们应该怎样在活动中指导幼儿才能充分发挥游戏的作用，更好地去展示自己呢？针对游戏组织过程中存在的这些问题，以下提出几点策略与建议：

1.尊重与支持 让幼儿成为游戏的主人。

在游戏中，幼儿应成为游戏的主人而不是成人愿望的执行者，他们是根据自己的需要和愿望来玩游戏的，我们应该从全方位的角度去看待幼儿的游戏自主权，让幼儿自己决定想玩什么、怎么样玩、和谁一起玩、在什么地方玩等等。教师要充分尊重幼儿的意愿，平时在指导幼儿游戏时，要用心去了解幼儿是如何想的。

2.兴趣与需要，真正从幼儿角度出发。

兴趣是最好的老师，需要是教育的最佳契机。首先，教师应注意仔细观察幼儿，理解幼儿的兴趣所在、需要所在。其次，材料投放、游戏的情节、内容、甚至游戏的规则都要以幼儿的需要兴趣为出发点。游戏的情节、内容也应该是幼儿自己经验的再现；游戏中的规则是根据幼儿的游戏需要确定的，而不是外界强加的，这样幼儿才愿意自觉遵守。

3.教师适时参与其中

游戏是美丽的梦想，是可以让每一个孩子兴味盎然的活动，没有功利，没有强加的任务，有的是孩子全身心的放松与参与，因此营造一个自由宽松的游戏氛围是必要的。教师不能以成人的思维与想法去约束和控制幼儿，这样只会让幼儿感到压抑，而不能充分发挥其想象力与创造力，更会打击幼儿参与游戏活动的积极性。在自由的前提下，更要注重参与性，教师也应该抓住契机适时参与游戏。而作为一名好教师，不但是幼儿的老师，同时也要学会如何去成为幼儿的朋友、游戏的伙伴。这不仅会使幼儿信任教师，愿意与教师亲近，把自己的想法、开心或不开心的事告诉老师，更有利于教师根据幼儿的个性、性格及所提供的信息来确定适合本班幼儿的游戏内容。

4.科学观察与有效指导

幼儿在游戏中的表现总是超出他的实际年龄，高于他在日常生活中的表现。因此对幼儿在游戏的过程进行有计划、有目的观察非常重要。针对教师的观察这一方面，我觉得首先我们老师自己要有目的的去观察。带着几个关键点去观察，比如说幼儿是否感兴趣；游戏的材料是否合适；幼儿是怎样操作和使用的；游戏活动过程中遇到了什么困难，如何解决的等等。必要的时候可以设计一个游戏活动观察记录表。关于老师的指导，我觉得最重要的是要尊重幼儿，倾听她们的想法，尊重她们的做法，在此基础上，对孩子活动给与支持和鼓励，在孩子确实需要帮助时才予以帮助和合作，适时适度的介入。

第四篇：初中语文“专题探究课”的教学策略初探

初中语文“专题探究课”的教学策略初探

（261521）山东省高密市柏城镇李家营中学 刁有峰

语文专题探究课就是要求学生在老师的指导下，以研究探索的方式来自主地阅读、获取和运用知识，要求学生用探究的方法去阅读课文，收集、分析和处理与课文阅读专题有关的课文信息和生活信息，在发展自己个性的同时，培养学生的“创造与发展”“研究与合作”的精神，提高阅读能力和语文水平，全面提高语文素养。

我们可以从以下角度来设计专题探究课，拓宽学习渠道，使学生沟通课本内外、课堂内外的联系，来提高语文探究课的实效性。

一、采用研究性阅读的方式，提升学生名著阅读的层次 研究性阅读是为了解决某个课题而进行的有计划、有选择的阅读，能引导学生在阅读中结合收集的相关资料，使思维向广度和深度发展，提高对名著的感悟、理解、欣赏和评价的能力，使阅读变得有趣而高效。

如阅读《水浒传》，引导学生抓住这部名著运用对比手法突出人物性格的特色，把几个人物联系起来阅读，把握同中有异的人物性格，如鲁达、林冲、杨志，虽同是武艺高强的军官，但由于性格、遭遇的不同，走上梁山的道路也不一样。

《水浒传》塑造人物形象不是将性格定型化，而是让人物的性格随环境的变化而不断发展，如宋江本是遵循封建道德的典范，被称做“孝义黑三郎”；他仗义疏财，周济朋友，被称为“及时雨”，由于环境的逼迫，成了梁山义军的首领；又由于地位、环境的变化，成了朝廷的降将，“呼保义”体现了他忠义的一面。就可让学生以“从绰号看宋江的性格”为题进行探究。

课题确立后，引领学生选择与课题有关的内容，集中精力精读。反复体味与课题相关的章节段落，采用圈点评阅的方法，随时记录阅读中稍纵即逝的感悟的火花。从报刊杂志或者网络收集资料信息，在收集的过程中，不断修正、充实观点和材料，提高解决问题、处理信息的能力。

二、运用比较法阅读小说，加深对作品、作家的理解与感悟

运用比较法阅读小说，把情节或细节相似的作品联系起来，或抓住不同人物对待同一事物的不同态度边对比边分析地阅读，来深入理解小说的思想内容，全面地把握人物形象，能使学生加深对作家和作品的认识和感悟，得到在范围上更宽广、在程度上更深刻的收获。

1.人物形象的比较阅读

引导学生抓住人物富有个性的语言、动作、性格等方面的差异，或对待同一事物所表现出的不同态度来把握人物形象、分析人物性格，并探究存在差异的原因，促进阅读质量的提高。

如选取“骂语也精彩”，来读出鲁达、胡屠户、菲利普太太和奥楚蔑洛夫的性格特点，在比较中加深对人物形象的理解和对作品内涵的感悟。鲁达的骂：痛快淋漓，疾恶如仇，粗中有细，使拳打充满正义；胡屠户在范进中举前后的骂和夸：趋炎附势；菲利普太太的骂：冷酷自私；奥楚蔑洛夫对小狗的骂和夸：见风使舵，奴才本性。

2.故事情节的比较阅读

引导学生从不同的作品中发现情节上存在的各种联系或相同之处，选准比较对象，明确比较点，如《范进中举》和《孔已己》都是写封建科举制度下文人的遭遇，就可以让学生以“科举制度下的读书人——孔已己、范进和丁举人”为题进行阅读，在比较中进一步认识科举制度对读书人的影响。

还可以引导学生以某细节为比较对象进行阅读，明确作者运用这一细节所蕴含的深意，从而加深对作品的理解。如以“偷出来的深意——鲁迅笔下的偷”为题，体会“小伙伴的偷豆、杨二嫂偷‘狗气杀’、孔乙己偷书”等细节所蕴含的深意，感受鲁迅小说匠心独具的艺术特色。

三、专题阅读，让语文学习得到纵向或横向的拓宽

专题阅读，是就教材中某方面的内容，进行相关的扩充所形成的专题探究，它能有效地拓宽学生的知识背景，提高学生搜集、处理信息的能力。

如在八年级的综合性学习“世界何时铸剑为犁”活动中，某学习小组就“战争与诗歌”这一专题进行阅读，搜集整理了相关资料，并得出了自己的感悟。

战争与诗歌

伴随着战争，我国诗歌史上产生了丰富的战争诗歌文化。吟诵这些诗歌，我们似乎回到了那个战乱不断的冷兵器时代，感受那时战争的残酷和人民的心声。

1.诗人借助诗歌，表达自己的壮志，歌颂报国的英雄和对国家的热爱。“带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。”“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。”（屈原《国殇》 歌颂将士们义无反顾的英雄气魄）

……

2.表达劳动人民反对统治阶级穷兵黩武和强加于他们身上的残酷征役。“铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”（曹操《蒿里行》 军阀混战，给士兵、百姓带来巨大灾难，社会遭到极大破坏）

……

3.描写边塞的荒凉，抒发征人的思乡之情。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。”（范仲淹《渔家傲》 表现戍边将士思念故乡，而更矢志保卫祖国的真情）

……

感悟：战争给人民带来深重的灾难，让他们有地不能耕，妻离子散；但对于抵抗外侮的、保家卫国的正义战争，劳动人民却总是积极支持，不惜承担巨大的自我牺牲。

专题探究阅读，能引导学生多角度、有创意的阅读，来拓展他们的思维空间，提高阅读质量。能够引领学生在阅读中抓住重点，加深理解和体验，有所思考和感悟，从而获得思想启迪，享受到审美的乐趣。

随着学生探究式阅读习惯的养成和经验的不断积累，他们的阅读理解能力与鉴赏水平也不断提高，自主探究出的东西也越来越多，实现知识与能力的迁移，从而有更大的收获。

【教师个人介绍】

刁有峰，中学一级教师。多年来，致力于初中语文阅读与作文教学研究，曾在省级报刊发表过文章100余篇，主编初中语文教辅资料22部。

第五篇：课堂上的真心话大冒险游戏

Truth or dare 真心话

1.你相信2012会是世界末日（doomsday）吗？ 2.你最喜欢的电视节目是什么？

3.第一个喜欢的异性叫什么名字？ 4.你周末经常做什么？ 5.你什么时候出生的？

6.所有科目中，你最喜欢哪一科？ 7.谈过几次恋爱？

8.中国现在的人口是多少？ 9.咖啡和茶，你喜欢喝哪种？ 10.对你来说，爱情里什么最重要？

11.会不会抽烟？喜欢哪些牌子的烟（说出三种以上）。12.你会为了爱情牺牲一切，包括生命吗？

13.结婚后希望生男孩还是女孩(只能选择一个，说出原因)。14.如果明天是世界末日(doomsday)，你现在最想做的是什么？

15.if(you are female)如果要你在财富和美貌中选择其一，你选择美貌还是财富？为什么？

else if(you are male)你会为了自己喜欢的人放弃前途吗？为什么？ 16.你喜欢哪种音乐？

17.最想去什么地方旅游？为什么？

18.现在几点了？

19.一辈子最想做的事情是什么?

20.如果有机会成为现在巨星中的某一个，你希望你是谁？？为什么？

21.今天的天气怎样？

22.你想改变现在的生活么？你能改变么？

23.你相信人是猴子变的吗？Why? 24.今天星期几？

25.如果你有五百万美元，你最想做的是？ 26.你有多高？

27.你最喜欢哪个季节？为什么？

28.活着的动力和追求是什么？

29.事业和爱情如果不能兼得，你会选择哪一个？

30.小鸟住在哪里？ 31.你最喜欢什么职业 ？

32.比较喜欢爸爸还是妈妈？Why?

33.如果有机会穿越时空，你想去哪个朝代？ 34.如果你爱的人不爱你怎么办？

35.你来自哪里，家里有几口人？

36.北京什么著名？ 37.对你而言，爱情和友情哪个比较重要？

38.最喜欢哪部电影？ 39.最喜欢的食物是什么 40.三加四等于几？ 41.本周末你想去哪里？ 42.春天的天气怎样？ 43.你最喜欢哪种天气？ 44.新年是哪一天？ 45.中国的首都是哪里？ 46.国庆节你会回家吗？

47.你知道美国北部是哪个国家吗？ 48.今天几号？

49.你什么时候上的小学？ 50.我们班有多少位女生？

大冒险

1.站起来,大喊"我是超人,我要回家了！”；

2.站到凳子上表演大猩猩捶胸呐喊动作

3.学超级名模走秀，绕桌子或教室一圈

4.和坐你右边的同学深情对视并对她或他唱《老鼠爱大米》中的高潮部分。

5.和离你最近的一位同性同学十指相扣10秒，并看着对方说眼睛含情脉脉地说：我爱你。

6.舔鼻子

7.说一句绕口令

8.做个鬼脸，要观众满意

9.唱青藏高原最后一句

10.一遍小马跳一遍唱原版“我在马路边捡到一分钱” 11.模仿脑白金广告，边唱边跳

12.原地转10圈（就近靠下）；