1.在有效的时间内高效地完成复习任务

第一篇：1.在有效的时间内高效地完成复习任务

在有效的时间内高效地完成复习任务

——英语“四位一体”复习方法的使用及心得体会 重庆市50中学 杨燕

我是一名从教十几年的中学英语教师。每次到了初三下期的复习阶段时，我都会思考：复习时间有限，复习的内容又那么多，怎样才能在有效的时间内高效地完成复习任务呢？去年底，我有幸参加了英语“四位一体”中考复习方法的实验课题，逐步了解了由我国著名教育专家包天仁教授提出的“四位一体”中考复习方法，深受启发。

英语“四位一体”中考复习教学方法遵循的是“循序渐进，阶段侧重，精讲精练，五会并举”的方针和原则，“四位”分别指“大四位”和“小四位”。“大四位”指阶段训练，专项训练，综合训练和模拟训练，是整个中考总复习期间的总时间和步骤安排，而阶段训练中，按知识和能力项目分为①语音、词汇、听力②语法项目③课本内容④综合练习、统称为“小四位”。

以前，我们教师只是阶段性地匆忙赶进度。捣“题海战术”，这样做的结果常会形成恶性循环，费时，费力，收效甚微，而采用“四位—体”复习教学方法，按照“复习金字塔”分配各阶段的复习时间，按各年级各册书的教学内容的先后顺序，由易到难，由浅人深，照顾到了中，下等生的需要，同时也培养了尖子生。遵循“循序渐进”的原则，前提是先以抓住教学大纲的目的要求，深深挖掘出教材的知识点，其次要了解所有学生的知识掌握程度，认识到学生掌握知识要有一个反复的巩固和实践过程，从而不断地加深学生们对英语知识点的理解记忆。

我的复习时间和具体操作如下：

1.阶段训练（3月初—4月中旬）本阶段主要是分册复习和语法项目的复习。英语“四位一体”中考复习教学方法提倡老师与学生交朋友，用思想和感情与他们进行交流，以表扬鼓励为主的，先进带后进，后时赶先进。因此，在使用“四位一体”教学法开始中考复习时，我首先在班上做了思想总动员，树立学生的自信心，鼓励他们学好英语。在日常教学中经常抽时间与学生进行个别交流，了解他们的思想动态，分析他们的学情；对于一些学困生帮助他们查找原因，寻求适合的学习方法，采取分层次教学，降低他们的教学要求。在课堂上，尽可能给每位学生提供机会，锻炼提高他们能力，关注学生每一点进步、变化，多使用激励评价机制，逐步增强了学生的自信心，提高了他们的兴趣，学生学习更主动。提出不同的教学要求，在复习时我注重触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。努力使基础知识转化为技能，不断提高英语的日常交际能力。

同时，我 立足课本，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。2.专项训练（4月中旬—5月中旬）本阶段主要是针对中考题型进行训练。在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合我市的中考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。侧重训练，运用这些知识的能力，这个阶段阅读能力，书面表达能力及各类题型的解答能力都要得到加强和证实，但训练方法不是模拟型的“考什么样，练什么样”而是扎扎实实地从基础入手，让学生多动笔，多动脑，增强学生独立解决问题的能力。

3.综合训练（5月中旬—5月底）对前面的复习内容进行梳理，查补缺漏，强化考点。在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还是要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的练习题进行练习，然后进行讲评，做到精讲精练。好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。

4.模拟训练（5月底—6月10日）精心选择模拟题，进行解题技巧的培训和心理辅导。在前三个阶段知识系统梳理、专题强化突破的基础上，以真题为依托进行模拟训练，对以前复习成果进行实战检验，并再一次对个知识点和考点系统整理和强化，进一步清晰理解中考考察内容，查找遗漏，加深印象。同时，模拟真实的考试环境和氛围，为中考热身。作为中考前的大练兵，模拟考试能够通过实战模拟的方式，熟悉中考的考试节奏、考试要求、答题策略，训练学生的应试技巧和临场发挥能力。模拟训练还有一项作用，就是在此过程中尽早发现可能出现的考试紧张心理问题，及时做出积极的调节和疏导，以健康、乐观的心态迎接中考。

初三学生时间一般较紧，学习任务又较重，如何才能在有限的时间内，高效地使他们掌握知识，提高能力，这一问题无不困扰着每一位毕业班的英语教师，而包教授的“四位一体”就成功地解决了这一难题，也为我的教学提供了一条新思路。按照教学目的要求，逐步通过准确、生动、精炼的语言，正确地讲授知识，加强自身素质的不断提高。对初中英语的语音、词汇、短语、句型及习惯用法进行全面归纳总结，分阶段地有条不紊地进行精讲，与此同时，在每一阶段，依据不同的侧重点，进行科学有效的训练，通过“精讲”与“精练”指导，提高学生，让学生积极参与进来，找出知识间的内在规律。教师真正起到“抛砖引玉”的作用，以教师为主导，以学生为主体，使学生在反复的复习中提高英语“听、说、读、写、译”能力。

第二篇：如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务

如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务?

如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务，同时还要以培养和锻炼学生的各种能力为核心呢？

一、要清楚高效课堂的指标是什么？

高效课堂的两个基本出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面发展和终身发展？二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了学生的学习方式？基于以上两点，打造高效课堂从学生的角度来衡量：这节课，我参与探究了吗？参与发言了吗？参与讨论了吗？与人合作了吗？提出问题了吗？观察到了什么？发现了什么？学到了什么？

从教师的角度来衡量：这节课，我考虑学生认知水平了吗？有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么？各环节目标达成度如何？ 概括讲高效课堂有这样六个维度：即蓬勃的生命活力、持续的内在动力、适度的思维张力、强大的团队合力、不凡的成功魅力、长远的发展潜力。

二、创造积极的学习氛围，转变学习方式是打造高效课堂的必由之路。

只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课，成功的课。调动学生思维的几点做法：

1、提出明确的学习目标

使学生知道学习的目标，是引起学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法。创设“自觉学”、“自己学”的氛围，充分调动起学生自主参与课堂的积极性，是打造高效课堂的基础。

2、创设激趣的问题情境

苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。”而思维永远是由问题开始的，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。要提高提问的有效性，有效提问是课堂对话的开端，能引起学生的思维、兴趣的激发。问题的有效性表现在一要具有一定的开放度，二要具有一定的深刻性，三要注意对象的层次性，以达到让不同的学生都拥有思考的兴趣，思维的空间。

3、创造合作进取的学习氛围

学生是学习的主体，课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果。在和谐的气氛中，在充满自信的时候，学生的学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。为此，在学生独立学习的基础上，积极开展小组合作学习，从课前预习开始，到课内探究和课后帮教，充分发挥小组成员的积极性，对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救，增强学生的学习效能感。小组的组建，要关注学习差异，也关注个性特质，让课堂充满团队合作氛围。同时通过小组合作评价制度调动学生的参与，我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。

4、进行科学的学法指导

俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，的要给学生质疑时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。

第三篇：听专家讲座有感如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务

听专家讲座有感

前两天我们全体教师在多功能厅观看教育专家精彩报告的录像。使大家获益匪浅，“关注学生学习获得知识的方法过程，提高学生学习效能的教学方式”这一后“茶馆式”教学模式，带给我们的不仅是教学理念上的触动，更是教学行为上的引导；“我们的教学不但要关注学生今天的发展，更要关注学生将来的发展”这一主张更引起了我们的共鸣。

张人利校长围绕“最近发展区最近什么”、“最近发展区是动态的发展体系”、“最近发展区关注区域质量”以及“最近发展区的后续发展”四个方面阐述了根据学生最近发展区施教的重要性。张校长认为，在新课程推进的背景下，我们的教学起点应有新的内涵，教师在发展区域上要考虑三维，为自己的教学追求明确方向，真正提高教学的有效性。“最近发展区”就是最近学生的原有基础，它是开展教学活动的起点。“最近发展区”不是静态的，而是动态的三维发展体系。提高教学的有效性，就是在相同的单位时间内怎样取得学生“最近发展区”的最大化。不同的教学水平不但影响学生“最近发展区”的大小，而且还会影响发展区域的质量，追求“最近发展区”的最大化一定体现了教师的教学智慧。要达到学生“最近发展区”的最大化，必然是教学五环节的整合。以学论教，教师应该创“最近发展区”施教。

通过学习让我明白了教学不应仅仅着眼于短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视教学方法的渗透，而不局限于知识的传授；不能只顾一时的成绩，更应关注学生的后续发展。

通过学习让我体会到，“授人以鱼，不如授人以渔”，对学生要充分解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能干；解放他们的眼睛，使他们能看；解放他们的嘴巴，使他们能说；解放他们的空间，使他们能到大自然中获取更丰富的知识。多给学生创造体验的机会，让他们学会自学、学会交流、学会合作探究。

那么如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务，同时还要以培养和锻炼学生的各种能力为核心呢？

我的思考是：

只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课，成功的课。

反思我的课堂，只顾教授知识和简单的提问，没有很好的引导孩子思考的过程，只是与学生对答，而没有达到与学生对话的境地，这样就很难达成高效的课堂。

在以后的教学中应注重方法的传授，培养学生的思辨能力。在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，给学生质疑时间和空间，使学生可以随时质疑，通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”，养成勤于思考的习惯。我要开阔眼界，提高境界，转变态度，实现高度。

2011-4-27

第四篇：如何高效地搞好高三地理复习

如何高效地搞好高三地理复习

五河一中

邓 浩

高三地理需要复习的内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散履盖在初、高中的八本教材中。学生往往是学了新的，忘了旧的。究竟如何搞好高三的地理复习，是 每个高三老师都要面临的问题。下面是本人在近几年的高三复习教学实践中的一些做法和心得体会，仅供同行借鉴或参考。

一、制定整体教学复习计划

高三复习大体分三个阶段。第一阶段是抓好基础知识的复习，也就是对初、高中八本教材的全面复习；第二阶段，精选一套有价值的学习资料，做好学科内综合练习，同时在复习过程中穿插进行一些必要的测试，测试的试题要注意精选；第三阶段，编写具有一定综合性的练习试卷，进行模拟测试。在高考前留下一定的时间对学生进行考试心理训练，教给他们一定的应试技巧。

二、全面复习，突出重点

从近几年的地理高考来看，试卷并不注重强调知识的覆盖面，尤其是今后的试题，逐步以知识立意转化为能力

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第五篇：升旗发言稿--如何事半功倍地高效复习

敬爱的老师、亲爱的同学们，大家上午好！今天我演讲的题目是《如何才能事半功倍地有效复习》

时光匆匆逝去，一学期转眼而过，期末考试即将到来，同学们应该都进入了紧张的复习阶段。那么，如何才能事半功倍，做到复习有效？

第一:要高度重视，周密计划，专心致志，不为学习以外其他事情所影响。剩余的复习时间不多，我们大要做到心中有明确的复习目标，认真对待，做到集中精力，不可马虎。提倡大家在复习中制定一个切实可行的计划，要合理安排各个学科的复习时间和精力，做到各个学科平行并进，不偏科。对于复习中遇到的问题要及时记录下来，及时询问，做到问题堂堂清、日日清。

第二:要重视基本内容和基本技能的复习，进行查漏补缺。复习时要做到：

（1）回归课本，重视课本基本内容的回顾和理解，尽量建立知识点之间的联系，形成学科知识由点到面的网络系统，并通过梳理，发现不足，着重弥补，这样更有助于明确复习任务，提高复习兴趣，让自己的复习系统化，条理化。

（2）考试就是做题，所以要重视做过的练习册和测验卷，看看这一学期自己所做的作业、练习、考试题，能否回忆起来，对当中的错误进行分析或重做，养成规范做题的良好习惯。该背的要背诵，该默的要默写。从而达到巩固提高。

（3）选择性地做一些习题加以巩固。进行多题归一，一题多解。总之，要根据自己的特点，找到适合自己的学习方法，通过复习，得到提高。

第三，配合老师认真上好每一节课。考前的复习课，同学们一定要认真对待不分心，注意知识的归纳整理，根据老师的复习安排进行复习。具体说来，课前，对上课复习内容要心中有数；课中，专心听讲，积极思考，不清楚的做好记录；课后，理清思路，归纳总结，认真完成作业,提高复习效率。

最后，要提醒同学们沉着应试，诚信做人。希望同学们以充分的自信迎接期末考试。自觉遵守考试纪律，诚信考试，做到不迟到，不抄袭，不作弊。在考试中沉着应对，胆大心细，认真审题，规范答题，容易题先做，难题后做，认真对待每一道题，不轻易放弃一道题。

我相信，我们一定会以高度的自觉性、紧迫感和饱满的精神状态投入到复习中去。一定会通过自己努力，考出理想的成绩。

最后，祝愿同学们在期末考试中考出好成绩！

我的发言到此结束，谢谢大家。