青年研修班作业

第一篇：青年研修班作业

青年研修班作业

高中听课的认识和反思

学校：徐庄子中学 姓名：李 娜 时间：2013.3

高中听课的认识和反思

听了两位高中地理老师讲的气候专题的复习课，得到了些有关高中地理课复习的认识。专题复习时间短任务重，因此复习中采用合理的技巧和策略就显得十分重要。专题复习总的任务和目标定位为：在巩固深化一轮复习“双基”成果的基础上，通过专题综合，实现地理能力的提升。

一、研考纲，变教法

1．深入研究考纲。通过深入钻研考试地理大纲，在专题复习中重点做好“三个能力，一个方法”的培养，即培养学生的动手能力；描述性的能力；读图分析能力；掌握分析解决问题的方法。

2．复习内容的拓展。学生经过一轮复习对基础知识已有初步掌握，复习是在此基础上更进一步，整合学科知识形成知识网络，以点带线，以线串面，充分把握高考知识点之间、各个专题之间、书本知识与社会实际之间的内在联系。3．复习方法的改变。复习要打破现有的教材编排，形成相对独立的、跨单元、跨年级的知识模块。因此我们教学时把地理知识整合为以下几大块：地理图表、地球及宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境、自然资源与灾害、区位问题、环境与可持续发展、区域地理、国土整治等。

二、重课堂，要效率

课堂时间紧，教学任务多，专题复习不必追求面面俱到，向40分钟要效率显得尤为重要。因此我们再我们在专题复习中要抓好“讲、练、评”这三个环节。

1、讲-----知识归纳总结

专题复习中，教师课堂上的主导作用尤其重要。二轮专题复习决不能搞成一轮复习的翻版，根据二轮专题复习的目标任务，课堂上更需要教师精讲。经过讨论，我们形成初步的专题复习课堂模式。即在课堂上，利用前5---8分钟通过小测的形式来检测学生对知识的掌握情况。然后以讲练结合的形式对知识点和做题方法进行归纳总结。我们一般采用多媒体手段，把近几年来部分相应的典型例题或高考题展示出来，以学生为主，引导学生去分析问题，解决问题。教师要根据学生反映出来的情况进行适当的点拨。接着，为了让学生更好掌握解题思路，会进行知识迁移，课堂反馈练习必不可少。让学生自己利用规律分析亚马孙的水文特征，从而达到了巩固的效果。在讲解内容上大胆取舍，大胆跨越，打破章节，重新整合。如讲国土整治时，我们就把同一类问题精讲一个，让学生学着分析其他几个，从而达到讲一个，归一类得一法。

2、练---规范的定时训练

专题训练的广度、深度、强度应比一轮复习更进一步。为了提高成绩，我们采用了“1＋1”模式。即每周一次文综模拟训练；每周一套（含5组一天一组）单科训练。命题上我们改变过去的“一刀切”、“一题练”的做法，在优化命题上下功夫。命题我们注重新情境、新条件、新问题的设置，注意以“陌生”考“熟知”的训练。在学生练得时候我们严把时间关，定时定量，即让学生养成良好习惯，也为高考做准备。高考要求在规定时间内完成好者得分高，文综很多学生感觉时间不够用，做不完，因此在平时训练中注重做题速度和准确度是十分有必要的。高考中要想文综的高分，选择题得分高是基础。争取让学生通过定时训练，把握好考试节奏，做题又快又准，为高考打下坚实基础。

3、评-----精评习题，提升能力

评讲习题时，我们力求做到：“三讲”、“三不讲”、“五尽量”、“六动”

“三讲”——评讲知识的联系，一般是把与此题相关知识内在的规律与联系交给学生，使学生能够触类旁通，举一反三；讲思路，让学生不仅知其然，而且知其所以然；讲方法，授予学生获取知识、形成技能的手段。

“三不讲”——学生一看就会的习题不讲，学生能自己学会的知识不讲，教师讲了多数学生也不会的课上不讲。“五尽量” 即尽量让学生自己观察；尽量让学生自己思考；尽量让学生自己表述；尽量让学生自己动手；尽量让学生自己得出结论。

“六动 ” 动手做、动脑思、动耳听、动眼看、动口议、动笔写。

二、反思高效地理课堂的教学细节

1．把课堂还给学生。杜绝“一言堂”、“满堂灌”。教师要摆正自己的位置，控制教学过程，控制学习方向，合理安排学习时间，创设愉悦、自主的学习氛围，提供进行探究活动的基本工具，多用激励性语言，鼓足学生干劲，树立学习信心。

2．紧密联系生活实例。初中地理的教学内容与学生的生活实际联系密切，教师应采取形式多样的教法提高学生的课堂参与度，在教学内容的设置上最大限度的刺激学生的求知欲望，努力建立愉快、和谐的教学氛围。多引用学生易接受的、以感性材料为主的、富于情感色彩的地理内容，从而激发起学生学习地理的兴趣。教学中要注意以发生在他们身边的例子为连接点，丰富和引导学生的主动思维，注意培养学生的观察能力和综合分析能力，使感性认识自然的上升为理性认识。

3．教学内容展开时力求问题化。结合教学内容充分挖掘学生感兴趣的问题贯穿课堂，使教学的各个环节形成内在的有机联系，并水到渠成的形成对课堂知识的认知。

4．构建开放性的地理教学形式。从课时的安排、内容的取舍到课程内容顺序都不要拘于课本和教参。学生很感兴趣的，对学生很有用的，要多安排课时；无论是整体，还是局部内容，次序混乱的要合理的调整；结合学生实际和学校情况，遇到课程内容安排不合理时，对内容可以进行适当的取舍。

三、反思高效地理课堂的教学手段

1．紧密结合初中地理学习内容，适时切入乡土地理的内容。新课程标准提倡把乡土地理作为综合性学习的载体，我们课时有限，一般不再专门用独立时间学习乡土地理，这就要求教师要抓住契机，把乡土地理教学内容补充其中。2．用“活动”把知识和技能有机结合。新课程中“活动”的种类很多，包括“通过各种途径感知周边事物，收集地理信息，表达自己的体会，与别人交流成果等”，往往这些“活动”就是那些章节的重点。注意教学过程中活动板块的合理设置。新教材中每个章节都有难易不同的活动题目，利用它们开展自主学习不仅能培养学生主动探究地理问题的创新精神，开发潜能，而且有利于学生个性发展、能力提高。处理好活动板块，是实施新课改的重要内容。教师在实施活动板块的教学时要根据实际需要对其进行适当调整。有些可以穿插在正文的学习中，增强所学问题的说服力；有的可以放在新知识学习之前作为引入；还有的可以作为课后探究的题目。经过教师适当的调整，活动板块才能成为激活课堂的催化剂。

3．重视地理图象在教学中的应用。地理图象最能体现地理教学的直观性特点，充分利用它们能在教学中收到事半功倍的效果。教师可以采用不同形式进行地图教学。灵活的地图应用能给课堂教学增色添彩。

4．教学素材多关注生活和生产实际。兴趣是学生学习最好的老师、最大的动因，五彩缤纷的生活景观，多种多样的社会生活现象和问题，会引起他们的好奇感和探究心理，从而激发他们学习地理的兴趣。引导学生结合现实生活和实际热点问题，采用自行设问的方式，将素材变成问题，自问自答，培养其思维的敏捷性。教师要抓住新课程改革的契机，将生活实践中有兴趣、有价值的、与地理学科有关的问题，引进地理教学，创造条件让学生参加野外考察、社会实践活动，提高学生的动手能力和兴趣，让学生在实践中丰富知识、增长才干，学以致用。

第二篇：青年作家研修班的发言稿

青年作家研修班的发言稿

尊敬的各位领导，各位老师，同学们：

大家好！我很荣幸能有这样的学习机会，也很荣幸代表本期培训班学员在这里进行发言。首先，得感谢省市作协的推荐，感谢中国作协，感谢鲁迅文学院的各位老师对陕西文学界和陕西文学青年给予莫大的关注和关爱。

我是名基层文学作者，在合阳县城经营着一家箱包店。打理店面的同时，将挤出来的时间用做读书和写字。

说真的，写作，对于一个文化底蕴深厚的人，或者说是对于一个有着高等学历的人来说，他们从一开始，就站在一定的高度，或者说他们已经达到了一定的水准。于我来说，比吞剑登天般难。最致命的是我的文化程度不高，书写的文字是幼稚的，笨拙的，也是憨态的，根本和文学没法搭界。但对于文字的愚爱之情，让我忘记了我是个没喝过多少墨水的人。松闲之余，我借书买书，从最初的买十块钱三本的过期杂志，到十块钱买一本盗版文学书籍，再到我精心挑选，将好书喜乐乐地搬回家。我将那些买回来的书籍一遍遍地翻看，一遍遍地琢磨，得以和名师面对面接触，面对面畅谈。书一但拿到手中，就迷上了，我体会到了煮字能疗饥的感觉。一天天，一年年，书读多了，我的思想愈来愈有了压力。就是这种不受制约的书写自由，我反而不知道自己到底写了些什么东西，我也从来不敢说自己的那些东西就是作品。

在我自卑，在我对自己持有质疑态度的时候，我做出了一个令自己瞠目的决定，那就是，将自己还算是成些形样的几篇文字打印出来，邮寄给省作协副主席李康美老师，真想听到来自于专业作家的意见。这位未曾谋面的老师，这位我未曾见过面的文学前辈，在我发出文字的第三天，回复了我。内容如是：

彩虹：你好！

今天抽空看过你的几篇稿子，因为我的事情很多，所以看得非常快速，这只能说一点大体的感觉了。你的文笔不错，对于语言的组织能力，也让我看好。其次，你的文字水平确实已经达到了文学作品的水准，这点不必谦虚，更不需要自卑。如果你真想让我指出什么不足，这就说些真话吧。那一篇写母亲的散文不错，可是另外的，我以为有点太琐碎，这就涉及到作品的选材，绝不是生活中的任何事情都可以进入文章。至于怎么取材，我希望你可以多看些优秀的作品，慢慢就悟出来了。至于那篇小说，总体来说，人物也写活了。而最后作者的补记，却让我觉得真正可以打动读者的东西应该在那里。你自己再斟酌，我的意见仅仅是商榷，尤其是并不是读得很仔细。

顺祝夏安，并生意兴隆。

这是李康美老师2011年7月9日留给我的一番话。

在此，我特别要感谢李老师的真诚鼓励。我知道，我的文字并没有老师说的那般好。我也知道，老师的良苦用心，旨在鼓励我这个后生，要好好写。因了老师的一番话，我对自己有了信心，更坚定了写下去的信念。从这封信之后，我怀着无限诚挚和敬仰的心态去写小说，也尽量做到让自己骨感的文字趋向丰腴。二零一三年四月，出版了自己的小说集《十八亩地》。同年，认识了一些合阳本土作者，他们以宽容之心接纳我这个年轻人，并鼓励我多读、多写、多思考，一定要耐得住寂寞。在写的过成中学习，在写的过程中升华自己。

记得去年，我着手写一短篇之前，去城周边的官庄拍摄了关于织布的一些照片，也多次电话给住在乡下的母亲，用以求证素材的准确性及多元性。必定有些东西藏匿在岁月的褶皱间，抬眼便可触摸，却忘了究底是什么。也曾挖空心思地回忆小时候看母亲和婆织布的一些片段，得到过一些娘辈人的帮助。她们给我说古今，还说一些口头传承下来的东西。我听得仔细，娘辈们说的细详，美轮美奂的语言一忽儿一忽儿地蹦跶出来了，映出来的都是世道人心，大美啊！

适逢这时候，母亲电话催我。心里一晕，大惭，有阵子没回了。安排好店里的一切，火急火燎往回赶。

母亲看到我的那一瞬，脸上笑得皱成了一朵菊。那架古老的织布机紧偎着炕墙，婆的影子于倏忽间映入到眼帘，屈指数数，婆走老多年了。

从老家返回县城，思绪开阔多了，心中想要表述的东西如同一抹亮色，温暖地通透了灵魂。我即刻铺开稿纸，满怀深情地伴随着文字里的人物共同烟火之温。

最后，请允许我以鞠代拜，感谢心中敬仰的老师，感谢老师们在百忙之中，将弥足珍贵的每一刻，给了我们。

相信通过老师们的帮助，对于文字的审美，对于文字的提升，会有更深刻的感悟！

谢谢大家

第三篇：青年创业学作业

李嘉诚：如何从失败教训中发现财富

1950年夏，李嘉诚在筲箕湾创立长江塑胶厂。他取“长江”的厂名，来自“长江不择细流，故能浩荡万里”——足见他长江般的雄心大志。1957年，世界大战已经结束十年多，西方国家步入经济快车道，对生活品位的追求与日俱增，李嘉诚的工厂迅速转型——主攻塑胶花生产。塑胶花实际上是鲜花翻版，上世纪50年代是一个追求与尴尬并存的年代——有限的生活水平和膨胀的想法、追求，塑胶花就像一个转轨时代的完美替代品，迅速占领着香港甚至全球市场。

每个人的创业故事都不一样，第一桶金是最吸引人的话题，面对李嘉诚的成功，很多人都会有这样的不解：靠塑胶花的销售，就真的可以成为亿万富豪？没错，仅仅依靠塑胶花，李嘉诚已经跻身香港巨富行列。我们分析李嘉诚，无法忽略的是他的头脑和审时度势，这是中国人的良好传统，未雨绸缪。李嘉诚“塑胶花”的发展也不是一步到位，在他创业初期，香港的塑胶及玩具厂已有三百多家，长江厂只是其中经营状况良好，但缺乏特色的一家。长江厂出口的塑胶玩具，跟同业并无多大区别，只是款式有细微变化而已。此时，李嘉诚开始设想今后的问题——1957年，世界大战已经结束十年多，西方国家步入经济快车道，对生活品位的追求与日俱增，李嘉诚的工厂迅速转型——主攻塑胶花生产。1957年开始的几年中，李嘉诚靠批发贸易成为世界上最大的塑胶花出口商、制造商，关键的一点是：他已经不仅仅是为了香港，或者为了街坊而生产，他的产品远销欧美。1951年，香港人口才过200万，20世纪50年代末，数量逼近300万。人口增多，不仅是住宅需求量的增多，因本埠经济的持续发展，急需大量的办公写字楼、商业铺位、工业厂房。香港长期闹房荒，房屋的增加量总是跟不上需求量。1958年，李嘉诚在繁盛的工业区——北角购地兴建一座12层的工业大厦。1960年，他又在新兴工业区——港岛东北角的柴湾兴建工业大厦，两座大厦的面积，共计12万平方英尺。1971年，李嘉诚成立长江地产有限公司。1972年，香港股市一派兴旺，李嘉诚认准时机，将长江地产改为长江实业(集团)有限公司，骑牛上市，成为“华资地产五虎将”之一。从此，李嘉诚在香港地产股市大展拳脚。现在在香港，作为一个地产富豪，李嘉诚已经成为了城市英雄，他甚至就是这个城市的光荣与梦想。

从塑胶花到地产，再到上世纪80年代购并重组和记黄埔，迈向国际化。在港口、电讯、零售、地产、基建及能源等产业领域成为世界级的行业领导者。上世纪90年代，李嘉诚转战新经济。在3G、互联网、媒体、制药等高新产业领地抢占制高点。李嘉诚用几十年去做出一张漂亮的成绩单，如果这是一场“经营策略”的在线游戏，他已经可以拿到最高积分；事实上这一切真的很像“游戏”，原因在于其“教科书般”的完美。李嘉诚旗下的生意业务，已渗入香港每个家庭，地产、能源、电讯、零售……许多人在不知不觉间，成为了“李超人”的客户。

李嘉诚做事的基本准则是认真、投入，1957年进入地产业之初，他手持一块秒表做“尽职调查”。从汽车站等热闹的地方步行到自己待购的目标，估算未来人流状况，时至今日，他仍自信于外界询问他问题，他平时有准备，可轻而易举地给出事实或数据，并自信“超过90%是对的”；受过贫苦洗炼的他崇尚节俭，对于任何能够降低成本的技术都充满兴趣，这让他在经营塑料花厂时就成为了优化流程的专家，到了今天，他也会为网络电话Skype而兴奋；他对风险高度戒备，并深知现金储备的力量，正因此，李嘉诚一生中几次重大的交易，比如1979年收购和记黄埔和1985年买下香港电灯，都是在极短时间内调动巨额现金完成的，这令任何一个竞标对手望尘莫及；李嘉诚珍视声誉与承诺，14岁其父去世时，他对父亲做出承诺：“我们一家人一定生活得好好的”，从此便拼尽全力工作及自学，这种一诺千金的品格，延伸到他对待商业伙伴和员工那里，从此意义上，今天拥有23万名员工的和黄就像他的家庭观念的延伸。

不可否认，坚守极为朴素的方法论在错综复杂的商业环境中运行，李嘉诚毕竟是个商业天才。最近的一个例子是，2006年时，他就在和黄系内提醒高级管理团队，要减少债务、准备好应对危险。而在2007年5月，全球次级债**尚未爆发之际，他也数度提醒投资者需谨慎。关于为什么他能感知连诸多华尔街大行都忽视的灾难，李嘉诚给的回答朴素却又富有玄机：“这是可以从二元对立察看出来的，举个简单的例子，烧水加温，其沸腾程度是相应的，过热的时候自然出现大问题。”——这很好地呈现了多年来外界对于李嘉诚的迷思：似乎他能像观察烧水的进度般，对抽象、复杂、变化多端的市场直观地做出读解。

如果可以总结李嘉诚的知识结构，至少包括两个方向。其一是他业务所涉及的种种专业知识，比如如何将油砂精炼为石油，或P2P技术将怎样影响移动通讯的未来；其二则是他的好奇心。他的好奇并不是率性的，而是认真预先设定自己看问题的好角度，然后像搜索引擎般尽可能全面了解相关信息。因此，他喜欢了解各国的文化、历史，以及这些世情如何积淀为今天还在影响人们思考的力量。

这最终让李嘉诚成为一个东西文化结合体：像西方饱受职业训练的经理人一样重视数据、依靠组织和制衡的管理法则，也像外国商人一样发自内心的乐于迎接竞争带来的压力和成就感，另一方面有着东方的谨慎谦虚，始终坚持东方企业家关心、重视员工的长远前途的传统。李拥有一群追随他多年、得力可靠的高级行政人员，令他引以为傲。

2005年，他在长江商学院谈“管理的艺术”时，指出好的管理者“首要任务是知道自我管理是一大重任，在流动与变化万千的世界中，发现自己是谁，了解自己要成什么模样是建立尊严的基础„„思索是上天恩赐人类捍卫命运的盾牌，很多人总是把不当的自我管理与交恶运混为一谈，这是很消极无奈的，在某一程度上是不负责任的人生态度。”2005年，在汕头大学的演讲，他谈及毅力和心力：“如果你认为毅力是每分每秒的‘艰苦忍耐’式的奋斗，这是很不足的心理状态，毅力是一种心态，不是一种生活。真正有毅力的人清楚自己人生的目标，且愿意承担责任，有颗坚强、又充满着希望的心。知道什么是原则、事实与正义，有极大的勇气和谨慎。”而“心力是理性和理智心灵的发展，通过终生思索和追求学问的人一定不会掉进时间的迷宫，在营营役役中黯然失去生命的光彩。善于学习的人能领会和掌握未来，好学的人懂得把观察、经验和知识转化为智慧并使用得当，不仅能把梦想持之以恒，更懂得如何事半功倍。”

总的来说，成功所缺一不可的素质就是：坚毅、勇气、有志、有识、有恒、有为、诚恳、可靠、有礼、宽容、公平、正义、洞察、智慧、尊重、正直、和善大方„

班级：09艺术设计2班

学号：SY0913210

姓名：韦小娜

第四篇：跨学科师范类四门主干课程2014研修班作业

一、句法是指短语句子的结构规律与类型。

二、第一学段：学习运用词语写话；学习把话写完整、通顺具体；写几句连贯的话。第二学段：学习修改“词不当”病句，练习正确词语来表达个人的意思；学习修改“用词重复、成分残缺、词语搭配不当、词序颠倒”的病句，懂得表达时要句子完整，词语搭配恰当、意思不重复；学习修改主语重复的语段，练习运用清晰，简练的语段来表情达意；学习修改“意思重复”“分类不当”“不合逻辑”的病句，练习准确的表达句意。

第三学段：进一步学习修改“主语重复的段落”。练习简洁、清楚的表达；学习修改关联词搭配不当、词序颠倒、意思重复、词语不搭配、错字别字、行款不正确、标点错误等综合问题的一句话，初步形成修改习作的能力。

三、异读词：多个读音意思却相近的词。多音字：意义不同，读音不同。

四、《课程标准》对小学低、中、高三个阶段的阅读教学目标要求如下：

低年级是小学生学习阅读的起始阶段，也是学习阅读的基础阶段。这个阶段的阅读教学，对学生阅读兴趣的提高，朗读技能的获得，理解字词句能力的形成和良好的阅读习惯的培养，有着举足轻重的作用。根据低年级学生的认知特点，低年级阅读教学的重点可以确定为四项：①激发阅读兴趣；②培养朗读能力；③落实字词句训练；④学习默读，重视语言积累。

中年级的阅读，是低年级阅读教学的巩固与发展，同时又是高年级阅读教学的基础。它起着“承上启下”的作用。根据中年级学生的认知特点，中年级阅读教学的重点可确定为五项：①学习有感情地朗读课文；②初步学会默读，学习略读；③培养理解词句的能力；④培养概括文章主要内容的能力；⑤突出段落训练。

高年级是小学生学习语文的综合提高阶段。根据课程标准的要求和高年级学生的认知特点，我们可把高年级阅读教学的重点定位在“培养独立阅读能力，落实篇章训练”上。具体的指标是：①学会预习课文，养成预习的习惯；②领悟文本的表达方式；③初步掌握常见文体的阅读方法；④学会归纳文章的中心思想；⑤学习浏览，拓展阅读。

五、第一学段 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

第二学段 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

第三学段 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。初步了解查找资料、运用资料的基本方法

六、在学习语言的过程中，人们主要是通过听、说、读、写四种基本能力来完成的，人们通过“听”和“读”来接受语言，这是一种接受性语言能力，而通过“说”和“写”来表达思想则是表达性语言能力。而在说和写这两种能力中“说”就显得更具有交流快捷、使用灵活

第五篇：青年文化期中作业

当代社会前沿与青年文化期中作业

姓名：汪启全 学号：07073364

网络文化是以网络物质的创造发展为基础的网络精神创造。网络文化存在的时间、空间及网络文化创造的主体应该讲，自从计算机网络出现，网络文化即开始出现。最初的网络文化还有较多的地球上其他人类社会文化的特征以及计算机文化的特征。这一时期的网络文化应该讲还没有出现。网络做为文化信息的载体传播网络外的其他文化，网络出现以前的文化，网络没有创造任何文化。你可以发现网络上传播的小说用的文字，语言，修辞语法都不是网络创造的，网络电影不过是网络外的电影的数字化方式的再现和传播。换言之，没有网络这些小说电影也会出现或者已存在，网络解决的是网络外文化传播的技术问题。网络文化的生长。建造网络其实是建立了一个物质的星球，网络社会的出现是在网民通过资源的使用传播建立的各种网上关系。这种关系在很多方面不同于网外关系，网络社会是一个不同于网外社会的社会，这个社会受到网外社会的影响，同时有很多网外社会的特征，这些特征包括网络社会出现前后网外社会的特征。网民发现他们自己要在网上发明一系列方式去表达网民的情感及网络社会的网民生存中悟出的哲理，这些方式是在网络出现之后出现的，完全不同于已往网内外的文化表达方式，此时网络文化才以一种单一的文化存在。出现新的网络文化的条件： ⑴网民新的网络文化思维方式，新的网络美学观念 ⑵网络文化的创造方式 ⑶网络外的资源以及这些资源素材创造的新资源 ⑷新的网络社会出现 ⑸网络技术的进步

网络文化的学术。网络文化出现后就会有网民去研究网络文化的学术问题，学术的方式及研究方法可能和现代人的不同。用比较文化学的方法，我们可推想可能有网络文字学，网络语言学，网络语法修辞学，网络人类文化社会学，网络文化学，网络印象主义画派研究，网络乐器学，网络曲式学，网络超现实主义音乐研究……

网络文化的区域化，多样化及国际化。管理网络文化的法律，知识产权保护法-包括不同国籍的法律和国际法及律师制度。

谈谈我对美国快餐文化的认识。美国快餐是美国人追求效率、讲求省时省力的产物，它以快捷方便的特点被广大美国人民欢迎，也被全世界人民欢迎，它体现了美国人高效率、快节奏的生活方式，体现了美国人自主创业的精神，也体现了美国人认真严肃的工作品质和品牌意识。美国快餐文化不仅仅是美国饮食文化的一大代表，更是美国民族精神的代表。

随着世界各国的沟通交流，国与国之间的文化也在融会贯通，其中，这些快餐将美国的快餐文化带到了每一个国家。这几家快餐店如此受欢迎，除了快餐食品方便快捷之外，更多的是因为它们有舒适洁净的就餐环境、温馨周到的服务、始终一如的食物品质。在肯德基进军中国市场初期，中国没有该品种的土豆，所有的炸薯条都从国外进口的土豆制成；快餐店员工都穿着统一的服装，热情欢迎每位光临的顾客，及时清理桌面、地面、厕所卫生，让顾客有舒适健康的用餐环境……一家店做到如此并不稀奇，但这么多家连锁店能做到如此，堪称是一个奇迹，这个奇迹就是美国人严谨求真的工作态度、始终如一的品牌意识带给我们的福利。

现在社会上慢慢兴起了绿色食品之风，快餐被指责为高热量的垃圾食品，但很欣慰的是各家快餐店都在积极调整自己的食品结构，推出一系列健康的快餐，我们有理由相信，健康快餐会以更加蓬勃的生命力继续发展下去。