新时期青年骨干班主任成长与班集体文化建设高级研修班

第一篇：新时期青年骨干班主任成长与班集体文化建设高级研修班

中国学校教育发展研究会

关于举办“新时期青年骨干班主任成长与班集体文化建设”

高级研修班的通知

各市、县（区）教育局、各中小学（含民办学校、中职校）：

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，进一步落实教育部《中小学班主任工作规定》，激励广大班主任特别是青年班主任立志投身教育事业，促进班主任队伍的持续发展，中国学校教育发展研究会决定于2012年10月19日—21日在山东济南举办“新时期全国青年骨干班主任成长与班集体文化建设高级研修班”。此次研修活动，主讲专家将和您一起挖掘、总结、提炼优秀青年班主任的经验和成果，共同探索青年班主任成长的规律，从中发现和培养全国优秀青年班主任，引领全国青年班主任的成长和发展。请各单位积极组织和配合，抓紧研究落实，组织人员参加。现将具体事宜通知如下：

一、参会对象

各地教委（教育局）主管干部，进修学校领导及教师，各校校长，书记，德育校长，德育主任，年级组长，团队干部以及班主任。

二、主讲专家

丁如许：特级教师，曾担任17年班主任，在班主任工作实践上，进行了系统、全面和规范的探索，现任上海市晋元高级中学德育处主任。著文有：《论班级活动成为闪光的珍珠链》入选《中国著名班主任德育思想集》等；

主讲：打造魅力班会课

高慧明: 中学高级教师，首届全国十佳班主任，全国名师，全国著名数学特级教师, 全国教育科研优秀教师，国家教育部课程改革“全国先进工作者”。全国著名命题与考试研究专家，全国中小学教师培训特邀主讲专家，全国中小学班主任培训特邀主讲专家。主讲：给学生一个心灵的支点

刘洋: 中学一级教师。先后荣获全国优秀班主任、知行中国首批优秀班主任、山东省骨干教师、市十大教育创新人物，市优秀班主任、市骨干教师等荣誉称号。在班级管理中专注于学 生的思想引领教育，潜心于后进生的转化教育，致力于每一位同学健康成长。2012年5月 作为唯一一线班主任代表应邀参“班级管理与班主任专业成长”国际研讨会，其育人事迹在 《班主任之友》、《鲁中晨报》等媒体上报道。

主讲：班级管理与班主任专业成长

三、时间和地点

2012年10月19日—21日山东●济南（19日全天报到）

四、其他事项：

1、收费：480元/人（含场地费、讲课费、资料费）。会务组统一开具发票；食宿由各单位自理。

2、区域（学校）内训：为了给全国各中小学校提供更多的学习机会，促进区域学校整体发展。可到校进行全员培训。（培训班事项可与会务工作人员咨询）

3、我会设立“基础教育专家库”，邀请全国一线名师、国培计划外聘教授可申请加入，安排全国巡回讲学。

五、报名方式:

请参加人员认真填写参加回执，并在会前一周用传真或电子邮件的方式报到会务组，以便安排。负责人：肖红艳电话传真：010-52280528手机：***Email: zhongguoxuexiaoedu@163.com

中国学校教育发展研究会

北京中创华成教育科技中心二零一二年九月一日

报名回执表（可复制添加）

(为代表必填信息,为了给您更好的服务,希望您仔细确认信息的准确性)负责人：肖红艳电话传真：010-52280528手机：***Email: zhongguoxuexiaoedu@163.com

济南会议报到通知

一、报到时间：2012年10月19日全天报到。会议时间：10月20日-21日

二、报到地点：天桥区吉华大厦会议室6楼（地址：济南市天桥区英贤街19号）

三、特别提示：1.本次会议发票由承办会务公司统一开具；

2.出门一定带好身份证，酒店凭身份证办理入住手续；

四、乘车路线：

公交路线：1路6路11路72路k68路82路85路 公交车 1路向东走的车是市法院下车，1路向西走的车是人民商场下车 向北走300米。72路k68路82路6路是馆驿街站下车，11路北坦站或者市法院站都可以，85路是制锦市站下车

打车：火车站和长途汽车总站打车到吉华大厦10元左右

五、会务组联系方式：

肖红艳老师：***

济南会议日程安排

第二篇：中小学骨干班主任高级研修班学习心得体会

中小学骨干班主任高级研修班

学习心得体会

学员姓名：__ 开 金 发_ ___ 工作单位：庆阳市庆城县凤城初中

二 0 一 三 年八月二十三日

中小学骨干班主任高级研修班学习心得体会

经学校安排，于2013年8月12日至8月23日，有幸参加了由北京师范大学举办的“中小学骨干班主任高级研修班”。通过这几天的学习，让我受益匪浅，学到了很多的班主任管理的宝贵经验和技巧，对我深受启发。

通过北京师范大学教授的培训，让我明确了什么样的教师才是最受欢迎的教师；班主任以及班主任工作的职责是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么样才能算是一名优秀的班主任老师。班主任在学生全面发展的成长中起着导师的作用，并负有协调本班教育工作和沟通学校与社会、家庭教育之间的联系的作用，是学校对外交流与沟通的重要渠道和窗口。

1、热爱班主任工作是做好班主任的前提。热爱班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基础。只有爱这个工作，才能想办法、动脑筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有热爱这个工作，才会取得成绩，享受到成功的乐趣。

2、热爱学生（尊重学生、信任学生）是做好班主任工作的核心。

尊重学生，就是把学生当“平等的人”来看，承认只有差异，没有差生；信任学生，就是相信每个孩子都能学好，学生都有自己的长处，只有独具慧眼，才能发现他们身上的长处，才能鼓励孩子不断探索，使他们才华得到淋漓尽致发挥。

宽容大度。这是班主任必须具备的心理品质，宽容首先表现在能容忍学生对自己的不满。“如果你想有所作为，就要准备承受责难。”假如你不相信这句话，不按这句行事，那么你就永远不可能成为一名出色的班主任。宽容还表现在能容忍学生的缺点和错误。金无足赤，人无完人，作为稚气未脱的学生，犯错误是他们的特点，作为班主任，要善于容忍学生犯错误，不要一棍子打死。

爱学生还表现在善于鼓励学生、赞美学生，因此，在班级的教育教学中，班主任应该以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生内在的动力，让学生自觉地克服缺点，弥补不足，这比你去责怪，比你去埋怨会有效得多。这样将会使学生都怀着一种积极的心态，创造出和谐的氛围，有利于学习的成功、班级的进步。

对于这点我深感惭愧，平时对学生苛求的太多，看到学生的不足，或学生犯错总会忍不住去大加批评，有时连一点余地都不留，把师生关系搞的非常的尴尬紧张。

很多班主任把心底对学生满腔的热爱都凝成冷峻的面孔和严肃的目光，以致学生并不知道老师心中还有爱。想想自己平时的言行，不禁为自己平时的言行捏了一把汗。其实我们很多的班主任，缺少爱心。对待学生，不是发现优点，肯定成绩，而是担任教育警察，专找缺点，将问题“放大化”，因此，有许多个性突出。多才多艺的学生被我们当作“差生”而被打入“另类”。

3、加强师德修养，做学生为人的楷模。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的重要性之一，就是榜样作用，班主任不应该靠权力和大道理来施加影响力，而要通过自己的行为举止，用启发的方式，身体力行地做好垂范。一个好班主任，影响的不是孩子的现在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

4、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是老师的一知半解，在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径，因此，学生并不因为教师年龄比他大而信服你、尊重你，而是因为你确实知识渊博才敬重和信任你，如果没有真才实学很难在学生中树立威信，故班主任要加强学习，走终身学习的路子，成为学习型教师。对此自我更是惭愧，体会也是非常的深刻，作为一名高中教师，除了自己专业知识以外，感觉几乎空空的，很多的方面都没有学生懂的多，也难怪学生缺乏敬佩的目光。

5、具备多种能力：班主任要具备的能力很多，如观察、分析、判断能力，组织协调能力、谈心和谈话能力，口头和书面表达能力、交往能力、总结工作的能力、处理应急事情能力等。既是消防队员，又是保健医生，还是工程师和艺术家，如在班级建设中，要形成良好班风，就要善于组建有力的班委和团支部，就要开展活动，以形成学生的向心力和凝聚力，培养集体意识，这就需要组织能力等。

作为班主任，要让你的学生深深地感到和你在一起的时候是他一生中最难忘、最快乐、最充实，也是收获最大的一段时光，并对你产生情感上的依恋、人格上的崇拜，道德上的折服。一句话，因为有了你而幸福。

通过听北京师范大学教授的讲解，让我内心深感震撼，平时很多已经习以为常的教育行为，可经过教授的讲解，才发现其实我们很多的时候都是在重复同一种行为，再说“废话的实话”。让我们不得不对我们以前的教学行为做出深刻的反思。教授从一种理论的高度上，深入浅出的讲解中，道出了我们目前班主任工作中存在的问题，不仅对我们班主任的工作又很高的指导意义，对我们家长对孩子的教育，以及我们在生活中的生活都有一定的指导性作用。她认为，一个好的班主任，应该具备的品质：

首先，要有一个好的思想境界，包括做人的境界与做事的境界。

其次，要有智慧，指正确的目标（前提性反思）以及达成目标所采取的尽可能多的方法（技术性反思）。

再次，要要有好的态度，对于能够改变的事情努力去改变它，叫做勇，对于不能改变的事情接受它，叫做仁，能够正确地区分这两者，叫做智（摘自圣经）。仁者不忧，勇者不惧，智者不惑。总结的是多么的深刻啊！经验应该是在不断的积累中形成的，已经工作4年了，这四年中，在学习和工作中，是不是一直在积累，进步呢？仔细想来，其实很多都是在做着机械运动，重复以前的工作。更可怕的是有一些老教师，工作20多年了，却还是成绩平平，更是让人惊心。老师免不了俗，但不要庸俗，不要没有格调和品位，对待学生工作上应该去较真，但不是和学生较劲。因为较真是就事，而较劲就是对人了，这是两个不同的概念。

班主任的角色到底应该如何定位？这也是让我们值得深思的一个问题。是班级的领导者？管理者？还是教育者呢？对学生的实际情况我们又是否做到很好的了解了呢？若从能力和态度两个维度划分，学生可以分为：能力强态度好，应该给更大的自由发展空间，指导式管理；能力强态度差，应该勤加督促，谨慎表扬；能力弱态度好，应该侧重鼓励，教给方法；能力弱态度差，调低目标，耐心等待。能够根据学生的实际情况，做到因材施教，对症下药，理解关心学生，是我们每个班主任教师必须做到的。

要做一个优秀的班主任教师，是需要付出很大的心血和爱的，教育幸福来自于学生的成长与自身的发展，来自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取决于自己的心态与自身的能力，当我们每个人都具备了这样的能力，那么我们就是一个永远幸福快乐的优秀教师。学员:开金发 2013.8.23

第三篇：2011年暑期全国骨干班主任高级研修班学习心得

2011年暑期全国骨干班主任高级研修班学习心得

——攀枝花市第二十三中小学校 杜娟

有幸参加2011年暑期全国骨干班主任高级研修班的培训，两天时间，三位老师，生动的带班实例，经典的经验总结，使我受益匪浅。不仅让我从中吸取了充足的养分，更让我对自己的工作有了新的定位，对班主任工作萌生了新的崇敬与向往。当上班主任我就经常戏称自己官升一级，爬到主任一职，手下掌管着44名孩子，甚至更多，因为孩子的背后还有庞大的家长队伍。当我在班上口若悬河地讲课时，当我在家长会上义正言辞地发言时，内心的满足欲膨胀到了极点，可也正因为如此，班主任是难当的。我面对的是44个鲜活的生命体，他们有着不同的思想，有着不同的性格，尤其是在他们背后存在差异的家庭环境，亲友团的力量不可小觑，作为一名新老师，在处理班级事务上经常会觉得力不从心。除此之外，我还要正视来自学校的教学压力，教导处，德育处的压力，所以当班主任不仅苦，而且累。这仅仅是身体上的疲累，尚可以抵抗，更多的是来自自我精神上的影响，我想要带好我的班，我想要让大家都看到我班的进步，我想在我的带领下，看到孩子们的成长。所以要想成就一个班，除了自身能力外，还要学会利用现有资源，巧借外力，整合多方资源为我所用。

其实在我自己心里，一直有自己的带班理念，首先是爱，其次是尊重。只有当我们爱学生的时候，才能够与孩子的心灵发生碰撞，才能够理解他们的内心世界，直至走入。是，带班不可避免地要使用到强权的管理，但如果只是一味的强权管理，让学生以服从为天职，这样不仅扼杀了学生天性的发展，更加滋生了他们对教育的仇视，高压统治虽然能在短时间内让一个班有所成长，但却不能让孩子对我们产生心灵上的信服。我们不仅要爱学生，更要发自心底地去爱这份工作，只有我们从心底散发出来的爱让学生感受到，他们才会受到感染。在一个充满爱的班级里，没有哪个孩子会是冷漠的，充满爱的孩子会浑身洒满阳光，会有一颗上进的心。记得我还在四小代课的时候，班上有一名男孩子非常调皮，不是不完成作业，就是中午偷偷溜回家，让我满世界找人。这是一个所有老师都不喜欢的孩子，当然我对他也是非常头痛。但我不能放任不管，在我班上我就有责任，所以，他犯了错我不会第一时间就指责，而是和他一起分析原因，作业我可以在学校就适当地给予辅导，这样他回家完成的时候就不会太困难。我用我的行动告诉他，老师爱他。半学期后，这孩子成绩进步了，懂事了，对我也是很尊敬。还送了我一个海螺，现在还放在我的书桌前，每当看到它，我就会想起他，心中会甜甜的。

同时，我们更需要用一颗充满爱的眼睛去发掘孩子的优点，帮助他认识自我，帮助他成长。陈老师写给他班上一位学生母亲的信，对我的触动很大。那位家长看完，痛哭流涕。因为作为母亲她不知道她的女儿还有这么多的优点。我反思自己，第一个就想到了我班的张柯蚺，虽然他长得胖，体育不好，虽然他上课爱走神，虽然他经常在其他课上说话，做小动作，虽然他经常不完成作业还撒谎，虽然他没有什么特长，但老师的批评，家长的惩罚依然没有动摇他对生活的乐观，他依然尊敬老师，远远地就会向老师问好，教师节妇女节一定不会忘了送上他的祝福。这不正是他的优点吗！很多成年人都缺少的优点，乐观积极地面对生活。所以人性是相通的，爱是纯洁的。用纯洁的爱心去看待每一个孩子，他们都是可爱的，善良的。再说尊重，也许尊重，尊严这样的字眼，对于三年级的孩子来说，太过沉重，也太过陌生。他们不懂得何为尊重，何为尊严，他们更不懂得这对于他们有何意义。所以，我要在实际带班上课过程中，让他们切身体会，切身感受尊严，赢得尊重。有尊严的人是不会愿意卑微地活着，孩子亦是如此。语文课《一面五星红旗》，这里面体现的是民族的尊严，国家的尊严，他们却不能理解。他们更多关注的是主人公有没有吃到面包，而我要做的就是带领他们去寻找，感受尊严。正式上课前，我让孩子们面对黑板上方的国旗起立，敬队礼，唱国歌，却不说是为什么。第一遍三分之二的孩子在笑，没笑的都是平时守纪律的乖学生；第二遍笑的人少了，第三遍极个别的孩子还心不在焉，第四遍，歌声整齐，洪亮，充满底气。尊严找到了，而我并没有过多的说教。在提问在那些场合我们会升国旗，唱国歌，孩子们踊跃举手发言，我的教育目的，在还没有上课就已经成功一半。陈宇老师班上，一名学生理解的尊严，某此考试完，陈老师问，考得好吗？这是老师在考试后的习惯用语，是一种习惯，更是一种期盼。但这个孩子成绩很差，每次必须靠作弊。但这次，这孩子的脸上洋溢着从未有过的光彩，“老师，这次是我自己考的！”听到这句话时，我几乎泪湿眼眶，这就是尊严，孩子懂得了做人的道理，哪怕他考的是全校倒数第一又何妨！我的三一班也给过我同样的感受。上期的六一儿童节，他们的节日，我给班上所有的学生都分发了奖品，有大部分的孩子更是得到了两份甚至三份地奖励。在孩子们上前领奖状，领奖品的时候，一开始他们只是零散的鼓掌，慢慢地掌声变成了有节奏的啪啪声，越来越响，我几乎听不到自己念名字的声音。这掌声不仅是对同学的祝贺，还包含着成功，包含着喜悦，我更从掌声中听到了鼓励与上进。那一刻，满足了，平日的累，平日的苦，平日的迷茫在那一刻化作了动力，值了！

通过这次学习，我个人成长了许多，我想我的成长就意味着我班级的成长。先做一些小小的计划。

1、身正为范，树立榜样。老师是孩子最容易模仿的对象，所以老师的一言一行，老师的形事作风直接关系到孩子行为习惯的养成，所以，无论是在课堂，还是课下与孩子的交流中，我都要严格要求自己，时刻提醒自己，有44名孩子的眼睛在盯着我，学着我，我必须为孩子负责。这样，老师的威信就在无形中建立，也给学生起到了示范作用。

2、建立良好的师生关系，做到亦师亦友。所有的老师需要做到这一点，尤其是班主任更需要在这方面下功夫。班主任的工作不只是管理班级的日常事务，更要关注学生的心理动态，充当心理辅导老师的角色。而要融入这个角色就要求学生与老师的关系非常融洽。首先，我要做到尊重孩子，给他们自信，自尊，相信他们，让他们愿意展示自我。其次，以一颗真诚，平等的心和学生相处，让他们感觉我是呵护他们，爱护他们的大姐姐，而非威严不可侵犯的老师。再次，通过各种活动拉近我们间的距离。比如，体育课上，陪他们打篮球，打羽毛球，跳绳，让她们看到阳光的我，而非古板的老夫子。

3、用心倾听孩子内心的声音。孩子也会有心事，孩子也会有不愿向父母吐露的小秘密，孩子犯了错也会有原因，孩子也会对老师有意见，所以，作为老师的另一基本素质就是倾听。给孩子倾诉的机会，给孩子表达的勇气，给孩子向你敞开心扉的平台，不仅可以拉近我们之间的距离，还可以收获意外的惊喜。我如果发现自己近段时间比较急进，没有用心观察孩子的动态，或者班上最近的学习氛围不好，出现一些不好的现象，我便会利用班会课，或自习课和孩子们谈心，我说我的看法，他们也发表他们的意见。我错了我就马上向孩子道歉，还要问他们是否可以原谅我，对我处理事情有意见，我也马上重新处理。在一次谈心中，我让孩子们畅所欲言，前几个孩子起来说的都是自己和他人的矛盾，只有余佳键起来说：“我们班邢磊和白鹏的矛盾很深！”我听完很受震撼，因为在我心里，余佳健很聪明，成绩也好，可他不太关心别人，有点独善其身的意识。可这一句话改变了我的看法，也让我检讨了自己的主观看法。所以，倾听孩子的心声是很重要的。

4、培养得力班干部

班干部是否得力，也能折射出班主任治班是否有道。培养出一个班级干部团队，不仅可以减轻我的负担，也可以培养孩子的综合能力，更重要的是培养全班学生的班级凝聚力，主人翁精神，让他们明白班级的进步需要每个人的付出。

5、情商教育

在我看来，情商的作用更高于智商。在课堂上，我会将每课的主要内容，主题思想跟现实生活联系起来，将知识生活化，让他们联系自身领悟做人的道理。让他们明白语文源于生活，用之于生活。我班的班训是：自尊、自强、自立、自信，我教他们与人相处法则：人有短切莫揭，人有私切莫说；我告诉他们说话做事要：温文尔雅，谦和有礼；我教他们做人要：宽容大度......我的意图就是想让这种信念植根于他们心中，也许他们只懂得一点点，但我坚信对他们的今后的成长一定会有帮助。

6、小型家长会

学校每期召开三次全校性的家长会，除了学校安排的必须要讲的事情外，就是说班上存在的问题，孩子存在的问题，当然是普遍性的情况。很多孩子的优缺点得不到及时的反馈，所以这期我准被仿效广东佛山石门中学的李俊生老师的做法，召开小型家长会。根据孩子的表现，提前两周通知家长，要求家长和孩子一同参加，班干部，科任老师到场，我们只说该生的优点进步之处。不足之处让其自己说。我想任何一个孩子都是希望得到表扬的。所以在家长会召开前，他一定会尽力表现自己。这样在无形中，他就获取了进步。

其实，与陈宇老师所带的班级相比，我充满了幸福感。我的三、一班比他的高一、六班更具可塑性。我的孩子们更可爱，而且，在我的尽心付出，辛勤耕耘下，我班的孩子从当初的调皮班级，成为了学校老师口中夸赞的对象；学习成绩也跟另外两个优秀班级缩短了相当大的距离。孩子们的进步让我欣喜，接下来，我会付出更多的努力，带着他们有尊严地一同前进！告诉他们：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

第四篇：上海市中小学骨干班主任高级研修班培训小结

上海市中小学骨干班主任高级研修班培训小结

上海市上南中学

马莉 6月19日，本次培训班正式开班。这次班主任培训对我个人来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升。为期十天的培训使我们收益匪浅。我总是认为：只要勤勤恳恳地工作，踏踏实实地做人，就是一个好老师，好的班主任。所以十年来，一直这么努力却平淡地工作着。真的很感激这次骨干班主任培训，从这些优秀的班主任身上，让我看到，原来班主任也可以做地这么出色，这么成功。这次骨干班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，使我深刻地认识到班主任工作重要性，明白班主任工作不仅需要认真负责的态度，更需要艺术性和实效性。

第一天的北京教育学院的张红老师的报告，理论实践相结合，春风化雨，听后就让我们感触颇深。报告中说到以为我未有耳闻的谷老师的义举足以感动所有家长的一句话：您把您的宝贝交给我，就像从左手换到了右手。如果我儿子的老师这样对我们说，我们作为家长一定会非常感动，从而心理上就已经认可和接受了老师。作为老师其实我们很需要家长的理解和配合，当然做比说更重要。还说到：不要奋不顾身地去爱孩子，因为他承受不起。不要带着刻板的态度去生活，那样是不快乐的。作为班主任也要学会，先爱自己，再爱别人。不爱自己，去爱自己，人家受不了，自我区别于自私，热爱学生，影响学生，热爱事业。了解学生喜欢的所思所想，建立一个有凝聚力的班集体。

上海市教卫党委、市教委吴强主任的《上海市中长期教育改革和发展规划纲要解读》更多地是从理论上给我们以更多的信息和指导。印象比较深刻的是，纲要的核心理念是为了每一个学生的终身发展。教育要服务学生主体发展；教育要公平对待所有学生；教育要惠及学生的一生；教育要输送素质人才。基础教育改革发展重点任务：加强和改进德育工作；义务教育阶段问题；减轻中小学生过重作业负担。教育存在的问题：学习睡眠不足；没有时间体育锻炼；体育、艺术及综合实践课被占用；师生关系紧张。

上海市特级教师于漪老师的报告，我已经不是第一次聆听和学习，但是每一次都收获都各不相同，这次收获最大的是于漪老师从教几十年来能一个紧随时代的步伐，实时的更新的自己的教育理念，指出了教育操作层面中的“育分”和教育理念上的“育人”的矛盾，并提出了对我们新一代德育工作者的殷切希望，于漪老师“师爱荡漾”的各个案例更是让我们在场的每一为学员感受深刻。

上海交通大学的陈华栋教授的《网络感染与教育思考》和之后的《博客，承载专业思考》更是体现出了这次教育主办方的良苦用心，陈教授的报告在宏观的层面上讲解了信息技术高速发展的今天网络对于教育的影响，而后的《博客，承载专业思考》更是在一个方面进行了网络的良性应用方面进行了详细的论述指导和讲解，宏观的了解，微观的认识，对于“点”上的应用，同时也引发了我们学员们对于如何有效的利用网络新技术进行班主任工作的思考。

班主任工作的成败很重要的一个因素取决于教师与学生的沟通质量。然而在新的教育背景下要和学生做好沟通工作，要具备这三个重要的前提：理解、尊重、真诚。让学生们在见到你的第一天，就能感受到班主任老师那浓浓的关爱和殷切的期盼。班主任平等地对待班里的每个孩子，尊重他们，珍视他们的价值潜能，要深信我们教育的每个孩子都有改变自己的美好愿望，要从积极的方面来看待这些孩子，认识到这些学生的独特性和差异性。要叩开孩子的心扉，需要我们站在孩子的立场上，设身处地地考虑问题，用孩子们的眼睛来观察，用孩子们的心灵来感受，以一颗全无偏见的心来包容孩子，这样才能真正走进孩子们的内心世界。蹲下身来，打开自己的真实的内心世界，与孩子真诚地分享，让孩子感受到具有人格魅力的鲜活的老师，一个可以信赖的真心朋友。

工作十年，本次培训的守时，班主任老师及全体学员的认真参与，已经是我好久已经没感受到的了。短短几天真的收益匪浅，这种收获会更好地体现在我以后的工作中。

2010.6.29

第五篇：来自翠屏区首届骨干班主任高级研修班学员的对话思考

在培训中对话，在对话中成长

——来自翠屏区首届骨干班主任高级研修班学员的对话思考

整理者：武庙街小学校李小华

对话时间：2017年9月23日下午

对话场景：翠屏区骨干班主任高级研修班微信群

对话背景：9月23号下午在泸州外国语学校玉章会场，聆听谭纯教授课程的时候，做了一个小游戏（每位学员各拿出一张纸，然后谭教授告诉学生对折，撕掉左上角，再对折，撕掉右上角，再打开，看看哪些学员撕的是一样的效果。结果出现有四五种形状），学员们结合从游戏想到运用于课堂或者家长会。对话主题：游戏或者暖场活动的合理运用 整理说明：

谭老师设计的游戏在班主任学员班引起了很多的见解和不同声音，学员们就游戏进行延伸拓展，触及我们平时的课堂或者家长会。对话人物：骨干班主任研修班学员。辅导教师：师培中心张倩（该班班主任）。对话片段：

师培中心张倩：刚才的游戏还可以延伸一下：玩第二轮，老师每发出一个指令，允许学生提问，最后再来看结果。大家可以猜一猜，第二轮游戏后学生折出的纸结果和第一轮有怎样的变化。

二组吴昊天：沟通后就一样了

四组陈善芳： 我认为还是会不一样，因为有学生中途不会认真听。

三组范慈艳：还是会不一样，学生的理解有差异。

赵场中学沈伟：第二轮完了就可以告诉学生们，学习就像折纸一样，要么多向老师请教，要么多和同学沟通，这样的互动才有对学习和生活达到事倍功半的效果。

二组吴昊天：做游戏都不认真听啊？

三组许雯雯：就算做游戏，学生也有可能走神哦

一组徐力：如果老师边说边示范性一起做，或许能达到同一目地。

四组徐伯强：还是，指令有问题，比如如果第一步指令，请将纸平放在桌上，第二步，从下往上对折，第三步，从左往右对折，第四步，请把左上角撕了....。这个游戏不是很适合用来证明谭老师的观点

赵场中学沈伟：我觉得班主任上班会课的话，还是以教育他人为目的做游戏或者讲一些实例去引导他们。

二组张利：对头，在游戏中体会。

三组许雯雯：班主任工作还必须和家长打交道，我觉得这个游戏还适用于开家长会。有时候家长对老师的话多多少少都存在一些误解的时候，家长会上做这个游戏可以让他们也明白沟通的意义，遇到不明白或者不理解老师时可以进行直接沟通，也许就是在学生回家传达或者家长理解时产生偏差，从而家长和老师之间产生不愉快。

二组张利：赞同

韩丹：点赞

三组许雯雯：有时觉得开家长会有点枯燥，家长些坐起找不到存在感，做点游戏也能活跃气氛，还能有意想不到的效果。

四组徐伯强：我觉得有时该扮演连长，比如令行禁止的东西，比如发现正在学生翻围墙，正在损坏公物，这个时候就要求学生马上服从。有时也得像监狱长，比如熄灯就寝后，就是不能出寝室.....所以我觉得不是不可以当连长监狱长，该是不能一直当连长监狱长，害得因地制宜。

赵场中学沈伟：我准备回去就试试，看效果如何。

培训反思：

今天下午谭老师讲做的小游戏，一是他在过程中没有给学员提出疑问的机会，该怎样对折？该撕谁的左上角？各人拿纸的方向是怎样的？二是他也没有做示范性引导。三是指令描述不具体。我认为谭老师借由这个游戏告诉在座的学员：我们在平时发出指令时就应该具体由操作性，在活动中要尊重学生的主体性，聆听学生的心声，尊重学生。要延伸到我们与人交流，与家长交流都应该这样详细，以避免理解上的误差。我认为这样的游戏也可以叫做暖场活动，让对话者双方或者多方思维和手都动起来，以促进后续活动事半功倍的效果。课题思考：

在这一场景中，班主任学员们全员参与，思维碰撞，不仅理解了讲授教师的用意，还拓展延伸至我们的教学，与人交流，这就已经是将对话的内容内化，提升了我们的视野与见解，这样的对话有思想深度，有操作的实践意义。

本次培训班采取“焦点讨论法”的模块感受分享：

1.李小华

印象最深刻的点一，青年用知识教学，中年用智慧教学，老年用修养教学。我觉得非常受用，我希望自己拥有丰富的知识，应该自己还算是年轻哟，更希望能用智慧的教学，因材施教的创造性教学，努力学习用修养教学，今后努力的方向是以年轻人的标准要求自己，以为教而修道。点二，田教授讲的评语生活储存法非常好，将学生平时的优点或可爱进步之处立刻记录下来，如这次运动会中某位学生跑步中精彩的时刻，或者某同学的一句暖心话语；我认为这是教学随笔，用笔触记录下学生的点滴，记录下我们自己的成长反思，这是以往我做的不足的，本学期我的学生评语就打算这么记。2.王玲

点一：田教授在班级管理的基本过程中提出明确目标，“每个人都有目标，班级才有目标”。这一观点给我带来很大启发。是的，没有目标的人生就像一只无头苍蝇，犹如航海没有方向，靠不了岸。在我们平时的教学中就应该根据孩子的实际情况，合理的给孩子们设定目标。有了目标，孩子们围绕自己的梦想去奋斗。这样班级人人有事做，人人有目标，班主任时不时去检查孩子们的目标完成情况，班级就形成了良性循环。点二：家长亲情管理。教育不是单项的，需要学校、家庭、社会三结合。父母是原件，孩子是复印件。有什么样的家庭就有什么样的孩子，因此，父母在教育中起着重大作用。今后，我将大力加强家庭教育，让家庭与学校共育孩子的未来。

3.王春华

印象深刻点一:家长亲情管理之共担；感受:共鸣；小学孩子来到学校就是一张白纸，很多行为习惯并不知对错，也不知错误行为所带来的后果。而一些错误完全是家长粗糙、简单、或纵容教育方法和态度造成的。我会利用家长会和家长个别谈话等途径对家长进行再教育，指导家长一些科学的教育方法，让家长认识到学生管理中家长亲情管理共担的原则，使其家长参与到管理学生中来。点二:建立规则的热炉法则；感受:工作思路得到进一步开拓。价值:具体的操作细则使操作性更强。回到学校查看是否有模棱两可的规则进行修订并执行。4.胡燕洪

印象深刻点—：“选择我所爱，爱我所选择”；感受：迷惘！我觉得生活中并不是处处都能做到，心想事成，选择我所爱。即使能潇洒的选择所爱，如何能真正做到爱我所选择呢？还是需要用心去体会！今后努力的方向，既然选择了教师这个职业，并且爱上它！就会让学生努力学习知识，因材施教，挖掘他们的潜力，注重综合素养的养成，待到有一天，他们能有实力“选择我所爱，爱我所选择”！

点二：家长亲情管理中的“陪伴”，感受，担忧！我知道孩子的成长中陪伴很重要，但在农村小学中，这种“陪伴”成了一种“奢侈”！大部分的孩子是留守儿童，有的父母外出打工，有的家庭离异，不管孩子！有的孩子从出生到现在，母亲长什么样子都不知道！随着年龄的增长，有的孩子已经不愿意接家长电话！他觉得父母还没有老师对我好，陪我的时间多。孩子与家长的“隔核”渐渐形成，令人担忧！今后努后的方向：建立班级微信群，让孩子有机会和父母视频，加强沟通！多和孩子谈心，了解孩子心理活动，适时疏导！让孩子明白父母远离他们，是有“苦衷”的！珍惜身边关爱他们的老师，朋友，拥有一颗感恩之心！

5.范慈艳：观点一：田教授的讲座之管理的基本过程中的配置资源的班干部配置“人人有事做，事事有人做”这一观点很赞同。尤其对小学低年级的学生，给他们每个孩子一个小小的职务，不仅增加了他们自信心，而且他们还会利用自己的职务尽力为大家尽一份力，同时他们在课余时间有事做，减少老师的负担。在今后的工作中，努力挖掘班级学生的长处，不因任何原因其实每一个孩子，建立健全班干部管理系统，把自己解脱出来。观点二：纯哥的培训目的：做一个阳光、自信、幸福的学生工作者。希望学生自信阳光，老师就要活得阳光，摆正自己的心态，遇事不急不躁，将目光设定在学生天真上，这样就能感到光明，美丽与快乐。充分享受自己的生活，不受外界不良因素的影响，做令自己高兴的事，这样你的人生才是幸福快乐的，你也就成为一个阳光快乐的人！6.许雯雯 观点一：对于上午田恒平老师讲的年轻老师“用知识教学”，中年教师“用智慧教学”老年教师“用修养讲学”感悟很深。我首先很赞同田老师的观点。同时在这个观点上也联想到了自己，曾经前几年的我上公开课都会提前反复备课，磨课，课前也要准备精美的PPT，更重要的是怕学生在我的课上出现“意外情况”，感觉会特别尴尬或者不知如何应对。但是经常听课，经常学习，慢慢地，就算是上课，我也就是理一条思路，抓住几个关键词就可以上课了，而且越来越喜欢朴实的课堂了，处理学生在课堂预设之外的问题时也更加得心应手了。观点二：对于下午纯哥提出的“不能让大象上树”感悟也很深刻。首先我也表示对这个观点非常认同。因为我们面对的几十个学生，他们确实是不同的个体，差异性是绝对存在的，有的爱好学习，有的爱好体育，有的爱劳动……每一个孩子身上都有不同的特质，我们不能一味追求成绩，一味只喜欢“乖乖女”，我们面对不同的孩子要尽可能的因材施教！首先尊重个体，其次让每一个孩子都得到最好也最适合自己的教育和发展！让我们行走在教育路上且行且思…… 7

杭艳

观点一:教育不仅传授知识更能提高各人修为，增加我们对生活的感受力，从而认知自己，并不断提高自己。然而现在经济社会的发展，不仅是学生，我们一部分老师也因为追逐名利而变得浮躁，因才学与财富不成对比，“读书无用”造成了社会的浮躁状态。但教育是人类灵活的净土，是社会良心的底线。我选择了教师，就选择了清贫，潜心教书，享受宁静。

观点二:转化问题学生的措施之一是肯定加改善。利用积极因素，挖掘他们的闪光点，并适时扬长避短。抓住一个闪光点进行表扬，使他们感到温暖、获得成功的喜悦。多一份关爱，少一份冷漠；多一份谅解，少一份责备；多一份宽容，少一份责罚，带领学生走向美好的未来。

8、舒小琴 观点一：上午田教授的讲座中关于班级活动管理－课堂活动的介绍中，田教授说到了“暖场活动”，而且田教授还教我们做了一个有趣的暖场活动操-手指游戏。这样的活动不仅增长了老师们的知识，还增强了培训的趣味性，让大家在愉快的氛围中轻松地获取了知识。田教授还让我们在网上搜索关于暖场活动的知识，而且要求每个老师至少要会20个以上的活动。这样的活动不仅能丰富我们的课堂，而且让孩子在愉悦轻松中进行学习。这样的课堂，孩子们一定会非常喜欢的。以后我也要加强课堂活动和课外活动的学习和研究，加强班级活动的管理，更好地让孩子们爱上学习，爱上课堂；愉快学习，乐意学习！观点二：

下午在谭纯老师的讲座中，他说的最多的一句话是：“教育是生命影响生命的过程。”听到这个观点我很为震惊！“生命”这是怎样的词汇？怎样的高度！瞬间觉得自己以前对教育的理解太狭隘，太片面了。我们应该站在学生生命成长的高度来关注、关爱学生，不能因为关注学业而忽视学生生命，不能因为学生一次考试成绩或一次作业没交而在学生的心灵上留下创伤，因为在学生生命的成长道路上一次考试，一次作业显得太渺小了。我们应该要铸教育情怀，铸爱生情怀，像珍爱自己的生命一样热爱自己的学生，因为他们也是“生命”！以后我会好好地爱我的孩子们，努力成为阳光，让我的孩子们成为一棵棵灿烂的向日葵！9，李长琴：观点一：田教授给我们讲述那个大学生退学改休学的故事，告诉我们教育是有温度的，教育需要宽广的教育情怀。我很赞同。那不停地给血气方刚的男生倒一杯又一杯茶就是田教授的教育艺术吧！孩子成长中难免会犯这样那样的错误，做为教师，需要博大的胸怀，给孩子成长的时间和空间，当然宽容不是纵容，理解并不是赞同。

观点二：谭纯老师的教师不要混淆自己的角色。通过谭老师对比监狱，军队，教师三者的职责。我对教师角色定位有了新的认识，反思自己以前的教学，确实犯了角色定位错误的问题。如果我们无论什么事情都用惩戒的手段对待孩子，或者要求孩子绝对服从，孩子与我们敌视，关系更加紧张，更不愿意接受教师给他讲

述的任何道理，我们需要多点耐心与爱心，关注孩子的进步，关心孩子的身心健康，真正做孩子成长的引领者和陪伴者！