大练基本功活动心得体会

第一篇：大练基本功活动心得体会

[大练基本功活动心得体会]

有人说：学校是孕育明天的摇篮，教师是培植希望的园丁，大练基本功活动心得体会。业精为师，身正为范，这里所说的“业”就包括教师的基本功。众所周知，教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，是提高教学质量的前提和保证。因此，我在学校的练功要求下，认真练功，使我的基本功上了一个新台阶。

练“新活”是我要练的功，即多媒体的使用和课件的制作。在这项练功中我觉得：多媒体对教学真正起到直观、形象、具体、易懂的教育效果。我也真正钻研着如何将课件制作得完美适用，操作容易。不觉得现代媒体的使用是多么神奇的事情。领导和同行们都很满意我的制作，这也增强了我制作的信心。

“踏踏实实做学问，扎扎实实练真功”，这是我的练功口号，功夫是给自己练的。练钢笔字时很是苦恼，因为我的字写得不是很好，跟同行比是有距离的，可是，我认为：不好才要练呢！已经很好了还要练什么呢？所以，我也按着学校的要求，每天坚持练习，现在真的有了进步，我心里很满意。画画还是蛮喜欢的，虽说不是很熟练，但是画的东西很形象的，因此，我坚持每天画一篇简笔画，而且力争背着画，现在我的画变得：线条流畅，比例适当，构图合理，姿态优美，心得体会《大练基本功活动心得体会》。而且得到领导和同行的肯定和表扬，此时，我心里很是安慰，开始的畏惧心理消除了。

通过这一活动的开展，增强了我的自信心，也极大地提高了我练功的积极性。促进了我的专业水平的发展，全面提高了我的综合素质。我争取在今后的练功活动中，努力苦练，向有特长的教师学习，使我的弱项变强，提高自己，完善自己。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我相信在学校的正确领导下，我一定能练好基本功，本着又好又快的原则，打造自我，树立自我的完美形象。

第二篇：教师大练教学基本功心得体会

教师大练教学基本功心得体会

通过参加基本功训练，收获颇多。从中体会到一些教师自身的魅力和独特的思维，感受到他们身上的魅力和风格。就这次活动，下面我谈几点体会：

一、确实提高我们教师的自身素质，勤练、多练、坚持练“三字一画”。只有教师的自身素质提高了，我们的课堂教学才能充分的发挥作用，教师驾驭课堂的能力也就提高了，总而言之，教师的专业素质过硬，综合能力强，我们的课堂教学的时效性才能得到很好的体现。

二、从课堂组织来看，教师应该加强对新的教学理论的学习，并在教学实践中进一步的体会与理解，课堂上用心教，用心与学生交流，真正的把握好教学目标，吃透教材，准确把握教学重点、难点，用文本去教，然而又不局限于文本，而是根据学生知识的掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展下去。教师着力培养学生的综合的运用能力，切实让学生“活”用数学，用“活”数学。

三、老师们教学内容的设计制作多媒体课件，通过教学片段和说课的展示，可以看出老师们真的是用心去做了，而不是去应付。老师们在这次活动中也进一步得到了锻炼和提高。

另外，校领导对此次练功活动做了点评，讲授了教学中存在的问题，也让我学习到很多实用的的教学理念和教学方法。比如：教师该怎样更新教学观念。（教师要立足点点高一些，不要局限在上好每一节课，而是要立足于你想把学生培养成怎样的学生。）课堂教学重在课堂常规，与教学目标的有效完成。

教师基本功有一阶段了，是一个良好的开始，我们应该把自己的各种基本功融会贯通地运用到教学中，更好地为教育教学服务。我们的追求不会停止，学习更不会停止。新的课程改革对我们教师提出了更高更新的要求，所以今后我会在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。

第三篇：教师如何锤练基本功

教师如何锤练基本功，才能适应教育发展要求的粗浅思考

旬阳县职业中等专业学校 陈强

【主题词】教师 基本功 教育发展 思考

【摘 要】在教育改革不断发展的今天，要培养全面发展、适应社会需要的人才，教师必须树立“终身学习”观，不断提高自身素质，拥有扎实过硬的基本功。“业精于勤荒于嬉”，呼吁社会关注教育的同时，教师要有危机感、使命感和竞争意识，端正思想，真正意识到提高个人基本功的重要性和紧迫性。

学校是孕育明天的摇篮，教师是培植希望的园丁。兴国在教，兴教在师。业不精，身不正的教师何以培育出美丽的花朵，教师的业就是基本功。它是教师从教必须具备的最基本的职业技能，它包括通用于所有教师的一般基本功，也包括学科教学和教育工作的基本功。在新一轮的课改中，需要我们重新看待教师的基本功：一是为人师表以德为先的师德素质。包括理想、事业心、以身作则。二是爱的能力。教师做的是育人的工作，应在仁爱中进行教育教学工作。三是表达能力。职业语言（普通话）的使用，高超的谈话技巧，语言要能“粘”住学生，这也是艺术。四是动手能力。包括“三字一画”、运用制作教具、现代信息技术的掌握和运用、教态影响力等；五是备课能力。六是课堂教学能力。七是教育能力。八是教研能力。九是自我保健能力。十是会学习能力。只有锤练好基本功才能适应教育发展要求，才能让学生、家长、社会满意。

一、我国教育发展中突出问题的简要分析

1、国内外的教育大环境简要分析。发达国家运用的是开放式教学，技能式驯化。中国目前依然存在着应试教育，虽说大力推行素质教育，但考试结果考评以及中考高考成绩依然被作为评价教育成败的重要标准。唯学历论、教育资源分配不公等问题依然制约着教育的发展，尤其影响着教师对自身基本功的提高。

2、农村教育的小环境简要分析。中小学教育的方向一是取决于国家的教育方针，二是取决于各级政府的考核目标。我国农村教育发展极不均衡，发达地区无论是教育理念、教育资源都远远超过贫困地区。很多偏远农村，教育仍然还停留在原始状态。即使在发达地区，目前，教育实践与教育理念脱节，甚至违背规律的人为的硬教学普遍存在。“兴国在教，兴教在师，执教在生”还停留在口号层面。农村发展教育的政策不硬，经费投入不足，师资短缺且质量不高等问题使得教育管理者时时面临着“巧妇难为无米之炊”的尴尬。因此，对于农村，尤其是偏远农村来说，教师教育教学积极性不高是普遍问题，这些因素严重制约着教师锤炼自身基本功。

二．我国教师现状简要分析

1、教师的心理呈亚健康现状。教师的工作是一种漫长而紧张，并带有创造性的精神劳动。需呕心沥血、孜孜不倦地去追求。教育形式是个体劳动，需要高度的自觉性和积极性。教育管理者应全面的读懂老师，理解老师，善待老师，把握时代脉博，掌握教师心态。在生产力迅猛发展的今天，物欲横流的现实使部分教师离开了教育 岗位，仍在岗位的教师常常产生不平衡的心理，甚至愤世嫉俗，因而普遍存在着亚健康状况。再如社会评价不公、任务待遇不公、付出与肯定不成正比等等诸多因素久而久之，造成教师无成就感，甚至怪癖、逃避，导致教师创新性不高，缺乏激情，不求上进，得过且过，满足于现状，对事业失去信心。

2、教师的专业和能力发展现状。由于社会行业差别和本行业内的环境差别，使得教师们不能全身心地发展自身专业和提高自身能力。教师渴望体面的生活，这无可厚非。于是，拼命争考公务员，或拼命调动工作流向好的环境去。捉襟见肘的现状与神圣光环的巨大差距，成了无可奈何的精神压力。特别是农村中小学教师干好干坏没有奖金可发，含辛茹苦一辈子，却无房住，送不起子女上大学，久而久之，自然形成工作疲软，知识淡化，造成教师专业不能专，能力不能强。

3、教师队伍结构现状。目前，教师资源配置城乡差别较大，个体素质差别更大。教师队伍不稳定因素较多，普遍存在基本功下降或不高的问题。老一代教师多是学习成绩优秀者，考试优秀生才能录取师范学校，而年轻一代教师大都是无奈的中学生才考入师范学校的。新老教师源头差异本身就大。从教师队伍内的教学水平看，表现出能力不强、教育教学观念落后；有的死抱住应试教育的“铁手“不放；眼睛紧盯着教学成绩，忽视自身基本功的提升；教学方式陈旧落后，“填鸭”、“满堂灌”仍占主导地位。这些现象形成的主要原因，一是受应试教育的影响，传统的教学观念还有很大市 场，传统的教育观念和行为存在很大惯性，课堂效益低下。二是不少教师惰性较强，得过且过。教学凭经验，平时看重教学成绩，提升个人基本功的意识比较消极，认为提高基本功对于提高教学成绩没有多大帮助。甚至有的教师存在着政府、教育主管部门、学校只看重教学成绩、不看重教师基本功，提高不提高基本功无所谓的错误认识。三是教师的现代教育理念还没有形成，面对新课程改革没有现成的教学模式可学，存在很大的盲目性。

三．对教师锤炼基本功的几点思考

面对现状，要改变现状，它不仅需要社会各界、各阶层的广泛关注，更需要教师在个人层面上采取有效措施。锤练基本功，提高个人的业务能力，紧抓教学质量不放松，凭业绩赢得社会的广泛关注，凭能力赢得群众的掌声和尊重,努力改变现状。

1、以科学发展观引导教师树立对教育前景的信心。信念是行动的基石。一个人只有对自己从事的工作有信心，才会不断地提高自己从事工作的能力。切实提高教师社会地位，尊师重教，促进公平。经济收入多少是社会地位高低的一个重要衡量标准（经济基础决定上层建筑），教师的劳动需要经济物质手段来调节，保障教师不低于公务员平均工资水平要落到实处。真正使教育这个行业和教师这份职业成为人人仰慕的职业，真正让教师神圣光环发起光来。建立合理的期望，客观公正地评价。建立和完善社会、家庭、学校三结合的教育体系，全社会担负起培育下一代的职责和使命。公正的看待教师工作的艰辛，教师不是圣人，需要社会对教师创造性劳动 给予认可和尊重。给教师创造一些交际环境，改变“三点一线”式（家庭、学校、学生）的生活环境，使教师把自己从事的职业当事业，树立信心。

2、各级政府切实以人为本，依法治教，充分调动教师工作积极性。只有有了积极性和主动性，教师才会自发锤炼自身基本功。学校管理者应以人为本，真正解读“学校以教师为本，教师以学生为本，学生以发展为本”的理念。科学管理，德法并举治教。一是加强教师职业道德教育，用正确的世界观、人生观、价值观教育教师，培养教师敬业、乐业、奉献的精神，教育教师热爱教育事业，勇于面对困难，正确面对诱惑。二是营造和谐、宽松的工作氛围，形成相互协作、真诚相待的工作型环境，使教师以健康的心理对待竞争。建立校园网络，开辟“心灵港湾”、“教师风采”、“教学随想”等栏目，建立教师QQ群，为教师提供交流机会，关注教师心理健康状态。三是真正减负，学校应遵循需要、实用、有效的原则，减轻老师工作负担，引导教师投入到教育科研、教法研究中去，提供锤炼自身基本功的时间。四是规范考核，激人奋进。改变传统为考核而考核的状况，以建立建全科学、规范的考核激励机制，从而激发教师潜在的工作能力，让锤炼教师基本功成为教师的自觉行为。

3、建立健全激励机制，充分调动教师主动锤练自身基本功。常言道：“水滴石穿，绳锯木断”。教师基本功锤练非一朝一夕能够完成，是长期训练积累的结果。教师基本功训练必须通过一定方式引导教育使其转化成为教师的自觉行为。各级政府和学校要制定教师 基本功考核和奖励办法。定期组织不同层次的教师基本功比赛活动，对在比赛中获得优异成绩的教师予以一定的奖励，并且在职称晋升、提拔任用、评优评模中予以体现。学校制定完善的教师基本功训练方案, 把教师基本功训练作为校本教研和教师培训的重要内容，把教师基本功的训练渗透到学校日常工作和教师的一日生活中。

4、强化业务能力培训，锤炼教师基本功。在教育改革不断发展的今天，要培养全面发展，适应社会需要的人才，教师必须树立“终身学习”观，不断提高自身素质，掌握扎实过硬的基本功。“业精于勤荒于嬉”，社会和教育对象巨烈变化，要求教师必须要有危机感、使命感和竞争意识，必须端正思想，加强学习，真正意识到个人基本功在职业性质和职业发展中的重要性。教师的业就是基本功。教师基本功是教师从教必备的最基本的职业技能。即为人师表能力，爱的能力，表达能力，动手能力，备课能力，课堂教学能力，教育能力，教研能力，自我保健能力，学习能力。如果说教学是技术加艺术，那么这种技术和艺术主要表现在教师课堂教学的基本功上面。它是教师素质的重要表现也是教学成败的关键。实践证明，教师教学艺术水平的高低，直接影响教学的质量和效果。教师应该努力提高自己的教学艺术修养。“态度决定一切”每位教师都要热爱自己所教的学科和了解、研究学生的情况，并刻苦锻炼教学基本功。教学基本功是教学艺术的前提和条件，要想提高教学艺术水平，就必须刻苦锻炼教学基本功，没有扎实的教学基本功，提高教学艺术只能是一句空话。每位教师都要高度重视教学基本功的训练。要提高口 语表达能力，养成说话仪态大方和发音准确、表达清楚的语言习惯；要善于对自己的教学思想与教学实践活动进行整体的总结和反思，通过连续地教学反思提高自己的教学艺术水平，促使教学水平的不断发展。

教师业务能力的提高，可以从如下几个方面入手：

（1）、通过学习使教师由“经验型”转变为“科研型”，“专业型”转变为“复合型”，提倡知识专而广、博而精。目前的学历教育大多流于形式，走过场，水分太重。有的教师学历拔高了，知识和能力未有多少长进。为此，要教育广大教师要实实在在地学。学历固然重要，但是知识和能力更重要，学历上去可以应对一时，掌握知识，而且具备了能力可终生受用。学科专业知识，如果不继续学习，原有的知识将逐渐老化，只有不断地完善知识结构，才能适应课改的需要、适应素质教育的需要，适应教育的发展需要。采取请进来走出去方法，邀请专家举办专题讲座，重点是培训教师如何开展教科研工作，如何评价一堂课。在明确一节好课标准的基础上，引领教师向专业化、技能化迈进。要大量选派教师参加国家级、省级教师培训，撰写心得体会，组织教师互相学习交流心得体会，形成一个人学习取经，全体受益的局面，从而使教师的教育观念逐渐更新，文化层次、知识水平逐渐提高，促进教师基本功的提升。

（2）、集体备课，互相取长补短。集体备课是汇集集体智慧，旨在相互学习交流，共同提高。在集体备课一周前，要确定一位中心发言人，确定集体备课的内容和要解决的问题，要求集体备课组 成员每个人都要精心备课，在自己教授的内容上找出重点难点，以及要提出讨论的问题，哪地方是学生容易错的地方，如何解决？并写好交流提纲。集体备课时，中心发言人发言，中心发言人说本课或本周的进度安排，重点难点，提出问题说明个人观点。然后由中心发言人说课，其他人就中心发言人说课，提出自己看法。重点是教学策略和教学过程的安排是否妥当，最后确定本课教学过程及教学方案。在确定教学方案之后，同一集体备课组进行听课、评课，然后是其它成员上课。评课要求集体备课成员实实在在地评课，要深入细致地评教育观念、评教学方法、评教学效果，以探讨教学差距为主，不要妄加吹捧、鸡毛蒜皮、打擦边球，忌讳以己之长比人之短，提倡互助学习、共同进步。

（3）、加强科研，综合提高。教学基本功是教师教育教学工作的有力保证，教师只有扎实的教学基本功，才能适应新课程改革的需要。要以教师的科研课题为突破口，以课堂为载体，以教师的专业素质提升为目标，以案例为抓手，使教师的研究能力和解决教育教学实际工作的能力得以提升。在平时听课基础上，选派部分教师上校级（或是县、市级）公开课，公开课准备期间以教研组为单位，要求组内成员共同参与，群策群力，聚集体智慧于一身，为全体教师示范。使教师学习有榜样，改进有标准，上课有模式，从而培养一批人，提高一批人。

（4）、开展各类比赛，推动岗位练兵。学校要在教师中广泛开展各类丰富多彩形式多样的比赛活动，如三字一画比赛，演讲、优秀教案设计、课件、教具制作、优秀论文评比、说课、赛教等等，为教师提供展示才能和成果的平台，从而调动锤炼基本功的积极性。

5、教师要学会自我调节，适应多变环境。教师是太阳底下最光辉的职业，无尚光荣，任重道远。面对全球性就业难的挑战，教师首先要培育自己的适应能力，适应各种环境（无论工作环境，还是学生变化），适应生活，适应时代的需求。在国家改善民生的大氛围中学会改善自己的生活环境，提高生活质量和幸福指数，增强自我发展能力。

四、教师适应教育发展的粗浅思考

古人云，人要立德、立言、立功。教师应锤练这三立的基本功。立德就是为人师表，做好教书育人。立言就是教研成果，要善于总结自己的工作，形成自己的特点。立功就是有良好的教学能力和教学业绩，被社会认可。一是教师必须热爱本职，充满自信；二是要面对现实学会适应；三是要自我保健学会调整；四是要学会学习，与时俱进，奋发向上。

第四篇：大练教师基本功,提高教师素质

大练教师基本功，提高教师素质

随着新课程改革的不断深入，先进的教学理念期待着教师综合素质的不断提升，需要教师站在以学生发展为本的高度，努力提高自身业务素养。近年来，我校立足自身实际，把校本培训作为教师专业发展的突破口，通过开展师德、新课程、教学基本功等方面的培训活动，以点带面，推陈出新，使校本教研的涓涓细流，在一批骨干教师的引领下，不断发展壮大，汇成富有我校特色的校本教研之河，极大地促进了我校教育教学质量的提高。

一、加强师德建设，打造德高为范的教师队伍

教师是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。自古以来，就有“学高为师，身正为范”的说法。崇高而美好的师德，是干好本职工作的保证。我校通过经常性的师德师风教育，让教师自觉做到认真教书育人，为人师表，一心扑在教学上，刻苦钻研，精心培育，无怨无悔。

1、加强政治学习。按照师德建设计划，我们组织教师学习新《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、邓小平理论、“三个代表”及科学发展观等重要思想，提高教师的政治思想觉悟，增强服务意识。

2、用制度规范行为。我们制定了《教师行为规范十不准》等规章制度，和教师签定师德责任状，对教师的教育教学行为提出具体明

确要求，并建立师德考核制度，有专人负责，让学生及家长参与评价（如评选“学生最满意的教师”），把考核结果同评模评先挂钩。

二、抓实校本教研，促进教师专业发展

我校作为开原市的农村中学，在几年前确实存在着教育信息闭塞、教学水平参差不齐、教学手段落后的现状。教师从事校本培训热情不高，业务能力较低，时间加汗水，满堂加硬灌，这种陈旧的教学方式一度在我们的教学中占居着统治地位，教师专业素养低下的瓶颈制约着我校教育教学质量的进一步提高。

因此，我们学校从一参加课改之日起就把提高教师思想认识水平，转变教育观念放在先于一切、高于一切、重于一切的十分重要的位置，抓紧抓实，抓出成效。

1、学习理论，转变教学观念

为了让教师尽快进入角色，适应新课改的要求，我们组织教师学习《新课程标准》、《教师行为角色转变》、《走进新课程》、《与新课程实施者对话》等书，观看优质课教学光盘，既有理论性指导，又有可学习、借鉴的案例，再结合自己实际教学中出现的问题，二者进行有效的比较，自然地走出了误区。

为了进一步提高老师们对新课程的理解认识，教科室趁热打铁，组织了一次“新理念·新课堂”研讨会。穆红艳、汪艳、沈静等五位骨干教师走上我们自己的讲坛，分别从新课程新课堂的意义、方法、学习方式转变、面向全体学生、电教使用策略等方面谈了自己的经验、体会，这次集中讲解，大家对新课程新课堂的理解深入了，付诸实践 的认识提高了，大家从身边典型的讲解中获得了实实在在的益处。

2、派出学习，为骨干教师“取经”“充电”。

每学期，学校依据上级文件精神，制定学期老师培训计划。学校培训分三个梯次，省级培训，市级培训，校级培训。省级培训主要由学科带头人参加，培训回校后，再由学科带头人培训学科教师。而市级培训教师主要是中青年骨干教师，让他们在培训中学理论长知识。几年来，我校有十多名教师参加省教育厅组织的各类培训，有20多名教师参加了开原市教育局组织的培训，参与课改的教师均参加了开原市教育局组织的各类培训。通过培训，提升了教师的教育教学观，如青年教师苏红，通过参加省市级培训，目前已在课堂教学改革方面取得突出成绩。

我们鼓励外出学习，不放过骨干教师提高机会。两年来，我们参加了开原所有优质课观摩，派往上海、沈阳、大连、锦州学习达8人次。2011年10月，我们组织部分班主任、教研组长、骨干教师等20余人到开原三中学习观摩 “问题新解”课堂教学模式，回来后，准备在七八两个年级一两个学科推广实施，从目前来看，老师反映还不错，教师讲得少了，学生的活动多了，学习兴趣浓了，学习积极性大大提高。走出去，我们求得真经，为解决我们的实际问题奠定了坚实的基础。

3、骨干引领，推动教师群体成长

我们充分挖掘本校20名骨干教师的示范作用，要求骨干教师自觉履行培养、指导青年教师的责任，广泛开展师徒互助活动，要求徒

弟积极听师傅的课，实地感受教学过程，学习成功经验；师傅主动听徒弟的课，了解徒弟的不足，有针对性给予指导，同时也吸收青年人的先进思想和新鲜做法。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补，共同研讨。

2011年11月金钩子中学之行后，英语学科教研组长针对“思维构图”课堂教学模式的要求，均精心准备了一堂课，让本学科的教师学习观摩，供教师们研究、评价、借鉴，促进了教师群体性成长。

4、构建校园网络，保证教师学习的便捷

为了更充分的利用远程教育资源，我们建设了校园局域网工程和熊集中学网站，鼓励教师写教育博客和在线办公，为开展信息技术教育和共享优质教育资源提供了平台，给教育教学带来了极大的便利。

三、狠抓教学基本功培训，提高教师的教学水平

对教学基本功的培训，我们立足于“三字三话”、三课和教学反思，根据我校实际，每年一个重点，一个亮点。

前年，我们把培训的重点放在三笔字上，特别是粉笔字。为此，我们举行了 “红蜻蜓”杯粉笔字比赛，要求全体前勤教师都参加，书写内容是自己对新时期教育的感言，50字以内，共16位同志获奖。优胜者郎营同志还结合实际，为大家做了“粉笔字板书艺术”的培训报告。

为解决优质课、课件制作中存在的疑难问题，我们下了很大力气。举行过“我眼中的优质课”“怎样说课”“评课评到点”等主题培训活动多次，在全校范围内选“秀”，让此方面有探究的同志做主讲，与

大家交流排疑解难的办法。我们这一培训活动的亮点就是与每年的校校公开课，人人公开课，天天公开课融为一体，先培训解惑后实际操作，各教研组开展“同讲、同说、同评一堂课”竞赛，邀请教研室部分教研员作评委，评出优胜者。

我们通过丰富多彩的校本培训活动，带动了学校各项工作的顺利开展，教师专业素质普遍得到提高，教育教学质量全面提升。

近几年我们参加市优质课竞赛、优秀教案评比、课件制作大赛，共有30余人获奖，发表论文50多篇，获奖20多篇。教师指导学生参加各类比赛获市奖10多人次。我们的教师在多媒体教室用课件上课率达到80%以上。涌现了一批在学校、我镇乃至开原市有一定影响力的骨干教师，如穆红艳、李丽娟他们成为我校教育教学发展宝贵的人才资源。

通过几年的努力，我们体味到了校本研训给我们带来的惊喜，感受到了校本研训带给教师的变化，带给学校的变化。千里之行，始于足下，在今后的校本培训的探索过程中，我们将继续努力，为深化课改，高质量地实现 “办人民满意的教育”而奋斗。

第五篇：美发练剪子基本功五大要素解说!

1.稳 ：这个字指的是我们美发师在梳发片时所用的力量问题，很多发型师在提拉发片时，由于给发片的力量太大，导致发丝变形，影响精准度，由于自己的控制力不稳，导致发片左右晃动，造成发丝混乱问题，导致发丝不整齐问题。所以提拉发片是决定发型外线是否干净的关键性因素。（包括提拉发片要稳，梳理发片要稳，简单的讲就是控制问题）。

2.准 ：这个字主要是告诉我们精准问题，我们在判断梳理发片和裁剪头发时，要准确无误，力求做到心中有形，心型合一，我们很多发型师在发廊里剪发时，尤其是在两侧部分或者是在头顶部分，裁剪完成后，很多时候都差两三厘米，形成了不对称，这个准字包含了，剪发的位置要准，梳理发片的位置要准，发丝误差计算我们轮毫米计算，将我们剪发的误差降到限度。

3.透 ：这是指我们再梳理发片时所做的动作，很多发型师在梳理头发时不专业导致发丝没有梳理整齐，影响了发型的整齐度，我们建议我们的梳齿九十度插入头发内层，从发根一直带到发尾部分，使发丝与分区线形成一个平面的，发丝所形成的发片不可以有弯曲现象，否则又会影响精确度，简单的讲就是梳理通透，梳顺发丝是我们做成功发型的关键性因素。

4.齐 ：这里指的是切口问题，我们剪完的切口要整齐，我们的眼睛要尽量平视切口，要求你的手指要判断准确，然后要正确的使用剪刀剪断发丝，所留下的痕迹要清晰可见，不可以有毛查出现，整体看来是一个很平整的外线。

5.净：我们这里说的净，是指分线要干净，不可以有藕断丝连的现象，分线的干净程度直接影响到我们对发型的视觉判断，也会影响到我们发型最终的效果，所以我们再分线是要清晰可见，不可以模糊不清，影响我们裁剪的判断力。

这几点如果我们做到了，大大可以提高我们的剪发速度和裁剪的效果，也是我们发型师成功的第一步，我以前写过一篇文章《美发师应该学习美发技术的精髓与细节》，这是我们做美发技术精髓与细节的第一步，没有技术的根源问题，我们学习再多的发型也是没用的，好的美发技术是有良好的美发技术功底来完成的，所以发型师要从这几点入手训练自己会比较好一些。

李彩文老师给美发师朋友的美发生涯几点建议：要想成为非常好的美发师，应该先从技术的基本功开始，有了好的基本功，才可以有效地创建好的发型学习美发建议您先从经典技术学起，没有技术发型只是一个壳子，没有生命里，因为好的发型创建是要靠技术来完成的，所以我们认为要学习就学美发技术的根源，学习美发技术的精髓与美发技术的细节。3 我们在学习选择美发学校时，要看以下几个问题：

1），看看老师的资历问题，2）看看老师的作品效果，有没有原创的发型作品，）有没有自己的专业美发教材（因为我们不是找师傅学习，找师傅学习不用这些，现在滥竽充数的老师太多了，老师不仅要有技术，还要有文化底蕴，因为我们是花钱学习的，不是找师傅的学习的）

4）看看行业人士是否了解这个老师，）看看主讲老师有没有自己的美发教学碟片，）看看这个老师的口碑评价如何，7）看看学校有没有详细的课程安排表，每天的课程进度，如果有说明这个学校老师有计划，没有就是敷衍了事，专业的学校必须有有计划。