第一篇：学校管理中如何培养团队精神
学校管理中如何培养团队精神
——听高志新教授《团队执行力训练》有感
重庆市王朴中学
冯中友
“众人拾柴火焰高”这是一个人人皆知的道理。在学校管理中，团队精神的培养是非常重要的。然而有时苦于缺乏可操作性的措施，常常把团队精神当作是“空中楼阁”，可望不可及。高志新教授给我们做了《团队执行力训练》的精彩讲座，让我明白，这种团队精神存在于学校每一个成员的自然情感中，这种团队精神是可以培养的。抗日和解放战争期间，不管遇到多大的苦、多大的难有一支部队毛泽东在任何时候都不会放弃，这就是文艺宣传队。正是有了这样一支文艺宣传部队，它能够给部队送去思想、送去希望、送去理想，所以人民解 放军这支部队永远充满青春、永远朝气蓬勃。那么如何培养团队精神，我谈几点体会：
１.培养成员的团队情感。团队不是抽象物，而是由每个成员组成的集体。这里所说的“团队”既可以指学校中的实体组织，一个班级、一个科室、甚至整个学校，也可以指为了某个任务、某个目标而设置的临时性组织。在团队内，成员之间的情感直接影响着团队的情感，为此，学校应该经常定期组织开展丰富多彩的集体活动，融洽成员之间的关系，密切成员之间的感情；要通过制定团队的徽标、旗帜、口号等象征物，使抽象的团队意识具体化、形象化，激发成员之间的团队意识；要加强团队文化教育和形象宣传，让每个成员熟悉团队的历史文化，了解团队的地位和作用，使成员为团队而骄傲，对团队的发展充满信心；从而培养成员对团队的归属感。团队情感是凝聚团队成员的无形纽带。
2.加强成员间的沟通。有沟通才有了解，才有信任。这是团队成员之间团结合作的基础。首先，学校管理者要加强与下属的沟通，将自己的指示意图向下属解释清楚，使下属有充分的了解。同时，要注意倾听下属的想法和建议，从而增强管理者和下属的相互了解和信任。管理者是团队的代表，成员对管理者的信任程度直接影响着他们对团队的信任程度。其次，要激励教职工之间、教职工与学生之间、学生与学生之间的相互沟通、交流，并积极为之创造条件，在团队中形成每个成员之间的诚挚沟通、相互信任、相互合作的良好氛围。
3.分工合作。团队工作的原则是分工合作，每个成员的工作首先要分工明确，各司其职，各负其责。领导搞好“管”，职工搞好“保”，教师做好“教”，学生做好“学”。这是团结合作的前提。管理者平时注意每个成员工作能力的提高，使其能够独立承担工作，要赋予每个成员充分的工作学习的处理权，使其有较强的成就感和责任感，每个成员的工作在分工的同时又要相互联系、相互依赖。只有大家共同努力，才能使工作顺利完成，从而使每个人在工作中既注意个人发挥，又注重整体配合；使大家意识到个人的成功就是团队的成功，个人的失败就是团队的失败，这样在工作中养成团队精神。
4.领导以身作则。俗话说：“上梁不正下梁歪”。团队精神的养成也是如此。领导者要做好团结的表率。作为团队之首，领导自己首先要有很强的团队精神，时时处处有大局的观念，以团队利益为重，为每个成员利益着想，而不假公济私，以权谋私；尊重下属，对下属不搞简单的行政命令，获得下属自愿的合作而非强迫的服从；信任下属，不独断专行，善于听取意见，关心下属，设身处地为他们着想，用人唯贤，不偏袒，不徇私；胸襟广阔，对下属不求全责备，不记私仇，勇于承担责任，不诿过于人。
团队发展过去强调个人力量，火车跑的快，全靠车头带，一个好校长就是好学校。现在强调团队力量，火车变成动车组，每节车箱都有小车头。团队发展了，团队中就没有失败者，团队失败了，团队中就没有成功者。总之，团队精神的培养，不能单靠管理者领导，也不能光靠是教职工、学生的努力，而是靠全体成员改变观念，注重方法，团结协作才能完成。相信世界上没有完美的个人，只有完美的团队！在理论学习的指导引领之下，在实践工作中灵活具体的运用，学校管理中团队的建设会越来越好！
第二篇：企业管理中团队精神的培养
企业管理中团队精神的培养
有一
许多
多、传统
就是
团队由许多个体组成，所有个体在组织内部都有固定的位置，这些位置互相衔接。团队意识就是公司职员对本公司的认可程度，把公司利益放在第一位的意识，个人利益服从团队利益的意识。我国著名企业策划专家博比·克茨在《公司协作中的用人术》一书中认为：“企业领导的责任不是仅仅考虑员工个人才能的问题。而是应该根据每个员工个人才能的特点，加以组织起来并形成团体协作力量的问题，没有团队协作的个人才能，仅仅是局部的效应。”要营建一支有效的团队，培养协作精神，这是人力资源管理中重要内容，它一方面取决于组织者，一方面取决于劳动者个体。
作为组织者，首先要营造一种气氛，工作默契和所发挥的生产力，必须在员工中间找到“心有灵犀一点通”的感觉。其次，消除不必要的工作界限，培养员工整体配合的协作精神，要在团队中订立一些条规，使大家形成一种“分工不分家”，“互相支持和努力”的习惯。再次，不能忽视团队中的任何人，要让每位成员都能拥有自我发挥的空间，还要用心去破除个人主义，唯我才行、夜郎自大的傲谩心理，将焦中集中至成员的同心协力的行动和甘苦荣辱的感受上，树立团队集体主义观念。第三，要让每一位成员都学会包容、欣赏、尊重其他成员的个别差异性，使全体员工产生团结感，树立共同目标，共创未来。
人是社会的人，人有合群和集体的需要。当你融入一个团体，你就是这个团体的一份子，你的言行代表了团体，影响着整个团体。如果一位员工缺少团结协作的精神，即使能在短时间内带来效益，也不可能带来长远利益，如果一位员工不能诚实、公正地做一件工作，那么团队就会受到污染，企业就会带来损害。只有为团队利益工作，推广团队声誉，而作为个人角色工作的人才会受到礼遇。因为企业希望每一个个体能以优秀的协作精神和良好的道德形象来升值公司 企业 的无形资产。
世界著名的肯德基企业，之所以成功，经验之一就是支优秀的团队。在这个个性张扬、共性奇缺的时代，企业的经营者在大声疾呼：“我们愈来愈迫切需要更更有效的团队来提高我们的士气。”究竟团队是什么，的诠释如同五六十年代提出的“集体主义”，一个团队一个集体，时髦的诠释，就是一条工作链。
那么，作为劳动者个体如何培养团队精神 用一句非常流行的话，叫做“用个人品牌打造职场人生。”
首先，要认识到，团队协作精神对个人的素质有较高的要求，除了应具备优秀的专业知识以外，还应该有优秀的团队合作能力，这种合作能力有时甚至比你的专业知识更加重要。其次，要认清楚自己的地位价值，无论你在企业中充当什么角色，你的每一项工作与他人的工作都有一个接口，这就意味着你的工作，需要得到他人的帮助，要想得到别人的帮助，必须先要帮助别人。第三，要认识到“支持，是团队合件的温床”，必须学会依赖伙伴，并把伙伴的培养与激励视为最优先的事，懂得取胜要靠大家协调合作的道理，因为，任何产品或企业的品牌不是自制的，要经过各方检验、认可才能形成的，同样，个人品牌，决不是自封的，而是被大家所公认的。第四，要端正心态，视需要而自觉调整角色，学会欣赏别人，这是一种人格的修养、一种气质的提升，它有助于自己逐渐走向成熟，走向成功，它对于一个人的生存能力、协作能力、发展能力的提高，都具有十分的意议。就个人而言，形成了自己个人的品牌，就有了工作保障，就企业而言，使用这样的人，是信任和放心的。
有了这样的团体协作精神，有配合默契的凝聚力的优秀团队时，就犹如猛虎添翼，所向披靡。
如何培养团队精神
团队是由两个或两个以上、相互依赖的、承诺共同的规则、具有共同愿望、愿意为共同的目标而努力的互补技能成员组成的群体，通过相互的沟通、信任、合作和承担责任，产生群体的协作效应，从而获得比个体成员绩效总和大得多的团队绩效。一位畅游南美洲的游客曾见过一种奇观：游客们点燃干燥的原始草丛，把一群黑压压的蚂蚁围在当中，火借风势，逐渐蔓延，蚂蚁开始混乱，逐渐便变得有序，迅速扭成一团，像雪球一样朝外滚动突围。外层的蚂蚁被烧得“噼啪”直响，死伤无数，但蚁球仍然勇猛向外滚动，终于突出火圈。这就是我们常说的团队精神。这种团队精神如何培养呢？这是人力资源管理中重要内容。
一、团队精神培养取决于团队的组织者和领导者
作为团队的组织者，首先要健全一种有效监督和约束机制，营造一种团结干事的工作氛围。工作默契，干部职工“心有灵犀一点通”；其次，消除不必要的工作界限。培养干部职工整体配合的协作精神，形成“分工不分家”，“互相支持和努力”的工作习惯；再次，相信每一位成员。让每位成员都能拥有自我发挥的空间，但要破除个人主义，唯我才行、夜郎自大的傲慢心理，把团队成员的力量凝聚到同心协力的行动上和甘苦荣辱的感受上，树立团队集体主义观念；第三，尊重每一位成员。让每一位成员都学会包容、欣赏、尊重其他成员的个别差异性，使全体员工产生团结感，树立共同目标，共创未来。今年开始，临沧地区宣传意识形态各部门开展的“学习型队伍、服务型机关、创新型班子”创建活动，所培养的就是一种团队力量和团队精神，旨在提高宣传思想工作对经济社会发展的贡献率。
二、团队精神的培养取决于组成团队每一个成员
作为团队成员，要培养团队精神。必须注重以下能力和品质的培养。
（一）、培养表达与沟通的能力。表达与沟通能力是非常重要的，不论你做出了多么优秀的工作，不会表达，不能让更多的人去理解和分享，那就几乎等于白做。比如公务员考试录用面试时，每个人的时间也就10分钟，如果不能在有限的时间里好好推销自我，可能就与一个好机会擦肩而过了。“行胜于言”，主要是强调做人应该多做少说。但现代
社会是个开放的社会，好想法、好建议要尽快让别人了解、让上级采纳，为团队作贡献。所以要抓住一切机会锻炼表达能力，积极表达自己对各种事物的看法和意见，并掌握与人交流和沟通的艺术。
（二）、培养主动做事的品格。每一个人都有成功的渴望，但是成功不是等来的，而是靠努力做出来的。任何一个单位都不喜欢只知道听差的人，我们不能被动地等待别人告诉你应该做什么，而应该主动去了解社会需要我们做什么，自己想要做什么，然后进行周密规划，并全力以赴地去完成。
（三）、培养敬业的品格。几乎所有的团队都要求成员具有敬业的品质。有敬业精神，才能把团队的事情当成自己的事情，有责任心，才能发挥自己的聪明才智。个人的命运是与所在的团队、集体联在一起的。要有意识地多参与集体活动，并且想方设法认真完成好个人承担的任务，养成不论学习还是干什么事都认真对待的好习惯。有才能但不敬业的人，想用也没人敢用。
（四）、培养宽容与合作的品质。今天的事业是集体的事业，今天的竞争是集体的竞争，一个人的价值只有在集体中才能得到体现。成功的潜在危机是忽视了与人合作或不会与人合作。有些人的动手能力强，点子也不错，但当他的想法与别人的不一致时，就是固执己见，不知如何求同存异；有的团队成员谈到自己的同事时，对同事很挑剔，缺乏客观看待事情的品质；有的团队成员，在家里都是被照顾、被包容的珍宝，特别有一些家庭环境比较好的，由于有优越感，更不容易做到宽容待人和与人合作；有的团队成员家庭有问题，对周围的人缺少信任，使人无法与其沟通、合作；有的团队成员，在团队中是业务骨干、技术能手，而高高在上，对其他成员不屑一顾，不懂得尊重和迁就别人。实际上，团队中的每个人各有长处和不足，关键是成员之间以怎样的态度去看待，能够在平常之中发现对方的美，而不是挑他的毛病，培养自己求同存异的素质，对培养团队精神尤其重要。这需要我们在日常生活中，培养良好的与人相处的心态，并在日常生活中运用。这不仅是培养团队精神的需要，而且也是获得人生快乐的重要方面。
（五）、培养全局意识、大局观念。团队精神不反对个性张扬，但个性必须与团队的行动一致，要有整体意识、全局观念，考虑团队的需要。团队成员要互相帮助，互相照顾，互相配合，为集体的目标而共同努力。曾经有这样两个大学生：他们共同承担一个项目，但各有分工。其中一位在完成任务的过程中遇到了技术上的难题，此时他只会自己冥思苦想乱翻书，却不屑于向坐在旁边的高手教。而这位高手此时不是把他当做是共荣共辱的合作伙伴，而是坐在旁边等着看笑话。他们共同承担的项目其结果可想而知这是我们应该吸取的教训。所以在工作中，有意识地培养全局观念极为重要。比如要建设一个优秀班组，就不能只考虑自己的需要而不关注别人的感受。要建设一个优秀部门，每个人就不能借口自己有这样或那样的事情而不参与集体组织的活动。否则，将会像一盘散沙，优秀集体难以形成，自己也很难从中受益。
在实际工作中，由于个别差异，素质参差，培养团队精神总会有一些阻力、问题和困难。有这样一则故事叫做“五官论战”：一日，嘴对鼻子说：“尔有何能，而位居吾上？”鼻子说：“吾能别香臭，然后子方可食，故吾位居汝上”。鼻子对眼睛说：“子有何能 而在我上也？”眼睛说；“吾能观美丑，望东西，其功不小，宜居汝上也”。鼻子又说：若然，则眉有何能，亦居我上？”眉毛说：“我也不愿与诸君相争，我若居眼鼻之下，不知你一个面皮，安放哪里？团队建设也有相似的道理，只有大家形成一个共同奋斗的共识和目标，才能具有威力。有团队精神，才能产生创新的力量、发展的力量。如果总是搞个人主义，处处抬高个人、贬低他人、勾心斗角、争占上风、个个想当主角、内耗不断，就会造成角色易位。如果互相拆台，不休止地搞内耗，那就会弄得像一盘散沙。蚂蚁都有如此可贵的团队精神，更何况是万物之灵的人类？所以，要培养团队精神，千万不能去做“五官论战”之类的蠢事。
但培养团队精神，也不是无原则地搞一团和气。原则、感情与共同的利益和目标，是维系一个团队的纽带，少了那一条都不行。团队精神，是在原则的基础上产生的，放弃原则，迁就个别，虽然满足了个别人的利益需要，但却起到误导作用，由此必然导致人心涣散，从而失去了团队的凝聚力，没有凝聚力，还有什么团队精神？
第三篇：如何培养团队精神
如何培养团队精神
领导是团队的核心。作为领导者，应了解和理解团队成员的心理，尊重他们的要求，以“服务治理心态”，如何培养团队精神。团队精神是一个成功团队建设的血脉。团队精神有凝聚团队成员的作用，团队的目标和理想把团队成员联结在一起。团队精神不仅能激发个人的能力，而且能激励团队中的其他人，鼓励团队中的所有成员发挥潜力、探索和创新。对于创建学习型组织来说，团队
精神的影响力是深远的。
首先，它能够对团体内个体的行为产生约束和影响，逐渐形成自身的行为及行事规范。这种规范同时也表现出了这个团队的行为风格和准则。
第二，它使每个个体的期望值保持高度一致。而这个高度一
致的期望正是这个团队所要达成的目标。
第三，团队内个体间互助及信息共享，能直接影响这个团队，影响组织内部的沟通和协调，从而对一个组织的工作效率起到深
远的影响。
第四，一个优秀的团队通常具有很强的凝聚力，而这是创建学习型组织成败的要害，另一方面，个体在团队中受到影响，往往能发挥出超出个体原有的能力，这种影响不是主管与部下一对一的互动能够代替的。也正是这种超常的发挥使得优秀组织更加
优秀。
(1)确立一个目标。共同的目标、共同的期望是形成一个团队的首要条件，也是达成职工对一个团队、一个组织忠诚的重要方式。一个有想像力的目标，是团队成功的基石，而目标也使得团队具有存在的价值。因此要有导向明确、科学合理的目标如进入世界五百强，成为世界一流的医疗企业等等，使全体成员在目标的认同上凝聚在一起，形成坚强的团队，团结协作，为实现目标
奋斗。
(2)树立我为人人，人人为我的思想。组织内部，部门之间、上下级之间、前道与后道之间的关系都是供给链之间的联结，只有通过相互协作、群策群力才能圆满完成。一个好的企业、好的部门往往是通过自我调节把磨擦问题降到最低点的。对一些处于边界的问题避免采取“踢皮球”、“守球门”的态度，要识大体，顾大局，尽量在自己部门里加以解决，为其他门、上下级、上下道
工序创造好的工作条件。
(3)树立主动服务思想。团队的作用在于相互补台，日常工作中，许多事不能十全十美，而一些轻易被人们忽视的地方往往是很要害的，这就要求我们发扬团队精神，主动为其他部门提供优质服务，尽心尽力帮助他人解决难题，使组织各方面都做到领先
一步。
(4)增强领导者自身的影响力。领导是团队的核心。作为领导者，应了解和理解团队成员的心理，尊重他们的要求，以“服务治理心态”，而不是监管、控制心态，通过自己的组织协调能力
以及令人拥戴的领袖魅力去影响和引导团队成员按既定的方向去完成组织目标。领导者要注重倾听不同声音，要注重接受不同的意见和观点，并加以重视和思考，求同存异，保留不同的思想，利用好团队的合力。这样既有利于防范决策风险，又能赢得下属的尊敬。领导者还要引导团队成员使其个人目标与组织目标保持一致，因为只有当个人的奋斗目标和职业生涯道路与团队的组织
目标高度融合时，个人才可能为之奋斗终身。
(5)建立系统科学的治理制度，使治理工作和人的行为制度化、规范化、程序化，保证组织协调、有序、高效运行。
(6)经常沟通和协调。沟通主要是通过信息和思想上的交流达到熟悉上的一致，协调是取得行动的一致，两者都是形成集体的必要条件。治理沟通与团队精神养成之间存在着因果关系，而良好的沟通是建立在双方相互了解和理解的基础之上的，因此要多了解和理解沟通对象，要积极地向别人推销自己的主张，认真地倾听别人所提出的与自己不同的意见和主张，用“双赢”的沟通方
式去求同存异，达到良好的沟通目的。
(7)强化激励，形成利益共同体。激励可以激发人的动机，使其内心渴求成功，朝着期望目标不断努力。激励员工的方法有很多，比如为员工提供一份挑战性的工作，为员工提供学习新技能的机会，以及确保员工得到相应的工作条件等等。此外认真听取员工意见也能激励员工。员工提拔、晋升的标准也是激励员工的最好方式之一。但是单凭资历提拔不能鼓励员工争创佳绩，只会
使他们养成坐等观望的态度。要以工作业绩为主制定一整套内部
提拔员工的标准，激励员工有更多贡献。
(8)引导全体员工参与治理。要让员工了解组织的发展目标，吸引每一个员工都能直接参与各种治理活动，可以使全体员工不仅贡献劳动，而且贡献聪明，直接为组织发展服务。团队精神离不开团队，团队的发展是团队精神的基石。对于团队的理解要注重
以下几点：
①团队精神不等于集体主义。在中国，更多的是宣扬集体主义，更注重的是集体利益高于个人利益、个人利益服从集体利益，追求趋同，埋没个性与特长。团队精神却是尊重个性与特长，使个人爱好与成就得到发展，因此仔细区分团队精神与集体主义，这是成功团队的要害。
②挥洒个性是团队精神的基础。团队精神的形成，其基础是个人的爱好和成就。设置不同的岗位，选拔不同的人才，给予不同的待遇、培养和肯定，让每一个成员都拥有特长，都表现特长。③协同合作是团队精神的核心。团队的根本功能或作用即在于提高组织整体的业务表现。强化个人的工作标准也好，帮助每一个成员更好地实现成就也好，目的就是为了使团队的工作业绩超过成员个人的业绩，让团队业绩由各部分组成而又大于各部分之和。团队的所有工作成效最终会在一个点上得到检验，这就是
协作精神。
④凝聚力是团队精神的境界。向心力、凝聚力是从松散的个人集合走向团队最重要的标志。在这里，有着一个共同的目标并鼓励所有成员为之奋斗固然重要，但是，向心力、凝聚力，一定是来自团队成员的内心动力，来自于共识的价值观。我们很难想像在没有展示自我机会的集团里有这样的向心力;同样我们也很难想像，在没有明确的协作意愿和协作方式下能形成真正的凝聚力。除此以外，建立团队精神还必须建立相互信任的基础，培育良好的文化氛围，鼓励成员协同进步，并倡导整体大于个体之和的精神。
第四篇：培养团队精神推进学校发展
培养团队精神推进学校发展
冷水江第二中学李华彬
学校的发展靠的不是单个的教师，靠的是教师这个团队。只有人人爱岗敬业，团结协作，才能形成一股强大的合力，才能推动学校健康快速地发展。
近几年，二中的快速发展，二中的办学业绩，是二中教师团队精神的集中体现和展示。
一、有明确的教育理念与目标
冷水江二中原名锡矿山第二中学，创办于1968年，2008年9月根据冷水江市教育局教育资源整合的要求，我校高中撤并七中，只保留小学和初中。整合过程中，教师队伍人心不稳，部分教师情绪较大。如何扭转这个不利局面，是当时摆在所有二中人面前的难题。于是在2008年下半年新学期起，我校给老师灌输得最多的就是“校兴我荣，校哀我耻”的观念，明确指出二中的发展不是为了某一个人，而是为了全体老师能够抬起头来做人，挺起胸膛走路。2009年春季开学，我校制订了《二中2009—2014五年发展规划》，并在首届教代会第一次会议上得到通过。《二中2009—2014五年发展规划》设定的目标是：让学生来我校读书，感到幸福；让教师来我校教书，感到幸福。
现在，我校明确了“为孩子未来着上幸福的底色”的办学理念，确定了“打造品牌二中，建房幸福学校”的办学目标，践行着“踏石留痕，厚德载福”的校训，形成了“文明、健美、和谐、幸福”的校风、“尚德、博学、爱生、善导”的教风、“乐学、勤思、合作、创新”的学风，校歌《二中，我的幸福乐园》传唱在校园的每个角落，幸福流淌在我们每个二中人心中。
2013年的第一届教代会第五次会议上，我校又着手第二个五年发展规划的筹备与构建。我始终相信，共同的教育理念、明确且切实可行的学校发展目标是凝聚教师团队精神的核心所在。
二、发挥领导团队的带着作用
二中领导团队最大的特色就是凝聚力特强，它的凝聚力来源于管理上的广泛民主，来源于它紧紧依靠全体教职工，来源于对全体教职工生活上的关心、工作上的模范带头服务意识和奉献精神。
我对领导团队是这样要求的：对学校，要手发展的眼光，具备企业管理意识；对老师，要用欣赏的眼光，树立公仆意识；对学生，要用鼓励的眼光，树立与和谐共处的意识；对家长，要用友善的眼光，树立为之服务的意为。2008年至今，我校相继选拔了十多名业务水平高、德性比较好的骨干教师担任学校的各组管理干部，所有领导团队成员学科结构合理、年龄结构合理、管理模式合理，他们具有很强的协调能力、敬业精神和奉献精神，能顾全大局，服从领导，能严格按照工作分工，既能独当一面-1-
开展工作，又能团结协助做到相互补充。这些管理干部上任以来，经过磨炼、打拼，做到了形象上具有号召力，思想上充满活力，工作上具有创新力，管理上具有凝聚力，勤政廉政、乐于奉献，从不摆架子，处处发挥着模范带着作用，如朱连希副校长，主管学校教学，身先士卒，担任初中毕业班的数学教学，整天和教师们打成一片，在不知不常见中带动教师的成长；葛辉副校长，主管学校政教工作，担任毕业班的语文教学，常常拿着扫帚提着撮箕在捡学生们不小心散落的垃圾，带动一大批教师和学生养成良好的卫生习惯„„
学校各科室既分工明确，各司其职；又紧密配合、团结协作，特别是在多部门协作完成某项工作任务时，某项工作的负责人会直接指挥安排校级领导和其它科室人员参与工作，各人员会欣然接受并按要求完成好工作。如2012年省督导评估，我校就是由办公室蒋兰波老师负责的，蒋老师接到任务后，把各项任务分给有工作任务的副校长和各科室主要负责人，副校长和各科室人员二话不说，在明白资料整理的注意事项后，立即迅速开展工作，一星期后，资料汇总，装订成册，顺利迎接并通过检查，团队精神尽显。
现在我校的领导团队在师生员工中反响良好，逐渐成长为优秀的领导团队，2012市组织部对全市科级单位班子成员考核评价中我校获“优秀团队”称号。
三、加强班主任和年级组团队的建设
我校班主任团队、年级组团队人员构建合理，强调老中青教师的合理搭配，重视明星教师、骨干教师地示范引领作用，注重在团队的熏陶下让教师迅速成长。
班主任工作是学校工作的重点，我校重视班主任团队建设。2013年10月份，学校请长沙女子学院礼仪专家牛晓斐教授来我校为全体教师特别是班主任进行礼仪培训，提高我校教师的修养气质；请外地优秀班主任来我校传授经验，提高班主任团队的管理水平；分期分批派班主任到娄底、长沙、安徽等地培训，学习外校先进管理经验；学校每月定期召开班主任管理经验交流会，各班主任畅所欲言，谈体会，讲困惑，交流班级管理心得，针对问题提看法，彼此协助，共同成长，进一步提高班级管理水平。
班主任的配备，选的都是那些有一定管理能力和管理水平的老师担任。各年级的班主任老中青搭配，同年级班主任定期召开碰头会，商讨相关问题。班主任和任课教师合理张组合，各班级教师团队整体平衡：2013年下半年我校七年级班主任和任课教师的搭配组合，进一步体现了学校的管理智慧和办平行班的决心，我们七年级的7个班，各班各任课教师的配备整体平衡，缩小了班与班的差距，平均了班级水平，有利于学生的成长，有利于充分发挥各教师的能动性，培养好班级团队和年级团队，增强战斗力。
加强年级组团队的建设，每年学校都要想办法进一批老师，充实二中教师队伍，搞好更新换代。学校加强年级间各学科名师的培养，有针对性的派出老师到外地学习，推荐教师参加各类教学比武。年级学科组的人员构成合理，如中学语文科，我们在分配各年级语文教师时，首先会把所有中学语文科的教师集中起来，再统筹分配，做到每个年级语文科教师老中青搭配，都会有语文科带头教师，有年级学科备课组长。通过这样的合理安排，每个年级的语文科成绩都不会差，不会出现哪一届语文成绩好而哪一届语文成绩差的问题，也促进了各语文教师的专业成长，培养团队精神。
四、强化工会和教研组团队建设
学校重视、强化工会和教研组的团队建设和重要作用，从而形成学校强有力的团队精神。
无论是学校各项活动的开展，还是在教材内容的深入钻研、教法的研讨和学情的沟通，亦或校本课程的研发、教育科研的推进，均是以工会和教研组为基本单位进行的。学校工会积极开展工会活动，丰富教职工的业余文化生活，从情感上强化了教师团队的凝聚力。学校工会每学期均组织各种文体活动，如教职工篮球赛、排球赛、羽毛球赛、乒乓球赛，三八妇女节的文娱活动，组织教师骑自行车远行，每年至少组织一次统一的大型工会活动，组织教师外出参观学习„„我在各种大小会议上也强调，大家要多参加业余文体活动，这些活动都是在学校的指导下，由工会牵头，工会小组长认真组织，积极协调子各种关系，并要求每位教师必须参加，这样既锻炼了自己身体，又在活动中加强了教师之间的交流沟通，增进了教师之间的感情和协作意识，从而培养了教师团队精神，加强团队的凝聚力。
教研组认真开展集体备课，积极探索课改之路，从业务上增强了教师团队的战斗力。学校教务处每学期组织各教研组至少开两次大会，强调教研组的团队精神；学校教研处每周组织教研组集体备课两次，在教研组长、备课组长的精心调控下，在各位教师分工备课的基础上，在个人意见得到充分肯定的前提下，各教研组再发挥集体的智慧，经过充分的讨论交流，形成集智型导学案；教研组各教师总结的一手资料，毫无保留地拿出来供同年级甚至跨年级同学科老师共享；某学科教师去参加省地市的教学比武，该学科的教师会汇聚一堂，共同商讨、谋划课堂展现形式；九年级毕业会考，我们会聚集各学科全部教师的力量，以当班科目任课教师为主，其它年级该科目教师为辅，有针对性的对学生分层次、分批次辅导，培优辅差，提高整体成绩„„
对于集体备课，各教师教学经验和总结资料，共享团队中的每位教师都会充分表达自己的意见，这个过程本身就是团队精神的体现和团队精神再塑造的过程。
五、构建以团队为单位的绩效评价和奖酬体系
为达成建设高效教师团队的目的，我们采用基于集体的绩效评价和奖励方式，以强化团队精神。对年级组、教研组均做出符合学校办学理念和发展目标的适度积极评价，以形成学校团队发展的良好氛围。
“一荣俱荣”是我校团队绩效评价和奖酬的出发点和落脚点。
比如，我校的教学质量奖励方案就不同于其他学校。2008年，我们的奖励方案是：根据市教育局考试方案，每学期期末考试后，我们把中学部成绩跟金星、明礼、七中相比，小学部成绩跟红日、中小相比，某个年级的某个科目年级平均分超过那三所学校的平均分，这个年级的这门科目的所有任课教师均予以奖励。这样做的好处就是能够让教师的教学资源共享，让教师毫无保留地把自己的好经验、好资料拿出来供全年级共享，进一步培养了老师的协作意识和团队精神。2010年我校的奖励方案又做了调整；根据市教育局的抽教要求，中学部以七年级的抽考为基准，在全市排第几名学校就以第几名的标准发放奖励给中学部的全体老师；小学部以小六的抽考为基准，排第几名学校就以第几名的标准发放奖励给小学部的全体老师。
这样一来，年级组团队、教研组团队，均得到了合理激励，小团队、大团队合作精神更强。
今天的二中，团队精神凸显，政通人和，教风良好，学风超然。
学校将更充分地发挥好教师团队精神，一如既往地团结协作，以“竖起一面旗帜（品牌二中旗帜），巩固两个窗口（升旗仪式和广播体操两个德育窗口），搞好三项教育（日常行为习惯教育、语言习惯教育、学习习惯教育）”为工作重心，从学生良好的行为习惯教育、优雅的语言习惯教育、自觉的学习习惯教育、安全习惯教育、孝心教育等五个方面的教育来促进二中学生的全面发展，同时全面实施“435”幸福课堂教学模式，为孩子未来着上幸福的底色，努力“打造品牌二中，建设幸福学校”，谱写二中教育新篇章，为冷水江教育做出新的更大的贡献。
第五篇：社会活动中幼儿团队精神的培养
团队精神是指一种团结一致、互帮互助,为了一个共同的目标坚毅奋斗到底的精神。目前,在青少年甚至成人中都存在着一意孤行,缺乏团队精神的现象。这其中一个重要原因就是在幼儿教育中缺乏对孩子团队精神的培养。
首先,在游戏中培养幼儿的团队精神。游戏可以说是孩子的重要课目,它是一种对社会活动的模仿,深受孩子喜爱,因而也就能起到很好的教育效果。游戏中教师有意识培养孩子团结协作,为了集体的荣誉而努力的精神。比如,将孩子分成几个小组,选择需要互助合作才能完成的游戏让孩子比赛,赛完后分析获胜和失败的原因,让孩子知道只有服从集体利益。即使自己吃亏也是光荣的。
其次,在幼儿园日常生活中培养孩子的爱心、责任心,消除孩子孤僻的心理障碍。要想具有团队精神,爱心、责任心以及合群意识是必备的,因此在日常生活中要注意这些素质的综合培养。比如,在吃饭、睡觉时要让孩子互相帮助,值日生要负责任,对有困难的小朋友要有同情心并给予帮助。对于孤僻的儿童,首先要消除他和其他孩子的疏远感,使之真正参加到孩子们中间去,然后才有可能进一步培养其团队精神。
再次,树立孩子正确的竞争意识,在当今社会竞争日益激烈的形势下,对孩子教育中适当让之树立争第一的意识,使每个小朋友用较高标准要求自己。但同时也要让孩子明白,在争第一中要用正当的手段,要有正确的心态,各种教育活动对孩子起着潜移默化的影响。
我们相信,未来的时代是一个需要团队精神的时代,因此,我们从小注重培养幼儿的团队精神是非常重要的。
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