第一篇：全国小学英语教师教学技能大赛(初赛试题集)
（试题总分：150分答题时间：150分钟）第I卷 英语语言技能部分（70分，共九大题）
Listening Part
I．Questions 1—5（5points）
Listen to the tape．You will hear fiveshort conversations．Each conversation will be read twice．Thereis one question for each conversation．Choose the correct answer to each question．
1．What was the weather like on Wednesday？
A．
B．
C． 2．How much did Mark's pullover cost？
A．
B．
C． 3．What did R aquel buy today ？
A．
B．
C． 4．How many students are there at the college？
A．
B．
C． 5．What is David going to buy？
A．
B．
C． II．Q uestions 6—10（5points）
Listen to Philip talking to his mother about his son，Simon．What is Simon going to do on Saturday and Sunday？For questions 6—10，write a letter A—H next to each time of day．You will hear theconversation twice． TIME ACTIVITIES A．bicycle ride B．football match C．judo class D．party E．swimming F．the cinema G．the park H ．watching television III．Questions 11—15（5points）
Listen to Chloe talking to a man abouta sailing holiday．For questions 11—15，choose A，B orC．You will hear the conversation twice． 11．How many times has Chloe been sailing before？ A．Never．B．O nce．C．Twice ． 12．How much can Chloe spend？ A．￡380．B．￡370．C．￡450． 13．Chloe will go in _____ ．
A．August．B．September．C．O ctober． 14．Chloe would like to sail on_____ ． A．a lake．B．the sea．C．a river． 15．H ow does Chloe want to pay？
A．By cheque．B．With cash．C．By credit card． IV．Q uestions 16—20（5points）
You will hear Kate and Jeremy talkingabout a party．Listen and complete questions 16—20．Youwill hear the conversation twice． Kate's Birthday Party
Kate will be： seventeen years old Day ： 16______________________________________ Time： 17______________________________________ Place： 18______________________________________ Address： 19________________________Sreet_______ Bring some：20 _________________________________ V．Q uestions 21—25（10points）
You will hear some information abouta cinema．Listen and complete questions 21—25．You will hear the information twice． CINEMA
Name of cinema： North London Arts Cinema Next week's film： 21____________________Meeting___________ From： 22_Monday to________________________________ Times： 23 _6:45pm and _________________________________ Student ticket costs： 24_________________________________ Nearest car park： 25_______________________Street__________ Written Part
VI．Multiple-choice test：（10 points）
1．We mailed a package to the New York office，but they _____ to us without any comments about it．
A．send it back B．send back it C．sent back it D．sent it back 2．Having broad knowledge is not necessarily the same as _____ a good teacher． A．to be B．being C．be D．is 3．Though he was defeated flat，he expects _____ the second game． A．winning B．to win C．lose D．to be a winner 4．Neither Bill's children _____ his wife was expecting anything unusual that night． A．however B．or C．nor D．and 5．I don't know whether he will arrivesoon，but if he _____，I will ask him to help you．
A．will do B．does C．will D．is going to 6．_____ poor，his mother sent him as much money as she could． A．Though B．As C．Because D．As if 7．Toy Kim has three bikes．O ne is Japanese，_____ is Italian，_____ and is American． A．one；one B．other；other C．the other；another D．another；theother 8．During the day，a person has _____ different thoughts and impressions from what they see and hear．
A．one thousand of B．thousands and thousands C．thousands D．thousands of 9．It was_____ great shock to the world that two aeroplanes crashed in to World Trade Center in New York on September 11th，2001． A．a；theB．a；／C．the；theD．／；the 10．—Don't forget to phone me when you get home．Just to let me know you've arrived safely．
—I won't forget．Goodbye then． — _____ ．
A．With pleasure B．Don't mention it C．Have a nice trip D．It's very kind of you VII．Translation：（10 points）
1．If you spend most of your time studying grammar，your English will not improve very much．You will see improvement if you learn more words and expressions． 2．All good teachers have some type of plan when they walk in to their classrooms．U sually，lesson plans are written just for the teacher's own eyes and tend to be rather in formal． 3．Foreign language is a language which is not normally used for communication in a particular society．Thus English is a foreign language in China and Spanish is a foreign language in Germany．
4．When you plan to introduce changes in the classroom，you should first think carefully about the context in which you teach．Think about your school，the people involved in side and outside the classroom（such as other teachers and parents）and the resources that you have． 5．Students need to know how to deal with unknown words．This is very important because we will always find words we are not sure of ordo not recognize．Dealing with thesekinds of words can help us enjoy reading and become efficient readers． VIII．Cloze test：（10points）
Fill the blanks with the given words．
teacher production help activity end demon strate knowledge before then use A PPP lesson is divided in to three phases：Presen tation，Practice and Production． O ne of the best ways of（1）_____ students to reach the objectives of the lesson is to introduce the new language well in the first phase of the lesson ：this is Presen tation phase．（2）_____，students need to have plenty of（3）_____ to help them to practise the new language：this is thePractice phase．Lastly，the students need time to（4）_____ the newlanguage they have learned inorder to communicate with each other：this is the（5）_____ phase．
At the beginning of a PPP lesson，on lythe（6）_____ knows the new language item and howto use it．The teacher presents and teaches this language to the students by（7）_____ it to them（modeling the language），explaining it and giving students lots of practice in how to use it．By the（8）_____ of the lesson，during the Productionphase，the new language becomes partof thestudents'own（9）_____ of language and they should be able touse it easily，together with other English that they have learned（10）_____ ．
This is a very useful framework for the teachers of English． IX．Reading comprehension：（10points）（A）The Legends（传奇）of Arthur
Most countries have stories about their legen dary founders and early heroic kings—men with magic swords，noble ideals，and special gifts．Britainis no exception，and for generations its childrenhave listened wide-eyed to the stories of King Arthur．H istorians have found the time and place ofthese stories impossible to decide，leaving a question mark over the king's actual historical existence． C．适应学生的家庭生活习惯，提高学生和家长对自己的亲和力
D．培养学生自主学习、In the stories，Arthur is taken away from his royal parents by Merlin，a wise man with supern atural powers．In order to be kept safe from the continuous warfare that was affecting Britain at the time，Arthur grows up in the family of Sir Ector．When he is in his middle teens，Arthur accompanies SirEctor and his son，Sir Kay，on a trip tothekingdom．The people of the kingdom are disunited because no one can become king until he removes a marvelous sword fromthe stone in which it has been magicallyplaced．
Not even the strongest knights can move the sword，but when Sir Kay findshehas forgotten his sword，he asks Arthur toreturn home for it．Arthur，seeing the swordhandle protruding from the stone in thecourtyard，casually pulls out the magics word for him．Sir Kay is tempted to claimthe crown for himself，but，to everyone's amazement，he admits that young Arthur is the rightful king． Arthur grows up to be a wise and honorable ruler，uniting the kingdom，and ruling it with thehelp of his 150knights．They meet at around table in Arthur's great castleat Camelot and are know nas the Knights of the Round Table．There are stories about all the knights and their acts of brav-ery．They are beautiful women from dragons and giants，and they search forthe H oly Grail，a cup which is said to have super natural powers．
The greatest of all of the knights is Lancelot．He tragically falls in love with the Arthur's wife，thefair Guinevere．Arthur，Guinevere，and Lancelot try to behave with honorand generosity，but theirlove causes everyone pain．
In the final great battle against theforces of evil，Arthur is terribly injured．As his kingdom is at itsend，and he is near death，he returns his magic sword to the lake where it orig in ally came from，an dsails in to the sunset．In some versions of the story he is taken to the island of Avalon to be healed．It is said that one day when Britain is in great danger，he will return．
1．From paragraph 1，we can in fer thatthe stories about King Arthur are _____ ． A．out-of-date B．popular C．boring D．new 2．Who took the baby Arthur from his parent？ A．MerlinB．Ector C．Kay D．Arthur 3．When Arthur was a teenager，Britain was _____ ． A．peaceful B．ruled by a cruel king C．without a ruler D．in war 4．Guinevere was_____ ．
A．Lancelot's wife B．Arthur's sister C．the Knight's wife D．the Q ueen 5．According to the legend，we can in fer that Arthur ． A．magically survived B．died C．ran away D．went to the sun（B）
Views of Language
For a long time，there has been a lot ofdiscussion about how languages are used and learnt．U ntilthe middle of the twentieth century，many people believed that，in order to speak or write the best kind of English，you had to use complete sentences which were gram matically correct．People learning English wanted to learn to write and speak this‘Standard English’．They also wanted to sound like native speakers of English from the Home counties．Two thing s have happened to change these ideas． First，English has become aninternational language and it is used as the main language or one ofthe mainlanguages in countries like America，Australia，India，Malaysia，Nigeria，Pakistan，Philippines，Singapore，South Africa，Zambia and Zimbabwe．
In these countries，different varieties of English have developed．People may pronounce Englishdifferently and they may use a different sentence structure from Standard English．Similar words mayhave completely different meaning sor they may not exist in Standard English．For example，in Ghana，people use the word‘trek’to mean‘walk’：‘I trekked to the shop on the corner．’‘Trek’also exists in Standard English，but it has a much more specific meaning than‘walk’（it means to migrate or to make a long and difficult journey on foot，carrying equipment and camping at night．But peoplespeaking local varieties of English have no problems communicating withother people who speak thesame variety．However，these different or local varieties of English can sometimes be a problem forteachers．Your students may be fluent in the local variety of English，but in order to understand theirtextbooks or pass their exams they may have to learn British English or American English．
Second，people need a common language in order to communicate with each other—for busi-ness，travel and social reasons．So，some linguists began to think more about how people actually useand learn to use language for communicationin real everyday life．
These changes mean that we now analyse language in several different ways．Let's look at the most notable of these views of language：the Grammatical View（sometimes called the Structural View）and the Functional View．The following figure gives you more in formation about some of the different areas of these two views． 1．From paragraph one，what does‘Standard English’refer to？
2．Give two reasons why ideas on language changed by the end of the twentieth century．
3．Why could local varieties be a problem to teachers？
4．Language analysis can mostly be noticed through the_____ and _____ ． 5．When using the function alview，what major questions do we need to answer？
首届全国小学英语教师教学技能大赛（NTSCPET）
初赛试题参考答案和评分标准
II卷 小学英语教师职业技能部分（80分，共五大题）
一、判断正误题：正确的划“√”，错误的划“×”。（本题计15分）
1．开设小学英语是为了贯彻党的十五届五中全会和第三次全国教育工作会议的精神，进一步落实教育要“三个面向”的战略指导思想，以适应21世纪我国国民综合素质提高的需要。（）
2．小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，充分利用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对英语的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力，到了五、六年级也要发展初步的读写能力。（）
3．各级师范院校、教师进修院校、中小学教研室都要在当地教育行政部门的规划和指导下，对在职小学英语教师进行培训。师范院校要加强英语教育专业的建设；外语中师和中师外语班要努力办好，中师要开设英语必修课，有条件的中师可改建为外语中师；中国教育电视台也将播放小学英语教师培训系列节目。（）
4．小学英语教学的目标共分两段，一级的目标类别是语言技能方面的听做、说唱、读写、视听；二级语言技能的目标是听、说、读、写、玩、演、视听。此外，二级还有语言知识目标———语音、词汇、语法、功能、话题、情感态度目标、基本学习策略目标、文化意识目标。（）
5．小学英语语言技能一级目标关于唱说的要求有：能唱英语儿童歌曲15—20首；能说歌谣15—20首；能根据表演猜测意思、说词语。（）
6．小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。（）7．英语是通用领域很宽的语言，但不能作为国际语言；使用英语的人比使用汉语的人少。（）
8．小学英语教学要创造以活动课为主的教学模式，其教学过程就不能遵循3P程序，但集中学生注意力和平衡课堂动态发展的组织教学仍是必要的。（）
9．小学英语教材的编写已考虑到了新旧教材的搭配和巩固练习，所以教学中不必再增加复习性活动，以免影响进度。（）
10．小学英语教学中要使用听、做、画、说、唱、背、玩、演、读、写诸种技巧和活动。但这些技巧要根据学生的学习需要与可能去选择搭配，不是用得越多越好。（）11．小学英语教师必须转变角色，和小学生成为朋友。这要求教师首先改变教者的专断态度，即使在学习英语中，也要谦逊地把学生看作朋友；其次要有自信，自信能使小学生成为自己的朋友，肯和自己谈心。（）
12．如果以听为训练的中心，用做和画帮助听，则做和画要比听稍后一点，要让学生先听音。（）
13．玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再读，以判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英语的效果。（）
14．现代化教学手段（媒体）对小学英语教学极为有效，传统教学手段则缺乏生气，如果学校缺乏现代化教学手段，教师只好用一张嘴、一本书、一枝粉笔进行教学。（）15．创设英语运用情境要用到听、做、画、唱、背、玩、演、读诸种技巧以及不同的教学手段。因此，创设的情境要把这些技巧和手段都能组合起来。（）
二、选正题：下面每题四个备选答案中有一个正确答案，请选出。（本题计15分）1．教育部决定，从2002年起 _______。A．在全国城市和县城小学逐步开设英语课程 B．在乡镇所在小学逐步开设英语课程 C．在少数民族地区小学逐步开设英语课程 D．在全国各种小学逐步开设英语课程
2．小学英语教研员的工作是指导_______ 工作。A．教学B．科研C．教学和科研D．进修 3．小学英语教学的重点是_______。A．组织课堂教学活动 B．培养学生自学英语的能力 C．帮助学生模仿
D．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣
4．小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，学生对异国文化的正确态度。教材还要培养学生_______ 和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。A．学习能力 B．自我管理能力 C．用英语进行交流D．创新能力
5．《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是二级。二级目标在词汇方面要求_______。A．学多少算多少 B．1000—1200个单词 C．500个左右单词
D．学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语
6．小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所写词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外，还有一条是_______。A．读懂所唱的歌词B．读懂所表演的简单童话 C．写出角色表演的内容D．能正确书写字母和单词
7．小学英语教学要从模仿性的唱歌游戏着手，通过1—2年的语感积累，再通过多种活动训练，培养用英语听、说、读、写进行交流的能力。所以小学英语教学的主线应是_______。A．活动B．玩演C．培养语感D．学习用英语做事
8．小学生处于人生可持续发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观。因此，在教学中_______。A．只专注宣传英语国家的科学成就 B．只专注介绍英美人民的生活
C．侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活
D．在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化 9．小学英语教学活动的组织，主要应考虑_______。A．活动教学的经验B．本班学生的特点 C．活动是否方便D．活动是否生动有趣
10．小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是_______。
A．用活动吸附、处理课本
B．围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本 C．根据课本需要组织活动 D．课堂搞好活动，课外读课本
11．小学英语教师要尊重学生和家长的需求与习惯，因此他们要_______。A．适应市场经济的惯例，把学生和家长当作顾客似的“上帝” B．对学生爱若子弟，为家长分忧
独立发展的意识，帮助家长建立正确的英语学习理念 12．小学英语课堂唱英语歌，应要求_______。A．曲调准确 B．唱得有情感 C．结合学生生活
D．重在唱会歌词，产生背诵英语材料的作用
13．教育部之所以在《小学开设英语课程的指导意见》和《英语课程标准》（实验稿）中强调现代化教学手段是因为它具有许多功能，比如_______。A．提高学习兴趣 B．消除感官疲劳
C．与国际英语教学手段接轨
D．能活化所学英语的情境、语境，便于在用中学。
14．创设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要简而易行。但最重要的一点是_______。A．能激发兴趣
B．能反映所学英语材料用于交流的社会环境 C．能宣传英语民族的文化
D．能帮助学生理解所学英语教材的内容
15．小学英语语言技能二级目标关于听说的要求，除了要求能听懂常用指令并做出适当反应，以及能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话等要求之外，还要求_______。A．能有较快的听说速度
B．能在口头表达中做到发音清楚、语调达意 C．能在说话中不带汉语腔调 D．能在听音中不进行英-汉翻译
三、排误题：下面每题均给出四个选项，其中只有一个选项是错误的，请选出。（本题计15分）
1．开设小学英语课程的目的是_______。
A．激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心
B．培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础 C．用简单的英语进行课堂活动
D．使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础 2．小学开设英语课程应遵循短课时、高频率的原则，学校可以_______。A．采用长短课相结合B．安排课内外相结合
C．保证至少每周有两次教学活动D．利用远距离教学 3．小学英语教学的评价应按照《英语课程标准》（实验稿）所订目标的要求，以形成性评价为主，评价学生参与英语教学活动时所表现出来的兴趣、态度和交流能力。所以_______。
A．不允许将学生的考试成绩排队B．
五、六年级也不允许进行口笔试 C．终结性评价不用百分制
D．不允许将考试成绩作为各种评比和选拔的根据
4．国家实行小学英语教材多种化的政策，所以_______。A．单位或个人都可编写教材
B．编出来的新教材必须经过国家审定之后才能使用 C．已审定的教材经试用后也可能在再审定中被否定 D．编写小学英语教材不必报教育部立项核准
5．小学英语语言技能一级的玩演目标包含_______。A．能用英语做游戏并在游戏中应用英语进行简单的交流 B．能做简单的角色表演
C．能表演英语歌曲和简单的童话剧 D．能够用英语“我说我”
6．小学英语语言技能二级视听的目标要求_______。A．能看懂英文动画片
B．能看懂程度相当的英语教学节目 C．能看懂学过的英语诗歌或歌谣的表演 D．能看懂英语国家小学生的表演
7．小学生好动，小学英语教学采用唱游形式是合理的。但唱游主要只能激发外部兴趣，要保持兴趣并使兴趣持续上升，必须使学生学有所得，满足其成就性需要。为此，在小学英语教学中可以_______。A．多表扬 B．少改错
C．比较学习成绩以激发竞争意识 D．安排好唱游所练习的英语材料
8．小学英语教学以激发兴趣开路，学生在语言活动中学习，故必须_______。A．培养他们对英语学习的正确信念
B．在英语学习上不要在意发挥学生主体性的问题 C．引导他们在活动中记忆和运用英语 D．对英语用法及知识性材料适当归纳
9．在各阶段、各课的教学活动中，听、说、读、写虽有不同的侧重，但它们是_______。A．互相促进的B．由非侧重点衬托重点的 C．各自独立的D．具有先后次序的
10．小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。因此，组织这些活动时必须做好_______。
A．帮学生准备好参加活动必须用到的英语材料 B．设计活动中反复运用的英语材料 C．不要使活动与所学的英语材料脱节
D．主要使活动生动有趣，学生参与或观赏了活动，自然会记住英语 11．如果设计的课堂教学活动不能顺利进行，教师应该_______。A．调整活动的内容或顺序，适应学生需要
B．停止设计的活动，改为唱歌、听录音等全班参加的活动，以调整注意 C．按原设计强制进行 D．回头复习旧课
12．有一位合格的小学英语教师把自己帮助学生背英语的经验总结为_______。A．不背单词、单句，而背歌曲、歌谣 B．在适合所背内容的情境中背
C．背是积累材料，不要求说，以免增加难度 D．背要不断循环，不能一劳永逸
13．在《英语课程标准》（实验稿）关于语言技能的目标中，二级目标（小学英语终点目标）里对于读的要求除了能根据拼读规律读出简单的单词和认读所学词语之外，还有四条要求。所以_______。
A．要整句地读，并注意速度，如读教材中简短的指令，要一读即懂 B．读要和应用相结合，如读懂贺卡、请贴 C．读要按意群读，并训练正确的朗读 D．读可以和玩、演、听、写等活动分开
14．选用教学手段，重在切合教学内容的需要。教师要在日常工作中不断制造、积累课件和其他教具。为此可以_______。
A．邀请其他教师帮助制作B．发动学生制作
C．借用或购买D．在每节课中尽量多用不同的教学手段 15．在小学大班英语课堂里，一般都存在“学得困难”或“不愿学”的学生，有的甚至各科都学得困难。对于这类学生教师只有_______。A．从他的水平提出要求，肯定他的进步 B．接近他，消除其怕学、不学的原因 C．在课堂上给予特殊照顾 D．顺其自然，听之任之
四、填空题：在空白处填出正确话语，话语的含义必须与标准答案相符或相近。（本题计20分）
1．小学英语教学要特别关注学生的情感，营造宽松、_______、和谐的教学氛围。2．在推进小学开设英语课程的工作中，要_______ 日语和俄语等其他语种的外语教学。3．教育部教基［2001］2号文件和所附《小学英语课程教学基本要求》与2001年7月公布的《英语课程标准》（实验稿）的内容是_______。
4．小学英语教学要激发学生学习兴趣，培养语感和打下良好的语音语调基础，这样做的目的是引导学生乐于_______。
5从2002年秋季起，小学使用的英语教材必须经过_______ 的审查并列入中小学教学用书目录。
6．英语师资条件暂不具备的地区，_______ 利用英语电视节目、录像带等资源去开展教学活动。
7．二级目标在话题方面的要求是：能够理解和表达有关下列15个话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、_______、学校、朋友、文化活动、节目。
8．小学英语语言技能二级的听、说、写目标要求有四项，其中读的要求有六项，写的要求，除了能基本正确地使用大小写字母和标点符号以及能写出简单的问候语等要求之外，还要求能模仿范例写_______。
9．小学英语语言技能二级玩演视听的目标共五点，其中对于玩演的要求，除了能在教师帮助下表演小故事或童话剧之外，还要求能按要求用简单的英语_______。10．小学英语教师对自己和对学生的首要品德要求应是爱党爱国和_______。
11．小学英语教学要划分中年级和高年级两个阶段，采用不同的教材和教学方法。它与初中英语教学很_______。
12．小学英语是学会英语的起点，必须着意培养学生良好的学习态度、方法和_______。13．小学英语教学使用生动的直观性活动已能激发兴趣，但保持和增长兴趣必须保证学生_______。14．小学英语教学中组织学生的注意力是一大问题。用唱歌来组织学生的注意力是一个办法，你教学生唱得最熟的一首英语歌的歌名是_______。
15．在平常交往中或课堂教学中，学生说英语或发言时往往不流畅或幼稚可笑，这时教师应该认真，并给予鼓励_______。
16．小学英语课堂的绘画要简单生动，能帮助学生对英语的_______。
17．背就是记住所学的材料，小学英语教学仍然需要背。但要巧背，多通过_______ 等活动去背。
18．小学英语是学生学习英语的起点，必须保证他们在学会英语上的可持续发展，所以要培养他们学习英语的能力。其中极其重要的是，通过多种方式保证他们在经过四年学习后具有_______ 的能力。
19．在远距离教学和多媒体教学中，教师的首要工作是把学生的注意力集中到_______。20．在评价和运用小学英语教材时，必须从情境角度考虑一个前提性的问题_______。
五、改错题：改错方法：先写出错误的词或句，再划→，然后在箭头之后写出改正的词或句。改正后词句的含义必须与标准答案一致，文字可以不一致。（本题计15分）1．各省、自治区、直辖市教育行政部门应该确定本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤，但不能调整《英语课程标准》（实验稿）所订的目标。改错：_______ 2．教育部要求各地立即建立若干“示范班”、“示范校”和“示范区”，开展小学英语教学改革实验，总结推广先进经验，为当地小学开设英语课程发挥示范作用。改错：_______ 3．小学英语课属于T ESL类型。改错：_______ 4．小学英语语言技能一级的说唱目标共七项，其中有四项是：①能互相交流简单的个人信息；②能表达简单的情感和感觉；③能根据图、文的提示说出单词或短句；④能根据录音内容讲英语。改错：_______ 5．小学英语语言技能一级目标要求的视听时间平均每周不多于20—25分钟。改错：_______ 6．小学英语语言技能二级目标要求在整个小学阶段能背诵英语歌曲30—40首（含一级要求）。改错：_______ 7．语言学研究表明，语言学习的关键期和白板理论都还只是假说，还不能说反映了语言学习的规律。因此，不论条件而追求尽早学习英语是有科学根据的。改错：_______ 8．《英语课程标准》（实验稿）对小学英语教学规定了一、二级目标，而现行分段小学英语教材又不是按课程标准规定的顺序去编写的。所以教师只能根据所用教材去确定每学年每学期的教学目标和要点。改错：_______ 9．小学英语教学内容以教材为范围，故不必根据课程标准去增删教材内容。改错：_______ 10．在一节课上应该把教材、文字、收录机、光盘、远距离教学手段尽力都用上。改错：_______ 11．教师由于误听、误解学生说、写的英语或其他原因产生了差错，而学生凑巧还没注意到这个差错，这时教师最好是不去提它。改错：_______ 12．小学英语课堂里的做，包含按教师或同学的指令做事，用英语安排活动，用英语讲述，用英语交流，用英语活动等等。所以做的内容一定要适合学生的年龄特征和他们所学的英语，这意味着要完全按照教师计划安排去做。改错：_______ 13．说、背、唱是一级加强记忆的活动，说是活动中心，也是活动目的；它的关键是用唱、背所记忆住了的材料去表达所学过的内容。改错：_______ 14．玩、演、读的英语内容可以多次循环，它的语境、情境也宜多次重复。改错：_______ 15．有一种小学四年级的教材，其中连续几课安排了字母组合的拼读练习。在教这些内容时最好是领着学生反复拼读。改错：_______
首届全国小学英语教师教学技能大赛（NTSCPET）
初赛试题参考答案和评分标准
第I卷 英语语言技能部分
（70分，共九大题）Listening Part I．（5分）1—5 BACCA II．（5分）6—10 BDAGH III．（5分）11—15 ABBAC IV．（5分）（recognisable spellings accepted，except in 19）
16．Friday 17．8：30pm ／half past eight ／20：3018．London Hotel 19．SHINDY20．pencils V．（10分）（recognisable spellings accepted，except in 25）
21．Midnight 22．Thursday 23．9：15pm／quarter past nine ／21：1524．￡2．80／two pounds eighty 25．HAUXTON Written Part VI．Multiple-choice test：（本题计10分）1—5 DBBCB 6—10 ADDAC VII．Translation：（本题计10分）
1．学英语时如果你把大部分时间用于学习语法，不会有很大进展，但如果增加了大量词汇和词组进展会很大。
2．所有的优秀老师在走入课堂前都已胸有成竹。通常他们写教案都是用来自己做参考，不是很正式。
3．外语是指在特殊群体中不常用来交流的一种语言。如此说来在中国，英语是一门外语，在法国西班牙语就是一门外语。
4．当你打算在课堂上引入新的变化的时候，首先你必须充分考虑你教学的环境。考虑你的学校，与课内课外有关的人（比如其他教师和学生家长）以及你拥有的资源。5．学生必须懂得怎样处理生词。这一点十分重要，因为我们会经常碰到我们拿不准或不认识的词。处理这类生词能帮助我们享受到阅读的快乐，成为高效的读者。VIII．Close test：（本题计10分）
1．helping 2．Then 3．activities 4．use 5．Production 6．teacher 7．demonstrating 8．end 9．knowledge10．before IX．Reading comprehension：（本题计10分）（A）1—5BACDB（B）1．The use of complete sentences which are grammatically correct． 2．—Because English has become an international language． —Because people need a common language to communicate．
3．Because textbooks and exams require British or American English． 4．Grammatical view and Functional view 5．（i）What are we using language for？（ii）What feelings do we want to show？（iii）Who are we communicating with？ 第II卷 职业技能部分（80分，共五大题）
一、判断正误题（本题计15分）
1．√2．√3．√4．√5．√6．√7．√8．× 9．× 10．√11．√12．√13．√14．× 15．×
二、选正题（本题计15分）
1—5 BCDCD 6—10 DDDBB 11—15 DDDBB
三、排误题（本题计15分）
1—5 CCBDD 6—10 DCBCD 11—15 CCDDD
四、填空题（本题计20分）
1．民主2．保护和支持3．一致的4．用英语进行简单的交流5．教育部6．可以7．家庭8．句子9．做游戏10．诚实公正11．不相同12．学习能力13．学有所得14．答案要求填写英语字母歌以外的任一首适合儿童唱的歌的歌名。15．倾听16．理解和记忆17．唱、听、做、画等活动18．拼读生词19．所学的英语内容之上20．中国小学生不是在英语语言环境里学习英语
五、改错题（本题计15分）
1．不能调整→可根据当地的条件和需要，适当调整2．立即→有计划地3．TESL→TEFL 4．录音内容讲→录音模仿说5．不多于→不少于6．背诵→演唱7．是有→并无8．只能→不能9．故不必→但应该10．应该→不应该11．不去提它→自己指出来12．意味着要→意味着不能13．学过的内容→新情境中的信息14．情境也宜→情境不宜15．领着学生反复拼读→领着学生在游戏中反复拼读。附：听力部分录音原文
The instructions for Part I． Pause You will hear five short conversations． You will hear each conversation twice． There is one question for each conversation． For questions 1—5，choose the right answers． Pause 1．
F．What was the weather like when you were on holiday？ M．Fine，it was sunny every day until Wednesday． F．Really？What happened then？
M．Well，it was sunny in the morning，but it rained in the afternoon． Question：What was the weather like on Wednesday？ Pause Now listen again． Repeat pause 2．
F．That's a nice pullover，Mark—was it expensive？ M．Mmm．Fourteen pounds ninety nine． F．Oh，that's not bad． M．No，and I do like blue．
Question：How much did Mark's pullover cost？ Pause Now listen again． Repeat Pause 3． F．Hi，Raquel．You're looking well．New skirt？
F．Thanks Tina．No，I've had this skirt for a long time．I bought these bootsthis morning．Do you like them？
F．Yes，very nice．They look good withthat jacket． Question：What did Raquel buy today？ Pause Now listen again． Repeat Pause 4．
F．How many students are there at yourcollege？ M．Oh there's lots．It's quite a big college． F．More than three hundred？
M．Oh yes．More than twice that．Aboutseven hundred and fifty，I think． Question：How m any students are there at the college？ Pause Now listen again． Repeat Pause 5．
F．Hi，David．What are you looking for？
M．I don't know what to buy for Rachel's birthday．
F．Well，I've bought her a CD，so why don't you get her a book？ M．Yes，that's a good idea—I will． Question：What is David going to buy？ Pause Now listen again． Repeat Pause This is the end of Part I Pause Part II． Pause Listen to Philip talking to his mother about his son，Simon．
What is Simon going to do on Saturday and Sunday？For questions 6to 10，write a letter A to H nextto each time of day． You will hear the conversation twice． Pause M．Well，mum，thanks for having Simonto stay for a couple of days． F．That's OK，Philip．What have I got to do？
M．Well，Saturday's busy．In the morning he's got his Judo class． F．Right，and in the afternoon he's going to a birthday party，isn't he？ M．No，that's in the evening．He's going to the football match in the afternoon，remember？
F．Oh yes，I remember now．So what timedoes the party start？ M．At half past seven，but Mrs Carter'll bring him home．
F．Fine．Now on Sunday morning，we cango to the swimming pool on our bikes． M．Well，．．．he's got a cold，so swimming isn't a very good idea，but he'd like a bicycle ride．
F．Ok．Your father wants to take Simonto the park in the afternoon． M．Fine．And then a quiet evening watching TV． F．What about a trip to the cinema？
M．No．I think he'll be too tired for that． F．OK． Pause Now listen again． Repeat Pause This is the end of Part II Pause Part III． Pause Listen to Chloe talking to a man abouta sailing holiday． For questions 11to 15，choose the best answer from A，B，C． You will hear the conversation twice．
Look at questions 11—15now．You have 20seconds． Pause Now listen to the conversation． M．Hello，can I help you？
F．Yes，I'd like to go on a sailing holiday this summer in Italy． M．Have you been sailing before？
F．No．I wanted to go to Sweden last year，but I didn't have enough money． M．Well it is quite expensive．Sailing holidays start at about three hundred pounds． F．Yes，my friends went in August lastyear．They paid four hundred and fifty pounds each．The most I can pay is three hundred and eighty pounds． M．Well，that should be enough． F．When's the cheapest time to go？
M．Well，August is the most expensivemonth． September and October are cheaper．
F．October's too late for me，so I'll go in September． M．Would you like to be by the sea or a lake？ F．Well，I'd prefer a lake in the mountains．
M．Okay．The Aqua Centre in north Italy will be best for you．That costs ￡370． F．Okay．Can I pay by credit card？I haven't got my cheque book． M．Yes，that's fine． Pause Now listen again． Repeat Pause This is the end of Part III Pause Part IV Pause You will hear Kate and Jeremy talkingabout a party． Listen and complete questions 16to 20． You will hear the conversation twice． Pause M．Hello．
F．Hi Jeremy．It's Kate．I'm going to have a party next week．Would you like to come to it？
M．A party？That's great．What's it for？
F．It's my birthday on Wednesday．I'mgoing to be seventeen． M．Oh dear！I can't come on Wednesday．
F．No，my birthday's Wednesday，but the party's on Friday． M．Oh，that's OK．What time will it begin？ F．At eight thirty．
M．Right，that should be no problem． F．It's going to be at the London Hotel． Do you know where that is？
M．Let me think—the London Hotel．（Pause while thinking）No，Idon't． F．Well，it's near the town centre on Shindy Street． M．Could you spell that for me？
F．Yeah，sure．It'sS-H-I-N-D-Y，Shindy Street．
M．OK．I can find that．I've got a map．Can I bring anything？ F．Well，I need a lot of pencils for a game we're going to play． M．OK．I'll bring some pencils． F．Thanks．See you there． Pause Now listen again． Repeat Pause This is the end of Part IV． Pause Part V． Pause You will hear some information abouta cinema． Listen and complete questions 21to 25． You will hear the information twice． Pause Thank you for calling the North London Arts Cinema，Wood Green．There is noone to answer yourcall at the moment．
The North London Arts Cinema is open 7days a week，showing a variety of British and foreign films．
Next week we will show an Italian filmcalled‘Midnight Meeting’．It is set in Milan in the 1950s．You cansee that film from Monday to Thursday．It will be on twice a day in the evenings．That's at 6：45 and 9：15．The film lasts 2hours and 15minutes．Tickets are ￡4，but there is a specialstudent ticket at ￡2．80for allour midweek films．Please bring yourstudent card if you want the cheaper ticket．The nearest car park tothe cinema is in Hauxton Street．That'sH-A-U-X-T-O-N，Hauxton．It'sjust 5minutes walk from the cine-ma．
Thank you for calling the North London Arts Cinema．If you require furtherinformation，phone duringoffice hours—9：00am to 4：30pm，Monday to Friday． Pause Now listen again． Repeat Pause This is the end of Part V． 小学英语教师需具备的素质
近几年，我国小学开设英语课程的地区日益普遍，小学英语教师短缺现象也日益明显。为适应小学英语教学的具有较高学历、较高水平的教师队伍的要求，一些高校的小教大专班应运而生。由于目前尚未制定出统一的教学大纲，其培养目标也有待进一步的探讨和研究。
小学英语教师首先是一名小学教师，应该具有普通教师应该具备的知识、技能和情意几方面素质。因而，一定的思想道德素质、文化知识素养、教育能力素养、身心健康素质应该是小学英语教师的基本素质结构。此外，小学英语教师还应该具备一定的专业素质。由于小学阶段英语教育及教育对象的特殊性，小学英语教师的专业素质指从事小学英语学科教学的教师应具备的专业知识和教学技能方面素养的总和。本文所探讨的专业素质主要指英语专业知识、英语教学相关的理论素养、英语教学能力和教研能力四个要素。
一、英语专业知识
扎实系统的专业学科知识是构成教师向学生“授业” 的基本内容。英语是小学英语教师的专业，对于从事未来小学英语教学的教师来说，掌握系统的英语专业知识是适应未来英语教学的保障。尽管小学英语教学的内容是一些基础知识和基本技能，但教师如果没有扎实、系统的英语专业知识是很难胜任未来的小学英语教学工作的。英语专业知识一般指英语语言、文学、文化方面的内容，还包括准确而流利的英语语音语调，一定的贴近儿童生活的词汇量，牢固的语法修辞及文体方面的知识以及本国与英语国家的历史地理、风俗习惯、文化传统、社会制度、政治结构、价值观念等领域的文化知识。掌握这些专业知识是小学英语教师首先要具备的专业素养。
系统而扎实的语言基础知识和良好的言语技能是小学英语教师应具备的语言素质。语言基础知识包括英语语音、词汇、语法、功能、话题、文化修养几方面。良好的言语技能包括听、说、读、写、译等几方面。小学英语教师应具备听、说、读、写等教学理论与技巧，应该具有如何培养儿童的听、说、读、写的能力，以及具备上好新授课、复习课等课型的良好的专业授课技巧等。此外，他们对语言测试评价的理论和实践也应有所了解。国家教育部门规定，小学教师应达到大学专科水平，那么，小学英语教师的英语水平就应该达到英语专业大学专科水平。小学英语教师必须具有较为系统和扎实的现代英语语言知识，具备较高的英语听、说、读、写的技能和综合运用能力。只有达到这样的专业水平，才能全面地掌握教材，才能解答学生提出的与课内外知识有关的问题。总之，学习外语学科的语言知识、基本技能及语言国家的文化背景知识，加强自己所教语言材料的储备能力对小学英语教师基本的，也是非常必要的。
二、理论素养小学英语教学活动，不仅仅是英语语言知识的传授，还涉及到相关的其它专业知识。就理论素养而言，小学英语教师应该具有现代外语学习理论、二语习得理论、外语教育心理学、课程理论等相关学科的知识。
1．外语学习理论。母语与第二语言习得理论、英语测试、英语教育史、英语教学法等对小学英语教师来说也是非常必要的。这些知识有助于小学英语教师充分认识小学阶段英语教学规律及科学的教学测试评价方法、提高教学效率的必备知识。不掌握现代语言学习理论，就不能使自己在现代教育系统中自觉、准确地定位。特别需要指出的是，外语教师还必须具备一定的外语教学法知识。外语教学史上有多种外语教学流派，如语法翻译法、直接法、听说法、交际法、暗示法、沉默法等等。这些教学法都是在一定的语言学和心理学理论基础上产生的。小学英语教师应了解不同教学法的历史和体系的特点，汲取长处，掌握外语教学中的最基本的教学原则和方法，丰富自己的英语教学实践知识和教学技能，改进课堂教学。
2．教育心理学知识。教育具有科学性，一切教育教学活动都离不开教育理论和心理学理论的指导，特别是素质教育更需要现代教育理论和现代心理学理论的指导。21世纪的小学英语教师，必须掌握小学教育学、儿童心理学、外语教育心理学方面的知识，遵循教育规律，了解课堂教学的基本原则和儿童学习外语的心理特征，如儿童的记忆、观察、思维和兴趣、习惯、意志、性格等心理现象。教师要树立正确的教育观念，掌握教育理论、教育实践和教育现代化的新成果，如课程、教育测验与评价、教育研究方法等，特别对小学教育在整个教育中的基础地位和在儿童发展中的启蒙作用有比较深刻的认识，并对儿童发展的内涵和特点、教育对儿童发展的作用有清晰的了解。小学英语教师要善于把教育科学理论与小学英语教学实践有机地结合起来，培养自己把理论应用于实际的能力，使教育科学理论真正发挥作用。此外，教师还必须懂得小学生的年龄特征和外语学习心理。少年儿童学习外语具有记忆力好，心理负担轻等特点，这正是儿童学好英语的优势所在。但是他们注意力不易长期集中，不喜欢单词的重复和机械的训练。如果让他们背记语音和语法规则，理解复杂的语言知识，就忽略了儿童学习语言的优势。所以，教师要对小学生的学习心理、学习规律和教学方法进行研究。教师要重视儿童非智力因素的开发，根据小学生动机和兴趣形成的特点和规律，培养和激发对英语学习的兴趣，提高学习的自觉性和积极性；根据小学生观察的特点和思维的规律安排教学内容，恰当地选择和调整教育教学策略，设计恰当的真实语言情景和丰富多样的语言实践活动，吸引学生主动参与语言实践活动，指导学生更好地掌握语言知识和技能；根据小学生的记忆规律和遗忘规律布置作业，组织复习；发挥小学生的年龄优势，在听、说、读、写的交际能力训练中侧重听说；根据小学生的个性特点因材施教；根据小学生学习英语的生理特征和认知过程，了解学生的情感和需求。教学是-F]艺术，高超的教学艺术应该建立在了解学生的学习情况、研究学生的学习规律的基础上，根据学生的智能发展和英语知识的特点进行教学，努力提高外语教学的组织能力和教育实施能力。所以心理学和教育学方面的知识对于小学外语教师也是十分重要的。
3．课程理论知识。了解课程方面知识是未来小学英语教师必备的素养。在新一轮课程改中，小学英语教师首先应当明白课程应面向全体学生，促进学生全面发展的重要性，因为小学课程是基础中的基础，身心各方面都处于发展过程中的儿童远远没有定型。在小学课程的实施过程中，将传统的接受性学习方式和自主性探索学习方式结合起来，特别是在目前小学阶段的活动课程中，能组织和引导学生通过各种各样的方式进行自主性探索活动，丰富他们的亲身经验，锻炼他们的各种能力，培养他们积极的态度、情感，使得英语课程对小学生发展的独特价值能够实现。小学英语教师要具有课程方面的知识。以往教材的编写、审定与一线教师没有多大关系。教师就是一丝不苟地把课程知识系统地教给学生，以应对各种考试或检查，主要考虑的是如何运用恰当的教学方法的问题，而不是课程设计的问题，充当的是一个课程执行者的角色，而不是参与者的角色，课程理论知识比较少且浅。而本次课程改革以及(标准》提出了在课程目标、结构、内容、实施、评价和管理方面的目标，要求教师至少理解分科课程、综合课程、活动课程、课程结构等理论知识和观点；应该懂得课程设计、开发的基本知识和技能。因此，小学英语教师需要对国家新一轮课程改革有深刻的了解，对课程理论方面的知识和教学大纲设计原理，以及对小学英语教材的分析都应该具有相当的认识。能够清晰地解读<标准》，在小学英语教材的选用和校本课程的开设、活动课程等方面都应有较好的基本素养。
三、教学能力 教学技能是评价教师的核心技能。它是指教师如何教的技能，具体地说就是指教师对教学设计、课堂活动实施、课堂教学组织和在课内外充分展示英语在交流中的工具性的能力。
儿童英语教学在很大程度上受到班级特点、学生年龄与语言水平的制约，教师不仅要始终明白一节课的要求，并要根据教学内容设计出与之相适应的教学活动，帮助自己有效地组织课堂活动以达到更好的课堂教学效果。当然，由于英语是中国学生的外国语，要使学生明白做什么和如何做是教师进行教学的第一步，教师的课堂指令不清楚而让学生感到不知所措将使英语教学变成空谈。根据小学生的生理、心理特点。<标准> 要求在小学英语课堂教学中，对于较为复杂的活动，教师除了用简单清晰的语言讲解外，还要做示范动作或通过歌唱、表演、画简笔画等等更为直观的手段来帮助教学，更好地完成目标。根据《标准》的精神，小学英语教师还要能自觉地利用语言学方面的知识来指导英语教学；对英语语音、词汇、语法、语意和语用方面的知识，不仅要知其然，并且要知其所以然；在教学中要充分体现语言教学的人文性。除了知道如何教以外，更要知道为什么要这样教的目的。所以心理学和教育学理论知识。尤其是儿童心理学知识对小学英语教师特别重要。英语教师应当研究和掌握教学的一般规律和基本教学原则，熟悉教学组织的步骤和措施，把英语教学理论和教育、心理理论结合起来，努力提高英语教学的组织能力和教育实践能力。
艺术、文体技能、绘画、书法、唱歌、指挥、编导等艺术表能力能使小学英语教师有效地组织生动、形象的课堂教学活动。<标准>要求小学生在小学阶段要学会演唱15—4o首英语歌曲，说、演英语歌谣15—4o首，能在教师的帮助下表演小故事或童话剧，也就是说，乐学在小学英语教学中被《标准》摆在非常重要的位置。要使英语教学寓教于乐，小学英语教师除了听、说、读、写的技能外，自身的艺术、文体素质也是他们在教学中必不可少的技能。无论课内课外，小学生喜欢玩游戏，游戏可以提高学习的兴趣，培养相互合作的精神，也可以帮助他们正确对待竞争与失败。英语教师要能组织并带领学生在游戏中学习英语，游戏结束了，英语也学会了表演是小学生施展才能、彰显个性的好机会，具有表演才能的教师能很好地带领学生把课文内容排成剧本进行表演；音乐和节奏也是儿童语言学习的重要组成部分，在语言学习中起着重要的作用。唱歌是小学生特别喜爱的活动之一，美妙动听的英语歌曲有助于激发学生的表演欲和参与欲；朗朗上口的英语小歌谣，利于培养并增强学生的节奏感与语感，巩固与扩大英语词汇；绘画，特别是简笔画，在小学英语教师英语教学中将发挥不可估量的作用，根据小生年龄征，他们的形象思维比抽象思维明显，简笔画能生动、形象地把教师所要表达的内容(有时是口头难以表达的内容)传递给学生，使学生快乐地接受并准确地理解教学内容。总而言之，<标准》指出：教师的艺术、文体技能在小学英语教学中占有重要的地位，能歌善舞、能写能画的多才多艺的教师更能使课堂活动具有很强的趣味性，他们能让孩子们在英语课上得到的远不止英语，而是全面的发展。因为“有兴趣” 将会使学生积极地对待英语学习。这是一系列良性循环的起点。
四、教研能力
由于教育活动是极具个性的实践活动，所以，小学英语教师除了具有一定的教学能力外，还应具备一定的教育科研能力。较强的教育科研能力是现代教师必备的专业素质，是教师专业化持续发展的关键。缺乏科研指导的教育只是一种工匠式的教育，不可能有创新的教育。小学英语教师的教研能力是指教师针对存在的问题和收集到的小学英语教育事实材料，依据一定的理论，采用科学的研究方法进行分析、归纳、综合、比较研究，从而解决存在的问题，揭示小学英语教育教学的本质和规律。
教学研究可以逐步培养教师自身发现问题、分析问题和解决问题的创新探索精神。现代社会发展日新月异，教育实践中提出了许多新问题，特别是《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》中提出了一系列新理念、新要求，改革力度前所未有。因而，小学教师要具有进行教育科学研究的能力，对教纲、教材、教法、课程设置等进行研究实践。小学英语教师要学习教育科研方法的知识，学会观察，具有创造思维能力、分析问题和解决问题的能力；有转变教学观念，探索新的教学方法的能力、英语标准和教材的分析能力、教学法乃至语言教学研究能力、课堂教学方法技巧的研究能力、小学生语言学习心理研究能力、教育调查与教学评价的能力、开发课程资源的研究能力、教学行动研究(反思)的能力以及课题研究能力和撰写论文的能力等。以上所讨论的是小学英语教师应具备的四项专业素质，同时也是我们培养小教英语专业学生的目标。总之，具有一定的创新意识和先进的教育思想，掌握现代教育理论特别是小学教育学、儿童心理学、言学习理论的知识，具有较高的艺术修养，具有一定的唱、玩、画、演的教学技能，具有良好的语言知识、言语技能，具有能够开展多种语言实践活动的较强的基本教学技能等专业索质对一名小教英语专业学生是十分必要的；同时还要能够具有利用和开发教育资源的能力，为学生创设良好的语言环境和多样的语言实践机会；同时具有善于从事教育科学研究和面向社会的适应能力和面向未来的创新能力。分享(?)小学英语教学大纲 [日期：
[字体：大 中 小] 前 言
外国语是获取世界科技、文化等信息，提高民族科学文化素质，加强国际交往与合作的重要工具。我国的改革开放政策和21世纪对人才的需要，使外语成为我国学校教学中的一个不可缺少的部分。
小学阶段是儿童可塑性最强的时期，也是儿童发展接近外语本族语语音和语感的最佳时期。小学开设英语课，有利于激发儿童学习英语的兴趣，打好进一步学习英语的基础。学习英语，有利于提高儿童的语言能力，开阔儿童的视野，培养儿童的综合素质。
一、教学目的
小学英语教学的目的是：通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行基本的听、说、读、写训练，使学生打好语音、语调基础，掌握一定的词汇和最基本的语法知识，培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。同时，注重培养学生学习英语的兴趣，使他们喜欢学习英语和使用英语，为他们升入中学继续学习英语奠定初步的基础。在英语教学过程中，培养学生良好的思想品德和行为习惯。
二、教学要求
小学从一年级开始开设英语课，共计六年。小学一、二年级
5小课时／周×70周=175课时 小学三、四年级
4课时／周×70周=280课时 小学五、六年级
4课时／周×70周=280课时 来源： 作者：教育部
2007-04-05]（注：每小课时220分钟；每课时=40分钟）小学教学分为三个阶段：
（1）语音、语调输入阶段（一、二年级）：听说为主。
（2）语音、语调输入和拼写阶段（三、四年级）：继续听说，认读、拼写跟上。（3）语音、语调输入和读写并行阶段（五、六年级）：听、说、读、写全面训练。小学英语通过六年的教学应达到以下要求： 一、二年级
（1）在课堂上，借助实物、图片、教师的动作与表情，能对教师用英语提出的要求作出基本正确的反应。
（2）能够听懂，并能根据实物、图片、动作等，用正确的语音语调说出所学单词400个左右。
（3）能够背诵所学的儿歌，会唱所学的英文歌曲。
（4）能够掌握最基本的日常交际用语（如Hello．／Hi．Good morning．／How are you？等）。能够进行简单的对话（发出简短的指令，作出简单的陈述，使用简单的疑问句以及对简单的疑问句和选择疑问句作出回答等）。三、四年级
（1）基本能够听懂课堂用语。
（2）能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。
（3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。（4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。
（5）能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。
（6）能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。五、六年级
（1）能够听懂课堂用语，基本听懂题材熟悉、难度浅于教材课文、语速为每分钟80词左右的听力材料。
（2）在能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文的基础上，掌握所学重点单词、固定短语和基本句型的基本用法。能够用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，能够拼写所学常用单词250个左右。（3）能够在所学语言知识范围内进行日常会话。
（4）能够阅读与教材课文难易程度相当的原版简易图画故事。（5）能够书面回答与课文有关的问题，能写便条式的、以双方信息交流为主的英语。（6）理解以下时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和be going to表示的将来时。掌握所学规则动词的词形变换。能识别所学实义单词的词性。
三、教学内容
为达到上述教学目的和教学要求，小学阶段应教授下列几方面的内容：
（一）字母表
（二）基本语音、语调
（三）词汇
１．接触（听、说、认读）1200个左右单词和一定数量的短语和习惯用语。２．拼写450个左右常用单词。
（四）语法
１．名词 可数名词和不可数名词、名词的数、专有名词、所有格。
２．代词 人称代词的主格、宾格形式，物主代词的形容词性与名词性形式，指示代词，不定代词，疑问代词。
３．数词 100以内的基数词和序数词。４．介词 词汇总表中介词的用法。５．连词 词汇总表中连词的用法。６．形容词 作定语和表语的形容词。
７．副词 词汇总表中表示时间、地点、方式、程度、疑问的副词的用法。８．动词
动词的词类：及物动词和不及物动词、连系动词、基本的情态动词和助动词（be，do，have，shall，will）。
时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和be going to表示的将来时。９．感叹词
10．句子 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
（五）日常交际用语
四、教学中应该注意的几个问题
（一）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。
小学英语教学是学校教育的一个重要组成部分，应体现教育、教养、教学三个原则。在教学中，教师应努力挖掘教材中的思想教育因素，寓思想教育于语言教学之中，使学生受到爱国主义、杜会主义和思想品德教育，以利于学生形成良好的思想品德和道德情操。进行思想教育要言传身教，教师要以身作则，为人师表。教师要热爱学生，热爱小学英语教育事业，处处作学生的表率，使学生学有榜样。
（二）重视培养学习兴趣，创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。
小学英语是入门教学，应把培养学生学习英语的兴趣放在首位，寓教于乐。组织课堂教学时，要注意结合儿童好动、爱说、爱唱、善于模仿等特点，通过说唱、游戏等方式使学生主动、大胆、愉快地参与教学活动。要坚持以表扬、鼓励为主，注意观察学生的学习情绪，不断发展其求知欲，培养学生稳定而持久的英语学习兴趣。
培养学生的学习兴趣，不能只局限于课堂上生动活泼的教学方法和手段，而应包括设法让学生体会到语言理解带来的乐趣。教师可以使用图片、手势、适当的汉英对照、孩子们熟悉的内容或游戏等办法，尽量降低非语言因素引起的理解难度，设法使孩子领会、接受信息和指令，并且通过按照指令办事（如课堂上翻书、模仿、表演等活动）和欣赏动画等过程，让学生体会到语言理解带来的乐趣。
（三）要侧重听、说能力的培养，同时注意听、说、读、写的全面训练。
小学英语教学重在加强基本功训练，为学生继续学习打好基础。在听、说、读、写四项基本技能的训练中，侧重进行听、说训练。
小学阶段正处于发展接近英语本族语语音的最佳时期，对学生听力发展也很需要。教学中要侧重语音输人，以培养学生的听说能力。语音学习需要经过大量反复的操练。儿童模仿力强、记忆力好，要创造条件让学生多听、多说，培养学生基本的听说能力。这不仅可以有效地发展小学生标准的语音、语调，而且还可以改善长期以来我国英语教学中存在的中高级阶段学生口语不理想的状况。
小学阶段的阅读训练，特别要注意阅读材料的选择。阅读材料要尽可能地选择故事情节生动，且接近儿童日常生活以及儿童认知能力的原版材料。要培养学生正确、规范地书写英语字母、单词和句子的习惯；以及最基本的写的能力。
（四）坚持以自然环境教学为主的课堂教学。
儿童心理语言学家认为，儿童倾向于在自然环境中学习语言。儿童的心理、生理特点决定了儿童具有与他人接近并达成与他人认同的意愿和能力。在语言学习活动中，儿童处在一种极其开放、灵活变通的状态，接受可输入语言的速度快、理解程度高。因此，教师要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，并要充分利用现代化教学手段，为学生提供大量正确的语言输入，使学生在一种近似自然的语言环境中学习语言。学生在接触所输入的大量正确的语言信息中，主动、自然地抽象出语法规则，使学生正确地理解、模仿所输入的正确语言，并在潜意识中主动地改正错误，而不是通过教师的讲解，出于“对”与“错”的理性思考来学习语言。教师要力求避免采用首先讲解语法规则（或句型），之后进行用中文组织的大量的句型操练，以复习巩固所学的语法规则的传统教学模式。
（五）面向全体学生，因材施教。
英语教学必须面向全体学生，充分调动每一个学生的积极性，努力创设良好的课堂教学环境，使每个学生都能投人各种操练活动。应坚持因材施教的教学原则，注意学生的个体差异，课堂活动要注意学生的能力层次。对学习有困难的学生，要满腔热情地帮助他们增强自信心，激发他们的学习兴趣，并采取相应的措施，使他们在原有的基础上逐步提高，最终达到教学基本要求。对有语言特长的学生，要为他们创造发展特长的条件。
五、积极开展英语课外活动
课外活动是重要的教学辅助手段，有利于学生开阔视野，陶冶情操，在娱乐中不知不觉地学习英语。
课外活动要面向全体学生，内容要适合学生的年龄特点，形式要多种多样，如英语角、唱歌比赛、朗读比赛、拼写比赛、做游戏、表演、小小讨论会等。每学期，学校应至少组织一次全班或全年级性的课外活动。
六、测试
测试是检查学生学习成绩和获取教学反馈信息的有效手段。测试要以平时检查和阶段性测试相结合的方式进行，即要由任课教师评定学生的平时成绩，又要进行期末学习成绩检查。测试包括笔试、口试和听力，要根据各年级的教学要求，在不同阶段有所侧重。测试时应注重能力测试，基础知识的测试也要渗透在能力测试之中。学校应组织教学测试小组，科学地设计试题。
第二篇：2008年全国中小学英语教师教学技能大赛初赛试题
2008年全国中小学英语教师教学技能大赛初赛试题
（初中组）参考答案
第一卷 英语语言技能部分（70分，共八大题）I.Conversations(5 points)1.D
2.B
3.B
4.A
5.C
II.Gap filling(5 points)6.suppose
7.closing down
8.tired
9.own
10.take on III.Matching(5 points)11.A
12.D
13.C
14.B
15.E IV.Survey report(5 points)16.70
17.64
18.80
19.Telephone / Call
20.Go to church V.Multiple choice(15 points)21.B
22.C
23.D
24.C
25.B
26.A
27.C
28.C
29.D
30.B
31.A
32.D
33.B
34.D
35.C
VI.Cloze(10 points)36.others
37.reading
38.higher
39.shown
40.inventions 41.(c)ulture 42.(y)ourself 43.(d)ifferent
44.(o)ff 45.(u)nless VII.Reading comprehension(15 points)46.Utah.47.Overuse of electronic entertainment / lack of exercise.48.61%.49.Washington.50.Southeast.51.所有的讲课人都有责任确保学生不会因为其拙劣的讲授行为而处于劣势。
52.这可能听起来是显而易见的事，但是当你同时专心于那么多事情的时候很容易忘记。53.(A book called)100 tips for Lecturers.54.Four/4.55.Give the audience tasks to do or questions to answer.56.这可能意味着简单地按照一个语法大纲教学，但在课堂中对语法不做任何介绍。57.但是仔细研究这些大纲就会发现它们往往有坚实的语法基础。
58.Not making any reference to grammar(no explanations of grammar at all);covert grammar teaching;overt grammar teaching.59.Teaching to a communicative syllabus but dealing with grammar questions that arise in the course of doing communicative activities.60.Grammar teaching has become more apparent/explicit/overt/important in the classroom.Part VIII.Writing（10 points）Omitted.中学组第二卷教学技能部分参考答案（80分，共三大题）
A.隐性素质技能，共24分 A1—① ×
A1—② ×
A1—③ ×
A1—④ √
A1—⑤ ×
A2—① ×
A2—② √
A2—③ √
A2—④ √
A2—⑤ √
A3—① √
A3—② √
A3—③ √
A3—④ √
A3—⑤ √
A4—① C
A4—② B
A4—③ A
A4—④ C
A4—⑤ B A5—① B
A5—② B
A5—③ C
A5—④ A
A5—⑤ A A6—① C
A6—② C
A6—③ C
A6—④ B
A6—⑤ B
B.显性素质技能，共40分 选择正确答案 B1—① A
B1—② C
B1—③ B
B1—④ C
B1—⑤ B B2—① B
B2—② A
B2—③ B
B2—④ A
B2—⑤ B B3—① B
B3—② A
B3—③ B
B3—④ C
B3—⑤ 三选都得分
B4—① A
B4—② B
B4—③ A
B4—④ C
B4—⑤ C B5—① C
B5—② C
B5—③ C
B5—④ C
B5—⑤ A B6—① C
B6—② C
B6—③ C B6—④ C B6—⑤ C B7—① C
B7—② B
B7—③ C B7—④ C B7—⑤ C B8—① 先进理论
B8—② 在具体英语教学环境中在理论和实践两方面都切合学习需要的教学法
B8—③ 先输入
B8—④ 把语言知识作为学习拐杖的学习策略（或近似解释）
B8—⑤ 自己的学生取得成就 B9—① 用英语做事
B9—② 语言知识
B9—③ 在听说读写综合活动中学习了语言知识 B9—④ 在直接训练之后，接着进行嵌入式训练
B9—⑤ 公平而友好的竞争 B10—① 关系很大
B10—② 思想品德
B10—③ 产生错误的原因 B10—④ 听话学生
B10—⑤ 活动产品研究法 C.综合性技能，共16分
C1—① 英语外语教学/英语作为外语的教学，英语二语教学/英语作为第二语言的教学 C1—② 篇章/课文，上下文/语境 C1—③ 学习，习得
C2 异点：外语教学在非目的的语地区进行，二语教学主要在目的语地区进行。同点：从学习顺序说，两者都是在获得母语后学习的第二语言 C3 两段：聚焦语言形式
←
→
聚焦语言内容/层义 五步：非交际性学习→前交际性语言练习→交际性语言练习→设定性交际→ 真实交际
2008 National Teaching Skills Contest for School Teachers of English Test for Junior
Teachers Listening Section Part I.Conversations(5 points)In this part, you will hear five short conversations.At the end of each conversation, a question will be asked.Choose the best answer to each question, and then transfer your answers to the answer sheet.Both the conversation and the question will be read only once.1.M: Do you think it will rain today? W: I don’t know.The broadcaster said so.But look at the sunshine!Q: What’s the weather like at the moment?
2.M: Excuse me, when does the next bus leave for Oxford? W: Well, it’s ten to nine now.You have to wait for another ten minutes.Q: When does the bus leave?
3.M: Did you go to the party last night? W: I wish I hadn’t.I was extremely bored talking to the people.Q: What does the woman think of the party?
4.M: Have you got everything? Passport? Boarding card?
W: Yes.It’s all here.They are calling my flight now.I have to leave.M: Take care and have a safe journey.Q: Where does this conversation take place?
5.M: Did you go to the basketball game against Germany yesterday? W: Yes, I did.It was very exciting when our team won.I even got Yao Ming’s signature.M: Wow, that’s cool.I wish I had gone.Did you take a picture with him? W: I wanted to, but he left quickly.Q: What do you learn from this conversation?
Part ＩＩ.Filling in the Blanks(5 points)
In this part, you will hear a short conversation.Fill in the blanks with the exact word or phrase you hear in the conversation, and then transfer the answers to your answer sheet.The conversation will be read only once.Mark: How’s work these days? Philip: Well, quite busy, but I suppose that’s better than having nothing to do.What about you? Mark: Well, the company I’ve been working for is closing down next month and I?蒺ve got to find something else to do.Philip: Oh dear.Poor you!Mark: Well, I was tired of that job anyway.I’m thinking of setting up my own business.Philip: That’s a great idea.If you ever need to take on extra staff, let me know!
Part ＩＩＩ.Matching(5 points)
In this part, you will hear a conversation.Match the pictures with the places, and then transfer your answers to the answer sheet.The conversation will be read only once.M: Did you just come back from Europe? So how was the trip? W: It was amazing and exiting.I wish you had been there.M: Why not show me your pictures? W: OK.We went to Spain first.This was taken in some ancient Roman ruins which date back to the first century BC.M: Wow, that’s really old.What about this one? W: It was in Greece.I have never seen a more beautiful beach than that.M: You also went to mountain hiking? Where was this taken? W: Sweden.It’s quite a popular activity there.We went skiing in Switzerland after that.It was the first time I had seen so much snow.Really fantastic.M: What a holiday!Did you also take this photo of an elephant? W: No.My father took it in Africa.Part ＩＶ.Survey Report(5 points)
In this part, you will hear a survey report.Fill in each blank with no more than three words, and then transfer your answers to the answer sheet.The report will be read only once.We wanted to find out what people will do for Christmas and asked several questions.This is what we discovered.First we asked if they would stay at home and 70% answered yes.The remaining 30% said that they would like to go on trips, visit places and eat out.“Will you have a Christmas tree?” was our second question.We were pleased to hear that 64% said yes.It is clear that children like decorating the tree.Eighty percent also said they enjoyed visiting family and friends at Christmas time.Then we asked if they would telephone family and friends to say Merry Christmas.Fifty-five percent told us they would.Finally we wanted to know if they would go to church.23% promised they would.This is the end of the listening section.
第三篇：2008年全国中小学英语教师教学技能大赛初赛试题
2008年全国中小学英语教师教学技能大赛初赛试题
（初中组）
（试题总分：150分答题时间：150分钟）
第一卷英语语言技能部分 Listening Section(20 point)
Part 1 Conversations(5 point)In this part, you will hear five short consations.At the end of each conversation ,a question will be asked.Choos the best answer to each question ,and then transfer your ans wers to the answer sheet.Both the conversation and the question will be read only once.A.Rainy
B.Snowy
C.Cloudy
D.Sunny.A.8:50
B.9:00
C.10:20
D.11:00 A.Interesting B.Boring
C.Surprising D.Exciting.A.At an airport
B.In a hotel C.At home
D.At a bus station.5.A.Both the man and the woman went to the game.B.Germany won the game.C.The woman got yan Ming＇s signature.D.The woman took a picture with Yao Ming
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第一卷英语语言技能部分
尊敬的赞助商：
**于200X年X月X日举办一个全校性的综合型运动会，历时一周。期间包括三个部分：开幕式文艺演出、运动会和闭幕式颁发奖项（两天）。我们校学生会外联部是此类校园活动指定宣传策划单位，对商家赞助大学生活动的可行性，特别是赞助我校运动会活动的可行性有较深入的了解。现在就让我们为贵公司作此赞助可行性报告。
一、行性分析
1、本次运动会得到了学院团委和学校相关部门的大力支持，规模大、参与者多，能吸引更多师生及其家属来观看，深受同学欢迎,并推动学校体育事业的发展，必引起全校性的轰动。
2、在校大学生达XXXX余人，人流量大达到运动会每天入场观看人次为XXXX左右。人口密集，而且本校的消费能力较高，为贵公司宣传的成效更明显。
3、本次活动得到师生关注，贵公司的产品也将得到大力的宣传。
二、宣传方式
1、横幅:为期一周的大横幅宣传,在学校内悬挂横幅,(横幅内容为运动会的内容和公司的相关宣传--赞助商名称)活动前三天粘贴在运动场等人流量最多的位置。悬挂时间是一天24小时不间断性。
2、我们将在运动会的宣传海报中点明贵公司为赞助单位。（前期宣传）
3、立式广告牌。在运动会期间作为独立的宣传方式在学校内进行宣传。（由贵公司提供）
4、在运动会举行期间，向裁判员和保安志愿者分发有赞助商标志的帽子，加大宣传力度。
5校广播站为期七天做有关贵公司的广播宣传
6运动会期间（一周）由贵公司在运动会赛区附近进行一定规模的产品销售活动 7运动会前后在校学生会网页上宣传并且发放传单。
8宣传棋方阵。在运动会期间在会场主干道，主席台等显眼位置放置彩旗进行宣传。
9气球方阵。在运动会期间在一些重要位置利用氢气球悬挂宣传。
10调查问卷：活动结束后，帮贵公司进行一次校园市场调查（调查问卷由公司准备并提供）
11、在运动会期间在校内设立咨询台
三、宣传效应:
希望本次活动的吸引性能帮贵公司的产品吸引更多的关注,互惠互利 1.海报和宣传单会注明"本次活动由***公司赞助举办。传单背面有公司简介(由公司提供)2.本次活动还可以帮贵公司在学校内派发传单 4.优秀运动员的奖品由公司提供.5.横幅有标明赞助商
备注：赞助费达2000元的，商家可参与颁奖
四、活动经费预算 场地租用费 500元 宣传展板 300元
后勤、志愿者服务队、礼仪队 400元 保安工作人员、秩序维护员，0.00元 宣传人员 200元
设备：运动会所用器材使用费。600元 宣传材料管理及维护费用 0.00元 预计赞助费用总计： 2000元
五、赞助活动意义
增加校企间的交流与合作，共同学习，共同发展。
扩大公司在各高校影响，通过全面的宣传，提高公司产品在高校的市场占有率。通过赞助相关活动树立企业形象，提高公司的社会效益。
我们真心的希望能够以此次活动为契机，和贵公司建立更长久的合作关系，帮助贵公司不仅在校内，而且在社会上的最大的利益的实现。我们将在以后的工作为贵公司提供更大支持。活动地点：XX体育场
涉外事宜：校团委（具体由校团委学生会负责）赞助单位：
希望贵公司能慎重考虑我们的建议,给我们提出宝贵的意见.所有在校内的宣传活动由我们负责,公司可以派人监督.希望能和贵公司通力合作,共同搞好这次运动会,期望贵公司尽快回复.期待您的加入!合作愉快!
第四篇：2008年全国中小学英语教师教学技能大赛初赛试题
2008年全国中小学英语教师教学技能大赛初赛试题
（初中组）
（试题总分：150分
答题时间：150分钟）
第一卷 英语语言技能部分 Listening Section(20 point)
Part 1 Conversations(5 point)In this part, you will hear five short consations.At the end of each conversation ,a question will be asked.Choos the best answer to each question ,and then transfer your ans wers to the answer sheet.Both the conversation and the question will be read only once.A.Rainy
B.Snowy
C.Cloudy
D.Sunny.A.8:50
B.9:00
C.10:20
D.11:00 A.Interesting B.Boring
C.Surprising D.Exciting.A.At an airport
B.In a hotel C.At home
D.At a bus station.5.A.Both the man and the woman went to the game.B.Germany won the game.C.The woman got yan Ming＇s signature.D.The woman took a picture with Yao Ming
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第一卷 英语语言技能部分
第五篇：2008年全国中小学英语教师教学技能大赛初赛试题及参考答案
2008年全国中小学英语教师教学技能大赛初赛试题及参考
答案（高中组）
第二卷教学技能部分参考答案
（80分，共三大题）
A.隐性素质技能，共24分 A1—① ×
A1—② ×
A2—① ×
A2—② √
A3—① √
A3—② √
A4—① C
A4—② B A5—① B
A5—② B A6—① C
A6—② C B.显性素质技能，共40分 选择正确答案
A1—③ ×
A2—③ √
A3—③ √
A4—③ A A5—③ C A6—③ C
A1—④ √
A2—④ √
A3—④ √
A4—④ C A5—④ A A6—④ B
A1—⑤ ×
A2—⑤ √
A3—⑤ √
A4—⑤ B A5—⑤ A A6—⑤ B B1—① A
B1—② C
B1—③ B
B1—④ C
B1—⑤ B B2—① B
B2—② A
B2—③ B
B2—④ A
B2—⑤ B B3—① B
B3—② A
B3—③ B
B3—④ C
B3—⑤ 三选都得分
B4—① A
B4—② B
B4—③ A
B4—④ C
B4—⑤ C B5—① C
B5—② C
B5—③ C
B5—④ C
B5—⑤ A B6—① C
B6—② C
B6—③ C B6—④ C B6—⑤ C B7—① C
B7—② B
B7—③ C B7—④ C B7—⑤ C B8—① 先进理论
B8—② 在具体英语教学环境中在理论和实践两方面都切合学习需要的教学法
B8—③ 先输入
B8—④ 把语言知识作为学习拐杖的学习策略（或近似解释）
B8—⑤ 自己的学生取得成就 B9—① 用英语做事
B9—② 语言知识
B9—③ 在听说读写综合活动中学习了语言知识 B9—④ 在直接训练之后，接着进行嵌入式训练
B9—⑤ 公平而友好的竞争 B10—① 关系很大
B10—② 思想品德
B10—③ 产生错误的原因 B10—④ 听话学生
B10—⑤ 活动产品研究法 C.综合性技能，共16分
C1—① 英语外语教学/英语作为外语的教学，英语二语教学/英语作为第二语言的教学 C1—② 篇章/课文，上下文/语境 C1—③ 学习，习得
C2 异点：外语教学在非目的的语地区进行，二语教学主要在目的语地区进行。同点：从学习顺序说，两者都是在获得母语后学习的第二语言 C3 两段：聚焦语言形式
←
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聚焦语言内容/层义 五步：非交际性学习→前交际性语言练习→交际性语言练习→设定性交际→ 真实交际
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