第一篇：2005年高考英语试卷分析及心得体会
2005年高考英语试卷分析及心得体会
普通高等学校招生全国统一考试英语试卷考查了学生综合运用语言的能力。总体难易合适，是有较高的信度和效度的试卷。它既较好地贯彻了现行的英语教学大纲和考试大纲，较为全面、科学地测试了学生的英语水平。我从以下几个方面谈谈对2005年全国各地高考英语试题的看法。
一、强调对基础知识和基本技能的掌握及对基本词汇的使用、基本句型掌握的考查；语法知识无怪题。
比如，单项选择题继续坚持了语境设置的良好传统，语言材料简洁、明快，选点普普通通但又具有代表性，没有机械地仅从知识的角度出发，煞费苦心设置陷阱英语，也没有刻意求新求异的痕迹。另外，单项填空试题，兼顾语法知识的覆盖面的思路。总之，单项填空试题、干扰项的干扰强度大等难题明显减少。
二、整套试卷紧密联系社会实际和现实生活
今年的作文题又回到以前的写信题材，仍为应用类。但在表现形式与难度上较去年略有不同和下降，它能够很好地检测学生驾驭语言的真实水平。如果考生仔细研究所给提示内容，掌握提供的几个要点，注意得分因素的表达，避免丢分因素，写后认真检查，可以争取得到高分。学生在写作时常犯的错误有：
1．对动词的被动语态掌握较差，遇到汉语中的无主句时不知如何处理； 2．词汇拼写错误、使用不当之类的问题较为突出；
3．不能恰当地使用语句间的连接成分，致使各句子间关系松散。
阅读理解体裁多为说明文、叙述文、应用文和新闻报道文体，所选题材涉及到了广告、社会人文、广播节目、新闻报导、报刊杂志等，向考生展现了历史、科研试验、内容简介、文化融合与冲突、高科技与环保等内容。阅读量达到2500单词以上，旨在考查单位时间获取的信息量（快速阅读能力的考查），扩大了对语篇的深层含义理解的考查，并考查考生能否在理解文章的表层含义的基础上，推理判断作者的意图、看法和观点等，理解文章的深层含义。如果考生没有较强的语感和良好的阅读习惯，仍是逐字逐句翻译，读后忘前，以至于无法形成篇章整体概念，无法把握文章的主题，则势必影响阅读速度和质量，以致无法按规定时间完成阅读和解题任务。
二、突出对思维能力的考查
高考阅读理解中的文章基本上取材于原版英文。这些来源于真实语料的作品同考生平时所接受的“清楚明白”的语段是不一样的。考生在高考中所面对的往往是全新的背景知识、多角度设问的文章，要求考生在先读懂语言的基础上进而了解原来不知道的东西，而不是借助熟悉的东西去理解语言。考生需要在规定的时间之内，运用所学知识多角度、多层次地去发现问题和解决问题。
今年高考英语阅读理解试题所考查的学科综合能力主要体现在：1)在阅读中准确获得信息的能力；2)扫读文章以获得特定信息的能力；3)对繁杂信息进行筛选、组合进而扩展和联想的能力； 4)略读(shm)文章以领会文章大意的能力；5)领会文章隐含意义的能力。
具体到形式上主要有以下内容：1)理解主旨要义；2)理解文中的具体信息；3)根据上下 文推测生词的词义；4)作出简单判断和推理；5)理解文章的基本结构；6)理解作者的意图和态度。
所以，学生在做题时要善于观察、分析、推理、概括、归纳和想象。
今年高考英语完形填空试题所考查的学科综合能力主要体现在：对完形填空整体型的把握，考查考生对上下连贯、前后呼应、突出语篇、兼顾语法、顺应文脉、确认暗示、突出主题等基本阅读技巧的熟练运用程度，考生还需了解我国一直崇尚的文以载道的理念，叙事夹带议论，文章思想性很强。这些都是近年来完形填空题选篇的基本特征。
具体说来今年的完形填空试题分为以下两大类：1)知识题；2)分析判断题。知识题要求考生在理解全文大意的基础上，从词义辨析、词语搭配、词法、句法等方面作发散性思维，以寻找解题的思路。分析判断题主要是在整体理解的基础上，分别利用前提示、后暗示和综合分析，联系上下文和常识做合乎逻辑的分析与判断。
总的来看，2005年高考英语试卷在考查各项英语基础知识的同时，择重考查了学生综合语言运用能力。它全面、科学地测试了学生英语水平，有利于高校选拔人才，同时对中学英语教学起了很好的指导作用。目前，我们正处在由《大纲》向新《课标》过渡时期，高考已率先开始了向《英语课程标准》的靠拢，这一点在2004、2005试题中体现得尤为明显，今年过渡的速度趋以缓和。但从我国外语教改的大思路、大趋势着眼，我们觉得在备战2006高考时，仍需注意以下几点：
1． 扩大词汇量。高考命题既立足于现行的英语教学大纲，又着眼于课程标准。高考阅读文章中生词增多，如全靠推断来理解词汇势必影响阅读速度。所以在牢记《考试说明》中词汇的基础上，以《英语课程标准》中的词汇为认知范围进行扩充。重视对单词一词多义、一词多类的记忆，掌握构词法，达到熟练敏感程度。
2．夯实基本语法知识，具备分析结构复杂的长句的能力。在阅读句子和文章时，不仅是对词汇的意义进行解码，而且是对组词成句的各种语法形式和结构所承载的不同意义进行解码。近几年高考阅读文章 中难句、长句不断出现，考生要想正确地、完整透彻地理解句子和文章的意思，首先要抓出主句的框架，然后分析从句属性以及他们与主句之间的语法关系和语义关系。同时，牢固的语法知识基础对学生在运用语言进行分析和表达时能够起到良好的监控作用。所以在教学中，把语法教学作为教学目标来学是错误的，而忽略语法也是违背教学规律的。
3．加强听力训练。尽可能多地给学生提供语言地道、情景真实、长短合适、难度适宜的听力材料。
4．重视了解文化背景知识。缺乏英语背景知识是学生读不懂、读不快的重要原因。在平时的阅读中，要多留意那些介绍英美国家文化背景的文章、资料，多阅读一些英文报刊、杂志，多接触原版或接近原版的文章，培养语感。要有意识地让学生多接触一些富含哲理、具有较强辨证思想和教育意义的小品文。另外可以找一些生词量适当，但远离学生认知范围的文章来培养他们在缺乏背景知识的情况下，认识问题的思维方法和解题技巧。
5．培养正确阅读方法和解题技巧
高考加入听力测试之后，阅读理解部分的总量没有太大的变化，而它的考试参考时间却由过去的50分钟降至40分钟。很多同学反映时间不够用，完成第一卷后留给第二卷的时间较少，匆忙且质量不高。提高阅读速度、为考试赢得更充裕的时间至关重要。阅读速度除了与学生对语言基础知识热练程度和背景知识相关外，还同阅读者的阅读习惯、方式和技巧密切相关。需要注意的两个问题是：一是在阅读时，以意群为单位快速阅读，把上下文的逻辑关系有机地串联，迅速得到总体印象。二是根据文章后面题目的不同内容和要求，进行有目的的变速阅读，达到迅速而准确掌握所读材料的内容的目的。
作为一名高中教学经验不是很丰富的英语教师，我面前的道路还很漫长，曲折，但我只有不畏艰难，不畏险阻，勇往直前，才能寻得奇芭，采得教学中的琼浆，这将是我一生追求的目标。
高三教师
穆世芳
2005 9 月8日
第二篇：2013高考英语(吉林省)试卷分析
2013年吉林省英语试卷分析
一、试卷内容结构的分析
1.单选题难度均衡，考查语法点较广，包含了时态（5，7）、从句（4，10）等核心考点，情态动词（6）、比较级（8），倒装（11）、冠词（13）、交际用语（1，15）以及短语辨析（2）等其它小语法点。
2.完形填空是记叙文，较为简单，没有考查语法知识的题，全部是词汇和短语辨析题，主要考查学生的词汇和短语的运用能力和上下语境分析的能力。
阅读理解主要为人物传记类、社会文化类和逸闻趣事类的文章，内容为人物故事，节日，CRF巧克力和母亲节礼物，补全短文则讲的是公开演讲训练的建议，内容通俗易懂，不需要太多的英美北京文化知识，主要考查学生的理解能力。
3.改错是英国下午茶的简介，考查了介词的使用、动名词、副词做状语、定语从句、单复数、被动语态等，较为简单，但需要学生认真谨慎地作答。
4.作文为提纲类的书信，与以往相比没有变化，内容为请在美国的朋友代买自制的中国结，主要考查学生灵活运用所学词汇的能力和写作能力。
二、对试卷的评价
本试卷难易适度，主要考查学生英语的综合运用能力，符合新课标对高中生的要求。重点和难点突出，注重基础，体现梯度，根据新浪网站的调查显示有66.3%的考生认为此次英语高考试卷难。
三、答卷中的主要问题
语法知识的考查相对减少，主要考查了学生英语的综合运用能力，重视了学生阅读和写作的能力，完形填空、阅读理解和补全短文这三个题型，不太需要学生了解英美背景文化知识，且通俗易懂，易于学生对于文章的理解和作答。
四、改进学科教学措施
1.加强学生对基础知识的掌握，扩大学生的词汇量，同时，更加注重学生词汇学习的语境化，培养学生词汇学习的认知和元认知策略，促使学生词汇的灵活运用。
2.加强学生阅读技巧的训练，提高学生的阅读速度，提高学生的阅读理解能力，尤其是逻辑分析和上下文情景理解的能力。
3.加强学生写作的训练，尤其是书信的写作。通过不断地练习与改正，使学生减少母语对于英文写作的干扰，牢记书信的格式要求，培养学生逻辑思维能力，使作文更加具有逻辑性，内容更加清晰明了。
第三篇：2014年高考英语试卷分析
2014年高考英语试卷分析
2014年高考英语卷，紧扣高考大纲，全面考查学生对于词，句子等语法知识的掌握，以及对所学英语知识的运用。
一，听力与平时的练习题相比语速较快，但词汇简单，播音员的发音更准确清晰。
二，阅读理解，第一部分分ABCD四篇文章，从文章的体裁看，A，B篇是叙事性的文章，学生比较容易接受。C,D是夹叙夹议的文章，比较难。从题的设置来看，共有六个细节理解题，学生基本在原文可以找到答案，是容易得分的题；三个猜词义的题，这个题型是学生比较头疼的题型，学生需要根据上下文的理解猜出词义；六个推断题，这个题型要求学生对文章有一个整体的认识，并根据一些具体的细节作出判断。
三，七选五阅读理解，主要考查学生对于文章脉络的把握，以及对段落理解的概括能力。四，完形填空文章讲述了无论多么有兴趣的事，按常规执行起来也会变得很无聊。总体来说
难度系数中等。
五，语法填空是今年高考的一个新题型，主要考查学生对于英语语法的运用能力，将语法与
实际相结合，另一方面也考查了学生的单词拼写能力。
六，短文改错，主要考查学生对于文章整体的理解以及语法知识。2014年的改错题相对容
易。
七，书面表达，近几年的书面表达一直是一般开放性作文为主，今年也是，但是今年与往年
不同对于所写的内容用英语描述，但是真正的写作内容对于学生来说很容易。
八，根据以上情况，结合所教班级学生的实际，在以后的教学中英爱在课上加强知识的反馈，强调单词的记忆，加强语法知识的运用。
第四篇：2010年福建高考英语试卷分析及心得体会
2010年福建高考英语试卷分析及心得体会
普通高等学校招生全国统一考试试卷考查了学生综合运用语言的能力，总体难易合适，是有较高的信度和效度的试卷。它既较好地贯彻了现行的英语教学大纲和考试大纲。较为全面、科学的测试了学生的英语水平。我从以下几个方面谈谈对高考英语试卷做题的心得体会。
一、这些天做了五套高考题。三套是福建地区的，一套是全国卷，还有一套是江西卷。对比来看，全国卷最为简单，难度最低。福建卷难度较大，考查知识点较难。
二、自主命题试题充分体现了时代性，素材贴近生活，贴近时代，有利于引导师生关注社会，关注人生，而非仅仅死记硬背一些无意义的语法条文。
三.考卷语法与词汇部分：
单选题21题~35题
首先，这些题目的选句贴合生活，有时代新闻气息，也有人文历史的味道。例如选用了上海世博会，志愿者活动，醉驾，地震人员转移，环境污染问题给人们造成的危害，流感，恐怖主义活动期间人们该注意的安全事项。种种选取角度体现了信息的立体化，检测学生对于语法和词汇掌握情况的同时也考察了他们对于生活中各种常事、时事的熟悉和了解，把知识点的考核与生活实际、生活实践联系在了一起。其次，整理一下所考核的语法及词汇点: 冠词，介词、代词，副词的用法；情态动词、形容词such的用法；过去完成时、反义疑问句的考核；连词、定语从句、被动语态、主语从句、全部倒装句、宾语从句、非谓语的用法，其中非谓语的考核有三题，占这一部分考题的20%，是语法考核中的重点。考核点既具覆盖面广的特点同时也体现了重点的导向, 对学生语法以及词汇基本功能够进行充分地检测和反应。
完形填空36题~55题
这部分是综合了语法和词汇的一个整体性的考核。学生必须了解框格里各个单词的意思，更关键的是要读懂整篇文字材料所传递的主题，这又牵涉了学生阅读能力的检测，为引入第三部分阅读能力的考核做好了铺垫。文章主要讨论的问题是中西文化差异的问题。文章通过介绍作者在美国出生，小的时候不懂汉语，到唐人街上卖鱼的一次经历，反映了作者对中国语言文化传承的反思。36题考查单词差异，并要结合文章大意。37题考查词组搭配的不同含义：push aside把……推向一旁；push ahead向前推，推行；push around把……推来推去；push along离开。38题结合语境考查连词的用法。39,40,43,45,48,49,52,53,55这9题 1
均有考查词汇及单词用法。另外，还有考察到介词，词组的用法。完形填空的精妙就在于能够考核学生对于语篇纵向的理解同时检查学生对各个选项横向的分析和判定，对于学生语法和语篇理解能力的考核更全面，也可以检验出学生对词汇的掌握和实际的运用能力。
四．阅读理解部分
语篇理解：（56~75）
A篇是介绍作家Fitzerald的文章，主要介绍了他的生平及其著名的作品。语篇叙述较为简单所涉及的词汇量不大不难。设计的题目主要考核学生对该作家的作品分类，弄清小说、话剧等分别有几部、作家的生平事迹排序、细节知识的推理判断。各个层次的学生基本能容易地完成第一语篇理解的任务。
B篇是关于电视机在人们生活中起到很大影响的阅读文章。C篇是介绍顾客的环保意识加强，倾向于从环境友好型的公司购买商品，因此这就促使生产商品的公司减少自身的碳排放。D篇是一份Sports for life项目的备忘录，主要介绍该项目的基本情况和注意事项。E篇主要介绍土著印第安人的房子的特点。题目设计基本都是细节理解题和推理判断题，主旨大意题，词义猜测题，写作意图题。其中细节推理题和推理判断题占大部分，且难度较大。
五．作文
写作部分包括两部分：短文填词和书面表达。
短文填词有10空，可根据汉语提示，首字母提示，语境提示来完成单词填写。个别词语有一定的难度。书面表达的特点是根据社会时事来设计题目，给定写作题目，以图式的方式给学生限定考查范围。图片提示降低了写作的难度，同时也局限了学生的写作思路。写作主要考核学生语言的实际运用的能力，话题性较强，贴合学生实际，学生有充分表达的空间。
高考卷着重基础知识的考核，难点有别。考虑到各种层次学生的水平，满足了不同学生的得分要求，照顾周全，让学生朋友们各显特色，实为精彩。
第五篇：2013高考英语试卷分析(江苏卷)
2013高考英语试卷分析（江苏卷）
据考生反映，英语试卷题量太大，阅读理解看得实在有些发蒙。一篇任务型阅读和四篇文章阅读看蒙了不少考生。
总体难度比去年有所提升
2013年江苏高考英语试卷沿袭了江苏命题“稳中有变”的原则，突出语篇，强调运用，总体难度比去年有所提升。试卷考查重点突出，所选取的知识点既有较广的覆盖面，又有合理的难度，较好地处理了考查学生的基础知识和学生的语言运用能力的关系。整份试卷呈现创新性、基础性、交际性和开放性的特点，全面科学地测试了学生的英语水平，彰显了高校选拔人才的功能。具体分析：
1.听力部分：2013年江苏卷的听力仍然采用了全国卷的命题材料，朗读语速适中，发音清晰。话题涉及打电话、旅游安排、生活环境、采访、名胜介绍等，第十段材料仍然是独白。这些都是日常生活中常见的话题，贴近生活实际，学生比较容易理解。尤其是前五小题不难，这有助于考生稳定情绪，积极进入状态。
2.单项选择：2013年的单项选择比以往更注重生活交际，通过设置情景将知识的考查与能力的考查有机地结合，很好地诠释了词汇、语法在交际中的语用功能，实现了综合测试的目标。主要语言项目的考查点有：动词及动词短语、时态语态、从句、非谓语动词、倒装、主谓一致、交际用语等，该部分也体现了一些常用词汇、习惯用语等的测试。但由于语境灵活，选项很有迷惑性，考生觉得并不容易。
3.完形填空：2013年的完形填空由去年的纯议论文又恢复到了以往的夹叙夹议的文体。该部分主要考查学生对语篇的理解，着重考查了词汇在语篇中的准确运用，重点是实词，整体难度适中。其选材贴近生活，文章反映的主题：一个人的梦不是美国梦，所有人的梦才是美国梦，只有大家共同努力才能实现共同的梦想。这与我们当前习近平主席所提出的中国梦是人民的梦、也是每一个人的梦是一致的。这充分体现了高考命题贴近时代、与时俱进的特点。
4.阅读理解：2013年阅读理解题型的设计风格与往年有所不同，原来每篇文章基本均匀设题，2013年A篇阅读只设置两道题，而D篇阅读设置了六道题，这体现了高考命题在平稳发展基础上的创新。阅读理解所选的四篇文章材料真实，题材多样，生活气息浓厚。选材涉及游乐园提供的各种服务、应该如何分配：排队还是市场竞争、鱼龙化石研究、通过Mark Twain的文学作品判断他是否是种族主义者。由于D篇阅读篇幅较长，长难句多，题量又大，学生感到有难度。
5.任务型阅读：任务型阅读部分文章语言流畅，句子长度适中，层次清晰，学生容易理解。文章主题是认真负责的人的表现、益处及可能引起的问题。但由于文章原词重现的词只有三个，而归纳的词多达四个，学生在时间比较紧的情况下，也颇感压力。
6.书面表达：书面表达部分也是命题创新之举，2013年是命题作文。根据所给的两幅图写一篇150字左右的短文，题目是：Action Speak Louder Than Words。要求学生：1）简述这两幅图。2）理解两幅图所传达的意义。3）举例你的启示。这两幅图主要是有关地球日和植树的, 这是学生熟悉的话题，人人有话可说，有感而发。但学生需要具备扎实的语言功底才能在短时间内写出出彩的文章。
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