千岛湖培训总结,孙佳

第一篇：千岛湖培训总结,孙佳

千岛湖培训总结（作文）孙佳

对千岛湖的认识，最初源于农夫山泉的一句广告语。没想到在这个7月，我竟然有幸能够去那里参加“全国首届千岛湖儿童阅读作文研习营”。

置身诗画般的千岛湖，我们不断地在老师与学生的身份之间转变，我们仔细地聆听着大师们的讲座，贪婪地吸收他们的思想与智慧，也在不断叩问自己的教学方式，思考着改进的方向。

很多老师都提到了千岛湖并不能够提供一套确实可行的方案解决教学中的实际问题，它更重要的是让我们停下脚步进行思考与探索。在这次培训中，好几位老师都提到了作文教学，他们各抒己见，在唇枪舌剑中捍卫自己的观点。

第一场讲座就是管建刚老师与我们分享他的习作教学经验。第一次听到“管建刚”这名字是在4月份，知道他对作文教学很有一套，没想到在千岛湖竟然能够一睹风采。他的讲座对我们一线的老师来说，模仿的可能性还是很大的。他的讲座思路清晰，语言幽默，并且有不少案例。在管老师的讲述中，我总能找到自己教学困惑中的出路。

管建刚老师分析很多孩子都不愿意写作，一来是他们认为没什么好写的，没有特别的事值得写下来，写作是老师要求的，只是为了完成任务；二来是他们有话想说，可这些话却不能说，他们只能说些假话、空话、套话。课程标准一直说“写作是为了自我表达和与人交流”，这是写作的方向，可就是这么简单，却往往被遗忘。方向错了，那就是南辕北辙。如何激发孩子的写作兴趣？管建刚老师出示了蒋方舟在6年级时写的《正在发育》。里面的一些话让我们这些成人在看过之后莞尔一笑，但也引发了我们的思考：如果我们是她的语文老师，看到这样的作文，我们大概第一反应是什么？早熟？龌蹉？可这又确实是孩子真实的想法。蒋方舟的妈妈是一个二三流的作家，几乎没人知道她的名字，但她却把自己的孩子培养成了一个儿童作家，很要的一点就是她有发表的意识。“写作就是用笔说话，说了要有人听”。这对孩子来说也是一个激励吧。《语文：表现与存在》中就有提到发表意识的作用。“这种发表的意识，言语表现，言语上的自我实现的观念，要先于写作的行为技能深深根植于学生的大脑。”“如果作文教学从一开始就不断地强化学生的发表欲，这对于他们写作上的成材必将大有助益。”于是，管建刚老师在自己班里创办了《作文周报》，要求每个孩子每日记录素材，三五句话即可，然后挑选素材进行每周一稿，经过初选和终选，新鲜的作文周报就出炉了。看着自己的名字赫然印在纸上，我想每个孩子都会激动的吧。

但是新鲜劲总会过去，所以管老师又动起了脑筋，构建起了比较完善的三级动力系统。第一级：等级评奖。学生每发表一篇文章就发“刊用纪念卡”一张，集齐3张可获“作文新苗”称号，再集5张可获“作文小能手”称号，再集7张或“班级小小作家”称号，可在《作文周报》上开设专栏；出了三个“小作家专栏”后可获“班级诺贝尔文学奖”，有资格出版“个人专刊”。具体操作中要注意细节：第一次出版要“煽情”，教师要做好投稿动员工作，充分造势。第一次选稿要“偏心”，主要偏向于作文中等生和困难生。第一次发卡要隆重，让学生在掌声中上台，在掌声中回到座位。当学生把写作与尊严、自豪联系在一起时，写作的动力才能持久。第一次授称号要少，让学生产生神圣感，最后一次授称号要多，让他们全部跨上一个台阶。第二等级：积分活动。学生在《作文周报》上发表一篇作文就获得一张相应的积分卡，分值与字数相等。积分卡上累计的分，是成绩单上“作文”成绩的决定性依据。积分由基分、扣分、加分等组成，月底公布积分排行榜。管老师比较注重作文的修改。一次《作文周报》的出版，前前后后要修改6次。在修改的过程中，修改者与作者争论，如果修改者说不出理由则不能得分，反之，作者就要视情况扣分了。第三等级：稿费活动。如果说发表是精神刺激，那么稿费则是物质奖励了。所谓的稿费，类似于游戏币，用来换课外书。学生通过把作文投向不同的版面，获得相应的稿费。稿费可以用来与老师合影，在家长会那天可以作为电脑背景显示出来，还可以免做作业、免考试、加分、购买编辑权等。

总之，管建刚老师认为学生写作的兴趣要先于技术。写作兴趣的激活和维持，是最最重要的作文教学。

而在吴勇老师的眼里，写作可以“童化”。他认为儿童本身的话语、思维等带有强烈的“儿童化”色彩，也就具有“故事眼睛”、“故事嘴巴”、“故事思维”和“故事动作”。儿童所处的每时每刻，都是一幅幅生动的故事画卷。要让习作教学直达儿童的心灵，一个最核心的判断就是摸准儿童的“言语尺码”，找准儿童的“言语频道”。一个最常用的方法就是相似唤醒。好的故事“引子”就像一把火，能够一下子照亮儿童的内心世界，使之亮堂、温暖。教师可以用图画书唤醒，比如《勇气的故事》，让孩子在书中找到自己的影子，感受到原来习作内容并不陌生，我们如影随形，朝夕相伴。还可以用文学唤醒、同伴习作唤醒、比较式唤醒、教师讲述唤醒等方式。在故事的建构上，可以分为四类：童年的风景、童年的秘密、童年的故事、童年的梦想。

除了这些对教学一线帮助非常大的可操作性理念，千岛湖还给我们指出了写作教学的未来走向。裴海安老师在分析了写作教学的三种范式后总结了写作教学的四种类型，接着又指出了两种写作教学的观点。荣维东认为，交际语境写作是解决我国写作教学问题的科学理论，是我国写作教育理论与实践的发展方向。魏小娜认为，四种类型的作文教学各有侧重，不应厚此薄彼，应该互相取长补短、与时俱进，共同培养学生应对社会所需的现代写作能力。在此基础上，裴海安老师认为，当前和今后一段时间内，我国中小学写作教学应该虚心借鉴西方写作教学的成功经验，着力推广交际本位的作文教学；同时，不断总结我国中小学写作教学的成功经验和失败教训，继续完善表达本位的传统作文教学。一句话，未来我国中小学写作教学，应该走“交际与表达并重”的道路。

无独有偶，来自台湾的林文宝先生也向我们介绍了台湾小学作文教学观念的发展变化，并针对半世纪以来台湾地区作文教学史上曾经发生过且影响作文教学成效的一些较有争议的事件，如：提早写作、作文量表、软硬笔之争、国语文科作文实验教学、儿童诗歌教学、儿童哲学等略加说明。讲座结束，留给我印象最深的是一句话：“不要给孩子任何东西，尤其是改作文，不要把意思改来改去”。阿宝老师说，老师常常觉得累，觉得工作太辛苦，原因就在于自己过于认真了。比如作文，学生写了什么，就让他写着吧，你老师非要改来改去，把文章的意思非得改成你想要的那样。结果，学生变成你想要的那样了吗？而你每篇作文的评语呢？不是千篇一律的套话，就是合乎逻辑的废话。在我们的教学实践中，是否也有这样的孩子，哪怕作文草稿你已经修改过，但下一次让他自己写，他还是会按照上次自己的思路来。所以老师只要做适当的修改即可。

来自福建的何捷老师也提出了要让学生放胆写。在形式上，可以通过情境创设，时间限定，梯度设计等系列措施，全力保证儿童在写作过程中思维与表达的顺畅转化。在评价上，不考虑“遣词造句美不美，好不好”“结构安排是否符合条条框框”等干扰因素，不用生硬简单的评价条款将写作过程变成零散、断裂的思维碎片。评价就是在片段写作过程中提供的帮助，体现为一种过程的关注，辅助，提醒，修正。在能提升上，当儿童写作变得大胆流畅后，片段设计再添加更多的创意元素，如设计贴近生活的具体情境，让儿童融入情境中写，扮演不同的角色写，自觉调用各种技法写，更精准地瞄准目标写等。

写作的确是语文教学中难啃的硬骨头，在饱餐了这饕餮盛宴之后，我们还需要慢慢消化、尝试运用，继续行走在思考的道路上，且行且探索。

（孙佳）

第二篇：孙佳梅工作总结

09-10下学期教学工作总结

本学期，我担任了艺术系和建工系两个专业六个班级的英语课程。在教学当中，我一直本着以“会”为本的主旨，按照课本为学生进行讲授，在课文内容的基础上，加入大量的课外英语知识，以视频、图片的手段引起学习兴趣，通过这种方式锻炼了学生的听力与口语能力，从而进一步促进手写的能力。这种方式产生的效果较好。

在本学期，在各级领导的领导与指导下，我在幼师专业范围内进行了中职英语改革，取得了一些成绩，对于改革有了一些心得体会。在领导的帮助下，勇于面对问题，对于一些难题，领导给予了很大的帮助与指正，使我的授课顺利进行。

在改革的过程中，加入大量的词汇与短语，当然都是课本以外的，同时，用各种方法吸引学生的注意力与学习兴趣。

在思想上，积极学习党的关于党的十七届四中全会精神，以优秀的老党员为榜样，以优秀的党员要求自己。

当然，作为一名经验少的年轻教师，在工作当中依然存在着一些问题，例如，课堂教学经验不足，课堂约束力不够等。

在未来的工作与生活当中，我会继续努力，在把问题解决掉的前提下，更加执着的向老教师以及经验丰富的同事学习，吸取经验，力求使教学水平和教学效果更进一步，让学生们更爱英语，更爱说英语。

公共教学部：孙佳梅2010-7-1

第三篇：孙佳2011年年终工作总结

转眼间就要跨入2012年，我已经在北关东路社区居委会从事社区工作一年半了，在这里我要向一年半来在工作中给予我支持和帮助的各位领导、同事们和各位居民，表示最衷心感谢，孙佳2011年年终工作总结。在这段时间里，我立足本职、求真务实，圆满完成上级下达的各项任务。现将这一年本人在学习、思想、工作、生活等方面的情况述职如下：

一、自觉加强理论学习，努力提高政治思想素质

坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉遵守各项法规，全心全意为居民服务。在思想上、工作上、学习上不断地完善自己，更新自己，把社区工作中的苦累转变成“苦中有乐”，并且“乐在其中”，使自己真正树立科学的发展观和牢固的群众观，为社区建设的进一步发展尽职尽责。

二、爱岗敬业，扎实工作，切实为民办好事、办实事

在这一年里，渐渐熟悉、学习社区计生工作，掌握计生政策要求。为了做好计划生育工作，我向老专干了解开具证明和办理申请的要求及注意事项，将其记录在工作本中，如碰到问题或特别情况即刻向计生办咨询，将其注明，记录在册。翻查户籍本和育龄妇女卡片，了解统计社区育龄妇女情况对人在户不在的育龄妇女进行登记建卡共计159人，婚嫁育龄妇女78人。户在人不在123人。将育龄妇女卡片信息录入北京市人口信息管理系统，共计录入流动育龄妇女101人，北京市户籍育龄妇女103户。

耐心为居民讲解办理事项，有的居民记性不好，我就把要带的东西和注意事项写在纸上，方便他们办理避免他们跑冤枉路，有时亲力亲为帮居民到计生办办理解决他们的困难。今年共计办理独生子女证11人，生育服务证41人，二孩申请指标3人，年终总结《孙佳2011年年终工作总结》。为下岗失业无工作独生子女父母兑现独生子女奖励费14440元，共计204户，退休人员独生子女父母兑现一次性独生子女奖励费7000元，共计7人。

从三月份接手《社区之友》月刊制作直到七月份，共制作出五份月刊，在制作月刊的过程中开拓创新，把月刊做的更加有特色，出奇创新，得到大家的一致好评。每当社区组织活动和节日的时候，我都会提前设计图样，设计制作精美的板报，给大家耳目一新的感觉，为欢快的节日现场添加一抹绚丽的色彩，制作了有元宵节板报、两会宣传板报、“3.15”消费者维权板报、端午节板报、建党90周年板报、药品安全知识板报等。同时，加入社区腰鼓队，利用节假日的时间组织居民练习腰鼓，并参加拱辰街道第二届“绿地杯”运动会开场表演，第8届房山区“健身风采”开幕表演等。参加社区合唱团唱响红歌，与社区居民一起迎接共产党90周年华诞，歌颂祖国篇章。通过参加社区活动，融入社区居民中，更好的了解居民的要求，完善工作质量，从而切实为民办好事、办实事

三、增强素质，提高修养，完善自我一年来，坚持把学习放在首位，积极参加街道和社区组织的各种学习、培训。严格要求自己，端正工作态度，作到了理论联系实际，从而提高自身的一专多能的长处及思想文化素质。参加了拱辰街道组织的交谊舞培训班；市体育局举办的北京市一级社会体育指导员培训，并获得北京市社会体育指导员一级证书；《北京市全员人口管理信息系统》信息员专干培训等，通过学习和培训，不断开阔视野，增强能力，提高了工作能力，为未来更好的为居民服务打下了坚实的基础。

四、热爱生活、树立良好精神形象

有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好做事原则，能与同事们和睦相处。同时参加社区团体艺术活动，丰富文娱生活，让生活更加充实而有意义。

经过一年的工作与学习，我自感收获颇丰但是还存在一些缺点和不足，主要是学习不够深入，欠缺思考；性格过于急躁，做事容易冲动；政治敏锐性不够强；文字功底不够扎实，工作经验还需要进一步丰富。在今后的工作和学习中，我要努力学习计生相关政策，熟悉业务办理规程，为居民更好的服务，我相信经过时间的磨练，我会改善自己的不足，越做越好。

第四篇：孙佳班主任工作总结

班主任工作总结

朱寨小学四班年级 孙佳 本学期，我担任四年级的班主任，我结合学校提出的要求和本班的实际情况，开展班级工作，努力提高学生的素质，使学生能得到全面的发展。我主要做了以下的工作：

一、从规范入手，端正学生的学习态度。

新学期开学之初，我发现班中存在一些纪律、生活散慢，不爱学习，集体观念差的同学。我利用行为养成教育课组织学生学习《小学生日常行为规范》，结合贯彻学校的各项常规教育，分析本班的特点，制订本班在学习、纪律、卫生等行为规范要求，并利用一切机会表扬遵守纪律，勤奋好学，关心集体的学生，为全班学生树立积极的榜样对象。通过这样做，促使学生良好的行为养成。

二、制订学习目标。

学期初，我和学生一起制订好本学期的学习目标，时刻用目标来衡量、约束学生。如朱盼盼、薛冰洋同学，对集体很关心，但上课经常说话，于是我找他们谈话，肯定他的优点，经常与他们制订的目标结合教育，学习态度也有了很大的转变，学习很积极。每次犯了错误，我都耐心地教导，使之认识自己的错误，还懂得同学之间要谦让，互相团结、合作，要形成一个好集体，必须从自己做起。

三、重视班级班风建设。

要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。我组织了互帮互学活动。学习中好生带差生；纪律上互相提醒；劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间养成团结友爱的习惯，在班级中形成团结友爱的风气。

另外实行班级量化管理制度。这个制度的形成主要是针对最后阶段学生产生的一些问题产生的，也便于最后给学生一个公正、公开的评价，也顺便作为评选各种优秀的标准。

四、努力转变后进生。

1、首先积极了解学生，摸透学生的特点，从学生身上挖掘闪光点，并给予正确的引导。在课堂上，多关注后进生，尊重后进生。学生在校里主要活动场所是课堂，用好这个阵地。上课时，多提问他，请班中成绩好的同学作他们的小老师，在学习上关心、帮助他们，让他们体会到班集体的温暖。

2、多与家长联系，做好家校之间的联系。许多家长对后进生恨铁不成钢，给予孩子的是批评、指责。为了让家长了解他们的学习情况，及时通过校讯通或者是电话联系，加

强与家长沟通，争取家长的支持配合。

五、加强对学生学习行为习惯的培养。

本学期加强对学生学习习惯的培养。主要有：（1）、对人有礼貌，主动同别人打招呼，尊敬师长，团结同学，诚实勇敢；（2）、站有站样，坐有坐样，孩子起立时要有神气、有自信，挺胸抬头，手放身后，双眼注视老师。坐时挺胸抬头，胸离课桌一拳，双眼注视老师，脚平放在地上；（3）、大胆举手回答问题，先举手后发言，声音要响亮，并大胆发表自己的独立见解。（4）、做事有始有终，独立完成作业，主动做力所能及的事情，乐于帮助他人，养成刻苦耐劳的好习惯。（5）、有良好的作息习惯，定时上学，按时完成作业，正确处理学习与玩耍的关系，先学后玩，多学少玩。通过经常性的要求、培养，学生的学习习惯已经有较大的进步。

一个学期以来，虽然大局上都向好的方面发展，但也存在相当多的问题。如学生的分辨事非能力低，学习懒散，欠竞争性，有个别同学屡次违反纪律，有些同学屡次教育还不能改正，希望在今后工作中，逐步摸索切实可行的方法。

第五篇：读后感孙佳奇

读《皇帝的新装》有感

四年二班孙佳奇

暑假里，妈妈帮我买了一本安徒生童话。我看了好多篇，有《卖火柴的小女孩》、《天鹅王子》------其中最吸引我的是《皇帝的新装》。这篇文章讲了皇帝爱穿新衣服.一天来了两个骗子,自称织出的衣服不但漂亮,而且能看出哪些大臣是苯或不称职.为了表示自己聪明,称职大臣都装做看见了.皇帝给了骗子好处,穿上’衣服’出去了.百姓都夸耀皇帝的新衣,一个孩子的一句话让皇帝明白自己被骗了.读完这篇童话,我不禁问自己,作为一国之君怎么会被骗呢? 毫无疑问全是因为虚荣心,全天下的百姓.大臣甚至皇帝都心甘情愿地被别人骗,也心安理得地骗别人.骗子之所以得逞,是因为他们看清了人们心中的弱点---甘愿被别人利用,为的只是满足他们可怜的虚荣心.实际上虚荣心是与生俱来的,但是孩子的心是单纯的,随着长大虚荣心也会越来越深.读了童话后,我想提醒人们:做人要诚实。.想想自己其实也这样.看见别人拿出很贵的芭比娃娃玩真羡慕,怕爸爸妈妈不同意买,只能看着人家玩,可真正买了又觉得别人的更好,总觉得永远满足不了自己的虚荣心.当我读完文章后,我明白了虚荣心是永远不可能满足的,要学会控制自己的虚荣心,亡羊补牢为时未晚,从今天起我要做一个知足的人.