观【指南】有感中心幼儿园林老师

第一篇：观【指南】有感中心幼儿园林老师

学习《指南》心得体会

林芳

让我们的孩子更快乐吧

作为一名初出茅庐的教师，甚至于专业是中小学教育的英语教育专业毕业生，由于中心幼儿园给了我一个面试机会，我有幸来到了大岭山镇的中心幼儿园。于十月中旬开始参与幼儿教育的我，当时甚是懵懂，在教师学习任务中我阅读并学习了中国教育部网站于2012年10月15日发布了《3～6岁儿童学习与发展指南》。

在《指南》的学习中，我认为，这是一本指引幼儿教育工作新的方向，赋予幼儿教育新的内涵意义的书。何为幼儿，幼儿即儿童，儿童这一词语永远伴随着童年出现，那么孩子们的童年是什么呢？相信大家都会说是玩，是一切快乐回忆的合集，但我想说的是，那是我们的童年，现在的孩子童年在幼儿园，过早的接受小学化教育，使得孩子们失去了童年，或者说获得了一个并不完全快乐得童年，我们幼儿园在这一工作上是做的相对不错的，在工作中实际运用了《指南》的理念。《指南》中有很多发展目标与教育建议，我在读的过程中对照给出的每一个发展目标和教育建议，逐一的印证班级的孩子们是不是达到了要求，家长在实际社会中是否按照里面的建议做的，是否有不合理的做法。

《指南》里明确指出那些所谓的会背的唐诗宋词、ABCD，将不再是孩子“能干、真棒”的标志。《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面又由学习与发展目标、教育建议两部分组成。其中，学习与发展目标分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，可以达到什么发展水平提出了新的科学评价标准。这些标准与我们幼儿园的教育理念完全吻合。幼儿园教师和家长将会树立正确的教育观念，能够了解3~6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点, 建立对幼儿发展的合理期望。《指南》的建议非常清晰，具体，有指向性里面列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，非常的详尽完善，不失为教育幼儿、培养儿童的完全手册、育儿宝典。《指南》促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化，超前的教育问题。现在有一部分急功近利的家长想看到孩子认识了多少字，会背多少古诗，会唱多少的歌曲，学会了什么乐器等等。只是热衷于拿自己的孩子和其他的孩子做比较，以“战胜”其他家长的孩子为目标，并不是主动地去发现自己孩子身上的长处与优点，不断地用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子的不足。每一位热衷攀比的家长就会害自己的孩子有学不完的东西，孩子最珍贵的儿童时期就这样在“学习”中流失。

《指南》提出的教育3～6岁幼儿应坚持的三个原则：第 一，应遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练；第二，从不同角度促进幼儿全面协调发展，不要片面追求某一方面的发展；第三，尊重幼儿发展的个体差异，切忌用一把尺子衡量所有幼儿。这就要求我们老师在日常教育方面需要注重孩子的兴趣与素质上的全面发展。

在学习《指南》的这段日子里，我尝试着把《指南》的理念加入我即将迎来的第一堂公开课，我希望通过有特色的课堂教育引导孩子在学习思维上得到启发，并不在于单一的吸收课堂上的普及知识。《指南》指引着我们幼儿教育工作者，而我们作为教师，在阅读《指南》的过程中应该认真思考我们的日常工作，不断提高着我们作为教师的综合素质，把更多的精力用于幼儿教育方面，而不是注重于形式主义的外表，教师是孩子心灵的指路人，无论是出于职业的指引或者是作为人的良心，作为一名教育工作者，我无时无刻都记得我大学的校训“勤教力学，为人师表——韩山师范学院”。我相信，在学习了《指南》后，我在幼儿教育的各方面能力都会有所提高，能更好的教育孩子们，让孩子们在校园的学习生活中能更快乐，更健康的成长，让我们为了孩子们的未来，刻苦的向前努力吧！

二〇一五年一月

第二篇：观江南园林有感

观江南园林有感

上周公司一个考察学习的时机，我跟随公司领导和同事们畅游了江南园林；之前，我对江南园林的了解，只限于叶圣陶笔下对《**园林》自然流露的眷恋和生动的描写。

江南园林甲天下，**园林甲江南，**园林以其精湛的艺术造诣闻名全国，乃至香飘世界。园林昔日的主人在传统思想的影响下，造园、造景必定深思熟虑，使景中有文，还寄寓心志于景观之中，建成后的古典园林宜静观、细赏，耐人寻味。

当我真正踏入个园、拙政园、寄畅园、狮子林、**、寒山寺等，我领略到的却与叶老先生稍有不同；假山、植被、亭台、小桥、流水，造园的确精美，狮子林利用假山、岩洞、石屋设计成盘曲路径，层次繁复，导游指引我们要去钻洞，感受设计人的独具匠心；学习叶老文章的时候，一再强调的“借景”便是园林特有的建筑方式；而我领略的江南园林整体特征主要体现在以下四个方面：

（一）讲究亭台轩榭的布局。亭台轩榭在布局上“绝不讲究对称”，设计者将江南园林的布局与中国传统建筑作比较，以图案画与美术画打比方，说明江南园林具有充满自然之趣的布局美。

（二）讲究假山池沼的配合。假山的堆叠有自然之趣，让人忘却其为假山。池沼则“大多引用活水”，是因为活水才有生趣。“有些园林池沼宽敞……往往安排桥梁”，讲的是因地制宜，印证了前面所说的“设计者和匠师们因地制宜，自出心裁”。两座以上的桥梁，决不雷同，讲的其实也是避免对称，讲究自然之趣。细处也不放过，如石岸“总是高低崎岖任其自然”，还布置几块石头或种上花草。这些安排，使得江南园林中的假山与池沼虽出自人工，却能宛如天成，这也正是园林中的山水所追求的境界。

（三）讲究花草树木的映衬。作为造园的四大要素之一，植物在园林中占有重要的地位，植物配置的是否合理美观，直接影响到景点的可观赏性。通过现状总结出江南园林的植物配置对现代园林的建设具有以下几个值得借鉴的方面：植物配置考虑生态习性；植物配置与诗情画意相结合；植物配置考虑季相的变化；运用具有特定观赏寓意的植物造景。

花草树木的映衬同样“着眼在画意”。先介绍花草树木栽种的良苦用心：既讲究树木的错落有致，又照顾到季节的变化。再介绍花草树木的修剪技巧：取法自然。以“像**那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”作比较，以“古老的藤萝”作例子，说明花草树木的栽种与修剪符合中国画的审美观。

（四）讲究近景远景的层次。巧妙运用花墙和廊子，使江南园林显得层次多，景致深，景物不是一览无余地展现在游览者的面前，而是逐次展露，游览者可以领略到移步换景的乐趣，获得的审美享受也更为深长。

综上所诉四个方面，观园后感觉最具代表性的--拙政园通过运用具有不同象征意义的植物表现不同的意境。以松柏的苍劲挺拔、蟠蛇古拙的形态，抗旱耐寒、常绿延年的生物特性比拟人的坚贞不屈、永葆青春的意志和体魄，成为正义、神圣、永垂不朽的象征。在严冬时节，唯有松、竹、梅傲霜斗雪，屹然挺立，因此人称“岁寒三友”，推崇其顽强的性格和斗争精神。人们赞誉梅、兰、竹、菊为“清华其外，淡泊其中，不作媚世之态”的“四君子”。此外，还有牡丹国色天香，梅花清致雅韵，玉兰幽谷品逸，青竹高风亮节，菊花操节清逸，荷花出污泥而不染，杨柳婀娜多姿，合欢纤巧妩媚，红豆相思，紫薇和睦等等。把花木的外形与气质结合起来，突出其神态和风韵，大大增强了花木的艺术魅力。

园林植物景观的意境美，不仅能使人从视觉上获得诗情画意，而且能从听觉、嗅觉等感观方面来得到充分的表达。如拙政园的“听雨轩”、“留听阁”借芭蕉、残荷在风吹雨打中所产生的声响效果而给人以艺术感受；而拙政园的“远香堂”等景观，则是借荷花的香气而抒发某种情感。

江南园林的建设在植物配置方面给我们园林工作者许多的启示，在选择植物题材上，有许多独到之处；现代园林建设中植物的配置在某些方面也可以借鉴**园林的建设手法。

植物是有生命力的有机体，每一种植物对其生态环境都有特定的要求，在利用植物进行造景时必须先满足它的生态要求。同时也要注意植物的种间关系，切不可将不宜配植在一起的植物种在一起。江南古典园林内的植物配置是在限定的范围内进行，古人根据不同的环境配置相适应的植物，以保证植物在特定的环境中健康生长，这样在经过一段时间的成长后才形成了设计者所想要的植物景观。不同的植物对光、水、土壤、大气等环境因子的要求不尽相同，根据植物对环境的不同要求可分成不同的类型，如有抗旱植物、耐水湿植物，有喜光植物、耐阴植物，还有喜酸和耐碱性土壤的植物，以及抗污染性强和抗污染性弱的植物等。掌握植物不同的类型，可便于应用在不同性质的园林绿地设计中，创造出富有特色的现代植物景观。

按照植物的季节性特征及不同花期的特点创造园林时序景观，是江南园林植物配置的一大特点。春来桃红柳绿，夏日荷蒲薰风，秋景桂香四溢，冬日踏雪赏梅，这些都是直接利用植物的生长规律来造景。配置的好，不论什么季节、什么地方，都能够获得一幅天然图画；就连一般的落叶树种，春发新叶嫩绿，夏被浓荫墨绿，秋叶胜似春花，冬季则有枯木寒林的画意，也表现了园林季相的变幻。

江南园林的植物配置也相当注重常绿和落叶树种的合理搭配，如拙政园的浮翠阁景点，上层乔木中既有常绿树种香樟、圆柏、罗汉松作背景，也有落叶树种毛白杨、国槐和柿树作陪衬，这些落叶树种的叶色随着季节的变化而变化，形成了富于变化的植物景观，再加上常绿和落叶灌木的合理搭配，春、夏、秋、冬四季有花可赏，从欣赏植物景观形态美到意境美是欣赏水平的升华，不但含意深遂，而且增加了园林的文化色彩，更加丰富了园林的景观特色。

当然，我也用相机拍下了喜欢的画面，希望将江南园林布局设计的细腻，运用到我们的园林布局意境中：那是一种恬淡的美感，淡而有味，甜却不腻，它既沁人心脾又让人回味无穷；是那般的真切，却又是那般的不可名状；又是那样的古朴典雅，那镂花的窗，古朴的桌，细致的椅，精美又不显呆板，虽是“雕栏玉砌”，却又“朱颜不改”；江南园林总是与文人雅士相提并论，也总能让人从中感悟沧桑的历史与深邃的底蕴。自我到园林公司以来，在领导和同事的熏陶下学习了不少园林知识，这次更是受益匪浅，不虚此行，学以致用是我们考察学习的目的，我会努力进取的。

第三篇：观《嗝嗝老师》有感

观《嗝嗝老师》有感

今天我在作文班看了一部电影《嗝嗝老师》，看完电影后，明白了一个道理：要做一个永不言弃的人。

嗝嗝老师为什么会打嗝呢?电影生动的像我们讲述了一个故事。从前有个小女孩叫奈娜，她有图瑞特综合症。她会不停的打嗝，根本停不住，也治不好!后来在五年里她去了18所学校面试，想成为老师都没有成功!后来她终于成为了一位教师，不过是教最差的学生，但是后来她的学生们都成了全级优秀生，嗝嗝老师也当上了校长!

即使跌倒了一百次也要一百零一次站起来。的确，美国总统林肯七岁被赶出居住地，九岁丧母，22岁被“炒鱿鱼”，27岁精神奔溃，但是他永不言弃的意志，让他成为了总统。

即使跌倒了一百次也要一百零一次站起来。没错，马云让当今无数的草根创业者崇拜，也是因为他永不言弃的精神。他高考屡战屡败，屡败屡战，如果马云在第二次高考失败后，听从了父母的劝告，去学一门手艺，安稳的过临时工的生活，那么还会有今天的马云吗?

人生的光荣，不在永远不失败，而在于能够屡扑屡起!

第四篇：观《我的老师》有感

《我的老师》感悟

趁着国庆的假期，少了加班和几分工作的忙碌，总感觉身边缺少了一些乐趣和充实的生活。些许的忙碌总会代替那份孤独的内心，于是兴起就打开电脑，观看了许久计划着但一直没时间看的泰剧-----《我的老师》。

“十日恩师百日恩”，老师，是我们人生成长阶段必定经历与接触的导航者，老师，是我们的第二父母，引领我们朝向更深远，更宽广的方向前进。就像《我的老师》剧情一样，当得知他的七个学生吸毒后，这位老师在跟家长商讨过后，得到多数家长教育不力的情况下，让七个吸毒上瘾的学生加入自己举办的戒毒夏令营，为他们的戒毒工作而努力，慢慢地将学生们把毒瘾戒掉，脱离毒品诱惑，引入人生的正轨。戒毒，众所周知，想起来容易行动起来艰难。但这老师不畏艰难，依然选择尝试并坚持。戒毒的过程是艰辛而困难重重的。途中不管是学生中途的自暴自弃还是学生的半途而废，老师心中始终坚信一份信念，那就是他们本质不坏，可以戒掉毒瘾。凡事，只要心中心存理想，希望不灭，离成功就只剩下坚持了，倘若坚持下去，那必能成功，因为方向选对了，信念有了，只需勇往直前，风雨兼程就可到达。这位伟大的老师，如同海岸上的护堤，时刻伟岸地防护着他们受毒品的侵犯。护堤的那侧是七个沉陷毒品的学生，外界的毒品就是凶猛的海浪，在滚滚而来，气势凶猛滂沱，但这伟大的老师没有因为惧怕这困难，依然坚守着爱护自己的学生，并最后悉数戒毒成功。看完了这部电影，心中难免生出一份感动，感动这位伟大的老师，视学生如自己儿女，悉心照顾和引导，感动他的那份坚持和执着，即使困难重重依然无谓而坚持到底。胜利的曙光途中几次出现，但未能等来又陷入毒品深渊，但这老师，依然坚持，最终坚守成功。

老师，是我们人生的引导者，指引我们前进，引导我们人生轨迹走上正轨，也亦是我们生活的纠正者，轨迹偏移，随即指正。人生漫漫路途，途中难免犯错，谁都无法保证自己的人生是不受周边诱惑的。从剧中可看出，学生的本质并不坏，本质是朝着好的方向考虑，但是选择的途径有错。人生重要的不是努力，而是方向。而这位老师就是引导学生走向正轨的导航者，指人与方向，所以伟大。有句话是说选择比努力重要。我想这个不无道理，好的选择省去无效率的努力。

在剧中，我学习到了几点 第一，忍耐。中国有句古话，“君子报仇十年不晚”，这就是一种忍耐。在自己能力不足的情况下，忍耐，在自己无法掌控局面的时间，忍耐，在自己无胜算把握的时候，忍耐。凡事忍一时风平浪静，退一步海阔天空。韩信能忍胯下之辱，勾践能卧薪尝胆10余载。最后都成为了显赫一时的人物。深究人的一生，生活中并不可能一帆风顺，总会遇到挫折或险阻。但不至于丧命的，忍耐为先。许多时候，许多事情并不可能一步登天、做起事来势如破竹。在这时，忍耐就显得尤为重要了，因为忍耐可以使事情朝着可掌控的方向发展。适时的忍耐就是在朝着成功方向不断的努力。直至到达成功的彼岸。忍耐是一种成功的品质，力量小时忍耐，待力量强大时才是一展身手的好时机。

第二，理解。人人都需要被理解，人人都需要理解别人。有时候理解是无声的利器，理解可以使人内心消除恐惧和增强信心，增加正能量。剧中的老师就做到了理解学生的苦处，在背后默默的付出，默默的劝解，默默的支持着。因为他理解他的学生。理解就是最有利的感动，他可以使人从扭曲的心灵中改正过来，理解是生活的调味剂，可以使你从一落万丈的深渊中挺起而平步青云，理解可以使人从一无所有到功成名就。有时，错误只是一时，理解却是一世。错误的背后都隐藏着不为人知的一面，理解的意念却是心中宽广的胸怀。心怀理解，世界美好。

第三，尊敬。时间百态，不离尊重。人与人之间，都是尊重，礼让互谦。剧中的学生，没有想象中的那样，执迷不悟，不知悔改。他们的内心是善良的，在老师的严厉要求下，没有盛气凌人，不听管教的现象，这个也是值得称赞的。他们面对老师的严厉管教没有抵触，而是顺从的尊重老师。因为他们心中都心存尊重，只有做到尊敬他人才能超凡脱俗，别人才愿意提供帮助。同时也提醒我们在生活中，工作中，做到能尊人处不罪人，工作学习自然好开展，也让自己从中找到支点和自信。信念是从你帮助人中得到，所以坚强的信念根源是尊重他人。

第四，感恩。滴水之恩当涌泉相报。心怀感恩，世界满爱。感恩父母，感恩人生路上的恩师，感谢生活中给予你帮助的人，感谢生活中的过客。剧中的学生为了感谢恩师给他们提供的帮助，从平时的菜钱中省下来，在老师生日的时候送上这个充满祝福的蛋糕。恩师之情，感恩当先。一个人，一生中不断的接受人的帮助和支持，有父母的，老师的，朋友的，亲人的。我们要学会感恩，做一个知恩图报的人，才能赢得他人的尊重，理解。

人一生中，从幼儿园到大学，遇到无数的老师，也在此感谢所有的恩师，在学生时代为我提供的帮助和指引。在学习低下时，在情绪低迷时，在心情低落时，给我指导，给我指引，给我劝解，才得以走出许多的低潮阴影。一日恩师百日恩，多少年过去了，感谢所以我的恩师，谢谢您们的呕心沥血的教诲，无微不至的关怀，辛勤耕耘的付出。才有学生的今天。

诤友难觅，恩师难寻。也告诫许多生活中的人，要时常感恩对你提供帮助的前辈，恩师。

第五篇：观窦桂梅老师讲课有感（推荐）

观窦桂梅老师《清平乐•村居》有感

前些天，我有幸观看了特级教师窦桂梅老师小学教材《清平乐•村居》一文的课堂教学视频。

对她的印象极深：个性的话语，独特而鲜活的思想、激情四溢的课堂，使人仿佛置身于这青山绿水

间，享受着远离尘嚣的安逸生活，着实令人佩服。

仔细分析，不难发现，窦老师的每一个教学细节都处理得很到位，例如题目的解读，首先让学

生感受什么才是“居”，由“安居乐业”引出“居”在这一篇文章中所体现出的温馨的一面。接着，通过一首豪迈的战争诗引出本诗，让学生在强烈的情感体验中感知这一首诗应有的感情基调。此

外，在诗歌的讲读过程中，窦老师一反传统的诗歌讲读方法，而是创设情境，引发学生丰富的想象，将一首诗当做一幅画进行解读，把诗中人物、动作、语言、神态都描绘的惟妙惟肖，这样，把一

幅离我们生活遥远的古人一家生活的安乐场面用我们的想象和语言描述的淋漓尽致。我想，如果没

有身后的文化底蕴和内涵，是无论如何也不会把这首诗讲读的如此贴近生活的。

通过细细得观看，我感受到她火热的激情，感受到她深厚的教学功力与扎实的语文功底。感受

到她每一份辛勤的耕耘和一颗热爱教育事业的心。或许这也是让她如此优秀，让他的课堂如此生动的主要原因！

1.激情不老

教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。对教育的激情，应该从现在的外在表象

化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。

窦桂梅引用了别人对她的评价：“窦老师把激情灌注到整个课堂，使课堂像一条奔腾向前的大

河，时而蓄势待发，时而汹涌澎湃，时而舒缓有致，我们仿佛和她以及孩子们一起登上她的激情之

船，开始了激情之旅，观赏和领略到一派激情之光”。

2，爱在细节

教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。比如，对待生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。“随风潜入夜，润物细无声”。

在齐读诗歌，读到“白发谁家翁媪”时，有位学生的节奏与其他同学不同，很有新意，也被她

听在耳里并作为范读。齐读时有的同学们的摇头晃脑，踏足，也被她细心地发现，于是就有了一起

踏出自己的节奏，边踏边读，手舞足蹈的场景。她与学生真是心有灵犀，一点就通，课堂就变得那

么其乐融融，那么美，那么和谐。

3，读书一生

好教师的知识结构应当由三块组成，即精,深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论

功底。这就要求我们要以为学生生命奠基为追求，要靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像永不

干硬的海绵一样不断地吸收和纳取。

激情来源于什么？智慧来源于什么？来源于教者厚重的积淀，来源于作者孜孜不倦的学习。我注意到，在这节课中，窦老师自己说出和引导学生说出了近三十首的古诗词，信手拈来，得心应手，没有深厚的语文积累是做不到的。

这节课大概50多分钟，我们且不去管它时间长短。单就老师上课情况而言，我感觉教师的指导

是层层深入，是激情四射，是指导有方，是诗中有画，画中有人，是满含功底，是自然流淌。学生

是兴趣盎然，是充满愉悦，是思维高效。

看了这样的一堂课，我才感受到语文课也可以这样的美，而美好的东西背后又有如此多的艰辛

和磨难。窦老师的成功正来自这样的磨难，来自她的勤勉，她对学生的无私的爱和她对教育的执着

。我要以她为目标，向她前进一小步，每一步都是艰辛与磨难，每一步都是成功与收获。