教学查字典感想

第一篇：教学查字典感想

教学查字典感想

字典，这是学生们早巳熟知之物。在往常，学生遇到不认识的字就请家长、小伙伴、老师帮忙，甚至有的索性跳过忽略。班里只有一两个学生会通过查找字典认识更多的词语和汉字，因为他们觉得动手查麻烦又费时。因此，当学生们不认识某个生字或不会给某个汉字组词，不知道词语意思时，即使身边放着字典也不用。这样，造成了大多数孩子没跟“字典”这个小老师交上朋友。《大纲》强调：“教会学生查字典，是培养语文自学能力的重要措施，必须予以重视。”所以，我抓住这次“部首查字法查字典”的机会，抓住学生乐于竞争和乐于动手，努力创设一种轻松、和谐的气氛，让学生尽情发挥自己的才能，从而不知不觉爱上字典这个学习工具。一开始，我说：同学们都知道我姓“许”，可老师还不知这字在字典的哪一页？谁来帮我把它给找出来。接着，由一名学生（名叫柯锦鸿）通过投影仪演示部首查字法。这时，大多数学生睁大眼睛关注着。等学生基本掌握后，出示课本14页的查字法：“数、查、记”。归纳了确定部首的方法和查字典的步骤，学生基本上能顺利查到要查的字了。然后，师生一起动手查了 “江”“明”等几个常见字。最后，我又说：老师也很想知道你们的姓分别在哪里？话音一刚落，只听见簌簌的翻阅声。不一会儿，苏吴月说：我找到“苏”字。柯仕杰说：我找到“柯”。徐诗权说：我找到“徐”。„„ 看到学生获得知识甜甜的笑，我也满意地笑了。

第二篇：查字典教学设计

查字典教学设计

麒麟小学 龙翠荣 教学目标：

1、进一步认识汉字的音序、部首及难简字的数笔画。

2、让学生学会使用字典，学会用音序、部首、数笔画查字典的查字方法。

3、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。教学重点：

学习音序、部首、数笔画的查字典的方法。

教学难点：

培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。

教学准备

每个学生准备一本《新华字典》。

教学过程

一、谜语激趣，导入新课

1、谜语：老师不说话，肚里学问大，你如不识字，可去请教它。谜底是什么？（字典）

2、揭示课题：今天，我们要认识字典老师，和它交朋友，让它帮助我们认识汉字。（板查字典）

二、学习音序查字法

1、你知道在什么情况下使用音序查字法吗？

（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写时。

（2）知道字的读音、字形而不知道这个字的意思时。

2、帮助学生明确音序的概念：

①复习字母表，正确识记大、小写字母。

②音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。

③出示一组音节：ǎo、xiāo、shénɡ、chànɡ等，让学生找出音序。

④让学生翻开字典，翻到“汉语拼音音节索引”表看一看。

3、教师将字典放在展示平台上作示范，引导学生按小学二年级课本86页的步骤查“滑”字。指导学生找到音序“h”所在的页码后，继续找“滑”的音节“hua”再按音节后面相应页码按“阴阳上去”四声次序就查到要查的字了，再根据词语的意思找准要查的字，不要随便找一个同音字来代替。

4、让学生说说，音序查字法的步骤是怎样的。出示韵文，读韵文，让学生熟记音序查字法的方法。

5、巩固练习，熟练音序查字能力

（1）练一练：查老师规定的字，看谁最快找到该字所在的正文页码。

（2）比一比：用音序查字法查字典“夺红旗”比赛。

三、学习部首查字法

1、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。

2、以“驶”为例，从“部首目录”中按部首的笔画查找出要查的字部首“马”，在部首相对应的检字表的页码中再次查找到“马”部，在此页中“马”部下按所查字“驶”除去部首笔画外的笔画数“5画”上查找到“驶”。再从这个字相对应的正文页码上查找到“驶”字。

3、让学生在懂得的基础上记住部首查字法的步骤，让学生说说，部首查字法的步骤是怎样的。（可用自编的儿歌来记住步骤)

4、巩固练习，培养查字能力

（1）在字典的“部首目录”中，查出下面的部首在“检字表”的第几页。扌()心()氵()宀()虫()（2）数一数，下面的字除去部首有几画。

态（）渔()帘()码()缓()（3）用部首查字法查下面的字，要查的字部首是什么，除去部首有几画，在字典正文哪一页，读音是什么。

枝 懒 窝

5、练习查字典，提高能力。

（1）查几个自己想查的字，弄不懂的地方向同桌的小朋友请教。

（2）玩玩比谁查得快的游戏，看哪些同学最早查出小黑板上老师规定的几个字的读音。

四、学习数笔画查字法

1、独体字的查法：独体字是部首的查整体； 独体字不是部首的查起笔。

2、数笔画查字法：根据汉字的笔画及起笔顺序查字典，多用于知道字形，不知道读音及部首时应用。

3、步骤：

数清所查字的笔画数，翻到字典中的“部首检字表的第（三）部分“难检字笔画索引、按这个字的笔画数查出这个字来，看清字旁所标页码。按此页码翻开字典正文，找到要查的字，即可查到要查的字读音和意义。

４、巩固练习，用数笔画查字法查出给定的字

五、教师总结

今天，同学们学会了三种查字的方法，真能干。今后你们在阅读中遇到不认识的字，就可以用查字典的方法识字了。下课后，大家可用三种方法查查自己名字里的字，看看这些字有什么含义，再向爸爸妈妈汇报一下。

六、课后作业

课后认真练习，准备参加学校的查字典比赛。篇二：查字典教案

《查字典》教案

一、教学内容

查字典

二、教学目标

1、掌握三种查字典的方法和步骤。

2、培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。

三、重点和难点

重点：掌握查字典的三种方法。

难点：养成主动查字典的好习惯，提高自学能力。

四、教学准备

1、字典人手一本

2、多媒体课件

3、数码相机

五、教学过程

（一）谈话导入

小朋友们，你们喜欢读书吗？当你遇到不认识的字时，该怎么办呢？对，我们可以请教“字典”这位不说话的老师。今天张老师就和大家一起学习如何查字典。

（二）新课

1、了解三种查字法。

（1）音序查字法

（2）部首查字法

（3）数笔画查字法

2、学习音序查字法。

（1）什么情况下适合用音序查字法？——知道 字的读音，不知道字的意思。

（2）音序是什么？——音序是汉字拼音的第一个字母的大写。如“猫”字，它的音序就是大写之母m。

（3）音序查字法的方法和步骤： a、看清楚要查的第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。b、在查到得大写字母下面找到音节（没有声调的拼音），再看看它右边标的页码。c、翻到指定的页码查到音节后，再按四声的顺序，就查到要查的字了。

（4）下面我们以“访”字为例，具体了解一下音序查字法

3、学习部首查字法

（1）什么情况下使用部首查字法？——不知道字的读音，知道字的部首。

（2）、部首查字法的的基本方法和步骤： a、确定要查的字的部首，并数数部首是几画，除去部首还有几画。b、在“部首目录”相应的笔画数中找到要查字的部首，再到“检字表”相应的笔画数中找到要查的字以及它在字典正文中的页码。c、按照页码在正文中找，就可以查到这个字了。

（3）以“佳”字为例，具体了解一下部首查字法的步骤。

4、学习数笔画查字法

（1）什么情况下使用数笔画查字法？——既不知道字的读音，又不好确 定字的部首。

（2）数笔画查字法的方法和步骤： a、先数数要查的字笔画。b、再翻到字典中“部首检字表”的第（三）部分“难检字笔画索引”。c、按字的笔画数查出这个字来。

（3）以“噩”字为例，具体了解一下数笔画查字法的方法和步骤。

5、结束本课

今天张老师讲的三种查字法你都学会了吗？这节课就上到这儿，谢谢大家，再见！篇三：《语文园地二口——学习查字典》教学设计

《语文园地二——学习查字典》教学设计

【设计者】郑州高新区瓦屋李小学刘媛

【设计者】

人教版二年级上册第二单元《语文园地二——学习查字典》。

【课程标准】：

《语文课程标准》指出“阅读时学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”

【教材分析】：

“学习查字典”是一项新的教学内容，这一部分有3道练习题，要加强训练。

【学情分析】：

“学习查字典”是一项新的教学内容，教学这部分内容之前要提醒学生准备好字典，这一部分有三道练习题，老师要加强训练。

【课前准备】

师生每人准备一本字典。

【教学目标】： 1．学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。

2．积累音近字、形近字，学习部首查字法。3．口语交际“我的想法”。4．展示学生课外生活中的收获。

【教学重、难点】：

学习部首查字法。

【教学过程】：

学习用部首查字法查字典 1．复习音序查字法。2．音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢？今天老师和大家一起来学习部首查字法。3．自由读“学习查字典”，用“——”画出查字典的发现。4交流方法。

（1）师出示儿歌：

遇到生字不用怕，我用字典把字查。

先数部首有几画，部首目录去找它。

部首右边是页码，翻看检字表要靠它。

再数生字剩几笔，检字表中仔细查。

查到生字记页码，翻看正文就会啦！(2)以一个字为例，指导学生试查，通过探索总结出部首查字的方法。查字典的时候，先找到部首，再找要查的字，就比

较容易了。

（3）谈话：为了查字方便，字典把部首相同的字归为一类，把这个相同的部首放在这一类字的首面，称为部首。举一些

常用字，让学生说说他们的部首是什么。5．比一比，看谁查得快。完成课后练习。6．为优胜者发奖。篇四：查字典教学设计

稿2（楷体为改过部分）

“查字典”主题课

回龙观中心小学

马丽丽

活动目的：

1、通过查字典比赛，使学生进一步掌握音序查字典和部首查字典的方法，达到熟练的程度。

2、通过查字典练习，让学生进一步掌握查字典取意的方法。

3、激发学生使用字典这一工具书的兴趣，养成勤查字典的习惯。

活动准备：

1．学生课前练习音序查字法、部首查字法。2．教师准备好竞赛题目。

活动方法：

以小组为单位，人人参赛，答对或做对一道题目奖红花一朵。活动结束，按所得红花多少评出优胜小组。

活动过程

一、谜语激趣，揭示新课

1、谜语：“老师不说话，肚子学问大。有字不认识，就去请教它。”谜底是什么？（字典）今天让我们继续来学习查字典。

二、回忆，复习两种查字典的方法。

提问：我们学过哪几种查字典的方法？（板书：音序 部首）

三、音序查字法比赛。（要求：把问题印在七色花上，凡是答对就可以把花贴到黑板上，进行比赛）

我们在什么情况下，要运用音序查字法？（只知道字的读音，还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。）

5、展示答案，揭示谜底，小组奖励红花。

6、其中音序指的就是这个字音的大写字母。比如“张”（z）,吃（c），诗（s）；音节指的就是读音，也就是拼音。它包括生母、韵母和声调。

7、学习儿歌。我们在学音序查字法时曾经学过一首儿歌还记得吗？（一起背诵）根据读音找音序，在查音序找页码。

找到页数找声调，它念什么难不倒。

四、部首查字法比赛。1（知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。）

2、出示“腰、数、弓、女、医、举”

谁能够根据部首查字法把他们分分类，①明显部首：腰、数

②独体字：弓、女

③不属前两种，就查起笔或一、二笔：医、举

4、查左右结构的字有一定规律：

拿出预习题，展示提问，这些字都那些偏旁能够查到。

给字找家：腰、讨、救、悔、寺、园、麻

小结：如果偏旁在左边，我们就取左边，在右边就取右边；左右都可以做部首时，我们就取左边，如果多个部分都可已查到，就取整不取分。

齐读儿歌：

部首在左，就取左，部首在右，就取右，部首多少，就取多

左右都成还取左，上下都成就取上，内外都成就取外，多个部首就取整。

67、背诵部首查字法口诀。

部首、偏旁掌握好，按照目录、页码找；

除去部首数笔画，勤查多练效果好。

四、课间休息：字典拍手歌

根据读音（快快）找音序，（拍手两次●●）

再查音序（快快）找页码。（●●）

找到页数（我们哎呦快快）找声调，它念什么（都呀，都呀）难不倒。（●●）

部首、偏旁（快快）掌握好，（●●）

按照目录（快快）页码找；（●●）

除去部首（我们哎呦快快）数笔画，勤查多练（多么，多么）效果好。（●●）

五、解决难点查字典取义

刚才在练习部首查字法时，在取意上还存在着一些问题，下面我这还有小花的难关需要你们来解决，你们有信心吗？

1、出示题，请同学们先做，（教师下去知道询问）

题：

1、“固”在字典里的解释有：①结实；②坚定；③本来。

“人固有一死”的“固”应取第（）种解释。1）学生做，教师巡视 2）追问：你用的是什么方法？请1个学生回答，引出“代入法”。板书：代入法

什么叫代入法？引导学生一起小结：代入法就是把字典中的意思代入到语境之中，找到说法最合理的解释。

题：

1、亡羊补牢（）． a.监狱 b.坚固；结实 c.羊圈 1）学生做，教师巡视 2）追问：你用的是什么方法？请1个学生回答，引出“排除法”。板书：排除法

什么叫排除法？引导生一起小结：排除法就是根据语境的意思，排除字典中最不可能的解释。

题：

小燕子有一对俊俏轻快的翅膀。（）． 俊

①才智出众的：俊杰/英俊/俊士。

②相貌清秀好看：俊秀/俊俏/这小孩长得好俊呀！1）追问：你用的是什么方法？请1个学生回答，引出找解释“：”后的词语。板书：选词法

小结：在解释部分，每种解释“:”的后面，选取有带点字所组词的解释，2）抄写解释时，要从那开始抄，在那里结束呢？（要从数字后面开始抄写，到“：”前面结束。）

小结板书：刚才我们总结了三种查字典取义的方法，有代入法、排除法、选词法。下面我们继续进入比赛环节。

练习一：给带点的字选择解释： 1．“屈”在字典里的解释有：

①弯曲，使弯曲； ②屈服，使屈服； ③理亏； ④委曲，冤枉；

⑤姓。

将下面词语中“屈”字的正确解释的序号填在括号里。

顽强不屈（）理屈词穷（）屈打成招（）

结尾小结：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。当同学们在遇到不认识的字时，就可以查字典；希望字典成为每一位同学的好朋友。板书：

查字典

代入法

音序： 部首 排除法

找解释“：”后的

词语篇五：学习查字典教案 <<学习查字典>>教学设计

教学目标

1.认识部首，初步建立部首的概念。2.学习查字典，掌握部首查字典的方法。

教学重点

学习部首查字典的方法

教学难点

培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。

教学准备 1.人手一本《新华字典》。

2.一本自己喜欢的课外书。.教学过程

一、激趣导入。

今天，老师带你们到语文郊外的“森林果园”去游玩。

课件出示一个美丽的大森林果园，果园里有很多苹果树。茂密的森林，绿绿的树叶多么美丽。

1、课件出示树叶，叶子上带有下列汉子。

花 绿 红 队 苗 细 都 笑 草 限 笼 笔

你们看树叶中有什么？

2、认识部首。

观察叶子上的字，然后读一读这些汉字，再看看这些字的字形，说说你发现了什么？

（有些字的偏旁相同，有“纟”的字，有“艹”的字，有“”的字，还有“阝”的字。）

3、把这些汉字按照偏旁归类。

树叶里的这些汉字想和你们交个朋友，请你们按偏旁给它们排好队，再读一读。

（1）出示：纟：艹：：阝

（2）让学生将树叶中的汉字按以上偏旁的顺序进行归类。课件出示： 纟：绿 红 细

艹：草 花 苗

：笼 笔 笑 阝：队 都 限

（3）按偏旁归类的顺序读一读。

4、结合偏旁归类的课件，帮助学生建立部首的概念。汉字中有很多偏旁相同的字，字典、词典把有相同偏旁的字放在一起作为一部，相同偏旁就是这些字的部首。

如：“花、草、苗 ”三个字都有“艹”，都归到“艹”部。“艹”就是一个部首。

5、照样子说出下面每组字的部首。课件出示：

例 ：枝——（木）

河——（）

休——（）

吃——（）

三．学习查字典。

（１）、认识这个字吗？

（２）、当我们遇到不认识的字时，用部首查字法就能查出它的读音，认识它。２.课件出示p14中的小男孩他说的话。

指名学生读出小男孩说的话。

小明学会了部首查字法，他要教我们这种查字典的方法。3． 生自由读查字典方法的提示。

“缓”这个字的读音他是怎么查出来的？请大家打开书p13，默读他告诉我们的方法。合作学习，四人小组边读查字典方法提示，边讨论部首查字法方法，说小组说自己知道了什么？提出自己不懂的问题，共同讨论。

学生交流讨论，教师随机指导。

请第四组学生代表说查“缓”字的方法。其他学生边听边动手查字典，教师总结出部首查字典的方法。

第一步：确定要查字的部首，数出笔画，有几画，从部首目录中找到这个字的部首和页码。

第二部：在检字表中，找到这个部首，数清这个字除部首外还有几画，找到它在字典中的页码。

第三部：按页码在正文中找到要查的字，看拼音读出这个字的读音。课件出示p13中小女孩和她说的话。

现在我们学会了部首查字法，小梅也学会了，听听她说了什么？

请全体女生读小梅说的话。

课件出示“铺、笼、绕三个字。

（1）、让学生用部首查字法查字，一边查，一边填表（如果遇到困难请小伴

（让学生在独立查这三个字的过程中，逐渐掌握部首查字典的方法。）拓展。

（1）、让学生拿出自己准备的课外读物，从书中找出不认识的字，用部首查字法查出它的读音。

（2）、让学生用部首查字法查找自己的姓，找到后让学生看看。

（学生初步掌握了部首查字法后，教师创设查自己的姓和课外书中不认识的字的实践活动，这样既巩固了部首查字法的方法。又激发了学生查字典的兴趣，使学生进一步认识到部首查字法的用处。）

四、总结谈话。

今天我们在“郊外果园”中认识了部首，学会了用部首查字法查生字的读音。以后我们在读课外书时，准备一本字典，遇到不认识的字时，用这种部首查字法就可以查到它的读音，认识它。这样，我们在读书的过程中会认识更多的字。《查字典》教学反思： 字典是小学生最为常用的学习工具书，它在我们的学习中具有重要的作用。在教学时，我把“部首查字法”的每一步骤都清晰地示范给学生，让学生明确“部首查字法”在什么情况下使用最为合适并熟练运用。在课堂上耐心细致地指导学生学习查字典，有针对性地进行实际的操作，让学生在操作中了解查找检索的步骤和方法，要强化训练，形成习惯。为我们今后的语文学习服务。

第三篇：查字典教学设计

查字典教学设计

麒麟小学

龙翠荣 教学目标：

1、进一步认识汉字的音序、部首及难简字的数笔画。

2、让学生学会使用字典，学会用音序、部首、数笔画查字典的查字方法。

3、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。教学重点：

学习音序、部首、数笔画的查字典的方法。教学难点：

培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。教学准备

每个学生准备一本《新华字典》。教学过程

一、谜语激趣，导入新课

1、谜语：老师不说话，肚里学问大，你如不识字，可去请教它。谜底是什么？（字典）

2、揭示课题：今天，我们要认识字典老师，和它交朋友，让它帮助我们认识汉字。（板查字典）

二、学习音序查字法

1、你知道在什么情况下使用音序查字法吗？（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写时。（2）知道字的读音、字形而不知道这个字的意思时。

2、帮助学生明确音序的概念：

①复习字母表，正确识记大、小写字母。

②音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。

③出示一组音节：ǎo、xiāo、shénɡ、chànɡ等，让学生找出音序。④让学生翻开字典，翻到“汉语拼音音节索引”表看一看。

3、教师将字典放在展示平台上作示范，引导学生按小学二年级课本86页的步骤查“滑”字。指导学生找到音序“H”所在的页码后，继续找“滑”的音节“HUA”再按音节后面相应页码按“阴阳上去”四声次序就查到要查的字了，再根据词语的意思找准要查的字，不要随便找一个同音字来代替。

4、让学生说说，音序查字法的步骤是怎样的。出示韵文，读韵文，让学生熟记音序查字法的方法。

5、巩固练习，熟练音序查字能力

（1）练一练：查老师规定的字，看谁最快找到该字所在的正文页码。（2）比一比：用音序查字法查字典“夺红旗”比赛。

三、学习部首查字法

1、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。

2、以“驶”为例，从“部首目录”中按部首的笔画查找出要查的字部首“马”，在部首相对应的检字表的页码中再次查找到“马”部，在此页中“马”部下按所查字“驶”除去部首笔画外的笔画数“5画”上查找到“驶”。再从这个字相对应的正文页码上查找到“驶”字。

3、让学生在懂得的基础上记住部首查字法的步骤，让学生说说，部首查字法的步骤是怎样的。（可用自编的儿歌来记住步骤)

4、巩固练习，培养查字能力

（1）在字典的“部首目录”中，查出下面的部首在“检字表”的第几页。

扌()心()氵()宀()虫()（2）数一数，下面的字除去部首有几画。

态（）渔()帘()码()缓()（3）用部首查字法查下面的字，要查的字部首是什么，除去部首有几画，在字典正文哪一页，读音是什么。

枝 懒 窝

5、练习查字典，提高能力。（1）查几个自己想查的字，弄不懂的地方向同桌的小朋友请教。

（2）玩玩比谁查得快的游戏，看哪些同学最早查出小黑板上老师规定的几个字的读音。

四、学习数笔画查字法

1、独体字的查法：独体字是部首的查整体； 独体字不是部首的查起笔。

2、数笔画查字法：根据汉字的笔画及起笔顺序查字典，多用于知道字形，不知道读音及部首时应用。

3、步骤：

数清所查字的笔画数，翻到字典中的“部首检字表的第（三）部分“难检字笔画索引、按这个字的笔画数查出这个字来，看清字旁所标页码。按此页码翻开字典正文，找到要查的字，即可查到要查的字读音和意义。４、巩固练习，用数笔画查字法查出给定的字

五、教师总结

今天，同学们学会了三种查字的方法，真能干。今后你们在阅读中遇到不认识的字，就可以用查字典的方法识字了。下课后，大家可用三种方法查查自己名字里的字，看看这些字有什么含义，再向爸爸妈妈汇报一下。

六、课后作业

课后认真练习，准备参加学校的查字典比赛。

第四篇：查字典教学设计

【教学目标】

查字典

1、进一步认识汉字的音序、部首及难简字的数笔画。

2、让学生学会使用字典，学会用音序、部首、查字典的查字方法。

3、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。【教学重难点】

重点：学习音序、部首、数笔画的查字典的方法。难点：培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。【知识点讲解】 知识点

一、音序查字法

1、你知道在什么情况下使用音序查字法吗？（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写时。（2）知道字的读音、字形而不知道这个字的意思时。

2、音序查字法的步骤

(1)、音序查字法先要背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。

(2)、看清楚要查的第一个字母是什么（音序），在字典的《音节表》里查到这个大写字母。

(3)、在查到得大写字母下面找到音节（没有声调的拼音），再看看它右边标的页码。

(4)、翻到指定的页码查到音节后，再按四声的顺序，就查到要查的字。知识点

二、部首查字法的步骤

1、确定要查的字的部首，先数一数这个部首有几画，再在“部首目录”里找到这个字的部首和页码。

2、根据页码在“检字表”中找到这个部首。

3、确定要查的字除去部首有几画。

4、按页码在正文中找，就可以查到这个字了.【随堂练习】

一、基础巩固

(1)、请写出下列字母的大写或小写。

A()d()M()Q()e()

F()j()u()ɡ()R()(2)、在字典的“部首目录”中，查出下面的部首在“检字表”的第几页。

扌()心()氵()宀()虫()

二、提高知能

1、“办”用音序查字法先查音序（），再查音节（），在字典第（）页，可以组词为（）（）。

2、“真”用音序查字法先查音序（），再查音节（），在字典 第（）页，可以组词为（）（）。

3、“沉”用音序查字法，应先查大写字母＿＿＿，再查音节＿＿＿＿；用部首查字法先查部首＿＿＿＿，再查＿＿＿＿画。

4、“熟” 用音序查字法，应先查大写字母＿＿＿，再查音节＿＿＿＿；用部首查字法先查部首＿＿＿＿，再查＿＿＿＿画。

5、“逸”用音序查字法，应先查大写字母＿＿＿，再查音节＿＿＿＿；用部首查字法先查部首＿＿＿＿，再查＿＿＿＿画。

三、每日小诵

望天门山

唐 李白

天门中断楚江开, 碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

第五篇：查字典教学反思

教学反思

一名教师，应该是给孩子们“授之以渔”而不是“授之以鱼”，会学与学会虽然只是简单的把顺序调换了一下，但是对于学生而言是非常非常重要的。字典——不说话的人类工程师，他是小学生在学习过程最重要的学习伙伴，也是最重要的老师，他是小学生在小学阶段，包括在以后的学习过程中身旁最宝贵的资源。而学会如何使用它或是如何与它成为朋友，向它请教问题，这是我们会说话的老师应该教会孩子们的。

要怎样才能让孩子们用好它、用活它，这是我从很久之前就开始思考的问题。在二年级的的《语文活动一》中就安排了认识和读诵汉语拼音字母表，紧接《语文活动二》就让学生学会用音序查字法查字典。音序查字法首先要求学生认识并会背汉语拼音字母表，接着是记住大写字母，熟练地掌握字母的排列顺序，为下一步的音序查字法的学习打好基础，然后开始教学查字典。在我们班，很多同学虽然能够流利准确的背诵出拼音字母表，但是还是有个别同学不能对照音节的第一个小写字母写出相应的大写字母。

星期一早自习的时间，就有几位同学兴冲冲的告诉我他买了字典，而且已经会用了。看得出来，孩子们预习了课文，也做好了准备。第一节课，我先让孩子们复习汉语拼音字母表，并让他们掌握口诀“先查音序，再查音节”，对于这些迫不及待、热情洋溢的二年级孩子来说，这是他们最感兴趣的东西。所以第一节课，除了个别拼音十分差的学生，其他人都学得非常轻松愉快。

有了第一节课的基础，很多孩子们在下课的课间时间就自己查了起来。第二节课上，我先带同学们一起认识了字典，告诉他们音序区，让他们试着找找区。然后举了一个例子，就是第一节课已经解决音序和音节的“方”字，我带着学生一起查了起来，我让学生在正文中找到“方”之后，接着说出 “方”字的笔顺、部首、意思等等，并且告诉他们字典的用处，让他们以后可以利用字典来预习生字。我特别告诉学生，在查字典过程中，我们要找的音节在很多字典上它是没有声调的，但是我们在写的时候还是要标上声调。最后，我在黑板上写了几个字，让学生自己查，他们很快就查了起来。在遇到困难时，同学们都能够同桌小组之间互相帮助，学习气氛非常和谐融洽。做完了这道练习后，大部分同学都学会了查字典。个别同学不熟练，但在同学的帮助下还是可以跟上来的，导致这样不熟练的主要原因还是拼音掌握得不好，在找到大写字母后，查找音节比较困难，有待进一步加强生字拼音的巩固。

下课时，我就布置基础训练上的几道练习题，让他们在课后完成。很多同学在完成作业之后，心中对字典还是怀着很大的好奇心，我顺着孩子的兴致让他们查自己的名字，忙的不亦乐乎，有的同学还兴冲冲地告诉老师、同学自己名字中字的意思。通过学生这样积极主动地学习，音序查字法在学生们心中也扎下根，他们对音序查字法也有了更深的肯定。

字典对于孩子们来说，是新颖的，他们对字典这本红红的书本有着强烈的好奇心，所以课堂气氛是热烈的，也有些较难控制，很多学生在拿到字典后，就不时在翻阅着，甚至当老师在讲课时也不能集中注意力。通过查字典教学，我觉得湘教版教材这样安排非常合理，不仅降低了教学难度，而且符合孩子们的年龄特征和接受新事物的能力。整个音序查字法的教学，孩子们也学得兴趣盎然，课堂也较为顺利。

唐丽红

2012年9月