2009江苏高考化学考试说明

第一篇：2009江苏高考化学考试说明

2009江苏高考化学考试说明

一、命题指导思想

普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生统考成绩、学业水平测试等级和综合素质评价情况择优录取。因此，普通高等学校招生全国统一考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

1．根据普通高等学校对新生化学科学素养的要求，2009年普通高等学校招生全国统一考试化学科(江苏卷)将依据《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中化学课程标准(实验)》、江苏省《普通高中课程标准教学要求》和本说明组织命题。2．2009年化学科(江苏卷)的命题将充分体现“有利于普通高等学校选拔具有创新精神和实践能力、全面发展的新生，有利于基础教育全面实施素质教育，有利于推进普通高中化学课程改革，有利于正确引导基础教育化学教学”的命题思想。

3．2009年化学科(江苏卷)以测试学生的化学科学素养和综合能力为主导，以《普通高中化学课程标准(实验)》所要求的基础知识、基本技能、基本观点和基本方法等为主要考查内容，重点考查考生的信息获取与加工、化学实验探究、从化学视角分析解决问题和创新思维等能力。引导学生认识科学和科学发展过程，认识科学、技术、社会和环境之间的相互关系，初步形成正确的世界观、人生观、价值观和实事求是的科学态度，初步树立和谐、可持续发展的科学发展观。4．2009年化学科(江苏卷)将更富有时代气息，更进一步体现化学新课程理念，更能体现江苏特色，有所创新、有所突破。

二、考试内容及要求

根据普通高等学校对新生化学科学素养的要求和化学科学的特点，参照《普通高中化学课程标准(实验)》，结合江苏省普通高中化学教学的实际，对化学学科的考试内容作如下说明。(一)素养和能力要求 1．理解化学科学

(1)了解化学科学发展的主要线索，形成化学科学的基本观念，理解化学核心概念和基本原理，理解化学变化的基本规律。

(2)能综合运用所学化学知识和化学科学方法，对生产生活中与化学相关的简单问题进行解释，做出合理的判断或得出正确的结论。(3)认识化学科学及其重大成果对人类社会发展的作用，初步形成科学、技术、社会、环境之间和谐、可持续发展的科学发展观。2．形成信息素养

(1)能通过对自然界、生产、生活和科学实验中化学现象以及相关模型、图形和图表等的观察，获取有关的感性知识和印象，并运用分析、比较、概括、归纳等方法对所获取的信息进行初步加工和应用的能力。

(2)能够敏捷、准确地获取试题所给的相关信息，并与已有知识整合，在分析评价的基础上应用新信息的能力。3．学会实验探究(1)了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。

(2)具有较强的问题意识，能够在给定情境中通过分析、判断提出有探究价值化学问题的能力。

(3)能设计解决简单化学问题的探究方案，能运用观察、实验、阅读资料等多种手段收集证据，能运用比较、分类、归纳、概括等方法形成探究结论。

(4)能对探究方案、探究过程、探究结论等进行分析和评价，能准确地表述探究结果，并应用探究结果解决相关问题。4．解决化学问题

(1)能将与化学相关的实际问题分解，综合运用相关知识和科学方法，解决生产、生活实际和科学研究中的简单化学问题的能力。

(2)能用正确的化学用语及文字、图表、模型、图形等表达化学问题解决的过程和结果，并做出解释的能力。

(二)化学基础知识与技能要求层次

2009年化学科(江苏卷)重视对高中化学课程中的基础知识和技能的考查。对高中化学课程中的基础知识和技能按由低到高的要求，分为了解、理解(掌握)、综合应用三个层次。其含义分别为：

了解：对所学化学知识与技能有初步认识，能够正确复述i再现、辨认或直接使用。

理解(掌握)：领会所学化学知识和技能的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和事实。

综合应用：在理解所学化学知识和技能的本质区别与内在联系的基础上，能运用所掌握的知识和技能进行必要的分析、类推或计算，能解释、论证并解决一些具体化学问题。”(三)考试范围和内容

2009年普通高等学校招生全国统一考试化学科(江苏卷)考试范围分为必考内容和选考内容。

必考内容为普通高中化学课程中的“化学1”、“化学2”、“化学反应原理”和“有机化学基础”4个课程模块的内容。

选考内容包括普通高中化学课程中的“物质结构与性质”和“实验化学”两个选修课程模块的内容，考生从中任选一个模块内容的试题作答。

第一部分必考内容

根据《普通高中化学课程标准(实验)》，2009年化学科(江苏卷)考试必考部分的内容包括：化学科学特征和基本研究方法、化学基本概念和基本理论、无机化合物及其应用、有机化合物及其应用和化学实验基础五个方面。1．化学科学特征和基本研究方法

(1)认识化学是在原子、分子水平上识别和创造物质的一门科学。知道化学科学发展的主要线索和发展趋势。

(2)认识物质的组成、结构和性质的关系。了解化学反应的本质及变化过程中所遵循的基本原理和规律。

(3)了解科学探究的一般过程，了解运用以实验和推理为基础的科学探究方法。认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法在化学科学发展中的作用。(4)了解定量实验研究方法在化学科学发展中的应用。

(5)了解科学、技术、社会的相互关系(如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等)。认识遵循“绿色化学”思想的重要性。2．化学基本概念和基本理论(1)物质的组成和分类

①理解分子、原子、离子等的含义。

②理解相对原子质量、相对分子质量的含义，并能进行有关计算。

③理解物理变化与化学变化的区别和联系。

④掌握根据物质的组成对物质分类的方法，理解常见的不同类型物质的相互联系和转化关系。

⑤能正确使用化学式(分子式)表示物质的组成，能根据化学式判断元素的化合价。

⑥知道胶体是常见的分散系，了解胶体与溶液的简单鉴别方法和胶体的重要应用(胶体的渗析、凝聚、布朗运动和电泳等性质不作要求)。

⑦理解溶解度、溶液中溶质的质量分数的概念。

③了解摩尔(m01)、摩尔质量、气体摩尔体积(标准状况下)、物质的量浓度、阿伏加德罗常数的含义。并能进行有关计算(混合气体的平均相对分子质量的相关计算不作要求)。

(2)化学反应与能量转化

①能正确书写化学方程式，并能根据质量守恒定律进行有关计算。

②能说明化学反应中能量转化的原因，知道化学变化中常见的能量转化形式。

③了解化学能与热能的相互转化及其应用。了解吸热反应、放热反应、反应热(焓变)的概念。

④能正确书写热化学方程式，能用盖斯定律进行简单化学反应反应热的计算。

⑤认识氧化还原反应的本质，了解氧化还原反应在生产、生活中的应用。

⑥理解原电池和电解池的工作原理，能写出常见的简单电极反应和电池反应方程式。

⑦了解常见的化学电源，认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。

⑧认识金属腐蚀的危害，理解金属发生电化学腐蚀的原因，能选用恰当的措施防止铁、铝等金属腐蚀。

⑨了解提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型化学电源的重要性。认识化学在解决能源危机中的重要作用。(3)物质结构与性质

①了解元素、核素和同位素的含义。

②知道原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数以及它们之间的数量关系。

③了解1～18号元素的原子核外电子排布，能用原子结构示意图表示原子和简单离子的结构。

④了解元素周期表(长式)的结构(周期、族)及其应用。⑤认识元素周期律的本质。掌握同一周期、同一主族元素的原子结构与元素性质递变规律的关系。．

⑥了解元素(主族和零族)原子结构、在周期表中的位置及其性质递变的规律。

⑦认识化学键的含义。了解离子键、共价键的形成。

⑧能用电子式、结构式和结构简式表示某些物质的结构。

⑨能识别典型的离子化合物和共价化合物，能从化学键变化的角度认识化学反应的实质。

(4)化学反应速率和化学平衡

①了解化学反应速率的概念、反应速率的定量表示方法。

②了解温度、浓度、压强和催化剂影响化学反应速率的一般规律。

③认识催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。

④了解化学反应的可逆性。能用焓变和熵变说明常见简单化学反应的方向。

⑤理解化学平衡和化学平衡常数的含义，能用化学平衡常数计算反应物的转化率。

⑥理解浓度、温度、压强、催化剂等对化学平衡影响的一般规律。

⑦认识化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。

(5)溶液中的离子平衡

①了解电离、电解质、强电解质和弱电解质的概念。

②了解弱电解质在水溶液中的电离平衡。

③了解水的电离和水的离子积常数。了解溶液pH的定义，能进行pH的简单计算。

④了解盐类水解的原理，能说明影响盐类水解程度的主要因素，认识盐类水解在生产、生活中的应用(弱酸弱碱盐的水解不作要求)。

⑤知道难溶电解质存在沉淀溶解平衡。

⑥了解离子反应的概念，了解离子反应发生的条件。能正确书写简单的离子反应方程式。

3．无机化合物及其应用 •

(1)理解并能应用常见金属的活动顺序。、(2)了解常见金属(如Na、Al、Fe、Cu等)及其重要化合物的主要性质和重要应用。

(3)了解常见非金属(如H、C、N、o、S、Si、Cl等)及其化合物的主要性质和重要应用。

(4)认识化学在海水、金属矿物等自然资源综合利用方面的重要作用。(5)了解金属材料在生产和生活中的重要应用。认识常见无机物在生 产中的应用和对生态环境的影响。； 4．有机化合物及其应用

(1)了解测定有机化合物组成和结构的一般方法。

(2)知道有机化合物中碳的成键特征，了解常见有机化合物中的官能团，能正确表示简单有机化合物的结构。

(3)了解有机化合物存在异构现象，能判断并正确书写简单有机化合物的同分异构体的结构简式(不包括立体异构体)。

(4)能根据有机化合物的命名规则命名简单的有机化合物。

(5)了解加成、取代、消去、加聚和缩聚等有机反应的特点，能判断典型有机反应的类型。

(6)了解烃(烷烃、烯烃、炔烃和芳香烃)及其衍生物(卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯)的组成、结构特点和性质。认识不同类型化合物之间的转化关系，能设计合理路线合成简单有机化合物。

(7)知道天然气、液化石油气和汽油的主要成分及其应用。举例说明烃及其衍生物在有机合成和有机化工中的重要作用。

(8)了解糖类、油脂、氨基酸和蛋白质的组成、结构特点和主要性质，认识化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。

(9)能根据合成高分子的组成和结构特点分析其链节和单体，了解合成高分子化合物的性能及其在高新技术领域中的应用。

(10)关注有机化合物的安全和科学使用，认识有机化合物在生产、生活中的作用和对环境、健康产生的影响。5．化学絮验基础

(1)知道化学实验是化学科学探究的一种重要方法，了解实验探究的一般过程。

(2)了解化学实验室常用仪器的使用方法和主要用途。

(3)掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法。

(4)掌握一定溶质质量分数、物质的量浓度的溶液配制方法。初步掌握测定溶液pH的方法。

(5)了解Cl__、Soi

一、CO；

一、Na+、K+、Fd+、NH≯等常见离子的检验方法，能对常见的物质组成进行检验和分析。

(6)了解过滤、蒸发、萃取、蒸馏等物质分离、提纯的常用方法，能对常见的物质进行分离和提纯。初步掌握中和滴定的原理和方法：(7)了解常见气体和一些简单化合物的制备原理和方法。

(8)了解控制实验条件的方法，能设计、评价和改进简单的实验方案。(9)能绘制和识别简单的实验仪器装置图，能对实验数据进行初步分析或处理，并得出合理结论。

第二部分选考内容

1．“物质结构与性质”课程模块(1)原子结构与性质

①认识原子核外电子的运动状态，了解电子云、电子层(能层)、原子轨道(能级)的含义。

②了解多电子原子中核外电子分层排布遵循的原理，能用电子排布式表示常见元素(1～36号)原子核外电子的排布。

③了解同一周期、同一主族中元素第一电离能的变化规律，了解元素电离能和原子核外电子排布的关系。

④了解同一周期、同一主族中元素电负性的变化规律，能根据元素电负性说明周期表中元素金属性和非金属性的变化规律。(2)化学键与物质的性质

①理解离子键的含义，能说明离子键的形成。

②了解NaCI型和CsCI型离子晶体的结构特征，能用晶格能解释典型离子化合物的物理性质。

③了解共价键的主要类型仃键和丌键，能用键能、键长、键角等数据说明简单分子的某些性质(对d键和兀键之间相对强弱的比较不作要求)。

④了解极性键和非极性键，了解极性分子和非极性分子及其性质的差异。’

⑤能根据杂化轨道理论和价层电子对互斥模型判断简单分子或离子的空间构型(对d轨道参与杂化和AB5型以上复杂分子或离子的空间构型不作要求)。

⑥了解“等电子原理”的含义，能结合实例说明“等电子原理”的应用。

⑦了解原子晶体的特征，能描述金刚石、二氧化硅等原子晶体的结构与性质的关系。

⑧能用金属键的自由电子理论解释金属的一些物理性质。

⑨知道金属晶体的基本堆积方式，了解常见金属晶体的晶胞结构特征(晶体内部空隙的识别、与晶胞的边长等晶体结构参数相关的计算不作要求)。

⑩了解简单配合物的成键情况(配合物的空间构型和中心原子的杂化类型不作要求)。

(3)分子间作用力与物质的性质

①知道分子间作用力的含义，了解化学键和分子间作用力的区别。

②知道分子晶体的含义，了解分子间作用力的大小对物质某些物理性质的影响。

③了解氢键的存在对物质性质的影响(对氢键相对强弱的比较不作要求)。

④了解分子晶体与原子晶体、离子晶体、金属晶体的结构微粒、微粒间作用力的区别。

2．“实验化学”课程模块(1)化学实验基础、①认识化学实验在学习和研究化学中的作用。

②了解化学实验的绿色化和安全性要求，树立绿色化学思想，形成环境保护的意识。

③了解常见物质的制备和合成方法。

④能应用过滤、蒸发、萃取、蒸馏、层析等方法分离和提纯常见的物质。

⑤了解常见物质的组成和结构的检测方法，了解质谱仪、核磁共振仪、红外光谱仪等现代仪器在测定物质组成和结构中的应用(相关仪器的工作原理等不作要求)。

⑥初步掌握天平、酸碱滴定管等仪器的使用方法。

⑦了解对物质进行定性研究和定量分析的基本方法。

③了解反应条件控制在化学实验研究中的意义，初步掌握控制反应条件的方法。(2)化学实验探究

①了解化学实验探究的一般过程。

②能发现生产、生活和化学实验研究中有意义的化学问题。

③能根据具体情况设计解决化学问题的实验方案，并能对设计的实验方案进行分析、比较、优化和改进。

④能通过化学实验收集有关数据和事实，并运用科学方法加以处理。

⑤能对实验事实做出合理的解释，运用比较、归纳、分析、综合等方法形成实验探究结论。

⑥能对实验探究过程进行评价和反思，并应用探究结果解决相关的化学问题。

三、考试形式及试卷结构(一)考试形式

闭卷、笔试。考试时间为100分钟。试卷满分为120分。(二)试题类型及分值比例

试题包括选择题和非选择题两大类。试卷分值比例为选择题约40％，非选择题约60％。必考部分和选考部分分值比例为必考部分约90％，选考部分约10％。(三)必考部分内容比例

化学基本概念和基本理论 约32％

元素及其化合物 约20％

有机化学基础 约18％

化学实验 约18％ 化学计算 约12％(四)试题难度

容易题 约30％ 中等难度题 约50％ 较难题 约20％

第二篇：2018年江苏高考考试说明

2018年江苏高考考试说明

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考试说明是高考命题的直接依据。为使广大江苏考生和教师全面、准确了解2018年江苏高考命题的有关信息，我院在总结往年编写考试说明和实际命题工作的基础上，以普通高等学校招生全国统一考试大纲为指导，结合江苏高考方案和教学实际，按照以稳为主、适当微调的原则，组织有关专家对原考试说明进行了修订。主要修订内容为：一是进一步规范考核目标与要求;二是对考试内容和能力要求进行微调和优化;三是替换部分典型题。

《2018年江苏省高考考试说明》现已正式出版发行。根据普通高等学校招生全国统一考试大纲，结合我省实际情况，从2019年起，江苏省高考语文、数学、物理三个科目的考试内容将作相应的调整。

2018年江苏省高考考试说明各学科主要修订内容 语文

1.在“古代诗文阅读”部分，增加“了解并掌握常见的古代文化知识”的考查内容，弘扬中华优秀传统文化，体现立德树人思想，凸显育人导向。

2.考试能力要求及考试内容的个别表述参照考试大纲进行调整。关于探究能力的表述，突出创新性思维。“正确使用词语”，将“成语”改为“熟语”。

3.典型题示例选用了一些具有代表性和导向性的2017年江苏卷及全国卷试题，题型结构和总题量保持稳定。4.古代诗文默写篇目及名著目录在总量不变的基础上进行微调。数学

1.在考试内容及要求部分，个别表述进行微调。在“掌握”的能力要求描述中，删去“或较为困难的”。

2.典型题示例进行调整。选用5道2017年江苏卷试题，其中填空题、解答题各替换2题，附加题部分替换1题，考查的知识点及题量保持稳定。英语

1.典型题示例替换个别试题，总题量保持不变。例如，单项填空部分采用1道涉及“一带一路”的真题，体现高考试题的时代性和新颖性;完形填空部分采用2017年江苏卷真题，此题充分体现完形填空“考查考生在段落、语篇层面使用所学词汇知识”的能力，凸显了该题型的命题意图和考查目的。2.对典型题的分析在表述上有微调。阅读理解示例2的“短文分析”中，强调了该篇为670词左右，对高中教学进行恰当引导，防止备考无限制增加文章长度。物理

1.选考内容的知识点进行调整。选修3-5中，删掉“原子核式结构模型”这一知识点，增加“动量定理”;将”动量守恒定律”改为“动量守恒定律及其应用”;将“原子的能级”改为“氢原子的能级结构、能级公式”。

2.更新了部分典型题示例。其中动量守恒定律及其应用的例题引用的是2017年全国卷的1道选择题。化学

1.进一步凸显考试目标。在“命题指导思想”部分，增加“为落实‘立德树人’教育根本任务”这一表述，明确命题工作必须围绕的核心。

2.完善对能力要求的表述。在“素养与能力要求”部分，在“认识化学科学及其重大成果对人类社会发展的作用”前面增加“理性”，在“对所获取的信息进行初步加工和应用”所运用的方法中增加“建模”，有利于引导中学化学教学加强对学生科学态度和科学方法的培养。

3.替换部分典型题示例。用2017年江苏卷的第7、9、18题相应替换了原典型题示例的第7、9、21题，更好地体现命题方向和趋势。生物

1.个别知识点的等级要求进行微调。其中，“细胞呼吸及其原理的应用”等4个知识点的考查等级要求升了一级，“人类对遗传物质的探索过程”等2个知识点的考查等级要求降了一级。2.典型题示例进行调整。用4道2017年江苏卷新题替换了原来年代偏早的旧题，注重引导对考生能力的考查。历史

1.“考核目标与要求”的表述，参照教育部考试大纲进行调整，更加准确和清晰。

2.个别考试内容进行调整。必考内容有几处表述作了微调，例如将“汉武帝确立儒学独尊地位的措施”改为“汉代儒学成为正统思想”，将“京剧等剧种的产生与发展”改为“京剧等剧种的产生、发展与艺术成就”。选考内容“中外历史人物评说”部分，删除“亚里士多德”，将“李时珍”替换为“詹天佑”。3.典型题示例有所更新。新增的3道江苏卷试题和1道全国卷试题，其考查内容与时代契合度更高，试题形式更为新颖，试题难度和区分度也更为理想。地理

1.命题指导思想及考核目标与要求的个别表述进行调整，表达更加科学、规范。例如，将“密切联系考生生活”改为“密切联系社会生活”，将“正确理解所获取的地理信息”改为“正确解读所获取的地理信息”。

2.考试内容进行了微调。例如在必考内容中删除了“地球在太阳系中的位置”，在选考内容“城乡规划”部分删除了的“文化设施类型及其主要功能”。

3.典型题示例进行更新。选用了部分2017年江苏卷试题。在对典型题的解析中，深入剖析了命题立意和解题思路，有助于更好地理解试题的命题意图及所体现出的考查重点与方向。思想政治

1.考试内容进行了微调。删除了政治生活部分“联合国的宗旨和原则”、经济学常识部分“价值规律的基本内容及其主要作用”等两个考点。经济生活部分，增加了“投资收益与投资风险”这一考点。

2.个别考试内容的表述作了修改。例如，将经济生活部分的“结算方式”调整为“结算与信用工具”，将生活与哲学部分的“哲学意义上的价值”和“人的价值的内涵与评价”调整为“价值和价值观”。

3.典型题示例部分进行更新。新增试题主要来自2017年江苏卷，个别试题精选自2017年全国卷和北京卷，更好地发挥其导向作用。

2019年江苏省高考考查科目调整内容根据普通高等学校招生全国统一考试大纲，结合我省实际情况，从2019年起，江苏省高考语文、数学、物理三个科目的考试内容将作相应的调整。1.语文

论述类文本和实用类文本均作为必考内容。2.数学 删去“几何证明选讲”，其余3个选考模块不变，由“4选2”改为“3选2”。3.物理

原选考“3-5”列为必考，其余2个选考模块不变，由“3选2”改为“2选1”。

由考试内容调整引起的试卷结构调整，将会提前告知。小编精心为您推荐： 2018年高考大纲汇总

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第三篇：2014江苏高考语文考试说明

2014江苏高考语文《考试说明》解读

2014年江苏高考语文考试说明虽文面上较往年有大变化，但考纲的主体内容，包括考试形式与试卷结构则沿袭以往，呈现尊重规律、稳中求变的特色。“典型题示例”也做了调整，除保留部分历年江苏高考精题外，增加了部分外省高考精题，如实用文中有说明性小品文、两种类型的材料作文题，这些应该有很强的暗示性。

局部看，现代文阅读把文学类、论述类和实用类两大块考点合并，分列“理解”(重要词语、概念，重要句子含义)、“分析综合”(结构、思路，归纳要点、概括中心，分析作品特征和表现手法，分析概括观点态度)、“鉴赏评价”、“探究”4个层次11条，成了一个符合规律的阅读能力系统，有效解决了命题实践过程中文体与能力考查点不匹配的问题；论述类文本体类上增添说理散文。古代诗文阅读部分虚词增加了“乎”“也”“者”达18个；去掉“筛选文中信息”增加“辨析文句意义”，结合“典型题示例”《古弼传》的例子，有考文字表达理解的迹象；名句名篇默写初中名篇去掉《生于忧患死于安乐》《过零丁洋》，增加《鱼我所欲也》《雁门太守行》《渔家傲》《山坡羊·潼关怀古》达27篇，高中部分不变。语言文字运用去掉“扩展语句，压缩语段”，增加“提炼语意”，更适应信息时代对学生提取与理解繁杂信息能力的要求。作文最大变化是“能写记叙类、议论类和抒情类文章”，终于给了抒情散文合法的地位。附加卷名著阅读去掉《女神》增加《飞鸟集》《子夜》，达11部。这些表面的变化背后，是对学科能力体系的更清晰认识，是对生活所需能力的反映，是对学生素养养成构成的尊重与更高要求，是对考试实践经验的总结。

第四篇：2014年江苏高考考试说明

2014年江苏高考考试说明新鲜出炉英语多了读写任务作文

晨报邀请九门学科名师详细点评

昨天，2014年江苏高考考试说明新鲜出炉。考点内容有什么变化吗？复习需要注意什么技巧？记者第一时间约请江苏教育学院附属高级中学（29中）语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治九门学科名师详细点评。

语文

古代诗文阅读虚词增加18个

点评名师：江苏教育学院附属高级中学高级教师、南京市学科带头人邱兼顾

【变化】 2014年江苏高考语文考试说明虽文面上较往年有大变化，但考纲的主体内容，包括考试形式与试卷结构则沿袭以往，呈现尊重规律、稳中求变的特色。

“典型题示例”也做了调整，除保留部分历年江苏高考精题外，增加了部分外省高考精题，如实用文中有说明性小品文、两种类型的材料作文题，这些应该有很强的暗示性。

局部看，现代文阅读把文学类、论述类和实用类两大块考点合并，分列“理解”（重要词语、概念，重要句子含义）、“分析综合”（结构、思路，归纳要点、概括中心，分析作品特征和表现手法，分析概括观点态度）、“鉴赏评价”、“探究”4个层次11条，成了一个符合规律的阅读能力系统，有效解决了命题实践过程中文体与能力考查点不匹配的问题；论述类文本体类上增添说理散文。古代诗文阅读部分虚词增加了“乎”“也”“者”达18个；去掉“筛选文中信息”增加“辨析文句意义”，结合“典型题示例”《古弼传》的例子，有考文字表达理解的迹象；名句名篇默写初中名篇去掉《生于忧患死于安乐》《过零丁洋》，增加《鱼我所欲也》《雁门太守行》《渔家傲》《山坡羊·潼关怀古》达27篇，高中部分不变，对学生的语言积累更为重视。语言文字运用去掉“扩展语句，压缩语段”增加“提炼语意”，更适应信息时代对学生提取与理解繁杂信息能力的要求。作文最大变化是“能写记叙类、议论类和抒情类文章”，终于给了抒情散文合法的地位。附加卷名著阅读去掉《女神》增加《飞鸟集》《子夜》，达11部。这些表面的变化背后，是对学科能力体系的更清晰认识，是对生活所需能力的反映，是对学生素养养成构成的尊重与更高要求，是对考试实践经验的总结。

【复习建议】（1）针对变化，调整计划，在“实”“透”上下工夫，不急不慌，稳步推进一轮；（2）抓大带小，整体推进，更多从中观层面入手（如现代文阅读的四个能力层次而非十一个考点），更多整合，而非微观的零零碎碎；（3）精练多思，引导学生学会感悟与归纳，注重能力训练，做清醒的学习者，而非储存罐；（4）不急功近利，重视文本阅读，重视作文表达个性认识情感。

数学

典型题示例难题难度提升

点评名师：江苏教育学院附属高级中学（29中）高三数学备课组长林兴炎

【变化】与2013年考试说明比较，总体保持稳定。《考试内容及要求》与《考试学生及试卷结构》没有变化。在《命题指导思想》中增加了命题性质（去年语文和外语都有），其中“高考试卷应具有较高的信度、效度，以及必要的区分度、和适当的难度”这句话让我们心中更加踏实；在典型题示例中，填空题部分有8道容易题、4道中档题、2道难题。令人关注的是：2个难题都更换了，且难度有提升；解答题中4道中档题保留三题，换了一个三角题，但难度没有变化；难题中的数列题换成了2011年的江苏高考题。附加题部分，必做题没有变化；四选二中将去年提供的《矩阵与变换》示例换成了2013年江苏考题。

【复习建议】

（1）回归教材。高三复习中“高考高于天、教材放一边”的现象极为普遍，教材历来是高考命题的“源泉”，每年高考试题中有大量题都能在课本中找到“影踪”，比如2013年高考有8成以上的题取自课本或由课本题改编。（2）“回归”基础。在《大纲》中强调对数学基础知识和基本技能的考查，强调对数学思想方法和数学能力的考查必须与数学基础知识相结合、以数学基础知识为载体。因此，数学基础知识应全面、系统掌握。《考纲》中的38个A级考点、72个B级考点、8个C级考点（理科）要了然于胸，不留盲点：抓住“主干”知识，理清线索形成知识网络。（3）“回归”近几年的高考题。每年的高考题是众多数学专家心血的结晶，它覆盖了教材的所有知识点，汇集了各式各样的题型，对高三复习无疑有引领作用。

英语

增加读写任务作文

点评名师：江苏教育学院附属高级中学（29中）高级教师王新艳

【变化】 2014年考试说明，在《2013年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》的基础上，进行了适当修订，并替换了部分典型题示例。在命题指导思想上多了注重考查考生作为语言的现实使用者是否具备必要的语言知识和综合运用听、说、读、写四方面语言技能的能力，能否顺利进行各类输入和输出型语言活动，能否完成特定条件和环境限制下的各层次语言任务以满足未来高校学习和发展的需要等。典型题示例单项填空部分第一题由2013年对名词用法的考查变成了对动词短语在特定语境中的语义和用法的掌握情况，第4题考查定语从句的用法，先行词发生了变化，由人变成了物。书面表达示例部分多了读写任务作文，这一作文类型在2013年的考试说明上是没有的，将阅读与写作有机地结合，通过阅读所给材料的有关信息，进而对比信息进行加工，并结合平时积累的相关信息知识，按照任务要求谋篇布局，完成指定的写作任务。这是个难度颇大的题目。《2014年江苏高考考试说明》在考试形式、试卷难易比例以及试卷整体结构、题型、分值、时间分布等方面没有变化。建议广大考生好好研究，细细品味。

【复习建议】 对《2014年江苏省高考说明》中的词汇进行梳理，找出高考英语中常考的词，比较异同，创设情境等，在真实语言环境下训练词汇的使用。以阅读为中心，不仅要好好阅读课文教材，而且要保持一定量的课外阅读，注意阅读速度和理解的准确率，同时训练对阅读文章的概括及缩写。注意对《2014年江苏省高考说明》中提到的例题加以学习和研究，特别是读写任务型的作文，更应该引起重视。

物理

考点数没变依然98条

点评名师：江苏教育学院附属高级中学（二十九中）物理高级教师庞同兵

【变化】 今年《考试说明》 与2013年相比，高考的考点数没变依然98条，考点内容增减的有：⑴原考点1中质点、考系和坐标系删除了非惯性系不作要求这一说明；⑵原考点5中重力、形变和弹力、胡克定律中删除了重力；⑶原考点50为互感、自感现在为自感、涡流，删除互感，增加涡流；⑷新增加考点62内容：气体压强的微观解释。

考点内容调整合并的有：⑴原考点26中电荷、电荷守恒定律、点电荷调整为电荷、电荷守恒定律，其中点电荷被调整到考点27与库仑定律合并为现在的考点；⑵原考点57为分子动理论的基本观点调整为分子动理论的基本观点、阿伏加德罗常数。

考点表述变化的有：⑴原考点21中圆周运动、线速度、角速度表述变化为圆周运动的描述；⑵原考点22匀速圆周、向心力表述变化为匀速圆周的向心力；⑶原考点46为质谱仪和回旋加速器的基本原理表述变化为质谱仪和回旋加速器的工作原理；⑷原考点55中电能的输送表述变化为远距离输电；⑸原考点56为传感器现表述变化为传感器的工作原理及其应用；⑹原考点95为重核裂变、核聚变表述变化为裂变反应、聚变反应、链式反应。

【复习建议】⑴重视主干知识。要重视对力学和电磁学等相关主干知识的复习。⑵抓住选考模块。要注重基础，控制难度，注意知识的覆盖面，不留盲点。⑶对解题过程的监控和结果反思，在教学过程中培养学生的解题习惯。

化学

同分异构体试题难度相对降低

点评名师：江苏教育学院附属高级中学高三化学备课组长洪晓堂

【变化】2014年江苏高考化学学科的考试说明与2013年基本保持一致，依然以“四基”为主要考查内容，强化考查“信息获取与加工、化学试验探究、从化学视角分析解决问题和化学思维等能力。考点方面，与去年基本一致。3处考点要求更加准确和具体。如“了解科学、技术、社会、环境的相互关系”中的“化学与生活”改为“化学与资源”，避免与化学选修1的《化学与生活》的知识交叉重复，同时删除了“化学与信息技术”。“能正确表示有机物化合物的结构”改为“能用结构简式等方式正确表示简单有机化合物的结构”。“能判断并正确书写简单有机化合物的同分异构体的结构简式”改为“能根据给定条件推断有机化合物的同分异构体”，使得该部分的试题难度相对降低。

【复习建议】

1、夯实基础 突出主干。近两年的高考试题的难度有所降低，更强调基础知识的考查，在一轮复习中，全面梳理，不留盲点、漏洞。同时结合高考常考题型和知识点，强化训练，归纳总结。

2、善于反思 串点成片。平时做题要善于思考，将相关或相似知识联通，让你的眼里看到的不仅仅是一道题，而是一片知识。

3、强化信息处理能力。化学试题中常以流程图、坐标系、数据表格、图像等呈现大量信息，考生要学会分析信息，敏捷、准确地获取有用信息，并与已有知识整合，进行分析判断。

4、错题归集 回顾提升。形成自己的错题本，有时间就不断回顾，以防一错再错。

第五篇：2014年江苏“小高考”考试说明

2014年江苏“小高考”考试说明出炉多门学科对考生能力要求提高

《2014年江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)说明》即“小高考”考试说明昨天出炉。

江苏省教院附属高级中学历史教研组组长尚祚祥说，明年的历史“小高考”从测试内容上看共计72个大考点，和去年相比，删除8处，新增加考查的有6处。新增考点都是热点问题，比如“认识美国国家权力结构中的制约与平衡”、“了解勃列日涅夫改革”、“了解经济全球化的发展趋势”等。另外，测试能级调整中，明确降低测试能级要求的仅有1处，即对《天朝田亩制度》的考查由理解改为了解，而由了解上升为理解测试能级的有3处，分别是：理解“国共合作下的国民革命运动”、“《权利法案》和责任内阁制的形成”、“城市经济体制改革”。能级测试要求提升的明显多于降低的。因此，从难易度上看，历史比去年难度略有增加。

而地理“小高考”也有部分微调。同样来自江苏教育学院附属高级中学的把关教师常莉说，地理测试内容中，自然灾害部分“简述旱涝、台风、寒潮和地震发生的主要原因、危害及防治措施”中“简述”调整为“说明”；关于地表形态的变化，则增加了了解褶皱断层的“成因”；城市的空间结构部分要求“结合实例，说明城市空间结构的特点”中“说明”调整为“分析”，这些调整，都对能力要求有提高。

记者了解到，变动比较大的还有政治和化学。其中政治“小高考”共对21个考点进行修改，新增“公民参与民主决策的意义”、“我国社会主义改革的根本目的”2个考点。提高了“公民参与民主决策的方式”、“中国共产党的群众观点和群众路线的基本观点”2个考点的能级要求。而化学学科多处测试内容也调整了能级要求。

相关教师认为，面对这些变化，考生除了认真研读新的考试说明外，复习时要做到“不漏”、“不超”，同时提高复习的针对性和有效性，重视训练，培养学科知识的实际运用能力以及提高解决问题的能力。