对校园集体舞教学的一些体12

第一篇：对校园集体舞教学的一些体12

对“校园集体舞”教学的一些体会

内容摘要：积极在校园中推广“校园集体舞”，不但可以使学生在跳“校园集体舞”中得到体育锻炼，增强学生的身体素质，还可以使学生在跳“校园集体舞”中得到美的享受，在跳舞的过程中需要团结协作，也还可以得到良好的思想教育，使青少年学生健康成长、全面发展。教师在教学“校园集体舞”的时候要注意与其他教师、学科团结协作，还要注意教学的方式方法，这样，学生在学习“校园集体舞”的时候就会少一分羞涩，多一分理解，使“校园集体舞”得到良好得发展。

关 键 词：校园集体舞 享受 锻炼

从目前做课间操和广播体操来看，学生对耳熟的口令和音乐再也不感兴趣，对周而复始得动作产生厌烦得情绪，逃避做操的现象时有发生，因此，大部分学生对做操已经是一种形式，达不到锻炼身体的效果。现在学生的学习压力非常之大，更应当加强课间或课外进行有效的体育活动，来增强身体机能及提高身体素质。为了改变这样的现状，促进青少年学生健康成长、全面发展，2007年教育部组织创编了《第一套全国中小学校园集体舞》并决定在全国中小学校全面推广。我校推广“校园集体舞”以来，师生对“校园集体舞”非常热情，学生在得到锻炼的同时也得到美的享受。下面，我对 “校园集体舞”教学谈一些体会。

一、积极开展“校园集体舞”的作用

1．教育可以让学生“美起来”。“校园集体舞”进校园，其实是一种美育。它可以促进学生精神和谐，性情愉悦，行为高尚，丰富感情，懂得幸福，珍惜生活，提升内在的幸福含量，成为一个快乐的生命个体。事实上，那些富有情趣、性情幽默、达观自信的人总是单位最受欢迎的人，为周围带来更多和谐因子。自从我校开展“校园集体舞”以来，学生对“校园集体舞”非常感兴趣，很多教师都感觉到学生的精神好多了。

2．集体舞可培养人的交际能力。那些从小接触交际舞的孩子，因为得到了交际教导，融入社会的能力和精神气质总显得很强，个人交际能力和素质明显高于同龄人。这无疑为个人成功奠定了良好的情商基础。3．校园集体舞可以让学生舞中懂得团结协作，得到良好的思想品德教育。4．学生在跳“校园集体舞”中得到体育锻炼，增强学生的身体素质，还可以使学生在跳“校园集体舞”中得到美的享受。

二、在开展校园集体舞的过程中，最为伤脑筋的就是场地

校园集体舞的组织表现形式和所占场地与广播操的组织表现形式和所占场地有较大的区别，同一班级的学生跳校园集体舞所占的场地几乎是做广播操的两倍，所以，如果不改变传统的组织形式，场地必将成为制约校园集体舞推广普及的瓶颈。为打破这一瓶颈，解决场地不足的矛盾，我们采取了化整为零，分散进行的方法。首先，我们把全校的广播音响设施进行全面调整改组装，让优美动听的校园集体舞舞曲响遍校园的每一个角落。其次，我们根据校园集体舞的实际要求采取以班级或小组为单位小分队分散进行的方法，来代替以往以校或以部门单位的大兵团集体统一做操模式。把学生分散安排在操场、篮球场、排球场等一些室外场地，只要保证学生安全、不影响跳校园集体舞的质量的场地都可以利用。这样，只要精心组织，科学安排。一般学校都可解决场地不足的问题。

三、教学校园集体舞的过程中要注意方式方法

1．要充分利用现代化教育技术手段进行直观教学，利用体育课及音乐课时间让学生到多媒体教室，观看欣赏标准的校园集体舞碟片。可以体育课和音乐课结合起来，把在这一时间内校园集体舞看作是体育教师和音乐教师的共同任务。这样解决了在校园集体舞的教学过程中师资不足和时间不足的问题。

2．让学生先熟练掌握歌曲。校园集体舞《好朋友》、《阳光校园》和《小白船》的歌曲与舞蹈动作之间有很多的默契之处，掌握歌曲对学习舞蹈动作的帮助会非常大，我们可以和音乐教师沟通和协调，请他们配合教授这三首歌曲，因为校园集体舞也是学校艺术活动的一个重要内容和项目，学生在锻炼身体的同时也把艺术、教育和体育有机的结合起来。

3．处理好动作的衔接问题。综观小学的三套校园集体舞，都是以16人的方阵队形为基本队形，练习中学生不时的穿插、跑动，和不同的学生搭档舞伴，队形变化比较多，方向很容易搞错。因此尤其要强调方位的变化，特别是《好朋友》队形变化，要时刻提 2 醒学生找朋友时一定要左右找，而不是前后找，这个问题解决了，纵横的方向也就不会弄错了。

4．在操场上把一男生一女生配搭好，进行分解动作的讲解、示范。让学生在台上老师的带领下进行不停地模仿练习。先将完整的小组合分解成单个动作，采用“各个击破”的方法，先学分解，再学组合，最后串联起来，大功告成。

5、把课间活动和课外体育锻炼相结合。在课间活动和课外体育锻炼的时间让学生练习集体舞，既让学生既接受了舞蹈的教育，得到艺术的熏陶和动作协调性方面的发展，同时也达到了锻炼身体的目的。

6、体育节和艺术节相结合。舞蹈既是体育的教育内容，也是艺术教育的内容，为了让学生有更多的学习舞蹈和展示自己的机会，学校可以在体育节和艺术节的开幕式上把集体舞作为表演项目进行展示并把评比结果记入团体总分，不仅能激发学生练习的积极性，更能把学生良好的精神风貌表现出来。

7．注意卫生要求。不可否认，每个班级都有几个不被大多数同学欢迎的学生，他们要么调皮捣蛋，要么个人卫生太差，别的学生也就会不愿意和他们配合。教师在教学前一定要强调卫生要求，衣服要干净，平时勤洗澡，上集体舞课之前要洗手、洗脸，做到整洁、大方。

四、正确处理校园集体舞中异性同学关系

1．正确处理异性同学关系，到学会舞蹈审美等进行指导，消除了同学之间的害羞感、神秘感。

以舞为媒，淡化性别距离，正确处理同学关系，这是推广校园集体舞的初衷之一。然而，不但学生们开放不足，很多男生或女生都把袖子拉的长长的，让其他的男生或女生牵着，有的用红领巾牵着„„，看到这些情况，班主任老师积极地配合，对学生进行沟通，积极地做学生的思想工作。我们可以让他们先观看集体舞的光盘，看看光盘里的男女生是如何配合的，教师提示男女生配合与单纯男生或女生有何区别，是否影响舞蹈“美”的效果，学生的思想本来就是单纯的，通过教师的引导，刚开始跳的时候还是有些尴尬，经过老师在旁边不断地鼓励、支持下，跳得自然起来了，随着音乐的节奏，学生们在操场上翩翩起舞。

2．消除教师的担忧。

有些教师担忧学生跳集体舞会导致早恋。因此采用同性学生搭配跳舞，将原先的“男女搭配”变成了“男男搭配”或是“女女搭配”。对童蒙未开的孩子也如此设防，这般曲解、误导校园集体舞，又如何能收获德育、体育、美育“多赢”？男女学生“拉手”是校园集体“美丽元素”之一。因此，教师首先要解放思想、疏导先行、正确引导，让孩子通过集体舞变得开朗、大方，这是很有教育意义！“教育部在今年第10次新闻发布会，介绍推广《第一套全国中小学校园集体舞》的有关情况。“教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁在会上表示，学生跳集体舞不会导致早恋。”杨贵仁说：“舞蹈教育是一个正常的教育形式。早恋不会因为跳集体舞而发生，也不会因为不跳集体舞就不发生。在集体舞的创编过程中，有关人员已就这个问题做了一些考虑。在舞蹈中，舞伴随时都在交换，一般是四个人一个组，没有固定的舞伴，不为男女学生发生早恋提供条件。”

总之，在校园中推广“校园集体舞”，不但可以使学生在跳“校园集体舞”中得到体育锻炼，增强学生的身体素质，还可以使学生在跳“校园集体舞”中得到美的享受，在跳舞的过程中需要团结协作，也还可以得到良好的思想教育。

第二篇：校园集体舞

杨峪河镇松树嘴九年制学校

有关认真推动中小学校园集体舞普及的相关通知

各班级：

为了认真落实上级部门的有关文件精神，现就有关事项通知如下： 一：组织机构及具体分工

组 长：陈永安（统领工作全局）

组 员：张 铭（上传下达文件精神，做好沟通和服务工作。

八、九年级的校园集体舞和全校集体舞的督促工作。

平日工作的记录和汇报工作）

柯 珂（负责校园集体舞的教授、训练学习工作）

任俊礼（负责小学高段学生的平日组织、练习工作）

余婷（八年级校园集体舞的技能训练工作。服装、出场、舞蹈动作等配套工作）

任建峰（负责八年级学生的平日组织和练习工作。学生的动员、时间的合理调配工作）

二、时间安排和具体任务

（一）、学习、训练阶段（3月18日——4月6日）

任务：按期完成各年级学生对于集体舞技术动作的准确把握。

（二）、选拔、重点培养工作（4月7日——4月28日）

任务：

1、做好接受中心校验收的一切准备工作和接收验收。

2、制定下一步工作计划。阶段性的工作总结和汇报。校团队

2014-3-18

第三篇：校园集体舞

校园集体舞----青春旋律复习课

教学目标：

1、认知目标：通过校园集体舞的练习，学生能熟练掌握校园集体舞的动作要领。

2、技能目标：在练习过程中，使学生加深对舞蹈动作的理解，动作更自然，优美流畅。

3、情感目标：通过教学，使学生在练习中学会合作，建立正常的男女交往关系。

4、个性发展：通过教学，培养学生团结协作，勇于克服困难的精神。教学重难点：

1、重点是第一段基础动作要做到位。

2、难点是第三四段第六七两个八拍的动作集体整齐度。

教学过程：

一、常规（1``）：体育委员整队汇报，师生问好，宣布课的内容，安排见习生。

二、身心准备：

1、热身运动(5``)：跟音乐，教师与学生同热身。（音乐）

练习队形：两队圈形

2、注意力集中练习（2``）:听口令做动作。练习队形：六队

3、基本动作练习（2``）：交叉步和半脚尖。练习队形：六队体操队形

三、复习练习,巩固提高（25``）：

1、复习校园集体舞一遍（5``），教师观察进行矫正，集体练习。(音乐)

2、分小组学生自主练习，合作探究重难点动作，教师巡视指导（3``）

3、小组展视学生相互点评，共同提高。（7``）

4、巩固提高，集体练习，教师针对出现问题纠正。（10``）

四、身心放松，教师小结（5``）

五、运动负荷预计：平均心率约135次/分

六、场地器材：篮球场地、音箱一个百度搜索_校园集体舞青春旋律

第四篇：校园集体舞教学设计

校园集体舞教学设计

一、指导思想：

在教学中力求贯彻“寓教于乐，乐中求学，学中益智，练中健体”的指导思想。提高学生对体育课的兴趣，从而培养终身体育锻炼的意识。

二、教材分析

韵律活动和舞蹈教材是小学教学内容之一，动作简单，节奏轻快活泼，许多动作都接近儿童的自然活动，深受儿童的喜爱。五六年级的教材内容与三四年级相比较，在简单的韵律活动和游戏的基础上，逐渐地向较复杂的韵律活动和有一定情节和表现更为丰富的舞蹈过渡。本课教材选择的是小学生比较喜爱的教学内容：韵律活动和集体舞。它主要是训练学生的基本动作及良好的身体姿态，提高动作的节奏感和表现力，培养学生整齐协调能力，体验愉快情感，满足交往愿望，增强集体主义观念。

三、学情分析：

六年级的学生身体处于青春发育期，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望。

其身体基本活动能力通过教学得到了很大的锻炼，但多是模仿或自发形成的,技术要领还未形成较正确的理解。所以这方面，就要通过教师的言行指导，进行鼓励与学习。

四、教学目标：

1、初步掌握本套舞蹈中基本步伐（牛仔步、弹跳步和进退步）的动作要领和动作节奏，并初步了解音乐节奏和动作节奏的关系，养成正确的身体姿势。

2、创造欢快的学习环境，通过两人合作，培养学生互相帮助、团结协作精神。

3、培养学生的反应、协调能力，增强学生的自信心。

五、教材重难点：

教学重点：身体动作组合练习，同伴之间的配合教学难点：动作的协调配合六、教与学

1、课中运用讲解示范、引导提示、游戏、激励表彰等教学手段，遵循循序渐进的教学原则，将各教学环节逐步深入

2、根据六年级学生年龄特点，多采用小组竞赛方法来加强气氛，使学生练得主动、积极，练得愉快。

七、场地器材：

场地：篮球场

器材：录音机一台

八、教学流程：

准备部分：在音乐的伴奏下进行热身操，锻炼大脑的反应能力和肢体的模仿协调能力，激发兴趣，为主教材内容做准备。通过热身操，一方面激发学生兴趣，更主要的是为主教材服务。

基本部分：学习集体舞的基本动作。以在韵律操中渗透的形式，潜移默化地进行引导与训练，采用老师和学生配合，坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，进行分解示范、练习，掌握动作的基础上，配合音乐反复练习。在此基础上进行合作展示，拓宽学生思维空间，提高表现力，彰显个性，超越过去那种被动的教学模式，更好的贯彻以学生为本的思想。

结束部分：放松操“请你像我这样做”，师示范讲解动作，学生模仿练习。

授课内容：校园集体舞《阳光校园》舞蹈共需要8次课四个阶段完成，本节课是第一阶段第一课。

教学

内容

校园集体舞《阳光校园》

教学重点

身体动作组合练习，同伴之间的配合教学

难点

动作的协调配合教学场地

篮球场

器材教具

录音机一台

教学目标

1、初步掌握本套舞蹈中基本步伐（牛仔步、弹跳步和进退步）的动作要领和动作节奏，并初步了解音乐节奏和动作节奏的关系，养成正确的身体姿势。

2、创造欢快的学习环境，通过两人合作，培养学生互相帮助、团结协作精神。

3、培养学生的反应、协调能力，增强学生的自信心。

结构

学习内容

教师活动

学生活动

时间

次数

组织形式与要求

开始部分

1、课堂常规2、1、师口令指挥

提出要求：动作整齐规范，精神饱满。

1、学生积极主动，认真听讲

2分钟

1次

组织：

四列横队

▲▲▲▲▲▲

师生问好

3、师宣布本课内容

4、队列队形，四面转法

动作整齐，听指挥

△△△△△△

▲▲▲▲▲▲

△△△△△△

●

▲代表男生

△代表女生

●代表教师

要求：背风、背阳、背干扰

准备部分

1、韵律操

（渗透集体舞动作）

（1）踏蹉步

（2）弹跳步

（3）退进步

（4）踏步

1、师带领学生共同练习徒手操

2、指导学生认真观察老师的动

1、在师带领下，学生积极练习，90%学生能模仿出老师动作

2、学生动作协调，节奏感强。

6分钟

每个动作4*8拍，反复三次

学生成体操队形散开四列横队跟老师做模仿动作。

▲▲▲▲（男生）

△△△△（女生）

作

3、语言鼓励学生跟上节奏，动作优美

▲▲▲▲（男生）

△△△△（女生）

●

要求：

（1）注意观察

（2）认真练习

（3）积极思考

（4）动作美观

（5）注意节奏

基本部分

学习集体舞

《阳光校园》

1、脚的基本动作

（1）踏蹉步

1、师分解教学，口令提示。

1、学生集体练习。

2、学生小组练习，教师循环指导。

20分钟

教授：一次

学生小组练习：两次

（2）弹跳步

（3）退进步

（4）踏步

2、手的基本动作

（1）邀请手势

（2）拉手

（3）推拉手

（4）行礼手

3、教师请一名学生配乐表演，学生观看欣赏。

4、学生配乐练习。

第一段：1-8拍：踏蹉步拉手。（共四个八拍）

1、踏蹉步（牛仔步）

以右脚为例，弱拍抬吸右脚至左膝处，同时左脚屈膝，扣右腰出左胯，重拍右脚向左旁踏步，右脚再向右蹉一步，左脚跟上一步。

2、教师在正面及背面分别进行教授引导，教师根据教授需要在学生队前及队后进行教授引导。

3、教师规范易错动作。

3、学生配乐巩固练习。

教授：

10分钟

学生小组练习：

3分钟

学

生配

乐

学生配乐练习：3次

准备时：

前奏时：

第一段：踏搓步(牛仔步)

1——4拍：

2、拉手：跳踏蹉步时，男生双手屈肘在身体两侧自然上提，手心向内，与女生双手自然相握。

第二段：同第一段动作相同方向相反

第三段：1-8拍：弹跳步。（第五个八拍）

教师提示：

1、牛仔步准备时双脚外开，全脚掌着地。步伐轻盈。

1、学生认真听讲。并按老师指导做动作。

2、以小组为单位，自由结组

练习：4

分钟

学生展示：3分钟

5——8拍：

第二段与第一段动作相同，方向相反。

第三段：弹跳步

1、弹跳步：准备时双腿直立前脚掌着地。以右脚为例，弱拍抬起右脚至左膝处。弹跳步第一拍小腿用劲向左前方勾脚，一拍一次，弹动三次，同时左膝屈膝跟节奏原地一拍一次小跳，第四拍收回并步。

第四段：1-8拍：退进步推拉手。（第六个八拍）

1、退进步：准备时双脚直立向前，前脚掌着地。以右脚为例：第一二拍右脚屈膝用脚掌向后用力，退踏一步，着地时屈膝，同时左腿在原地抬起前脚掌，用脚跟着地，双膝尽量靠拢。第三四拍右脚经过左脚向左前踏进一步，重心跟上全脚掌着地，伸直膝盖，同时左腿在原地稍屈膝抬起脚后跟，双膝尽量靠拢。

2、弹跳步重心落在前脚掌上，准备反面动作。

3、在学习中，师语言与示范强调重难点，动作到位。

3、在教师带领下，反应迅速，练习积极。

1——4拍：

5——8拍同1——4拍动作相同方向相反。

第五段：1-8拍：踏步行礼手（第七个八拍）

4、在做退进步时，当右脚做退踏步时，男女生同时在胸前拉住伸直，当右脚往前做踏步时，双手向外在肩两侧平伸推开。两人动作配合协调。

4、小组之间，竞争意识激烈。

第四段：退进步：

1——2拍：

3——4拍：

5——8拍同1——4拍。

1、踏步：准备时双脚直立以右脚为例：弱拍抬吸右脚至左膝处，正步前进，一拍一步，第四步双脚并拢。

2、行礼手：在踏步时双手叉腰，并步直立时，要根据方向，或向右上方伸手，或向左上方伸手。当双膝屈伸时男女生双手回到相握位置。

游戏：“跑跳过障碍比赛”

5、在学习中，同学之间相互配合，力求完美。

6、生在老师带领下，积极跟随节奏练习，掌握重点与难点。

第五段：踏步行礼手：

1——4拍：

5——8拍：

游戏规则:将学生分成四组，以接力赛的形式进行，遇到障碍物时，双脚连续跳过障碍物后按原路折回，跟下一个同学击掌，下一位同学继续游戏，依此类推。获得最后一名的小组，小组成员做十个蹲起作为惩罚。

障碍物：

折叠好的体操垫。有序摆放好。

5、踏步行礼手时要伸直，脚要上抬。

6、师巡回指导，适时指出错误并语言鼓励学生。

7、在第一阶段完整的音乐伴奏下，学生自由结伴练习。

组织形式：

▲▲▲▲→

■

■

△△△△

■

■

▲▲▲▲→

■

■

△△△△

■

■

7、优生示范。

8、师在音乐伴奏中与学生共同完成舞步动作。增进师生关系。

8、全体学生，分组展示成果。

8分钟

2-3次

要求：

1.加强合作，体验体育活动带来的乐趣

2.注意安全

教与学法：

1、教师讲解游戏规则

2、教师语言激励与指导

1、学生示范

2、学生分组游戏

3、学生交流分享经验

3、教师小结

结束部分

放松活动：

组织学生成四路纵队，由教师带领做小游戏“请你像我这样做”。

头部运动

拍打身体

伸伸懒腰等

1、教师示范，指导。

要求：教师示范时，要让全部学生看到。

1、学生跟随老师节奏作相应活动，充分放松身体。

2、师生共同探讨交流本节课的感受。

组织队形：

▲▲▲▲（男生）

△△△△（女生）

▲▲▲▲（男生）

△△△△（女生）

●

教学效果设计

预计练习密度

40%~45%

课堂评价

本堂课设计思路简单清晰，学习目标学生基本都能够掌握，在学习活动中我采用自主结合的教育学习方式，让学生自由组合，充分体现学生的主体性。六年级的学生，接受新事物的能力比较强，校园集体舞蹈主要是训练学生的基本动作及良好的身体姿态，提高动作的节奏感和表现力，既培养了学生整体协调能力，体验愉快情感，满足交往的愿望，也增强了学生集体主义观念。学生在学习中有个别学生不能够做出相应的动作，我采用了学生教学生的办法，让优秀一些的学生主动帮助，共同来完成，小组之间也是相互鼓励、学习，效果还是很好的，学生基本上都能完成动作，而且质量也比较高。我在各小组中巡回指导，在时间上就有了充分的利用。再一个就是音乐的配合方面了，由于刚开始学习，没有进行音乐伴奏，再后来整体一段学完之后，配合音乐，学生就出现了短路现象，最后我让学生

先听了几遍音乐，让他们体会音乐中的节奏，用心去想象与配合，学生慢慢就找回了感觉，劲头十足，听音乐节奏完整练习在老师适时提示下，效果非常的好。在语言上，我适时鼓励与表扬优秀的搭档对于学生也是一种激励。本课中的不足还需要多加改进，希望自己在以后的体育教学中，努力补充体育知识并在课堂上实践，争取做到更好，更完美。

第五篇：校园集体舞总结

校园集体舞总结

中学生的校园生活应是丰富多彩的，让学生在喜欢校园生活的前提下，做到爱校园、爱老师、愿意与老师同学交往、并使自己各方面的能力都有所发展，这是所有教育者的心愿。

本次“校园集体舞”活动中，我们很欣喜的看到，老师和学生都积极参与到了活动中，班主任与学生配合密切，做到了有秩序教学，力争使每个学生都能根据音乐的节奏，规范的掌握舞蹈动作。从孩子们欢快的舞步，开心的笑脸中，我们不难感受到校园集体舞的影响力。

在这一段时间，全校掀起了“校园集体舞”练习的高潮，各班挤时间进行学习、巩固。就我们观察，各个年级利用下课时间和读报课，进行“校园集体舞”训练，各班把能利用上的时间全都用上了，演练队形，熟悉动作，纠正动作，有的是班主任组织，有的是班干部自发组织，“校园集体舞”训练成了我校一道亮丽的风景线。

今天的比赛场面也十分热烈，这主要表现为：同学们都精神振奋，斗志昂扬，以极大的热情投入到比赛当中。场上各班的队列紧凑，步伐整齐，口号响亮，队形转变迅速有序，舞蹈动作整齐划一。

“校园集体舞”比赛，把全体同学都团结起来了，大家心往一处想，劲往一处使，班级的凝聚力空前的高涨。同时也培养了大方优雅的气质和健康挺拔的体态、让学生在舞蹈中尽情的释放自己的青春、缓解学习和生活带来的压力、提高学生的审美观和艺术鉴赏力、使学生身心得到了健康和谐的发展。

虽然比赛是残酷的，因为第一名毕竟有限，没有拿到的班级也不要气馁。通过训练和比赛，我们练就了顽强的作风，团结一致的精神和强烈的集体主义责任感。