鹿城小学听课心得体会(尹静)

第一篇：鹿城小学听课心得体会(尹静)

鹿城小学云岭教学名师李文伟工作室2016年秋季学期集中研讨活动心得体会——尹静 于11月25日，我在郑校长和王晓东老师的带领下参加了鹿城小学“云岭教学名师”李文伟工作室2016学年秋季学期集中研讨教学观摩活动中让我收获颇多。

一、首先听了李明伟的讲座《新课程背景下的学习方式变革》收获如下：

1、新课程标准积极倡导学生自主、合作探究的学习方式。

2、学习方式训练学生学习习惯的培养；

（1）战略层次的学习方式：没有学习方式的变革就没有教学方式的变革。

（2）战略层次的学习方式（学习方略）

工作与学习和谐、合一，解决学非所用，使学习低效甚至无效，用非所学是工作无知无能，少知少能。

（3）方略：读万卷书、行万里路、交万人友。

二、在科学名师工作坊董万育的讲座《小学生科学素养的培养》让我进一步明确了科学课的宗旨：以培养小学生的科学素养为宗旨，积极倡导学生自主探究。可见科学素养猪样是后天的培养即培养小学生做一个爱科学、学科学、做科学和用科学的水平。其四个核心要素就是培养学生的科学兴趣、科学知识、科学方法和科学精神。

1、科学兴趣是指小学生对科学的好奇心和求知欲，以及由此引发的一系列活动和探究。

2、科学方法是指对认识客观事物的过程和程序的了解和把握以及知道如何运用科学技术知识去尝试结局手头、身边的问题。会提出假设或猜想、会搜集有关知识信息或证据。

3、实验教学给我们的启示：（1）领导重视是开展实验教学的关键

（2）群策群力的团队精神是开展实验教学的根本。（3）实践探索发现是开展实验教学的主旨。（4）金飞投入是开展实验教学的保障。

总之，通过此次培训让我的知识和视野同时得到了量和质的飞跃。

第二篇：鹿城小学听课心得

让学生爱上作文

————鹿城小学“有效精准指导 多元创意习作”研讨会心得体会

山中小学

裴艳艳

上周五，我聆听了鹿城小学“有效精准指导 多元创意习作”研讨会，作为一名语文教师，正好我觉得这方面教学是最难的，这一次着实是大开眼界，做课教师各有各风采，他们的课堂不但吸引了上课的学生，也深深地吸引了我，让我知道了作文课能上得如此精彩，下面谈谈我听了这两节作文课的一点心得体会。

采取灵活多样的作文教学方法，便可达到事半功倍的作用。农村学生各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们较容易地完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培养、提醒，无疑是赶鸭子上架。如果我们能采取灵活多样的作文教学方法，而且能从小学一年级开始循序渐进地进行训练，那么，这一切就显得非常容易。

尽力让学生自己写作，并且要求按照正确的写作步骤进行。禁止抄袭。题目布置下去以后，老师作一些指导，例如帮助审题，确定写作体裁范畴，引领写作思路，唤起记忆，提出写作要求等。然后留给大量时间让学生自己努力完成任务，有困难的学生进行个别辅导。学生可以自己找一些范文学习，但决不允许抄袭整篇作文或某段某部分。任何能力的形成都是逼出来的，在这一环节中不能嫌浪费时间，一定要耐心细致，一定要让他们亲自动手、动脑完成作文。一定要让学生先列出写作提纲再打草稿再修改。必要的时候还可以先进行口头作文训练，叫口语表达能力强的学生示范口述，教师亦口头指导修改。

教师要教给学生自己修改作文的方法。修改能使作文更加趋于完美成熟，虽然小学语文教学中没有这部分内容，但是为了让学生作文更好的完成，我们必须从一开始就教给他们一些常用的修改方法，如修改符号的使用，修改步骤：标点符号、用词造句、段落详略、主题思想等。在作文草稿完成以后就开始自己修改或互相交换修改，对个别学生要进行适当的指导提醒或当面修改批点。

可让学生根据教师的批改重写作文。往往教师的批改对于学生来说没有多大意义，他们认为老师一批阅任务就算完成，好坏都已经是过去的事了。正因为如此，学生作文水平一直没有提高，我们的工作大多白费，所以，我们有必要让一些作文很不成功的学生根据教师的批阅再次重写，再批，做到及时反馈。

联系教本精典课文或学生成功作文讲解写作技巧。在这一环节中，我们注意要寻找离学生生活贴近，情感相通的范文进行讲解，讲解内容不能过细过深，应从大处着眼，先说说人家怎样结构段落，怎样开头结尾，怎样设置详略，怎样提炼中心，再说说人家怎样准确运用动词、形容词，运用了什么描写方法，用了那些修辞手法等。而后重点强调我们应该吸收那些优点。

训练学生的造句能力，语义的表达。大部分学生不会说话，不会写话，表达不清他要说的意思。针对这一点，我们可经常采取多种方法进行思维训练。笔者经常采用的是一词多造法。就是用一个词语造几个句子的训练方法。词语选择要多样化，一次训练只选择两三种词性的词语。造时尽量一句换用一个地点、时间、人物、环境等。促使他们展开思维，让思维进入广阔的自然界中去，不能拘泥于家庭、学校，爸爸妈妈同学等。还有近义词，反义词的单用、连用造句法，关联词造句法，仍然要一词多造，方法同上。积极培养训练学生的观察、描写能力。学生不会观察，对常见的事物熟视无睹，更不会描写对本来熟悉的东西，描写不出特征来。针对这些重大弱点，教师要下力气，费很多时间进行培养训练。笔者经常是这样做的：指定人物和某一事物让学生观察，描写，最好是学生较为熟知的，先让他们专心细致地观察，然后认真描写，写完后共同评议指导。指定某个环境让学生观察、描写。方法同上。还可指定某种心理状态，例如高兴、悲伤、深思、怀念、讨厌等。有时还要走出班级或校园或搜集大量的图书资料去详细完整地了解某些事物，回来后展开积极讨论相互补充认识然后开始写作，写完后交流评议，老师指导。

提倡学生坚持日记写作。老师作了很多工作，学生仍不一定能够掌握。写作属于艺术范畴，一天不练便成了门外汉，仅靠课堂上或在学校里的努力仍然不够，我们一定要从小学三年级开始督促他们养成写日记的习惯，只有在写的体验中，才能锻炼他们的语言组织能力，提升他们的思维整洁程度。所谓熟能生巧，便是如此。

提倡和督促学生做读书笔记，剪报，经常写心得体会，以增加他们的知识量，培养和挖掘其个性思维。做读书笔记和剪报在小学语文高年级教本内容中有一定要求，所以教师要在这方面多做些工作，督促学生一定要坚持下去，不但要抄写、要剪出他们需要的各种知识资料，还要求适当作一些批注、心得体会或读后感，对生僻字词还要查出读音，意义及用法等。定期开展班级展览，交流经验及成果，表扬优秀学生。日积月累，长期以往，他们的知识丰富了，思维开阔了、独到了、深邃了，写起作文来肯定得心应手且充满个性。

教给学生全面的写作知识，修改技巧，督促加强他们进行有效的写作训练，这是从作文一开始就要注重的，一知半解，迷迷糊糊，半途而废是决不可取的。只要学生从头至尾地有良好地写作习惯，我们相信他们一定能写出好作文来。学习贵在内化。学习别人的东西是为了成就自己的东西。在未来的作文教学中，我将学习本次研讨会的教学方法，探索作文指导方法，让孩子敢写作文，乐于写作文，能写好作文，这就是我的目标。

第三篇：小学语文听课心得体会 尹大治

小学语文听课心得体会 汉丰七校

尹大治

10月16、17日，我有幸到重庆育才中学参加了小学语文听课学习。这次学习内容丰富，形式多样，有执教课、专家讲座等。专家的教育教学理念，人格魅力和治学精神深深地印在我脑海中。他们所讲内容深刻独特、旁征博引、通俗易懂、形象生动有趣，发人深省。这次学习让我受益匪浅，特别是对教育教学理论的内涵有了深刻的认识，下面就谈谈我的一些体会：

1.新课程标准倡导学生在轻松愉悦的环境下主动学习。干国祥老师从教经历和对教育教学的执著追求以及多样的教学方式，给我们年轻教师很大的启示，让我们懂得如何让学生乐于学习，怎样才能教出优秀的学生。

首先，要走进学生的心里，成为他们可信赖的朋友。如：上课铃响了，刚走进教室的孩子们还没做好上课的准备，教室里乱哄哄的，如果你板着脸孔走进教室，大声呵斥几声，也许，教室里真的安静下来了。学生对你的感情也同样“静”下来了。但是，他们更喜欢面带微笑的你，轻轻走上讲台，亲切地环视全班同学，然后和蔼地说：“同学们，你们看，这位同学坐得多端正啊，他早就做好了上课的准备。”相信你这么轻轻地一说，全班同学都早已像这位同学一样，坐得端端正正了，正满怀喜悦地等待着你上课。其次，让学生成为讲台上最棒的主角，我们在讲台上，习惯当主角。其实，孩子是天生的演员，只要有机会，他们都可以成为最佳的男主角和女主角。为了让学生成为课堂的主人，成为学习的主人。课堂上的四十分钟，除了正规的教学外，应该常把那个被老师们认为是很神圣的讲台让出来，成为他们展示自我的舞台。让他们上来朗读，让他们上来演讲，让他们上来讲故事……干老师在讲座中也讲到了回声的效应：“一个女孩对着大山喊：“我爱你——”大山回答：“我爱你——。”一个男孩对着大山喊：“我恨你——”大山回答：“我恨你……”这就是回声的效果。我们所从事的教育事业何尝不像这回声，当你把爱注入孩子们的心田，他们的爱就会向你缓缓回流。

因此，老师必须热爱自己的教育对象——学生。教师是一位伟大的雕塑师，无论材料的优劣，都能用自己的思想与感情，雕刻成一快精美的艺术品。从本质上说，学生并不存在好与差，所谓的差生，原因在于他们的潜能受多种主客观因素的限制，影响他们的健康成长与发展。因此，对于差生更应加倍的关爱与呵护，在他们身上倾注我们全部的爱，去发现他们学习上的每一点进步，去寻找他们生活中、品德上每一个闪光点，运用激励机制，加以充分的鼓励和肯定，增强他们的自信。

2.听了马玲老师执教的晨诵课，不禁折服于其深厚的教学功底和认真的教学态度。对于晨诵大多数老师都只是选择让孩子们阅读书本上的知识，但马老师却提倡孩子们阅读经典名著，如《堂吉诃德》、《水浒传》等，还鼓励孩子们学写文言文。这样的教学让孩子们开阔了眼界，所学的不仅局限于书本。马老师的教学方式独特，不同于以往的填鸭式的灌输，循序渐进的向大家展示教学内容，整堂课气氛活跃，孩子们收获也颇多，马老师将“寓教于乐”展现得淋漓尽致。

3.对于薛法根老师的《黄果树瀑布》，我只能用“精彩”两字来形容我的感触。学生在本节课所表现的惊人的表达能力，整堂课教学思路清晰，环环相扣，内容充实，气氛活跃，站在了新课改理念的高度上驾驭教材。“凡事预测兴，不预则废”。从教学设计、学具、课件上可见薛老师做了很好的准备，结合自己的亲身经历分析文中的相关语句，从而实现有效的教学。

4.评价语言的收获。马玲、李红霞、陈冬兰几位老师评价学生的语言是那么丰富、贴切、适时、到位。我记下了这些美丽的语言：没关系，学习就是从不会到会；通过看看，听听，生活中就会学习；你最聪明，会听就是会学习；会发现就是会学习等等，这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了。我现在所面对的是一年级的学生，要想让他们听讲，那么我的语言就要吸引他们，要锤炼语言，除了用简洁、准确、清晰的话语把问题讲清楚之外，更重要的是评价的激励性语言，在以后自己的课堂上也要让我的学生感受到这样的语言。

今后我会将这次学习中学到的新知识、新的教学方法，尽快的内化为自己的东西，运用到自己的教育教学过程中去。平时，虚心学习同事们的学习态度、求知精神和协作能力，加强自我学习。它山之石可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让学习的硕果在我的教育事业的发展中大放光彩。

第四篇：尹静“两学一做”心得体会

“两学一做”心得体会

唐山市路北区龙华小学 尹静

近期，我校开展了“深入学习党章党规，深入学习总书记系列重要讲话，做合格的共产党员”的“两学一做”学习教育活动，在党支部书记张翠霞的带领下，教师们每周利用固定的时间进行学习，通过开展各项活动来践行“两学一做”学习成果。“两学一做”学习教育活动是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践，作为教育事业的一份子，又是一名光荣的党员，主动学习党的“两学一做”是我们的义务，更是一种荣誉。通过学习，我个人有如下体会：

一、忠诚党的教育事业。

对党忠诚是党员干部的首要政治品质。党员干部既是中国特色社会主义伟大实践的参与者推动者，也是党的事业兴旺发达的直接受益者，要常怀忠诚之心，自觉遵守党章，加强党性修养，坚定理想信念，做到在党言党、在党忧党、在党为党，自觉用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践，补足精神之钙、强化自律之基，做政治上的明白人。在实际教学过程中，要忠诚于教学、忠诚于学生，对得起自己的良心，用心对待教学工作，备好每一节课，上好每一节课，用心与学生交流，了解学生的想法才能走进学生，增强自身的服务意识，时刻为学生着想。在实践活动中切实增强政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，始终在思想上、政治上和行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。

二、坚定立场终身学习。

在教育事业的路上一直努力做一名“终身学习型的教师”，时刻把学习放在身边。作为党员，更应该深入学习党章党规，深入学习总书记系列重要讲话，自觉用党章和党规党纪规范自己的言行，用党的理论创新成果武装头脑。我们每位党员都要自觉加强思想政治建设，要积极投身“两学一做”教育活动中，学党章党规，学系列讲话，真正做一个“忠诚、干净、担当”的合格党员。虽然是一名普通共产党员，但是也要带头学党章强党性树立公道正派的良好形象，为服务广大党员、服务教育发展、促进学生成长提供坚强政治保证。

三、提高个人综合素质。

古人云“欲胜人者，必先自胜;欲知人者，必先自知。”作为教师，又是一名光荣的党员，面向学生，时刻要以身作则、严于自律。常说:“学为人师，行为示范。”所以，在实践教学过程中，如果我们的理论素质不强、业务水平不高，不仅影响工作大局，而且制约学生的成长和进步。要勤于实践探索，在实践中掌握新知识，积累新经验，增长新本领，做学用结合的表率。

作为教师，在教学工作中要尽心尽责，对待学生要培养良好的学习习惯，独特的人格魅力，用知识武装头脑，用行动践行理想。把“努力学习、认真工作”作为立身之本、为人之基、处世之道，认真履行自身工作职能，努力提高教育教学质量，认真对待学生学习生活，真正把学生培养成全面发展的高素质人才，促进学生的全面发展。

要深刻领会文件精神，将“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”活动与本职教学和教研工作连在一起，自觉深化思想认识，发挥党员在教育、引导、团结群众方面的重要作用，切实唤醒自己的党章意识和增强法纪意识，全面提升综合素质。

第五篇：鹿城小学简介

鹿城小学简介

鹿城小学前身是创立于1965年的荆坡小学，历经三次迁校，现位于荆嘉路中段。现是一所3轨制农村小学。有18个教学班，附设幼儿园，在校生共计910名。

2011年县委、县政府合理调配教育资源选址新建，并更名为“鹿城小学”。鹿城小学工程项目是县委、县政府实施“教育振兴”战略，实现跨越发展的一项惠民工程。学校占地51333平方米（合77亩），建筑面积21838平方米，总投资3800万元，由山西省建筑科学研究院按8轨制、48个教学班设计，建筑均为框架结构，校区分为教学区、生活区、运动区、绿化区四部分，设计规模为在校生2400人，寄宿在校生1200人。学校有三幢教学楼，综合办公楼、辅助教学楼、学生公寓、餐厅、综合田径场、篮球场，楼内乒乓球室、舞蹈室、手工室、绘画室、电子琴室、微机室、多媒体教室、电子备课室、科学仪器室、数学仪器室、图书阅览室、、档案室、校医室、会议室、241座的多功能报告厅等专用教室及功能室配备齐全，实现了办学条件的标准化和现代化。2012年11月，在各级政府和领导的关心支持下，新建鹿城小学竣工启用。

近年来，学校贯彻落实科学发展观，本着“为孩子的一生幸福奠基，为学生的终身发展服务”的办学理念，以“为教师的发展铺路，为学生的成功奠基”为办学目标，全面实施素质教育，深化教育改革，真正推进素质教育，使学生快乐学习、教师幸福工作，引领教师用“主体多元教育”思想指导教育教学行为，并锐意改革课堂教学，构建高效课堂。取得了突出的办学成绩，办学效益不断提高，社会美誉度明显提升。

师资队伍：学校拥有公办教师50人（内退3人，重大疾病2人），本科学历12人，专科学历32人，中师学历6人，学历达标率100%。中教一级教师3人，中教二级教师1人，小教高级教师21人，小教一级教师23人，小教二级教师1人，无职称教师1人，省级骨干教师1人，市级名师1人，市级学科带头人2人、骨干教师5人。30岁以下教师5人，30—39岁教师14人，40—49岁教师25人，50岁以上教师6人。

办学特色：学校始终坚持“安全为首 育人为本 人文管理 突出特色”的办学思想，紧紧围绕“为学生创设发挥潜能张扬个性的环境为学生塑造幸福智慧奋发有为的人生”的办学宗旨，以“主体多元教育”为办学特色。把“国学经典诵读”、“写字”、“好习惯伴我成长”作为校本课程，通过诵读培养学生对中华民族文化的热爱之情。让学生进行规范的写字训练，培养学生良好的写字习惯和对祖国文字的热爱。抓学生行为习惯养成教育，培养良好的行为习惯。成立“十个”兴趣活动小组，开设第二课堂，创设多元成才环境，为每一个学生搭建发展平台。以开展“主题月”活动为抓手，深入推进校园文化建设，提升学校文化内涵，提高学生综合素质。引领教师用“主体多元教育”思想指导，实施“五步三查”模式和主体多元双向 “五环”模式相结合，走临帖、入帖、破帖、创帖之路，形成独具特色的课堂教学模式，打造高效课堂，提升教学水平，壮大师资队伍，培育一流人才，共铸品牌名校。

取得成绩：近几年来，在上级部门的正确领导下，在社会各界的关心支持下，在全校师生的共同努力下，育人质量不断提高，取得了丰硕的教育教学成果。学校先后荣获“山西省优秀家长学校”、“山西省少先队‘红旗大队’”、“教育工作先进单位”、“临汾市第三届中小学艺术展演”三等奖、“蒲县中小学生艺术展演”舞蹈类一等奖、“学党史、知党情、跟党走”知识竞赛教师组三等奖、小学组二等奖、“蒲县首届中小学生棋类比赛”第二名等多项省、市、县、镇级荣誉称号。

搬入新校后，各级领导多次深入我校检查指导工作，对我校的教育教学工作提出了更高的要求和期望。“海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰”，鹿城小学全体教师一定会抓住迁校这一千载难逢的机遇，以豪迈的情怀，务实的精神，与时俱进，科学发展，干在实处，走在前列。奏响教书育人的盛世凯歌，谱写鹿城小学的华美篇章！