鹿城小学2018年党建工作计划[5篇材料]

第一篇：鹿城小学2018年党建工作计划

鹿城小学2018年党建工作计划

2018年，是贯彻落实党的十九大的开局之年，十九大对国家未来发展的全面规划，不仅引发了世界对中国的瞩目，也更加激发了每个国人对幸福生活、对实现自身价值的无比热望。我们鹿城小学全体党员职工要紧紧围绕“教育创新、内涵发展、质量发展”这一核心，解放思想、实事求是、与时俱进、扎实工作、开拓创新、进一步加强和改进党支部和党员队伍建设，探索新时期党建工作新思路，为学校教育的快速发展提供坚实的组织和思想保证。

一、工作目标

1.以党的十九大精神为引领，以“敢担当、勇作为、提效能”为主题，以丰富多彩的日常思想和教育教学实践活动为载体，充分发挥学校党组织的政治核心作用，引导动员全校教职工扬正气、提效能，提升党群关系，凝心聚力打造人文教育特色品牌学校，办人民满意教育，众志成城建设过硬党支部。

2.巩固提升日常党建工作的规范和水准。一方面做好“知”，即：严格落实“三会一课”、主题党日、谈心谈话、民主评议党员、民主生活会和组织生活会等党组织生活；另一方面做好“行”，即：通过丰富多彩的党组织活动，让党的思想内化于心，不仅提升每个党员的党性自觉，而且带动全体教职工紧密跟随总书记的领导，不忘初心牢记使命，积极担当作为，干在实处，走在前列。

3.以各类“知行先锋岗”为平台，立足人文教育，打造“精诚团队、出彩鹿城人”学校党建工作品牌。将党性教育从党员辐射到青年积极分子、群众教师，对全校教职工进行党性教育。特别是要深入开展“一名党员一面旗帜”活动，充分保证党员同志的先锋力量和带动作用。

4.发展和壮大学校党组织力量。成立入党积极分子梯度成长学习小组，加大入党积极分子和党员发展对象的培养和考察工作。5.继续做好党风廉政建设，保持党的纯洁性，从而带动校园内：政治上清风扶正气、文化上正本清源、工作改革创新上大胆加速。

二、工作策略

1.优化党小组建设。每一个党员，不论是领导党员还是教师党员，都要在自己的岗位上履行“党政同责”“一岗双责”，让党建工作自然引领渗透在常态的教育教学工作中，对落实党的领导不到位或出问题的要要敢于直面问题公示问题，并严肃追究责任到人。

2.加强“传帮带”手拉手共成长机制。依托组织，一是成立“优秀党员-入党积极分子-青年教师”三位一体的成长组合，从政治思想、业务能力、学生管理等多方面切磋交流携手共进”。二是：每位领导党员亲自挂帅，全方位培养一名分管领域内的进步教师，使之尽早成为党员发展对象。如此机制，不仅使学校骨干分子积极向党靠拢，而且使党的先锋引领高强度辐射到教育教学的更多点位。

三、工作实施

这学期我们的党建工作重点就是：围绕“创建一校一品党建品牌”开展。

（一）以学习为抓手，加强思品建设，提高教职工队伍整体素质。1.抓好领导班子学习。

一是，严肃工作纪律。重点解决“庸懒散浮拖”问题。每位干部从工作计划开始，制定好每项工作的落实措施；每人以工作台账方式，每周一小结，每月一反馈，全面提升干部工作作风。二是，抓好领导班子学习。由党支部书记组织领导班子进行政工、业务学习会，传达上级会议精神和文件精神，学习党的文件精神，交流分享工作策略或经验体会，培养班子成员严于律己、爱岗敬业的精神，不断提升班级管理、教学工作，一岗双责。

2.抓好党员队伍学习。制定《临海市鹿城小学2018年党员学习与活动配档表》，严格按上级要求进行党内组织生活，做到活动定内容、定时间、定地点、定主持人、定参加人员、定学习形式。

（1）将学习笔记做成一道风景。组织党员学习党的理论知识及党和国家的方针政策，以十九大报告白皮书、党章小红本、习近平谈治国理政第二卷以及共产党员网、环翠先锋、环翠理论讲堂微信公众号等中的相关时政资料为学习素材，将每个月对党的知识学习认真记录在学习笔记中，每月从“版面布局、认真书写、学习内容”三个方面进行展示评比，交流学习体会，发心发愿一心向党。

（2）专题学习座谈促进。将通过听先进事迹报告（比如2017感动中国人物）、通过看影视片（《厉害了我的国》）等，在党小组和全体党员层面举行座谈交流会，结合“敢担当、勇作为、提效能”主题实践活动，组织党员开展“我们入党为什么”、“今天怎样做党员教师”为主题的大讨论，结合工作实际，谈如何向榜样学习，增强党员工作的能量。

（3）微型党课人人讲。制定《鹿城小学“微党课”学习课表》，先由民主评选出的优秀党员带头为大家上课今儿辐射到每名党员身上。主要围绕“敢担当勇作为提效能”主题实践活动以及“大学习、大调研、大改进”活动，结合学校工作实际，确定微党课内容。课前每名党员需要精心备课，课上突出“讲议评”，课后引导全体党员学习思考、总结提高。

（4）活动提升内化于心。通过读书交流活动、通过走进爱国主义教育基地等多种形式寻访学习优秀共产党人的先进事迹。努力开拓“关键岗位有党员，困难面前有党员，突击攻关有党员”的工作局面。

(二)重视教师队伍建设，加大师德建设力度

1、全体教师努力实践“老师是学生学习的道德书籍”、“一个好班主任就是一个教育家”。支部要加大先进典型的宣传力度，总结校内先进教师的教育思想、教育方法，弘扬爱岗敬业、教书育人、乐于奉献的师德风尚。

2、加强师德监督力度，杜绝体罚与变相体罚现象，健全师德一票否决制制度。

3、大力加强学校精神文明建设，加强校园文化建设，深入开展“廉洁从教”活动，关爱后进生。

（三）增强刚性约束，擦亮底色，做好深度服务

1.开展“正风提效”行动。落实市委“改进作风，担当落实”行动部署，引导党员干部多在“行”上想办法，在“快”上增效能，在“质”上提水平，营造风清气正、争先比优、赶超发展的良好氛围。利用教育资源，组织党员干部加强廉洁从教、师德师风教育，强化监督执纪“四种形态”。严格执行中央八项规定，加大“元旦、春节、五

一、端午节、中秋、国庆节、教师节”等重要时间节点的监督巡查力度，防止“四风”问题反弹。

2.深化“党务校务”公开。要及时调整充实推进党务、校务公开领导小组成员，把推行事务公开作为从源头上预防和治理腐败、构建和谐社会建设的有效途径，从抓本级、抓拓展、抓制度入手，巩固、提高、深化办事公开成效。要落实党务、校务公开工作，按相关要求及时、有效、全面公开，以方便广大党员、群众了解和监督，增强公开工作的实效。

3.加强未成年人思想道德建设。按照《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》要求，全面加强学生德育体系建设，积极构建“学校、家庭、社区”三位一体相结合的教育网络。切实加强学校少年宫的建设、管理和使用，不断拓展学生学习实践平台。广泛开展学习雷锋、做美德少年”、向国旗敬礼、我与祖国奋进、优秀传统文化进校园、“童心向党”歌咏比赛、我们的节日等主题活动。深入开展关爱他人、关爱社会、关爱自然志愿服务活动以及青年志愿者、巾帼志愿者等专项志愿服务活动。

第二篇：鹿城小学简介

鹿城小学简介

鹿城小学前身是创立于1965年的荆坡小学，历经三次迁校，现位于荆嘉路中段。现是一所3轨制农村小学。有18个教学班，附设幼儿园，在校生共计910名。

2011年县委、县政府合理调配教育资源选址新建，并更名为“鹿城小学”。鹿城小学工程项目是县委、县政府实施“教育振兴”战略，实现跨越发展的一项惠民工程。学校占地51333平方米（合77亩），建筑面积21838平方米，总投资3800万元，由山西省建筑科学研究院按8轨制、48个教学班设计，建筑均为框架结构，校区分为教学区、生活区、运动区、绿化区四部分，设计规模为在校生2400人，寄宿在校生1200人。学校有三幢教学楼，综合办公楼、辅助教学楼、学生公寓、餐厅、综合田径场、篮球场，楼内乒乓球室、舞蹈室、手工室、绘画室、电子琴室、微机室、多媒体教室、电子备课室、科学仪器室、数学仪器室、图书阅览室、、档案室、校医室、会议室、241座的多功能报告厅等专用教室及功能室配备齐全，实现了办学条件的标准化和现代化。2012年11月，在各级政府和领导的关心支持下，新建鹿城小学竣工启用。

近年来，学校贯彻落实科学发展观，本着“为孩子的一生幸福奠基，为学生的终身发展服务”的办学理念，以“为教师的发展铺路，为学生的成功奠基”为办学目标，全面实施素质教育，深化教育改革，真正推进素质教育，使学生快乐学习、教师幸福工作，引领教师用“主体多元教育”思想指导教育教学行为，并锐意改革课堂教学，构建高效课堂。取得了突出的办学成绩，办学效益不断提高，社会美誉度明显提升。

师资队伍：学校拥有公办教师50人（内退3人，重大疾病2人），本科学历12人，专科学历32人，中师学历6人，学历达标率100%。中教一级教师3人，中教二级教师1人，小教高级教师21人，小教一级教师23人，小教二级教师1人，无职称教师1人，省级骨干教师1人，市级名师1人，市级学科带头人2人、骨干教师5人。30岁以下教师5人，30—39岁教师14人，40—49岁教师25人，50岁以上教师6人。

办学特色：学校始终坚持“安全为首 育人为本 人文管理 突出特色”的办学思想，紧紧围绕“为学生创设发挥潜能张扬个性的环境为学生塑造幸福智慧奋发有为的人生”的办学宗旨，以“主体多元教育”为办学特色。把“国学经典诵读”、“写字”、“好习惯伴我成长”作为校本课程，通过诵读培养学生对中华民族文化的热爱之情。让学生进行规范的写字训练，培养学生良好的写字习惯和对祖国文字的热爱。抓学生行为习惯养成教育，培养良好的行为习惯。成立“十个”兴趣活动小组，开设第二课堂，创设多元成才环境，为每一个学生搭建发展平台。以开展“主题月”活动为抓手，深入推进校园文化建设，提升学校文化内涵，提高学生综合素质。引领教师用“主体多元教育”思想指导，实施“五步三查”模式和主体多元双向 “五环”模式相结合，走临帖、入帖、破帖、创帖之路，形成独具特色的课堂教学模式，打造高效课堂，提升教学水平，壮大师资队伍，培育一流人才，共铸品牌名校。

取得成绩：近几年来，在上级部门的正确领导下，在社会各界的关心支持下，在全校师生的共同努力下，育人质量不断提高，取得了丰硕的教育教学成果。学校先后荣获“山西省优秀家长学校”、“山西省少先队‘红旗大队’”、“教育工作先进单位”、“临汾市第三届中小学艺术展演”三等奖、“蒲县中小学生艺术展演”舞蹈类一等奖、“学党史、知党情、跟党走”知识竞赛教师组三等奖、小学组二等奖、“蒲县首届中小学生棋类比赛”第二名等多项省、市、县、镇级荣誉称号。

搬入新校后，各级领导多次深入我校检查指导工作，对我校的教育教学工作提出了更高的要求和期望。“海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰”，鹿城小学全体教师一定会抓住迁校这一千载难逢的机遇，以豪迈的情怀，务实的精神，与时俱进，科学发展，干在实处，走在前列。奏响教书育人的盛世凯歌，谱写鹿城小学的华美篇章！

第三篇：鹿城小学听课心得

让学生爱上作文

————鹿城小学“有效精准指导 多元创意习作”研讨会心得体会

山中小学

裴艳艳

上周五，我聆听了鹿城小学“有效精准指导 多元创意习作”研讨会，作为一名语文教师，正好我觉得这方面教学是最难的，这一次着实是大开眼界，做课教师各有各风采，他们的课堂不但吸引了上课的学生，也深深地吸引了我，让我知道了作文课能上得如此精彩，下面谈谈我听了这两节作文课的一点心得体会。

采取灵活多样的作文教学方法，便可达到事半功倍的作用。农村学生各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们较容易地完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培养、提醒，无疑是赶鸭子上架。如果我们能采取灵活多样的作文教学方法，而且能从小学一年级开始循序渐进地进行训练，那么，这一切就显得非常容易。

尽力让学生自己写作，并且要求按照正确的写作步骤进行。禁止抄袭。题目布置下去以后，老师作一些指导，例如帮助审题，确定写作体裁范畴，引领写作思路，唤起记忆，提出写作要求等。然后留给大量时间让学生自己努力完成任务，有困难的学生进行个别辅导。学生可以自己找一些范文学习，但决不允许抄袭整篇作文或某段某部分。任何能力的形成都是逼出来的，在这一环节中不能嫌浪费时间，一定要耐心细致，一定要让他们亲自动手、动脑完成作文。一定要让学生先列出写作提纲再打草稿再修改。必要的时候还可以先进行口头作文训练，叫口语表达能力强的学生示范口述，教师亦口头指导修改。

教师要教给学生自己修改作文的方法。修改能使作文更加趋于完美成熟，虽然小学语文教学中没有这部分内容，但是为了让学生作文更好的完成，我们必须从一开始就教给他们一些常用的修改方法，如修改符号的使用，修改步骤：标点符号、用词造句、段落详略、主题思想等。在作文草稿完成以后就开始自己修改或互相交换修改，对个别学生要进行适当的指导提醒或当面修改批点。

可让学生根据教师的批改重写作文。往往教师的批改对于学生来说没有多大意义，他们认为老师一批阅任务就算完成，好坏都已经是过去的事了。正因为如此，学生作文水平一直没有提高，我们的工作大多白费，所以，我们有必要让一些作文很不成功的学生根据教师的批阅再次重写，再批，做到及时反馈。

联系教本精典课文或学生成功作文讲解写作技巧。在这一环节中，我们注意要寻找离学生生活贴近，情感相通的范文进行讲解，讲解内容不能过细过深，应从大处着眼，先说说人家怎样结构段落，怎样开头结尾，怎样设置详略，怎样提炼中心，再说说人家怎样准确运用动词、形容词，运用了什么描写方法，用了那些修辞手法等。而后重点强调我们应该吸收那些优点。

训练学生的造句能力，语义的表达。大部分学生不会说话，不会写话，表达不清他要说的意思。针对这一点，我们可经常采取多种方法进行思维训练。笔者经常采用的是一词多造法。就是用一个词语造几个句子的训练方法。词语选择要多样化，一次训练只选择两三种词性的词语。造时尽量一句换用一个地点、时间、人物、环境等。促使他们展开思维，让思维进入广阔的自然界中去，不能拘泥于家庭、学校，爸爸妈妈同学等。还有近义词，反义词的单用、连用造句法，关联词造句法，仍然要一词多造，方法同上。积极培养训练学生的观察、描写能力。学生不会观察，对常见的事物熟视无睹，更不会描写对本来熟悉的东西，描写不出特征来。针对这些重大弱点，教师要下力气，费很多时间进行培养训练。笔者经常是这样做的：指定人物和某一事物让学生观察，描写，最好是学生较为熟知的，先让他们专心细致地观察，然后认真描写，写完后共同评议指导。指定某个环境让学生观察、描写。方法同上。还可指定某种心理状态，例如高兴、悲伤、深思、怀念、讨厌等。有时还要走出班级或校园或搜集大量的图书资料去详细完整地了解某些事物，回来后展开积极讨论相互补充认识然后开始写作，写完后交流评议，老师指导。

提倡学生坚持日记写作。老师作了很多工作，学生仍不一定能够掌握。写作属于艺术范畴，一天不练便成了门外汉，仅靠课堂上或在学校里的努力仍然不够，我们一定要从小学三年级开始督促他们养成写日记的习惯，只有在写的体验中，才能锻炼他们的语言组织能力，提升他们的思维整洁程度。所谓熟能生巧，便是如此。

提倡和督促学生做读书笔记，剪报，经常写心得体会，以增加他们的知识量，培养和挖掘其个性思维。做读书笔记和剪报在小学语文高年级教本内容中有一定要求，所以教师要在这方面多做些工作，督促学生一定要坚持下去，不但要抄写、要剪出他们需要的各种知识资料，还要求适当作一些批注、心得体会或读后感，对生僻字词还要查出读音，意义及用法等。定期开展班级展览，交流经验及成果，表扬优秀学生。日积月累，长期以往，他们的知识丰富了，思维开阔了、独到了、深邃了，写起作文来肯定得心应手且充满个性。

教给学生全面的写作知识，修改技巧，督促加强他们进行有效的写作训练，这是从作文一开始就要注重的，一知半解，迷迷糊糊，半途而废是决不可取的。只要学生从头至尾地有良好地写作习惯，我们相信他们一定能写出好作文来。学习贵在内化。学习别人的东西是为了成就自己的东西。在未来的作文教学中，我将学习本次研讨会的教学方法，探索作文指导方法，让孩子敢写作文，乐于写作文，能写好作文，这就是我的目标。

第四篇：鹿城小学班班通应用材料

鹿城小学“班班通”实施应用材料

学校成立了以校长为组长的教育信息化工作领导小组，组织管理“班班通”应用与维护，并纳入学校常规教学管理中，统筹规划，明确目标，科学管理，切实提升教育信息化应用水平。

一、强化培训，提高应用水平

1、加强教师培训。学校安排了刘剑老师为全校教师培训了“班班通”设备的功能和使用方法。此后还针对性的解决了个别老师在使用过程中出现的一些问题，教师对“班班通”设备非常喜欢。

2、学校还利用各种渠道培训学科骨干教师，提高了学科骨干教师的应用水平，特别是提高了教师利用新技术、新媒介进行教学实践的能力，增强了技术人员的服务意识和管理水平，及时解决使用及管理过程中出现的问题，保证设备正常运行。学校注重把“班班通”在教育教学中的应用作为培训重点，引导教师更新观念，提高教师利用“班班通”进行教学的能力。

3、辅导和自学相结合: 年轻教师与老教师结对帮扶，有效帮助年龄大的，电脑操作有困难的教师。通过以上措施，使我校教师在短时间内掌握了信息技术，为开展班班通工作奠定基础。

二、结合实际、实事求是、合理规划

“班班通”的应用，所带来课堂的喜人变化是毋庸置疑的。课堂的质不仅提高了，量也得到了充实。有限的四十分钟里，学生除了接触 到更多的知识外，对于知识的掌握运用程度上较之过去，也有了长足的进步。

一切教学手段只是教师教学的载体和媒介而已，它们的目的只有一个——为了学生的成长成才。对于此类新鲜事物，我们不能让学生审美疲劳后而所得甚少。应该是活泼之余，要有更大的收获，这是尤为重要的。比如：课堂教学不仅仅是知识的传授，更多的是担任了学生“人生导师”的角色，对学生的情感、态度、价值观进行着潜移默化的影响。通过“班班通”的应用，调动各种网络资源，在学生心目中植下正直诚信、明理正义的种子，让其生根发芽，逐渐具备这样的品格。

1、培训与教学实际相结合:一切培训目的在于教师把班班通应用于实际教学，为此，我校特别强调培训与教学实际操作相结合，在教学实际操作过程中巩固所学的知识，熟练操作技术技巧，摸索操作的规律。为此学校要求教师尽可能使用课件上课，领导随机抽查，这一系列活动的开展，大大提高教师信息技术水平，也增强了教师使用班班通的积极性。

2、开展教学研讨。学校以教育教学研究为先导，推进“班班通”应用，及时将研究成果运用到教育教学中，提高了课堂教学效果。以活动为载体，组织各学科教师利用“班班通”开展教学观摩课、示范课等竞赛活动。

3、加强资源库建设。积极开发、收集、储备教学资源，定期组织教师对所需资源进行遴选，并以年级、学科为单位进行归类和整理，形成学校资源库，为“班班通”的教学应用服务。

三、有效钻研

为了最大限度发挥电子白板的价值，我们坚持一个“中心”,“三个”抓实。

一个“中心”：

即坚持以“班班通 堂堂用”为目标，提高课堂效益，提升教学质量

“三个”抓实：

1、抓实电子白板日常教学工作：注重严格执行和检查，确保学校班班通工作应用有章可循、有条不紊。

2、抓实师生电子白板使用能力：保证电子白板的有效使用率，丰富课堂教学，在一定程度促进了我校的教学质量提高，加快了电子白板的使用技能的熟练化，开发了电子白板潜力。

3、抓实电子白板价值的开发：利用网络电视，加强学生德育教育和安全教育，定期进行安全教育，将一幕幕活生生的情景 呈现在同学们面前，使学生更深刻的体会安全的重要性，收到了良好的效果，增强了学生的安全意识。如:我校利用班班通设备组织学生观看防火安全教育，通过电视片段让学生亲身感受到火灾带来的危害，学习了如何防止火灾的发生，以及学习逃生的方法;交通安全教育，通过电 3 视片段使全校师生受到了生动直观的安全教育，培养了学生的交通安全意识普遍得到增强，使学生知道交通 安全就在身边，就在自己的一举一动。

总之，实践告诉我们“班班通”在学校教育教学工作中的应用，是一个广阔的天地，它将引领我们在其中自由的驰骋，翱翔。而我们的工作仅仅是开了一个开头，今后，我们将不断总结，大胆探索，勇于实践，坚持学校以人为本，教师以学生为本，以“班班通和学科教学整合”为立足点，不断把班班通引向学校管理、教育各个方面。我们坚信，我校在各级领导的关爱下，在各位老师的努力下，班班通一定能为我校架起教育教学发展的桥梁!

第五篇：鹿城小学平安建设工作汇报

鹿城小学申报市级平安校园汇报材料

强化学校安全管理 打造平安和谐校园

尊敬的各位领导：

大家好!非常感谢各位领导莅临我校指导工作。首先，请允许我代表蒲城中心校鹿城小学的全体师生对各位领导的到来表示热烈欢迎，恳请各位领导对我校的工作多提宝贵意见。

鹿城小学的前身是荆坡小学，二零一一年五月县委县政府为振兴教育合理调配资源，选址新建并更名为鹿城小学，学校工程项目是县委、县政府实施“教育振兴”战略，实现跨越发展的一项惠民工程。学校占地51333平方米（合77亩），建筑面积21838平方米，总投资3800万元，由山西省建筑科学研究院设计，建筑均为框架结构，抗震设计9级，校区分为教学区、生活区、运动区、绿化区四部分，学校有三幢教学楼，综合办公楼、辅助教学楼、学生公寓、餐厅，综合田径场、篮球场，楼内多媒体教室、微机室、电子备课室、科学仪器室、数学仪器室、图书阅览室、电子琴室、档案室、校医室以及乒乓球室、舞蹈室、手工室、绘画室、会议室、241座的多功能报告厅等专用活动室配备齐全，实现了办学条件的标准化和现代化。在各级政府和领导的关心支持下，设施设备均达到了标准化和现代化，于2012年10月底投入使用。

学校现有小学在岗正式教师63人，20个教学班，977名学生。一年来，学校不断加大建设“平安校园”的工作力度，坚持“综合治理常抓不懈”和“精神文明重在建设”的方针，按照“全面规划，整体推进、突出重点、强化建设、注重时效”的思路，紧紧围绕教育教学这个中心，牢固树立“安全第一”和“安全工作无小事”的思想，以“为孩子的终身发展奠基”为宗旨，以加强师生思想道德建设为核心，以法制教育、安全教育和职业道德、社会公德、家庭美德教育为重点，以热点、难点问题的治理为突破口，扎实开展 “平安校园”的工作活动，推动学校教育工作再上新台阶。现将有关工作情况总结如下：

一、抓组织建设，为“平安校园”的建设活动提供坚强的组织保证。

1、健全组织机构，成立以校长王反秀任组长，分管安全的副校长张建军任副组长，全体教职工为成员的“平安校园”建设活动领导小组，加强对“平安校园”工作活动的领导。

2、进一步理顺学校方方面面的关系，建立“平安校园”工作活动的层级管理系统，建立相应的治安、防火、调解、帮教、法制教育、学困生转化、环境整治等小组，加强整体系统的协调控制，形成齐抓共管的局面。

3、明确各方面的工作职责，做到分工明确，责任到人，目标一致，互相协调，分工不分家，上下一盘棋，确保“平安校园”工作活动的有序发展。

4、把“平安校园”工作活动列入教育工作的重要内容，和教育工作一同布置、一同检查、一同考核验收、一同总结表彰，使“平安校园”工作活动常抓不懈、常抓常新。

二、抓制度建设，为建设“平安校园”工作活动提供有

力的制度保证。

1、先后制订了“平安校园”工作活动的长远规划和近期计划，对“平安校园”创建活动进行全面安排和精心部署。

2、根据学校实际，制定《法制教育制度》、《值日领导工作制度》、《预防学生伤害事故暂行规定》、《安全保卫制度》、《学困生帮教制度》、《校委会议制度》、《事故报告制度》、《安全检查监督制度》、《安全责任追究制度》、《一票否决制度》、《重大外出活动审批》等几十余项安全制度，以严格的制度要求人，以严格的制度约束人。

3、结合“精神文明”工作，教育学生校园礼仪、家庭礼仪等相关的文明礼仪制度，每年“六一”期间，对文明学生、文明班级进行表彰奖励，每天都对师生常规礼仪进行检查，并纳入对班级、对师生的考核之中。

4、分别制定和完善小学生“安全管理十不准”要求，严格督察，严肃纪律，确保“平安校园”工作活动的规范化发展。

5、把综治工作细化，责任到人，本着“谁主管、谁负责”的原则，与各教师、班级层层签订安全目标责任书，对确定的指标任务和标准实行量化管理，加强检查考核奖励。对综治工作落实不好的根据情况处罚，做到奖罚分明。由于建立了较强的制约机制，全校上、下都能自觉地承担起“平安校园”的建设责任。

三、抓阵地建设，为“平安校园”建设活动提供优良的环境氛围。

1、加强安全管理，各功能室、教室安装了防盗门，全

校配备了55个探头的电子防盗监控设施，加强“平安校园”的基础设施建设。

2、充分发挥学校“小喇叭广播站”的作用，经常性地对学生进行法制、安全、卫生、心理健康教育等宣传教育。

3、利用文字、图片、宣传画等资料对学生进行潜移默化的教育。

4、在上级主管部门的支持下，为我校配备四名专职保安，并通过培训在开学时正式上岗。

总之，近年来我校在县委、县政府、县综治办、县教科局、镇党委政府的正确领导下，在“平安校园”建设工作方面，做了大量细致的工作和有益的探索，取得了一些成绩。二零一零年被蒲县人民政府安全生产委员会办公室授予“安全校园”称号；二零一三年四月被临汾市教育局授予“基础教育工作先进集体”称号；二零一三年九月被蒲县教育科技局授予“素质教育先进单位”称号。在以后的工作中，我校将以这次检查指导工作为契机，进一步加强组织领导、加大投入、健全机制、进一步完善各种制度，不断提高我校“平安校园”建设管理水平，为保障师生和谐、财产安全、促进社会稳定做出应有的贡献。争创市级“平安校园”。