滨河幼儿园教育发展联盟活动总结

第一篇：滨河幼儿园教育发展联盟活动总结

滨河幼儿园教研联盟活动总结

12月9日,临泽县学前教育发展联盟实施《指南》专题培训研讨交流会在我园高清录播教室召开。县教体局窦长龙局长一行4人，城区一幼、二幼、滨河幼儿园部分领导以及骨干教师共45人到现场参加了活动，乡镇中心幼儿园、教学点及城区幼儿园未到会教师通过临泽教育云平台观看了直播。为了更直接有效的学习经验、广开思路、促进交流，特邀请甘肃省技术标兵、甘肃省首批“金钥匙”导师团导师、甘肃省《指南》实验工作组专家李志勇园长和甘肃省首批“金钥匙”导师团导师、河西学院国培计划外聘教师、张掖市骨干教师常丽老师作为专家团队对本次活动进行全程指导。

本次活动主要围绕一个主题、两个观摩、三项培训进行。一个主题：《指南》背景下幼儿园教育活动的观摩与培训研讨；两个观摩：区域活动及公共游戏区观摩、集体教学活动观摩；三项培训：《区域活动的创设与指导》、《<指南>背景下的课程整合》、《专业视角下的听评课》。

为期一天的活动安排紧凑而有序，通过活动，每一个人都受益匪浅，既学到了知识，又认识到了自身的不足，下面就将本次活动做一个全面的总结。

一、收获

通过现场观摩、专家培训、经验交流、互动研讨，大家对区域活动的开展和指导有了更清晰的理解，对《指南》和《纲要》有了更深的领会。

（一）对区角活动的创设与指导有了新的认识 1.在区角材料的制作和投放上，安全性应是第一位的，为幼儿提供活动材料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前进行彻底的清洁消毒。比较坚硬、原始的易拉罐、包装盒可用彩纸、丝带等辅助材料进行装饰、改造。还可选用质地柔软的绒布、包装纸、美工纸等进行艺术加工。

2.材料要有可变性、符合幼儿生理、心理发展的特点。投放材料要适合幼儿“玩中学”的特点，减少幼儿的压力，变被动学习为主动学习。

3.要提供可操作性强的材料。活动中的玩教具必须是颜色鲜明，形象生动、新颖多变。区角活动应选用操作性强的材料，尽量少使用成品材料，研究开发一些半成品材料或原始材料（或各式纸盒、橡皮泥、废旧毛线等），以及有助于“检验”幼儿想法的材料。

4.应将区角活动材料与教学活动材料有机结合。通过主题活动统帅区角活动，就可以将区角活动和教学活动中的材料有机地统一利用以满足幼儿的学习需要；更重要的是，在这样的教学活动中，幼儿能够充分发挥学习的自主性，他们在一个活动区学到的知识可以立即迁移到另外一个活动区去继续得到巩固和深化。

5.活动指导，观察先行

教师不管采用哪一种指导方式，都必须建立在“观察先行”的基础上，耐心等待幼儿的游戏结果，根据幼儿游戏情节的变化采取相应的指导对策，其实这样一个过程，我们并不仅仅是选择“等”与“引”，而是表达我们对儿童的一种尊重，对儿童发展的关注。

（二）对《指南》及《指南》背景下的课程整合有了更深得理解

1.《指南》的定位

一是了解3－6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点；二是建立对幼儿发展的合理期望；三是实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

2.《指南》背景下的课程整合

《指南》说明中指出：幼儿的发展是一个整体，要注重学习与发展各领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。因此要将幼儿园课程的各个部分、要素有机的组合在一起，形成一个整体的活动，它能让幼儿全面和谐的在自主的活动中发展，使幼儿成为主动积极有效的学习者。整合有两种形式一是以主题为主线进行多领域、目标的整合课程－－主题活动（大架构）；二是某一活动内容中不同领域、目标的整合课程（小架构）。

3.整合课程设计的要素：

一是以幼儿为主体，契合幼儿生活经验；

二是以教师为主导，契合主题、领域核心教育价值； 三是以幼儿认知水平和规律为起点，注重发展性原则。四是以活动目标达成为目的，注重有效学习。

（三）对听、评课活动有了新的了解

俗话说“外行看热闹，内行看门道”，因此评价一节课要从专业的角度出发，以《指南》、《纲要》为依据。一看目标定位是否准确；二看环节架构是否清晰；三看环节与目标是否匹配；四看整个活动后目标的达成度有多少；最后看师幼互动效果。

二、自身能存在的问题

仅仅一天的活动，暴露出许多问题，专业理念、专业知识不足是最主要的，具体从以下几个方面体现：

1.学习不深入。在评课环节，教师们对《指南》、《纲要》内容一问三不知，说课、评课无理论依据，缺乏专业性。

2.备课不全面。集体教学活动展示，授课教师对自己的活动内容挖掘不透，目标设计不明确、不合理。对幼儿已有知识经验把握不准确。

3.态度不严谨。教师知识面不够广泛，在教学活动中缺乏严谨的态度。

4.不善于思考。在磨课过程中只是照葫芦画瓢，不能细心琢磨所磨课例每个环节设计的意义，展示活动缺乏灵魂。

三、今后工作打算

1.加强对《纲要》、《指南》的学习培训。通过专题辅导、自学、理论测试等方式，使教师对《纲要》、《指南》内容熟练掌握。

2.拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化底蕴，倡导教师读名著、专业理论书，注重吸纳社会各行业信息，使教师具有宽广的视野。

3.根据培训内容《区域活动的创设与指导》，对我园区角活动中存在问题进行整改。通过班级环境创设和活动区材料检查评选活动，进一步更新教师观念，深化教学改革，优化幼儿一日活动，全面提高保教质量。

4.采取“走出去，请进来”等多种方式方法，加强对教师教育技能，专业技能及特色课程的培训，并充分利用本园教育资源，搞好园本培训。

5.加强对课程整合的学习和研讨，提高教师整合课程的能力。

2014年12月12日

第二篇：总结联盟活动

德江县中心完小第四联盟《同课异构》

教研活动总结

根据《德江县中小学（园）联盟教研》文件精神，结合德江县中心校第四联盟第五期活动安排，本次活动在钱家完小领导的精心策划下，在钱家乡教育办公室领导的指导下，在联盟校校长的高度重视下，在各校校长的高度重视下，在全体老师的参与下，使这次活动圆满的落下来帷幕，现对班次活动作如下总结：

10月26日，德江县中心完小第四教研联盟第五期活动在钱家乡中心完小举行，该联盟第四小学、兴旺小学、龙泉乡中心完小、沙溪乡中心完小参加活动。

活动首先听了德江四小蔡兵主任《新课程理念下如何实现有效教学》的讲座。他分别从什么是有效教学；有效教学的特征；如何实现有效教学等三个方面阐述了在教学中老师应该如何备课，如何上课，并重点强调了教师“三讲”“三不讲”。使老师受益匪浅，终身受用。

龙泉完小的王伟和钱家完小的旷垚老师同课异构《找骆驼》之后，进行评课议课，各校教师代表对授课进行了客观、精彩的评议，评议过程气氛热烈、融洽，并对学习所获进行了坦诚交流。

两位老师根据学生的思路进行教学，充分的尊重了学生的主体地位，充分展现了教师本身很强的课堂把握能力。教师评价语言不空泛，而是针对学生的实际，大大激励了学生的求知欲望，课堂氛围非常活跃。教学环节中重点的切入点切得准，用“说说你最感动的地方？”引出重点部分，真可谓独具匠心啊。老师有效地启发了学生的思维，读说写都结合了，学生的表现精彩迭出，是一堂活泼又有成效的课。

总之，这次联盟教研活动取得了圆满的成功，非常感谢三位老师课前的精心准备，要感谢第四联盟的领导和老师们的全力参与和支持，通过这个活动展示了三位老师的教学风格，让老师们发现别人的优点，看到了自己的不足，从而在教学实践中不断完善自我，加强学习，从而提升的业务水平，以更具魅力的教学风格赢的学生的青睐。

德江县中心完小第四教研联盟

2017年10月26日

第三篇：滨河小学反邪教教育活动实施方案

滨河小学反邪教 警示教育活动实施方案

根据上级文件和县教科局通知精神，我校在全校师生中深入开展以“崇尚科学、关爱家庭、珍惜生命、反对邪教”为主题的反邪教警示教育活动，具体安排如下：

一、开展警示教育活动的指导思想、工作目标、组织机构、教育内容及目的。

（一）指导思想：反邪教警示教育活动，以“十八大”重要思想和科学发展观为指导，以建设和谐社会为统揽，开拓思路、研究方法、充实内容，不断把反邪教警示教育引向深入，实现警示教育从阶段性、集中性活动向基础性全年性工作的转变，切实建立警示教育工作长效机制，实现警示教育工作规范化、常态化、制度化。

（二）工作目标：通过开展警示教育活动，使广大师生进一步认清“血水圣灵”、“法轮功”等邪教组织的违法犯罪活动特点和欺骗手段，更加深入地揭露“血水圣灵”论为西方反华势力的反动本质。结合“六五普法”、创建平安校园、精神文明校园等工作，把反邪教警示教育活动不断引向深入。特别在节假日、各敏感时期要加强警示教育宣传力度，提高广大师生的免疫力和反邪教意识。

（三）教育内容：反邪教警示教育活动开展好“十个一”活动。紧密结合中央印发的《反邪教警示教育宣讲提纲》，组织观看《邪教违法犯罪活动典型案例》光碟、宣传画册，同时注意营造反邪教警示教育活动气氛，认真组织开展反邪教工作十个一活动，使广大师生员工在寓教于乐当中受到教育，增强教育效果。

反邪教工作的“十个一”活动内容： 1.组织一次反邪教报告会，使警钟常鸣； 2.举行一次国旗下反邪教演讲； 3.办一期反邪教手抄报； 4.开展一次反邪教专题讲座；

5.组织广大师生员工观看一次反邪教的电影，提高他们的防范能力；

6.开展一次反邪教主题班会； 7.组织一次反邪教征文； 8.建立一个反邪教警示教育室； 9.组织一次反邪教的知识竞赛； 10.举行一次科普知识和反邪教图片展；

（四）教育目的：通过学习教育，使全体师生进一步认识到邪教对社会、对家庭、对个人造成的危害，全面掌握邪教的基本特征，识别邪教、抵制邪教的能力进一步得到提高，防范和处理邪教问题工作长效机制进一步得到完善。

（五）组织实施：教职员工方面的反邪教警示教育活动由学校党支部负责具体实施，学生方面的反邪教警示教育活动由政教处负责具体实施。

（六）滨河小学反邪教警示教育活动领导小组： 组 长：代军国

副组长：罗永寿 办公室：刘万平

成 员： 兰英霞 顾文颖 程 燕

二、步骤与方法。

今年警示教育活动分为组织发动、集中宣传、总结三个阶段。

（一）组织发动阶段：从10月上旬开始到10月31日之前结束。在此阶段建立健全反邪教警示教育领导机构和办事机构，制定详细的警示教育活动方案，做出全面安排部署。在此阶段召开动员大会，将县委及教科局、共青团、县妇联关于开展反邪教警示教育活动的工作安排、要求传达到教职工中。

（二）集中宣传教育阶段：从11月16日至2014年2月底。

组织师生进行座谈，谈个人对邪教的本质、特征、骗人手段、危害性的认识清不清，识别邪教、抵制邪教的能力强不强，学校有无邪教活动情况，有无邪教宣传物品进入校园、进学生书包。防范邪教工作中还存在哪些薄弱环节，需要如何改进等问题。

集中宣传教育是今年警示教育活动的中心环节，抓实抓好，不图形式、走过场。将反邪教工作纳入学校品德课教育内容，纳入班会教育内容，纳入家长会、家长学校教育内容，对师生及家长反邪教宣传教育经常化、制度化。

（三）总结阶段：2014年3月10日前。在此阶段，做好局反邪教警示教育领导小组对我校的检查验收，检查验收的主要内容是：开展反邪教警示教育活动的措施是否真正得到落实，是否严格落实教育程序，做好反邪教宣传教育工作。师生的参学率、知晓率是否达标，取得了哪些效果，还存在哪些问题，对开展反邪教警示教育活动进行全面总结，形成文字总结材料上报教育局办公室。

三、几点要求、说明。

（一）加强组织领导。反邪教警示教育活动在学校反邪教警示教育活动领导小组领导下开展工作，及时向教育局上报工作信息，以便上级领导及时了解工作情况。

（二）充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，使学校党组织成为反邪教警示教育活动的核心力量。组织全体师生认真学习中央印发的《农村反邪教警示教育宣传提纲》和县综治委关于社会治安综合治理一系列规章制度等。为达到良好的教育效果，要把反邪教教育纳入学校社会治安综合治理工作中，法制副校长举办法制讲座时，把反邪教警示教育作为一项重要的必讲内容，使广大师生员工深化对中央、省、市、县一系列维护稳定重要部署的理解，给教育活动注入新的内容，增强群众参与的积极性，确保教育计划落实。

（三）根据实际情况，通过主题班队会、法制讲座、文艺演出等形式，开展内容丰富、主题突出的反邪教警示教育活动，使广大师生不断增强鉴别和抵制邪教的能力，树立正确的世界观、人生观和价值观。在加强学生自身教育的同时，充分发挥学生在家庭教育中的作用，父子、母女结成反邪教帮学对子，继续开展“小手拉大手”、“小小公民宣传员”活动，使反邪教警示教育活动形式多样，以取得明显成效。

（四）突出教育的特点，适时开展丰富多彩的活动。开展各类活动，树立学生运动健身的科学健康意识，增强青少年识别邪教的能力。根据学生特点，开展与之相适应的“科普知识讲座”、“科技小发明”等活动，培养青少年“学科学，爱科学”的热情，引导青少年科学的看待周围的事物，提高他们辨别是非的能力。各类教育活动，突出“警示”二字，意在强调教育的目的是警醒，作用是预防，是一次正面宣传教育。结合各自的特点，在做到反邪教警示教育全县一盘棋的基础上，积极参加以反邪教警示教育、构建和谐社会、打造“平安临泽”为主题的各类教育活动，使全校师生在寓教于乐中受到教育，增强教育的效果。

为严密防范和坚决遏制“法轮功”等邪教对校园的侵害，坚决挫败“法轮功”等邪教组织与我争夺青少年下一代的险恶图谋，构建“平安和谐校园”，从今年6月到10月，玉溪市红塔区委有关部门与区教育局联合组织，在全区教育系统广大师生中开展反邪教宣传警示“十个一”系列活动——①对中小学校长、幼儿园长进行一次反邪教专题培训，②各校园作一次反邪法制讲座，③开展一次“崇尚科学文明拒绝邪教侵害”承诺签名，④发放一封致家长拒绝邪教倡议书，⑤进行一次国旗下的讲话，⑥观看一次反邪教展板，⑦开展一次反邪教演讲，⑧组织一次反邪教宣传教育征文比赛，⑨各班级出一期专题黑板报，⑩召开一次主题班（团、队）会。

全区98所公办中小学、幼儿园，27所民办学校和区教育局机关的79727名干部、师生积极参加了系列警示教育活动，呈现了高度重视、认识到位，主题鲜明、主动积极，组织精心、形式多样等特点。据统计，参加校（园）长专题培训151人次、专题讲座36183人次，组织国旗下讲话152次，出专题板报621期，召开主题班（团、队）会1124次，观看反邪教展板45685人次，“崇尚科学文明、拒绝邪教侵害”承诺签名47740人，向家长发放拒邪倡议书52840份，组织反邪演讲67场39503人次，收到教师论文1453篇、中小学生征文18221篇，通过系列警示教育活动，使全区师生了解了宗教与邪教的区别，认识了邪教的危害性，增强了广大师生识别和抵御邪教的能力，发挥了校园推广普及科学文明宣传教育阵地的幅射带动作用，通过“小手拉大手”，教育一个学生，影响一个家庭，带动整个社会，强化了抵御邪教侵害的校园和社会防线。

第四篇：滨河幼儿园幼儿园大班教学计划

滨河幼儿园幼儿园大班教学计划

一·幼儿在学习和生活上都有一定的进步，大部分幼儿已经养成了良好的行为习惯：对人有礼貌，语言表达能力、与人交往的能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的进步。本学期将在培养幼儿喜欢上幼儿园的基础上认真规范幼儿的一日常规，努力做好保教工作，进一步培养孩子的自我服务能力、助人为乐、尊敬师长、和同伴友好相处的情感，使他们在自己原有的基础上都得到很好的发展

二、教学总要求：

针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的工作主要目标是：继续抓好幼儿的一日常规，进一步培养幼儿养成良好的生活行为习惯，尊敬父母、长辈，热爱祖国，能为集体服务，形成集体观念，使幼儿幼儿在自己原有的基础上得到更全面的发展。

三、具体发展目标：

（一）语言：

1、能主动、有礼貌的与老师、同伴交谈，情绪愉快，喜欢阅读图书，欣赏和表达文学作品的内容和情境。

2、能认真地倾听他人说话，不插嘴、不随意干扰，有良好的倾听习惯。

3、能用较完整的语句讲话和回答问题，声音响亮，速度适中，会运用较多的名词、动词、代词、量词，理解并运用。

4、会运用多副图片和情景表演，在观察理解的基础上，学习掌握图片和表演情节的过度，并讲述整套图片和情境表演的内容。能用完整的连贯的语言，回忆讲述生活趣事或围绕主题进行谈话。能在各类讲述中，学会运用新词。

5、能正确运用文学作品的内容，欣赏作品语言，感受作品中语言的丰富和优美，会用语言、动作表达对作品的理解。会独立背诵诗歌，较完整的讲述故事，进行表演。

6、会独立翻阅图书，能理解和讲述图书画面的主要内容，初步养成良好的阅读习惯。

7、喜欢在集体中说普通话，发音清楚，声调较准确。

（1、、教育教学：继续加强幼儿的常规培养，常规的好坏直接影响教学次序，从而影响到孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，逐步培养幼儿的自我约束力；在区域活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神，重点培养幼儿的阅读兴趣与能力，提高幼儿的讲述能力，帮助幼儿掌握阅读的方法，能逐页翻读、学习，训练幼儿讲述故事的能力。培养幼儿的动手操作能力，孩子对手工很有兴趣，本学期我们将在涂色的同时加一些撕贴、折纸等技能训练。

2、家长工作：做好家长工作，提高家园共育的效果。平时根据情况随时进行家访。不来园的孩子当天电话联系家长，了解孩子不入园的原因。通过家校e通向每位家长反馈幼儿在园的表现。每月及时完成“幼儿成长档案”，充分发挥它的桥梁作用。定期出好“家园共育”栏目，让家长及时了解教学安排及内容，并向家长介绍育儿经验。

3、游戏活动：从幼儿的兴趣出发，开创游戏内容，组织幼儿一同收集游戏材料，充分体现幼儿的参与性和自主性。利用自主性游戏的时间，发展幼儿的交往能力、观察能力、动手能力与思维能力

大 五 班

第五篇：峨眉山市第五教育发展联盟章程

峨眉山市第五教育发展联盟

章 程

第一章 总则

第一条 组建联盟的目的

深入贯彻落实“宜学峨眉，幸福教育——五年教改工程”，整合、优化城乡、校际教育资源，加强校际交流、合作，充分调动联盟学校办学的积极性、主动性和创造性，积极推进教育改革，有效激发学校办学活力。

根据峨眉山市教育局安排，成立由峨眉山市第三中学牵头，双福中学、龙池中学、乐都学校（初中）、峨山中学、九里中学共同参与的峨眉山市第五教育发展联盟。

第二条 联盟的指导思想

以创办优质学校为总目标，平等合作，整体发展。以课改和教师交流为切入点，遵循积极主动、互帮互助、优势互补等原则，推动“课改联盟、课题联盟、名师联盟、网络联盟”等建设，形成校际、教师、班级、家长、学生等多边互动交流的常态机制，培育名师、创办名校，争做名校长，实现联盟共同体的均衡发展、个性发展、内涵发展、跨越发展。

第三条 联盟的性质

本联盟由六所学校自愿组成，本着优势互补、共同发展的原则组合成学校发展联合体。牵头学校与成员学校均为独立法人，人、财、物、事分置，校际关系平等。各学校自愿遵守本章程。

第二章

任务与活动方式 第四条 联盟工作的内容和方式 结合各联盟学校实际，发挥各学校优势，积极开展多形式、多渠道、有特色和富有成效的工作，在教育资源共享、教师均衡流动、课堂教学改革、学校文化建设及教育教学帮扶等方面帮助联盟各校共同提高、共同发展。

第五条 联盟工作的目标任务

以“加强校际交流，促进教师均衡配置，探索‘自主合作’课堂教学模式，打造特色学校文化”为主题，在深刻认识“双自主”育人基础上，深化研究，创新发展，成就自我。本联盟将抓住课程改革与教学方式变革两个关键，抓住“双自主”模式的核心思想，但又不囿于“双自主”模式本身，在实践和体验中展开研究活动。

第六条

联盟工作的具体内容

（一）构建网络平台，提高联盟工作效率。

围绕理念共享、资源共享、成果共享的目标，克服学校布局分散的困难，提高联盟学校广大教师教研信息化水平。联盟学校间构建网络平台，以加强校际间的互动交流，促进教师专业化成长。【微信公众号、QQ群等】

（二）做好干部、教师交流轮岗工作。

1.建立联盟内干部、教师交流轮岗机制，促进盟内学校师资基本均衡。2.通过干部、教师轮岗交流，促进盟内学校管理相互借鉴、相互取长补短，教师互帮互助、共同成长，促进联盟学校人才资源共享，达到教育教学管理水平、教科研水平等共同上升的目的。

（三）增强联盟研训力度，促进教师转变育人理念。

1.根据市局教育工作会议精神，按照“五年教改行动计划”要求，围绕“双自主”育人开展研讨活动，共同研究学习新课程理念，以此统领教育教学行为，从而促进教师提高认识，转变观念，提升专业化水平。2.研究课堂教学，进一步推动课堂教学改革，努力提高课堂教学效益。通过联盟研讨活动，促进各校有效教学模式构建。通过联盟互助，切实转变学生学习方式，明确“自主学习、合作探究”是新课程改革提倡的课堂教学的基本形式。

3.通过联盟开展校本课程建设，在突出联盟特色课程的基础上力争百花齐放，一校一特色。

4.加强集体备课，为课堂教学改革奠定基础。

（1）重视联盟内教师集体备课，做到常态化。通过联盟组织，让同年级同学科教师集体备课，互相学习、借鉴各自先进经验。采用研课式集体备课，定主备人、定内容、定时间、定地点，学校领导参加，并做出明确安排。集体备课的流程：主备人做出课标、教材解读、导学案初稿——共同讨论教学设计及课堂教学流程——个人根据自己的学生实际二次备课撰写导学案。

（2）开展课例研讨。以一个课例或一个问题为载体----研究一堂课、一个部分、一个教学细节。以学科组教师为主，针对课例，自由发言，展开充分的讨论，畅所欲言，展示才智，相互启发，开阔思路，引发思考，加深对问题的认识，得出最优化的教学方案。

5.开展“同课异构”、“同课同构”活动，增强课改实效性。

通过联盟组织“同课异构”、“同课同构”活动，为教师们提供一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学改革中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，通过多层面，全方位的合作、探讨，从整体上提升教师的教学教研水平，加速教师专业成长，提高教学质量。

（四）开展学校文化建设研讨，促进学校内涵发展。

（五）开展学校管理研讨，提升管理水平。

通过学校中层以上干部研讨会、对口交流会，特色项目、优势项目展示会等，研讨学校发展策略，借鉴先进经验，取长补短，共同攻坚克难，提升干部管理能力，提高学校办学水平。

（六）开展校际学生交流活动，促进学生全面发展。

通过联盟组织校际学生社团交流、学生“手拉手”友谊互助行动，展示学生各方面的素质、才艺、成长智慧，建立更广泛的交际圈，培养学生健全的人格。采取灵活多样的形式开展艺体交流活动或进行艺体比赛，以促进联盟学校学生水平不断上升。

第三章 权利和义务

第七条 联盟学校享有的权利

（一）建立健全联盟组织机构，决策联盟内部事务，明确联盟内的责、权、利，并对联盟四大主要工作全面、全员、全程管理。召开联盟会议，制定联盟章程、制定联盟制度、拟定联盟计划方案、督促联盟工作、总结和推广联盟经验等。

（二）享有参与联盟重大问题的讨论、研究、决策和参加联盟组织活动的权利；共享联盟内的教育信息。

（三）发展联盟根据教师交流制度，每学年互派师资。被交流的教师接受流入学校管理。

（四）用联盟的名义开展有关活动。第八条 联盟学校承担的义务

学校发展联盟领导团队对峨眉山市学校教育联盟领导小组负责。

（一）遵守本章程和联盟有关规章制度，执行联盟决议并向联盟通报有关情况，落实联盟规划，探索建立现代学校管理制度，盘活联盟现有资源，激发办学活力，进一步深化素质教育。

（二）根据本章程，为联盟成员单位教师提供实践锻炼机会；

（三）根据本章程，为联盟成员单位学生提供联谊的场所；

（四）根据本章程，积极为联盟工作建言献策。

第四章 组织机构

第九条 学校联盟管理委员会

学校教育发展联盟根据工作需要成立学校联盟管理委员会，为联盟学校的最高决策机构。其主要职责是： 1.制定和修改联盟章程； 2.制定联盟工作方案； 3.通过联盟学校提出的工作方案；

联盟管理制度、工作规划、工作方案等报峨眉山市学校教育联盟领导小组批准、备案。（学校教育联盟受峨眉山市学校教育联盟领导小组的管理、指导、督促、考评。）

第五教育发展联盟管理委员会成员名单 总校长：孙碧英（兼）

加盟点校长：峨眉三中 孙碧英，双福中学 辜美军，峨山中学 唐建斌，龙池中学 杨虎，乐都学校 罗珩，九里中学 徐加祥。

第十条 联盟中层机构

联盟管理委员会下设学校发展联盟中层机构（为联盟学校日常工作机构）1.联盟中层机构是执行机构。根据《峨眉山市教育局关于建立学校发展联盟的实施意见》，联盟主要工作任务为教师均衡流动、课堂教学改革、校本课程开发和校园文化建设，故联盟中层机构只设教务处和教科室两个中层机构。

2.联盟教务处和教科室各设主任一名，副主任若干，由联盟校级领导团队研 究任命。其主要职责是：

（1）学期初研究起草学校联盟工作方案；

（2）具体落实联盟管理委员会审定通过的决议、工作方案、活动安排等；（3）做好日常具体工作，联络、协调各联盟学校，督促指导各项工作的落实；（4）做好一切教改、轮岗等的资料收集、整理、及档案管理工作。

联盟教务处机构成员名单 主任：宋 奎

副主任：尧开伦、罗忠乾、万进全、吴崇义、周晓铭 联盟教科室机构成员名单 主任：蒋 莉

副主任：王 忠、程志强、旷志平、郑永昌、何 方 第十一条 联盟成员学校

峨眉山市第三中学、双福中学、龙池中学、乐都学校（初中）、峨山中学、九里中学。

第五章 附则

第十二条 随着社会发展，本《章程》若有与国家法律、法规和上级有关文件、政策相抵触的内容，以国家法律、法规和上级有关文件、政策为准。

第十三条 未尽事宜由学校发展联盟管理委员会协调解决。

第十四条 本《章程》由学校发展联盟管理委员会负责解释。

第十五条

本《章程》自2017年4月X日起生效实施。牵头学校校长（联盟总校长）签名：

加盟学校校长签名：

2017年3月