斜面的作用说课稿 于军军

第一篇：斜面的作用说课稿 于军军

新教科版科学六年级上册

《斜面的作用》说课稿

于军军 尊敬的各位评委：

我是三完小小学的科学教师于军军，我说课的题目是《斜面的作用》。

一、说教材

《斜面的作用》是新教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第七课，是本单元认识的最后一种简单机械。本课是按照“问题――实践――结论――应用”的思路编写的，可分三部分：

1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运油桶的图片，使学生知道什么是斜面。

2、通过实验认识斜面的作用及其省力规律。

3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用，体现了“从实践中来，到实践中去”的思想。

二、说教学目标

根据本课教学内容，我拟定的教学目标为：

1、科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。

2、过程与方法：指导学生制订简单的研究计划并用实验数据说明斜面的省力规律。

3、情感态度与价值观：培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，积极参与科学实验，愿意与同学合作交流。

教学重难点

• 重点：用实验验证斜面是如何省力的。

• 难点:注意控制变量，运用对比实验进行验证。

三、说教法学法

科学是实验的科学。实验探究有利于强化学生知识的生成过程，具有其它教学方式不可替代的作用。而探究应以学生的经验为起点。六年级的学生，经过3年的科学学习，科学探究意识已较为清晰，探究过程已基本掌握，并具备一定的分析、归纳和迁移能力。因此，在本课教学中，我主要采用自主学习、合作交流和实验探究的方法指导学生学习。运用多媒体课件和富于启发性、激励性的教学语言，创设一定的教学情境与民主和谐的氛围，激发学生兴趣，让学生取长补短，培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，实现每个学生都得到发展的目标。为了学生的操作更规范易行，提高实验质量，我总结以前教学本课的经验与教训，结合实际对学生分组实验材料进行改进，如斜面坡度的大小用一个纸盒的三个不同高度的立面来控制；用

二厘米宽的纸条来控制斜面探出部分的一致性，用钩码作为提升的重物。为了取得小组合作的实效性，课前我根据学生学习能力进行分组，四人为一个实验小组，每组确定一名小组长，由小组长协调组员的工作，确保每个小组都能按时按质完成实验。操作时，我建议学生每人操作实验中的一个步骤，这样依次轮换，做到人人有参与，人人有收获。（3）及时记录：人人有实验记录单，既做观察员又做记录员，防止学生松懈。

四、说教学过程

根据本课的编写思路，我精心设计了符合学生认知规律的教学过程：

（一）创设情境——认识斜面（约四分钟）：从生活现象引入，引出斜面的概念，让学生顺理成章地过渡到下一个环节。

（二）探究斜面的作用（约8分钟）

斜面省力吗？怎样研究斜面是否能够省力呢？了让学生有充足的实验探究时间，课前我布置学生认真预习，并指导学生拟定简单的实验研究计划，为课堂进行实验探究作好知识铺垫。针对以上问题，让学生分组充分讨论，同时让学生明白：斜面是否省力要通过比较才能作出判断。在学生结束交流汇报并制定出小组的研究方案后，教师视情况进行简单小结。接下来，出示实验要求，讲清注意事项，以便进一步抓住重点，然后分发材料和“斜面能否省力”的实验记录单，指导学生进行实验，教师作巡视指导。实验后汇报实验结果，分析实验数据，最后小结：斜面有省力的作用。

（三）、研究不同坡度的斜面（约10分钟）

学生在上一实验中发现了斜面能省力后，我进一步引导：通过实验我们已经知道斜面能够省力，那么不同坡度的斜面省力情况是否一样呢？让学生联系自己的生活经历，如走在坡度大小不同的路上时，感觉一样吗？哪个更累？为什么？谁能设计实验来证明自己的设想?通过交流讨论，让学生懂得这是一个“对比实验”，在实验过程中，我特别提醒学生哪些是“要控制不变的条件（提升的物体相同）”、哪些是“要改变的条件（坡度大小不同）”从而突破难点。进而指导学生能更好地进行实验，提高实验质量。“没有大胆的猜想就没有伟大的发现。”实验前我先让学生猜测实验结果，并和实际实验情况进行比较，鼓励学生大胆猜想。分工合作进行实验操作时提醒学生：每个坡度做3次实验，取平均值填入实验记录单。然后在小组中分工合作，完成实验和记录分析工作，得出结论：斜面可以省力，坡度越小越省力；反之，越费力。

（四）、斜面在生活中的应用（约6分钟）

正因为斜面能够省力，所以生活中有很多物品都应用了斜面，你知道有哪些吗？

让学生“学以致用”，活学活用。然后想一想盘山公路为什么会修成“S”型。之后又出示斜面在生活中的应用图片，加深学生的印象。最后引导学生得出结论：螺纹、盘山公路等都是斜面，所以有省力的作用。这样让学生从生活中来又到生活中去，让学生感受到科学就在我们身边。从而培养学生学科学爱科学用科学的意识。

（五）总结（约5分钟）

结合板书总结并布置作业：这节课我们认识了什么简单机械？有什么作用？生活中还有哪些物品用到了斜面？请同学们下去认真观察，我们下次再交流。

五、作业、板书和课件

结合本课教学内容，在作业上，我让学生在课外注意收集并和同学交流：生活中，还有哪些物品用到了斜面，以巩固所学知识。在板书设计上，力求简明扼要，字迹工整适当用彩色粉笔进行板书，力求既突出重点，又给人以美观大方的视觉享受。在课件的制作和选择上，我尽量做到优化组合，尽量避免动画图片，因为这样会影响学生的注意力，尽量让课件为教学服务，以提高学生的学习兴趣，注意培养学生的能力，节省时间，提高学习效率，突破重点、难点，加深学生对教材的理解。六.板书设计

7.斜面的作用

斜面省力

坡度越大越不省力

坡度越小越省力 七.教学反思

《斜面的作用》是教科版六上机械和工具单元第七课，前面有了简单机械的概念和认识探究了杠杆、轮轴、滑轮等简单机械的作用。本课以学生自主探究为主。

斜面在生活中比较常见，对于斜面省力学生有一定的认识，上课时通过工人搬油桶引入斜面的概念，通过猜测斜面的作用引出验证实验的设计和讨论，重点回顾对比实验，注意变量的控制。本课的第一个实验比较浅，数据得出就能得出“斜面能省力”结论。继后抛出“怎样的斜面更省力”的问题，让学生自行解决，同样通过控制变量，实验收集数据进行分析得出结论来。“同学们的数据比较都能证明使用斜面省力，为什么省力的大小不一样呢？这和什么因素有关系呢？”学生纷纷猜测，在猜测的基础上找到一个影响斜面省力大小的主要因素就是：斜面的坡度大小是否影响斜面省力的大小。可是

在设计这个实验时，有些学生对于变量和不变量这个问题没有理解清楚，再加上自主选择实验材料训练的较少，致使学生实验完成的效果不好，汇报结果时有些仓促。看来只有做到课前备课的充分、周到，才能使课堂的生成处理的更高效。

作为一名科学老师，我觉得在今后的课堂上，我还应该时时用自己的慧眼去捕捉课堂中的每一抹亮色，让学生自由畅谈个人真实的想法，而不是打压、终止学生的发言。要使课堂在对话中生成，在生成中引导，在引导中感悟，那么我们的课堂也将在生成中绽放生命的旋律，课堂也会萌发个性化的气息。这样的课堂，一定会时时精彩的！

第二篇：于军同志主要先进事迹

于军同志主要先进事迹

于军同志作为从事环境地质研究的青年科技工作者，长期工作在艰苦的地质行业一线，刻苦钻研，严谨治学，求实创新，多年来共主持完成中国地质大调查项目、省部级合作等重大项目五项，在地面沉降灾害评价、机理分析、模型预测、自动化监测系统建设等诸多方面取得了一系列突出成绩，为长江三角洲苏锡常地区地面沉降的防治、促进该地区社会经济可持续发展做出了重要贡献。

长江三角洲是我国经济最发达地区之一，长期以来过量开采地下水引发严重地面沉降地质灾害，成为影响该地区经济可持续发展的重要制约因素，如何学科合理的开发利用地下水资源，有效防治地面沉降灾害，成为党和政府高度重视、社会各界广泛关注、摆在地质工作者面前迫切需要解决的问题。

然而，地面沉降具有发生初期不宜察觉、发展过程持续时间长、危害范围广、防治难度大等特点，尤其是地面沉降预警预报更是国内外地质灾害防治研究领域的前沿课题，极具挑战性。就是在这样的艰难条件下，于军同志毅然承担起了当时江苏地矿行业经费投入最大、目标难度最高、运作情况最复杂的部省合作项目“苏锡常地区地面沉降预警预报工程”。在他的带领下，历经数年的努力，终于在苏锡常地区建成了以分层标、基岩标、GPS标石为基础构架的地面沉降监测网络，使长三角苏锡常地区地面沉降监测网从无到有发生了根本性改变。2006年该同志负责完成的“长江三角洲地区（江苏域）地面沉降地质结构模型研究”项目，又成功将地面沉降监测网络拓展到江北扬、泰、通地区，并利用先进的传感器技术、无线传输技术实现了地面沉降分层标、基岩标自动化监测，建立了地裂缝自动监测站、苏锡常地面沉降监测预警中心，使得江苏省地面沉降自动化监测水平跻身全国先进行列，为地面沉降防治研究打下坚实基础。

多年的生产科研实践，使得该同志在学术理论及应用研究方面取得一系列创新性突破，主要表现在：针对苏锡常地区地面沉降研究现状，提出了利用“区域分解”方法建立地面沉降预警模型的研究思路，并最终成功在该地区建立了区域地面沉降耦合模型，开展了较高精度的地面沉降预测预报；在地裂缝灾害预测研究上，运用GIS技术建立了典型地区地裂缝成因机理空间分析模型，并综合考虑地面沉降、地下水水位、基岩面起伏形态、古河道分布特征、地表岩性特征等因素，以GIS空间叠加分析为手段，成功进行了地裂缝易发区预测；在地面沉降信息系统研究中，利用ArcObjects中的ComGIS组件和ActiveX控件技术，使3S数据信息在所建立的信息系统中实现了无缝结合及多模型系统的综合集成。

该同志根据大量实际工作经验和理论分析所提出的苏锡常地区地裂缝成因类型划分，对于深入研究该地区地裂缝成因机理、预防预测地裂缝的发生发展具有重要的指导意义；应用GIS平台自主开发的地面沉降预警预报信息管理系统，对于促进地面沉降监测网络建设，提高自动化监测、分析预测水平具有重要的基础意义；依托虚拟现实技术（VRT）建立的苏锡常地区地面沉降地质结构三维可视化模型，为深入分析地面沉降机理和科学决策提供了十分重要的技术平台。该同志的上述科研成果应用于国家重大工程的地质灾害前期论证工作（如京沪高铁江苏丹阳——昆山段地面沉降专题研究、苏通大桥地面沉降稳定性评价、西气东输沿线地质灾害危险性评估等），取得了显著经济效益和社会效益。

2007年以来，该同志作为江苏省地质调查研究院首位入站开展博士后科研工作的高端人才，一直致力于地面沉降风险管理研究，提出了实现灾害最小化、经济和社会效益最大化发展目标的地面沉降风险管制模式，从收益、成本、风险三个方面进行综合考虑，研发了地面沉降风险管理评价模型，在技术、经济、社会等多方面为决策者提供了制定相关防治措施的综合支持，使江苏长三角地区地面沉降灾害的防治从“被动应对”向“主动防御”方向发生了根本性转变。

正是由于该同志的突出成绩和表现，先后被评为地质调查先进工作者、江苏省优秀地质科技工作者、江苏省注册咨询专家，2005年入选“国土资源部百名优秀青年科技人才计划”，评为“国土资源青年科技骨干”，同年被吉林大学环境与资源学院特聘为硕士生导师，2006年获中国地质学会第十届全国青年地质科技奖银锤奖，同年当选中共江苏省第十一次党代会代表，2007年被评为江苏省“333高级人才培养工程”中青年科学技术带头人。先后获江苏省科学技术进步奖一等奖1项，国土资源科学技术奖二等奖4项。2008年，该同志入选中组部、团中央第九批博士服务团，到湖北省恩施土家族苗族自治州挂职锻炼。挂职期间该同志始终牢记中组部、团中央对博士服务团成员提出的“了解国情，服务地方，积累经验，增长才干”的要求，虚心学习、积极工作，自身综合素质及能力得到了良好锻炼和提高，为支援国家西部大开发做出了应有贡献，得到恩施州委、州政府和共青团恩施州委的高度评价。

近些年来，该同志先后在国内外重要学术刊物发表研究论文二十余篇，合作编写出版了《苏锡常地裂缝》学术专著一部。2005年该同志应邀参加了第十届东北亚地区地质环境学术研讨会（韩国）、第七届国际地面沉降学术研讨会（上海），并在大会上用英文做学术报告，在国内外同行中产生积极影响和广泛好评。2010年该同志关于“地面沉降地质结构虚拟现实模型”的研究论文又被第八届国际地面沉降学术研讨会（墨西哥）接受，并特约在大会上做演讲发言，体现出现今我国地面沉降研究的较高水平和国际影响力。

第三篇：于宏军暑期三下乡

三下乡社会实践心得

作为中国当代大学生，由于受中国教育模式的限制我们从小到大都是在学校度过的，接受的知识都是纯理论的。所以我们将所学到知识结合到生活工作亲身实践中的机会微乎其微。为了弥补这一缺陷，提高当代大学生的综合素质。在学校的指导下，我们第二次走出校门，组队开展了暑期三下乡社会实践活动，使我们有机会走向社会，接触社会，提高自己的能力。

我们围绕社会实践的内容展开了多项的实践。在实践过程中，我们分别前往了鄂尔多斯的——达拉特旗的地方敬老院（光荣院和老干局）、白塔公园、火车站、广场、鑫源泰集团火力发电厂等地，亲身感受社会生活，提高自己的社会实践能力。

首先，我们去了敬老院——老干局。自古以来，尊老爱幼就是我们中华民族引以为傲的传统美德。它，无声无息，就这样滋润着我们这些华夏儿女，陶冶着我们这些炎黄子孙，使一代又一代人的灵与魂得到洗涤，从而形成了中华民族气贯长虹的磅礴气势与传承千古的文化积淀。7月26日，我们小分队的同学们带着“服务之心，关爱老人”走进了达拉特旗敬老院，进行了三下乡的爱心敬老活动。老干局里住的都是些年轻时当过干部的上层人物，这里的环境好，有各种各样的活动器材，住的地方也很是舒服。我们原本是很羡慕他们的晚年可以在这里如此舒适的度过，但是在和他们聊天时才知道这一切其实并不是他们想要的生活。没有儿女的陪伴，孤孤单单的一人，即使过的再舒适也并不感到快乐和幸福。

然后我们又在白塔公园进行了捡垃圾的环保活动，踏进公园，我们被其清凉优雅的环境和迷人的风景所吸引。但是，仔细观察的话会发现白塔公园的许多角落白色垃圾污染严重，我们同学立即展开了行动，我们走进树林中拾起了游人丢下的废纸，把树上缠着的塑料袋解下，把草丛中的纸屑废物清扫出来。同时我们发现公园的许多垃圾箱摆放不齐，队友们上前合力摆正。位于公园中央的一片湖水是游人聚集之处，所以湖水也遭到了污染，我们向公园管理员借了一艘小船，划向湖中捞起了湖中的废弃水瓶和废纸。经过我们一下午辛苦的清理，公园恢复了应有的干净整洁。希望今后到公园游玩的游客们可以提高自己的环保意识，珍惜这个来之不易的优雅环境，在陶冶自己的同时也用行动来陶冶他人，令到公园来的游客都能够开开心心的来，舒舒心心的走。

在回家的路上我们不经意的发现马路上的垃圾特别的多。于是我们立刻改变计划，临时加一项目——扫大街、檫站牌，大街小巷的垃圾，站牌上的灰尘，经过我们辛苦的努力，街道焕然一新，路人们也向我们投来了赞许的目光

在整个实践活动中，最激动人心的环节莫过于二十六日晚上由我们组织开办的那场“青春飞扬之夜”演唱会，虽然我们没有明星捧场，也没有雄厚的资金赞助，但是我们最终克服了重重阻力完成了预定的目标，得到了广大的鄂尔多斯当地人的大力支持，成功地举办了这场令人激动的晚会。会上的观众达到一千多人，于是我们举办这场晚会的主题得到了一定宣传效果。一分耕耘，一分收获，成功的背后是我们努力的汗水，孵化梦想，需要艰辛的汗水与坚强的臂膀，我们付出了许多，我们也得到了许多。

在本次实践活动中，我感触最深的还是到达拉特旗鑫源泰热电厂，进行学习和参观。，电厂内部人员带领我们到个车间进行参观，给我们讲解了电厂的发电，输电，供电的整个过程。使我们对自己以后所要从事的职业有了进一步的了解与认识，深深的感到如果没有良好的基础专业知识，很难在自己所从事的行列中立足，所以本次参观活动也让我们充分认识到如果今后要想在大学毕业后找到一份心怡的工作，在大学学习期间的我们必须要努力的学习！

实践顺利完成，实践时间虽不长，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。实践中，有激动，有感动，有触动。我们至始至终都以团队的形式进行活动，大家密切的配合，使活动更趋于完善，使我亲生体会到团队的精神和魅力所在，也使我提高了与人相处、与人合作的能力。

在本次实践的过程中，我对自我有了更深一层的认识，对生活、对生命、对责任、对社会有了更深的理解。通过自己的眼睛，看到了社会的进步和文明。同时，也发现社会发展的不平衡所带来的贫困与落后，从而确立了自己的社会责任感和自己的历史使命感。我们每人都有自己独特的想法、见解和视角，在我们抑或成熟、抑或幼稚的思想中闪烁着当代大学生的智慧光芒。通过本次的“学习”我深深地感觉到自己的责任：我们肩负着祖国复兴伟大的使命，学习理论知识是我们未来武装自己的必要途径。我们对自己以后所要从事的职业有了进一步的了解与认识，深深的感到如果没有良好的基础专业知识，很难在自己所从事的行列中立足，所以本次参观活动也让我们充分认识到如果今后要想在大学毕业后找到一份心怡的工作，在大学学习期间的我们必须要努力的学习！

自动化10-4班 于宏军 201011205051

第四篇：阚军第一单元说课稿

一、说教材：

本单元以感受大自然的美好为主题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的燕子、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，我们可以从绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中感受春的气息，倾听大自然的声音，更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。

二、说教学目标

知识与技能：

1、学会本单元生字，认识16个字，会写33个字，结合课文理解词语意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。过程与方法：

1、学习抓住事物特点进行观察和表达的方法。

2、学习边读边展开丰富的想象，理解课文内容。

3、流利地背诵课文，积累优美语言。情感态度与价值观：

1、培养观察能力，养成留心身边事物和积累好词佳句的好习惯。

2、感悟大自然的美丽与神奇，培养热爱家乡、热爱大自然的思想感情。

3、提高认识美、鉴赏美的能力和想象能力。

三、说教学重难点：

1、有感情地朗读课文、背诵课文，并能理解课文内容。

2、能联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。

四、说教法学法：

1.初读感知。引导学生熟读课文，采用指名读、同桌检查读、比赛读、评读等多种形式，悟读思考，做到文通字顺，读得正确、流利。

2.赏文品读。这些课文文质兼美，教师可创设情境，引导学生在读中思考，读中想象，了解课文的观察方法及关键词句表情达意的作用。

3.延伸拓展。引导学生交流学习体会，积累优美句段。

五、课时安排：教参上建议本单元教学课时为13到14课时，运用主题阅读的学习方式，预习课2课时（包括语文园地一中的“我的发现”“读读背背”“日积月累”）精读课3课时，讲《燕子》带一课，讲《古诗两首》再带两首古诗，讲《荷花》带《珍珠泉》.预习课第一课时

一、导入谈话 ：马年春节刚过，我们就感受到了春天的气息，俗话说“一年之计在于春”在这美好的季节里，我们又迎来了一个崭新的学期，希望同学们借着和煦的春风，扬起前进的风帆。我们先来走进第一组课文，本单元的主题是“拥抱大自然”

一、出示“单元导读”

二、通读课文，圈画生字。

1、先自主学习，边读边画，圈字画词，不理解的直接标注。

2、通读后，教师课件出示本单元要掌握的生字生词，小组长认读，接着检查组员认读生字词情况。小组长协调解决组内有困难的同学的疑问，其他组员互帮互助。

三、教师巡视指导，检查生字词认读情况。

四、生字词认读情况反馈。

五、语文园地一中“我的发现”“读读背背”预习。（1、解决了课文中的生字词，我们再来看看语文园地一中的“我的发现”看你能从中发现什么。

2、除了课文中出现的描写自然景物的词语，语文园地一中“读读背背”也给我们准备了很多关于描写自然景物的四字词语，让我们试着把它们积累下来。

预习第二课时

一、上节课，我们解决了生字词问题，这节课，我们来练习把课文读熟。

二、通读课文，自主确立朗读目标，底线为全员达到正确、流利，有能力的同学可以拓展为有感情地朗读。

三、教师组织朗读接力赛来检查读文情况。

四、读文情况反馈。

精读课第一课时

品读《燕子》

一、品读《燕子》

1.师（引入）：在这万物复苏，阳光明媚的春天里，我们迎来了春的使者——燕子。（出示图片）大作家郑振铎老先生笔下的燕子是那么机灵活泼，娇俏可爱，我们一起走进课文去看看。板书课题

这篇文章写得特别美，那么美在哪，把你喜欢的部分用笔画出来，简单标注上感受，再有感情地读一读你所画的部分。

1．找出描写春天的语段，自由读。

如：“阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天”等句。

2．通过教师范读，指导朗读（读出轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急，体现春天的柔美多姿）。

3．借助图片，指导背诵（课文第二自然段）。

（三）学习作者对燕子的描写

朗读1、3、4小节，理清脉络。品味燕子是怎样为春天增添生趣的。

三、总结 1．全文朗读

读好文章，体会字里行间流露出对燕子的喜爱之情。描写春天的文章还有很多，让我们来读一读《春的消息》

精读课第二课时

《咏柳》，自读完成以下要求

1.把诗歌读正确、流利，认记生字“咏” “绦”。2.指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”。3.根据注释了解诗歌的大意。4.小组交流；互相释疑，讨论难点。

（三）朗读古诗，理解诗意，体会感情 1.指名读诗句，说说自己对诗意的理解。2.全班交流，相机点拨。3.结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象画面。(2)以读代讲，读出意境。

（四）背诵古诗

（五）学习《春日》 用以上方法学习《春日》

精读课第三课时

品读《荷花》，自主阅读《珍珠泉》

一、品读《荷花》

（一）导入新课

（二）速读课文，找出自己喜欢的语句

（三）小组展示美读，在读中想象画面，同时感悟描写的细腻以及语言表达的生动形象

（四）小结

二、略读《珍珠泉》

1.用边阅读边想象画面的阅读方法，学习《珍珠泉》和《荷塘晨景》。

2.交流展示美读。3.总结、扩展。

这几篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的画面展现在我们眼前，那么作者为什么能把景物写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”。同学们，你们爱自己的家乡吗？

三、布置作业

请你选取你最喜爱的一处景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。

拓展阅读课

自主阅读《语文主题学习丛书》三年级下1 之《慧眼赏自然》、《名家颂自然》、《妙笔绘自然》、《大自然的诗篇》，并分享读书成果。

习作课 我手写我文

1.整体回顾课文，领悟写作特点。2.提出写作任务，讨论方法，交流收获。3.练笔。

第五篇：斜面省力作用实验

斜面省力作用实验 实验材料：测力计、长方形木板、小木块若干块、小车。实验步骤： 1． 用测力计竖直提小车，读出读数。2．

3．4．

5．6． 7． 在长木板的一端垫一块木块搭斜面，在斜面上用测力计向上拉小车，使其均速运动，读出读数，并记录下来。

8． 在长木板的一端垫同样的两、三、四块木块斜面，在斜面上用测力计拉小车，使其均匀运动，读出读数，并分别记录下来。

9． 实验结论：竖直提小车用的力最大。斜面坡度越小，用的力越小；坡度越大，用的力越大。斜面有省力作用。