2018春季教学能手大赛实施方案

第一篇：2018春季教学能手大赛实施方案

教学能手大赛实施方案

为全面推进学校教育教学改革，促进教师专业化成长，进一步提高课堂教学效率，积极推进素质教育，提高我校教育教学质量，贯彻落实我校高效课堂教学竞赛实施方案，为教师成长搭建展示平台，努力构建高效课堂，全面提高课堂教学质量，为扎实开展好我校教师课堂教学竞赛活动，特制定如下实施方案：

一、指导思想：

1、严格以各学科《新课程标准》为依据，以各学科现使用教材为选题范围。

2、紧密围绕各科课程标准的三位目标知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观进行整合。

3、教学过程应充分体现“面向每一个学生的发展，以学生的终身发展为本，倡导探究合作学习方式，积极构建开放式学科课程，构建基于现代信息技术的学科课程，构建学习结果与学习过程并重的教学评价”的教学理念，注重对学生创新精神和实践能力的培养，有强烈的课程意识和使命感。

二、组织原则：

1、注重过程性原则。竞赛不仅要关注结果，重点要重视过程，赛后做好课堂教学的评价和反思，发现问题，总结经验，促进课堂教学改革的更进一步深入。

2、实事求是原则。竞赛在坚持“公开、公平、公正”的同时，充分考虑学生差异、课程特点等因素，立足实际，讲求实效。

三、参赛范围：全员参与，包括幼儿园大小班 竞赛时间：3.28-3.29 竞赛地点：多功能教室

四、竞赛内容：

学科：教师所任学科中任选一门，参赛教师按照学科教学进度确定讲课内容。

环节：本次竞赛分为两个环节分别为授课与说课，授课40分钟，说课与答辩10分钟，说课与答辩在集体评课中进行。

五、组织领导

为加强对教学竞赛的组织领导，成立课堂教学竞赛领导小组，组成人员如下：

组 长：方彦华 副组长：邱洪姿

组 员：杨少文 訾娜 高妮妮

六、具体要求和说明

1、本次课堂教学竞赛，作为教师一次全员学习与提高的过程。若有不讲所任学科的内容的请提前告知教务处。

2、此次课堂教学竞赛必须准确把握教学目标和内容特点，能够合理、准确运用现代化教学手段，充分体现新课程教学理念，特别是要保证学生学习活动的自主性，体现教学手段的多样化及教学方法的针对性和灵活性，保障教学的有效性。

3、教师授课前需准备好教学设计，授课完毕后进行说课。

教学能手大赛实施方案

大 河 塔 镇 中 心 小 学

2018年3月26日

第二篇：2018春季教学能手大赛总结

教学能手大赛活动总结

本次校级教学能手大赛于3月28日至3月29日举行，以赛促学，以赛先优，通过竞赛，促使广大教师自觉参加课堂教学改革，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。竞赛活动得到参赛教师的积极响应，通过讲课、说课答辩、听课、评课，我们评委组进行了认真的讨论、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下：

一、基本情况：

本次有9名老师参与竞赛，一共9节课，包括幼儿园、小学一、二、五、六年级，涵盖语文、数学、英语、美术等科目。

二、本次活动的优点

1、教师的教学观念在发生变化，教师能够运用《新课程课程标准》中新的教学理念进行授课。教学思想日渐统一，新理念意识不断提高，能充分调动学生的学习能力。也就是说，教师能从关注教开始转向关注学，从关注自己开始转向关注学生，实现了师生之间更加亲切的交流和真实有效的互动，练习形式多样，教法灵活多变，适合小学生的心理特点。如邱洪姿、高妮妮、杨少文等老师的课给人留下了深刻的印象，教师亲切的语言，自始至终给人营造一种鲜活、灵动的课堂氛围。设计的教学活动能够吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂，积极动脑动手。尤其高老师的配乐情境朗读，把《祖父的园子》读的绘声绘色，读出了作者萧红心中的自由和心中最美的“后花园”。

2、总体来说，我校教师素质较高，教师的教学目标明确，大多数教师能够做到重点突出，难点突破。其中高妮妮老师整节课在圣诞老人来中国学习汉语的情境下，以比赛游戏的方式让学生在轻松活跃中掌握了很多汉字知识。訾娜老师的设计更是巧妙以点带面，从生活中的实物去学习汉字以及词语，用精美的画面去吸引学生的注意力，用生活的蔬菜烹饪方法学习有关汉字的偏旁，是学生对生字意思的理解更加简单易懂，整节课有条不紊，层层深入，有条不紊。

3.充分体现学生的主体地位。解巧巧老师的小组合作做实验，是小组合作的体现又是引导自学的典范，杨少文老师的小组合作、分层教学也进行的有条不紊，邱洪姿老师设计的小组角色扮演对话等，都充分体现了学生的主动性，让学生主动参与课堂。

4、多数教师能够创设多种形式激发学生的学习兴趣。如做游戏、做律动等对学生进行及时的鼓励，积极促进学生进行参与。其中常娟老师的图片引导，邱洪姿老师的ask and answer,let’s chant训练单词的游戏，高妮妮老师的配乐朗读游戏，訾娜、杨少文多彩图片的引导，刘子璇老师的在欣赏新疆美食及文化风俗的图片时对学生积极性方面起到了举足轻重的作用。

5.教师们在教学中都能注意语境的创设，教师都使用了课件，充分利用了电脑网络的方便，挑选了精美的图片，并制作了动画，非常感人，调动起了学生的学习兴趣，课件制作非常有利于教材的处理。

6.教学充分体现了学生的潜力。学生体验到了成功的乐趣和喜悦，有进一步探索的欲望，反映了学生的学习的兴趣、自信、潜力和创造力。

今后教学中的几点建议:

1、明确学生的主体地位。课堂是为了学生而打造的，并不是展示老师精彩的舞台，而是要让学生“出彩”的地方。因此，教师要扮演好管理者、组织者、引导者的角色，把更多的时间交给学生。

2、明确本节课的教学目标及教学重难点。教师要认真学习新课程标准，一节课中不能什么都抓，那将什么都抓不好，我们要明确自己在课堂中将要教会学生什么。

3、教学设计时，要以学生的实际去备课，每一个环节都为学生而设计，让学生积极参与课堂。

4、课堂教学评价要具有鼓励性、针对性、多样性。每科教学特点不一样，因此我们的评价也要相应的有区别性，评价是为了更好的鼓励学生去参与课堂的学习，培养合作自主学习的能力。

5、把握主线，关注细节。每一堂课的教学不可能都是完美的，这就是在细节方面没有掌握好，好的课堂是看不到我们的过渡的痕迹，干脆利落，这就需要我们在细节上更加注重，争取上出更好的课，让孩子们个个在课堂都“出彩”。

课堂教学是一个永不停止的活动，它发生在我们每一节课中，这就需要我们积极探索，发现问题，大胆实践，大胆创新，走出自己的教学风格。

2018年3月29日 大河塔镇中心小学

教学能手大赛活动总结

大 河 塔 镇 中 心 小 学

2018年3月29日

第三篇：教学能手大赛实施方案(2017年秋季学期)

阳光实验学校“教学能手”大赛

实 施 方 案

为了全面推进素质教育，全面落实新课程标准，深入贯彻“高效课堂”理念，深入实施“高效课堂”模式，强化素质教育，加强校本教研，促进高效课堂理论和教学方式的有效融合，不断提高教师教育教学改革能力和教学水平，积极探索课堂教学模式，优化教学过程，同时也为教师的专业成长搭建平台，创建学习型学校，经校委会、教务处研究决定，举行阳光实验学校“教学能手”大赛活动。

一、指导思想：

为了全面提高广大教师的素质，不断深化教育教学改革的理念，加速推进新课程改革，促进教师积极投身教育教学改革与研究，提高教学能力，培养教学骨干，努力打造一支名师教师队伍，促进教师相互学习，努力提高我校教育教学质量。

二、比赛对象：各教研组推选2名优秀教师参加大赛。

三、比赛内容：按教学进度计划，自定科目，自选课题。

四、比赛时间：

准备阶段：2017年11月19日——11月24日 比赛阶段：2017年11月27日——12月8日

五、比赛组织：本次大赛由教务处牵头组织，教研组具体实施。大赛采取人人听我，我听人人的形式，严格按照《阳光实验学校高效课堂大赛评分表》的评分细节打分。

六、大赛要求：

1.体现“高效课堂”的核心理念，践行“高效课堂”的基本模式，能熟练运用一体机及多媒体的操作。

2.展现“高效课堂”特点，致力于实现教师教学方式和学生学习方式的转变。3.符合“高效课堂”要求，打造新的教学关系和师生关系。

4.评课教师要认真研读《评分表》，实事求是，客观公正的作出评价。（80分以下和98分以上的评委要说明原因）

5.教务处认真收集、汇总和核算《评分表》，公平公正地公布比赛成绩。6.分数的核算：按评分人数取平均成绩。

7.大赛分为两周进行，每周每个教研组推选1人上课，上课顺序和时间由参赛人根据抽签结果决定。

七、组织机构

学校成立“教学能手”大赛工作领导小组和评价小组。校长任大赛领导小组组长。领导小组负责“教学能手”大赛评价工作的组织与领导，校长、各教研组长担任本次大赛评委。

1.领导小组： 组 长：俞建柏

组 员：冯晓勇 徐银山 翟元春 王怀堂 2.评委：俞建柏 冯晓勇

李武军 王 莉 康旭芳 张学武 张立石 徐冬梅 李龙昌 齐亮和

【说明】

1.评委必须参加所有参赛课的听评活动； 2.所有教师，必须参加本组的听评活动；

八、评价要求

1.大赛评委要认真、公平、公正地做好评价，课后交给教务处汇总。2.参赛教师要根据阳光实验学校高效课堂大赛评分标准的要求，认真准备好每一节课，积极主动配合学科小组的听评交流活动。3.各评委在听课的同时，要检查授课教师的教学设计或教案，没有教学设计和教案的教师不准授课，严格禁止教学设计和授课内容不一致的现象发生。

九、奖励方法 1.奖金

一等奖：400元 二等奖：300元 三等奖：200元 优秀奖：精美礼品一份

2.奖励名额

一等奖：2人（第一、二名）二等奖：3人（第三、四、五名）

三等奖：4人（第六、七、八、九名）

优秀奖：7名（剩余名次）

十、附件：

1.阳光实验学校“教学能手”大赛比赛顺序表 2.阳光实验学校“教学能手”大赛评分表 3.阳光实验学校“教学能手”大赛成绩汇总表。

阳光实验学校 二○一期年十一月十九日

第四篇：松山区教学能手大赛总结

松山区生物学科教学能手大赛总结

教学能手大赛（生物学科）圆满结束，这是本松山区教育局和教研室组织的一次大型教学活动，本次松山区新课改活动的总体印象老师们在思想上能够普遍认同新课程，教学中尽量用新课程理念去组织教学，高中生物新课程所倡导的“以学生发展为本”、倡导探究式教学教育理念，在教学中注重学生的全面发展和终生发展的教育理念在课堂上有所体现，充分展现出我区中青年教师较高的教学水平和生物科学素养。

1.精心设计，合理安排，展现扎实的教学基本功。

参赛教师通过对教材的深入分析与挖掘，精心设计了教学过程，对教学理念、教学目标、教学重难点、学情和教法都作了合理安排。

2.利用多媒体课件引导学生自主学习、合作探究，实现教学互动

在教学活动中，老师们都能将知识技能的传授潜移默化地贯穿到学习活动过程中，使学生很自然地接受到了新知，每位老师都能适时地组织创造性的教学活动，提高了学生的探究能力，激发了学生的创造思维。

3.结合学科特点，实现知识、能力、情感三维目标

每位参赛教师在指导学生通过自主学习、合作探究、表达交流获得相应生物知识的同时都非常注重对学生的能力培养和情感价值观的教育，均较好地实现了知识、能力、情感三维目标。

当然，任何一次教学改革对于一线教师来说都是一次巨大的挑战，从思想上认同到实践中落实，都会有一个过程。所以本次活动在总体教学水平较高的前提下，我认为以下几个方面略显不足：

1、部分教师教学过程中“避重就轻”，对教学重、难点采取“软着陆”。本着讲不清就带过，拿不准就不讲的原则，没能将知识传授到位，课堂教学不完整，非常遗憾！

2、一些年青教师课堂设计上出现知识衔接问题，没能形成完整的知识体系。

3、部分教师过于依赖课件，使课件成为了课堂的主导，教师的主导地位丧失。

4、个别教师依然是“一言堂”，忽律了学生的主体地位。

5、个别教师过于凸显学生的主体地位，把一切知识的形成都交给学生处理，虽然课堂气氛很好，但教师却未能及时准确的做出引导、评价和总结。这是多新课程理念的偏激认识，有些“矫枉过正”。

高中生物新课程改革是当代中国加快现代化发展进程赋予教育的历史使命。新课程的新

体现是理念新、教材新、教学模式新、教学评价新。新课程改革也对教师提出了新的要求,因此在今后的教育教学中希望教师们能注意以下几点

1.提高信息素养，培养信息时代的合格公民。

2.营造良好的信息环境，为学生打造终身学习的平台

3.关注全体学生，建设有特色的信息技术课程。4.培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践。5.注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。

新课程结教学还是个刚刚开发的新领域，值得我们进行长期的探讨，在今后的教学过程中，还必须着眼于使教材逐步完善、教法逐步改进、考核逐步规范，这些都需要我们信息技术教师去不断探索，及时总结经验走出误区，培养具有高度信息素养的合格人才。

总之，此次活动贯彻落实了新课改的精神，为教师搭建教学竞争和展示自我的平台，充分体现了我们松山教育人既严谨务实又勇于开拓创新的可贵精神，大大的加快了我区新课程改革的步伐。

第五篇：2015年参加教学能手大赛感想

参加教学能手大赛活动的感想

杨地中心学校 毛海玲

在学校领导和老师们的大力支持和帮助下，层层选拔后，我被推荐参加省上教学能手大赛，作为一名普普通通的教师，能有这样的机会，我真的很高兴，也很激动，同时感到压力倍增。我想用三个词表达我此时此刻的心情。

第一个词是“感谢”。首先感谢上级为我们搭建这样一个展示自我的平台。再就是学校领导和教研组老师的支持与关爱让我倍感激动。感谢宁校长自始至终对我的支持与鼓励（参加两次赛课过程，每次讲课都时刻陪同着我们，时刻给我们加油、鼓励，与我们同苦同乐。邀请商洛市小学的专家名师为我们传经送宝，可谓是下了一场及时雨，使我从中收获很大。）也感谢校委会领导和全体老师对我们的信任、支持与鼓励（磨课时彭主任、姜校长细心听课，耐心指导；数学组的全体老师一次又一次地为我听课、提出宝贵建议，促使我的课堂逐步完善；姜校长、陈闰萍老师、刘彦玲老师帮我代理教学、管理班级，使我参赛时，放心、踏实，精心准备。）我有今天这样的成绩，大家功不可没，在后面的准备过程中，恳请在坐的各位能继续给我更多的支持与鼓励。

第二个词是“成长”。比赛对每个参赛者而言成绩固然重要，可我觉得更重要的应该是享受过程的收获和自身的成长：

1、把握机会。“机会”就在你的面前，只有用心、认真的准备才能收获成功。

2、自我突破。参赛的过程，是对自我的突破、对自我的再认识，不断反思自己，找到自己的不足，改进、完善，才能做更好的自己。

3、强健心理。比赛不仅是比技能，还要比心理，只有心理素质稳定，才能在该勃发的时候展现出来。也就是要用一颗平常心来对待。

4、团结协作。宁校长和我们三个在一起及时地商讨、交流，相互鼓励、相互帮助。我上课的时候，他们在一旁拿这个、提那个；他们上课的时候，我也为他们攥着拳头、捏着汗。

第三个词是“行动”。俗话说：“心动不如行动”，今后，我将把这份荣誉化作更加饱满的教育热情，更加严谨求实的态度投入到教学教研中，勤学善思、开拓创新，用实际行动做一个真实的自我！

几点建议：

1、善于学习、有心积累，丰富教育理念。

学习新课程标准，校本研修、高效课堂、教育法规等理论知识，为自己的教学找理论支撑，为赛时的答辩做好充分准备。

2、研读教材、熟悉课标，掌握相学段的知识内容，课标的要求，弄清前后知识间的联系。落实高效课堂中提到的“三讲（讲重点、讲难点、讲易错易混易漏点）”、“三不讲（学会的不讲、自学就会的不讲、讲了也不会的不讲）”。

3、夯实基本功，提高自身的素质。

如独立动手能力，表达能力，课堂驾驭能力，心理素质，教育机智等等这些基本功的练就并非一日就成，得需要我们实践的操作、平时的积累。

与大家分享“省级教学能手”各位老师的经验交流： 参赛时备课环节：

快速浏览教材------迅速构思一遍成思路-------写好教学设计（规范工整，打印为好）----准备说课稿-----作简单的课件（利用模板与课本资源）------预设学情。说课答辩环节：

首先要要控制好时间，共10分钟（说课按6分10秒左右，答辩按2分钟为宜）。其次，仪容仪表自然大方，语言优美，语气、语速适中，最好能用自己的语言说课。环节全却不墨守陈规，过度衔接自然，流畅。教法、学法要依据教材、课标，重点说出“为什么这样教”“这样安排的目的是什么”，要有理有据。按说课模板进行，切勿随意更改。答辩要具体、真实，结合自身的教学实际举例论证，做到自圆其说。上课环节：

1、充分利用好课前的10分钟，提前进教室与学生有效地进行沟通交流，交流的话题尽可能地与本节课的教学内容有关。

2、思路清晰，及时调控。

3、关注全体学生，全程关注学生。

4、注重学生主体地位的体现。

5、课堂评价多元化，及时准确。

6、板书设计科学合理，突出重点内容。

温馨提示：

1、平常心对待

2、注意细节

3、巧妙应对

4、合理分配时间

5、注重课堂的生成性

6、发挥自己的长处和优势

总之，一路走来，的确不易，我觉得自己虽然受了不少苦，但收获很多。后面的赛课不论结果如何，我都会针对自己的不足和弱项进行认真的分析和总结，督促自己不断改进、提高，争取早日能成为真正的教学能手。