学科突破培训学习心得

第一篇：学科突破培训学习心得

学科教学突破培训学习心得

在翰林学校参加了学科突破培训会，听了四位专家的报告，感触颇深。四位专家分别从中考题研究、课堂教学设计、学生核心素养培养、教学心得等不同方面对初中数学学科教学进行了阐述。

一．知道了中考试题的命题方向及出题素材，再次提示了要以本为本，以纲为纲的教学理念。不要让学生钻进题海，对教材典型练习要加以研究，拓展，引申，总结概括，从而让学生有的放矢，目标明确。引领学生进行知识的衔接。对学生在中考中会而失分甚至不得分的原因有了进一步理解。有的是知识点不扎实，有的步骤书写不规范，为自己在今后的课堂教学指明了方向。

二．通过学习，知道了创造和谐的课堂氛围对数学教学效果的重要意义。一堂好的课堂教学应该是和谐的，放松的。在课堂上，应该让学生感到：安全感、有兴趣、存在感、价值感。让任何一个学生感到自己不被边缘化。在此理念的基础上，研究教材，设计教学步骤，引领学生发现问题，思考问题，解决问题，从而提高学生的分析解决问题的能力。

三．数学教学不但要教给学生知识，更要教给孩子树德成人，发展学生的核心素养。培养学生的四基、四能。四基：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。四能：发现问题的能力、提出问题的能力、分析为题的能力、解决问题的能力。在课堂教学中把这些潜移默化的渗透到学生的学习生活中，从而为孩子的一生学习与进步打下坚实的基础。

四．通过学习，明确了在教学中怎样怎样研读教材，领会教材编写的意图，从而确定教材的重点难点。做到教学目的明确。从而给学生减负。

总之，通过这次学习，无论从思想上，还是从教学技能上对自己都是一个很好的指导，从而在教学中更加有了信心，并且在教学中一定会贯穿在课堂教学中。

2018.3

第二篇：学科培训学习心得

10月21号在店子镇中学，我有幸参加了全县信息技术学科学习。一天的培训时间安排的很充实，上午安排了3节公开课，下午首先各位与会教师点评3位教师执教的公开课，然后教研员李老师一起学习了上好信息技术课的注意事项，自己从中也学到了很多，总结如下：

上午的公开课，三位执教的老师做了充分的准备，展示了信息技术课的走向。第一节是李孝强老师执教的《逐帧动画》，李老师先安排学生动画的制作原理——视觉暂留。在讲述图片添加时，先让学生动手导入图片，在学生遇到困难时，自然而然的开始了探究之路。学生制作完成后，大家欣赏作品时，引导学生看看动画有何不完美之处？引出插入普通帧的方法。第二节刘艳梅老师执教的《分类存储》。有生活中的小事出发引出本课课题，情景创设好。让学生建立自己的文件夹结构，培养了学生的创新与个性。任务安排让学生根据自己的想法去分类存储图片，并且所有的图片都是与学生生活和学习紧密联系的。很好的展示了学生们的风采，可以说整堂课很好的发挥了学生的主观能动性。第三节课是郭泉州老师执教的《形状补间动画》，课由复习开始，然后安排学生观赏动画圆变正方形，引出本课主题。师生一起制作动画，而后学生自制。学生很好的理解了什么是形状补间动画。课堂任务是让学生合作探究制作动画圆月变成镰刀月很好的体现了课标的由浅入深由简到繁的认知理念。

下午，与会的各位老师点评三节观摩课，谈自己的收获，最后县教研员李明生老师做了总结。通过本次会议，我认识到了导课是一整堂课的事，学生汇报学习情况时，教师首先是倾听，而后是肯定。好学生展示的过程是所有学生深入学习的过程。教学素材一定要重新设计，首先是教师最熟的，其次是避开传统话题，最后是教育性和典型性。在今后的教学工作中我要认真贯彻本次会议精神，力求是自己的业务水平更上一层楼。

第三篇：弱势学科突破措施

东明一小2012-2013学年上期

弱势突破学科措施 0 1 2 ．9

弱势突破学科措施

为了提高我校教学质量，促进各学科协调发展，实现各学科均衡发展，争取创办人民满意学校，针对我校部分学科教学质量低下问题，根据我校实际，现制定弱势学科突破措施：

一、弱势学科质量分析

1、弱势年级

我校的弱势年级是:三年级、四年级、五年级。

2、弱势学科 三、四、五年级语数

二、存在问题：

1、教师方面的原因

（1）备课流于形式，只重表面，不重实用，备课上课两张皮。（2）教师在教学过程中对于培养学生能力方面还严重不足，不注重考察学生对知识的应用能力，造成大部分学生不能灵活运用。（3）家庭作业只有布置，没有检查，辅导粗线条。（4）四清落实不到位。

（5）训练量不够，知识不系统，或者是练习太多，教师讲评不够，重点不突出。

（6）学科复习方向不对路，与命题方向脱轨。（7）培优转差“包、清、纠、聚”四字方针落实不够。

（二）学生原因

（1）基础知识掌握欠牢固。（2）书写习惯差，书写脏乱。

（3）学生对于所学知识死记硬背、死搬硬套，不会进行综合分析和灵活运用，得分率太低。

（4）授课课过程中没有充分照顾基础较差的学生，导致及格率不达标。

四、整改措施

1、开好弱势学科促进会，使教师树立质量意识，树立“校荣我荣，校衰我耻”的思想，增强责任心和敬业精神。认真钻研新课程标准，认真备课上课，提高课堂效率。

2、加强教研活动,真正做到任课教师之间多相互听课，相互学习。

3、教研组和包扶教师深入课堂教学，指导弱势学科仔细研究命题方向，试题深度、广度，正确把握教学方向，少走弯路，重点突破。

4、提高课堂效率，加强课外辅导，精讲多练。要强调基础知识和基本理论的作用，引导学生较为系统地掌握所学知识，理解每个知识点的精神实质，更要从整体上把握所学知识，分清知识的层次与轻重，从知识之间的内在联系上把握每一个知识点。只有掌握基础知识，才能提高对知识的迁移和转化能力，才能运用基础知识去分析和解决一些具体问题。要研究教法、学法，要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络化分析，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，高优生率。

5、多进行系列化，多样化的探究训练，学生训练不到位主要有两个问题，学生不会审题、答题，答案答非所问，这与平时的练习不无关系。教师要根据学生的具体情况，正确指导，练出效果。当然，这里并不是提倡搞题海战。学生做完题后讲评要及时、要科学，并要从多角度去分析每一道题，可进行变式的。

不搞题海战术，注重题后收获的自我总结。在弱势功课上搞题海战术是得不偿失的用功大忌。“伤其十指不如断其一指”，与其晴蜒点水般泛泛做几十道几百道习题后两手空空，倒不如从题海中挑选出有代表性的经典习题、精彩妙题、有价值的好题和自己的错题，精研细

揣，养成题后做总结的好习惯。这样，钻一题有一题的收获，做十题有十题的收获，时间长了，潜意识深处便积累了大量正确解题的题感。一旦从丰富题感中领悟出各类解题规律，脑子里就会有一种茅塞顿开幕的“开窍”之感，顺利完成弱科解题能力上的飞跃。

6、扎实落实“包、清、纠、聚”培优转差四字方针，不体罚和变相体罚学生，抓好学生巩固率，做好学生思想工作。减轻学生的负担，花更大的精力放在“提优”、“补差”上。要牢固确立“使学生学会学习”的教学理念，强化自主学习，倡导合作探究，突出“问题”意识，狠抓一个“清”字，不断推进“五环----探构”课堂教学基本模式的完善，真正做到抓两头促中间。

7、正确处理好教学速度与教学效果之间的矛盾，做到粗中细，重速度，重质量。

8、严格遵守学校的有关教育教学制度，严明有关制度及措施。

9、对弱科差科的单元、章节、增分潜力、题型、考点、试卷、笔记、错源信息、时间投入、用功程度等各个环节进行全面过滤式自我评估，找出成绩弱差的“病根”，以利于“对症下药”，瞄准攻弱补差的突破口。用小专题形式步步为营地完成攻克弱势。把弱科复习中遇到的各种拦路虎：不明的问题、难点、似懂非懂常犯的错题、知识的缺陷等反馈信息，进行归类汇总，分类用小专题形式集中精力打“歼灭点”，彻底解决一个小专题就等于甩掉一个包袱，为实现目标又铺垫上一块成功的基石。

10、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

11、学科教师要加强合作，锁定各层次培养目标，实行责任分包到人，跟踪辅导必须及时、到位。

12、培优补差要对症下药，结合四清进行：一是把错题原因归到知识点上，弄清是知识点记忆或理解的问题或是应用方法的问题？试题是千变万化的，但知识点是不变的，落实学生的“增长点”就是落实到知识点上，而不是试题上。二是做到“纠一题而解决一类的问

题”，指导学生理清该知识点与哪些知识点会发生联系，发生怎样的联系？有哪些代表试题？有何规律和方法？三是确保“一点不再二错”，切实达到“纠清”的目的，从而淡化“四清”表象形式，强化“四清”本质要求。

第四篇：“如何突破瓶颈”学习心得

《解决自己的工作瓶颈》学习心得

我有幸参加了余世维博士主讲的《解决自己的工作瓶颈》课程，通过听课学习我发现了自己工作中存在的问题，受益非浅。余博士在课程中讲到我们可能遇到的八种工作瓶颈并一一给予有效地解读。

学习完课程后，我仔细思考总结，联系自己工作中遇到的问题，我认为自己该从以下几个方面着手去解决。

一．持续学习专业和管理知识，并应于实际工作；勤于思考，不断改进工作方法。一个人只有具备专业的技术，为公司创造价值，才能在企业中占据一席之地，否则就是企业淘汰的对象。要想突破自己的工作瓶颈，就要不断的补充自己的知识技能，将知识转换为能力，把理论变成实践，有知识没应用等于零，有价值没体现等于零，有能力没发挥等于零。我在工作中应多参与检修现场的实际工作，积极向各专业人员学习知识和实践经验，发挥所学知识与各部门、各专业商讨解决问题方案与措施，确保设备的安全稳定地运行。

在公司中永远只会一种方法不管干多久都是新手，不能老按一种工作方法和思路做事，要常常反思不断改进。我要多与各个检修队伍交流，从他们身上吸取优点和经验，不能闭门造车，要借助河北分公司这个平台，多与各个项目公司、技术部、发电部以及各个检修队伍交流学习，不断提高员工技能、服务意识，以优良的技术、优质的服务，提高设备健康水平获得业主的满意。

二．提升自身沟通能力，推动各项工作的高效完成

在工作中改正闷头单干的习惯，与领导汇报发现的问题与解决方法，多征集领导的意见和见解，及时纠正执行过程中的偏差，记录自己工作中发生的错误，常常反思、改进，准确领悟领导精神，不断追求优秀业绩。

常与协作部门进行沟通，了解客户需求；联系自身实际与相关部门积极协商，针对问题列出切合实际的整改方案，各部门针对方案积极协同、落实责任，共同为完成目标努力。

勤参与班组的实际工作，了解员工需求，与员工共同发现、探讨与解决问题，搭建好员工的沟通平台，找到提升员工能力与工作激情的症结，集中全员智慧，不断完善我们的管理制度、优化我们的工作流程，通过有效的绩效考核调动全员的工作热情，提升设备的健康水平。

三.面对问题，敢于担当与尝试

在工作中我们遇到一些问题，常常拖着不去做，或者没做之前就认为这事自己做不了。很多事情，往往不是因为难，而是我们不敢去做，不敢尝试，遇到问题往往会说出这样和那样的困难和不可行，而不是先去试着解决问题，尽力想办法，所有的问题都是因为我们不敢做才显得很难。跨出那一步就有希望成功，不敢去尝试连一点希望都没有！我认为今后不管遇到任何问题或者发现生产中的薄弱环节，自己要尝试着去做，不能因为怕犯错就视而无睹拖拖拉拉。所有的改变都要在自身开始，不断改变自己对工作的态度和工作方法，带动部门员工不断取得优秀的业绩。

第五篇：2013教师专业学科全员培训学习心得

2013教师专业学科全员培训学习心得

这段时间，我通过网络参加了2013 年肇庆市义务教育阶段教师专业学科全员培训，我聆听了专家们在数学课程的理念与目标、数与代数内容分析与建议、图形与几何内容分析与教学建议、统计与概念、综合与实践内容分析与建议、数学课程的实施与策略的理念及总体目标等方面内容的讲解，受益颇深！

在培训学习中，我充分领略了专家们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。每次的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每次的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思考。通过学习让我看到自己与优秀教师相比还存在很大的差距，让我有了继续前进的动力。

我对数学学科知识有了更清楚的认识，数学学科知识：包括空间与图形学科教学知识、统计与概念学科教学知识、应用问题学科教学知识、计算课学科教学知识、概念课学科教学知识、数学广角、实践与应用学科教学知识等知识。

通过对数学课程的实施与策略的理念及总体目标的学习，给我今后的教学很多启发：教师要整体把握教材，沟通学科知识之间的联系，沟通书本世界和学生生活世界的联系，把教学的知识放在一个知识体系里，而不是孤立地学习，把知识串起来，形成知识链，知识树，形成一个知识网络。有结构的、有联系的知识学生就容易掌握。所以在今后的教学中要重视沟通数学知识本质之间的内在联系，使知识内容结构化。在教学中突出数学基本概念和基本原理在教学中的核心地位，重视数学概念、数学原理的早期渗透，用直观的形式让学生感知抽象的概念，重视原理和态度的普遍转

移，注重激发学生对数学学科本身的学习兴趣。

总之，通过这次学习，思想开放了，观念转变了，工作的劲头更足了。我也认识到自己学科理论还存在不少缺失和不足，今后要加强理论的学习，不断完善自己的知识结构，力争做一个人民满意的教师。