科学四年级教学质量分析总结

第一篇：科学四年级教学质量分析总结

四年级科学教学质量分析

当前，世界各国正在兴起一场新的教育改革的浪潮，科学教学的改革是其中心内容之一。各国对科学教育的改革都给予高度重视，并取得了重大的进展，有些进展是革命性的，我们自然该迎头赶上。

一、总体分析

本试卷总体评价标准符合新课标。知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。

二、评价方式及评价内容的分析及总结：

1）、本次期末检测的主要是四年级电单元的重要实验和各个单元主要的科学概念。

2）、采用了有效性和实用性评价原则。3）、评价的效益良好。

4）、评价后的得到的启示是，通过这种教学方式，让学生的自主性更强，收获更大，在以后的教学中要更多更细致的开展课堂实验，让学生更积极自主地学到知识。

三、教学成功之处分析

1、教学内容落实，除了课本的内容之外，结合平时工作和生活中所接触到的，给学生更多的提示和发挥的空间。

2、教师完全按照教学常规及“上课六认真”规范自己，约束自己，受到学生和老师的好评。

3、自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉

钻研“课程标准”、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。

4、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。注重了学生答题能力的发展与进步，注重了大部分后进生的转化。

四、本学期该学科教学的不足之处

对基础概念的复习要进一步加强训练力度，继续寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生复习课的学习兴趣和水平，注重每位学生的发展与进步，特别注重后进生的转化。

五、今后努力方向

1、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。

2．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平，注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

3、加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。

六、结束语

从本次考试的实验题看出，大部分学生还不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒自己在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游仞有余。

第二篇：五年级科学教学质量分析

五年级科学教学质量分析

一、试题分析

本份考核题在形式上以举例（填空）、想一想(思考)、实验、问答等四种形式出现，简洁明了；在内容上以教材为基础，紧密联系生活和自然现象，兼顾科学知识技能和科学思想考察。其60分钟题量采用点面结合的形式，基本函盖了本学期的所有内容，能够很好的检验学生所学与老师所教状况，是一份较好的试题。

二、试卷分析

1、举例填空题，突出生活性和灵活性。写出三种常见的食用菌、本地分别春播和秋播的农作物，写一条动植物食物链，指出生产者和消费者，写出一二种可逆变化和不可逆变化的物质，这些都是教材的基本内容，但又不泥于教材，表现出灵活性。学生做答较好。得分率100%。

从学生答题来分析，一至三题只有个别学生出现马虎现象，大部分学生答题情况良好，四题有部分学生答题不完整。总体来看，同学们知识掌握较好，平时学习既注重了基础知识的掌握，又注重了能力的培养。极个别的同学分数不高可能有多方面的原因，如智力、兴趣、偏科等。

这次质量检测我校共有53人参考，其中优秀的有43人，占参考总人数的 82.6％，及格的有53人，占参考总人数的100 ％，从分数的总体情况来看，这次检测的效果较好。

第三篇：六年级科学教学质量分析

六年级科学模拟考试质量分析

从卷面情况看，绝大多数学生的书写做到了规范、端正、整洁、正确，但也存在一些问题。

一、学生成绩分析

通过本次科学考试，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

二、考核情况分析

根据《科学课程标准》的要求和教材的特点，本次试卷命题主要对学生的科学探究、情感态度与价值观和科学知识等方面做了较全面的考查，特别注重的是学生对科学概念的形成和科学探究的过程与方法。这次考试内容，注重基础，联系日常生活实际，题量稍大。内容涉及工具和机械、形状和结构、能量、生物的多样性等板块，基本含盖了教材的各个单元，能较好地检验学生对本学科的学习情况。

从试卷上看，学生基础知识掌握的较好。填空题稍差，特别是简答题最差。有相当数量的学生未作答，有些学生即使是做了，但错误较多，这是造成总体卷面成绩不理想的一个主要原因之一。从试卷上答题的情况看，学生对工具和机械、生物的多样性的基本知识掌握得相对好些，而对形状和结构与能量部分的知识掌握得相对差一些。

三、试卷内容的反思

１、科学基础知识和基本技能有待加强。从本次期末试卷看，比以往的试卷更注重对学生基础知识内容的检测，表现在检测题中有一定数量的记忆性试题，以及根据内容填空等题型，以检测学生的记忆能力和基本技能考察的内容。

从答题看，这类题目大多数学生掌握得比较牢固，错误率较低，由于这些题目较为客观，只要老师在平时的教学中给予一定的重视，对学生学习抓的严一点学生是完全能获得这些知识的。

２、今后的复习目标。

从本次考试情况看，指导学生养成良好的习惯，对于知识的学习、能力的形成都是极其重要的。

知识与能力的结合也是今后教学的重要目标，科学知识的教学要注重联系学生的生活，在教学中注重知识的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，教给学生扎实的科学知识。同时要注重开发学生的潜能，促进学生持续发展。从试卷情况看，学生在基础知识方面掌握较扎实，反映出平时注重对学生基本技能和知识的训练，而忽视了对学生科学知识与生活知识的衔接的引导。

三、改进措施

１、根据新教材和新课程标准的教学要求，今后注重学生科学综合素养的整体提高。加强学习，转变观念，准确把握《科学课程标准》的思想，使教学更科学、更准确、更有实效。

２、以科学基础知识的学习和科学基本技能训练为主，注重引导学生把知识与现实生活相结合。逐步培养学生的阅读能力和自学能够力。

３、重视基本知识和基本技能的积累和运用。

４、在教学中注意借助教材扎实进行基本技能训练，从学生的生活实际和基本知识训练入手。培养学生良好的科学素养。

白沙小学

2012年6月16日

第四篇：四年级英语教育教学质量分析

四年级英语教学质量分析

板山学校 徐小兰

一、学情分析

我在过去的一年里担任四年级的英语教师，四年级总共36人，男女学生人数平衡，一般情况下，女生对英语的学习兴趣较男生要高。我们班的英语基础整体较好，大多数学生对英语学习不排斥，有兴趣，积极性较高。在上学期的期末考试中我们班的综合排名全县18，其中合格率排在全县22名，优秀率全县13，整个班级的合格率及优秀率较以前有了很大的提升。从中看出我们班的及格率还有很大的提升空间，优秀率也可以在保持现有成绩的基础上以求更高的成绩。当然，小学英语更多的注重学生的学习兴趣，在注重成绩的同时，还得让学生愿意学，主动学，学的开心，学的有收获。

接下来我将对这一年来在英语教学中存在的不足以及收获做一个简单的反思和总结。

二、教学中的不足

1、四年级的学生基础知识掌握比较扎实，但知识的灵活运用能力不够好。名词单复数不太分得清，介词、疑问代词混淆，对词组的意识还不高，只停留在单个的单词上。接下来在教学中应进一步注重知识的拓展和训练的到位，而不仅仅是记忆知识。

2、学生综合运用语言能力普遍较差。连词成句是考察学生的语言理解和运用能力，在平时做的时候很多学生对句子意思理解不准确，导致句子排序错误。说明学生的语感、理解力、在语境中运用语言的能力均较差。还有一部分学生的英语学习习惯不好，尤其是书写英语句子是丢三落四，做题马虎。

3、我们班对单词大多数只在认读层面，还未能上升到对单词的听写上去，只有少数几个同学能够听写大部分单词，但也记忆不牢，需要反复记忆和听写。接下来我将着重更多学生对单词的听写及运用。

三、教学中所得

1、平时在课堂上更多关注学生，课下了解学生的掌握情况，使每个学生尽可能的得到发展。活动的多样化促使学生在课堂上多动脑，动手，动口。学生通过与老师和同伴的共同活动，通过观察，模仿，体验，在互动中学习，让学生真正得到练习和实践。

2、在英语教学中，以兴趣为主。我比较注重学生的听说认读能力，着重培养学生学习的英语兴趣，在课堂上以活动带动学生，让学生在玩中学，在学中玩，既轻松又能学到知识。

3、在平时的教学中运用情景化教学，创设真实情景和环境让学生有更多机会使用所学语言进行交际，鼓励学生在使用语言进行交流的同时学会语言，加深对所学知识的记忆，加强对语言的灵活应用能力。

4、注重学生知识的掌握，学练结合，反复复习，定期测试。一年下来，学生的听说读写能力都有了相应的提高。

5、在教学中，不仅学生有所收获，我也有很大的收获，每上一堂课都进行课后反思，不断改进，不断让更多的学生接受我的教学方

式方法。在设计各种教学活动中，我的简笔画有了一定的进步，课堂游戏也越来越符合教学内容，也学会了许多英文儿歌。从学生的学习积极性也影响了我，让我上课更积极更活跃。

6、在这一年的教学中我更注重学与练的结合，在每个单元学完后，我们会让学生做练习来检查这一单元知识的掌握情况，同时根据练习结果进行教学的及时反馈矫正，适当调整教学内容，让学生能学一课懂一课。然后根据学生不同的英语水平对学生进行分层教学和指导，同时对学习困难的学生指派了优生进行一对一的帮扶活动。考试是检测知识掌握情况最直接、最有效的方法，也是我们了解学生学习情况的常用手段。通过单元考、以考促学、以考促教，学生在每一次检测后会知道自己哪些知识没掌握，他们就能及时进行再学再练，达到学习成绩的提高；考前对学生进行了考试模拟训练，让学生熟悉题型，对常见题型进行讲解，调整学生的心态，以仔细认真的态度对待考试。

四、今后的努力方向

1、扎扎实实，过好字母和单词记忆关。字母是单词的基石，是学好英语基础的前提，英语字母构成单词，单词构成短语或句子，短语和句子构成短文。字母不会写，单词就不能拼写。在今后平时教学中，一定要注重单词字母的听写和认读，也可适当布置些默写单词的作业。由于英语没有语言学习环境，所以英语单词很容易遗忘，平时要循环反复地复习教过的单词和句子，每次出现新的对话，可把学过的单词代入使用，单词出现率越高就记得越牢。

2、平时教学中，多注意强化对学生进行全方位的训练。还要注意知识的灵活运用的训练，多进行情景教学，培养学生运用知识的能力，将英语教学运用到日常生活中。阅读是一个学生对英语综合能力的有效体现，接下来将强化学生的阅读能力，多进行一些中短篇短文练习，教学生如何提取文中的重点信息和知识点，指导学生模仿文章适当尝试自己写一点小作文。

3、面对全体学生，鼓励大胆使用英语，激发学生学习英语的兴趣，面对学困生，多份耐心，多给他们份信心。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，学困生的面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，必须制定具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。在英语学习上继续使用一对一的形式帮助学困生。

4、要加强自我完善，更新教育理念，提高专业水平，充分利用好课堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。及时反馈，及时反思，在反思中成长，在平时的教学点点滴滴中不断进步。

今后在教学中，我会保留好的做法、好的经验，吸取教训、改进方法、弥补不足，把教学工作做得更好。

第五篇：四年级英语教学质量分析

第二实验小学08-09学第一学期

四年级英语教学质量分析

一、学情分析

我担任四年级英语，四年级班级人数多，学生年龄小，相对较难管理。有部分家长认为英语是副科，学不学英语并不重要，对英语不加重视，还有大部分学生家长不懂英语，在家无法辅导孩子的英语学习，从而导致学生自家无法学习英语，英语的学习只能放在学校课堂上进行，而在课下的时候孩子的生活环境是汉语，英语无法进行操练。

二、教学中的不足

1、四年级的学生基础知识掌握比较扎实，但知识的灵活运用能力不够好。名词单复数不分，介词、疑问代词混淆，词组的错误率高于单词的错误率,在教学中应进一步注重知识的拓展和训练的到位，而不仅仅是记忆知识。

2、学生综合运用语言能力普遍较差。连词成句是考察学生的语言理解和运用能力，在平时做的时候很多学生对句子意思理解不准确，导致句子排序错误，一句话内词组排序错误，阅读题答非所问等问题。说明学生的语感、理解力、在语境中运用语言的能力均较差。还有一部分学生的英语学习习惯不好，尤其是书写英语句子是丢三落四，做题爱马虎。

三、教学中所得

1、平时课堂上更多关注学生，使每个学生尽可能的得到发展。鼓励学生在课堂上动脑，动手，动口。学生通过与老师和同伴的共同

活动，通过观察，模仿，体验，在互动中学习。让学生真正练习和实践。

2、在英语教学中，以兴趣为主。我比较注重学生的听说认读能力，着重培养学生学习的英语兴趣，在课堂上以活动带动学生，让学生在玩中学习，学习中玩。

3、日常教学中与特色学科----故事教学进入课堂相结合，尽可能的多用口语教学，全英化教学，是学生在英语语言环境中学习。

在平时的教学中运用情景化教学，创设真实情景和环境让学生有更多机会使用所学语言进行交际，鼓励学生在使用语言进行交流的同时学会语言，加深对所学知识记忆，加强对语言的灵活应用能力。

4、利用早读时间对学生训练学生的英语读的能力，让学生随时能够感知英语的无处不在。

5、注重学生知识的掌握，学练结合，定期测试。

在这一学期的教学中我更注重学与练的结合，在每个模块学完后，我们会让学生做练习来检查该模块知识的掌握情况，同时根据练习结果进行教学的及时反馈矫正，适当调整教学内容，让学生能学一课懂一课。考试是检测知识掌握情况最直接、最有效的方法，也是我们了解学生学习情况的常用手段。这学期我在每个月都对学生进行定时月考，并认真分析和总结了每一次月考的成绩情况，根据学生英语水平对学生进行分层教学和指导，同时对学习困难的学生指派了优生进行一对一的帮扶活动。通过月考、以考促学、以考促教，学生在每一次考试后会知道自己哪些知识没掌握，他们就能及时进行再学再练，达

到学习成绩的提高；考前对学生进行了考试模拟训练，让学生熟悉题型，对常见题型进行讲解，调整学生的心态，以仔细认真的态度对待考试。

四、今后的努力方向

1、扎扎实实，过好字母和单词记忆关。字母单词的基石，是学好英语基础的前提，英语字母构成单词，单词构成短语或句子，短语和句子构成短文。字母不会写，单词就不能拼写。在今后平时教学中，一定要注重单词字母的听写和认读，也可适当布置些默写字母的作业，给孩子更多练习机会而能更好的区分拼音，由于英语没有语言学习环境，所以英语字母和单词很容易遗忘，平时别忘了要循环反复地复习教过的字母及单词，每次出现新的对话，可把学过的字母和单词套入使用，字母和单词出现率越高就记得越牢。

2、平时教学中，多注意强化对学生进行全方位的训练。还要注意知识的灵活运用的训练，培养学生运用知识的能力，将英语教学运用到日常生活中。

3、面对全体学生，鼓励大胆使用英语，激发学生学习英语的兴趣，面对学困生，多份耐心，多给他们份信心。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，学困生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。在英语学习上用一对一的形式帮助学困生。

4、要加强自我完善，更新教育理念，提高专业水平，充分利用好课堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。及时反馈，及时反思，在反思中成长，在平时的教学点点滴滴中不断进步。

5、继续养成教育，教学生仔细认真审题、做题、检查等。如：学生的识图、辩图能力还需继续加强，在今后的课堂要加强学生认图能力的训练。

今后在教学中，我会保留好的做法、好的经验，吸取教训、改进方法、弥补不足，把教学工作做得更好。