教师培训教程跟我一起用电子白板(第二版)

第一篇：教师培训教程跟我一起用电子白板(第二版)

潢川县启明中学教师培训资料

（一）跟我一起使用电子白板编写：金鑫

跟我一起使用电子白板（第二版教程）

—— 主讲：金鑫

目前我们启明中学安装的有两种电子白板，综合楼一楼和英才班安装的是希沃交互智能平板，它是一款使用屏幕触摸操作的多功能一体化设备，集成了投影机、白板、幕布、音响、电脑、电视机、等诸多设备功能。二楼年级办旁边的是传统电脑加投影再外加红外设备改装的电子白板，在使用中体验要差于一体化的希沃交互智能平板。

一、OPS电脑模块

今天我们主要介绍的是希沃交互智能平板。由于时间关系，我们尽可能将与我们在教学活动中经常使用的功能与操作。

这一款电子白板，我们可以简单的理解成一个挂在墙上可以触摸操作的电脑，它的核心设备分为两大块：一是OPS电脑模块，一个是显示模块。

（将右侧OPS电脑模块拆解下来给大家看。）

现在我从电子白板上拆接下来的“铁盒子”就是一台电脑主机，它拥有所有的电脑主机插口，并且内置了无线网卡模块。

在这个OPS模块中，有很多USB插口。大家注意USB接口有两种色彩，一种是黑色的USB2.0插口，一种是蓝色的USB3.0插口。USB3.0比USB2.0的传输速度要快很多，但只有你的设备的接口颜色与这些插口的颜色一致时，这些传输速度才会相匹配。举个例子：当你使用U盘是USB2.0接口的时候，无论插哪个插口都是一样的；而当你使用的U盘是USB3.0接口的时候，只有插在蓝色的USB3.0插口上，传输速度才可以更快，如果插在USB2.0插口上，只能按照USB2.0插口的速度传输数据。

需要注意的是，我们在使用中尽可能将USB设备插在OPS电脑模块上，最好 潢川县启明中学教师培训资料

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不要插在电子白板的前置面板上。因为插入前置面板时，突出比较严重，当我们讲课时在讲台上走动可能会碰到它。前一段时间就有一位老师在讲课的时候碰到了，结果U盘当场就折断了；如果是一体化的金士顿金属U盘，这时候损坏的就肯定是电子白板的前面板了。

如果大家使用的是小巧的迷你U盘，就不存在这样的问题了。

USB插口是我们使用比较频繁的插口，其他的还有RJ45网络插口、音频插口、VGA插口、HDMI插口等我们很少会用到，大家了解一下就可以了。

RJ45网络插口：有线网络接口。因为一体机自带的有无线网卡，所有这个插口的实际用途不是很大。

音频插口：一体机的音响效果都是很一般的，市面上百十元的2.1音箱放出来的音效都要比一体机自带的要好。如果是给学生看电影之类的长视频，外接音箱可以达到更好的听觉效果。

VGA插口和TOUCH插口需要用到专门的连接线，用来连接外置电脑。VGA插口用以图像输入、TOUCH插口用以触摸传输，当然，连接外置电脑的时候还要用音频线将声音输入电子白板。

HDMI是高清多媒体接口，可以同时传输影像和声音。

在OPS模块下面还有各种丰富的接口，有两路VGA输入、一路VGA输出以及三组HDMI高清多媒体接口、还有用于外接设备进行触摸操作的TOUCH接口等。

二、面板按键功能说明

1：右下侧按钮

（1）开机、关机键

设备正常通电后按一次此键即可开机；

关机状态下，轻按一次此键，设备进入节能模式；

长按此键显示屏将弹出关机提示菜单，选择“确定”后设备进入待机状态。潢川县启明中学教师培训资料

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此键为红色时才可断开电源开关。如果为蓝色时，直接拔下电源插座可能会损坏机器硬件。

（2）主界面键

开机状态下按一次此键即可返回到安卓系统的主界面。

（3）返回键

按一次此键即可返回程序的上一级界面。

（4）菜单键

按下按键可以进行通道选择，对屏幕的亮度等参数进行设置。

在这里强调一下菜单键的通道选择。一般我们使用最多的是在Windows系统与安卓系统的切换。如果有外接设备的时候，选择需要的信号通道即可。

（5）音量调节键

电子白板的音量大小调节按钮。

2、右侧插孔说明

（1）内置电脑USB接口

在内置电脑系统下接入U盘、移动硬盘等存储设备或者键盘鼠标等操作设备。

（2）安卓系统USB接口

在安卓系统下接入U盘、移动硬盘等存储设备或者键盘鼠标等操作设备。

现在安卓系统比如我们的手机都支持外接USB设备进行拓展，当然有些厂商因为一些其他的原因屏蔽了这一功能，不过大多数设备还是支持这一功能的。

单纯从外观上，上面的两种接口外观是完全一致的，有是里面的线路有一点 潢川县启明中学教师培训资料

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区别而已。安卓系统USB接口的ID端没有空置而是接地了，所以在安卓系统模式下，将优盘等外设插入，系统将不认这些设备。

三、日常维护保养

正确的维护保养可以防止很多早期的故障；定期的仔细清洁可以使机器面目崭新；清洁和保养前请关闭机器并拔下电源插头，防止触电。

清洁屏幕与边框时，用软布在温水中浸泡，拧干后擦拭，重复几次，注意不要将水滴入机器。

机器在放学后尤其是大星期放假前，一定要拔下电源插座。

四、课件的操作

电子白板的课件操作与以前的设备是类似的，只是在操作中由键盘鼠标换成了触摸操作。在此对一些操作事项再进行一下强调。

1、转移U盘的课件到电子白板内

很多老师习惯于将U盘插上，然后直接使用电脑读取课件并进行演示。这种方法是不好的，外部设备的文件在读取速度上，是要慢于内部文件读取速度的。直接使用U盘课件演示，会对U盘进行频繁的读取，在一定程度上将降低U盘使用寿命。

在这里建议老师们在课前将课件拷贝到电子白板的硬盘分区中，然后将快捷方式发送到桌面。如果使用完毕不想在白板上保存，可以直接进行删除操作。

2、系统选择与演示软件的选择

在安卓模式下，也可以进行PPT幻灯片的演示，但是很不流畅，所以请老师 潢川县启明中学教师培训资料

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进入Windows系统再演示幻灯片。

目前系统里有PPT和WPS演示两种幻灯片软件，在演示时尽可能选择PPT进行演示。WPS演示PPT幻灯片时可能和我们的平时的习惯不相符。

3、提前在电子白板上对课件进行检查

因为制作幻灯片的电脑系统和电子白板的系统有区别，在屏幕分辨率、软件版本、字体、插件等诸多方面不一样。在我们自己的电脑上显示是正常的，但可能在电子白板上显示的时候会出现不同。这就需要我们在上课之前就将课件拷贝到电子白板中进行检查，如果出现问题可以进行适时的调整，不然直接拿来用，在课堂上就可能出现不可预料的状态。

4、课件操作

用手点击PPT的放映按钮进入放映模式。这时用一根手指轻击屏幕，幻灯片会翻页，如果这一页的幻灯片中有动作的话，会执行下一个动作。

如果需要回翻幻灯片，在屏幕左下角有一排按钮，轻击箭头朝左的按钮，幻灯片会执行后退操作。这一排按钮还有荧光笔等选项，在上课时需要对幻灯片进行批注时，可以调出使用。

这些操作，在我们自己电脑上是一样的，在这里我打开一个课件，进行简单的演示给大家看。大家回去以后可以在自己的电脑上实验。

5、使用Seewolink软件（新版本叫授课助手），让课件操作更得心应手。

在电子白板的Windows桌面上有一个Seewolink软件，点开这个软件，然后根据提示，打开手机的浏览器使用“扫一扫”功能，下载Seewolink软件的手机版并安装。

在上课前，首先打开Seewolink软件，点击“启动热点”，成功启动以后，在屏幕上会显示连接二维码。潢川县启明中学教师培训资料

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这时打开手机版的Seewolink软件，点击扫码按钮，扫描电子白板上的二维码，连接电子白板。

成功连接以后，打开电子白板上需要演示的幻灯片。这时手机上的Seewolink软件界面会有各种模式可以选择。

“PPT放映”选项会在手机上同步大屏幕的内容，我们无需在电子白板上点击。直接在手机上就可以操作课件。

“鼠标模式”选项也很直观，整个手机会模拟出一个虚拟鼠标，可以点击虚拟鼠标进行翻页操作，回翻功能可以使用虚拟鼠标右侧的“滚轮”来实现，上拨前进，下拨后退。

这些操作等老师们在下面可以一一尝试。

五、安卓系统的使用

电子白板的安卓系统在功能上比较弱，但进入安卓系统以后它的电子黑板“希沃白板”功能还是不错的，这可以让我们告别粉笔与板擦。

在前置面板中选择安卓通道，双系统之间的切换是非常快捷的。进入希沃白板以后，选择下方的“铅笔”按钮，这时就可以用手指直接在黑板上书写，需要擦写的时候，点击“铅笔”旁边的“橡皮擦”，然后用手画圈，圈住需要删除的部分，即可进行删除操作。

选中“铅笔”工具以后，再次点击可以进行线条粗细，色彩等的设置，这时可以根据自己的使用习惯进行调整。

“铅笔”左侧有箭头选项，选中以后，可以用手圈住白板上的内容（比如标题等），然后拖动随意在白板中挪动它的位置。

希沃白板的右下角有一个加号键，点击可以添加页面，可以像PPT一样编辑不同的页面，并且来回切换。

在白板上书写的所有内容，可以点击左下角的“书本”菜单进行保存。潢川县启明中学教师培训资料

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六、Seewo电子白板的高级用法

上面讲到的内容都是电子白板最基础的功能，很简单也很易学。不过话说回来，仅仅只会这些的话，所能达到的效果就和我们十几年前操作多媒体教室的设备是一样的。电子白板作为目前最先进的教学设备，它的与众不同在于它更高级的用途——资源库、素材库以及交互功能。

在前面我们讲到了安卓系统的“希沃白板”，这个程序只能满足我们最简单的教学需要，完成一些很简单的交互操作。而Windows版的希沃白板程序Easinote则是安卓版的功能强化版本。

Easinote最强大的功能在于它的教学模式。大家都知道，语文、英语、数学、物理、化学这些学科都会有特定的符号、公式、图形等，进入这些模式以后，可以在电子白板上很轻松的输入这些信息。

因为时间关系，在这里我打开这个软件简单操作一下，让大家对Easinote这个软件有个初步的印象，了解它可以做些什么，可以为我们的教学带来哪些方便之处。等以后大家完全掌握电子白板的基础操作以后，再详细讲解这些高级用法。

七、近年来在使用中遇到的一些问题

1、不关窗户。曾经有一次国庆长假期间，某班的窗户没关，当时几日有大风大雨，结果返校以后白板直接花屏了。

2、长时间不关机。至今有不少班级或年级办在使用后，白板是一直常亮不关机。

3、直接断电。有些老师也记得要关机，但电子白板的关机比电脑和电视都 潢川县启明中学教师培训资料

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稍微麻烦一些，于是这部分老师是直接拔电源。电子白板在轻度使用的状况下，是不会造成系统崩溃的，但拔电源很容易使操作系统崩溃从而导致电子白板无法使用。

最早的时候因为设备很贵，我找来售后重新装，一次两三百元的价格。这学期开学我已经重装了三个教室的白板系统，大多都是因为不规范关机造成的系统崩溃。

当然系统崩溃是最轻的后果，如果是硬件的损坏，麻烦就大了。也不是两三百块钱能够解决了的。

4、不维护。谈到这个问题，其实有一个常识很多老师没当回事儿——电子白板教室是可以不用粉笔的。

粉尘对于电子白板的损坏相当大。上回我专门拆掉了一个班电子白板的OPS模块。大家看一下图片：粉尘将主机四周的散热孔全部堵死，没有堵住的那个地方是CPU散热风扇，当我拆开OPS的护板时发现，风扇上面布满了粉尘。这样的话，散热就要大打折扣，开机不到半个小时，整个模块都已经有点烫手了。在这种情况下，电脑硬件都会开启自我保护的功能，表现出来就是频繁死机。

电子白板本身带的就有“黑板”的功能，我们可以使用电容笔或者直接用手指写板书，虽然没有粉笔用起来舒服，但真正的教学效果是可以达到的。

少量的使用粉笔无可厚非，但一定记得把卫生工作做一下，现在很多白板都很脏，边边角角都是粉尘。所以咱们的英才班和年级办最好准备湿抹布来檫黑板。

维护是一个日积月累的小事情，如果能够保持，那么电子白板的寿命将大大增加。

5、只管用，监督少。

每个白班教室都应该有记录本，什么时候用了，上的什么课，谁上的，都应该记录清晰。潢川县启明中学教师培训资料

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前期这项工作做得都还不错，后面可能就有些松懈了。希望老师们以及白板教室的管理者们都能认真对待这问题。

八、教程的回放

教程发布在启明中学公众号，可能我在讲述的时候有些老师没有听明白。可以到学校公众号查看。

公众号左下方的菜单：信息快递，然后选择“培训教程”。

第二篇：教师电子白板培训计划

城郊乡坞西小学2011-2012学年第一学期

教师电子白板培训计划

为适应现代化教育教学发展的需要，深入开展学校信息技术教育工作，使教师了解现代化的教学手段，掌握电子白板的知识和应用技能，充分发挥现代化教学媒体在教育教学中的效益,切实把信息技术应用到教育教学中去, 使电子白板的应用在我校开展普及，切实提高骨干教师应用的水平，特制定我校今年教师电子白板培训计划如下：

一、培训目标

1．通过培训，加强教师的电子白板应用能力，提高全校教师多媒体课的整体水平。

2、积极开展电子白板课的普及，使教师依托电子白板进行有效的教研与学习。

3、使每一位中青年教师拥有自制电子白板课件的能力，加宽学校电子资源的积累。

4、鼓励和引导教师在课堂教学中充分利用电子白板技术，不断提高教育信息资源的使用效益，提高教育教学管理的质量和效率，实现学校、教师和学生的可持续发展。

二、培训对象

培训对象：45周岁以下的任课教师。

三、培训原则：

1、面向全员，突出骨干，按需实施，分类指导。

2、理论与实践相结合的原则。

四、培训时间：

每周三下午第三节课后（如有紧急情况，可以适当调整）。

五、培训内容

1、软件安装及设备调试。

2、交互式电子白板的使用。

3、主工具箱的使用；资源库使用。

4、课件介绍及分解学习制作方法。

5、自制课件中技巧的运用。

六、组织形式

集中在白板教室进行

七、培训要求：

1、提高电子白板运用的意识，真正使电子白板技术与学科整合。我们就是要通过电子白板的培训，切实提高教师的电子白板运用能力，将电子白板运用与学科的教学有机的融到一起。

2、加强技能学习，全面提高教育教学质量

在教师熟练掌握计算机操作的基础上，熟练运用电子白板也是运用现代教育技术教学的关键。在今年的培训中，我们结合学校教学和教师实际，主要培养教师电子白板的基本运用及课件制作。

3、参培教师要遵守请假制度，有事履行请假手续。

4、按时出席，不迟到，不早退。

5、集中培训时，关闭手机，在老师授课过程中，教师之间不准互相说话，要求教师认真做好笔记。

6、进行计算机实践操作中，教师要按要求进行练习，不要做与培训无关的事。

7、遵守机房一切规章制度。

2011坞西小学年8月

第三篇：教师电子白板培训心得

电子白板培训心得

——莲江口镇中心校

史成文

以往在平时外出学习听课时看到过参赛的老师使用电子白板，给我留下最深的印象就是它真的很神奇，在教学中如果也能够使用电子白板的话会减轻不少负担，同时也可以提高学生的学习兴趣。带着对电子白板的向往，在暑期我有幸参加了郊区远程教育办组织的电子白板培训活动，虽然只有短短的三天的学习时间，但在三天中收获很大。

随着社会的进步，网络越来越成为人们生活的重要部分。如何运用网络来更好的为我们的教学服务，是我们接下来要面临的一个问题。通过老师的介绍我明白了：电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现在课堂上进行交互式教学。让教师彻底摆脱了鼠标键盘的束缚，让多媒体教学发生了革命性的变革。

在这次培训中老师重点介绍了交互式电子白板的一些性能特征。交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，它具有以下的教学功能特点：两重整合、多重交互、易学易用。这些特性实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。

老师将电子白板的功能具体总结起来有八大点：

一、屏幕批注，及时反馈。基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于语文学科，可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果；运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。

二、遮挡隐藏，分批呈现。基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。

三、拖放组合，灵活互动。基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。

四、重点放大，凸现重点。基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。

五、过程回放，呈现脉络。基于交互电子白板提供的回放功能，运用于各学科学生学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。

六、模式切换，方便演示。基于交互电子白板提供的三种模式的切换功能，可与整合教育资源，便于课堂的演示和批画。

七、智能绘图，提升效率。电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。

八、库存另存，积累资源。库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存储功能，可以在学习中随时调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重温。另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创造，导出为网页、图片等资源，便于学生再学习或复习等。

通过三天来老师的认真讲解和实践操作，我不但对电子白板有了全新的认识，同时在使用电子白板上也有了一定的操作技能，在今后教学中，我们学校也将会有自己的电子白板，我将会在使用中不断提高自己的操作技能，使电子白板真正的为学生服务，提高教学效率。

第四篇：教师电子白板培训有感

x月xx日，xx县教科局聘请xx白板厂家专家在xx县xx小学进行了xx平板使用技术培训。整个培训由xx白板厂家专职讲师说明，在讲师幽默风趣的语言感染下，让我对xx白板的使用有了更深一步的认识，它整合了现代多媒体教学优势，作为一种新的教育技术，业已悄然的走进了学校，走进了课堂。教师如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。下面结合本次校本培训浅谈对xx交互智能平板的两点体会。

一、xx交互智能平板为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。基于现代教育技术手段下的学生自主学习、合作学习、探究学习是新课程大力倡导的培养学生创新精神和实践能力的最有效的学习方式。但是，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师受到定型情节的课件影响，完全围绕着课件讲课在课堂教学中只能以教师的事先安排顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。再者，由于课件的内容无法更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分处于被动接受状态，学生自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动的进行学习。用交互智能平板技术制作的数字化教案，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。利用交互智能平板，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间，教师与学生之间的互动与协作。教学过程中教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源(包括文字、图片、动画或课件等)保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用;教师在引导学生探究新知过程中，还可以通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导学生进行有效的学习思考和探究。学生也可以在电子白板上进行实际操作达到自主学习的目的更有利于激发学生的主动参与，更有效的让学生体会到学习的愉快，让他们更加积极的进行学习。学生也就不再是被动的接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听;教师演示，学生看;教师提问，学生回答”的单一形式了。

二、交互智能平板为教师进行自我反思和开展同伴互助活动提供了强有力的技术支撑，实现了教师的教学反思由浮浅反思向深处反思、由个体反思向群体反思的转变，促进了教师的专业发展。教师在常规的课堂教学中之所以难以实现真正的自我反思和同伴互助，主要原因在于教师无法完整的记录保存师生在课堂教学过程中的思路和想法，导致教师在课堂教学结束后进行自我反思时往往出现遗漏，从而不能真正实现有效的教学反思。同样的，教研组在听课后开展同伴互助式的评课议课时，也只能是凭着自己的听课印象和听课笔记，对执教者的教学过程进行一些简单的描述，缺乏对教学现象和教学本质的深度思考。而基于电子交互式电子白板的课堂教学能很好的弥补上述缺陷。电子白板技术能够支持自动存储课堂教学过程中教师或者学生在电子交互式白板上对课件做的任何编辑，同时这些宝贵的资料教师还可以在课后整理存储到自己的文件夹中，成为教师今后教学的电子档案和课程资源，方便教师进行教学反思及总结。因此，借助电子白板的自动储存的功能，不再需要动用其他设备和专业人员，就可以方便的记录下课堂教学过程中发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，达到教学过程的原生态数字化记录，为老师对课堂教学的每一个环节进行反思提供了很大的参考价值。相对于其他现代教育技术手段而言，交互式电子白板运用于教学，对于调动学生学习主动参与性，提高课堂教学绩效，促进教师专业化成长等方面的确有其优势。

我们作为一线教师，必须清醒的认识到：技术永远是技术，也只能是技术，比技术更先进更重要的是教师的教学理念和专业素养，因为教师的教育理念和专业素养对于教育活动的意义比教师所拥有的教育技术对于教育活动的意义更重要，这是我们在使用先进的教育技术时必须牢记住的。

第五篇：教师粉笔字培训教程

教师粉笔字培训教程

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作为教师，都希望自己有一手漂亮的粉笔字，因为在课堂上要唤起学生情感上的共鸣，除了教师的分析讲解，举止表情以外，板书的优劣往往是一个不可忽视的因素。

可以说，工整、漂亮的板书是课堂教学中一个必不可少的环节。写好粉笔字，是每一个教师不可推卸的责任和不可缺陷的一种专业基本功。那么如何写好粉笔字也就显得尤为重要了。

第一节 粉笔字的书写姿势

黑板是竖立固定在墙上的，因此，粉笔字就只能站在黑板前，采用“站立悬臂”的姿势书写。书写时要注意做到：头平、身正、臂曲、足稳。

头平是为了保证视线的平正，使写出的字行列整齐。随着书写高度的变化，可略有仰俯，但要经常保持头部平正不歪斜。身正是指身体端正不偏斜。要随着书写位置的左右变动而平移。直也不是僵硬呆板，应该以自然大方，书写方便为好。臂曲是指执笔的右手臂曲成直角，举到眼的高度最便于书写。随着书写位置的上下、高低变动，手臂弯曲程度也要作相应的变化。左手或持书或按黑板或下垂，都要以轻松自然方便为准。

足稳是指两脚分开站立，以保持身体的平衡、稳定。随着书写高度的变化，可以踮脚或屈膝，随机应变。课堂教学中书写粉笔字应注意以下几点：

1、示范性。教师在课堂上写板书，也是做写粉笔字的表演。学生不但要模仿教师的字，也要模仿教师写字的姿势。所以，教师不但要能写一手好字，还应注意自己的姿势要优美大方，处处为人师表。绝不可以随随便便，胡写乱画。

2、灵活性。为增强教学的直观性，教师有时让学生直接观看书写过程，这时，要求身不挡字。写字姿势要灵活调整，并保持身态的大方。

3、变动性。黑板版面大，书写范围广，需要及时移动身体，变换姿势。（示范区和练习区的变换）

4、间歇性。即边讲边写，而不是一气呵成。（重点笔画的书写，就是要停下来让学生看清楚，有时候还要书写两遍以上）第二节 粉笔字的执笔方法

粉笔形体短小，质地松，容易断。由于这个特点，加上黑板摆放的特殊性，粉笔字执笔法与毛笔字、钢笔字都不相同。通常采用“三指法”，即拇指、食指、中指三者齐力握笔，其中拇指、中指对应相抵，食指在前控制行笔方向，其余二指(无名指和小指)自然弯曲相依即可。在前的食指距离粉笔头约1．5厘米，这样书写起采既着力又灵活，如果离粉笔头太近，执笔的手指某部位会靠在黑板上来回摩擦，影响书写的流利；如果离笔头太远，无力控制行笔，写出的笔画会太轻而不清晰，影响观者的视觉效果。执粉笔时还要指实掌虚。“指实”即手指执笔要紧而有力量，写出的字才能刚劲有力；“掌虚”就是手心不能握拳，而要留有一定的空间，使运笔灵活，这样写出的字则流利而不呆板。另外，笔身与板面成30 ° 夹角为宜。第三节 粉笔字的运笔方法

写好粉笔字，结构是关键，笔画是基础。要写好笔画，首先要明确怎样的笔画是好的笔画。一般地说，好的笔画应遒劲有力，气血连贯，顾盼呼应。要写出如此丰富多彩、生动多变的笔画，就要靠运用多种正确的运笔方法，但是平拖硬拉画出僵直呆板的线条是不行的。

不论使用什么笔书写汉字，总是离不开经过长期总结具有优良传统的毛笔运笔法的。粉笔字与钢笔字同属硬笔，运笔方法与技巧也基本相同。学好了毛笔字和钢笔字的运笔方法，也就为学好粉笔字运笔方法打下了基础。

1、要写出有强有弱、有实有虚、有粗有细、遒劲凝重、飘逸轻松的不同的笔画，就要调整好用力的大小，控制好上下的起落运动，微妙的提按粉笔，不能平均用力。

2、要写出流畅、稳健、有刚有柔的笔画，就要控制好运笔的缓急，行笔要有快慢之别，不能匀速运笔。

3、黑板是竖立着的，粉笔比钢笔粗，只能写大字，运笔就不能只靠手腕和手掌，而主要靠臂肘腕的连动。要写出有俯有仰、有曲有直、有长有短的不同笔画，就要靠臂肘腕的灵活转动和紧密配合，巧妙地进行多方向的提按摆动。单靠上下或左右的死拉硬拖是远远不够的。

4、粉笔酥软，容易磨损，书写触板圆头会立即磨平。如果不转动粉笔体，写出的字只能粗扁软弱。要写出刚健清新、有骨有肉、或方或圆、或粗或细的笔画，就要学会捻转粉笔体，调整笔头，还要善于使用粉笔头的斜面和棱角。毛笔运笔贵用锋，粉笔头的棱角也是锋。要追求变化多姿的笔画，就要变换运笔用锋法。

一、起笔可顺锋，可侧锋。

顺锋。就是顺着笔画的走向直接由轻渐重地边落边行。侧锋。就是横侧势起笔，先将笔头斜向右下方落笔，然后转换方向行笔。

二、行笔中的按笔、提笔、转笔、折笔。

按笔。行笔时，把笔往下按，用力渐大，使线条由细变粗。提笔。行笔时，把笔逐渐往上提，用力渐小，使线条由粗变细。

转笔。书写时使粉笔体逐渐改变方向，像车拐弯一样，形成一定的弧度，力度、速度较均匀。

折笔。笔画间突然改变方向，形成棱角，折处略驻稍顿，但干净利索，不能扭挫、复杂化。

三、收笔或用出锋，或用回锋，或用钩锋。

出锋。行笔至笔画的尾端，沿着行进方向逐渐提笔离开黑板。回锋。行笔至笔画的尾端按笔，然后向反方向退回提笔，不露痕迹。

钩锋。行笔至笔画的尾端，然后朝着下一笔画的首端提笔带出钩来。

粉笔弹性不强，因而要表现笔画线条的粗细轻重变化和鲜明的节奏比较困难。所以，除用力变化以外，就要巧妙地使用粉笔所独有的运笔方法——转笔和翘笔。

转笔。粉笔在书写中极易磨损，为了使粉笔能写出较细的笔画，就要把粉笔转动一下，用磨出的棱角再来书写。转动粉笔的方法，一是用手指捻动粉笔，二是转腕变换粉笔的摩擦面。翘笔。就是在行笔中，变化笔与板面的角度，翘起触板面的一侧，使触板笔面由一个圆面变成部分圆面。像月亮由圆到缺，触板面由大到小，笔面线条便由粗变细。依据笔画的走向，翘笔有顺翘、侧翘、兼翘三种。顺翘。在行笔中把粉笔顺着笔画走向的触面翘起来的笔法。如写悬针竖时，竖的走向是向下的，要表现竖尖由粗变细，就把粉笔接触黑板面的下边翘起来，使触点上移，触面渐小，笔画渐细，直至提笔出锋。

侧翘。就是在行笔中将笔向侧方向渐渐地翘起的笔法。如写捺画时，捺脚是向右行笔，要表现出捺尖，就要把粉笔向上竖，渐渐翘起触面的下边，力点上移，触面变小，笔画渐细至出锋提笔。

兼翘。就是行笔时既有顺翘又有侧翘，两者结合使用的笔法，顺翘与侧翘兼而用之。如写撇画时，撇的去向是左下，要表现出撇尖，便把粉笔与黑板的接触面左下边翘起来，力点向右上移，触面渐小，笔画渐细至提笔出锋。如写横钩时，就要把触面的左下翘起。

粉笔字书写技巧

教师加强粉笔字书写和应用的练习是进行教学基本功训练的重要内容之一。

教师进行粉笔字练习必须遵循书法练习规律。练习时，要从楷书入手，逐步过渡到行楷和行书，应从写法突破，逐步掌握构成要领。现将其基本要求介绍如下：

一、粉笔字书写的持笔方法和用笔要求

写粉笔字时，用拇指、食指和中指捏笔，其位置贴近笔头，且三指虚握，呈斜卧式（与板面成 45°——50°夹角）。粉笔字属于硬笔字类，书写用笔要点如下：利用指力、腕力书写；书写时保持写速稳定、适当用力，写速快慢、用力大小决定点、画的大小和粗细；书写过程中，适时转动粉笔，使笔头保持圆弧状，以求得线条均匀；用笔讲究提、按、行，但要求书写内力始终保持一致，笔笔到位。

二、粉笔字练习的方法和步骤

进行粉笔字练习应从临写优秀的碑帖（碑：石刻、木刻等字的拓印件；帖：直接书写的范本。）开始，且首先临写楷体。临写的范本很多，选择自己爱好的优秀范本来练习最佳，在掌握了一种风格后，可广泛涉猎，以便把握共性，同时也便于融合。临写时，首先进行对临（仿写）——仿照范本来写，待熟练后，再背临——默写范字。临写是在了解所临碑帖的技法基础上进行的。所以，临写前要研究相关理论，用心读帖，然后进行笔画临写练习，熟练后再临写完整的字，待对所临写的字默写的很象后，进行全帖临写。当基本掌握了楷体书写方法后，再临写行楷或行书，其方法步骤与楷书相同。按照以上要求反复进行，最终达到字写的好、整篇组合的美的目的。

三、粉笔字练习中应解决的问题

（一）粉笔字笔画练习要把握起笔、行笔、转折和收笔的要领

粉笔字的起笔一般要求“欲横先竖，欲竖先横，”有“藏笔”（按笔）之势；行笔要稳健，用力要均匀，使线条有力、流畅。写转折笔画时，在转折处要有顿挫用笔，写曲线笔画时，手应随笔画的弯曲而捻转粉笔，忌随意用笔而使线条形成折带状，造成线条无力，有薄弱之感；收笔一般要有“回笔”之势，勾、撇、提、悬针等收笔要顺势提笔而出，但须保持内力不变、力送到头。

在书写过程中，并非每笔都按上述要求交代清楚，尤其对处于次要位置的笔画，应该藏笔的可作漏笔处理。由于粉笔字书写应有适当的速度，起、收笔的藏笔效果并不明显，有“意”即可，但无论书写主要位置笔画还是次要位置笔画，必须做到笔笔到位。

笔画的具体写法如下：

点——虚起笔渐按下回笔作收势。

横——按笔起笔，有藏笔之势，后右行，按下回笔作收势。竖——按笔起笔，有藏笔之势，后下行，或按下回笔作收势（垂露），或顺势提笔呈悬针状。

撇——按笔起笔，有藏笔之势，左撇出，稍行便顺势提笔。捺——按笔起笔，稍有藏笔之势，后右下行，呈一波三折状，再顺势提笔出锋。

挑——按笔起笔，有藏笔之势，后顺势向右上提笔。折——按笔起笔，有藏笔之势，后行笔至折处停笔，再按笔写折后行笔，按下回笔收笔。

勾——横勾似折，但折后顺势提笔斜出锋；竖勾如竖，但在竖画按下回笔时顺势向左上提笔出锋；弧形勾的起笔，按笔有藏笔之势，后行曲线，边行边转笔至勾处回笔，顺势提笔出锋。

（二）正确处理粉笔字的结构关系，使笔画组合得当、字体严谨美观

进行粉笔字练习关键是笔画组合，组合的关键在于正确处理笔画间的位置关系、穿插呼应关系等。1.保持字的外形呈“方”形

粉笔字是方块字，但字的方正不是绝对的，而是整体感觉。大部分字只是某些笔画的起笔或收笔端点处于方块之边缘（极少部分略超出），而其他地方都在方块之内。在练习过程中应首先形成“字为方形”的认识，然后注意恰当的表现字的整体方的感觉：方块边缘的笔画及相交于方块边缘的笔画定好位，不靠边的笔画写到位。2.分析结构和比例

粉笔字分为独体字和组合字两种。组合结构的字又分为上下组合、上中下组合、左右组合、左中右组合、上下左右组合、里外组合、参差组合。进行粉笔字练习，分析研究组合结构各部分所占比例的大小对准确定位每个字的笔画有很重要的作用。在初学时，可有意划分组合结构字型各部分的比例，经过反复练习把握组合比例，最终能够做到出手便符合比例。

3.体现上紧下松特征

粉笔字结构如同人体结构，大部分上部构成紧凑，下部构成舒展。从美学观点来讲，只有疏密搭配得当，才能产生美感。在一个画面中，物象组合“疏能跑马，密不透风”，而且过渡层次适当，形式美感强。一个字就是一个画面——上紧而不挤满，下松而不空缺，松紧对比适度，构成协调美观。进行粉笔字练习如若把握上紧下松规律，便可突破笔画组合“排列易均匀”的难点。4.强调内紧外松

进行粉笔字练习强调把每一个字写成“个”，不能有松散之感。解决的办法是将字写的内部紧凑，外部舒展。结体严谨、形不散的字，犹如所有笔画均向中心集中，具有凝聚力，形成一个整体；又如从中心向外发散，到外部很舒展，具有洒脱之感。可见，粉笔字的内外聚散对比既是又一解决笔画排列均匀问题的手段，又是形成字形美观的条件。强化内紧外松练习，利用米字格和回宫格来训练十分奏效。5.注意左收右放

粉笔字的另一个显著特点是左边笔画呈收势，右边笔画较开放。这种收放对比很能凸现字的精神，给人以神气十足之感。造成粉笔字左收右放的原因有二：其一，笔画个性的影响所致——处于左边的笔画大多具有收势特点，而右边的大多则相反；其二，结构变化的需要所致——对比产生美，变化见精神。在练习中，一般强调字的结构上的收敛与放开，即字的左边部分收敛些，右边部分放开些。依据左收右放原则训练，可防止出现写字全面放开，四面“开花”，张扬无对比，平淡无味道问题，也可避免出现笔画写不到位，开放不足，收势有余，小气拘谨问题。6.适宜穿插 务求呼应

粉笔字的笔画位置并无多大调整空间，书写时相差一点也感觉不舒服，尤其关乎笔画间相互联系的一些微妙处理更让练习者作难。因此，笔画如何争让穿插、怎么呼应、穿插呼应到什么程度才能处理好笔画的位置关系，成为摆在练习者面前的一项艰巨任务。根据经验，有效的解决方法是：（1）注意观察范字，认识笔画穿插呼应的作用：如三组平行线 ‖ ‖ ‖ 变为 [ ] [ ] [ ] 或 ][ ][ ][，其内涵显然发生了变化，所以，线条的微妙变化会使线条间的关系发生质的变化；（2）通过训练把握规律，熟练写法：笔画的合理争让穿插使字的各部分间增强了联系，笔画间的相互照应使字形神不离。

7.力求重心稳定

粉笔字虽然是方块字，但大部分均衡而不对称，在书写时稍不注意会使重心偏移，而出现东倒西歪现象。有时确因写的歪斜而使重心不稳，有时则由于所写字的左右分量不均衡或头重脚轻而失去重心，有时是因为笔画的穿插影响破坏了字的稳定。所以，在书写练习时，首先要将字写端正，然后通过进一步训练，能够表现出字的左右等量不等形的感觉和字的站立稳定的效果，能够处理好影响稳定的穿插笔画。在没有掌握驾驭能力的情况下，一般不要写倾斜式粉笔字。8.切记空放与满收

因粉笔字是方形字，所以在方框内练习十分方便。但在方框内练习时必须明确哪些笔划顶格？哪些笔划收缩？什么样的字笔划破格？根据人的视觉感受分析：凡平行于方框线的笔划给人以扩张感（□□），故而书写这类笔划应适当收缩，称为满收，如写“国”字；凡与方框相交的笔划顶格书写使人感到较为恰当，如写“单”字。而与方框相交点少的字，置于框内来写则显小，如菱形字“令”，对此，只有适当破格才感觉大小适宜。事实上，写粉笔字追求的是视觉上的大小一致，而实际上的不一致。那么，在书写时只有适时空放满收，才能保持字的整体感觉大小适当。

（三）进行行楷、行书练习，在遵循上述原则基础上须根据其行笔快的特点对笔划连接和行笔方法等进行专门训练 行书源于楷书，故而掌握楷书写法后，再练行楷，然后练行书，是正确的练习套路。“掌握行书用笔而能够操纵有方，关键在于行笔的顿挫、提按等技巧。行书用笔不能直往直来，一泻直下。行书无处不徘徊仰俯，一点一画，皆有三转，一波一拂，皆有三折，一牵一连，笔皆旋转。”（闵祥德语）所以，在练习时，要把握“顿笔如楷，运笔如草，点面应接，笔断气连，主笔沉着，连笔轻细。”（闵祥德语）的书写原则，并且通过反复临写逐步提高，切忌操之过急。

行楷、行书具有自然流畅，舒朗美观之特点，写的好能使人赏心悦目。尤其行书，书写速度与人的思维速度大体一致，特别适宜记录，适宜教学。

（四）对粉笔字神态和风格的基本要求 1.关于神态问题

写粉笔字不仅要求规范，还讲求写的有精神——传神。同样一个人写字，有时写的神气灵动，有时写的无精打采，主要原因是状态问题。当你精神饱满，情绪高涨，具有强烈的书写欲望的时候（有灵感），当你在书写时协调状态良好，就如写信一样，无拘无束的用“心”去表现，情感融入其中之时，你所写的粉笔字就有一气呵成之感，就有神气之感。所以，写粉笔字不可为写字而写，不可在心事重、心不静的状态下去写，不可无所用心的去写。寄情于书，借字抒怀，则形神兼备。2.关于风格问题

粉笔字写的好且“自成一体”并非易事。但肯下苦功，以正确的方法用心练习也未必办不到。可是，每个人写字都有自己的习惯，所写字也各有面貌。这种面貌在不同的时期，不同的层次上都有相应的水平体现。如果基本功不扎实，就去追求一种风格，或说自己形成了风格是要不得的。比如“童体”风格，若为名家所写，视为返朴归真，而本身写不好字的人写“童体”，则为不会写字；又如有人不会用粉笔，偏笔很多，漆黑一团，称其为有风格也不成；还有的乱写乱画，来无出处，说这是风格更不成。作为教师，写粉笔字应在把字写的规范、写的有精神上下工夫，无须进行过多的追求。

写好粉笔字。是每一个教师。每一个师范生不可推卸的责任和不可缺陷的一种专业基本功。那么如何写好粉笔字也就显得尤为重要了。

本人在实践中悟出了些心得。不敢独享。在此献出。以供大家借鉴：

1）以楷书入手。循序渐进。由慢到快。逐渐过渡到行书。

2）选择字帖。最好选用适合自己书写特点的钢笔字帖作为练粉笔字的参考范本。毛笔书法是很讲究笔画形态的。故不宜作粉笔字的字帖。

3）临帖方法。全面反复临写。举一反三。触类旁通。做到练习为了运用。

4）粉笔字要求横写成直列。切忌忽上忽下蚯蚓混沙。因而初学时最好在黑板上划上通行格子。一丝不苟地认真练习。久而久之。形成一种技能。便随手划上亦成规矩了。

5）初学时。写会儿后。退立远处。观察对比。分析研究。扬长避短。不断提高。

6）经常看粉笔字写得好的板书。相互研讨练习时切勿急躁。持之以恒。自然会有长足进步。

7）粉笔字书写要优美灵动。有起有落。切忌“龙飞凤舞”。杂乱无章。其连笔要求：笔连自然。无画蛇添足之意。意连虽笔断。却不失其“本来面目”。总之。粉笔字是帮助教师向学生清楚地展示教学内容的。所以行书应写得活泼而守规矩。不要让人眼花缭乱。