《戴嵩画牛》评课稿

第一篇：《戴嵩画牛》评课稿

杨敏老师《戴嵩画牛》评课稿

各位专家，各位老师大家下午好：

今天有幸聆听了杨敏老师执教的《戴嵩画牛》一课，收获颇多。《戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼的所作的一篇散文。用简单的手法叙述了一件事情，并讽刺了凭空想像的外行人。我们今天教研的主题的课程整合研究，也就是以“爱读书、善思考、会表达”为目标追求，提高学生语文素养，以体验、探究、实践为主要方式，加强课程目标、内容等方面的综合，形成与学生生活密切联系、课内外、校内外结合，多学科贯通的语文课程方式，促进学生全面发展。

杨敏老师的这节课也正是一节成功的课堂整合课，她挖掘语言文字，处理教材得当，讲课诗情画意，语言规范流畅，设计与众不同。她紧紧抓住教学目标，巧妙设计，用四个课程整合形态中的，以一种文章体裁为切入点，也就是以小古文《戴嵩画牛》为切入点，将乾隆皇帝为《斗牛图》写的两首题跋诗，画家知错就改的故事，将同一内容的三种不同体裁文章，集中整合教学，同时，这也是以一篇文章为切入点，对课内、课外知识进行整合的教学。所以，既是体裁的整合，更是内容的整合。而且在切入点上，就用到了四个课程形态整合的两个，多方式的切入，给人感觉教法灵活，处理的洽到好处，值得借鉴。另外在教学方式上，从文字转化到图片，出示各个时代的斗牛图，将图片和文字融洽的结合在一起，老师的范读，学生的跟读，又将文字，图片声音整合起来，紧紧抓住学生的注意力，牢牢锁住学生的目光，让学生整堂课都完全投入。接下来，更是抓住课堂整合的主要方式“体验、探究、实践”，巧妙的将学生分为：牧童组、红牛组、苏轼组进行讨论思辨，学生汇报学习成果，实现语文课程整合的“爱读书、善思考、会表达”的目标，因为小学四年级已有一定字词积累，杨老师根据年段特点、学生的认识水平和语言学习规律，结合课文阅读为学生精心设计了“耕当问奴，织当问婢，今人有云：放牛当问（），画画当问（），题跋当问（），（）当问（）。”的语言运用，更是 “会表达”的进一步落实。学生们读写结合，展开联想，让学生将课堂与生活相结合，实现语文的工具性与人文性的统一特点，这不仅延伸了课堂，让学生在表达过程中加深对课文内容的理解，而且拓展了学生的思维，促进对课文语言的积累、使理解和表达，思考和表达获得双赢。这节课中杨老师采用《语文课程标准》倡导的学生“自主、合作、探究” 的学习方式，让我们看到了教师的主导作用，“导而不牵”，为学生的学习导向、导学、导法、导练。纵观杨老师的整堂课，教师亲切自然的课堂形象营造了一个轻松愉悦的学习氛围，学生敢于表达、乐于表达，教师的赏识教育贯穿于课堂始终，让每个学生都能一种快乐学习的情感体验，师生之间的平等对话使教者情和学生情很好地融合在一起，加上学习内容的生动有趣，课堂显得其乐融融。杨师这种民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。在推进语文课改，深化课堂改革的今天，这样的课给我们很多的借鉴。

以上就是我对杨老师上的《戴嵩画牛》的评课，有说的不恰当的地方，请各位老师给予指正、批评，谢谢大家！

第二篇：书戴嵩画牛 译文

书戴嵩画牛

蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。

四川有个姓杜的处士，喜好书法、绘画，他所珍藏的宝贝数以百计。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，尤其被他所珍爱，他用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常把它随身携带。一日曝书画，有一牧童见之，有一天，杜处士晒书画，有个牧童看见了那幅《斗牛图》。

拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”

拍手大笑说：“这画的是斗牛啊！牛争斗时，力气全在角上，尾巴紧紧地抽缩在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了啊！” 处士笑而然之。

杜处士笑笑，认为他说得对。

古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。

古话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问织工。”这个道理是不会改变的呀！

书黄筌画雀

黄筌画飞鸟，颈足皆展。

黄筌一次画了一只飞鸟，脖子和脚都是伸展开的。或曰：“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。”

有人说：“飞鸟缩起脖子才能把脚张开，把脚缩起来才能把脖子伸出来，没有像这样两者都张开的。” 验之信然。

黄筌就去验证了一下，发现果然是这样。乃知观物不审者，虽画师且不能，况其大者乎？

由这件事我们才知道，如果不能仔细地观察事物，即使只是个画师，也无法做好本职工作，更何况是做大事的人呢？ 君子是以务学而好问也。

因此君子应该认真学习并且善于提问才是。

第三篇：书戴嵩画牛阅读答案

书戴嵩画牛阅读答案

书戴嵩画牛

书戴嵩画牛① 蜀中有杜处士，好⑩书画，所宝②以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴③，常以自随。一日曝⑨书画，有一牧童见之，拊掌④大笑曰：“此画斗牛也!斗牛力在角，尾搐⑤入两股间。今乃掉尾⑥而斗，谬矣!”处士笑而然⑦之。古语云：“耕当问奴，织当问婢⑧。”不可改也。

书戴嵩画牛阅读答案：

9.解释下列加点词。

(1)好书画(喜欢)

(2)一日曝书画(晒)

(3)处士笑而然之(认为对)

(4)古人云(说)

10.下列句子中，括号里补出的省略成分错误的两项是(B)(D)。A、(杜处士)所宝以百数 B、(戴嵩)尤所爱 C、(牧童)拊掌大笑 D、(杜处士)不可改也

11.用现代汉语写出下面的句子的意思。

牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了!

12.文章最后引用古文的作用是什么?

使论据确凿充分、提纲挈领、总领全篇、引人入胜。

书戴嵩画牛

蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也!牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣!”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也

【书戴嵩画牛文言文注释】

1选自《东坡志林》，作者苏轼(唐宋八大家之一，字子瞻，号东坡居士，四川人)。

2好：喜欢

3宝：珍藏

4锦囊玉轴：以玉为轴，用锦囊装起来。囊(náng)：袋子。此处指画套。

5曝：晒

6拊(fǔ)掌：拍手。

7搐(chù)：抽缩。

8掉尾：翘起尾巴。

9然：认为是对的。

10婢(bì)：女佣人。

【书戴嵩画牛文言文翻译】

四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的牛，(杜处士)尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画是画的斗牛啊!斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了!”杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀。

【书戴嵩画牛文言文鉴赏】

书戴嵩画牛告诉我们：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长。

第四篇：主题阅读：书戴嵩画牛(苏轼)

书戴嵩画牛

苏轼

蜀中有杜处士，好①书画，所宝②以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴③，常以自随。一日曝④书画，有一牧童见之，拊掌⑤大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐⑥入两股间。今乃掉尾⑦而斗，谬矣！”处士笑而然⑧之。古语云：“耕当问奴，织当问婢⑨。”不可改也。

【注释】 ①好：喜欢。②宝：珍藏。

③锦囊玉轴：以玉为轴，用锦囊装起来。囊（náng）：袋子。此处指画套。④曝：晒。

⑤拊（fǔ）掌：拍手。⑥搐（chù）：抽缩。⑦掉尾：翘起尾巴。⑧然：认为„„是对的。⑨婢（bì）：女佣人。【译文】

四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的牛，（杜处士）尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画画的是斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀！

第五篇：“书戴嵩画牛”阅读训练及答案

小编整理了关于《书戴嵩画牛》阅读答案以供各位在学习了《书戴嵩画牛》之后来纳西参考，希望大家的学习不断进步，也希望《书戴嵩画牛》阅读答案对于大家的学习有所帮助和裨益!

书戴嵩画牛

书戴嵩画牛① 蜀中有杜处士，好⑩书画，所宝②以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴③，常以自随。一日曝⑨书画，有一牧童见之，拊掌④大笑曰：“此画斗牛也!斗牛力在角，尾搐⑤入两股间。今乃掉尾⑥而斗，谬矣!”处士笑而然⑦之。古语云：“耕当问奴，织当问婢⑧。”不可改也。

书戴嵩画牛阅读答案：

9.解释下列加点词。

(1)好书画(喜欢)

(2)一日曝书画(晒)

(3)处士笑而然之(认为对)

(4)古人云(说)

10.下列句子中，括号里补出的省略成分错误的两项是(B)(D)。A、(杜处士)所宝以百数 B、(戴嵩)尤所爱 C、(牧童)拊掌大笑 D、(杜处士)不可改也

11.用现代汉语写出下面的句子的意思。

牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了!

12.文章最后引用古文的作用是什么?

使论据确凿充分、提纲挈领、总领全篇、引人入胜。