第一篇：qin有爱无碍征文1
生命阳光、有爱无碍 杭州行知小学五（1）班秦 雨 涵
自从我们来到了这个五彩斑斓的世界，生活一直带给我们无限的快乐与无穷的爱。但是，有一群特殊的人，他们感受不到生活的美好、享受不到生活的热情，更体会不到常人拥有生活的欢乐，他们就是—残疾人。
但在我们的生活中，有一些不善良的健全人却认为残疾人是低贱、无用的废物，便歧视和排斥他们，还甚至拿他们来当笑柄，一次又一次地伤害他们的心。那些嘲笑残疾人的人，他们有没有想过，万一自己是一个残疾人，别人讽刺自己，会有什么感受呢？残疾人没有了健康的身体，或听不见动听的声音，或看不见缤纷的世界，或 已经很不幸了。我们难道还要再一度地伤害他们吗？虽然我们只是小学生，干不了什么太大的事，但帮那些残疾人做一些力所能及的小事还是绰绰有余的吧！我们过马路的时候，如果发现一些残疾人正准备过马路，我们一定要过去帮助他们安全的过马路。虽然这是一件微不足道的小事，但还是能让那些残疾人感到无尽的温暖。
昨天，我和妈妈走在大街上，我心里便一时萌生起了当一当“盲人”的主意。我紧闭双眼，踩在盲道上：“也没什么难走的，只要顺着盲道走！”还没等我得意地走几步路，“咣”一声，撞到了两辆“霸占”盲道的自行车，“哎呦，疼死我了！”我刚刚拍掉衣服上的灰，又一次紧闭双眼小心翼翼地走在盲道上，要不是妈妈在边上提醒我，我肯定要栽一个大跟斗—一辆小汽车竟停在盲道上，而车主也根本就不在车里！我摇摇头，叹了一口气：“现在人的素质怎么这么低呀，车子都往盲道上停！”正当我自言自语嘀咕的时候，脚一不小心踩到了一块大大的黑色玻璃。旁边建材店里的男老板探出头来，张口就骂：“小伢儿，你找死啊！很贵的诶，敢乱踩！”我毫不客气地说道：“你怎么骂人啊！本来这就是盲道，人家残疾人走路的地方，是你乱放东西的地方吗？你看你这玻璃，角上这么尖，人家盲人眼睛看不见，万一被刮伤怎么办啊？你负责啊！”建材店的男老板心里自知理亏，便慢吞吞地招呼两个工人把这块玻璃抬进店里。
海伦.凯勒说过：“世界上最美的事物，不一定要用眼睛看到或者用手摸到，而是要用心灵去体会的。”是啊！我在心里默默地为这些残疾人们而感到愤愤不平，残疾人也是人啊！只不过是老天爷待他们不公一些而已。我们应该抛开对残疾人的鄙视，让他们也能够体会到世界上的幸福与温暖。关爱残疾人，从我做起、从身边做起、从小事做起。
“生命阳光、情满浙江”第八届全国残运会也即将在我们的家乡美丽的西子湖畔—杭州开幕。我们要当好东道主，办好残运会，要让残疾人跟我们一样，不再受到健全人的冷落，让他们的生活也充满阳光与希望！
第二篇：有爱无碍的征文
加入，我们的队伍
关爱残疾人是我们每一个人都应该要做到的，不可推辞。更别说取笑他们了，为此我曾感到羞愧。
记得以前，我们这里是要开交流会的，并且十分热闹。还经常会有些残疾人来行街乞讨。我第一次看见他们的时候，浑身都要起鸡皮疙瘩。
那是跟妈妈一起去的，满大街都是店铺，热闹非凡。可是，地上却有几个残疾人，这些人与交流会格格不入，扫光了我的闲情雅致。同时，我也非常害怕。躲在妈妈身后，可妈妈竟然走过去给他钱。我拉着妈妈的衣服，不让妈妈靠近他们，一边拉一边说：“妈妈，别去，看他们缺胳膊断腿的，真恐怖啊！”妈妈听后，把钱给了那个残疾人，还安慰他说：“小孩子，说话不动脑子，别往心里去······”我心里很不解，妈妈为什么对他那么好？没想到，妈妈转身给我一个白眼，带我逛完交流会，匆匆回了家。
我一到家就问妈妈：“妈妈，你干嘛给那个残疾人钱，还说我。”妈妈心平气和的说：“你不是说了，他是残疾人，他不能工作，不能挣钱，不能生活。多可怜呐，作为身体健全的人，难道不应该多多照顾他们一些吗？”我有些想通了。妈妈继续说：“你们老师没有讲过要关爱残疾人吗？现在，社会各界都在组织帮助残疾人，我们不能因为他们的外形恐怖而不帮助他们啊！他们也有自尊心的，你刚刚讲的那些话，已经伤到他们了。以后可不能这样，记住，要爱护残疾人。”“嗯，妈妈，我错了，我以后一定爱护残疾人!”我早已泪流满面了。
第二年的交流会上，没有出现一个残疾人。第三年，第四年······我都没有看见过，直到现在。也许他们这些可怜的人儿，被喻妈妈一样的好心人收留；也许他们被某一家福利院姐去享福了；也许他们被某个好心的老板请去工作，做一些简单的工作；也许······
社会上的好心人，可不止一个两个，残疾人生活在这个社会可真是幸运。现在，越来越多的有心人士加入到了照顾、帮助残疾人的队伍中去······
第三篇：人间有爱,残障无碍
人间有爱，残障无碍
——体验特教生活，传递爱心经验汇报
在第22个全国助残日到来之际，密山市教育局与密山市特殊教育学校联合举办了“体验特教生活，传递爱心”活动。我校那微老师积极参与活动，并回校作了生动的经验汇报，参会教师都根据个人感受和体会写出了心得。
通过汇报，我校老师深深体会到了特教老师的默默付出和无私奉献，特教工作的繁琐以及艰辛，更是由于特教老师对残障儿童无限的爱，才使他们能够长期在这块特殊的教育土地上耕耘着。爱给人以温暖，更给人以希望。特教老师没有豪言壮语，也没有惊天动地的壮举，她们只是用自己点点滴滴的真情，守护着孩子的生命，滋润着孩子的心田。特教老师的爱心，让孩子们收到了母爱的呵护和家庭的温暖，为学生学会生存，融入社会，拥有美好的未来和幸福的人生奠定基础。
我校教师纷纷表示，在今后的工作中，将以特教教师为榜样，一定更加努力，全身心的投入，挖掘孩子们最大的潜能，让他们得到更好的发展。
新闻来源：密山市杨木乡中心小学
撰稿人：那
微
审核人：李君强
第四篇：“有爱无碍”特殊教育学校活动策划书 2
“有爱无碍”特殊教育学校活动策划书
一、活动背景
当今中国，聋哑儿童的生活状况不容乐观。作为一个弱势群体，聋哑儿童的生活状况与心理状况往往被许多人忽视，他们不仅仅需要物资上的一些帮助，更需要心灵上的温暖。“关注残疾儿童，共创美好未来”，让我们携起手来融化那个冰冷的世界。“用你我爱心，换人间真情。”让爱心充满每一个角落。
二、活动名称
走进秦皇岛市特殊教育学校
三、活动主题
“有爱无碍”关爱聋哑智障儿童
四、活动目的1、为秦皇岛市特殊教育学校的聋哑儿童送去温暖，让他们感受到当代大学生的积极风貌，鼓励他们乐观积极的生活。
2、让我院学生亲身了解聋哑儿童的生活状况，让更多的大学生意识到聋哑儿童心理状况，激起对生活的热情度，提高大学生队伍的公益意识。
3、为了那些残疾的孩子们送去关爱与快乐，让他们感受到社会的温暖。
4、同时也是对社联成员的一次锻炼，让我们更多的了解社会，学会更好地与人交流。
5、同时也是为了传递爱心，让更多的人了解和关心残疾儿童，让更多的人加入志愿者这个大家庭中来。
6、增强社联成员间的协作能力，增进感情，培养集体荣誉感。
五、活动参与人数
外国语学院社团联合会（共15人）
六、活动时间
2014年5月25日
七、活动地点
秦皇岛市特殊教育学校
八、活动流程
1、前期准备
（1）和特殊教育老师取得联系，在得到老师认可后准备活动。（2）查清路线，提前约好时间统一行动。
（3）准备一些可以和特殊教育学校孩子们交流的手语手势。（4）准备一些文具和生活用品等。
（5）确定参与人员，并进行分工（拍照人员，通讯人员），选好负责人。（6）开会对介绍活动安排，包括玩游戏，表演节目等交流活动。
2、活动中期
（1）8:00从学校出发，准备乘坐31路车到四道桥下车。
（2）9:40到达四道桥，准备转乘33路到达秦皇岛市特殊教育学校。（3）10:00到达特殊教育学校。
（4）10:10开始和孩子们进行交流送去温暖并和他们一起整理宿舍，安排进课堂活动，可以教他们唱歌，做手工，和他们一起做游戏。（如手语舞蹈）（5）12:30在分发小礼物后结束和孩子们的交流。（6）12:40开始打扫教室。
（7）15:30结束特殊教育之行，清点人数，组织乘车离校。
3、活动后期
（1）社联秘书部写好通讯及总结。
（2）举行小组讨论，谈谈此次特殊学校之行的感想和感触。
（3）相关负责人和特殊教育学校老师进行后期联系，以便日后举行活动。
九、主要事项
（1）交流时必须要有耐心，讲究方法，不要伤害到他们，要用整颗心去爱他们，多站在他们的位置想一想。保持微笑，笑容是最好的交流方式。
（2）拍照时，最好抓拍，才能找到感动，才能找到温暖的感觉，同时进行合影。（3）活动期间无负责人允许不可私自离开。（4）回校途中，注意安全，一切行动有序进行。
十、应急措施
（1）路途中发现有人脱离队伍。应及时通知领队人，领队人得知消息过后应立即联系脱离成员，若联系不上，应及时报告给该成员的辅导员。
（2）活动过程中若发现小朋友有矛盾冲突应对其进行教育，若发现激烈搏斗者，应立即制止且报告学校老师。
（3）活动中有人擅自离开学校，应及时通知领队人，领队人得知消息过后应立即联系脱离成员，若联系不上，应及时报告给该成员的辅导员。
（4）若发现有成员私自带小朋友离开学校，应及时通知领队人，领队人得知消息过后应立即联系脱离成员，若联系不上，应及时报告给该成员的辅导员。并且报告特殊学校老师。
——外国语学院社团联合会
2014年5月19日
第五篇：“以爱育爱,有爱无碍”——参观西城培智学校的体会
“以爱育爱，有爱无碍”
----参观西城培智学校的体会
按照特教高研班的计划，参观宣武区培智学校、西城区培智学校、花园村小学、农大附中等学校，进行影子培训，听了校长的介绍，听教师上课，参观校园，与学生、教师面对面，很受启发。无论是特殊学校，还是随班就读，北京的特殊教育都很有特色，值得我们借鉴。其中西城培智学校，留下较深印象。
一、《综合课》的启示：从学生实际出发
充分考虑学生实际情况，制定教学计划，寓教于乐。
《综合课》基本上以生活实践为主题，融合多重教育于活动中，让学生在活动中学习收获，体会和提高。如“小车跑起来”、“成长的过程”。
学生分成小组学习。由于学生的情况差异性较大，所以分成AB两组，两个老师各带一组，既关注到全体，又照顾到差异。
活动中充分调动学生的积极性，让学生得出一些方法、结论。如小车要跑起来必须有轮子，轮子是圆形，小车有4个轮子，轮子的大小必须统一等；“成长的过程”让学生了解和认识“种子、发芽、长叶、长大”等过程，让学生学习到植物成长的顺序，了解“越长越高、越长越多、越长越大”等概念。学生不仅学习了基本生活常识，提高了语言表达、数字逻辑、辨别观察等能力，掌握了某方面的技能，较好的完成教学任务。
活动中老师不断鼓励学生的言行，一点一滴的肯定，关爱之情绝非做作，培养了学生的自信；教师及时纠正学生的错误，引导学生规范，育人于无形之中；能力强的学生做示范，带动稍微差一点的学生，大家共同完成，关爱到全体。
整个教学，都是老师带着学生做游戏，学生完全是在“玩”中完成，学生玩的开心，但是，玩的每一个内容、每一个步骤都在教师的精心设计和掌握之中，由教师引导学生一步一步朝前走。
二、学校建设的思考：爱在其中
1、西城培智学校是中国特殊教育历史悠久的学校之一。学校实现一体化办学，学校有义务教育和职业教育两部分，在完成义务教育后根据学生特点开展职业培训，学校以中重度智力障碍学生为主。“以爱育爱，有爱无碍”是学校文化的核心理论，贯穿于整个学校的教育教学管理中。
2、学校有系统的教育体系。学校办学悠久，经过了几代人的努力，沉淀了许多宝贵的东西，到现在形成有自己特色的教育模式。校园文化设计特色鲜明，区域明显，规划整齐，功能齐全。课程设计强调个别化、生活化、一体化，从学生、家长、教学等的实际出发，实行老师包班管理制，将管理、教学研究、课程改革等权利下放到教学教师，充分调动教师的积极性。
职业教育颇具特色。学校在义务教育的基础上开展职业教育，实行“宽基础、活模块、多功能、个别化”的教学，为学生的未来发展奠定基础。学校根据学生的特点开设了汽车美容、烹饪、保洁、家庭服务等专业，学生学习积极性高。当烹饪专业为老师提高可口的饭菜时，所有人既感动又兴奋：这些学生学成后不仅可以打理家务提高自己的居家生活质量，而且鼓励学生步入社会，服务社会，成为大家庭中的一员。关爱让学生充满自信。
3、校园到处充满育人环境。不管是学校的办学理念，还是场所的设计，都充满了对学生浓浓爱意。学校的办学思想：让每个人都有尊严地生活。教育理念： 挖掘潜能、差异发展、服务生活、着眼未来。校园文化从理念到设计都极具人性化，主题教室的布置都从生活出发：交通、家具、社区医院、超市、自然长廊、特奥长廊、餐厅等，真正体现“生活既教育”的理念。
学校实施单元主题综合教学，在确定主题时，充分考虑学生的情况：单元主题的确定符合中度智力障碍儿童的培养目标，单元主题的确定和生活实际结合，单元主题的确定考虑学生的个体差异等。对学生的浓浓关爱体现在教育的每一个角落。
4、教师团队有活力。在与教师的接触中，不管是单一辅导，还是团队的训练，不管是上课还是协助其他工作，不管是主题教室的布置还是课程改革的设计，大家积极参与。在校园我们看到的都是一张自信的笑脸，对学生都是温柔的微笑与肯定。
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