发掘生活中的点滴 促进思想品德课堂教学

第一篇：发掘生活中的点滴 促进思想品德课堂教学

发掘生活中的点滴

促进思想品德课堂教学

烟垢中学

贺芹

《思想品德课程标准》指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力”。因此，思想品德课教学如果脱离生活，那将是是枯燥的、呆板的、空洞的。毕竟，思想品德课的目标，不仅仅是让学生知道一些思想品德课的知识，更是要学生能运用学到的知识来指导自己的生活，引领自己的人生发展。因此，只有让思想品德课教学走进生活，用于生活，才能帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，才能让思想品德课充满生机和活力，真正成为学生喜欢和向往的课程。

1、参与社会实践，获得体验和感悟

英国学者麦克菲尔指出：“任何道德教育课程如果局限于教室里，不指向社会现实，实质上不是道德教育，是非道德教育。”因此，在课前或课后，教师应该有目的地要求学生开展采访、调查、参观、访问等形式的实践活动。以“网络上的人际交往”为例，我在教学这课之前，首先让学生做了一个社会调查：让学生去调查社会上经常上网的人，调查他们上网的目的是什么，他们如何看待上网。然后让学生根据调查采访的资料，写一篇《我们如何对待上网》的调查报告。学生通过实际调查采访，使他们认识到网络是把“双刃剑”，更清醒地认识了上网的利与弊，从而也明确自己今后该如何去上网，充分利用网络优势为自己所用。这样处理教材，既锻炼了学生的能力，又让学生在活动中获得了体验和感悟，在体验感悟中又发展了新的情感、能力和觉悟。

2、捕捉时政热点 激发学生的时代使命感和社会责任感

思想品德教师要有敏捷的思维和锐气的眼光，善于捕捉和思想品德学科相关的社会热点和焦点问题，将德育、时政融于教学之中，以激发学生的学习热情和兴趣，激发学生的时代使命感和社会责任感。如教学“承担对社会的责任”时，先向同学们讲述有关玉树大地震、舟曲泥石流时，全国人民众志成城，纷纷捐款捐物，奔赴灾区，帮助灾区人民重建、恢复家园等感人的故事，使同学们认识到，作为公民，要承担起关爱社会的责任。如教学“实施科教兴国的发展战略”时，用多媒体播放载人飞船“神州七号”在甘肃酒泉成功发射的画面以及世界各国对

此的好评，帮助学生树立用科技创新征服自然的雄心壮志，激发学生自主学习的热情。及时将社会热点事件引入课堂，为思想品德课教学增添了活力，更是有效激发了学生关注国家大事和国际时事的兴趣，养成“家事、国事、天下事，事事关心”的良好品质，增强了学生的爱国情操和责任感，为学生的发展起到引领的作用。

3、联系乡土知识 增强爱国、爱家乡的情感

乡土知识贴近学生的生活实际，在教学中运用乡土知识能帮助学生树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感，提高学生的实践能力，达到学以致用的目的。如在教学“对中国文化的认识”时，我用课件展示钟祥的明显陵、京山屈家岭遗址、花鼓戏、划采莲船„„图片及相关介绍。接着让学生说说你对中国文化的认识，学生们纷纷发表自己的见解，尽管每个学生对自己家乡的了解程度会各不相同，但对家乡的热爱之心是相同的。通过讨论、思维的碰撞，学生献计献策，有利于学生在掌握知识点同时培养热爱家乡、热爱祖国的情感，树立为祖国、为家乡建设服务的志向。再如在教学“环境问题“时，可以结合本市本地实际环境情况的资料，让学生从身边的小事进而了解到国家大事，了解到家乡、国家在经济发展中面临的环境问题，理解环境问题对人们日常生活的影响，学生乐于参与，兴趣盎然，使教学达到事半功倍的效果。这样的教学，能唤醒学生的乡土情怀，对地方文化产生亲近感和归属感，从而增强学生的爱乡之情，为学生的终身发展打好了厚实的精神底色。

总之，思想品德课教学生活化，是新课程改革的核心理念。教学中应关注学生切身的生活体验，与学生展开面对面的对话，使学生不停地在自我否定和自我超越中体验、感悟、成长。实施生活化的教学策略，使学生的课堂学习与社会生活实践紧密结合起来，一方面拓展了学习的时空，另一方面把学习生活置于社会生活的大背景下，让学生在丰富多彩的生活中，与社会、自然相融，使他们在学习中生活，在生活中学习，成为真正的社会人

第二篇：思想品德教学中的点滴感受

思想品德教学中的点滴感受

教授《思想品德》这一门课程已经一年多了，本以为思想品德课还停留在当初我的老师教授我时的那种方式，但是新的《思想品德》课程标准要求加强教学的过程性、学生学习的体验性，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。在教育方式上，更要体现出以人为本，以学生为中心，以学生的发展作为终极目标，摆正学生在教学中的主体地位，以思想品德的综合知识和学生的亲身体验为载体，不断地诱发学生主动探究的动机。我根据一年多来在政治教学过程中的经历，谈谈自己的一点体会。

一、感悟与收获

1、给学生提供了展示的机会，师生之间、学生之间的互动性也明显增强。以前，课堂上老师以讲为主，使劲向我们灌输知识点，我们却不一定领情，老师也累得要命，费力不讨好。最初的几节课，我也是按照以前老师的教学方式教授的，但是经过老教师和教研员的观摩，给我提出了很多改正的方案。教研员说，只要把课设计好，给学生充分展示的机会，放手让他们去探讨，效率会明显提高。我这才恍然大悟。不过，我们还是要把握好课堂得控制力，并不是让学生放任自流。实践证明，学生是愿意表现自己的，他们需要更多的鼓励和引导。

2、融洽、和谐的课堂氛围是一节课成功的关键。从第一节课开始，我就对学生说品德课上积极参与的态度最重要。学生讲得精彩的地方，我给予及时称赞。对于讲的不太好的学生也总是鼓励。学生在成长过程中不可避免地要犯错误，也会受社会上不良影响，反映在课堂上，想法有错误有偏激，这就需要我们在人格上要充分尊重学生，对他们的缺乏和错误要理解、宽容，很难想象一群互不尊重对方的人能将很好地互相合作的。久而久之，学生感受到教师的态度，自然愿意和我们亲近，课堂上愿意把自己的想法和困惑无保留地和老师同学交流。和学生的交流，我有时有和朋友聊天的感觉。学生处于一种轻松、和谐的氛围中，他们的思维也处于活跃、流畅的状态，这样才可以使各种观点自由畅通，可以为个性的发展提供最为广阔的空间。在宽松、民主的氛围中，学生才可以集中精力思考问题，形成自己独特的见解。这样，学生的个性才能得到较好的发展。教师要抛弃所谓的“师道尊严”，要把自己放到和学生同样的位置，学生才可能在课堂上敞开心扉、畅所欲言，让课堂洋溢出宽松、和谐、愉悦的气氛，学生才会把课堂当作吐露自己心声的场所，这样才能启动学生的积极性、自发性，使每一个学生都能够真情投入，有话说、想说话；真情流露，说真话，说心里话。我们还要无偏颇、无成见、无条件地关注全体学生，为每一位学生提供平等参与活动的机会。

3、坚持明理导行这一原则

明理导行是思想政治课的一大特点。

首先，我坚持搞时事演讲活动。我在每节课的开始1分钟，都要求学生进行时事演讲。时事演讲内容一般选自国内外有意义的大事，同时与每课内容有些联系。如在《珍惜生命》演讲时，学生讲了因为玩高压电而触电身亡的一则故事，增强了说服力，起到了较好的教育效果。

二、困惑与不足

1、教师角色的转换需要更彻底。尽管尝试了一年的时间，想了很多办法，作了很多探索，但我自己觉得，在我的脑海里，仍然没有彻底摆脱我作为学生这样一个角色的影响，有时候做事情总有点拖拉，做事不冲在前头，这些是个人惰性的表现，希望自己在今后能完全摆脱这样一种思想。

2、如何更为有效地创设适合教材内容也适合学生实际的情境，以及如何顾及到学生体验水平的个别差异，最大限度地帮助不同层次的学生达到深刻的体验，这也是一个难点。

3、导入和过渡的设计比较困难

政治课是让学生明理的，而每一课的知识点又比较多，如何做到上下知识点的自然过渡，让学生能在上一个情境中进入到下一个知识点的学习，这对于我来说是个挑战，有好几次都是生吧吧的进入新知识的学习，学生接受起来有些生硬。

4、如何与学生沟通，这是一个难题。人与人需要理解，师生之间更需要沟通。现在的学生不好教育，说轻了不管用，他不当回事，无所谓的样子。说重了又说伤害了自尊心，弄不好会走向极端。这就需要管理的艺术和技巧，这一点我一直在寻找答案，力求提高自己，但鉴于我经验有限，一时还无法很好的解决问题，但是我相信在今后的教学中，我会慢慢懂得如何去应对。

第三篇：在数学课堂教学中的点滴体会

在数学课堂教学中的点滴体会内容摘要：数学是小学阶段的一门重要学科。如何让学生在愉悦的活动中学习数学、体验数学、感受数学的生命活力，是每个教师都在追求的目标。因而教师在课堂教学的过程一定要关注每一位学生，紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有知识出发，注重课堂评价的有效性，寻求最适合自己学生的教学方法，从而使每个学生都在原有的基础上得到一定的发展。

关键词：关注学生儿童语言引导数学知识趣味性课堂评价有效性

数学是小学阶段的一门重要学科。如何让学生在愉悦的活动中学习数学、体验数学、感受数学的生命活力，是每个教师都在追求的目标。《标准》指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”因而教师要紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有知识出发，寻求最适合自己学生的教学方法，从而使每个学生都在原有的基础上得到一定的发展，在课堂上创造生动有趣的情境，激发学生对数学的学习兴趣。

在多年来的数学教学中，每节课我都能积极反思并且把我的一些想法、感受和同事共同的分享。根据平时的教学积累，我在小学低年级数学课堂教学中的点滴体会，写出来希望和大家一起分享。

一、关注学生是上好一堂数学课的基础。

学生是学习的主体，在课堂上我们要实施我们的教学计划“关注学生”。关注学生是上好一堂课的基础。

如在教学小学数学“测量”一课时，我请学生用各自喜欢的方式测量他们喜欢的东西的长度。我发现多数学生是将零刻度对准物体起点，只有一个学生将起点对准刻度10厘米处。我问：“你们是怎样测量的?”学生纷纷站起来说，但是这个学生没有举手。我直接走到他的身边：“你虽然没有举手，但是老师还是要叫你。因为你的方法和大家的不一样。”学生大胆地说出了自己的做法，我除了鼓励他的做法，还引发其他学生的思考：“有什么不一样？他得方法可以吗？” 实际上，学生听到一种完全不同的做法时，他的智力是在接受挑战，他的思维是在受到碰撞，尤其是当这种挑战来自同学，而不是老师的时候，碰撞会更加的激烈和深入。教育的目的之一，就是要引发这种碰撞，并且引导学生去深入的思考，开阔思维，并引发创新的欲望。很显然上课关注学生的思维方式，学习的方法是教师在课堂上必备的能力。

二、用儿童语言引导学生理解课本内容。

小学低年级学生，年龄小，理解能力差，很多词语他们不能充分的理解，需要教师用儿童语言引导他们。只有他们理解了题意，才可能解决数学问题。

例如，我在上北师大版数学一年级上册《动物乐园》中我把新课上完后为了巩固新知识出了这样一道题，“说一说”（1）题谁多？谁少？我说：“同学们兔子多还是猴子多？”学生说兔子多，这还要问，太简单了。我说：“同学们真是太聪明了，那好，老师再问你们那5大还是3大呢？”同学们异口同声的说5大。“那好现在同学们能不

能在练习本上写出5大于3呢？”同学们听完我的要求后立刻动手写起来，我四周巡视的看了一下问题就出现了，学生知道5大于3但是他们对大于号和小于号的用法还没有真正的掌握，于是我换了种说法：“同学们老师转了一圈发现了很多的问题，有很多的同学不能够区分大于号和小于号，老师现在这么说，哪一个数字大开口就向着哪一个。因为5大于3所以开口就向着5。”同学们听我这么一说赶快的低下头检查自己刚才的判断，这下他们脸上露出了成功的喜悦，并且说原来这样啊。

在教学中，这种情况屡屡发生。在课堂教学中尤其是在低年级的课堂教学中，我们不要站在成人的角度上看孩子，而要“蹲”下来站在孩子的角度上考虑问题，用儿童语言引导他们，让他们勾起自己的生活经验，创造性地解决问题。毕竟，我所带的学生是农村孩子，语言理解能力差，需要老师把一些语言“翻译”成儿童语言，他们才能理解题意。当他们感受到“成功”时，才能对数学感兴趣。只有对数学感兴趣了才有可能在数学上有所发展。

三、运用数学知识解决实际问题。

数学知识贴近生活，来源于生活，应用于生活。让学生联系自己的生活经验，去理解所学的内容，再去解决生活中的问题。在这个过程中，他们体会到的成功喜悦，远比教师的讲解更凑效。

在学习了米、厘米以及如何进行测量之后，让学生运用已掌握的数学知识解决生活中的实际问题。如测量身高、测量手臂伸开的长度、测量一步的长度、测量教室门的宽度以及测量窗户的宽度等活动。以

此加深对厘米的和米的理解，巩固用刻度尺量物体的方法，同时，使学生获得日常生活中的一些常识性的数据。特别是使学生通过对自己身体高度的测量，感觉自己正在成长的快乐。在这个活动中既提高了学生的兴趣，又培养了学生实际测量的能力，让学生在生活中学，在生活中用。

又如我教“可能性”时，设计了这样一道实践练习题，“要过六一儿童节了，小明要为班里的同学准备一个摸奖游戏，其中准备了6个白球、2个黄球、3个绿球，设有三个奖：一等奖、二等奖、三等奖；奖品有铅笔、铅笔盒、一个足球。现在小明要请同学们帮他设计一个摸球有奖游戏规则，你能帮帮他吗？”学生在看到题目后，经过讨论都能确定摸到绿球为一等奖，摸到黄球为二等奖，摸到白球为为三等奖；但奖的分配上出现了分歧，这时老师作为指导者告诉学生在奖品的分配上要考虑奖品的价钱，学生再次经过热烈的讨论，最后确定了摸球有奖游戏规则。在这样的实际运用中学生的思维更加的活跃，创造的意识有所增强，解决实际的问题的能力也有所提高。

总之，数学教学要贴近学生的生活，运用于实践，使数学变得更有活力，让学生对数学产生更浓的兴趣，“人人都能获得数学。”

四、课堂要新颖别致，注意趣味性。

儿童的心理特别好奇、好动、好玩，所以我们在上课设计问题时要考虑儿童的心理特点，使问题富有趣味性，引发学生兴趣，调动学生思考问题的积极性。如果一堂课的提问平平淡淡，引不起学生的学习兴趣，必定消弱课堂效果。

在教学“多些、少些、多得多、少得多”时，我设计了这样的一个猜数游戏：一个人写数，其余人猜，在通过提示“多些、少些、多得多、少得多”，使猜的人所说的数字越来越接近正确的答案，直到把这个数猜出来。我先做一个写数人，做一个示范。然后请一名学生上黑板来写，让其他人猜。不管是写数的小朋友还是猜数的小朋友，都有十二分的积极性，一个个把小手举得高高的。在这个快乐的游戏中，学生不仅学会判断两个数之间的关系是怎样的，而且也知道了如何找出满足关系的两个数。就在小朋友的欢呼雀跃声中，本课的教学重点、难点也得到了很好的巩固和深化。

因此教师在设计提问时，要注意它的趣味性。课堂提问的内容新颖别致，富有情趣和吸引力，使学生感到有趣而愉快，在愉中学习。

四、要注重课堂评价的有效性。

如今的数学课堂“你真聪明”“你真棒”“好、真好”等表扬学生的评价越来越多,及时是回答了一道简单的计算题，也要夸奖“你真棒”······似乎表扬越多，越能体验新课程的理念，这其实不利于培养学生良好的思维习惯，不利于学生的思维发展。新课程理念下的数学课堂评价应从多方位评价，如学习习惯，学习方法，合作学习情况等方面进行评价，有利于学生从不同角度进步；还应注意评价方法的多样化，如师生互评、生生互评、自我评价等；并且评价标准要多样，学生的数学基础各有差异，课堂上我们不能只用“一把尺”去衡量所以学生，要根据学生的不同个性、学习水平作出针对性的评价，才能有利于学生的个性发展和潜能的激发及知识的深化，使课堂评价成为

课堂教学中不可缺少的环节和有效的教学手段。

总之，有效课堂作为一种理念，更是一种价值追求。一种教学实践模式，将会引起我们更多的思考、更多的关注。实现真正意义上的有效教学将是我们孜孜不倦的追求！让不同的学生每天在数学上都有新的收获，让不同的学生都能在数学上得到不同的发展将是每位教师追求的目标！

参考文献：《新课程优秀教学设计与案例》海南出版社.2004年

《数学课程标准教师读本》华中师范大学出版社2002年《认识新课程》刘仁编著

第四篇：生活中的点滴作文【优秀】

生活中的点滴作文【优秀10篇】

在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的生活中的点滴作文【优秀10篇】，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

生活中的点滴作文【优秀10篇】1

在生命的旅途中，真情存在于生活中的方方面面，点滴小事。如：与朋友之间的真情；与父母之间的真情;与老师之间的真情等。这些真情构成了我们多姿多彩的生命世界，帮助了我们很多。

朋友的真情

在学校里，我们会遇到各种各样的朋友。在他们身上会流露出点点滴滴的真情。在我们高兴时，朋友会陪着我们分享快乐；在我们伤心时；朋友会帮助我们排除伤心事；在我们失落时；朋友会鼓励着我渡过难关。这些都是朋友对我们的真情，这些点点滴滴的小事情，会帮助着我们度过用一切困难，我们要回报朋友，让我们的真情也帮助他们。

父母的真情

在我们呱呱落地的那天起，父母就一直陪伴在我们身边，照顾着我们，呵护着我们。当我们寒冷时，父母给我穿上一身棉衣；当我们生病时；父母围在我们床边，照顾着我们吃药；当我们考试的成绩不理想的时候，父母会因生气而批评我们，然后鼓励我们。这些都是父母对我们的爱，虽然父母有时候会打吗我们，但这也是因为我们触及到了他们的底线，还有他们那颗“望子成龙，望女成凤”的心。让我们给予父母多一些的真情，温暖他们的心。

老师的真情

在课堂的学习生活中，老师们无私的将他们的毕生的知识传授给我们，老师们也渴望我们能够成才，不辜负他们的心血。因此，在我们学习不努力时，他们心里很着急，就批评着我们；在我们学习努力但成绩差时，他们总是想着各种方法来提高我们的成绩。老师们把一生的精力都用在了我们身上，我们一点点长大，到考上大学，他们高兴的送着我们。就让我们考一个好的成绩来报答老师，别让老师的心血付诸东流。

生活中的点点滴滴小事中，都存在着真情。让我们把真情记录下来，成为美好的回忆。

生活中的点滴作文【优秀10篇】2

生活中，我们有许多物品需要改进。其中，我觉得刷牙的杯子很需要改进。

牙杯下面很容易结污垢。我们每次刷完牙后，下面总会留下一些水，时间长了下面就会结污垢。如果长时间不洗，会滋生细菌，使我们口气不清新，牙齿不健康，身体不健康。

我想在牙杯下面安装上一个隐形喷水器，每当刷完牙后，隐形喷水器可以喷出消毒的水，把下面的污垢冲洗干净。我还想再装一个隐形吹风机，等洗完后，把水吹干，这样，细菌就不会滋生了，牙齿也会变得更健康了。

我希望这种牙杯能让千家万户的人都用上，让所有人的口腔都能健康。

生活中的点滴作文【优秀10篇】3

三周，我收获了很多知识，比如：比喻句、拟人句、多音字。在第三课不懂就要问里我学到了“学问学问，不懂就要问”。

在第二课，我也学习到了要尊敬父母，我们是妈妈和爸爸养大的，所以他们老了我们也要报答他们，因为这是我们应该做的，要养成感恩父母的习惯。

在第五课，我觉得有一句很美的句子，也是一个相照应句，这个就是“一夜秋风，一夜秋雨”。第六课，我觉得这一课是最有趣的一课，他把秋天比作一把钥匙，有比作秋天有一盒五彩缤纷颜料。还有非常好闻的气味，还会吹起金色的小喇叭，也会带给大地一曲丰收的歌，带给小朋友一首欢乐的歌。其实秋天不会唱歌，所以钥匙、颜料、气味、小喇叭都是作者想象的。

我觉得写这些比喻句的作者都非常有想象力，当然这些也都是老师教我的。不然，我也不会知道这些。

生活中的点滴作文【优秀10篇】4

生活中，我们经常会碰到或者看到一些残疾人。他们有的是身体残缺了，有的是听力有障碍，有的是眼睛有残疾，也有是智力上有问题的，总之他们是生活很不方便的人。遇到这样的人，我们都应该去帮助他们。譬如遇到盲人过马路，我们应该帮助他，带她安全的过马路。如果在公交车碰到行动不方便的，主动给他们让座，对她说：“请到这里坐”。

马路上，有残缺的人卖艺，我们要为他们鼓掌。残奥会上，运动员们奋力拼搏，我们要为他们喝彩。因为虽然他们身体不健全，遇到了不幸，但是他们热爱生活，不向困难低头，坚强自信，顽强拼搏。

缺少并不等于没用，残缺的人生同样可以精彩。只要人人都能献出一点爱，人间永远是春天。帮助他人，自己也能收获快乐。

生活中的点滴作文【优秀10篇】5

不知什么时候，或许是天生的，我每天都很高兴，原因千奇百怪。

早晨醒来，看到调皮的太阳将阳光推入房内，迫不及待地这儿看看，那儿瞧瞧。我笑了，原来还有这样一个同伴，一个与我一样调皮的朋友。它很细心，轻轻地将阳光洒在我身上，暖洋洋的。于是，我便不想起床了，蒙蒙胧胧又睡着了。

醒了之后，我微微地睁开眼睛，看着妈妈、爸爸在悄悄地忙碌着，不时还到卧室里找东西，我马上闭上眼睛装睡。他们走后，我调皮地嘴角泛起一丝微笑。只为了听到那一声极细切、轻的呼唤—“起床了！”

我最喜欢的还是与一切物体对话。无论何时何地，只要有话说，我绝不会憋着，没有人说，只好对周围的事物说了。无人在家时，我独自在写作业，并不感到孤单。看着一道道习题，我说：“我这次不会输的。”了结了这道题后，我笑了：“我说对了吧！”渐渐地，我学会了与一切事物“交朋友”，也喜欢上了这件事。“朋友”多得数不胜数。

另外还有一件事我也很喜欢，就是读书，没有什么特别的原因。在读书时，我总是喜欢选一个喜欢的人物，把自己想成那个人，把他所经历的事想成自己所经历的，这样，我也学到了许多为人处事的道理，心中总是美滋滋的。

到了夜晚，我半坐在床上，看着书，不一便会有一杯热水放在旁边，心中不禁感到异常轻松。看得倦了，便将书本轻轻合上，端起水杯，小呷一口，心中便暖了起来，全无倦意，便继续看书了。

这些经历，像一位位知心的朋友，永远陪伴着我，与我同行。

生活中的点滴作文【优秀10篇】6

生活中，总有一些你讨厌的事，但那些你讨厌的事，也可能是一种记忆。

在阳台上看夕阳对我来说是一件好事，但是现在，唯一的好事没有了。想进阳台，一定要深呼吸，然后猛开门，马上把衣服收起来，跨步回房间，关上门，深呼吸。有时候找不到衣服收，但是气息没了，要赶紧跑回房间透透气。那是什么让我这么不正常？哎，是奶奶最近晾了几条“臭鱼”，真香。我曾经告诉爷爷，爷爷说是大海的.味道！我挺无语的。

我做作业的地方离阳台比较近，短了几十厘米。一转身就能摸到阳台门。不说了，这些带着海水味道的“臭鱼”差点要了我的命。我作业做得很好。一阵风吹来，我立刻闻到了大海的味道。我差点吐了。为什么我要晒太阳？不能睡厨房旁边的小阳台吗？睡觉的时候会梦到这些鱼围着我打转。

后来我关上门做作业。奶奶在和姐姐们打电话，声音特别大。内容听说了，所以奶奶的姐姐们也在晒鱼！晒鱼真的是奶奶在老家经常做的事情。然后我想起她家乡的味道也是一样的。现在，奶奶不在老家，而是在照顾我们。如果她受不了，我们还算是一家人吗？那种“海味”是奶奶的味道，也是爸爸妈妈眼中童年的味道。

我渐渐接受了这些“臭鱼”。我不喜欢这种鱼，但是我爸爸和爷爷喜欢，我奶奶很开心。这是奶奶的幸福！

生活中的每一点，记忆中的温暖，都是那样的。

生活中的点滴作文【优秀10篇】7

六周一的时候我很开心。因为我做了一件能让我开心的事情。大家知道是什么事情吗？让我告诉大家吧！

那天我帮了一位老奶奶。过程是这样的，放学的时候，我看见了一位老奶奶在过马路，马路上有许多汽车，摩托车，自行车，货车，大卡车等。还有许多车辆在马路上来回奔跑！过了一会儿，马路上没有那么多车了！我扶着老奶奶过马路。老奶奶说：“小姑娘，谢谢你。”我说：“不客气。”|我向回家的方向走去。

到家以后，我和爸爸说：“爸爸，今天我很开心。”我就把扶老奶奶过马路的事情跟爸爸说了。爸爸夸我是一个乐于助人的好孩子。

生活中的点滴作文【优秀10篇】8

在生活中，不仅有很多困难也有很多快乐时光。快乐的时光总是那么的短暂，一眨眼就过去了。我多么想留住这段美好的时光。

记得在我很小的时候，爸爸去外面放羊的时候，看见了一只受伤的小鸟，之后就把小鸟给抱回来了。当时我看到那只可爱的小鸟就立马把它抱过来，看看它怎么样了。看到那只小鸟浑身是血，我的心里就不禁的开始伤心了，之后眼泪就开始慢慢地落下，那时我没有一点感觉，当我的母亲过来看那只小鸟怎么样了时，猛然间看到我流泪了，于是就问我怎么了，当时我也不知道，就说“我不知道怎么了。”之后我想了想，可能是它的受伤让我感到很伤心吧但和它在一起的时候却使我感到非常的快乐。

每当我放学后就回去和它玩耍，而且我的同学有时也会来看望这只受伤的小鸟，我有时也会轻轻地抱它。它是那么小，那么可爱。不仅是我的好朋友喜欢它，就连我妹妹也很喜欢它，每天都不想和它分开。可是只要小鸟好起来就会重归大自然的，到那个时候我们肯定会很伤心，但我觉得让小鸟重回大自然是一件值得开心的事情，虽然心里会有一点伤心，但又十分开心。我现在特别想知道那只小鸟怎么样了，我想它已经长大了吧，也许比以前更美丽吧。世界上有那么多的小鸟，哪一只是我们的那只呢？

有时候我会想那只小鸟现在如何？有时也会想可能它已经成为天上的某一只鸟，同样是那么的可爱，那么的美丽。我特别喜欢那只鸟，同样也很喜欢很多可爱的小动物。在此我曾经也有一只可爱的小兔子，它的名字叫小乖。小鸟和小兔给我带来很多快乐的时光。我爱它们。

小动物是人类的好朋友，我们也要爱护它们。我爱这些可爱的小动物。

生活中的点滴作文【优秀10篇】9

今天是弟弟的生日，我们早早地就起床了，吃完早餐后，妹妹也过来玩了。我们把自己做的礼物拿了出来送给弟弟。

我做的礼物是一顶像皇冠的帽子，上面画着弟弟五岁生日的蛋糕，下面有一条闪闪发光的蓝色彩带。妹妹送的是一幅画，画了一只恐龙，弟弟最喜欢的就是恐龙了。然后爸爸妈妈走了过来，拿出一个盒子，弟弟打开一看，惊喜地叫到“啊！我最喜欢的手表”。然后我们就到公园去玩了。

时间过得真快，转眼就到晚上了，我们要去外公家吃饭，妹妹已经回家了。我们到了外公家，他们早就准备好了丰富的晚餐，大家开心地吃了起来。吃饱后，大家休息了一会儿，妈妈说：“大家一起来吃蛋糕吧！”弟弟第一个跑了过来，弟弟把蜡烛插上，爸爸把蜡烛点燃，我们一起唱了生日歌后，弟弟一口吹灭了蜡烛。妈妈把蛋糕切成一块一块，我和弟弟一起把蛋糕分给大家，吃饱后我们就要告别了。

今天是弟弟的生日，我们过得很开心。

生活中的点滴作文【优秀10篇】10

如水如梭，如歌如梦，嘀嗒之声入耳，而斯已逝去。我伸出手，只是希望可以将它挽留，哪怕只是停顿下片刻。

印象中的第一段时光，无忧无虑。我们在家人宠溺的目光中，欢快的与伙伴玩耍。一起奔跑过清风，一期拂动了杨柳，太阳在天空中照耀，应出雨后的一道道彩虹。在某一个瞬间遗留下的记忆里，一张张的笑脸灿烂如盛开的花朵。我将那样的岁月，深深地在心底里埋藏，如同收藏家珍存着他的第一份瑰宝。

之后背起书包走进学校，满目的暖意融融，充耳的书声朗朗。飞驰过操场，笔尖跃动在纸上，而忙忙碌碌的生活，留下数不尽的美好。多少位同伴，多少位向导，从秋天走到夏天，一起踏上人生的征程。红色的通知书，红色的毕业证，一个是开始，另一个却是散场。但是人生之宴上的伙伴，长久地留在了那里。最单纯、最难忘、最温馨、最欢腾，学校里的岁月，永远无法抹灭。

我企图挽留，生活中生命中的点滴；我企图收藏，点点滴滴的岁月。生活的片断在岁月中堆砌起一条长长的道路，而我希望能够将它们筑成小小的碎片，那它们便可以陪伴我走到很远很远的地方。我可以常常的翻看，便能够让岁月仿若在我身边停留下了片刻。而对于岁月这样让人温暖却又倍觉冷漠的事物来说，这些仿若已经足够。

我伸出手挽留，将点点滴滴的岁月，收藏在名为“心”的博物馆之中，并将它长久的开放，直到我渐渐的老去，仍旧不肯放手。

永远都不放手。

第五篇：教育渗透于生活点滴中

全国家庭教育优秀案例征集评选

教育渗透于生活的点滴之中

我国著名教育家陶行知说过：生活即教育，教育即生活。生活就是一个丰富多彩的大课堂，特别是对于孩子，只要留心，处处皆能学习。白天看到太阳，问问孩子：你知道太阳为什么会发光？太阳有什么用处？太阳上面烧的是什么？晚上看到星星，跟孩子讲一讲银河的来历，找一找北斗星，讲一讲牛郎织女的故事……在家庭中，教育无处不在，家长应该留心生活的每个细节，把握每个可能对孩子产生影响的契机，正向引导，避免枯燥的说教，使教育贯穿于生活的每个角落。

首先就是家长的榜样作用。家长自身的知识，品德修养，兴趣爱好等，对孩子都有着潜移默化的影响。

一次，我带他去排队买票看马戏。排在我们前面的，是一对夫妇带着4个孩子。看上去，最大的孩子也不超过12岁。可以看出，这家人的生活并不富裕，身上穿着廉价的衣服，却洗得很干净。孩子们都很有教养，他们两个人一排手拉着手依次站在父母后边，嘁嘁喳喳地谈论着晚上就要看到的小丑和大象的表演。看他们的兴奋劲儿就知道，这是他们生活中一个十分精彩的夜晚。当售票员小姐问要买几张票时，那位父亲骄傲地回答：“我们需要4张孩子票两张大人票。”售票员小姐告诉了他票的价钱。

孩子的母亲拉了拉丈夫的手，望着他。那位父亲的嘴唇开始颤抖，他又问道：

“你刚才说是多少钱?”售票员小姐又重复了一遍。那位父亲的脸上露出难色，慢慢俯下身去，打算告诉孩子们，因为带的钱不够，今晚看不成马戏了。

这个时候，我把手伸进衣袋，掏出一张100元的悄悄地把它扔到地上，之后弯腰捡起那张钞票，拍拍那位父亲的肩膀说：“先生，您的钱掉了!”，那位父亲马上领会了我的好意，他接过钞票，忍着泪水，激动地说：“谢谢!这些钱实际上意味很多、很多。”

那天晚上看马戏之余，没有按计划兑现给女儿的奖励，女儿却非常高兴。

虽然我没有直接说出“做人要有爱心”这样的话，但家长真诚助人的行为却给女儿留下了深刻的印象，以至这些行为成为日后滋养她成长为有作为、有爱心人的养分。

这是一个关于“爱”的最有效的教育，其实胜过千言万语。家长的行为将会成为刻在孩子心中的丰碑。

如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做不道德的事；如果不想让孩子欺负人，自己就不要打骂孩子；如果希望孩子讲礼貌，你自己就必须讲文明礼貌；如果你希望孩子守秩序、守规则，你自己就不要跳越马路栏杆或者闯红灯。

其次，平时把感恩的思想观念贯穿在每一件小事上。要让孩子学会感恩，积极引导教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。孩子是完全可以教育的，关键是我们做家长的如何引导。我们应该让孩子明白：父母养育孩子的不易，父母也需要孩子的爱，以后还会变得年老体衰，可能还需要他的服侍照料。孩子只要了解了父母的辛苦和不易，就一定会热爱父母、回报父母的。中国有句古话：“滴水之恩，涌泉相报。”让孩子时刻怀有一颗感恩的心，让孩子懂得珍惜，懂得回报，懂得爱父母。学会了爱的孩子，爱自己父母的孩子是非常懂事的，听话的，会在父母的呵护下健康成长的。聪明的家长会用爱去感染孩子让孩子发现爱，感受爱，播种爱，传播爱。

要使孩子学会感恩，树立感恩意识是前提，要让孩子认识到他们所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。因此，对家人的感激之情是不可缺少的一步，这是最原始、最本能的情感，并以此形成感恩意识，教会孩子感恩。有一次她奶奶重感冒，我因为晚上值班无法一直在家照顾，这时，我把孩子叫到跟前，半蹲着与她平视，严肃而认真地说：“爸爸一会去值班，现在交给你一个重要任务，照顾好奶奶。”女儿很认真的点头，随后又皱起眉：“我需要做什么呢？”我笑着说：“就像是你生病时奶奶照顾你一样，想想你生病时的感受，以及生病的时候你需要什么。爸爸相信你可以的！”深夜，当我回到家里，看到女儿一手握住奶 2

奶的手，一手拄着头睡着了。俩人脸上都带着甜甜的笑容，仿佛正做着一个美梦。第二天，女儿悄悄地跟我说：“原来奶奶也有像小孩儿的时候。”

情感教育高于一切，情感教育是一切教育成功的基石，当今社会人与人的感情淡薄，学会感恩就等于架起了做人的支点。我们对孩子的思想教育，不能只停留在讲大道理上，还要帮助孩子体会到亲情之美，让他们懂得感念父母之恩，要孝敬父母，这是一种更加丰满的教育，这样的教育才是“刻骨铭心”的。

第三，对于孩子来说，有没有天分不重要，重要的是有没有兴趣和自信。不要总羡慕别人家有个好孩子，要相信自己的孩子会创造奇迹。

女儿上小学时，一次琴班儿老师说：“你的女儿乐感很好，就是协调性不是很好。想学好琴有一定困难。”回去的路上，我心情沉重。然而，看到认真练习的女儿，我振作起精神，对坐在琴前的女儿说：

“老师对你充满信心，她说了，你很有天分，只要努力练习，你会通过等级考试的。”说这话时，我发现，女儿黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。你看，语言是多么神奇，它能创造奇迹！

今天的很多父母看不到孩子哪儿好，老是看着别人的孩子好，孩子在一生中，第一个认识就是父母亲人对他的认识，父母亲人对孩子正确看待，孩子才有希望。

要学会对孩子说“你真棒！”，学会对孩子说：“有你是爸爸最大的幸福”。告诉孩子说“太你是很懂事的孩子......”，让孩子自己喊出“我能行！还有重要的一点：永远不和别人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有进步，你就应该肯定他、祝贺他、鼓励他。一个孩子长大要经过无数次评价，但父母的评价永远是基石。

把情感教育贯穿于家庭生活的每一件小事中，在实践中体会为人处世的道理，在亲子互动中感悟人间至善、至真、至美的情感。