第一篇：《丰富多彩的校园文化生活》教学反思
《丰富多彩的校园文化生活》教学反思
王兆英
《丰富多彩的校园文化生活》是上海科技教育出版社综合实践活动七年级第一学期第二章走进社会篇的活动一，本活动的主要内容是在广泛了解校园文化生活的基础上选择一个校园文化生活的主题进行深入研究。
刚刚进入初中学习的学生对新学校新环境充满的好奇，在这样的基础上我采用了问题导入的方式，为学生进入本节课的活动创设情境，使学生对自己的校园文化生活产生兴趣，进而自主选择出小组成员最感兴趣的研究课题。经过课堂教学的实践，我感觉问题导入的方式存在一定的弊端，有部分学生对于导入的问题没有进行思考，直接跟随进入到活动中。课后我反思，再进行此活动的开展时可以改为兴趣导入，这种方式更能吸引初中学生参与到实践活动中去，因为只有充分地调动起学生的兴趣，学生才会主动参与进课堂活动。
在综合实践活动开始之后，我把学生分成4组，让学生们分组讨论，各自选出本小组最感兴趣的研究主题，这一方式我觉得还是可行的，但经过课堂教学的实践，我认为可以将学生分成更多的小组，缩少小组人数，因为人数过多的情况下，小组不容易达成一致，小组成员想要研究的主题不容易统一确定下来。在确定完小组研究主题后，各组成员的任务是填写活动方案表，在学生填写表格前，我将表格的填写说明和注意事项都详细地讲解给学生，这样学生才听明白听清楚之后再去做，才会做到事半功倍。并且在学生活动时我深入到各小组，帮助他们完成活动方案表的填写。各小组的学生活动效果非常不错，都针对本组所选研究主题认真填写了活动方案，并且每组选派代表展示了本组的活动方案。在各小组展示后我对各组的活动方案进行了点评，在课后我反思到自己不应该一个人进行此项活动，应该让学生们参与到评价其他同学的活动中，应该在各组展示活动方案前就将这项任务布置给学生，这样学生们在听取其他组成员的汇报时注意力会更加集中，也会认真地思考。在评价其他组同学活动方案的同时，我相信学生们也会对本组的活动方案进行思考，也可以促使学生们课后更好地完善本组的活动方案。
在本节课活动的过程中，对教材的使用度还不够，应该在活动前带领学生对教材中活动示例的步骤进行了解，这样各小组成员在开展实践活动时才会更加有条不紊，同时也可以为学生自己进行活动时提供一定的指导与帮助。
第二篇：文化生活教学反思
教学反思
------农村高中政治教学情景生活化以文化生活第一单元为例
第二周黄嘉凤
“文化”相对来说，是一个比较抽象的概念，生活中许多东西、许多现象、许多活动都可以跟文化有关，但是要真要来说“文化”这回事的时候，又显得无从说起。就像钱钟书先生所说的“你不问我文化是什么的时候，我好像知道文化是什么；而你问我什么是文化的时候，我倒不知道文化是什么了”。对于高二的学生来说，对于生活中的文化现象、文化活动已接触不少，只是缺乏对文化系统的、理性的认识。所以，在教学过程中，我们如果能以学生生活中的文化，从感性出发，让学生自己在感性认识中体会文化、感悟文化，将使学生能够将知识与生活相联系，达到学以致用、理论联系实际的教学效果。
以第一单元为例，《文化与生活》，作为文化生活这本书的第一单元，与我们的生活甚至是学生的生活都是息息相关的，只要我们善于挖掘生活中常见的文化现象，就能让学生在感悟中获得真知，对知识点理解透彻。
在第一课第一框题《体味文化》中，从本校校园的文化现象及文化产品出发，带领同学们在感受自己校园文化现象和文化活动的过程中，让学生自己就能总结中生活处处有文化，时时有文化。同时，学生们生活在潮汕地区，对潮汕文化非常熟悉，通过潮汕地区文化与其他地区文化的一个简单对比，学生便能清楚地明白不同地域的文化各有特色。第二框题《文化与经济、政治》，让学生讲述自己在现实生活中的哪些行为或哪些现象属于文化现象、哪些属于经济现象、哪些属于政治现象，并通过盛唐的诗及南宋的诗所表现的现象及情感，让学生在联系生活实际及探究中明白文化与经济政治的关系。而在文化与经济相互交融中，以当下热门的影视作业为例，从学生的兴趣出发，让学生认识到文化与经济你中有我，我中有你；在文化与政治相互交融中，以《变形金刚》等美国电影为探究材料，让学生从生活中常见的现象引发深入思考“美国、日本为什么那么喜欢推销他的文化作品?仅仅是为了赚钱吗?”
在第二课第二框题《感受文化的影响》，这一框题跟生活现象联系是十分密切联系，可以更多地由学生来说出生活中的相关文化现象，教师只需进行点拨跟及时的总结。第二框题《文化塑造人生》中，可以用学生所喜爱跟熟悉的乐队BEYOND作为例子一串到底，让学生说出所知道的该乐队歌曲，通过一个又一个的问题，让学生在探究歌曲的过程中，明白优秀文化能够丰富人的精神世界和增强人的精神力量。同时，通过学生分享自己感受最深的社团活动的经验，让学生体会到积极参加健康向上的文化活动，是培养健全人格的重要途径。
总而言之，尽量从学生生活中的例子或生活中随处可见的现象出发，并以学生兴趣的话题引入，让学生通过透过生活，理解文化。
第三篇：2005年全市个私协会会员文化生活丰富多彩
2005年全市个私协会会员文化生活丰富多彩
2005年，全市个私协会会员文化生活极为丰富多彩。一年来，各级协会为了更好地团结、组织好会员，增强协会的凝聚力、号召力，通过采取多种有效措施，积极筹措资金，广泛动员会员参与、力争地方部门支持，开展了一系列形式多样、内容丰富、主题健康、寓教于乐的文化活动，借此引导会员爱国守法、诚信经营、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
据不完全统计，全市大型的文体活动近30项。一月，XX的“光彩之声”文艺汇演拉开活动的序幕，三月，“美在XX”时装表演、XX分会运动会、XX登山活动又相继登场；四月，XX刚刚举办完“健康消费、远离毒品”文艺汇演、XX又开展了“亲近自然、保护家园”活动；五月，XX“防艾”演出隆重登场、六月，XX的GSM演讲、XX非公有制经济庆祝“七一”文艺晚会又掀活动高潮；七月，XX火把节运动会、文艺汇演刚落下帷幕，XX开展了隆重纪念郑和下西洋系列活动；八月，XX篮球比赛才鸣笛，九月，XX反法西斯演出、XX会员的庆国庆演出又唱响不夜天；十月，XX“倡导诚信兴商共建和谐社会”XX艺术节隆重登场，十一月“创业在XX”文艺汇演又奏出新的华彩乐章……丰富多彩的文化活动，不仅充实了会员的生活，更为广大会员搭建了联谊的平台，经验交流的平台，信息互通的平台，相互促进的平台．在这里党的方针政策得到了宣传，会员的感情得了沟通，创业发展的经验信息得到了交流。丰富多彩的文化活动，还充分展示了广大个私企业经营者的精神风貌，展示了他们参与经济建设、构建和谐XX做出的卓越贡献。丰富多彩的文化活动象一条纽带将会员紧紧团结在个私协会的周围，使个私协会真正成为一支组织、引导、管理、教育、服务广大个私经济的重要力量，成为党和政府联系广大个私经济的重要桥梁。
2005年，全市个私协开展的活动有五个突出的特点：一是参加会员多，覆盖面广，如“光彩之声”、“创业在XX”、“倡导诚信兴商共建和谐社会”文艺演出是从基层中选拔好的节目参加汇演，整个过程参与人数众多。二是得到了地方政府的大力支持，如：“亲近自然、保护家园”、纪念郑和下西洋都得到了当地党委政府的大力支持。三是活动的主题积极健康，紧扣时代旋律，如：禁毒防艾、健康生活。四是活动赋有教育意义，是以宣传党和政府方针政策、法律法规、经济建设成果为主要内容。五是活动内容多、形式多样，除传统的卡拉OK比赛、体育竞技外，今年环境保护、构建和谐社会的内容也比较突出。
第四篇：校园文化生活问卷
校园文化与特色建设调查问卷（校园文化生活探究）
你所在的学校是:所处年级：
1.关于校园文化建设，贵校的研究情况？
A.、有研究，不专业B、很有研究C、一般D、无研究过
2.贵校对校园文化探究重视程度如何？
A、很重视B、重视C、一般D、没兴趣
3.你觉得一个学校的校园文化是如何体现的？
A、学术氛围B、学校管理制度C、教师的教风D人文气息
4.你经常参加校园文化生活吗？
A、经常参加各类活动B、只参加对自己有帮助的活动
C、偶然参加对自己感兴趣的活动D、从不参加
5.你参加校园文化活动的目的是什么？
A、锻炼自己，培养自己的能力B、丰富课余生活
C、追求知识D、以活动契机，认识更多的人
6.你认为校园文化建设应该着重于以下哪些内容？ [多选题]
A、绿化建设B、校风建设C、班风建设
D、宣传工作E、名声效益F、道德教育
7、你对我校的文化建设有什么建议？（多选题）
A、建设校园的鲜明特色B、互联网延伸建设文化特色
C、尊重学生愿意开展活动D、转变校园理念重新定义校园文化
8、校园文化建设存在哪些问题？
A、活动平台不多B、积极性不高C、缺少文化资源D、活动不多
9、你觉得我校学术氛围如何？
A.、非常浓厚B、比较浓厚C、还可以D、不浓厚
10、您认为高校校园文化建设的参与主体应该是？
A.、学生B、教师C、教育职员D、其他工作人员
十分感谢您的参与！
第五篇：《色彩斑斓的文化生活》教学反思
《色彩斑斓的文化生活》教学反思
周至县第一中学
郭宏刚
2012年12月12日
《色彩斑斓的文化生活》教学反思
本节课属于普通高中课程标准实验教科书思想政治（必修三）《文化生活》第四单元第八课第一框题。本节课主要引导学生感受当今社会人们丰富多彩的文化生活，认识当代文化生产与消费的特点，学会辨识各种文化现象，选择健康向上的文化生活，了解发展人民大众喜闻乐见的社会主义文化的必要性和基本要求。
文化生活教材的编写思路强调“凸显观点，关注过程”。本节课在设计上，力图活化教材，以学习过程为主线，注重学生的体验，注重学生思维的激发和引导，使学生成为学习的主体。在教学改革方面，我校实施高效课堂改革二以来，学生有了预习的习惯，课堂上讨论，展示已成为常态，但是照搬山东昌乐二中“271模式”，造成课堂上学生接受的信息量少，课堂枯燥，讨论常流于形式。因此，在教学设计时，我想在教学设计时，采用多媒体课件，创设多种生活情境，不断提出问题，组织学生合作探究，引导学生讨论、展示、辩论、点评，师生互动，生生互动，使问题得到解决，真正转变了教学方式和学习方式，使学生成为学习的主人。在实际教学过程中，学生展示和辩论中出现了许多意想不到的生成性资源，丰富了课堂教学的内容，锻炼了学生的思维、表达、合作能力，学生的激情飞扬，课堂气氛活跃，取得了良好的教学效果。
思想政治课教学要注意学科知识与生活主题相结合。近年来，网络普及度越来越高，网络文化对学生的影响越来越大，本课从网络文
化入手精心选择中国“航母起飞style”走红网络、“莫言瑞典演讲《讲故事的人》、最美教师张丽莉，网络红人芙蓉姐姐、网络算命等大量当前网络上的信息，更贴近时代、贴近实际，贴近生活，激发了学生学习的热情,让学生有话可说，调动了学生参与课堂活动的积极性，达到了让学生树立正确的文化观，学会科学上网，文明上网，抵制网络不良信息的目标。
在教材内容的处理上既照顾到各个知识点，又突破重点和难点。如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响是本课的重点问题之一，只有突破这个重点，才能明白为什么在文化生活中要学会选择、要发展人民大众喜闻乐见的社会主义文化。为此，我创设了报刊杂志、电话、网络等图片情境，让学生明白各种大媒传媒在传播丰富多彩的文化，然后聚焦网络文化，引导学生观察歌曲、舞蹈、体育、游戏等网络文化形式，了解最美教师张莉莉、芙蓉姐姐等网络人物、认识网络算命、网络谣言、谣言欺诈等文化糟粕现象，然后提出问题，启发学生思考，问题包括是什么、为什么、怎么办等不同角度，层层深入，使重点问题得以突破，学生情感目标得以达成。大众文化是教学中需要重点把握的一个概念，也是一个难点，我采用比较法把西方学者使用的大众文化同我们所倡导的“大众的”社会主义文化比较，学生在比较中明确西方学者所谓“大众文化”，包括各种不同性质的文化，精华与糟粕并存，而我们所倡导的大众的文化”、“社会主义”文化指的是积极、健康、有益的文化，很自然的突破了难点，也为理解后面中国特色社会主义文化打下基础。
作业布置上也具有特色，除了书面作业外，还有研究性学习即“以“中学生网络文化”为题，写一篇调查报告”。研究性学习使教学内容从教科书扩展到学生关注的网络文化题材，使课程的实施面向学生的整个生活世界，有利于提高学生社会参与的能力。
当然，教学是一门遗憾的艺术，教学设计也存在不足，如教学内容面面俱到，课件制作比较简易等等，需要进一步完善。
教育的对象是生命，容不得半点懈怠。教育的使命要求老师要不断提升自己的专业水平，实现专业成长。追求卓越，我们在路上。
郭宏刚
2012年12月12日
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