是谁在破坏我们校园的公共设施

第一篇：是谁在破坏我们校园的公共设施

是谁在破坏我们校园的公共设施？

新的学期，我们新的校园正式启用，可谓是万象更新。恢弘大气的校园，规划科学的建筑，干净的走廊，洁白的墙壁，碧绿的草坪，齐全、完好的各类学习、生活设施，让生活在这样优美而又有品位的校园中的我们倍感自豪和幸福。

可是，开学还不到两个月，我们就发现，校园里破坏公共设施的现象竟然比比皆是:完好的开关被拔掉只剩下裸露的电线，安全出口指示灯的灯罩被踢的粉碎，厕所和安全通道的木门不能正常的开关或者倒在一边，卫生间的水龙头经常被拧掉扔在一边，洁白的墙壁布满鞋底的污渍，宿舍楼里的直饮机经常被弄的东倒西歪，楼道里的照明灯很多被人为的破坏，新铺的草坪被践踏成路。

那到底是谁在破坏我们校园的公共设施？同学们有没有想过。我想请每位同学都自我检查一下，上面所说的这些行为你曾经有过吗？你作为学校的主人，是在为这个家增光添彩，还是在随意破坏。

这些行为，不论是有意还是无意，都对我们校园的公共设施造成了损坏，也给我们的学习和生活带来了不必要的麻烦，还会增加学校公共设施的维修费用，每当看到这些行为或现象，你也许会皱着眉头说一句：缺德！是的，这些人所缺少的正是“公德心”，不讲社会公德，不遵规守纪。他们从来也不曾意识到原来自己也是这些公共设施的“主人”，不知道公共设施是大家公用的物品，每一个人都有爱护和保护的义务。

古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”其实爱护公共设施做起来也很简单，只要拥有一颗公德之心，处处遵守学校的各项规章制度，就能保证公共设施的完好无损与正常使用。

同学们，除了你自己的家外，学校也是你的家，一年中，我们四分之三的时间都是在校园里度过的，校园是我们的另一个家，是我们的大家，我们就是校园的主人。如果我们有一个干净整洁、设施齐全、完好的大家，那我们的学习生活就会更加舒心。所以，爱护校园环境，美化校园环境，是我们每一位同学义不容辞的责任。

同学们，让我们行动起来，都来做保护校园公共设施的参与者、监督者，管理者。从我做起，爱护各类公共设施、设备，呵护周围的一草一木，保持好周边的环境卫生，树立良好的社会公德。自觉与破坏公共设施的行为说再见，坚决与破坏公共设施行为作斗争，发现破坏公共设施行为要及时制止，不能制止的，要及时向学校举报，让学校严肃处理。

同学们，让我们共同努力来营造一个环境优美，设施齐全的文明校园。

破坏公共设施举报电话：

第二篇：对校园公共设施破坏情况的调查问卷

对校园公共设施破坏现象的调查

您好,我们是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》社会调查团队,校园公共设施与我们日常生活息息相关,其现状值得我们关注,为此我们特进行此次校园调查!

学院: 年级: 性别:

1、你认为校园里的公共设施破坏严重吗？

A.严重 B.不严重 C.说不清

2、你是否有损坏学校公共设施的行为？

A、有 B.没有

3、看见有人破坏学校公共设施时，你的做法是？

A.不关我的事 B.提醒并阻止 C.提醒 4.那些因素对学校公共设施破坏较大？

A.人为 B、自然 C、未及时修理 5.你觉得那些学校公共设施最容易遭到破坏？

A.草坪 B.树木 C.教室 D.其他

6、面对学校的公共设施，你怎样对待？

A.想在家里一样小心使用 B.反正不是自己的，怎么方便怎么用 C有意破坏它，不心疼

7、你认为破坏学校公共设施是由于什么原因呢？（可多选）

A.气愤、想报复 B.心情不好（厌恶、烦躁等）C.不小心 D.不知道 E.好奇 F.出风头等其他原因

8、你对怎样保护学校公共设施有哪些建议？ A.加强法纪教育和处罚力度 B.成立维修小组,学习维修技能

C.开展宣传教育，提高大学生爱护校园公共设施的意识

9、破坏学校公共设施后的想法(可多选,没有则不填写)A.后悔 B.怕别人知道 C.想主动承认错误 D.没意识到已破坏公物 E.无所谓 F.没有什么想法

10、你对破坏学校公共设施行为所应受的处理方式的选择意向A.进行心理健康教育 B.加强校纪校规教育 C.D.其他或不知道

加大处罚力度

第三篇：对校园公共设施的破坏现象的问卷调查

对校园公共设施的破坏现象的问卷调查

1、提到校园公共设施你首先想到什么？

A、教学设备

B、坏境建设（垃圾箱、植物绿化等）C、实验设备

D、体育用品及场地

2、你认为校园里的公共设施损坏严重吗？

A、非常严重 B、严重 C、一般 D、不严重 E、没注意

3、你认为哪些公共设施破坏较为严重？（多选）

A、课桌 B、门窗 C、水龙头 D、教学设备 E、垃圾桶 F、其它

4、你是否可以正确使用并保护公共设施？

A、一般 B、不能

C、做得很好 D、很差

5、你认为公共设施的破坏主要在于？

A、无人管理 B、不能正确使用 C、使用周期长 D、公民素质低 E、发泄情绪的工具

6、公共设施是否因你的行为而破坏？

A、没有 B、有

C、不清楚

7、如果你看到有人正在破坏公共设施，你会怎样做？

A、无所谓，事不关己 B、气愤，但无能为力 C、向有关部门或人员反映 D、立即向前制止

8、你认为校园公共设施的破坏对你的学习有影响吗？

A、很大 B、很小 C、无所谓 D、没有影响

9、你认为应该如何提高公民对公共设施的保护意识？

A、加强设施的管理保护

B、提高公民修养（宣传、教学等）C、采取惩罚制度 D、及时维护

10、破坏公共设施后的想法可能是？（多选）

A、自责、后悔 B、怕别人知道

C、主动去承认错误

D、没有意识到自己的行为 E、无所谓

F、没有任何想法、感觉

第四篇：对校园公共设施破坏现象的调查与思考问卷调查

对校园公共设施破坏现象的调查与思考问卷调查

1.提到公共设施你首先会想到什么？

A 教学设备Ｂ 绿化植物Ｃ 体育用品及场地Ｄ 实验器材

2.你认为校园里的公共设施损坏的严重吗？

A 不严重B 比较严重 C 非常严重

3.你是否能正确使用公共设施？

A 能，并注意保护 B 偶尔不能 C 经常不能

4.公共设施是否因为你的行为而破坏？

A 是B否

5.破坏的原因是

A 气愤，想报复B 心情不好C 不小心

6.破坏公共设施后你是怎么想的？（若没有破坏过可以不选）

A 后悔 B 怕人知道C 没意识到破坏Ｄ 想主动认错

7.你认为应如何处理破坏公共设施的人？

A 进行心理教育B 加强法规教育 Ｃ 加大处罚力度D 其他―――

8.你认为校园里公共设施的配备如何？

A 很好B一般C 很差

9.你对学校的公共设施的设计、外观、维护和使用满意吗？

A 满意B 一般C 不满意

10.如果看到损坏的公共设施你会怎么做？

A无所谓，有人维修B 难以忍受 C向有关部门反映 D未曾注意

11.看到其他人损坏公共设施你会会怎么做？

A 装作没看到 B 上前阻止 C向有关部门反映 D 认为这人心理有病

12.校园里缺少哪些设施。（可以多选）

A 体育场地B休闲场所 C 绿化工程 D 教学设备E 公用电话F食堂

13.公共设施对学校意味着什么

A学校形象 B文明素质 C学习条件 D其它

14.你认为公共设施对我校的发展有多大作用？

A很大作用B 一般C 不是很大D 没有

第五篇：是谁在攀比

是谁在攀比

武汉的卢女士介绍，上三年级的女儿其实成绩挺不错，去参加家长会原本没啥压力，但如今的孩子们啥都爱攀比，给家长带来无形的心理负担。“之前我开家长会都很随意，但女儿回来会告诉我，每开一次家长会，同学中间就会在私下议论谁的妈妈年轻、谁的妈妈漂亮。”卢女士感慨，当女儿在自己面前说起某某同学的妈妈多时尚多靓丽时，眼睛写满了羡慕。“最伤人的是，女儿说同学间流传着一个‘辣妈排行榜’，我只能排中游水平……听她说这话，我简直气不打一处来。”（武汉晚报6月16日）

耐人寻味的是，“气不大一处来”的卢女士，并没有教育孩子不能有这种不良的帮比心理，而是在每次开家长会之前上街去买套新衣服，以“不给孩子丢脸”，另外，据报道，卢女士还称，有同事告诉她，有小学生还禁止自己的矮个子妈妈参加家长会，也许在卢女士看来，自己与矮个子妈妈相比，体面多了，由此得到一丝安慰。

人们感叹，现在的小孩怎么连妈妈漂不漂亮都攀比，这让外形不靓丽的妈妈情何以堪。而其实，孩子的这种攀比心理都是给惯出来的，为何小学生就会炫富、比拼谁家的车好，谁的爸爸官大，谁的妈妈时尚，这些都是成人世界在他们身上的投射。

可能很多家长对于孩子的攀比，深感“惭愧”，觉得自己没有为孩子争光，而另外一些家长，则骄傲自己能让孩子扬眉吐气。这那是学生在攀比，而分明是年轻的父母们在攀比——不是吗？如果家长不攀比，用得着每次开家长会都去买一套衣服吗？穿着得体即可。还有，一个希望孩子有健全人格，健康价值观的家长，应防微杜渐，关注孩子任何偏离健康价值观的言行举止，通过个体和群体的共同努力，来消除孩子的不良攀比心理，引导他们意识到所有母亲都是最美。孩子以穿着、长相来评价自己的母亲，还不仅是攀比问题，是对亲情的扭曲，不是尊重、发自内心的爱父母，而开始嫌弃父母。对于每个父母个体，面对孩子的攀比，首先不应是感到压力很大——自己确实不辣，确实没购豪车，与其他父母比，低人一等，这就把孩子的攀比心理问题，变成了父母的问题了。

是谁在攀比

父母忘记了对孩子进行教育引导，而是“反思“自己的不足。在这个时候，家长更应该做的是告诉孩子，父母的财富，家庭的条件，这些都与自己没有多大关系，每个优秀的学生，要通过自己的勤奋、努力，来获得别人的尊重，一个人的长相，不论是父母的，还是自己的，都是先天遗传的，这不是值得骄傲的，炫耀家庭的财富，或者以外形的美丑识人，都是不对的。

懂得给孩子健康价值观教育的家长，应该在生活中警惕在学生面前不恰当的赞美，比如，赞美某个学生长得漂亮，赞美某部豪车很拉风，孩子在这类赞美中，就会不知不觉形成攀比外貌、家庭财富的意识。父母们应关注孩子后天的努力与进步，对学生的勤奋、自觉、节俭点赞，在这样的家庭教育环境中，学生会关注自己是否努力，取得进步，而不是把心思用在比吃比穿比父母上。而且，会鄙视那些比吃比穿比父母的学生。

另外，所有家长们，也不能在暗中较劲，为了满足孩子与自己的攀比心理，把家长会变成一个拼妈的场合。这是家长会功能的异化。针对学生的攀比问题，所有家长应该对此高度重视，共同商议怎样给孩子健康家长观的教育，校正自己身上存在的给孩子不良引导的问题，比如，针对有孩子嫌弃妈妈矮，禁止其开家长会，所有妈妈，可以以不穿高跟鞋，来支持这位妈妈，针对孩子回家议论其他同学妈妈的行为，父母要告诉孩子，你希望你妈妈被别人这样议论吗，来教育他不要背后议论他人，尤其是点评长相之类。而学校也要在教学中，关注孩子的心理，采取有针对性的教育。

有什么样的父母，就有什么样的孩子。消除孩子的攀比心理，要从消除父母的攀比心理开始。