我对“新优质学校”的理解

第一篇：我对“新优质学校”的理解

我对“新优质学校”的理解

“新优质学校”不再把学业成绩、分数排名作为衡量学校优质与否的唯一标准，取而代之的是回归教育的原点——真正关注到人的发展，关注如何让教育过程更丰富、师生关系更和谐、多样化学习需求更充分满足，这是对人作为生命个体的重新打量和深度审视。人的发展理应成为一所学校关注的起点和终点，关注到每一个学生的内心世界，进而通过课程的浸润使其内心世界而有追求，这是判断一所学校是不是新优质学校的核心依据。

回归本原。这就是办学目标而言。不追求分数排名，而要追求尽可能满足学生的发展需求，适应学生差异，让学生在德、智、体、美方面全面发展，甚至更注重“德育”，促进每个孩子的健康快乐成长。

教育信念。新优质教育的信念要面向全体。如果学校能真正对不同起点的孩子通过不同的教育方式对其不同起点的孩子通过不同的教育方式对其不同的发展路径起到推动作用，能够促进其内心世界的发展和学习习惯、学习能力的形成，当他走出学校面对社会的时候，能够充满自信，这就是一所优质学校。

学校文化。相信每个学生都可以成功，这一理念是需要转化到学校整个管理中的，要成为师生们的共同行为，最终需要形成学校每一个成员所认同的校园文化。

聚焦课改。只有聚焦课堂教学改革，才能成为让每个学生发展。以校为本，追求自己学校的办学特色。以教与学为中心，进行变革，新优质学校最重要的就是教学优势。

家校互动。以家长为本，更加注重家长们对学校办学的意见和建议中来，让家长真正参与到评价管理中。

师资力量。精良的教师队伍是新优质学校建设核心地位之一。要根据现有条件不断充实师资配备资源，老师们都要学习，学新优质的理念，学课标，改变教学策略，不断提高教师教学艺术水平，自我成长，才能促进每位学生的发展。

新优质学校建设是我国教育平衡发展的客观要求，每所学校走向新优质的道路都是曲折的，站在一个新的起跑线上，需要全校师生共同的努力。每一位老师都要从自身做起，做为一名新教师，我们要努力提高自己专业水平和能力，通过科学的育人方式培养学生良好的自主学习，生活习惯，提高自律、自理、自强等责任能力；文明礼貌，营造良好校园文化氛围。只要每个人都积极向着“新优质”努力，一定会加快实现目标！

第二篇：我所理解的新优质学校创建

我所理解的新优质学校创建

第一次听到这个名词时，以为是传统的定义：一所条件优越的名校。学校约请了常州基教处的戚宝华处长进行了专题讲座，通过培训知道了“新优质学校”创建是常州市教育“十三五”发展规划重点项目。通过“新优质学校”创建，进一步深化课程改革落实立德树人根本任务，坚持标准化办学，建设高品质学校，促进校长专业能力建设、教师专业发展提升和学生健康快乐成长，全面提高义务教育质量，积极营造良好教育生态，满足人民群众对优质教育资源的需求，加快推进义务教育优质均衡发展，逐步实现全市教育现代化。

下面从以下两个方面具体谈谈我对新优质学校的认识。

一、申请新优质学校资格很新。以往都是某个地方条件优越名校，通过展示一定的教学成果从而获得某项称号，而这次的新优质学校评比恰恰相反，关注的 是普通条件的学校只要有能力或者有潜力办成有自身特色老百姓认可的好学校都能有机会获得评选资格。新优质学校创建，其优质性更多地也是体现在学校课程建设上。我认为最为关键的是这样一段话：坚持标准化办学，建设高品质学校。事实上，标准化办学，对于义务教育而言，这是均衡的一种体现；高品质学校，这是优质的一种展示。标准化是前提，高品质是追求。因此，就需要进一步界定“标准化”和“高品质”的内涵，这里就涉及到义务教育“新优质学校”标准问题。

二、“新优质学校”不再把学业成绩、分数排名作为衡量学校优质与否的唯一标准，取而代之的是回归教育的原点——真正关注到人的发展，关注如何让教育过程更丰富、师生关系更和谐、多样化学习需求更充分满足，这是对人作为生命个体的重新打量和深度审视。人的发展理应成为一所学校关注的起点和终点，关注到每一个学生的内心世界，进而通过课程的浸润使其内心世界而有追求，这是判断一所学校是不是新优质学校的核心依据。

让我们的教育回归本真，让一切恢复自然与和谐！让我们的教育回归本真，不再是大师手中的“玩偶”，我们的学生、我们的时代发展再也经受不起这样的折腾！不追求分数排名，而要追求尽可能满足学生的发展需求，适应学生差异，促进每个孩子的健康快乐成长。我们西新桥小学是一所公办学校，特点就是学生之间差异大，来自普通家庭的比例高，我们学校还有一部分来自外来务工人员的家庭，我们学校秉承“以人为本，追求卓越”的办学理念，以“厚德健体、崇文明理”为办学目标，培养“严谨治学、诚爱善教”的优秀教师队伍和“勤学求真、活泼自信”的时代新人。

我认为：新优质教育的信念要面向全体，西小已经在创优的路上：课程内容越来越丰富多彩、社团活动越来越规范、高品质俱乐部越来越有影响力，学校能真正对不同起点的孩子，通过不同的教育方式，对其不同的发展起到推动作用，能够促进其内心世界的发展和学习习惯、学习能力的形成。当西小的每一个学生走出学校，都能够充满自信，这就是一所优质学校。

第三篇：谈谈我自己对新优质学校的认识

谈谈我自己对新优质学校的认识

第一次听到这个名词时，以为是传统的定义：一所条件优越的名校。后来通过了解知道了新优质学校的核心是：将教育关怀公平地惠及来自不同阶层的全体学生。知道了上级领导的惠民政策“办好每一所学校，教好每一个学生。”办老百姓满意的教育。

下面从以下两个方面具体谈谈我对新优质学校的认识。首先，是申请新优质学校资格很新。以往都是某个地方条件优越名校，通过展示一定的教学成果从而获得某项称号，而这次的新优质学校评比恰恰相反，关注的是普通条件的学校只要有能力或者有潜力办成有自身特色老百姓认可的好学校都能有机会获得评选资格。其次，新优质学校的创建理念新。此次评选不看其表只重其里。不看学校的硬件条件，注重的是学校的办学理念和能否取得办学实效。

最后，我想说的此次新优质学校评选是新新向映。第一个新是新优质学校的评选，第二个新，是新校长新学校恰逢新理念、新机遇。各位领导想必都知道花冲分校是今年九月刚刚投入使用，两校融合，新的校领导正带领我们一起描绘学校美好的未来。所以也特别珍惜这次有专家引领指导学校发展的机会。第三，此次新优质学校的评比的理念和我们的办学理念是不谋而合。新优质学校创建的宗旨是普惠政策，将教育公平化、“不挑选生源，不集聚资源，没有深厚的历史沉淀”。我校的主要工作之一就是关爱进城务工子女，关爱学校的弱势群体，将教育的阳光雨露均衡地洒向每一位孩子。再次基础上提炼出的以心理健康教育为特色，以人为本，健康成长用阳光的教育，教育出阳光的人”，非常符合我校校情，也希望在各位专家的引领下，让我们新校迅速发展，让我们的进城务工子女早日像城里孩子一样自信、阳光、健康快乐地成长。

第四篇：我对优质护理服务工作的理解

我对优质护理服务工作的理解

绚丽的六月，炎热的夏季，大家的心情也跟着夏季狂热，优质护理工作的实施，工作从上月起进行了调整，实施了责任制护理管理。

其实“优质护理服务示范病房”又称之为“无陪护病房”和“温馨病房”。简单的来说，我是这样理解的，就是有家属的陪伴，其他的无论是治疗性护理操作技术还是生活上的护理都有护士承担，把护士真正的还给病人。把优质护理作为护士们的天职和本份，怀有感恩的之心，以一种报恩的心态去对待每一位病人。把制度承诺从墙上“请”下来，让优质服务从文件中“走”出去，变被动服务为主动服务，深入到病房中，了解病人的心理，了解病人的需求，改善护患关系。

我科通过一段时间优质护理服务的开展更是加强了护士对待患者的责任心。只要在深入病房时，发现患者的生活上或是护理中有什么需要解决的问题，都会第一时间为患者及时处理，解决到位，我们每天除了按常规基础护理、专科护理外，还每天为重症病人检查基础护理执行情况。并为他们做一些简单生活基础护理，打水、喂饭、剪指甲、洗头、皮肤护理等，且每天都进行了每日护理工作量的统计，不断完善，要做的更好。在病人多、护士人员少的情况下，大家依然加强了晨晚间护理，提高了服务质量，病人满意度大大提高。同时，我们也清醒的认识到，优质服务仅仅停留在“门好进，脸好看，话好听”这种表面的层次是远远不够的，要强调相互之间良好的护患沟通，要关注服务对象的感受，要通过具体的行为举止把你的欢迎之意、尊敬之意、热情之意传递给病人，才能让病人真正感受到我们的医护服务，品味出我们的优质所在。随着优质护理服务活动的全面启动，标志着我院护理工作进入新的里程。

在这过程中，更能体现体现出了大家团结的精神，在某一小组忙的时候，大家会相互帮助，共同完成任务，责任制护理分工后，利益最大化的是患者，每个患者都有了相对固定的护理人员，使得效率与护理质量提高了许多，患者的反馈也越来越满意，同样使得不同级别的工作人员的能力得到了更好的行驶。

优质护理服务活动的开展使得这一切真正实现。在优质护理服务上我们还有很长一段路要走，但我相信，我们会走的越来越好！

第五篇：评估新优质学校

任重道远，亦全力以赴

-------锦绣小学接受合肥市第二批“新优质学校”专家组评估认定

为全面贯彻落实《合肥市人民政府关于深入推进义务教育均衡发展的实施意见》、《合肥市义务教育“三大提升工程”实施方案》，合肥市锦绣小学积极争创合肥市第二批义务教育“新优质学校”，努力落实“锦彩博艺 绣美和乐”的核心理念，通过“构建和润课程 培育和乐少年”教育实验项目的有效实施，带动教师专业化发展、教育教学管理、校园文化建设等整体工作，努力办老百姓家门口的好学校。

近日锦绣小学张立恒副校长代表锦绣小学前往经开区46中海恒分校接受专家组的认定与评估。本次专家组共有7人，分别为上海市黄溥区巨鹿路第一小学校长楼海凤，市教育局基教处副处长许王义，市教学研究室教研员李萍，合肥市屯溪路小学校长陈罡、合肥市庐阳中学校长戴鹏程、合肥一六八中学玫瑰园学校校长杨会谦及合肥市莲花小学校长姚赛明月。

张立恒副校长以座谈和PPT讲述的两种方式向专家组成员进行汇报。张副校长表现沉着冷静，大方自然，并清晰明了地向专家组成员阐述了此次合肥市锦绣小学争创“新优质学校”做出的具体规划。汇报从创建基础、创建目标、创建项目和保障措施四大方面进行了具体的阐述。专家组成员对张副校长的汇报给予了充分的肯定，但同时对其中的不足之处也给出了他们宝贵的意见和建议。汇报在紧张而又祥和的氛围中画上了句号。

锦绣小学在争创“新优质学校”的道路上又迈进了一大步，这是锦小师生共同努力的结果。锦小人全力以赴，任重道远亦无所惧。