北师大版6年级语文12册（范文）

第一篇：北师大版6年级语文12册（范文）

北师大版小学语文第十二册《三克镭》教学设计

靖远县纺织希望小学 张红梅

教学目标

1．学习生字词，能流利有感情地朗读课文。

2．了解居里夫人一生所拥有的三克镭的来历，体会居里夫人的伟大人格。3.德育渗透：人类需要勇于实践的人，也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。学法：

自学讨论 重点难点：

1.重点：了解居里夫人一生所拥有的三克镭的来历，体会居里夫人的伟大人格。

2.难点：理解居里夫人在对待“镭”的问题上的执着态度，体会她的伟大人格。

解决办法：通过讨论、点拨、朗读课文，理解问题。教学设计：

一、揭题

教师谈话：居里夫人，世界著名物理学家，她发现了放射性元素“镭”，然而，她却买不起一克镭！这是怎么回事呢？请大家读了课文就知道了。板书课题：三克镭

二、学习课文

1．自由朗读课文，要求读正确，读流利。并思考：课文围绕三克镭讲了哪些事情？

2.讨论完成下面表格： 三克镭

获取方式 第一克镭

提炼出来

第二克镭

公众捐助

第三克镭

公众再捐

作 用 公布于世

用于研究

用于研究

从刚才的学习中你了解到了什么？（居里夫人人格的伟大。）

3.找找看，文中哪些语句写出了居里夫人的伟大人格？你能读给大家听一听吗？（抓重点词句指导朗读。）

4．居里夫人自传中有这样一段话（课件出示）：

“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。”

自读后小组交流：

（1）勇于实践的人指什么人？举个例子（教师介绍居里夫人）

（2）“梦想者”指什么样的人？

（3）“醉心事业的大公无私”指什么，联系课文内容或周围实际谈谈你的理解。

（4）说说人类需要哪种人？

（5）教师小结：这段话说了两种人，第一种人是现实者，在为大众谋福利时也保障自己的利益，这是大多数人的选择，未尝不可；但第二种人是梦想者，完全醉心于事业，为大众奉献而不谋私利。人类更需要第二种人，居里夫显然属于第二种人。（把心思全部用于事业上。）

5.齐读第六自然段，再次感悟居里夫人的伟大人格。

6.读最后一段，想想：为什么说三克镭体现了一个科学家伟大的人格？

三、补充阅读，加深理解

课件出示：读一读

关于第二克镭：1921年5月21日，美国总统把公众捐赠的一克镭赠与居里夫人。居里夫人却认为，这一克镭应该永远属于科学。她请律师把它改赠给了她的镭的实验室。居里夫人向世界展示的是一个科学家的伟大人格：即便是为了科学，也不能将研究成果据为己有。这是居里夫人向人类贡献镭的同时作出的另一贡献。

读过后，你想说些什么？

四、总结

《三克镭》讲述的是动人的故事，故事中有高尚的人，有平庸的人。文章主要歌颂了居里夫人的伟大人格，那就是为了全人类。

五、有感情地朗读全文

板书设计：

居里夫人：

三 克 镭

醉心于事业

伟大人格——为了全人类

第二篇：6年级 12册 音乐教案

6年级 12册 音乐教案

第一课 青春放歌

教学目标：

一、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

二、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

三、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐之神》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗、配画。

四、聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。

教学重、难点:

1、经过讨论、探究，理解音乐旋律特点。

2、在理解音乐主题的基础上，为其配诗、配画。

3、自己组织语言概括音乐特点。

教学时间：五课时。

教学过程：

第一课时

一、配合《拉起手》的音乐，播放一些有关世界和平的画面，激发学生的学习情绪。

二、再次聆听歌曲，让学生听清楚歌曲里是怎样要求我们从自己做起让世界和平的。

三、学习歌曲第一声部：

1、请学生跟着录音视唱歌谱。

2、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。

3、完整的演唱歌谱。

4、自由朗读歌词。

5、把歌词带进歌谱中试着演唱。

6、老师随机纠错，指导。

7、让学生只有讨论歌曲的演唱情绪（热情、欢快、载歌载舞）

四、音乐练习：在（）中填写出“DO”音在键盘上的位置。

第二课时

一、分别复习《拉起手》的高、低上声部。

二、学习歌曲第二声部：

1、让学生带着演唱第一声部的情绪来学习地第二声部的歌曲。

2、反复练习、纠错。

3、给歌曲选择合适的伴奏。

三、用和谐、统一的声音两声部配合。

四、音乐活动：

1、请根据书上四幅演唱照片，在括号内填出演唱形式。

2、以自己喜欢的演唱形式分组演唱《拉起手》

第三课时

一、以复习《拉起手》的形式开课。

二、对比聆听《行星组曲》

1、导入：你知道太阳系各大行星的名字吗？至今人类都登上过地球之外的哪些星球？

2、聆听《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、让学生自由表达。

4、可老师总结，也可以学生总结。

三、单独听《木星——欢乐颂歌》

1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。

2、反复聆听主题音乐。

3、试着唱一唱其旋律。

4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。

四、老师小结

第四课时

一、开课

1、谈话导入：对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？

2、揭题：

下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲——《飞来的花瓣》

二、聆听歌曲

1、初听，感受歌曲的旋律和结构。

2、再次聆听，想想歌曲分为几个段落

3、可跟着音乐试着哼唱。

4、试着为A段B段选择形容词。

三、布置作业：9月10日是我国的教师节，请你们设计一组音乐节目，向老师送去你们的问候和祝福。

第五课时

（随堂小测验）

一、开课

激情燃烧！青春放歌！通过对第一课《青春放歌》的学习，我们今天也以这个为主题，来一个与“幸运52”的亲密接触！

二、开展竞猜游戏。

1、邀请好朋友配合演唱《拉起手》

2、抢答：《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、观察题：请在琴上找出DO的位置。

4、飞来的花瓣》歌曲分为几个段落。

5、聆听题：听听下面的主题是哪首乐曲的？

三、师生互动环节

四、小结

第二课 亚洲弦歌

教学目标：

1、在演唱和欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

2、学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢快情绪，并能用较快的速度来演唱歌曲。

3、聆听印度歌曲《摇篮曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》，领会这两首歌曲的民族风格特点。

4、知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。

教学重点、难点：

1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。

2、唱好歌曲中的变化音级。

课前准备：钢琴，多媒体课件、一封信等

教学时间：四课时

教学过程：

第一课时

一、出示一封信导入：

请学生帮老师来寄信，由此引出课题《邮递马车》，多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片，了解邮递马车。

二．模唱练习：（传“信”游戏，为学唱歌曲作铺垫）

2/

05 |3 3 |5

5

ⅰ|5

ⅰ 5

4|2 2

||

① 传啊 传啊 传啊 传啊 传啊 传啊 传啊 传啊

② 女 男

女

男

女

男

女 男

第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。

第二次跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。

三．歌曲教学：

（一）听听说说：

首先引导学生欣赏歌曲《邮递马车》，说说感受，试着分析歌曲的音乐要素和表现手法。然后师简介歌曲：这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。这首歌在日本已传唱三十年，从七十年代起就在我国逐渐传播开来。

（二）听听动动：

再次播放歌曲《邮递马车》，让生跟着老师随音乐拍节奏律动

节奏型设计如下：

1.X

X

|

（1－16小节）

2.XX XX | XX XX | X ． X | X－︰||（17－24小节）

3.X

XX |

（25－31小节）4.XX

XX｜

（32－36小节）

5.XX X ｜

（37－48小节）

（三）听听唱唱：

1.复听歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。

2.指导学生用‘LU’来跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师及时纠正咬字与音准。（加强歌曲中的变化音级）

3.让学生找难点句，师及时帮助解决难点。（即歌曲中的变化音级的教唱）

4.指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1.让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱？

2.让学生结合歌曲的情绪，理解年轻人远离家乡盼望看到亲人来信的心情，从情感启发学生唱好歌曲。

3、如：指导学生简单分乐段，然后区分用怎么样的声音及速度演唱比较合适？请学生开展讨论，得出答案。

4、指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。

5、引导学生跟着录音伴奏唱一唱。

6、指导学生分两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响，并随音乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。

四、课堂小结。

第二课时

一、复习《邮递马车》

二、欣赏印度歌曲《摇篮曲》

1、初听，感受印度歌曲特有的风格。

2、简介印度歌曲的特点：

歌舞在印度电影中占有重要地位，几乎每部影片都穿插绚丽多姿、优美动听的歌舞场面。电影《两亩地》反映了印度贫苦农民的生活遭遇。印度音乐是建立在印度独特的、与西欧古典音乐不同的音乐要素基础上。

3、复听，学生思考，这首歌曲可以分几个部分？

4、再次聆听，对比每部分有什么区别。

5、完整聆听，在老师的带领下，跟着音乐做几个带有印度风格的动作。

三、小结。

第三课时

一、欣赏科威特音乐《运动会开幕曲》

1、以聆听前奏导入。

2、播放乐曲录音。

3、问：乐曲表现了什么内容？

4、讨论并回答问题。

5、这首乐曲具有哪个国家民族音乐风格？

二、小结

第四课时

一、组织教学：师生问好

二、聆听亚洲民间器乐曲片段

1、师介绍这几首乐曲片段背景及其风格特点。

《拉贾斯坦民间音乐》是印度北方的著名民间音乐，多表现思念家乡亲人的情绪及勇敢顽强的精神。

2、播放乐曲。

3、问：音乐的风格特点。

4、师生小结。

第三课 DO

RE MI

教学目标：

一、知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的；乐于通过识谱试着自己学音乐。

二、欣赏并学唱歌曲《DO RE MI》，感受、体验歌曲的音乐情绪，寻求使用乐谱的快乐。

三、学习五线谱的相关知识，能将五线谱上的C调单旋律译成简谱。

教学重、难点：

1、学习五线谱相关知识。

2、了解记谱法，让学生乐于自己识谱学习音乐。

教学时间：四课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、同学们，今天老师要把你们带到一个音乐的世界里面，请你们先闭起眼睛听听下面这首乐曲，边听边想，你们听过吗？你知道关于它的什么小故事？

（学生静听）

2、指名说

3、师简介创作背景

二、学习歌曲《DO RE MI》

1、学生再次听录音，思考歌曲情绪。

2、自由跟琴演唱乐谱

3、跟伴奏演唱歌曲

4、老师指导演唱情绪

5、学生四人小组练习演唱。

三、音乐活动——表演《DO RE MI》

第二课时

一、导入部分

同学们，这一刻我们进入了美妙的音乐世界，音乐世界的丰富和多彩都是由七个可爱的音符1 2 3 4 5 6 7构成的，让我们用轻轻地、柔和的声音来唱一唱（唱唱音阶）所有的音乐都由这七个音符，结合它们不同的音高和节奏来构成旋律，可见它们七个是多么伟大又神奇的一个集体。在我们的意识里DO就是DO

RE就是RE依次而已，而有首歌却赋予了他们新的意义，非常有趣，想来听一听吗？（欣赏《DO RE MI》）

二、欣赏《DO RE MI》

1、同学们对这首歌的旋律还是比较熟悉的，歌曲的名字叫做《DO RE MI》，首先告诉我，你觉得初听这首歌，它给你带来怎样的情绪感受（活泼轻快）

2、歌词里赋予了1 2 3 4 5 6 7 新的意义，你听到了哪些吗？（同学回答）

也许我们并不理解为什么要这样解释这七个音符的概念，我们听到的是中文版本，其实这首歌曲的原作是英文歌曲，从英文解释，同学们就能非常清晰地了解它的歌词含义了，请同学们通过课件自学歌词含义（课件展示解释歌词表现的内容，让学生通过多媒体进行自学活动）

3、应该说这是首我们熟悉的曲子，有没有同学知道它的出处？（同学回答）

这首歌来自美国影片《音乐之声》，请同学们利用课件了解影片，然后请同学当老师来介绍。（利用多媒体了解影片剧情和人物）

4、《DO RE MI》是影片中的哪个片段呢？（请同学通过刚才的自学回答）请同学观看这个影片片段，带着问题：在这个片段里你看到了哪些音乐形象？

5、利亚在这个片段中演唱了什么（她唱了开场白，具有叙述性的开场白）孩子们演唱了七个音名的顺序。那么从音乐形象的各自安排，你觉得这首歌曲能分为几个段落（同学说一说）应该分为两个段落，让学生从音乐形象了解乐曲创作的概念。

6、跟着老师的琴来唱唱每个段落（课件展示歌谱）

7、同学分组讨论表演，采用一定的道具，来扮演这个片段，通过表演，加深对歌曲的理解和感受，请一个组上台表演。

第三课时

一、聆听、欣赏《音乐之声》的其他歌曲。

1、通过网络了解《音乐之声》中的其他歌曲和作品情况（课件展示音乐超市，选择影片中的《孤独的牧羊人》《雪绒花》自己学习了解）

2、分别请同学说说。

3、老师补充。

二、分组选择歌曲进行创编。

三、小结。

四、了解、讨论古代或其他民族记谱的方法。

1、自由看书、了解、讨论，古代和其他民族记谱方法。

2、说说自己还了解哪些记谱方法。

五、拓展活动——四人小组讨论、创造自己记谱的方法。

六、老师总结。

第四课时

一、学习五线谱

1、简单介绍五线谱的发源、名字的由来。

2、出示谱表，让学生认识五线谱。

3、结合我们已熟悉的简谱，对照学习五线谱知识。

4、让学生跟琴、看谱表，练习视唱五线谱。

二、巩固五线谱知识。

1、老师伴奏，视唱上节课学习的《DO RE MI》。

2、运用五线谱知识，学习演唱《DO RE MI 》插曲的乐谱。

3、老师指导。

4、进行两个声部的训练。

5、带入歌词练习。

6、完整演唱。

三、音乐练习

把《水孩子》的简谱译成五线谱。

第四课 黄河之滨

一、教 学 目 标

(一)能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。

(二)能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。

(三)聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。

(四)聆听河北吹歌《小放驴》、河南板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。

二、教学重、难点：

1、充分感受歌曲由于变拍子带来的不同情绪，在演唱歌曲是把这种情绪对比表现出来。

2、感受民间音乐的特色。

教学时间：四课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学 ：师生问好

二、导入

1、同学们看过《铁道游击队》这部影片吗？能说说这部影片的主要内容吗？

2、学生做影片的简单介绍。

三、学习歌曲《弹起我心爱的土琵琶》

1、聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》

边听边想：歌曲可以分为几部分？每部分的音乐情绪是怎样的？

2、学生听歌曲，用笔在书上划分部分，并做记录。

3、再次听范唱，学生在心里跟着唱。

放录音，以四人小组为单位自由地学习，老师巡逻指导唱得不好的地方。

4、学生和老师一起跟着录音演唱歌曲

5、跟着伴奏演唱歌曲

四、歌曲分析与处理

1、歌曲的第一、三乐段歌词和旋律基本上相同，演唱时要注意把握民歌的风格，用自然圆润的声音和较深的气息演唱。

2、歌曲第二段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱，其中“就像钢刀插入敌人的胸膛，打得鬼子魂飞胆丧”最能表现中国人民爱憎分明的感情。

3、分角色演唱：

请学生给歌曲设计演唱形式，按自己设计的方式来演唱，四至八人合作。

4、师生评价。

5、说说如何做是爱国的表现。

五、小结下课

第二课时

一、组织教学 ：师生问好

二、复习《弹起我心爱的土琵琶》。

三、聆听《小放驴》

1．初次聆听，乐曲表现了什么？使用了哪些乐器？

2、引导学生注意歌曲的叙事性特征及地方特征。

3、介绍歌曲：

《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。其音乐体裁属于河北吹歌。可以说，这首乐曲首先是源于农民们放驴的劳动生活。农民们对影响其耕种、运输等劳动、生活需要的驴子十分珍爱，对驴子的各种动态、叫声也由衷地产生喜悦之情。其次，这首乐曲也源于河北的民间歌舞——地秧歌“跑驴”。因为乐曲所表现的内容与节目中民间表演“跑驴”的内容十分相符。它们都是那样地欢快、活泼、诙谐、粗犷，洋溢着一派喜庆的景象。同时，乐曲的律动又与“跑驴”的舞蹈动作十分吻合。根据以上所说，可以看出这首乐曲有着很深厚的生活基础。乐曲开始是用管子吹奏的一个长音。它既可让人想像为“跑驴”开场时演员的呼唤声，又可想像为农民放牧时驴子的嘶叫声。这种启始方法，从一开头就表现出一种风趣、幽默、诙谐、泼辣的音乐情绪，也给人们留下了广阔的想像空间。乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格。通常，吹歌多用于迎亲、喜庆、迎神、送殡等民俗活动，而在春节、灯节期间，“串村”的吹歌活动就更加活跃。河北吹歌之所以有吹歌之称，是因为它演奏的内容主要是民歌、小调、戏曲音调的缘故。河北吹歌的乐队组合，有两种基本类型。其一是以管子、海笛为主，辅之以一些弦乐器和打击乐器。如：河北省定县子位村的吹歌会。其二是以唢呐为主，加上一组打击乐器。如：河北唐山的吹歌会。

4、再听：

分析：乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格，它豪爽奔放，歌唱性很强。从结构上看，它采用了起、承、转、合的形式。

5、引导学生感知、理解、分析、评说。如：歌词的语言特征、歌曲中衬词的使用、旋律的调式特点等。

6、鼓励学生边聆听边做表演。

四、小结下课。

第三课时

一、组织教学 ：师生问好

二、复习《弹起我心爱的土琵琶》。

三、聆听《看秧歌》

1、大家听过山西的秧歌吗？谁会扭？

2、今天我们来欣赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲。

3、初听，感受歌曲的情绪。

3、师生讨论：以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。

4、分段欣赏：

边听边想： 歌曲可以分为几个部分？（三部分）

分析：第一段歌词为第一部分，第二、三段歌词为第二部分，第四段歌词为第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在结束部分有所区别。这两部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改编者给它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基础上进行了发展变化。

5、再听，完整感受，小声哼唱。

6、鼓励学生边聆听边做表演。

第四课时

一、组织教学 ：师生问好

二、聆听《大起板》

1、导入：今天我们来欣赏一首板胡独奏曲《大起板》。

2、简介体裁内容：《大起板》是根据“河南曲子”中的《小调大起板》改编而成的板胡独奏曲。河南曲子的早期演出形式是：“围地堆”及“高跷”。即：演出正式开场前，先把演出场地围好。随后便由乐队演奏一曲热闹非凡的乐曲——小调大起板，演员们则跟随音乐在场内舞蹈(俗称“踩场”)。这就是《大起板》最原始的曲调。《大起板》具有浓郁的乡土气息。它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗犷的性格特点表现得淋漓尽致。乐曲的引子采用了同音进行的形式。它由角音(mi)开始，延伸至商音(re)，造成一种粗犷、泼辣的宏大气势。乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音调)，具有敲锣打鼓的节奏特点；采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看，它给人的印象是热情奔放的。乐曲的第二个段落与第一段落形成明显的对比。它频繁地变换节拍，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。乐曲的第三个段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪。尔后，采用民间音乐中“螺蛳结顶”(即：音型由大到小、逐步递减)的手法将乐曲向前发展，直至一连串的下行滑音，形成一中诙谐、幽默的音乐情绪。随着一个八度上翻，音乐又回到热烈奔放的情绪之中。乐曲的第四个段落速度更快、力度更强，并将音乐情绪推向高潮。最后，以一个短小干脆的乐句结束全曲。

3、初听，边听边想：

乐曲分为几个部分？

4、分段欣赏：

分析：乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音调，具有敲锣打鼓的节奏特点，采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看，它给人的印象是热情奔放的。

乐曲的第二段落与第一个段落形成明显的对比。它频繁地变换节奏，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。

乐曲的第三段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪。

5、复听，完整体会。

三、小结下课。

第五课 火车印象

教学目标：

1、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。

2、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。

3、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋123》，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。

教学重、难点：

1、学习歌曲，体会歌曲的情绪

2、欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等

教学课时：三课时

教学过程：

第一课时

一、开课：情景导入

1、谈话：我今年暑假去旅游，照了些相片，同学们想不想看看我去了那？（播放多媒体——新疆图片）

2、引入感受新疆柯尔克孜族衬词：“噢依哟”部分。

(1)情景体会

(2)引入感受衬词：“噢依哟”。

二、学习歌曲《火车来了》

1.引入谈话。

2、聆听老师范唱。

3、出示课题歌谱、简介歌曲

4、师小结：同学们的观察真仔细，歌曲是由4/2拍和4/3拍组成的变拍子。

5、感受歌曲旋律：体会节拍。

（1）学生聆听感受。

（2）提问

6、再次感受歌曲旋律：体会韵律风格。

（1）跟音乐做律动。

7、完整的聆听歌曲、分析歌曲结构（完整的播放录音范唱）

8、学习歌曲第一部分：

（1）哼唱旋律。

（2）纠错，指导唱准确。

（3）完整的再唱一遍旋律。（4）学习歌词。

（5）轻声演唱歌词第一段。

（6）指导有感情演唱第一段歌词。

（7）完整的有感情的再唱一遍第一段。

（8）指导全班有感情演唱二、三段歌词。

（9）老师小结：我从同学们欢快的歌声中听出了火车开进新疆后，人们热烈、兴奋的心情。

9.完整的演唱歌曲的第一部分。

（1）全班唱。

（2）指导歌曲情感和速度。

(3)完整的演唱歌曲的第一部分。

10.学习歌曲第二部分：

（1）对比第二部分与第一部分的旋律特点。

（2）学生谈感受。

（3）跟琴声在心里默唱旋律。

（5）分小组自学歌词。

11.有感情的演唱歌曲的第二部分。

（1）指导有感情的演唱第二部分（讲解表情记号）

（2）有感情的演唱歌曲第二部分。

12、讲解歌曲里所出现的表情记号及情感

13、完整的演唱全曲。（录音伴奏）。

14、有感情的表演唱全曲。

三、小结延伸

第二课时

一、师生问好

二、聆听乐曲

今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。

1、简介：

是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。

2、欣赏乐曲，边听边想：

你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行？你是否注意了音乐的节奏和音响？

3、你知道什么是“凯皮拉”吗？这首乐曲的风格有哪些与众不同？你知道它是哪国文化的作品？

4、结合地图，认识巴西的地理位置

你可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图）

5、作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的情况怎样？作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？（学生通过自己准备的资料回答老师）

——你可以边听边唱音乐中的旋律吗？（学生与老师一起跟着旋律哼一哼）

——这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的，还是因沉重劳动而忧伤的？为什么？农场的人喜欢火车吗？

——学生面对老师提出的一连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论

——音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特？与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗？

——这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗？

三、小结

第三课时

一、师生问好

二、复习歌曲《火车来了》

三、欣赏《太平洋231》

1、简单介绍作者：

奥涅格，瑞士作曲家。音乐具有强烈的个性，他的创作手法和音乐语言大胆而自由，在和声色彩上受法国先锋派的影响，在流派上属于新古典主义。他认为自己“既不是多调性派、无调性派、也不是十二音技法派”。

2、音乐作品分析：

管弦乐《太平洋231》是奥涅格于1923年创作的交响三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌剧院，听众反映强烈，被称作是20世纪20年代现代派的最新作品。“太平洋231”是当时蒸汽机车中一种先进的大型火车头，因其每边共有以2+3+1组合而成的6个车轮而得名。奥涅格特别钟爱火车头，他曾说：“如同别人爱马一样，我始终热爱火车头。对我来说火车头简直是有生命的„„”

3、初听，边听边想：

你通过欣赏，你眼前仿佛看到了什么？

4、再听，边听边想：

你能把乐曲中的具有代表性的节奏写出来吗？

5、你能根据火车的速度把节奏排一排顺序吗？

6、复听，对三部写火车的作品进行比较

——你乘坐过火车吗？说一说你第一次坐火车的印象。把你搜集到的有关火车的音乐、诗歌、舞蹈、图片、照片和模型介绍给大家。

四、小结

第六课

美妙的音乐

教学目标：

一、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。

二、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。

三、聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。

教学重难点：

1、学习演唱歌曲，体会军营歌曲的气势

2、听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。

教学课时：三课时

教学用具：教科书、录音机、磁带

教学过程：

第一课时

一、师生问好

今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》

二、揭题、简介作家：

臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

三、学习歌曲：

1、听范唱，初步感受歌曲旋律及情绪：

你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？

2、复听，跟着歌曲音乐划2/4拍，继续感受歌曲旋律。

3、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律

很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方

4、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱

5、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。

6、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。

7、表演

8、评价

四、小结

第二课时

一、师生问好

二、谈话导入：

今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯特。他是奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。1808年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。1813年，在其父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲。1818年辞去教师职务，专心从事作曲。因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生。后来，曾在宫廷任教几年。1828年，因伤寒病逝世。

——介绍《致音乐》的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的诗。这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击。这段诗的内容，与法国作家罗兰的体验是那样的一致。他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我„„”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲。

三、学习歌曲

1、聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？

2、学习旋律

3、请同学们和老师一起把旋律唱一唱

4、学生自己唱旋律

5、学习歌词

5、请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次

6、请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲

7、请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲

8、老师指导唱得不对的地方

9、用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲

10、展示

11、评价

第三课时

一、师生问好

二、导入：

今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本。

三、聆听：

1、是什么呢？你听听：播放《幽默曲》

2、指名回答。

3、揭题：对，这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》

4、简介作者：

捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。代表作品有：《E小调第九（自新大陆）交响曲》等。

5、作品分析：

幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。

6、复听：本歌曲分为几段？

7、分段欣赏（1）第一段：

本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多）

（2）第二段：

本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中）

四、小结

第三篇：语文12册

苏教版小学语文第十二册教案

培养良好的学习习惯

（十二）教学目标：

1、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。

2、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。教学重点、难点：

使学生明白“行万里路，读万卷书”和在实践中运用语文的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成在实践中运用语文的学习习惯。教学预备：

1、学生预习课文，复习巩固以前学习过的良好学习习惯。

2、课前搜集的资料、图片等。教学时间：两课时 教学过程：

第一教时

一、导入新课

二、指导看图?? 学习该怎样“行万里路，读万卷书”

1、按从上到下的顺序，指导观察第1页的三幅插图。⑴观察第一幅图。

①图上的同学看到这些古代的天文仪，会想些什么？ ②教师小结。

⑵观察第二幅图。

①指名学生说说图片上的内容。

②讨论：同学们应怎样才能揭开宇宙的奥秘呢？ ③教师小结。

⑶观察第三幅图。

①说说图上画了谁？在什么地方干什么？

②图上的同学这时会怎么想，会说些什么呢？ ③你欣赏过哪些碑刻？学到了哪些知识？

2、指导学生观察第2～３页的插图。

⑴逐幅观察第一行的四幅图。

①说说图上画了谁，在什么地方，干什么？有什么感受？ ②同学们会什么收获？ 组织讨论，汇报交流。⑵观察第二行插图。

①说说图上海面是什么景象。并指导说话。②讨论：同学们游览了这些名胜会说些什么？ 组织讨论、交流。

⑶观察第三行的插图。

结合课外的积累，引导学生说话。⑷教师小结，引导学生说说感受。

三、总结 １、通过观察图片，你知道了什么是“行万里路，读万卷书”吗？该怎样“行万里路，读万卷书”呢？

２、让学生根据自己的情况，谈谈预备怎样“行万里路，读万卷书”。

四、作业

１、进行课外阅读。

２、深入大自然和社会，写观察日记。第二教时

一、导入新课

二、指导看图，教学生学会运用语文。１、观察第４、５页第一行的两幅插图。①讨论：图上的几位小朋友是怎样工作的？ ②指名学生说一说。③相互评价。

２、观察第二行插图。

①讨论１：图上的同学在干什么，写字的同学是用什么姿势写字的？他们是怎样握笔的，字写得怎样？别的同学的表情怎样？

②讨论２：说说图上画的是一次什么活动，参赛的同学什么样，神态怎样？ ③交流并小结。

３、观察第三行的插图。

①讨论：图上的同学正在开展什么活动，大家分别在干什么？ ②讨论：古诗文课外活动形式很多，还可以安排哪些？ ③交流、汇报。

４、观察第４页上的插图。

①讨论：图是有谁在干什么，小报的质量怎样？ ②同学们对出好小报有什么建议？ ③交流、汇报。

５、观察第５页的插图。

①教师介绍：这是一个学校的学生在表演课本剧《母亲的恩情》，图中的两个同学分别扮演孟效和他的母亲。

②图上的同学表演得怎么样？

③小结：参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能力，陶冶艺术情操，培养自己各方面的情感。

三、总结

１、交流同学们在课前搜集的在实践中运用语文的例子。２、课堂小结。

四、作业

１、分组编辑出版小报。? ２、练习排演课本剧。?? ３、参加语文课外活动。

第一单元

本单元共有四篇课文，为“壮丽山河”篇，分别是《长江之歌》、《三亚落日》、《烟台的海》、《记金华的双龙洞》等课文和一篇习作以及一个练习。

?? 《长江之歌》这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。

?? 《三亚落日》是一篇文质兼美的写景短文。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。?? 《烟台的海》凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

?? 《记金华的双龙洞》按照“路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞”的顺序描述了作者游览了金华的双龙洞的过程，让我们真切地感受到路上明艳的景色，听到了溪流的欢唱，看到外洞的宽敞，体验了内外洞连接处孔隙的窄小，更让我们欣赏到内洞的“黑、奇、大”，我们不禁发出感叹。在游览的同时，泉水始终伴随着我们。“泉水流经的路线”：从深黑的石洞流进内洞，再经过外洞流出洞口，然后随着山势流下山去。使学生感受作者构思的严谨与巧妙。是训练学生练笔的好范文。

1、长江之歌

一、教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

二、教材说明：

这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。

本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。

三、教学时间：两课时

四、教学设计：

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）

2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。

3、你们对长江有什么了解呢？请同学们汇报搜集到的资料。

二、初读指导。

1、自学生字词。

2、检查教学效果。

（1）出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西（2）理解下列词语的意思：丰采? 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉

3、各自轻声试读课文。? 讨论：哪些地方读懂了？互相交流。

三、指导写字。

第二课时

一、听写生字词。

二、指名朗读课文。

三、精读训练。

1、观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。

《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——

2、出示： 我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。

4、交流：（1）为什么说长江是无穷的源泉？（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？

5、精读第1节：

（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

（2）交流。出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。?? 指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？

（3）默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

（4）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。??（这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）

指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。

（5）指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。

（6）齐读第1节。指导背诵第1节。

6、精读第2节。

（1）听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？

?（2）交流： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）

“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。）

从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？

（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）

（3）师引读：“我们—赞美长江„„”（4）指导朗读第2节。（5）指导背诵第2节。

四、练习朗读全诗。

1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？

五、学唱歌曲、作业布置：P6?? 3、4两题

六、板书设计：

1、长江之歌

豪迈

?? 雄壮

2、三亚落日 教学目标：

1、引导学生抓住重点词语和关键句子体会课文的意境。

2、感情朗读课文，初步感悟抓景物的形状、颜色来描写景物及景物变化的方法。

3、能在读熟、读懂课文基础上创造性的练习说话，写导游词提纲。教学准备? 水彩笔、纸 教学过程

（一）谈话导入。

1． 师：同学们，在以前我们学过了巴金爷爷的〈〈海上日出〉〉，知道日出非常的美、壮观。其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色，夕阳滑落的景观可谓美妙绝伦！今天老师要和同学们一起来学习一篇有关日落的文章。? 2． 板书课题

(二)教师配乐范读全文。

(三)学生自由朗读全文。要求：?

1、不添字、不漏字。

2、喜欢的句子、段落多读几遍。(四)生字抄写练习。

(五)学习第二自然段。

?

1、自由读课文，画出作者描写的三亚景物有那些？。

2、用简单的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。3．学生根据有关段落作画。（要求学生用简笔画作图）

4．、评画。(注意是否能画出“蓝蓝的天”、“蓝蓝的海”、“低翔的白鸥”、“碧玉般的树冠”、“玉屑银末般的细沙”。)

4、感情朗读有关反映画面内容的句子。(六)学习第四自然段。

1、学生感情朗读。

2、出示本节的自学目标。①感情朗读自己喜欢的句子。

②边读边想象夕阳滑落的过程，画出描写夕阳滑落动作的词。

③教师出示一组动词。悬、入水、颤动、停住、下沉、蹦跳、收敛。3．教师演示有关夕阳下滑的动画（课件），边演示边出现相关的动词。4．按照词在文中的顺序，让学生讲讲落日的过程。

?(七)做小导游。

???

1、编写提纲，分小组互相讨论，准备提纲。(教师简要指导)???

2、学生试演。(要求用上课文中学到的你认为优美的词语或句子)???

3、套入导游词的有关格式，让上来演示的学生带上“导游证”

?(八)课外延伸。? 向提供学生关于海南三亚的一个网址、一本课外书。让学生进一步去学习，去探究。

?(九)课外作业。? 回去向父母介绍三亚落日。要求用上美妙绝伦、风情、逊色、惊讶等词。

3、烟台的海 教学要求：、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

3、能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重点：

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。教学时间： 三课时

第一课时

一、看图导入，揭题：

1、同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。

2、看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）

3、揭题。从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。

过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？

二、初读课文，了解内容：

1、看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。、烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。3、检查自学情况：生字读文

4、默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？

5、分清段落层次。

三、学习第一段：

齐读后，让学生说说自己读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。）

四、写字指导1、说说写这些字时，要注意什么。

2、用钢笔描红、临写。

五、作业：1、抄词。2、朗读课文。

第二课时

一、复习：

1、说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。

过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？细读课文。

二、学习第2自然段，感受“独特”

1、朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。（海，人）

2、各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。、人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。

4、通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的? 5、你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵。、小结第2自然段的学习方法：整体读——分层朗读——用自己的话说——背诵。

三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段

1、学生自学（读、说、背）

2、分四人小组讨论、汇报。

3、各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。

（第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。）

四、布置作业??

1、朗读课文。

2、背诵第1—4自然段。

3、造句。

第三课时

一、复习

在冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点？能通过你的读表现出来吗？指名读2-4自然段。

二、继续学习第二段 自渎第5自然段，整体感知。找出句子，朗读并体会海的特点。“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？ 指导有感情的朗读、背诵。

把2—5自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？

一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。（理解凝重）冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。

三、细读第三段：

齐读第6自然段。

联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。3 欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。

四、总结全文： 烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好？

五、作业：

1、课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子，让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。

2、写一个片段，介绍一处迷人的风景。

板书设计：

3、烟台的海

?

海

人 冬

凝重

不畏严寒 春

活泼

勤劳播种 夏

宁静

人海相依 秋

高远

充实忙碌 “背景”“舞台”〈————〉“活剧”

“画”

第四篇：6年级语文1210

华卓教育六年级语文

六年级语文辅导13

一、基础训练

（一）根据拼音写汉字

yuâ pǔqǐ pànjí sùmái zànɡqì ɡài

（）（）（）（）（）

jiāo zào bù ānjiǔ biã chïnɡ fãnɡzhân ěr yù lïnɡ

（）（）（）

（二）选择合适的关联词

如果„„就„„因为„„所以„„即使„„也„„

不但„„还„„既„„又„„

1、电脑（）能当电视机，（）能当收录机、电话机、传真机使用。

2、人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成一系列生

态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

3、（）地球上的各种资源都枯竭了，我们（）很难从别的地方得到补充。

4、这些设想（）能实现，（）是遥远的事情。

5、（）我们要更好地造福于我们的子孙后代，（）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

（三）缩句。

1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

2、我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元。

3、正太郞漫不经心地走到小狐狸的窝旁。

（四）把下列句子变为“被”字句和“把”字句和反问句，双重否定句。

（1）他用刺刀把蛇挑了起来。

“被”字句：

“把”字句:

反问句：

双重否定句：

（2）一场从天而降的大雨把炸药冲得一干二净。

“被”字句：

“把”字句:

反问句：

双重否定句：

（五）说说下面的句子用了哪些修辞方法。

1、我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随。（）

2、我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来。（）

3、一对象牙就像两支铁镐，在地上挖掘起来。（）

二、阅读与理解

三件不能让母亲知道真实结果的往事

我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。

念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。在递给我两罐咸菜后，又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。我惊讶地问母亲：“咱家那么困难，买它干什么？”母亲很认真地说：“听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。”我摩挲着那盒营养液，嘟囔着：“那么贵，又借钱了吧？”母亲一笑：“没有！是用手镯换的。”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了，多年来一直舍不得戴，压在箱底。

母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下那浑浊的液体，没想到我当天晚上便被送进医院。原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。回到学校我把它全扔了。

当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道：“那营养液还真没白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢。”我使劲儿点着头。

一个炎炎夏日，正读大学的我收到一个来自家里的包裹单。我急匆匆赶到邮局取邮包，未及打开那个晨三层外三层包裹得格外严实的小纸箱，一股浓浓的馊味已扑面而来。屏着呼吸打开才发现里面装的是5介煮熟的鸡蛋，经过千里迢迢的邮途，早已变质，发臭。心里禁不住埋怨：也不动动脑子，这么大的城市，什么样的鸡蛋吃不到？大热天的，还那么老远从乡下寄，肯定要坏的。

很快，母亲让邻居代写的信飞至。原来，前些日子家乡正流行一种说法，就母亲买5个鸡蛋，煮熟了送给儿女吃，就能保儿女的平安，母亲在信中还一再嘱咐，让我一定要一口气吃掉那5个熟鸡蛋„„

读信的那一刻，我心里暖融融的，仿佛母亲就站在面前，慈祥地看着我吃下了５个鸡蛋。放暑假回家，母亲问我鸡蛋是否坏了，我笑着说：“没有，我一口气都吃了。”于是，我看到母亲一脸的幸福，阳光般灿烂。1

毕业前，我写信告诉母亲我有女朋友了。母亲十分欢喜，很快寄来了一条红围巾。当我拿给女友时，她不屑地说：“多土啊，你看现在谁还围它？”女友说得没错，城里女孩子，几乎没有一个围这种围巾的。

后来，我跟女友的关系越来越淡，最后只得分手，那日，我问她：“那条红围巾呢？”“那破玩意儿我再给你买一打。”我当然没有要一打，只是心里充满悲哀，为母亲那条无辜的红围巾。

后来当我和妻恋爱时，我送给她的第一件礼物，就是跟母亲那条一模一样的红围巾，并告诉她是母亲买的。妻很能珍惜。

后来，母亲曾自豪地跟很多人说：“一条红围巾，一下子就帮儿子拴住了一个好媳妇„„”

看着母亲那一脸的喜悦，我当然不能告诉母亲，这个媳妇不是用刀子那条红围巾“给拴住的”„„

不过这有什么关系呢，我只要知道母亲是爱我的，而我能给予母亲的最大安慰就是——让母亲知道正是这爱成就了儿子的人生幸福，所以这三件事的真相我决定永远不告诉母亲。

1．用三句10字以内的话概括文中的“三件不能让母亲知道真实结果的往事”。

①②③

2．这三件事都寄予了母亲不同的厚望，第一件事是

是：第三件事是希望我幸福。

3．文中一段交待“背景”的文字是：。

4．体会下列句中加点词的表达作用。①那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了，多年来一直舍不得戴，压在箱底。

②读信的那一刻，我心里暖融融的，仿佛母亲就站在面前，慈祥地看着我吃下了５个鸡蛋。

5．文中的“我”决定将这三件事的真相永远不告诉母亲的内在原因是：

6．从故事中我们可以感受到“母亲”是一个什么样的人？试用一个句子进行表述。

人蛇大战

20世纪70年代初，美国对越南发动过一场侵略战争。最近，随着美国和越南关系解冻，美国公布了一些鲜为人知的绝密资料。据其中一份资料披露，在越南战场上，美军曾遭遇蛇的报复，士兵伤亡惨重。

1970年夏季的一天，美军第七军团某连上尉马丁带领100余名全副武装的士兵日夜兼程，于午夜时分进入了预定的潜伏地带。随即，马丁派出几十个身强力壮的士兵到河谷去背石头，其他人则原地警戒待命。

士兵们走到河边，一个士兵拆开一块石头后，无意中看到石块下有两条杯口粗的大蛇扭缠在一起。出于好奇，他用刺刀把蛇挑了起来。这下可糟了，受到惊吓的毒蛇一下子蹿了起来，还没等他作出反应，就张开长有毒牙的大嘴，狠狠地咬了他一口。这名士兵的脸上立刻血流如注，等同伴扑上来营救时已经来不及了。他们不敢开枪，纷纷拔出匕首，一刀一刀挥刺过去。一条蛇被杀死，另一条负伤，钻进石缝中逃生。几分钟之后，他们准备离开河滩的时候，突然四面八方响起了“咝咝”声，众人正感到有些茫然，不知所措的时候，蓦地从黑漆漆的石缝里一下子钻出上百条黑绿相间的大蛇。士兵们急忙拔出腰间佩带的匕首向蛇群乱砍过去，一时间人蛇战成一团，毒蛇疯狂地咬噬士兵。数十名中毒的士兵倒在地上命丧黄泉，只有几个行动敏捷、受伤较轻的士兵侥幸逃回营地。可是复仇心切的蛇很快就跟踪而来。原来蛇和蛇之间是靠一种特殊的气味彼此联络的。四面八方的毒蛇凭着敏锐的嗅觉，顺着伤兵逃走的路线追来，在美国兵的营地形成了一个包围圈。

没多久，蛇群的先锋部队进入营地。负责警戒的哨兵因害怕附近有越军哨兵而不敢开枪，只能用刺刀来刺杀，雪亮亮的刀刃上不一会儿就沾满了血肉模糊的蛇肉，地上横七竖八地躺着几十条蛇的尸体。但是蛇群的“大军团”蜂拥而至，遍地密密麻麻。它们把营地围得水泄不通，把包围圈越缩越小，转瞬间便冲到了每个人的身边。它们昂起头，隔着士兵厚实的军服，用长而尖的毒牙咬破衣服，进而咬进肉里。马丁也被蛇咬伤了，虽然作了伤口处理，终因中毒太深而奄奄一息。他命令士兵把手榴弹、地雷里的炸药取出来，撒在营地周围，浓烈的硫磺味使蛇群不敢靠近。不料，一场从天而降的大雨把炸药冲得一干二净。马丁在咽气前，终于发出了“火速撤退”的最后命令。这个连最后生还者只有12人。

1、下面注音完全正确的一组是（）。

A、鲜为人知（xiān）潜伏（qián）披露（lîu）匕首（bǐ）．．．．B、鲜为人知（xiǎn）潜伏（qián）披露（lù）匕首（bǐ）．．．．C、鲜为人知（xiǎn）潜伏（qiǎn）披露（lù）匕首（bǐ）．．．．

2、词语积累。

（1）文中用哪些词语描写了被毒蛇咬伤的士兵？

（2）文中用哪些词语描写了毒蛇“大军团”？

3、连线。

敏锐的硫磺味

厚实的军服

浓烈的嗅觉

血肉模糊的大雨

从天而降的蛇肉

4、是什么原因引起了这场人蛇大战？

5、100余名全副武装的士兵，最后剩下了多少人？这使你想到了什么？

6、马丁奄奄一息的时候，是怎么做的，这样做有没有效果？

7、写出本文的中心思想。

三、写作

题目：写一写自己与动物之间的故事，也可以描述你看到或听过的人与动物，动物与动物之间的感人故事，做到内容具体，感情真实。字数不少于600字。

范文1：奶奶家的大花猫

奶奶家有只大花猫，它已经八岁了，相当于人到了五十岁的年龄，显然已经算“老爷爷”了。但手脚还是很灵活，上房、上树都不成问题。

这只猫长的非常胖，大概是奶奶总喂它好吃的吧！它的身子大部分是黄褐色，之间布满了灰色和黑色的条纹，一对棕色的耳朵警惕的竖立着，两只眼睛像灯泡一样亮，时圆、时细。

大花猫非常懒，我习惯叫它“懒虫”。每天它吃完了就睡，睡完了又吃，到了晚上它也不去捉老鼠。有一天中午，我实在看不惯它那懒洋洋的样子，按捺不住自己的心情，拿着柳枝，冲进屋子训了它一顿，它好象听懂了，灰溜溜的出去了，我跟着它到了外面，满以为它已经痛改前非去“辛勤工作”了，谁知，它溜到草垛，晒着暖暖的太阳又呼呼大睡起来。。。

“懒虫”也非常调皮，一天我写作文的时候，要抄写一下门口的对联，就出去看了看。回来后，看见“懒虫”坐在我的位置上正在专心致志的啃我的笔，我火冒三丈，使劲把它往下推，“嘿！”它就是不下去！我给你来点厉害的，我把我大伯叫了过来，大伯一下子把懒虫赶到了地下，这一下子“懒虫”好象摔的不轻，它坐在地上半天才“明白过来”，我心理暗自高兴：“哼！小样儿，跟我玩，你还嫩点！”正当我洋洋得意的时候，忽然懒虫一个鲤鱼打挺“嗖”的一下钻入柜下，还没有等我反映过来，柜下传来吱吱的惨叫，仔细一看，大花猫的嘴里多了一只肥大的老鼠。。。这时懒虫翻着眼睛看了我一眼，迈着平稳的步伐四平八稳的走了出去，示威似的，别提多得意了！

这就是奶奶家的花猫，懒惰，调皮但关键时刻还不失“英雄本色”！

范文2：小鸭子

我家养有三只小鸭。一个个小鸭像黄黄的小绒球，“嘎嘎”的叫个不停，真是可爱极了！

每天清晨上学前，我就把小鸭放养在门前的那条河里。出了笼子的小鸭拍扇着翅膀飞快地向水里游去。我高兴地回家拿米饭喂小鸭，来到河边，刚把碗放下，我家的小鸭吃便飞到我的身边来抢食，邻居家养的八只小鸭也来抢吃。不一会儿，11只小鸭就把满满一碗米饭吃光了。小鸭吃饭有一个特点，要把饭放到水里才它才吃。

小鸭那白而带黄的绒毛，摸上去是软绵绵的，当你把它抱起，它就害怕地嘎嘎地叫。两只小眼睛滴溜溜的转动着，闪闪发光，别提多可爱了！小鸭的脚像枫叶，能当小浆用，小鸭就是靠这“小浆”在水里游泳的呢。

有一天，我奶奶把小鸭赶回家时，看见有一只小鸭的脚软了，走起路来摇摇晃晃的，我伤心极了，便把那只小鸭抱起来，放进它住的笼子里。奶奶拿饭去喂小鸭时，那只脚软的小鸭不再像平时那样抢东西吃了，而是懒洋洋地睡在一边。我马上拿来今天抓的小鱼和小虾，放在手掌上喂那只小鸭，可能是受到我的特殊照顾，小鸭开始吃了起来。看着小鸭吃东西的样子，就像一个生病的小朋友一样，我也感觉自己像是在照顾病人一样，比平时细心多了！小鸭很快吃饱了，我把它轻轻地放到地上后，发现它还是不能站起来。于是，我 3

去问妈妈：“妈妈，有一只小鸭脚软了，有什么办法吗？”妈妈不紧不慢地说：“有，你含一口酒喷洒在小鸭的身上，它就会好了。”我把酒含在嘴里，忍着冲天的酒气，嘟着嘴，把酒喷在了小鸭的身上。

第二天，我又去看那只小鸭，它的脚果真不软了。它又回到它的同伴那儿去了，我高兴得又蹦又跳。范文3：可爱的八哥

妈妈知道我最喜欢小八哥了，特地从国外给我买了两只小八哥。

小八哥样子滑头滑脑的，眼睛圆溜溜的，尾巴像一把修剪过的小扫把。小八哥身上的羽毛乌黑而光亮，翅膀上长有一排整齐的白色羽毛，除此之外别，显得很有特色。最有趣的是小八哥的头上长出好几条翘起的长毛，看起来就像它的皇冠似的，从侧面看有点像公鸡的形状，可爱极了。小八哥的脚很很灵活，脚上的爪子呈弯钩状，像一个个小月牙。

两只小八哥的性格各不相同，一只非常好动，每天都爱在鸟笼里跳上跳下，好像有使不完的力气。另一只却很文静，有时呆呆地看着远处，有时爱在笼子里踱步，头配合着点头，好像在走模特步，显得很有节奏感。它们喜欢吃虫子，每当有虫子吃，两只小八哥就各不相让，争着吃虫子，有时它们同时啄到了一条虫子，各自啄主中的一头就开始了拉锯战，好像在拔河一样，很多时候，可怜的小虫子会被它们拔断，两只小八哥各得一半。

小八哥会说话，可有趣了。我每次教它们学说话，它们都能学上一两句。每次我放学回家，小八哥就会说：“回来了，回来了。”有时，小八哥看到奶奶在扫地，就会说“辛苦，辛苦。”小八哥真是通人性啊。

小八哥常常仰望着蔚蓝的天空，好像在想念它的家乡。我既心疼，又舍不得让它走。有一次，我不小心打开了鸟笼，一只小八哥箭一般飞向了蓝天，我想它再也不会回来了，心里别提有多伤心。没想到，就在两天后，那只小八哥竟然飞回来了，嘴里还叼着一条大虫。这时我才发现小八哥和我已是亲密的朋友，谁也离不开谁，我高兴得合不拢嘴。

我爱小八哥，也喜欢所有的小鸟，因为我知道鸟类是人类的朋友。

思考：这三篇文章哪篇作者和小动物的感情最深，为什么？你最喜欢哪篇里面的小动物？

第五篇：6年级语文试卷参考

1.写出“看”的近义词。（3分）

（1）眼睛注视不动。（）

（2）自高处往远看。（）

（3）集中注意力看。（）

（4）抬头向上看。（）

（5）向远处看。（）

（6）睁大眼睛愤怒地看。（）

2.水珠在滚动。（扩句要求用上：一颗颗、荷叶、晶莹的、碧绿的、来回、小、上）（1分）

扩写句子:

3.大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。缩写句子：（1分）

4.看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？（1分）反问改成陈述句：

5.《趵突泉》这篇课文的作者是老舍先生写的。（1分）

修改病句：

6.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（1分）

修辞手法是：

7.把下列谚语、歇后语补充完整。（1分），始于足下。孔明借东风。

8.在你学过的课文中，你最喜欢的课文是，喜欢的原因

是（2分）

9.用“因为……所以……”造句。（2分）

10.在你即将离开母校之际，请为老师、同学写一则赠言，送上真情与祝福。（2分）

11.请用“滔滔不绝、夸夸其谈、赞不绝口、骄傲自满”写一段话。（2分）

4、这段从孔子对水的论述中，可以看出孔子是一位的老师（从文中找一个词填在横线上）。（1分）

5、孔子的这段言论运用的是修辞手法，你能照样子写一段话吗？（5分）

6、“善施教化”中的“施”用三种解释：（1）施行（２）给予（３）施舍，在这儿选（）（1分）

7、这段话写的是：（1分）

三、习作。（30分）

同学们，六年的学习生活你一定有很多收获，请你用“污染、治理、山清水秀、焕然一新”等词语，自拟题目，展开丰富的想象，写一篇400字左右的作文，要体现保护环境的思想。

附：参考答案：

一、（一）汗蒸籍贯糟糕捐款俊俏

（二）只要组对就给分

fā(发展)xīng(兴旺)mēi(没有)

发兴没

fà(头发)xìng(高兴)m?（淹没）

（三）“辱”字按部首查字法应先查（“寸”或“辰”）部首，再查（“7”或“3”）画；按音序查字法应先查（R）大写字母，再查（rǔ）音节。“辱”在字典里解释有：①耻辱；②使受耻辱；③玷污；④谦辞，表示承蒙。“辱骂”的“辱”应选（③）种解释；“侮辱”的“辱”应选（②）种解释。

（四）形近字组词答对就给分

（五）画（蛇）添足守株待（兔）（狐）假（虎）威

（狗）急跳墙叶公好（龙）（蛛）丝（马）迹

（六）只要答对就给分

（七）1、（1）

2、（3）

3、（5）

（八）1、（1）目不转睛（2）眺望（3）全神贯注

（4）仰望（5）遥望（6）怒目圆瞪

2、一颗颗晶莹的小水珠在碧绿的荷叶上来回滚动。

3、身体成了丰碑。

4.看到那数不尽的青松白桦，谁也不能不向四面八方望一望。

5.《趵突泉》这篇课文的作者是老舍先生。或：《趵突泉》这篇课文是老舍先生写的。

6.修辞手法是：拟人

7.把下列谚语、歇后语补充完整。（1分）

千里之行，始于足下。孔明借东风，巧用天时。

8.略

9.略

10.略

11.用上“滔滔不绝、夸夸其谈、赞不绝口、骄傲自满”其中一个词得0.5分，语句要通顺，合情合理。

（九）略

二、（一）

1、精彩——糟糕谨慎——慎重

2、（1）两头的，“指”精彩极了“和”糟糕透了“

（2）在好与坏面前，经受不住考验。

3、（1）慈祥的爱，鼓励我（2）严厉的爱，严格要求我这体现了爱的两种表现形式，一种是慈祥的爱，一种是严厉的爱。

4、略

（二）1、省略号表示：省略了列举水是真君子的其它理由。

2、息：停止；歇。“或”可以解释为：有时

3、孔子说“水是真君子”的理由有四点，分别是因为水好像有德行好像有情义、好像有志向、好像善施教化。

4、这段从孔子对水的论述中，可以看出孔子是一位真君子的老师

5、孔子的这段言论运用的是拟人与排比修辞手法，你能照样子写一段话吗？

6、“善施教化”中的“施”是：（1）施行

7、这段话写的是：孔子阐述了水是真君子的理由。