《弘扬木兰精神,践行核心价值》活动案例

第一篇：《弘扬木兰精神,践行核心价值》活动案例

《弘扬木兰精神，践行核心价值》活动案例

武汉市黄陂区罗汉小学

夏琳

邮编430315 电话***

一、活动背景

随着经济的发展，人民物质生活水平的提高，精神文明建设却远远落后，一些腐朽堕落的思潮影响着新一代，自私、冲动、缺爱心、无责任感、无荣誉感等恶习在他们身上表现了出来；又由于计划生育，大部分是独生子女，对孩子人格养成教育成为学校探讨和面对的问题。

陶行知先生说：教师的任务不仅仅是教书，而要教人做人。教人做人可是件大事，我自己的人品都不算完美，怎敢轻言教人做人呢？我想到了中华传统文化。中华民族在漫长的历史长河中孕育了优秀的传统美德，它不仅是每一个中国人为人处世的立身之本，更是我们不可或缺的精神力量和道德支撑。

2015年是武汉市继续深入开展“读书之城”、“文化五城” 等建设活动之年，为进一步推进全民阅读活动健康发展，大力弘扬优秀传统文化，打造黄陂区特色读书品牌，增强读书之城的影响力和吸引力，建设文化强区，黄陂区拟于2015年“全民读书月”期间集中举办“武汉.木兰读书节”系列活动。

在综合实践课中，我让学生在网络上观看了电影：《木兰从军》片段，主人公花木兰女扮男妆,替父从军的故事，木兰从军三年屡建奇功深得元帅的赏识等，学习《木兰辞》后，花木兰精神在不同的时代里，在不同的语境中，在不同人的心目中，都会得到不同的解读。但是，高贵的品质总会有恒定的价值，时代的变迁、环境的变化并不会阻止优秀的女性在花木兰身上找到自己所需要的那种精神。花木兰，也许就是她们心中的另一个自己。从此同学们都对《木兰辞》产生了浓厚的兴趣。

二、活动目标

以木兰辞为载体,学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨。培养有经典、有文化、有道德、有理想、有希望的合格学生。

因此本次活动要体现知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三维目标的有机整合：

1、知识与能力目标：了解木兰辞的内容。

2、过程与方法目标：

A、通过查找、访问调查、搜集、整理、合作探究等实践活动，提高学生调查分析能力、信息处理能力，丰富国学知识，并初步感知研究问题的一般步骤和方法。

B、通过采访、讨论、交流，培养学生口语表达能力和社会交际能力。

3、情感态度与价值观目标

A、通过活动过程中的交流和实践，体会与人合作的快乐，培养参与活动的积极性。B、通过此次活动，激发热爱国学的情感，孝是人生的大义。优良精神素养是成功的基石，情是生命中不可或缺的滋养，成功没有捷径，成功需要我们付出很多的艰辛和努力。

C、鼓励学生个性表达和创意思考。

三、活动计划

1、确定课题（师生讨论）及研究内容（调查访问）

2、制定活动计划（课题组讨论）

3、家、校、社区联动模式（社区、教师、家长、学生共同努力的模式）开展《木兰辞》讲坛社会实践活动；

4、分阶段实施（查访、调查问卷、访问、拍摄、记录）

5、分析材料、撰写结题报告（讨论分析、制作电子材料）

6、活动总结、反思。

四、活动过程

第一阶段：商议探究课题

1、导入：

根据综合实践活动源于生活的原则，土豆网上观看到《木兰组诗》，弘扬伟大的中国文化和民族精神，展现中华儿女乃至全人类热爱生活、追求真善美、呼唤和平与正义的崇高精神境界。教师创设情境，引导他们结合自身去发现探究题材。

2、商讨探究主课题和子课题。

活动主题的设计要考虑学生的年龄特征和具体的活动情景，从体验性目标和表现性目标设计具体主题。在学生思考的前提下，组织学生商讨主课题和子课题。

确定了研究“弘扬木兰精神，践行核心价值”主课题后，我们开始了明确的分工。成立“弘扬木兰精神，践行核心价值”课题组。下设三个子课题：《孝是人生的大义》，《 打磨坚强才会绽放夺目光彩》，《花木兰精神带给我们什么》。课题组成员是我们五（3）中队全体同学。同学们自己找伙伴，自行分工。

3、学生自由组合活动小组：

学生根据自己的需要和兴趣自由组合活动小组，教师略作调整。在综合实践活动中，不存在绝对的“最佳活动方式”。不同的活动主题应选择不同的活动方式。教师在这一环节中，不要强加干涉，但可以根据学生自身的特点、活动主题和探究内容的需要，作适当的引导。根据主课题和分课题，组合为三个活动小组，并设计了以下活动计划：以实地采访孝义兄弟、木兰传说、武汉市文明城市创建掠影等。现场录像、录音的形式，分别作相关的采访、记录；同时设计活动方案。第二阶段：设计、交流和审核方案

1、小组讨论活动方案。活动小组成立后，教师组织学生讨论确定活动方案。

2、组际交流活动方案。为了使每个小组的设计方案更完善，可安排合作小组，进行组际交流，构建生生互动的学习共同体。通过小组交流达到补余缺，完善设计方案之目的。第三阶段：实践体验

全班同学都参与其中，在老师和家长的帮助下通过网上搜索和翻阅相关书籍，如饥似渴地学习《木兰辞》。国旗下讲话“淋浴书香，从木兰辞开始”向全校师生发出的学习国学经典的倡议。老师以诵读化、情境化、故事化、生活化教学方法为学生讲授《木兰辞》，并指导观看视频——《木兰组诗》。为了营造积极向上的班级风貌，我们进行了出手抄报、黑板报，召开了“弘扬木兰精神，践行核心价值”主题班会，开展我是父母亲的小帮手活动。木兰从军小话剧在课堂上表演，我是文明城市志愿者等。策划《木兰辞》讲坛；举办《木兰辞》故事演讲比赛。《木兰辞》学习心得手抄报，社会主义核心价值观宣传期刊比赛，孝义兄弟故事会等活动。

《木兰辞》讲坛在多媒体教室开讲，活动由“弘扬木兰精神，践行核心价值”课题组策划，旨在诵读经典，传承中华美德，实施家、校、社区联动模式，以《木兰辞》为蓝本，在参悟《木兰辞》中提升师生、家长人文素养。采访中家长表示：《木兰辞》，是一个陌生的名词，原来是没有机会，没有兴趣的，但是，有幸参与并聆听经典，可以感悟到圣贤的智慧、人生的哲理。《木兰辞》所教导的生活中那些勤奋刻苦的女人，她们所取得的成功，靠的不是美丽的容貌，也不是自己的天资，而是踏踏实实的奋斗历程，在她们成功的背后，付出了很多的辛苦和汗水。奋斗不息的女人总是会感动很多人，让很多人肃然起敬。古代的女中豪杰花木兰是这样，我们呢？在轻轻的诵读中，千古美文的神韵，华夏精神的儒雅悠然再现。今天的讲坛，让我们了解了历史，体味了人生，丰富了文化知识，更主要的是我们深深地喜欢上了祖国的传统文化，开拓了视野，陶冶了情操。让我们明白了做人的道理，懂得了如何做一个新时代的公民。

第四阶段：成果展示（公开示范活动）（45分钟）

教师（播放活动记录并插入教师画外介绍）

实践活动结束后，让学生互动交流，教师引导学生交流在实践活动中的种种体验，引导学生交流活动的方式和探究的方法，引导学生不断拓展实践活动的主题，使学生的认识不断提升，实践能力不断提高。在教师的引导下，每个活动小组能根据本组成员的特长和活动主题，选择适合自己的展示形式，向全班同学和老师汇报活动成果。汇报的方式必须有多种，内容必须丰富。我们本次活动成果汇报有书面汇报、口头汇报、对话、木兰辞故事演讲、音影播放等方式，内容有经验介绍、过程反思等。

通过《弘扬木兰精神，践行核心价值》的活动，同学们的内心就被一种异样的感动包围着，读书形成风气,懂得网络可以成为学习的有力工具，人人在网站开设个人博客，撰写读书心得,将自己的心得、感悟让大家分享。

另外，在调查中学生还学会了与别人交往，学会了怎样设计问卷、统计分析，学会了一种自主学习的方法，我们每天有太多的“为什么”，其实答案就在身边，关键是自己用什么样的方式去找到它，别以为自己年龄小，通过努力就能证明我们是有能力的。在活动中我们也体验到了工作的艰辛，体会到做成功一件事的不容易。

同学们对《木兰辞》这部国学经典有了更深的了解。但我们学《木兰辞》是为了学习怎么做，同学们表示在以后的生活和学习中能够按照《木兰辞》的要求去做，做一名讲文明，诚实守信的优秀少先队员。

相信在学校、家庭和社会的共同努力下，我们的孩子会在学习古文化中增长见识、增加，涵养，并从中吸取智慧，成为一个具有优雅性情和敦厚人格气质的高素质人才。活动中学生美术学科的审美能力、信息技术学科的动手操作能力，综合实践学科的实践探究能力得到培养和增强，也能熟练运用数学学科的统计知识。

五、活动反思

1、木兰辞是文言文形式，学生难以理解，老师要采用诵读化、情境化、故事化、生活化的教学方法进行讲授。

2、《木兰辞》走出校园，走进社区，走进家庭，尚需我们不懈的努力。

3、木兰辞是最好的学生守则，作为孩子的第一个老师—家长更要学习，以身作则，言传身教。

希望教师、家长能做到：讲故事、论道理、教做人、学做事、谨诚信、传圣音。

希望学生能做到：听故事、练讲演、勤参与、重实践、读经典、背诗篇！让我们一起诵读国学经典，弘扬木兰精神，践行核心价值，传承中华美德！

第二篇：爱国演讲稿：弘扬爱国精神 践行核心价值

爱国演讲稿：弘扬爱国精神 践行核心价

值

爱国演讲稿：弘扬爱国精神践行核心价值

当新的一天开始，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，我内心便无比激动与自豪。在风中飘扬的不仅仅是一面简单的五星红旗，他凝聚着全体中国人的尊敬与爱意，骄傲与自豪。他诠释着每一个中国人对祖国的守护，它包含着每一个中国人对祖国深情的爱意。

最近的萨德事件也牵动着每一个爱国人士的内心。萨德是美日韩的防弹衣，也是窥探中国的摄像头，对中国的战略安全造成了严重的威胁。2月28号韩国国防部正式签署“萨德”换地协议。中国外交部发言人耿爽回应说，中方反对在韩部署“萨德”系统的意志是坚定的，将坚决采取必要措施维护自身安全利益。

回眸历史，聆听二千年前大秦王朝横扫六合、雄视八方的帝国回声，回视一千年前李唐王朝傲视天下、万国来贺的盛世光辉。虽然古老的中国在近代遭受了屈辱，但如今的中国早已不是当年的东亚病夫，当毛泽东主席在天安门城楼向全世界庄严宣告“中国人民从此站起来了！”；当邓小平在中国的南海边写下诗篇、绘下画卷；当总书记说“拿破仑说过，中国是一头沉睡的狮子，当这头睡狮醒来时，世界都会为之发抖。中国这头狮子已经醒了，但这是一只和平的、可亲的、文明的狮子。”

中国，不但站起来了，而且还一步步强大起来了。

在历史发展过程中，中华民族表现出了强大的生命力，中华文明一脉相承的延续发展成为人类文明史上的一道奇观。这有着非常深刻复杂的原因，其中无可置疑的是，千百年来深深融入到民族意识之中的爱国主义传统，成为鼓舞中华民族艰苦奋斗、继往开来的重要精神支柱。陆游曾经说：位卑未敢忘忧国。作为高中生，我们的力量是微不足道的，但是我们也可以为了爱国事业做好自己力所能及的事情。

当你跨进七中的大门，当你看到飘扬的五星，不知你有没有意识到，那是一种强烈的使命感，一种必须的责任感。这使命是完善自我，走向成熟的使命，这责任是以校为荣，光耀七中的责任，这使命是继承传统文化，发扬民族精神的使命，这责任是热爱祖国，振兴中华的责任。让我们在国旗下勇敢地宣誓：热爱祖国，热爱校园，用自己的青春书写最华美的生命乐章。

第三篇：弘扬劳模精神和践行核心价值观（定稿）

弘扬劳模精神和践行核心价值观

劳动创造价值，劳动创造世界，作为创造主体的劳动者，是价值和世界的创造者。怎样看待劳动、怎样对待劳动者是一个社会性质的重要标志。一个崇尚劳动、尊重劳动者的社会一定是富有生机、蓬勃发展的社会。中国特色社会主义是人民当家做主的社会，工人阶级和劳动群众是国家的主人，是建设中国特色社会主义的主力军。在经济社会发展的各条战线和人民群众的各个阶层中涌现出的无数劳模，是我国广大劳动群众的优秀代表。他们以热爱劳动、勤奋劳动的模范行为，为创造社会财富、促进社会发展作出了突出贡献;他们以爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献的伟大劳模精神，为全民族创造了新的精神财富、塑造了新的英雄形象。倡导劳模精神有力地表明，在我们的国家和社会，劳动最光荣、劳动者最伟大、劳模精神最崇高，这是我们国家和社会性质的必然要求。中国特色社会主义紧紧依靠人民，大力弘扬深深蕴藏在人民之中的劳模精神，充分显示了中国特色社会主义的本质内涵。

弘扬一种精神就是树立起一面旗帜、标示出一种导向。弘扬劳模精神就是在宣告，这种自强不息、持之以恒的精神正是全面建设小康社会、建设社会主义现代化国家所需要、所呼唤的精神，这种吃苦耐劳、百折不挠的精神不仅过去需要、现在需要，将来更加需要。劳模精神集中体现了社会主义核心价值体系的要求，先进思想的武装、共同理想的激励、民族精神的传承、时代精神的塑造、价值观念的校正，都注入了劳模精神的形成过程中，都成为劳模精神的构成要素，弘扬劳模精神是用社会主义核心价值体系影响人们思想行为的重要内容。建设社会主义核心价值体系，为建设中国特色社会劳动创造价值，劳动创造世界，作为创造主体的劳动者，是价值和世界的创造者。怎样看待劳动、怎样对待劳动者是一个社会性质的重要标志。一个崇尚劳动、尊重劳动者的社会一定是富有生机、蓬勃发展的社会。中国特色社会主义是人民当家做主的社会，工人阶级和劳动群众是国家的主人，是建设中国特色社会主义的主力军。在经济社会发展的各条战线和人民群众的各个阶层中涌现出的无数劳模，是我国广大劳动群众的优秀代表。他们以热爱劳动、勤奋劳动的模范行为，为创造社会财富、促进社会发展作出了突出贡献;他们以爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献的伟大劳模精神，为全民族创造了新的精神财富、塑造了新的英雄形象。倡导劳模精神有力地表明，在我们的国家和社会，劳动最光荣、劳动者最伟大、劳模精神最崇高，这是我们国家和社会性质的必然要求。中国特色社会主义紧紧依靠人民，大力弘扬深深蕴藏在人民之中的劳模精神，充分显示了中国特色社会主义的本质内涵。

忆起劳模，跳出脑海的是胸佩大红花的五十年代的劳模：王进喜、时传祥，他们意志顽强、干劲冲天，他们对待工作满腔热情，兢兢业业，他们在平凡的岗位上创造出了不平凡的业绩，他们是劳动人民中的楷模。他们朴实、敬业，把自己全部的爱洒向了孩子，把自己全部的精力奉献给了教育。他们是我们教师队伍中的楷模，也是我们广大教师学习的榜样，学习他们爱岗敬业、乐于奉献的崇高精神，学习他们为人师表、诲人不倦的师德风范，学习他们关爱学生、言传身教的优秀品质，努力争做一名“学高为师，身正为范”的幸福教师。

第四篇：践行社会主义核心价值心得体会:弘扬雷锋精神

践行社会主义核心价值心得体会:弘扬雷锋精神

有一种高尚的精神，它是以一个人名字命名。这便是雷锋精神。

雷锋虽出生在穷苦家庭，但他却始终保持着积极进取，乐于奉献的美好品质。

雷锋曾经说过：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。他的一生也是这样的践行的。当看到路边大嫂因为钱包被偷没钱买回家的车票的时候，雷锋帮她买到了回家的车票，当看到到一位大妈背着一个小女孩，在雨中艰难行走时，雷锋脱下外套，送他们回家。每逢节日的时候雷锋都会叫上战友一起去车站，帮忙打扫卫生，帮旅客倒水。我们都知道做一两件好事容易，但是能够坚持一生中不断的去帮助他人、予人方便，是不容易的。但雷锋做到了。

其实雷锋精神离我们并不遥远。

当你坐公交车的时候，你是否注意到了那些举着小旗子指挥交通的大爷大妈们。无论春夏秋冬总能见到他们的影子，纵然是下雨天，也能看见他们标志性黄色身影。他们这种无私奉献的精神不正是新时代雷锋精神的体现吗？

当一个孩子从楼上不小心摔下来时，一位妈妈毫不犹豫的伸出了双手；当一个女孩因为找不到合适的肾源换肾而生命垂危的时候，一个台湾的小伙子伸出了援助之手；当看到落后山区孩子没钱，没地儿上学的时候，一对夫妇扎根了悬崖小学；当冰雪灾害席卷南方各省是，十三位农民兄弟挺身而出……这些不都是一种伟大的无私奉献精神吗？他们这种无私奉献的精神不正是新时代雷锋精神的体现吗？

其实就是在我们的生活中，也很容易观察和感受到雷锋精神的具体体现。打篮球的时候，如果球弹出了场外，不是很快就有行人帮你扔过来吗？当献血车开进广场的时候，不是有很多人积极报名献血吗？……这些小事不正体现了我们的进取、奉献精神吗？

因为有了雷锋精神我们觉得生活不再拥挤，因为雷锋精神一幅幅和谐的画面展现在我们面前,因为有了雷锋精舍，我们发现生活如此美丽。

改革开放中的中国发展迅速，人们的观念也在逐渐的改变，人们的在衣食住行上的追求也在不断的提高。而此时我们更应该注意雷锋精神的培养，因为时尚美化的是我们的外表，而雷锋精神美丽的是我们的内心。

我们相信：只要我们沿着雷锋的足迹前行，弘扬雷锋精神，践行社会主义核心价值观，有所担当地追寻我们的中国梦——实现中华民族的伟大复兴，世界将变成美好的人间！

第五篇：“弘扬德孝文化 践行核心价值”心得体会

“弘扬德孝文化 践行核心价值”心得

体会

“弘扬德孝文化 践行核心价值”心得体会

山西运城市雷家坡村12日迎来全国各地参会人员，向他们展示该村的德孝文化。中宣部、全国妇联在这个基层交流点上举行“弘扬德孝文化 践行核心价值”现场交流会。强调要大力弘扬中华孝道，持续深化家风家教培育,引导全社会注重家庭、注重家教、注重家风，发扬光大中华民族传统美德，推动社会主义核心价值观在家庭里生根、在亲情中升华。（6月12日新华社）

德孝文化是中华优秀传统文化的根基与命脉，积淀了中华民族深厚的道德文明精华。德孝文化也是中华民族价值体系的独特基因，深深根植于中国人的内心，潜移默化地影响着中国人的思想方式和行为方式。正如总书记

指出的那样：我们生而为中国人，最根本的是我们有以孝敬美德为精髓的中国人的独特精神世界，有百姓日用而不觉的价值观。所以，弘扬德孝文化，就是在积极践行社会主义核心价值观。而无论何时何地，我们都要牢记：弘扬德孝文化，就是在涵养中华文明之根。

几千年来，德孝文化为维系家庭和睦，政治社会稳定和经济发展都起到了重要而积极的作用。德孝文化是中华民族传统的和谐文化，是构建中华社会人伦关系的重要调节器，实乃中华之根。新形式下，我们就应该把弘扬德孝文化上升到加强社会主义精神文明建设，践行社会主义核心价值观的高度上来。在思想上重视德孝文化，在生活中践行德孝文化，在工作上推进德孝文化。德孝文化对中国历史的影响是广泛和深远的，传统中国文化从某种意义上讲，就可称为德孝的文化；传统中国社会更是奠基于孝道上的社会；德孝，也是中华文明区别于其他文明的重大文化现象之

一。

德孝文化从家庭伦理出发，将人与人的关爱之情、责任之心推及至整个社会和国家，以孝敬的心态对待他人、对待国家、对待自然万物，最终形成和睦的家庭邻里关系，这能使社会稳定，国家政权稳固。我们之所要弘扬和践行社会主义核心价值观，正是对中华优秀传统文化，包括德孝文化的传承和升华。而今天，我们追本溯源，倡导德孝文化的教育，弘扬社会主义核心价值观就显得尤为重要，因为这样做，就是在弘扬先进的传统文化，涵养中华文明的根基，以让优秀的传统文化更好地发挥作用。

在中国传统文化中，“孝”是很重要的一部分。孝敬是社会文明的基础，是人类出于社会本性追求的基本价值。德孝文化以“唯人为贵”为核心内容，既是治国理政必须秉持的基本理念，又是从上到下的基本价值遵循，这些要求与当代中国以富强、民主、文明、和谐等为内容的国家层面的价值目标具有高度的

一致性。

忠孝礼义是中华民族几千年道德行为的精辟总结，是中华民族的美德。忠于国家，孝敬父母是做人的基本准则。人类进入信息时代。中国传统固有的小家庭模式开始发生改变。人的思想观念、行为方式、人际关系等，也都将产生巨大的变化。许多传统文化正面临严峻的挑战。这就警示我们，一定要坚守德孝文化，绝不能让这个中国文化之根萎缩。

鲁迅先生曾说：“不孝的人是世界上最可恶的人。”现代社会，德孝的形式与过去相比有了很大变化，但德孝的精神一脉相承。孝敬，是中华民族的传统美德，也是我们每一个人应该具备的道德品质。德孝文化的推进是社会文明进步的象征，是培育和践行社会主义核心价值观的真实体现，是社会生活中人性美的充分展示。弘扬传统的德孝文化，建设一个更加文明、健康、和谐、进步的社会，正是构建美丽中国和实现伟大“中国梦”的社会正能量。（刘天放）