第一篇：谈谈我的读书体会
谈谈我的读书体会
歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”刚开始我还不是很理解这句话。但是妈妈说：“要多读书、多动脑、多动手，才是一个聪明的孩子。”
我很想成为一个聪明的孩子，我就多动脑思考问题，多动手做实验。可是对于看书就是提不起兴趣，不爱看书。
妈妈经常说：“不读书就学习不了更多的知识，就不是聪明的孩子。” 时间久了，妈妈总是这样唠叨，我不想听了，就乖乖地看书去了。看呀看，看呀看，每天都看，渐渐地就养成了爱读书的好习惯。我喜欢上了读书，读书可以让我从中学到很多以前不懂的知识，可以学习很多好词好句，还可以从书中寻找快乐。
后来，我懂得了那句话：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”书就好像是我们的一个好朋友，每次阅读都好像在和好朋友聊天一样。读书是我们生活中必不可少的一项活动，让我们一起快乐的读书吧！
第二篇：谈谈我的走访体会
谈谈我的走访的体会
我是在粮食企业工作了30多年的一名普通职工，因为工作的关系，我很荣幸被粮食局党委安排配合粮食稽查大队张青队长，参加走访滕家镇滕家村46户村民的工作，此次走访工作，我认真按照市局党委工作方案要求，本着“贴近实际、贴近生活、贴近群众”为宗旨，做到主动对接群众需求。一是深入农户，宣讲我市的惠民政策，宣传粮食工作职能，发放“联系卡”、“惠民宣传手册”等宣传资料，广泛听取走访户的意见和建议，以便于更好的提高和更新我们的服务水平。二是深入群众家中了解农户的情况，一家一户的去串门、拉家常，与群众心贴心的沟通交流，细细地品味着群众质朴的话语，以这种聊天的形式，极利于和群众拉近距离。
将了解群众的基本生活情况同解决群众工作生活中的难题相结合，克服那种脱离实际的空谈，认真倾听群众的呼声，了解群众的情绪，关心群众的疾苦，对群众一时难以解决的问题，要向群众讲清楚，说明原因，对现场解释不了的问题，带回去，落实好后给予群众做明确的解答。让群众看到我们解决这些问题的态度和决心，真正把温暖送到群众的心坎上。同时搜集整理了一些典型刑事案例，给群众讲法律，培养起群众的法律、法制观念与意识，警钟长鸣。三是排查各种矛盾纠纷，掌握矛盾的根源，为化解矛盾提供有效的保证。由于与群众进行心贴心的交流，群众对我们更加的信任，有心理话也会对我们讲，这样对化解矛盾纠纷也有了基础，非常便于我们开展工作。
走访不走秀，访民不扰民，机关干部走访，只有说百姓话，办百姓事，不回避矛盾，把存在的问题当成工作的重点，才能赢得群众的支持，走访才能走出实效。“到乡镇、走农村、进农户、解民忧、送温暖”大走访活动，是党的优良作风的继承和发扬，是树立党和政府光辉形象、体现共产党员全心全意为人民服务本色的具体行动，也是了解民生、掌握民意，开展扶贫帮困的重要措施。通过大走访活动可以拉近与群众的距离，架起直接联系群众的桥梁，通过开展走访活动，全面了解农户的生产生活状况，并向农户征求方方面面的意见、建议、虽然走访时间比较短，走访户数不多，但获益匪浅，感触很深，不仅开阔了眼界，丰富了见识，而且深受感染和教育。总之，在这几个月多次的大走访“活动中，看到了我们与农户的坦诚交流中的那种幸福与不快的分享、微笑与痛苦的面对，我的心里受到了震撼。
今后，我将把群众利益放在首位，牢记宗旨、不辱使命，密切群众、甘当公仆，一切工作以体现好、维护好、发展好人民群众的根本利益为出发点和落脚点，以实际行动真正造福人民群众。
第三篇：《我的读书体会》
《我的读书体会》
原本，我虽然知道书里有很多知识，应该多看书，但那时侯，我认为读书很累、很烦、没有意思，根本不会愿意去看书。爸爸妈妈总是叫我看书——“看一下书吧！”这句话已经在我耳边转了几回了，我只是点点头，表面上顺着他们的意思，其实我很不想看。
我家里有许多别人想看的书，什么名着啊、散文集之类的，别人都很羡慕我，但我很少去阅读这些书。我总以为只要学好老师教的，上课积极回答问题就可以了。但事实根本没有我想的那么完美，要不还买那么多书做什么？大部分的知识是从课外书里“吸”来的如果不去读课外书。知识就差得多了。后来，我尝试着去读书，根本不像我想象的那样。我现在觉得，读书是一种快乐，是一种享受。我开始爱看书了，尤其是名着。一本《红与黑》深受我的厚爱。里面的故事情节使我牵肠挂肚，当我看完这本书后，心理却还在细细品位着那些精彩的片段，使我难以忘怀。
我认为，书，就是一位人类最好的老师，它赐予我们知识；书，就是一粒开心果，它赐予我们快乐；书，使一株忘忧草，它令你忘掉所有的不如意；书，是一艘大客轮，它装载着人类所有的灵魂„„人们都说时间是最宝贵的，生命是最宝贵的，但我却认为书是最宝贵的。爸爸对我说的一句话，使我铭记在心：知识就像一条河，基础原本是浅的，就像河的浅处，往后就越来越深，基础打好了，你就能游过这条河，基础打不好，就像你不会游泳一样，就会沉下去。所以我就要打好基础，游过这条河„„
我读完书后，脑子里感觉到好像充满了智慧。知识就是金子，等这去花、去用。读书给了我力量，给了我激励，给了我骄傲，给了我出乎意料的感触，使我懂得了做人的道理和人生的态度。
第四篇：我的读书体会
我的读书体会
读书的好处是多方面的，英国哲学家培根说：“阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。……史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”我们只有一次人生，而读书却可以拓展我们的视野，体验多种的人生，在你面前展现广阔的世界。
读书具有乐趣。这种乐趣不为外物所滞，而求于内心乐趣。有时读书的乐趣可以用放浪来形容，有些书读过了以后，会令我们会手舞足蹈，欣然忘食。
读书陶冶性情。腹有诗书气自华，黄庭坚说三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。我相信读书能改变人的气质，读书使人如入芝兰之室，久而不闻其香，而香却沁入了骨子里。
读书增长知识。古代读书人要进行科举考试，作为现代人也常常要与考试打交道，譬如：升学考试、学位考试、业务考试、职称考试等等。这时读书无非就是将所学的知识融会贯通，最终通过考试来证实自己的能力。
读书是一种乐趣，要享受这种乐趣也需讲究些意境。我爱夜读，每当夜深人静、微风轻拂之际，打开一盏台灯，调好一杯咖啡，捧出书来，心便沉入了一种宁静的意境。白天的紧张与劳累都忘却了，处事的烦恼与愁绪也消失了。没有寒暄与打扰，独自神游于字里行间——科学的精密，哲理的深邃，诗歌的灵巧，艺术的美妙——都奔凑到眼前。待读到会
心之处，击掌而笑，与古贤交谈，与今哲辩论；或临窗而立，看星月移动，听树舞婆娑，更是乐在其中。
然而书有好坏优劣之分，有些书可供品尝，有些书可以吞下，但有为数不多的好书则应当咀嚼消化；这就是说，人生有限，学海无涯，有些书可以浅尝辄止，有些书可以全读，但是不必过于细读；还有不多的好书则应当全读，勤读，而且用心地读。譬如说，《读者》就是好的读物，每当打开《读者》，就有一股书香扑面而来，沁人心扉。它经成千上万读者慧眼挑选，披沙拣金，汇集而成，值得细细品味，慢慢咀嚼。读过一本《读者》，就象交了一位益友。
书是传播思想的，它能启发人的思维，亦可成为束缚人的框框，所以读书既要能入，又要能出。所谓能出，就是要跳出书本的框框，进行质疑和思考。孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，读
书之后必须进行思考，才可免于迷惘和危殆。宋朝理学家朱熹在《训学斋规》提出：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎。”说的恐怕就是这个道理。因此读书时宜做些摘录笔记，读书后可写点心得体会，将自己的质疑和思考整理出来。
然而，个人的读书思考可能是主观的、片面的、肤浅的。这时不妨沏上一壶清茶，邀上三五好友，进行读书交流和探讨。富兰克林说：“读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。”通过头脑风暴，人人畅所欲言，将自己的读书心得和体会倾倒出来，所谓“仁者见仁,智者见智”，茶过三巡之后，往往妙语连珠，脱口而出，高山流水，知音可寻。特别是今天网络的普及为读书交流和探讨提供了方便，我常把自己的读书心得，放进
论坛或博客，与网友交流和探讨，集思广益，往往受益匪浅。
如果读书之后，止于思考和探讨，而不付诸于行动，那么只是清谈。读《荀子•儒效》，使我明白教学的过程可具体化为闻、见、知、行四个环节，并把行看作是教学的最终目标。学习可解释为接触外界,掌握知识,见诸行为，以美其身。教者须以身作则，而学者要持之以恒。经过读书学习，认真思考，才能掌握知识，灵活运用。荀子认为，整个教学过程, 是指导学生获取知识的过程，要包括知行的过程。荀子说,“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。学至于行之而止矣。……故闻之而不见，虽博必谬。见之而不知，虽识必妄。知之而不行，虽敦而困。”教师传授的多半是书面知识，讲解以后，需要指导学生实地观察，观察以后，更要加以分析，使学生懂得道理，把听到见到的转化为自己学到的知识。有了知识，再用于实
践，并能解决实际问题，这样才算完成了教学过程。反之，如果只闻不见，虽然听到很多东西，一定会错误百出；如果只见不知，虽然看到很多东西，一定会闹出笑话；如果只知不行，虽然知道很多东西，却不解决问题，成为无用的累缀。荀子在两千年前提出的教学过程，仍然基本符合人类的认识过程。人类的认识，只有不断推进，才能不断提高广度和深度。
通过读书，我实在是享受了许多难以形容的乐趣，也得到了一些知识和智慧。然而这只不过是我读书的点滴感受而已。朋友，不论你的人生航向驶往何方，如果你有时间，请你拿起书本来吧。唐朝诗人颜真卿有首诗写道：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”时不我待，我们应该珍惜。
刘世伟（网名：手执吴戈）
第五篇：《我就是数学》读书体会
《我就是数学》读后感
本学期我转岗从事了数学学科的教学，丢了近10年数学教学现在重新拿起，感觉压力非常大，一切都要重新开始，急需要加强业务培训。就在这时，组长吴老师给我推荐了华应龙老师的《我就是数学》这本书。捧起这本书，书中的内容深深地吸引了我。华老师的睿智、博学多才、乐学善思、风趣幽默、给我留下了深刻的印象。在华老师的课堂里，孩子们真正领会到了什么是数学。数学就是一种和谐美,它的美存在于图形中,存在于解方程的过程中,存在于严谨的证明过程中,存在于求概率的树形图中„„美在统一,美在和谐,美在严谨,美在自己心中。他那用心锤炼的数学课堂教学语言以其独特的魅力给学生以美的享受精神的愉悦,给学生思考的空间和表达的机会,让丰富多彩的思考交汇在课堂,让闪烁智慧灵光的思想在课堂闪耀，让学生领略了数学之美和数学学习的乐趣。从华老师的书中，我也感受到数学教学的美和魅力，让我体会到我们的数学教学不能再满足于完成教学任务，学生学会某种知识或某种技能，最重要的是，要引领学生投入到数学的世界里，要让学生一步步地感受到数学的有趣和无穷的魅力，学生也用数学的思想去思考、去探索各种数学问题，不断地追求，这才是我们作为数学老师的终极目标。
华老师在课堂上的成功，我觉得最大的原因是来自于他在课前的慎思。如在“角的度量”一课，他思考能否创设一种情境，让学生感受到量角的用处，经过多天的搜寻、比较、思考，他设计了大头儿子和小头爸爸配玻璃的情境，但与同组老师讨论后又否定了这一情境，最终经过反复思考后创设了三个滑梯的设计，这个设计既让学生感受到量转自角的必要性，又缩短了数学教材与学生生活经验之间的距离。同时，华老师也十分注重课后的反思，更重要的是反思后的再实践。学生的一个错、一句话，教师在课堂上一个不经意的行为都会让他思考良久。正是他这种课前、课中和课后不断思索的精神，才成就了现在这个在课堂中游刃有余，让无数教师佩服，让无数学生喜欢的华老师。
《我就是数学》是一本好书，它以生动地形式教给了我一种教学理念，教会了我一种教学方法，让我在今后的成长中受益无穷。
2013年9月
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