王丹宁杨洋_语文作文点评

第一篇：王丹宁杨洋_语文作文点评

作文分析：王丹宁、杨洋，共两篇文章，如下

“攒”出来的高考作文题目

——独家点评2010年北京卷作文《仰望星空与脚踏实地》

王丹宁：新东方集团优秀教师，高考语文主力教师，艺考项目负责人。多年来对高考语文有深入的研究，所授课程尤其是作文课程，受到广大考生的热烈追捧。

今年乃是新课改之后的第一个高考年。若是没有点新意没有点意外怎么也说不过去，但若是摧枯拉朽的颠覆以往倒又显得矫枉过正了，于是，便攒出了这么一道《仰望星空与脚踏实地》。

很多考生和教师大概会觉得此题事出偶然，就像两片树叶飘到了一起。题目是什么不重要，重要的是透过题目我们要明白他背后的门道。孩子已经降生，评论他鼻子眼睛嘴之前得先问问他的爹妈是谁？

偶然的事情是没有原因的，因为他是偶然的；而正因为他是偶然的，他又是有原因的。我说过，北京的作文题目一直出的比较滞后于全国。09年的《我有一双隐形的翅膀》看似标新，实则是赶上了全国各地“主观感受类”题目遍地开花之后的一趟末班车。（不了解“主观感受类”的读者可以参阅我08年为《北京晚报》撰写的文章《近年高考作文综述》）而今年的《仰望星空与脚踏实地》更是可以看做是“主观感受类”与“哲理思辨类”题目的一次激情碰撞。为了让诸位读者能够更好的了解今年这道题目，在此我可以稍作解释，其实都是我课堂上的必讲内容，只是别处听不到罢了„„

自古以来的高考作文题目可分为四类：主观感受类、哲理思辨类、社会现象类、语言概念类。又根据所对应使用的文体不同，可以分成：“能写议论文的”、“不能写议论文的“两类。或者“适合写散文的”一类。没错，我的意思是，散文什么文体都可以写，而议论文却不是。去年的《我有一双隐形的翅膀》就属于不能写议论文的一类，当然挂羊头卖狗肉的“伪议论文”还是可以得逞的，但已然混乱了文体，做不得数了。

以一般的眼光来看，哲理思辨类天生适合写议论文。譬如《走与停》、《忘记与铭记》、《相信自己与听取别人的意见》等等。但细想却又不是，以上题目虽有正反两方面且辩证性很强，但是很难得出一个结论或者争出一个结果。全因题目的正反两面本身就是不具有大是大非的论点。就像辩论赛上的正方与反方观点，考察双方的逻辑和口才尚可，结论却当不得真。相反散文却可以更有优势，驾轻就熟。

而若说到主管感受类，譬如《怀想天空》、《我有一双隐形的翅膀》、《提篮春光看妈妈》等等则压根就是冲着散文去的。今年的北京卷题目正好可以看成是07年湖北卷《怀想天空》这篇主观感受类题目的“喜羊羊”穿上了哲理思辨类的“狼外皮”冲出来吓唬高考小同学们的。至于应对之道，散文的“黄金模板”自然最为适用，“哲理思辨类的议论文模板”也是不错的选择。

那位说了，这难道不能认为是一篇社会现象类的题目么？我知道大家会说温家宝总理题的那幅字。可我要说，亏得题目当中没有给这个背景资料，要不然不知会有多少不明就里的考生把文章的立意引到死胡同里去，缩小了写作范围不说，还有可能跑题。高考作文题目出题的第一个特点就是“公平”，不能因为我没有学过“细雨闲花”就写不出07年高考作文；也不能因为我没听过《隐形的翅膀》09年高考作文就只能交白卷。北京卷一直以来的出题传统都是有意识的在题目中回避时事，而启发学生自行联想，构建联系，从而更好的考查学生的主观意识和心智素养。从这个角度上说，这篇“攒”出来的《仰望天空与脚踏实地》倒不失为一篇好题目。

当然与这道题目相关的往年高考题不止这一个。想想看，去年的“我有一双隐形的翅膀”不就是要我们大家“怀想天空”么？不也就是“仰望天空”么？上过我课的学生很容易就可以与“梦想”这个历年高考最常考的核扯上关系。而这样的核一共也才只有五个„„写到这里，正好接到我作文单项班上的学员王嘉锡同学的短信：“老师谢啦~真的是“梦想”的作文题目，主观感受类啊太激动了哈哈„„”

谈到这里，大家应该对这两片树叶何以会落到一起有了体悟，继而开始追问：那到底如何才能写出一篇优秀的考场散文呢？这便是我的课堂上要带大家去做的事情„„

在此也祝所有2010年的考生们此刻都如王同学那样有一份成竹在胸的喜悦，从而更加顺利的考完全程，并最终金榜题名。

把脉社会、立足高考

——2010高考语文北京作文点评

杨洋：新东方集团优秀教师，语文主力教师，北京语言大学文学学士、辅修金融专业。多年高考语文及对外汉语、中国山水画、书法、篆刻等教学经验，说理有道意幽语默，解法有术深入浅出。学院路首届华阳杯辩论赛、北京六大高校文学院辩论赛及北京市环保委辩论赛全场优秀辩手，曾在“新东方”集团教师培训中获得第二名。

继2009年命题作文“我有一双隐形的翅膀”之后，2010年再出命题作文“仰望星空与脚踏实地”。命题的原则仍然延用去年《阅卷纵横》里提出过的一句话，与其让同学们花时间去猜测出题老师的意思，还不如让大家充分利用时间写出一篇优秀的考场作文。从这个角度来说，今年的题目与去年无二，都是范围广泛，让绝大部分的同学感到有话可说、有例可举。从这个角度来讲，我很感谢这个题目。

考试的本质是对教育效果的延续和评测。从这一点上来，在我们这个人心浮躁、好高骛远的社会里，在人人希望成为“明星”的梦想里，“仰望星空与脚踏实地”是一个把准社会与人心、世俗与信仰的题目，也可以让学生们更好地去处理追逐梦想和勤奋努力的关系。这个角度虽然并不是很新颖，但却是一个常讲常新，在不同的时代里可以不断给人激励的题目。特别在我们这个时代，我们多么需要用脚踏实地、坚韧发奋的务实精神去实现理想啊。而且，不单是我们，甚而是我们这个社会、我们这个迫切希望复兴和强盛的民族和国家，不是更需要这样的精神、踏实务实的去实现梦想吗。当然，如果大家关注过实事的话，这正是温总结在今年五四青年节在北大对的一副对联。这个题目既为社会把脉，也立足高考，从这个角度来说，我很支持这个题目。

在我的作文课上，我重点讲解过几个名人的例子，比如明代医药学家、药物学家李时珍，与阿基米德、高斯并称为世界三大数学家的莱昂哈德·欧拉，他们都是从小立志、仰望星空，把实现事业的梦想高悬在心灵的天空，在黑暗的夜空里仰望光明的星光、在绝望的深渊里寻找希望的方向。但他们的成功更得益于他们数十年如一日脚踏实地的勤奋努力，李时珍27年走遍名山大川、“搜罗百代”“遍寻百草”；欧拉在17年失明的黑暗世界里，用心算解决了困惑艾萨克·牛顿一生的“月离”问题。这些例子无疑都是绝佳的素材。而这样的例子在我之前的课上还有很多——毕竟以正面立意为主的高考里就是让同学们去学习榜样、吸取力量。所以语文考试结束不久，就有一些学生打电话来，说课堂上讲过的、带着大家写过的例子，真的可以在考场上直接应用、真的可以把自己写过的优美的句子流畅地背诵在考场上啦。这并不神奇，高考在我们多年稳定的政治思想指导下有规律是必然的，更何况几百年前古代的学子们就已经开始“宿构”了。考的内容就是我们讲过的内容，同学们课堂上练过的就是考场上直接得分的，从这个角度来讲，我很赞今年的题目。

北京卷连续三年的题目都是让同学们在大舞台上展示“小动作”。更精准的切入点、更多的方向成为一种趋势。这为同学的备课提供了很大的便利，也为大家在日后获得更高的分数提供了可能。

第二篇：王丹语文教学计划

六年级语文教学工作计划

大石桥市中兴小学

王丹 2014年3月

语文教学工作计划

王丹

一、指导思想：

本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。

二、学情分析：

本班共有65名学生。其中男生41名，女生24人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强个别辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

三、教材分析：

按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。四．教学目标：

（一）识字与写字教学。

本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。

（二）阅读教学 1精读课文的教学

（1）指导朗读、默读。

（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。（4）积累语言，鼓励运用。2略读课文的教学 一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

（三）口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际〃习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。

（五）综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。本单元有一些活动必须在课外完成。

（六）古诗词背诵

本册教材在最后一组──“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗。

（七）综合复习

本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。五．教学措施：

1．认真钻研教材，充分挖掘教材的资源。

2．搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备。预测学生的已知和经过努力可能达到的未知，确定本课的切入点和教学重点。

3、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。

4、做好培优补差工作，大力提高中等生。

5、向40分钟要质量，做到精讲多练。

6、搞好综合复习，采用各种形式，重在效率，不搞题海战术。六．教学进度： 第一周 《文言文两则》《匆匆》桃花心木》 6课时

第二周 《* 顶碗少年》《* 手指》 口语交际习作一 6课时 第三周 回顾与拓展一 《北京的春节》 6课时

第四周 《藏戏》《* 各具特色的民居》《* 和田的维吾尔》口语交际6课时

第五周习作二 回顾。与拓展二《十六年前的回忆 》 6课时

第六周《* 灯光 》《为人民服务 [》《* 一夜的工作》6课时 第七周 口语交际习作三 回顾.拓展三 《卖火柴的小女孩》

6课时

第八周 《卖火柴的小女孩》《 凡卡》《* 鲁滨孙漂流记》 《* 我最好的老师》 6课时

第九周 《* 鲁滨孙漂流记》《* 汤姆〃索亚历险记》口语交际习作四 5课时

第十周 学校文化艺术节活动

第十一周习作四 回顾.拓展四 《跨越百年的美丽》6课时 第十二周 《* 千年梦圆在今朝》《 真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》 口语交际 6课时

第十三周习作 回顾.与拓展五 综合性学习 7课时 第十四周 综合性学习5课时 第十五周 第十六周 第十七周 十八周 十九周 综合性学习5课时 综合性学习6课时

综合性学习综合实践活动期末复习

期末复习期末考试 课时 6

第三篇：王宁---小学语文阅读教学

武镇中心小学教师校本研修—选修稿纸

小学语文阅读教学

武镇中心小学

王宁

阅读教学一直是语文教学的重要部分，也同样是最容易被忽视的部 分。《新课程标准》对朗读的要求是正确、流利、有感情。其中的有感情

绝非是老师或学生完全个性的释放以进行二度创作，而是在理性地深入了 解课本内容后，尽可能地体悟作者的思想感情，还原文章的本色，通过正 确处理停顿、语调、语气，再现文本内容。人们常说“读书百遍，其意自 现。”这里的读书就与我们小学语文教学中的阅读教学紧密相连。从过去 和现在的阅读教学来看，小学语文阅读教学仍过于古板和落后，比如：课 堂上，一段感人至深的话语，经由学生口中道来，平淡无奇，甚而有念读、唱读之势，老师可能原有的一腔激情，顿遭瓢泼冰雨„„针对这种语文教

学的弊端，我想就此谈谈自己对小学语文阅读教学的看法：

（一）应清楚地认识到朗读在阅读教学中发挥的重要作用。

从“读书百遍，其意自现”这一句话便可知我国古代的教学方法对 诵背十分强调，但在我们的眼中这似乎十分落伍，实际上古人这样做也不 是完全没有道理的，只有读熟了课本才有可能更好地理解课文。在过去和 当前的教学中，阅读教学往往是教师事先设计好问题，学生被动回答的过 程。学生自己想的东西很少。这就使学习陷入被动，不能培养学生积极思 考的能力。因而阅读教学应做到让学生感知后有所领悟，只有这样我们的 阅读教学才能算是一个完整的过程。当然，在读的教学过程中应注意一定 要用标准的普通话读，并在此基础上达到流利。

（二）根据课文内容指导学生对重点段落、句子、词语有感情地朗读。

课的线索。

那么教师如何调动学生的情感，让学生走进文中，入情入境，有感情 地朗读？我认为因该做到如下几点：

第一，创设情境，诱发孩子高涨的朗读热情

陶行知先生也说“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不 可分。” 教学过程是一个认知的过程，而认知过程中必须有良好的情感的 参与。我们说：没有情境的教学如同一杯清淡的白开水，学生是品不出味 儿来的。因此，在朗读教学中，教师要创设情境，把学习的主动权交给学 生，让学生在轻松、愉悦的氛围中进行朗读，这样学生才会入情入境，读 出味来。

第二，巧用示范，引导学生有感情的朗读

可以老师示范，让学生听，也可以请朗读能力强的学生读，让其他学 生模仿。特别是低年级的孩子语感还没有成熟，而且模仿能力很强。教师 激情的朗读是引导孩子们进入语文情感世界的一条捷径。怎么用示范？一 是老师示范在难点上，在关键处，在美文中；二是尽量让学生来示范，老 师“示范”多了，就会喧宾夺主，占据课堂宝贵的时间。正如于永正老师 说的：指导低年级孩子有感情地朗读课文，倘若老师只是从道理上讲应怀 着什么感情读，哪个字读重音，哪里应该读得快，哪里应该读得慢„„是 不够的，而且，“强加”的东西只能是“外在”的。俗话说：说十遍不如 做一遍。教师范读一下要现实的多，有效的多。

第三，多形式练，促进孩子感情朗读的快速成长

新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学 生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体 验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。朗 读教学更是如此，要想学生都能有感情的朗读，多练习，多种形式的读是 关键。只有在不断的实践中，学生的朗读水平才能得到不断的提高。

在教学中，应由教师的指令性转为学生的选择性，让学生自己选择自 己所喜欢的，进行多种形式感情朗读，如比赛读、分角色读、边演边读、配乐读、师生共读、读自己最喜欢的句子段落、用自己喜欢的方式读等，使每一个学生想读、能读、爱读，读出美、读出情趣、读出感情。学生主 体了，积极性也就高了。

第四，互动评读，提升孩子感情朗读的能力

我们知道：“一千个读者心目中有一千个哈姆雷特”，由于学生个体的 差异，在读时，采用评读，学生可以互相帮助、互相启发，让每个孩子都 能最大限度地发挥自已的潜能，快乐地学习，提高孩子的朗读能力。

课堂上，我努力使学生成为课堂的学习主人，常鼓励学生互相评，互 相合作，常对读不好的孩子说：别人的点评就是对你的最大帮助。读不好 没关系，老师和同学会帮助你，所以，你要勇敢的站起来。听老师这么一 说，一部分原来胆怯的孩子勇敢了，有信心了。学生读完后，我经常组织 学生进行评读，如“你觉得他读得怎么样？”“哪里读得好？你能像他那 样读吗？”“哪里读得还不够，你能读得比他更好吗？“谁也想来展示一 下？”„„实践下来发现，评读，使大部分学生得到了发展，课堂上学生 用声情并茂的朗读来倾注自己的体会，虽然读法有别，各具特色，但都进

入了境界。这正如第斯多惠说的：教学的艺术不在于传授的本领，而在于 激励、唤醒、鼓舞。

一个班出现几个读书出色的学生不难，难的是让全班同学能够有滋有 味地读书，爱读书，这就不容易了。总之，指导学生有感情的朗读课文不 是一朝一夕的事情，教师要重视平时的课堂教学的中指导，同时要求学生 养成有感情朗读的好习惯。

第四篇：于丹点评高考满分作文

于丹点评高考满分作文

于丹老师好，您如何看2013广东高考作文题：材料作文“富翁捐款”？

于丹（著名文化学者，北京师范大学教授）：2013广东高考作文题，说到这个题目，这还是一个很有时效性的题目，因为它能够反映当下人们的价值观。这个作文的题目里面，我看它其实在反映两个方面的考察，第一价值观就是关于慈善的意义，第二是关于慈善的价值，首先慈善是最近这两年中国一直在热议的话题，什么是现代慈善真正的意义？你看看这三户人家的态度，就是对于慈善的三种不同理解。第一个人家接受，就是把慈善当做一种无偿的捐助，一种扶危济困，它就是一个理所应当的接受。第二个人家是把慈善当中一种借贷，它是有偿的，借来了以后再给你偿还，它是缓解一时燃眉之急的周转，但是这不是一种理所应当的接受以后不再偿还。第三个人家认为这样给钱只是一种施舍，这是以尊严作为代价，所以它会选择拒绝。这也提出了今天的慈善怎么帮助别人，慈善真正的意义和价值到底是什么。现在中国的慈善绝大多数都停留在要求慈善公益、透明，能够扶贫济困，能够解救燃眉之急就可以了，这中间跟受助人的长期效应，周转起来以后的发展，包括他的尊严，他的自理能力的扶持，到底有多么深刻的关系，其实这是对于慈善的一种思考和考评。这在今天是有现实意义的。

另外一个角度，就是关于财富的价值，财富到底能够做什么，首先这里声明捐助人是自己白手起家挣钱，这是很干净的钱，社会需要这样的热心人，但是这个钱用什么样的一种方式能够真正得到它最大的效益。每个人对待财富都有不同的观念，每个人使用财富都能换来不同的效益，究竟作为这样一种手到擒来，无偿接受，这当然是最低成本的，但它对后续又是什么样的意义，决心以后偿还，这是对自己有要求的，完全拒绝这种施舍，是把尊严看的高于一切，这一切都是我们人和财富之间的一种关系，它是一种平衡，是一种观念上决定的行为，而这些行为最后导致了我们生活幸福综合指数。

高考作文其实在考量一个大学生进出社会的时候对于这个社会价值观的一些认知，这里面更多看的不是一种娱乐门的技巧，他的文字评述能力，更多是做了一次价值观的考察，这个价值观是着眼于当下，关于慈善与财富的价值考察。

广东是一个经济大省，它的经济开放政策最早，经济活动相对最为活跃，孩子们对于财富，包括对慈善的概念相对比较熟悉，这个题目其实打破了原来一个简单的小的作文题，让你仅仅考察文字，考察你的文学功底，更多的是开放考察一个社会人格在当下的价值观念，从这个意义上来讲，这个题目还是一个比较好的，切实的题目，能够考量每个人心智和观念的程度。

第五篇：中考语文作文及简要点评

1、铭记点滴间的母爱

母爱如春风温暖着我的心，母爱如灯塔为我指明方向，母爱如马鞭鞭策着我，让我不再懈怠，扬蹄奋进。母爱啊，点点滴滴凝聚她的声声叮咛之中。我要铭记这点滴间的母爱。

再穿点，要不你就别出门

冬天是母亲最为我操心的日子，我从小身体就弱，一到冬天，似乎不闹几场大病就不能顺顺当当的过去。所以每到冬天，母亲就如临大敌。每天我出门前都要堵在门口，像一个安检员一样，从上到下捏一遍我身上的衣服，一边捏，一边嘴里念叨着：“天这么冷，还穿这么点，你看看，这么薄，和没穿一样，冻着可咋办。”我都快急疯了：“妈，你就让我出门吧，我都要迟到了！”“不行，再穿一件，天冷！要不你就别出门了！”我只有妥协了。

母爱如春风温暖着我，即使在冬天，也从里到外感到暖洋洋的。

没关系，我陪你一起学

妈妈文化程度原本不高，可是为了我的学习，硬生生的“重上了一遍学”。每天吃完饭，她总是会来我的屋子“报道”，陪我一起学习，尤其是上了初三之后，妈妈每天都会陪我到很晚。“妈你明天还要上班，你就先睡吧。”“没关系，我再陪你一会儿——你看，你这道题又错了！”我的好成绩，有一半要归功于妈妈！

有母爱在身边，仿佛眼前永远亮着一盏灯，走多远，我都不会迷失方向。

再粗心，看我收拾你

我有一个老毛病——粗心。每次考完试，都会看着丢的“冤枉分”苦笑一阵。这时，妈妈就会拿起抱枕没头没脸的对着我一顿“胖揍”。“你到底长没长心！粗心错过一次的题还错！你再粗心，我下次就换鸡毛掸子，看我怎么收拾你！”“我错了！我真知道错了！哎呀！你好狠的心啊！”我粗心的次数“不得不”越来越少，“棍棒底下出孝子”啊！

母爱如一根马鞭，鞭策着我这匹小马扬蹄奋进。

母爱啊，点点滴滴凝聚她的声声叮咛之中。我要铭记这点滴间的母爱。点评：情感类主题：母爱

布局形式：糖葫芦（小标题）式，载体：母亲的叮咛

表现方式：对话描写、比喻

2、又是离别时

——题记：初中生涯最后十五天的心灵日记

6月15日

阴

我的心就像窗外的重重云翳一样阴霾。

离中考的日子要倒计时了，离我们分别的日子也要倒计时了。

班里有很多同学在签同学录了，那花花绿绿的封皮刺得我的眼生疼。我却不愿意签，因为每签一本同学录，就感觉和他们的记忆被打包封存，再也找不到了。小学时相同的经历让我痛不欲生，我开始畏惧签同学录。

怎能忘记那一同

的记忆，怎能忘记那一同

的记忆，怎能忘记那一同的记忆，怎能忘记那一同

的记忆，怎能忘记那一同

的记忆，怎能忘记那一同的记忆„„

让我再骗自己一次，我们还有，还有很多时间来编写美丽的回忆„„

6月19日

酷热

教室里酷热难当，而我的心却一片冰凉。

学校自由复习了，很多同学都选择在家复习，不来学校了——可我，可我的同学录还没完成啊！谁让我当时那么矫情了？谁让我那时不抓紧了？

唉，真是怨不得别人啊！看着那一个个空荡荡的座位，我的心里也空了一块。对了，赶紧，赶紧，让还没签的同学签，抓住老师也不放过。不知道什么时候这些记忆会变得模糊，但至少，现在，这一刻，他们还很清晰。

6月21日

晴 我高兴极了！

“呀呀呀呀，怎么感觉那么久没见面了啊！” “是呀！是呀！真是一日不加，如隔三秋啊！” “来个熊抱吧，哈哈！”

“快放手啊，啊，真是„„”

“说好了啊，咱们几个要上同一所高中的啊！” “对，谁考不上，谁就趴在地上学三声小狗叫！” “三声哪够，叫十声才行！”

„„

一切都会过去，一切都不会过去。希望我们的初中缘分，还能在高中继续„„ 点评：情感类主题（友爱）、回顾初中生活类主题，还可适用主题：缘分、友谊、珍惜等 布局形式：日记片段组合体

载体：签同学录 表现方式：巧借天气烘托心情，内心独白（心理描写），对话描写

3、牛奶不加糖

面临中考了，老师都让我们放松心情，不再施加压力，可是家长们却又紧张起来。各位家长都为孩子买一些营养品，特别是那些补脑又补钙的东西更是受到他们的青睐。这种事几乎成了不成文的规则。妈妈为了遵循这一规则，也为了让我考出好成绩，她特意为我准备了一些，其中最缺不了的就是高钙牛奶。

都说良药苦口，可我觉得这牛奶比药还难喝，但妈妈命令是不可违背的。每天晚上9：30分，我的房间门会准时被敲响，别怀疑，准是该喝“药”了。妈妈用那熟练的姿势把牛奶端到我面前，我瞅着眉头呷了一口，“哎——”我刚要吐，又被妈妈的眼神拦住了。“怎么没加糖，您就不能可怜可怜我少加一点点吗？”我委屈地撒娇道，但妈妈完全不理会我的苦。

每天我要把一整杯牛奶喝个见底，妈妈才允许我睡觉。那一个月啊，我做了好几个恶梦，梦中很多人逼我喝那种无糖牛奶。真的！当然，我可不会告诉妈妈啊。原因，还用说吗？昨晚，我已经对那牛奶告了别，因为今早就开考了，太好了！可是一切都不是我想的那样。我刚整理好考试工具，准备下楼，一个再熟悉不过的身影向我飘来。我想要来个转身溜，当望着妈妈那端着满杯牛奶颤巍巍的双手，看着她那辛劳的身影，算了，认命吧！

妈妈用慈爱的微笑对我说：“孩子，把这喝了再走，给你提提神，考个好成绩，啊？”但我还是装出不情愿的样子：“怎么早上也喝这‘药’ 啊，这不犯规吗？给我加点糖，这才公平！”“这牛奶不加糖补钙效果会更好的，而且有益于健康。我虽没文化，广告我还是常看的呢？”

听了妈妈的话，我更加感动，一口气喝完了这杯无糖牛奶。虽是涩涩的，还夹着一股腥味，但我这次喝的感觉最甜蜜最鲜美，妈妈加的这“糖”比任何糖都要甜！

三年的初中生活，妈妈为我操太多的心，做太多的事。品着生活中的那份甜，我把它带进了考场，撒在了这篇文章上。这杯不加糖牛奶，胜似人间最美的甘醇。是否您也尝到了甜味，这就是亲人的爱！

点评：成长类主题一（理解父母）主题：理解母爱

布局：欲扬先抑式 载体：不加糖的牛奶

表现方式：对话描写，象征，多种叙述角度结合，巧借梦境，内心独白（心理描写）

4、致雅安灾区同龄人的一封信

亲爱的雅安灾区同龄人，你们好：

当听到噩耗传来，我震惊在当场！想到你们也像我们一样，刚刚准备进行新一天的中考冲刺，就遭遇了如此天灾！怎能不让人担忧和痛惜？在电视里看到你们在灾后仍在坚持着学习，怎能不让我为你们的坚强和乐观而深深的感动？

我能体会你们的感受：一瞬间，地动天摇，教学楼轰的倒塌，看着自己熟悉的校园变成一片断壁残垣，你们心中该是多么的痛苦；不知道自己的亲人是否安全？不知道自己温馨的家是否还在？你们的心中又是多么的担忧？马上就要面临中考了，以后的学习该怎么办？你们的心中又该是多么的茫然？

但是，第二天我就在新闻中看到，在灾后的废墟中，你们支起了一顶顶帐篷，老师们用粉笔头在破碎的黑板上讲解着习题，你们则用琅琅的读书声表达着你们对与知识的渴望。灾难无情人有情，你们没有被灾难打倒，你们仍在顽强拼搏，你们仍在努力奋斗！

早上，帐篷外下着雨，帐篷里也淅淅沥沥的下着“小雨”，你们却笑着说那道“水帘”还能折射出彩虹的颜色呢；中午，你们的午饭只能吃开水泡面，你们却笑着说从没想到泡面有这么好吃；晚上，没有路灯，四周黑漆漆的，只能借着微弱的烛光学习，你们却笑着说这是“秉烛夜读”，别有一番情趣。你们这乐观的精神，实在令 我感佩！

加油！你们的家园一定会建设的更加美好，你们现在经历的一切都会成为你人生中最为宝贵的财富，你们一定会有更为美好的未来！在你们坚强乐观的精神面前，我原来以为的学习中的困难与辛苦那简直就是浮云！我也要向你们学习！

让我们共同相约在美好的未来吧！此致

敬礼

河北一考生 2013-6-21 点评：

时事类主题、还可用于坚强、乐观类主题

布局：书信体（第二人称叙述角度）表现方式：借书信表现人物品质形象，并抒发作者感情与感悟。

5、种下梦想之花

我有一个梦想，那就是考上理想的高中。在树立梦想当日，我种下一盆花。我希望，梦想成真日，即鲜花盛放时！

我知道要想实现这一梦想，离不开努力地奋斗。我每天都像一个不停转的陀螺，奔波在学校和家之间，从早到晚，一睁眼就是学习，闭上眼还是学习中的那些事，看到枕头，我觉得睡觉真是一件好幸福的事啊„„在每天的学习之余，我都会抽出时间来照顾我的梦想之花，我多希望它能早日盛放啊！

可是，我的成绩不但没有提升，反而却停滞不前。在一次惨痛的考试失利后，我把自己狠狠的扔在床上，泪水横溢入耳：我付出了这么多，可是，可是，为什么总是看不到希望？眼光扫过我的那盆花，它也有些枯萎了，这是不是预示了我的梦想也会像这盆花一样破灭呢？我咬着嘴唇，我好不甘心啊！

门外响起了轻轻的敲门声，爸爸走了进来。看到我的样子，爸爸微微一笑：“怎么了，这就放弃了？真是不像你啊。”我的眼泪又开始汹涌。爸爸帮我轻轻的拭去泪水：“你成绩上不去是有原因的。你的学习方法不对，就像种花一样，有的花喜阴，有的花喜阳，花的习性不同，方法也不同。你光靠勤奋是不够的。”我坐起身来，看着爸爸，开始反思。爸爸看我有了想法，微微一笑：“你对于自己的错误有没有及时的解决呢，就像花长了虫子，你是不是及时的发现并除虫呢？”“我没注意过，我马上就去好好的检查一下。”我走到书桌前坐下，打开卷子，认真的总结起来。爸爸走到了我的身后，轻轻抚摸着我的头：“丫头，人生中不如意的事总是占大多数，只要你竭尽全力、问心无愧、事后无悔，结果有时候不是那么重要的，对吗？”

爸爸走出了我的房间，我感觉力量又一次来到了我的身上。对啊，竭尽全力、问心无愧、事后无悔，我不能放弃！

我开始注意学习的方法和自己的小错误，成绩也开始稳步上升，我用心的查阅关于我种的花的资料，好好地学习了一番，经过一番打理，我的梦想之花又恢复了往日的神采，自信的微笑又回到了我的脸上！

今天，来考场之前，我去看了一眼我的小花，惊喜的发现：我的梦想之花正含苞待放！

点评：成长类主题二（明白学习中的道理，获得进步）

时事类主题（梦想、中国梦）布局形式：欲扬先抑

双线交织

载体：种花

表现方式：借物喻理 内心独白，对话描写，动作描写

6、我有一个梦

我从小就有一个梦——成为中国首位获得诺贝尔奖的科学家。我知道想实现这个梦，需要拼命努力地奋斗，更要坚持不懈。我每天都像一个不停转的陀螺，奔波在学校和家之间，看到枕头，我觉得睡觉真是一件好幸福的事啊„„

可是，我的成绩却一直不温不火。在一次惨痛的考试失利后，我把自己狠狠的扔在床上，泪水横溢入耳：放弃？我好不甘心啊！纠结中，我慢慢的闭上了眼睛。

“铃铃铃„„”电话铃响了，我迷迷糊糊的接起电话。“喂，你好，我是20年后的你，我给你发了张工作照，你看看吧！”我的手机收到一封彩信，那是我！20年后的我穿着白大褂，脸上露出骄傲的微笑，背后是密密麻麻 的实验器材，大屏幕里一艘雄伟的宇宙飞船正腾空而起！“我的研究成果已使中国成功的飞出了银河系，我也凭借它成为了第一位获得诺贝尔奖的中国科学家！我的新成果——真正的‘油霸’马上也要诞生了，我可能会由此再获诺奖！这都要感谢现在的你啊！没有你现在的坚持和付出，就没有现在的我啊！加油吧！”

电话挂断了，我正在愕然之中，电话又响了！“喂，我是20年后的你，我给你发了张照片，你看看吧！”我的手机又收到一封彩信，那还是我！20年后的我蓬头垢面的在垃圾堆里捡垃圾，身穿真正的“乞丐装”。“你都看到了，我就是20年后的你。正是因为你当年的放弃，你看看我成了什么样子！我连父母病了都没钱送医院，我活着有什么意思啊！我恨你！咱俩一起死了吧！”他刚说完，我的手机就爆炸了！一团火焰狰狞的向我扑来！

“啊——”我从床上一跃而起，原来是个梦！幸好是个梦！

我擦去脸上的冷汗，内心的纠结一下子的消失无踪！我不能再颓丧下去了，我要重新开始努力拼搏！我要坚持到底！我要让噩梦远离，我要让美梦成真！

点评：时事类主题（中国梦、梦想）写作方式：科幻小说

载体：梦

表现方式：欲扬先抑

对比

夸张

想象

7、用瓶子收集阳光，瓶壁会变得温暖；用我们的心收集阳光，我们就能扫清心中的阴霾，使心中充满爱；只要我们每个人用心去收集阳光，这些阳光总有一天会普照大地！

请以“收集阳光”为题目，写一篇作文。

收集阳光

这真是个阳光明媚的好天气！我兜里揣着40元钱向着花店飞跑。

今天是母亲节，我早在两周前就下决心自己攒钱给妈妈买一束花，好给她一个惊喜！我早在这家花店看好了一束花，那康乃馨是那么美丽，那百合花是那么芬芳。啊，我能想到妈妈接到花的表情——哈哈，那真是太棒了！

为了这40元的一束花，我可是每天都忍着不吃诱惑我的零食，忍着不喝最爱的珍珠奶茶，忍着不买那让我心动的小饰品，忍着„„啊，这一切都是为了这一天！

我像一阵风一样刮进花店。“我„„我„„我要这束花——啊！怎么回事？”我瞪大眼睛不敢相信：那束花的标价怎么变成了65元？

“你要买花吗？”店里有一个女孩慢慢的站起来，转过身，她闭着眼睛，“啊，我是花店老板的女儿，我妈妈不在，你想买什么花可以先选好，一会儿她就回来了。”

这个女孩脸上带着恬静的微笑，就好像门外的阳光照进了屋里。

“我，我还是，我只是看看„„”我的钱不够，想来可能是当时看错了价——可是我想给母亲的惊喜呢？看来是要泡汤了。我突然感到眼眶有些发酸，我仰起脸来，努力地说着言不由衷的话。

“你其实是想给妈妈买束花吧？”女孩问。

“我看错了价，我只有40元，还差25元呢。只可惜，我攒了这么久„„” “哦，”女孩歪着头想了想，“那就40元卖给你吧。” 我不敢置信的抬起头。“为了你的爱心，我卖给你。”女孩又一次笑了。“我一定会在最短的时间里把剩下的钱补给你。”我感激的说。

“不用了。如你所见，我是个盲人，我也受到过很多陌生人的关爱和帮助，那些爱就像一道道阳光一样，使我感到无比的幸福。”女孩的脸上再次浮现出微笑，“如果你真的想还钱，那就把它化作爱，化作阳光，送给需要帮助的人吧。”

我走出了花店，手里捧着那束我一直想要的花，沐浴在明媚的阳光下，那束花格外的美丽芬芳，满满的，都是阳光的味道。我知道，今天我心里收集到的那束阳光永远不会散去，我会用它去温暖更多的人！

点评：时事类主题（爱心、奉献）写作方式：小说

表现方式：象征、欲扬先抑、对话描写、神态描写

载体：阳光、鲜花 另外，本作文的指导语可以做这类主题作文的总结或总领句