小学二年级数学第一次月考检测试卷分析（共五则范文）

第一篇：小学二年级数学第一次月考检测试卷分析

小学二年级数学第一次月考检测试卷分析

一、基本情况分析：

试题难易适中、涵盖内容全面，包含一二单元所学的全部，面向全体学生，重视了基础知识和基础能力的考核，大多数题目全面涵盖了学生应掌握的学习内容。

二、质量分析：

本次期末测试中参加考试人数36人。总分2964分，平均分 82.3分。90分以上13人，3个人不合格。试卷满分是100分，本次测试没有满分的学生，最高分是99分，最低分是21分。

从各分数段的人数来看本年级的学生的成绩较分散。

三、学生答卷情况分析：

从整个卷面来看：学生字迹不工整，基础知识的掌握、基本技能的形成不是很好。很多学生还没有养成良好的学习习惯。通过本次考试，发现了很多问题。

一题：填空题学生做题困难，在教师的引导下才能基本理解题意，完成题目，长度单位换算和比大小的题还需要再多练习，2小题出错的较多。

二题：判断题，此题学生出错的比较多，有粗心出错的，大部分错在不解题意，3小题出错的较多。

三题：动手操作题，本题目做得较好，这与平时练习的多有关系。计算题，由于学生不认真读题，在做题时有困难，猜测成分多一些，出错的现象较多。四题计算题，计算题基本能做对，出错很可惜，粗心大意，还有就是有丢题现象，检查不到位。

五、解决问题，1、3题大部分学生能全部做对，出错多的就是2小题，三步计算题，这种类型的题平时做得少，学生对于问题和条件还是容易混淆，另外个别学生单位名称没有写好，可以看出学生的审题能力、理解能力还需要加强锻炼。这种类型的题还需要一段时间的练习，对于本班的学生更需要努力。

四、今后教学工作要改进的地方

1、加强学生良好的学习习惯的培养。注重培养学生的倾听、书写、表达上的习惯，提高学生解题的正确率。课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的做题方式和结果。因此，要提高教质量，并不仅仅是一次考试的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一节课，落实到每一个教学环节当中。

2、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心、形成良好的学习习惯。要分析学习落后的原因，采用多种形式、方法帮助学困生。

3、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生融会贯通。

6、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。

第二篇：二年级数学月考试卷分析

二年级数学第一次月考试卷分析

一、基本情况：

本次考试是检测学生对第一至三单元的基础知识的和基本技能掌握情况，试题覆盖量全面，题型较广，包括填空、判断、选择、计算、列式计算、连线、解决问题，试题灵活多样，能够充分考查学生知识的掌握基本情况。

二、成绩分析：实考考人数33人，总分3004分，均分91、03优秀27人，优秀率81.8%;及格32人，及格率97%，最高分100分，最低分55分。

三、答题情况分析：

学生整体情况要比第一次月考有所下降，本以为很简单的内容，平时在学习时也讲过，练过，但学生不少没有做对，还有些就是书中原题，学习也没能正确的解答。但也存在着不足：

(一)关于数的组成有些学生不能灵活运用，在本次做题时失分较多。如填空题、判断题、选择题、身边的数学中的有关题，学生不能将学过的知识灵活运用，而失分较多

(二)在做题过程中，一部分学生由于自己的审题失误、马虎等原因失分较多。如：填空题中第6小题关于乘法口诀求一个数几倍是多少，学生一时马虎没有计算正确而误写成2;判断题第3小题，学生没能分析清题意判断失误。

(三)身边的数学中的第1题，学生没有很好的掌握有余数除法的实际应用，计算出错。

四、改进措施及今后努力方向：

1、重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。

2、注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。

3、口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯的养成，提高计算的准确率。

4、重视双基训练有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。

3、做好后进生的转化工作，以小组为单位进行帮助提高。

第三篇：小学数学第一次月考情况分析

第一次月考情况分析（数学教研组）

一、命题情况分析

各年级试题比较适中，试题覆盖面全，重点突出，基础题占比约60%，难题占比约15%，基本从试题能考核学生对近期内容的学习掌握情况。

二、阅卷情况分析

阅卷采用流水作业，比较公正。但解答题的分步得分评价不尽合理。对阅卷情况有交流，有分析，注意了对典型错误及优秀解法的收集与整理，建议试卷讲评后应给相应的补缺补漏练习。

三、教师教学情况及效益分析

（一）值得发扬的教学方法和经验 及时完成计划进度。

对知识有系统整理，典型方法突出。

加强对复习有统一布置，共同选择典型例题和习题进行复习教学。

（二）存在的问题

个别班级学生掌握度与年级有差异。

课堂教学教师讲得偏多，学生经历的主动探索学习过程较少。学生死记内容，被动学习现象明显，机械模仿多，主动分析和处理问题意识培养不够。

双基落实的效果还不理想。部分知识点失分仍较多。部分学生学习态度与学习自觉性较差。

四、下阶段工作思路、策略和措施

教研组要加强年级质量跟踪分析，发挥集体力量，提高团体质量。注重学生重视基本概念学习和理解，及时预复习，及时记忆基本知识和技能，及时参与课堂练习，及时完成作业，及时订正等。

课堂教学中要突出重点，注重通性通法的教学。

加强双基训练的有效性研究，落实好每个基本知识点和基本技能。

加强作业环节管理，对作业及时总结分析。

注重学情分析，针对学生的实际水平不断调整教学节奏难度，提高课堂效率。

注意对学习困难的学生进行辅导和感情沟通，增强他们学习数学的信心和自觉性。

第四篇：二年级数学第一次月考质量分析

二年级数学第二次月考质量分析

本次月考，从整体来看，成绩比较不理想，特别是较第一次月考而言。全年级共415人，平均分87.42分；6人不及格，及格率98.55%；优秀341人，74人不优，优秀率82.17%；其中平均分最高的是蔡艳华老师的二（4）班，89.57分；及格率最好的也是二（4）班，全部及格，其余班级相差率也都控制在3个点以内，比较接近，相差不大；优秀率最好的是钟兰金老师的二（5）班，6人不优，优秀率91.30%；其次是钟主任的二（2）班，10人不优，优秀率85.51%，但第一名和第二名之间相差了5.8%，相差还是挺大；年级第一名和最后一名相差20.3%；从优秀率来看，各班的差距很大，年级优秀率较低，今后应着重培优！

我觉得第二次月考试卷相对来说是比较简单的，考查的主要内容是“角的初步认识”，“1-7的乘法口诀”和“观察物体”；但考出来部分同学的成绩却不太乐观。此次考试考的主要知识点是1-7的乘法口诀，大部分学生基本都能掌握，只有少数学生因口诀记不住而失分，看来学生很多只会背口诀，但没有真正掌握乘法的意义；从整张试卷来看，失分最多，做的最差的是：第三大题的第3小题“观 1

察物体”，本题是两个一高一矮的长方体，四名同学分别从不同的方向观察，分别看到的是哪幅图，连一连；学生空间感不强，空间想象能力较弱，特别是对于从后面看到的图形，判断不出来，所以出错多，很多学生全部都连错；其次是第一大题的第9小题，（）里最大能填几？这种类型的题目做得比较差，学生头脑里没有优化思想，没有充分考虑到括号里要填符合条件的最大的那个数；再次判断题学生也不太擅长，可能理解不够；还有是笑脸有多少条对称轴，很多学生受圆的影响，想都不想就填无数条；再次是在做解决问题这个部分时，大部分学生做得比较好，只是存在不认真审题，不写单位，不答的情况，今后多加注意在这方面还要加强训练，特别是将题目中关键的数据要做上记号，教会学生理解题意，读懂题意。

对于听题的习惯还需加强，一些学生总认为自己学的不错，自己快快地做，根本不听老师读题，结果做时漏题；以后要培养学生认真听题的习惯，考试完后还要认真检查。还有些学困生考试时磨磨蹭蹭，跟不上老师的速度，今后要多多鼓励这些学生，尽量跟上老师的节奏。

提高措施：

1、要重视培养学生读题，理解题意的能力。

正确理解题意是做对题的前提，从一年级开始，就要培养学生养成做题前先读题，正确理解题意的好习惯。有的孩子识字多，我们可以多鼓励他们，让他们读题给其 2

他同学听，激发其他同学读题的欲望，逐步过渡到让孩子们跟着老师读题，读完题后，让孩子气们说说题目要我们做什么。久而久之，孩子们就会养成做题前要先读题的习惯。

2、要重视培优辅差。

刚入学的孩子，对小学生的学习、生活都还不习惯，不懂得怎么学习，成绩有可能就跟不上。这时我们老师就要多花时间来辅导他们，等他们慢慢适应小学生学习生活以后，就会慢慢地进步。

3、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

要多让学生做灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。

让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

5、重视考后反思，分析试题。

通过考后的试卷分析，要反思教学存在的问题，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

6、加大培优扶差的力度

如何做好学困生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，我要坚持“补心”与“补课”相结合，与学困生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助学困生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求他们，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

第五篇：二年级数学期中检测试卷分析（模版）

二年级数学期中检测试卷分析

（一）昨天，我校根据教研室统一安排组织了期末测试。测试结束后我校二年级的全体师生都对自己的“教”与“学”进行了反思。为了更好地把握来年我们二年级数学教研工作的着力点，现对本次测试进行如下分析和总结：

一、试卷命题分析

本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

二、测试基本情况

1.本次测试参考人数53人，最高分99分 ,最低分54分.2.答卷时间监测。

本次测试时间为60分钟，绝大多数学生在30分钟左右答完试卷。

三、答题情况分析

试卷分五大题：

第一大题，认真读题，慎重填空。

第1题全都正确。第2题有个别学生忽略了“圈一圈”而丢分。第3题，个别学生因分不清哪个是已知数，哪个是问题而列错算式。第4题，少数学生因忘记写括号而个别出错。第5、6题全对，第7题，个别学生对于澳大利亚的国旗拿不准，没有注意到它的图案而把它误认为是轴对称图形而出错。第8题，错得太多，只有少数同学做对了，此题考察的是除法算式的意义，形式上让用几句话讲一个小故事，学生本身会除法算式的意义，但终因不能应变，答出各种各样的答案而出错。

第二大题，下面哪些图形通过平移可以互相重合，连一连。绝大多数同学都非常正确，只有个别学生有错误。

第三大题，想一想下面的运动，是平移的打“√”,是旋转的画“○”.绝大多数同学都很正确，只有个别学生因没有认真审题，把错误的判成差号，没有按要求做而出错。

第四大题，计算。

第1题直接写得数，全对。

第2题，竖式计算，绝大多数都很正确，个别学生在横式的结果忘记写余数，出现减分现象。

第3题，脱式计算，绝大多数正确，只有个别学生马虎出错。

第4题，看图列综合算式，并用脱式计算。第二道，个别学生因丢掉小括号而出错。

第五大题，解决问题。共有4道题，第1题，个别学生出现单位错误现象，第2题和第3题，个别学生因忽略题中的“列综合算式”,虽然会做，但还是因为没审题，列成分步而出错。第4题，全都正确。

四、今后努力方向

（一）、提高课堂教学质量

1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材，提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

（二）加强学习习惯和策略的培养。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

（三）关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

二年级数学期中检测试卷分析

（二）南关小学 付冬妮

试题评价：

本次试题知识点清楚，紧扣课本，面面俱到，题型丰富，达到学生做题的基本标准，能使学生很好的发挥自己的水平。

试题作答结果评价：

在这次测评中，大部分学生积极的完成了测试。

针对问题分析如下：本班错误最多的是第一大题填空题：一张100 元可以换（）张10 元和（）张50 元。一张20 元可以换（）10 元，还可以换（）张5 元。第一个有5 人不对，第二个有10 人都不对，主要原因还是学生分不清是合起来，还是要分开理解，造成错误严重，失分过多。

第二大题计算：大部分学生都能计算正确，个别学生还存在问题比如：贾紫桐、樊亚宁、樊欣然都是57+23-45= 错了，没有进位，还有姜艳100-69+25 退位没有当9 算造成错误。主要原因还是由于粗心没有端正态度。

第三大题和第四大题在这次考试中是做的最好的几乎没有错误。

第五大题的错误主要是第2 小题他们可以怎样付钱？圈出要付的钱？这道题学生没有搞清楚是要圈什么钱数，题上给了很多面额的人民币学生没有结合第一问去思考问题，造成不知道要圈什么钱数。主要原因还是做题缺乏灵活性。这题本班就有12 个学生没有做对，这道题分值大，失分严重，也是本次做答中错误最多的一道题。

措施： 1.加强学生的理解能力的培养

2.加强学生计算的准确率，让学生在计算完成后学会检查，养成良好的检查习惯。

3.培养学生的灵活性，遇题不慌，能正确的找准所要求的问题。

4.加强对知识点的落实和巩固，进一步提高学生的整体成绩。

本次试题的最大亮点就是：紧扣教材，面面俱到。

对本试题的建议：

我觉得在试题中要体现层次，虽然面面俱到，但是还要难易结合，本次试题有点简单化了。对于中等生来说很适合，但对于优生来说过于简单，测得就是“认真”二字。