绿领巾之歌及小红星手册

第一篇：绿领巾之歌及小红星手册

入团朗诵

绿领巾啊绿领巾，我们多么热爱你。党是阳光我是苗，苗苗向阳笑盈盈。今天戴上绿领巾，活动学习更有劲。开出红花结果果，长辈见了真高兴。共产儿童团歌

准备好了么，时刻准备着 我们都是共产儿童团 将来的主人，必定是我们 的的哒的哒，的的哒的哒……

绿领巾之歌

绿领巾胸前飘，我们都是小苗苗。立正！春风吹，阳光照，啪，啪，啪啪啪 小苗苗呀快长高——快长高！

绿领巾胸前飘，我们都是小苗苗。敬礼！爱学习，爱劳动，啪，啪，啪啪啪 祖国妈妈点头笑——点头笑！[4]

共产儿童团团歌歌词

准备好了么？时刻准备着，我们都是共产儿童团，将来的主人，必定是我们。

嘀嘀嗒嘀嗒嘀嘀嗒嘀嗒。

小兄弟们呀，小姊妹们呀！

我们的将来是无穷的呀，牵着手前进，时刻准备着。

嘀嘀嗒嘀嗒嘀嘀嗒嘀嗒。

帝国主义者，地主和军阀，我们的精神使他们害怕，快团结起来，时刻准备着。

嘀嘀嗒嘀嗒嘀嘀嗒嘀嗒。

红色的儿童，时刻准备着！

拿起刀枪参加红军，打倒军阀地主，保卫苏维埃。

嘀嘀嗒嘀嗒嘀嘀嗒嘀嗒。

小红星手册

一、我们的名称：小红星儿童团。小红星手册

二、我们的领导：少年先锋队。

三、我们的性质：少先队的预备队。

四、我们的目标：爱红星、爱学习、爱师长、爱同学、爱劳动、准备参加少先队。

五、我们的旗帜：苗苗向着红星的红旗。苗苗是儿童，红星代表党，红色旗帜由无数先烈用鲜血染成，他们表示红星儿童团员从小热爱祖国，热爱党。

六、我们的标志：绿领巾。它表示红星儿童是祖国的小苗苗。

七、我们的团礼：右手五指并拢，敬于太阳穴。它表示红星儿童要时刻记住“五爱”。团礼

八、我们的呼号：（呼）时刻记住五个爱。（答）准备参加少先队。

九、我们的团歌：《共产儿童团》

十、我们的团员：凡是愿意遵守儿童团章程的低年级儿童，经过所属少先队中队委员会批准，就成为儿童团员。

十一、我们的组织：学校大队委员会附设儿童团部，设正副团长若干名。团部设红星儿童团班，设正副团长各一名,红星儿童班下设若干红星儿童小组，每组由5~7人组成，设一名小组长。

十二、我们的活动：游戏、唱歌、跳舞、演戏、画画、讲故事等。

十三、我们的奖励：范围“小红星”争光，达到：小红星“标准的儿童团员，由少先队组织给与”小红星“奖励。小队委员，中队委员，儿童团长

十四、我们的辅导员：少先队大队委员会中设一名儿童委员，分管儿童团工作。少先队选派“银星”队员担任小辅导员，聘请班主任但人大辅导员。他们都是儿童团的好朋友和指导者，帮助儿童团进行工作、组织活动。

第二篇：红星中学

红星中学“我爱我的祖国红歌赛”活动方案

一、活动主题

学校七八年级各班主任：

为纪念一二.九爱国学生运动，教育广大青年学生铭记革命历史，继承光荣传统，弘扬民族精神，激发爱国热情，立志报效祖国。根据学校学工作计划，我校将于12月9日开始开展：我爱我的祖国“红歌赛”活动实施方案如下：

二、指导思想

通过“红歌”比赛活动，共同唱响共产党好，社会主义好，改革开放好，伟大祖国好，各族人民好的时代主旋律，对青年学生进行生动的爱国主义、集体主义、民族精神和社会主义教育，弘扬社会主义核心价值体系，引领青年学生提升人生境界，树立远大理想，激发民族自尊心、自信心和自豪感，坚定走中国特色社会主义道路的信念，进一步增强实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感，促进学校“人文校园”建设。

三、评委

评委： 待定

节目排练组： 邓雅文

乌音

四、参赛对象及时间

2010年12月9日（具体时间以学校通知为准）

五、参赛要求及比赛准备

1、各年级以班为单位，参赛歌曲应为新中国成立以来创作的优秀红色经典歌曲，要求内容健康、旋律优美、积极向上，以歌颂党、歌颂祖国、歌颂新时代为主题。

2、各参赛队要精神饱满、富有朝气；力求服装统一，编排有序。

3、各参赛队应紧紧围绕本次活动主题和指导思想，广泛调动新生的参与热情，形成人人唱“红歌”，大家齐参与的喜人局面，充分展示当代青中学生热爱社会主义祖国的情怀和积极向上、朝气蓬勃的精神风貌。

六、歌唱评分标准细则

1、音色统一,气息流畅，精神饱满（15分）

2、歌词吐字咬字清晰，内容健康（15分）

3、在唱歌过程中不跑调,离调（15分）

4、正确把握歌曲的旋律和节奏,不脱节,不抢拍（20分）

5、歌曲内容符合主题，情感投入到位（15分）组织形式多样，协调统一（10）服装统一，上下场有秩序（10）

附：推荐歌曲

《国家》《没有共产党就没有新中国》《歌唱祖国》《团结就是力量》《为了谁》《今天是你生日，中国》《我们走在大路上》《一二三四歌》《爱我中华》《中国，中国，鲜红的太阳永不落》《走进新时代》《我们是共产主义接班人》等

第三篇：美德之歌

新时期少年———美德之歌 宽以待人，成人之美。光明磊落，一诺千金。抱诚守真，无信不立。作者：黄一恒金石为开，精诚所至。恭让不傲，谦卑多益。攀登书山，天道酬勤。锲而不舍，格物致知。泽披鱼鸟，露润草木。仁山智水，物我一体。致富思源，回报社会。中华美德，安民兴邦。继往开来，光大发扬。睡狮猛醒，势不可挡。改革开放，民富国强。两手都硬，文明共享。“四有”新人，人人争当。“十八精神”，德政之纲。创新奋进，旗帜高扬。同心同德，坚定理想。中华复兴，再创辉煌。

单位：湖头中心小学

联系电话：

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第四篇：《红星闪闪小勇士》观后感

《红星闪闪小勇士》观后感

故事的主人公是一个叫潘冬子的小男孩，年纪和我们一般大。冬子的爸爸是一个红军战士，他的爸爸在临走的时候送给冬子一颗闪闪的红星。

在闪闪的红星照耀下，他不顾自己的安全偷走了胡汉三的电报机，潘冬子积极参加对敌斗争，为了消灭更多的鬼子，潘冬子的母亲壮烈牺牲，潘冬子看到母亲的死，变得更加坚强。他巧妙地把盐化成水，躲过敌人的搜查，送给红军；最终用白花花的大米淹死了胡汉三。

看完这部电影，我觉得潘冬子很机智勇敢而且坚强，他这么小就与敌人作斗争，我也懂得了我今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。我们应该更珍惜今天的幸福生活，更要珍惜少年好时光。发扬革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，努力学习，发奋图强。用科学文化知识来建设由先辈们打下的江山；用科学文化知识来编织我们美好的家园；用科学文化知识让党的光辉传万代！我们要像冬子那样，时刻不忘自己肩负的重任，严格要求自己，从点滴做起，从现在做起，以顽强的拼搏精神，争做一名新时代的小英雄。

南通市崇川区启秀小学五年级：孙璇

第五篇：丰收之歌教案

第二单元《丰收之歌》

单元教学目标：

1、感受音乐的情绪，体验劳动的艰辛以及收获的喜悦，懂得珍惜劳动成果，增强对劳动人民奉献与创造的崇敬之情。

2、有表情的演唱《丰收之歌》《打麦号子》，感受不同国家、不同民族以及歌声表现喜庆丰收场景和情绪的相同与不同之处。了解劳动号子及其演唱形式。通过视唱、听唱旋律，感受乐句间的异同，了解歌曲乐句的结构。

3欣赏《喜洋洋》，在教师的指导下能区分乐曲的段落，尝试用自己的语言表达对不同段落情绪特点的感受。能尝试为不同段落编创打击乐器伴奏。能积极参与《丰收歌》律动，感受歌曲的演唱形式以及情绪特点。

4、能根据歌曲内容，发挥想象，模仿人们田间劳作时的动作、表情、声音，进行编创活动。

单元教学重点：

1、有表情的演唱《丰收之歌》《打麦号子》，感受音乐的情绪，体验劳动的艰辛以及收获的喜悦，懂得珍惜劳动成果，增强对劳动人民奉献与创造的崇敬之情。

2、在教师的指导下能区分《喜洋洋》乐曲的段落，尝试用自己的语言表达对不同段落情绪特点的感受。单元教学难点：

1、通过视唱、听唱旋律，感受乐句间的异同，了解歌曲乐句的结构。

2、在教师的指导下能区分《喜洋洋》乐曲的段落，尝试用自己的语言表达对不同段落情绪特点的感受。能尝试为不同段落编创打击乐器伴奏。

单元课时安排：

四课时

第一课时

教学内容：

1、听：《丰收歌》

2、唱：《丰收之歌》

教学目标：

1.认识重音记号；学会运用“、“X X”、“、“X 0”、“X X X”等节奏型模仿割麦子、挑担子、喊加油的声音并会为歌曲伴奏。

2.学唱歌曲《丰收之歌》，并会用欢快的歌声、热烈的舞步来表现丰收时的喜悦之情。

3.通过《丰收之歌》的学习，让学生感受丰收时的欢庆场面和人们喜获丰收时的愉快心情。教学重点：

1.学会运用多种节奏型模仿割麦子、挑担子、喊加油的声音并会为歌曲伴奏。

2.用欢快、活泼的声音有感情的演唱《丰收之歌》

教学难点：

用欢快、活泼的声音有感情的演唱《丰收之歌》

教具准备：

多媒体课件 钢琴

第一课时

教学过程:

一、情境创设，感受音乐

1.师：同学们，你们认识安徒生吗？知道他的家乡在哪吗？今天的音乐课老师就

带领你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一走看一看。

2.欣赏丹麦风光图

3.师：丹麦的人民最喜欢秋天了，因为秋天是一个丰收的季节，瞧！麦田里的麦 子成熟了，果园里的水果也成熟了，人们都在愉快地忙碌着，同学们，让我们一起去帮帮忙吧。麦田里的人可真多，有的在收割，有的在挑担，还有的小朋友在喊加油呢！

①割麦子时的声音是怎样的呢，谁能用我们学过的节奏模仿一下？挑着很重的担子时人们会发出怎样的声音呢？猜一猜小朋友会怎样喊加油呢？

②学生用学过的节奏模仿一下

③师选择学生说的节奏，组织学生练一练

收 割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖

刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷

挑 担：X X X | X X X | X X X | X X ‖

嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 嘿

加油声：X X | X X X | X X | X X X ‖

加 油 加油干 加 油 加油干

二、游戏导入，歌曲学习

1.师：真是一群能干的劳动小帮手，丹麦的人民非常感谢你们，他们为你们带来

了一首歌曲，想听听吗？ 2.初听歌曲

①边听边思考：歌曲中都描绘了什么景象？歌曲的情绪怎样？

②生说一说都听到了什么，歌曲的情绪怎样。

3.如果你是作曲家你会给歌曲取个什么名字？

①生说一说自己取的歌曲名字

②出示歌谱

4.按节奏读歌词

5.唱歌谱

①跟着老师唱歌谱，边唱边仔细观察：歌曲中有哪些乐句是相同的？

②生说说相同的乐句，了解这首歌曲主要由a、b、c三种乐句重复构成，共有六个乐句。

③齐唱歌谱

6.加入歌词唱一唱

（生自己把歌词加入唱一唱，有错误的地方师纠正）

7.你认为我们唱这首歌曲时应注意些什么就能把歌曲唱好听了呢？ 8.教师补充：其实在处理歌曲时，我们还可以通过歌曲中的强弱变化来达到唱好歌曲的目的。

①（课件出示重音记号）介绍重音记号

②师按照重音记号范唱歌曲，请学生比较加入重音记号与不加重音记号相比，有什么区别，有什么效果。

③生按照重音记号练习唱一唱。(注意控制好力度，不能太强)④跟着伴奏有感情的演唱。

第二课时

动一动

1.以前你看过表演者用嘴巴模仿各种打击乐声为歌曲伴奏的节目吗？这种艺术形式叫做b-box,意思是用嘴巴做节奏。老师有个建议，今天我们就用割麦子、挑担子的节奏型来为自己伴奏好吗？（一、二乐句用割麦子的节奏型伴奏，三四乐句用挑担子的节奏型伴奏，五六乐句把前两个节奏型合起来伴奏）

2.师：唱的真好啊，丹麦的人民听到这么欢快的的歌声都情不自禁的跳起舞来了，你们想跳一跳吗？

①听到这么欢快的歌曲，你最想用怎样的舞蹈动作来表达你的情绪？（生自编动作跳一跳）②播放《丰收之歌》歌曲，师生齐跳丰收舞

四、拓展教学

师：同学们跳的太棒了，今天的音乐课我们不但欣赏了丹麦的迷人风光，而且我们还跟丹麦人民一起劳动，一起歌唱，更高兴的是一起跳起了丰收舞，你们开心吗？其实，在世界上许多地方都有他们自己的丰收之歌，今天老师为大家带来了一首我们国家的丰收歌，名字叫《丰收歌》，我们一起去听听吧！

1.生边听边思考：

① 请你说说这首曲子唱了些什么？

②这首曲子与《丰收之歌》比较有什么相同点和不同点？

2.生根据问题展开讨论

3.师根据学生的回答进行总结

五、小结：

（全体唱着歌曲跳着舞步离开音乐教室）

成。

（4）欣赏B段主题，听一听这段音乐与第一段有什么不同（旋律舒展流畅，非常抒情。）（5）听一听这段音乐的主奏乐器（笛子和板胡），师介绍乐器，让同学们听辨其音色。

（6）再听音乐，并试着随音乐哼唱旋律。

（7）根据音乐的情绪选择合适的打击乐器，设计相应的节奏为乐曲伴奏（师指导，学生分组练习，然后合作完成）

（8）听赏乐曲第三部分，问：第三部分重复了上面的哪段旋律。

（介绍作品结构：再现三段体——ABA）

（9）完整听赏乐曲，选择自己喜欢的方式表现作品（可以是前面练习过的用打击乐器伴奏、也可以加入合适的声势动作）。

第三课时

教学内容：

1、听 靖江民歌《打麦号子》、《情系江淮》

2、唱 靖江民歌《打麦号子》

3、动 歌表演

教学目标：

1、感受一领众合的热火朝天的劳动场面，并从中感受到浓郁的靖江民歌风格。

2、能用一领众合的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。

3、通过听、唱《打麦号子》，学生能对江苏民歌有深刻的了解和认识。教学重点：

用热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。

教学难点：

21—22小节的节奏，16小节和24小节的变拍子的节奏。

教学准备：

多媒体课件、长绳一根、钢琴

教学过程：

一、游戏导入，体验号子。

师：同学们，你们参加过拔河比赛吗？今天老师就请几个同学来进行拔河比赛！

其余同学做啦啦队，随着老师的指挥节奏，为他们一起喊加油！

1.拔河比赛。

老师和学生啦啦队用师领生合的形式喊加油。

2.让学生讨论加油声所起的作用。3.课件出示画面，引入号子的概念

号子又称为劳动号子，是产生并应用与劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。一般分为农事号子，船渔号子，工程号子，搬运号子。

二、新歌教授，学唱号子。

师：同学们，朴素的人民，正是在一声声高亢的号子声中播种着理想和希望。让

我们一起来学着他们喊一喊劳动号子吧！

1、师带领学生用一领众合的形式按节奏朗读前八小节。

2、出示歌谱，第一遍完整听赏

（1）听前提出要求：说出歌词语言特点、演唱形式以及演唱情绪

（2）引入靖江民歌这一主题。课件出示歌曲中的方言字，并读读。

3、第二遍听赏

提出要求：找出不同的拍号处，并划拍唱出3/4拍处的两句旋律。

4、出示打麦图片，引导学生做一做齐唱部分的表演动作。

如：“接过你号子我来喊啊”

5、第三遍听赏，学生小声跟唱齐唱部分内容。6.学唱领唱部分。

（1）唱一唱歌谱，让学生发现三句的相似与区别之处。

（2）跟琴唱歌词。

7.师生领合唱、生生接口唱。

8.指导学生用热情饱满的声音完整齐唱歌曲。

9.巩固唱：

引导学生讨论不同的演唱形式

参考：女领男合、男领女合、一领众合等形式

第四课时

三、创编表演，表现号子。

师：同学们的演唱使老师似乎看到了热火朝天的场面。看，老师带来了什么，你

能把自己打扮成农民伯伯的形象，在音乐声中用不同的形式表现一下打麦号子吗？ 1.出示道具，学生分组讨论，用道具进行即兴创编一个主题的劳动场面。（教师巡回指导）

2.分组展示，鼓励评价。

四、拓宽视野，欣赏号子。

师：号子是在劳动中产生的，为了让大家在同一时刻协同用力而自然发出的呐喊。那你还知道哪些号子体裁的歌曲？

1．学生各抒己见。

2．让发言热烈的学生自由点击听赏各种号子歌曲。

五、视听结合，情感升华。

1.让学生在歌曲的音乐声中观赏江苏风貌，师简介歌曲的创作背景。

2.学生初步欣赏《情系江淮》，要求说出音乐的演唱形式。

3.学生交流有关江苏人文地理方面的资料。

六、小结下课。

1．小结，顺势引导学生有感情地诵读歌词。

2．复听歌曲，教师引导学生用哼唱主旋律及身体动作来表现歌曲。

3．课堂总结，升华情感。师：民族音乐是音乐宝库里一颗璀璨的明珠，是音乐创作取之不尽、用之不竭的源泉。我们江淮地区更有着深厚的民族音乐文化积淀！同学们，让我们留心生活，用善于发现的耳朵，去感受我们家乡、我们民族中的优秀音乐吧！

4．学生在《情系江淮》的音乐声中走出教室。

它可以帮助大家统一节律，消除疲劳。歌曲铿锵有力，采用一领众和的演唱形式，“和”的旋律在“领”旋律基础上发展而来，增强了呼应的感觉。歌曲开始有节奏的劳动呐喊，充满生活情趣，进一步烘托了热火朝天的劳动场面。

3、两人配合练习。

4、加入队形练习。

（队形为里外两圈，两人一组配合练习。）

5、完整表现。

五、成长足迹

1、师弹奏乐曲旋律，生听辨旋律，并唱一唱。

（1）? 53 | 1 35 | 1 35 | ? ? ||（2）? ? | 7（3）46 66 | 35 55 |24 32 | 1 0 ||

2、听作品的演唱形式。

（1）对花（2）Do re mi（3）哦，十分钟

（4）打麦号子

3、听辨那首座屏是板胡演奏的。

（复习板胡外形和音色，与二胡外形和音色区别）

六、小结