假如我是一颗种子

第一篇：假如我是一颗种子

《假如我是一颗种子》教学反思

三年级语文组 任雪莲

本次教学内容是语文三年级下册第13课《假如我是一颗种子》第二课时的教学。教学重点是有感情地朗读诗歌，并在读中感悟和体会作者所要表现的热爱祖国、为祖国做贡献的热情。

首先课堂中我想办法调动学生的朗读兴趣和激情，除了用一些鼓励性的语言外，我还采用评选“朗读之星”评价法来激发学生的朗读兴趣，使学生乐于参与，敢于表现。

其次，课堂上我带领学生采取了指名读、同桌互读、推荐读、齐读、合作读等多种形式的读。边读边引导学生理解诗歌意境，使学生在读中感悟作者要表达的感情。学生享受了诗歌的语言美、意境美，也激发了学生热爱祖国、报效祖国的热情。

再次，课堂中要及时对学生的朗读给予一定的评价。评价语言也要更亲切、自然点；评价方式也要多元化，如：学生评价、教师评价，可以是优点，也可以是建议。

总之，整节课学生做到了想读、爱读、多读、善读，朗读水平又提高了一个新的台阶。但是这节课中我还存在着许多不足，希望老师们多提宝贵意见。

第二篇：假如我是一颗种子教学设计

假如我是一颗种子

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识本课的6个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。

3、初步感知课文内容和情感。重难点：学习生字词，朗读课文 教学过程 学生活动

一、谈话导入。

师：今天，老师讲和大家一起学习一首非常精妙的诗歌——《假如我是一粒种子》。这首诗借用“一颗种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”，巧妙地抒发了诗人的感情，值得我们好好学习。

二、自学生字词。

1、布置轻读、标画生字词和自然段序号。

2、与学生一起总结识字方法。

三、指导朗读课文。

1、教师示范朗读。

2、教师领读。

3、学生练习朗读。

四、了解诗歌的内容。

请几名同学正确、流利地读课文，注意读准字音，其他同学边听边思考：每一小节讲了什么内容？教师相机指导。

3、说说每节诗歌的内容.第一节：借用“一颗种子”，抒发了自己要努力成长的愿望。第二节：借用“一片绿叶”，抒发了自己用绿色编制青春年华的决心。第三节：借用“一朵小花”，抒发了自己要融入祖国春光明媚的图画的理想和希望。

五、朗读课文，感悟体会。

各小组推选代表诵读，师生评议。评选最佳能手。

自由读课文，正音。汇报交流

学生默读课文，注意生字词的读音。学生分小组讨论、汇报

1、自由读

2、同桌队读

3、男女生对读，比赛读。

第二课时

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、深入理解课文内容、体会课文所描绘的意境。

教学 重点、难点：深入理解课文内容、体会课文所描绘的意境 教学过程 学生活动

一、复习。

1、检查生字认读情况。

2、指名学生朗读课文。

二、深入探究。第一节：在这小节里作者借用什么抒发了自己的情感？作者抒发了自己什么样的情感？

1、“贴”是什么意思？“亮晶晶”是 什么意思？

2、生活中有哪些东西是亮晶晶的？ 第二节：

1、在这节诗歌中，作者借用了什么抒发了自己的情感？抒发了什么样的情感？指导学生理解重点词句。

“用绿色编制青春年华”是什么意思？（珍惜时间，努力奋斗，让生活充满希望和光彩。）

在“杜鹃花像燃烧的火把”一句中，作者把“杜鹃花儿”比作了什么？（燃烧的火把）

第三节：教师领读，指导学生理解体会。

1、在这一节中，作者借“一朵小花“抒发了自己”要融入祖国春光明媚的图画“的情感。

2、“醉人的清香飘向天涯”意思是说使人沉醉的香味飘向很远很远的地方。

3、“春光明媚“原指春天的风光绚丽多彩，鲜艳悦目。在本课中，指祖国的社会主义建设事业绚丽多彩，欣欣向荣。

4、“我要融入祖国春光明媚的图画”意思是说作者将投入祖国社会主义现代化建设的洪流中去，为祖国的社会主义增添光彩。

三、指名朗读背诵。配乐背诵，集体欣赏 学生齐声朗读。

合作交流，学生汇报。用“亮晶晶”说一句话吗 学生朗读体会

指名有感情的朗读 齐读，赛读

学生代表背诵课文，师生评价 板书： 假如我是一颗种子 一颗种子——要生根发芽

一片绿叶——用绿色编织青春年华

一朵小花——融入祖国春光明媚的图画

教学反思：

第三篇：第13课 假如我是一颗种子

第13课

假如我是一颗种子

教学目标： ①知识和能力

学会本课生字新词。②过程和方法

有感情地朗读课文，背诵课文。③情感态度、价值观

在理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的画面的基础上体会诗歌的意境。教学重点、难点：

有感情地朗读课文，背诵课文。理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。教学准备：

生字卡片、课件。教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

师：今天，老师将和大家一起学习一首非常精妙的诗歌——《假如我是一粒种子》。这首似乎个通过借用“一颗种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”，巧妙地抒发了诗人的感情，值得我们好好学习。

二、读课文，自学生字词并进行交流。

1、自由读课文，正音。

2、汇报交流。

3、交流识记生字：

A、加偏旁记忆的生字：寸——衬雷——蕾然——燃央——映

B、换偏旁记忆的生字：崖——涯隔——融

C、指导正确书写“藏”字。

三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

1、教师示范朗读。

2、教师领读。

3、学生练习朗读。

四、指导学生了解诗歌的内容。

1、学生默读课文，注意生字词的读音。

2、请几名同学正确、流利地读课文，注意读准字音，其他同学边听边思考：每一小结讲了什么内容？教师相机指导。

3、说说每节诗歌的内容。

第一节：借用“一颗种子”，抒发了自己要努力成长的愿望。

第二节：借用“一片绿叶”，抒发了自己要用绿色编织青春年华的决心。

第三节：借用“一朵小花”，抒发了自己要融入祖国春光明媚的图画的理想和希望。

五、朗读课文，读中感悟体会。

1、自由读。

2、同桌对读。

3、男女生对读，比赛读。

4、各小组推选代表诵读，师生评议。

5、评选最佳能手。

第二课时

教学目标： ①知识和能力

学会本课生字新词。②过程和方法

有感情地朗读课文，背诵课文。③情感态度、价值观

在理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的画面的基础上体会诗歌的意境。教学重点、难点：

有感情地朗读课文，背诵课文。理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。教学过程：

一、复习。

检查生字认读情况。指名学生朗读课文。

二、细读课文，深入探究。

第一节

1、学生齐声朗读。

2、合作交流，学生汇报。

A、在这一节诗歌这样红，作者借用什么抒发了自己的情感？

B、作者抒发了自己什么样的情感？

C、教师相机指导教学。

3、教师相机指导教学。

A、“贴”是什么意思？“亮晶晶”是什么意思？

B、生活中有哪些东西是亮晶晶的？

C、你能用“亮晶晶”说一句话吗？

第二节

1、指名学生朗读。

2、合作交流，学生汇报。

A、在这一节诗歌中，作者借用了什么抒发了自己的情感？

B、作者借用“一片绿叶”，抒发了自己什么样的情感？

C、指导学生理解重点词句。

“用绿色编织青春年华”是什么意思？（珍惜时间，努力奋斗，让生活充满希望和光彩。）

在“杜鹃花儿像燃烧的火把”一句中，作者把“杜鹃花儿”比作了什么？（燃烧的火把。）

D、学生朗读体会。

第三节

1、教师领读。

2、教师指导学生理解体会。

A、在这一节中，作者借“一朵小花”抒发自己“要融入祖国春光明媚的图画”的情感。

B、“醉人的清香飘向天涯”意思是说使人沉醉的香味飘向很远很远。

C、“春光明媚”原指春天的风光绚丽多彩，鲜艳悦目。在本课中，指祖国的社会主义建设事业绚丽多彩，欣欣向荣。

D、“我要融入祖国春光明媚的图画”意思是说作者将投入到祖国社会主义现代化建设的洪流中去，为祖国的社会主义事业增添光彩。

三、指导朗读、背诵。

1、指名有感情地在音乐声中朗读。

2、齐读，赛读。

3、自由读，练习背诵。

4、学生代表背诵课文，师生评价。

5、配乐背诵，集体欣赏。

教学反思：

《假如我是一颗种子》同步练习

一、看拼音写词语。

wēn

huái bào

tiān yá

yìng zhào

róng rù

（）暖

（）（）（）（）

二、选字组词，在正确字的下面画“ √ ”。

苞（雷 蕾）一（棵 颗）种子

土（嚷 壤）天（崖 涯）

三、请帮下面的词语找朋友，连线。

永远

图画

温暖的 清香

融入

养料

燃烧的 怀抱

吸收

开放

醉人的 火把

四、照样子说一说，看谁说得多。

例：亮晶晶的（雨点）红扑扑的（笑脸）

绿油油的（）

毛茸茸的（）

水灵灵的（）（）的（）

五、抄写诗中的一个比喻句，自己也写一个。

摘抄：____________________________________

我也会写：________________________________

六、你有什么愿望？想一想，写一节小诗。

假如我是一颗星，____________________________________

____________________________________

____________________________________

第四篇：《假如我是一颗种子》教学设计

小学三年级语文下册

《假如我是一颗种子》教学设计

教学目标：

1、学会本课生字新词。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在理解诗歌内容、想象诗歌所描绘的画面的基础上，体会诗歌的意境。

重点、难点：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。

教学过程：

一、谈话导入。

今天，老师要和大家一起学习一首非常精妙的诗歌——《假如我是一颗种子》。（请同学们拿出右手，和老师一起书写课题。）板书课题。

这首诗歌通过借用“一颗种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”，巧妙地抒发了诗人的情感，值得我们好好学习。

二、读课文，自学生字词并进行交流。

1、请同学们自由的读课文，找出课文中的生字新词，用笔划出来，并借用字典或《字词句段篇》把生字新词的读音和意思弄清楚。

2、交流识记生字的情况：

a、教师用小黑板出示课文中的生字，并把容易写错的偏旁用彩色粉笔书写。

b、请学生开火车读生字并组词（检查学生自学掌握情况）。

c、指导学生正确书写生字。

三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

师：同学们的生字掌握的很好，想不想听老师朗读这篇课文的啊？（想）那同学们应该怎样听？（学生做好准备）然后：

1、教师示范朗读。（学生评价老师的朗读）

2、请几名同学分段正确、流利地朗读课文。（注意读准字音，其他同学边听边思考：每一小节写了什么内容？）

四、学习诗歌的内容。

学习第一节

1、刚才的三位同学读得很有感情，在第一节诗歌中，作者借用什么抒发自己的情感呢？（指名回答并板书“一颗种子”）

2、抒发了作者什么样的情感呢？ 生：借用“一颗种子”，抒发了自己要努力成长的愿望。（板书：要生根发芽）

3、教师相机指导教学。(1)、“贴”是什么意思？(紧挨)“亮晶晶”是什么意思？（形容物体明亮闪烁发光。）(2)、生活中有哪些物体是亮晶晶的？（玻璃杯、荧光棒、首饰等等）(3)、你能用“亮晶晶”说一句话吗？（清晨，小草上挂着的一串串亮晶晶的露珠。）

4、请全体女生读第一节诗歌，男生仔细听。

学习第二节

1、学生默读第二节，边默读边想：这一节诗歌中，作者又借用了什么东西抒发自己的感情？

2、学生回答（指名回答并板书“一片绿叶”）。

3、师：作者借用“一片绿叶”抒发了自己什么样的情感呢？

生：借用“一片绿叶”，抒发了自己要用绿色编织青春年华的决心。（板书：用绿色编织青春年华）

4、“用绿色编织青春年华”是什么意思？（珍惜时间，努力奋斗，让生活充满希望和光彩。）

5、在“杜鹃花儿像燃烧的火把”一句中，作者把“杜鹃花儿”比作了什么？（燃烧的火把。）

6、请全体男生读第二节，希望读出“用绿色编织青春年华的决心”。

学习第三节

1、老师带领同学们读第三节。

2、教师指导学生理解体会。

a、在这一节诗歌中，作者借“一朵小花”抒发自己“要融入祖国春光明媚的图画”的情感。（教师相机板书：一朵小花——融入祖国春光明媚的图画）

b、同学们，诗句中“醉人的清香飘向天涯”这句话你是怎么理解的？意思是说：使人沉醉的香味飘向很远很远。

c、“春光明媚”又指什么呢？指：春天的风光绚丽多彩，鲜艳悦目。在本课中，指祖国的社会主义建设事业绚丽多彩，欣欣向荣。

d、师：既然我们了解了“春光明媚”的意思，那“我要融入祖国春光明媚的图画”又是什么意思呢？是说：作者将投入到祖国社会主义现代化建设的洪流中去，为祖国的社会主义事业增添光彩。

五、指导朗读、背诵。

师：同学们，如此精妙的诗歌，我们应该反复诵读。

1、指名有感情地在音乐声中朗读。

2、齐读，赛读。

3、自由读，练习背诵。

板书：

13、假如我是一颗种子

一颗种子——要生根发芽

假如我是：

一片绿叶——用绿色编织青春年华

一朵小花——融入祖国春光明媚的图画

第五篇：假如我是一颗星星

假如我是一颗星星

夜静静的，我坐在写字台前，望那夜空上的小星星。小星星没有太阳那样耀人双目，又没有像月亮一样美丽、明亮、光辉。我想：我如果变成一颗小星星，我可以在太空里自由地行走着。

当我看有孩子迷路时，我要用灯照亮着大地，护送着他回家。当我听见美国攻打伊拉克时，有许多儿童家破人亡，有的甚至无家可归。我要把他们带到一个永远和平的星球去。我还要把那些喜欢打仗的人送到送到一个没有和平的星球，让他们的战争永无停止。

而当我累时，我可以把天空当成我的家，把白云当成我的房间，把月亮当成的我床，把其他小星星当成的我伙伴，我们在一起玩游戏。我睡觉时，我还可以听月亮伯伯讲故事。

我想，月亮有光辉，可是它只能围着我们地球转，没有自由，而星星虽然没有光辉，可

是星星却能自由地太空飞翔，我知道，自由才是最快乐的。

晚上，我梦见我变成一颗闪闪发亮的小星星，我在银河系里自由地飞翔着……