四年级三班语文一至四单元试卷分析五篇

第一篇：四年级三班语文一至四单元试卷分析

四年级第一单元语文试卷分析

本次检测题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增加容量、体现出灵活性、综合性。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，这次四年级语文科的试卷基本反映出当前的教学的现实状况。大部分学生的基础知识不扎，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平低。下面就学生存在的问题：

一、学生答题情况分析，存在的问题： 第1题 看拼音写词语

此题给出拼音，让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。但也出现了一些问题。例如有的不够细心，把“躺”的“身”字有撇出头了等。还有的对同音字辨认不够牢固，把“屈指”写成“曲指”。第2题 选择读音

此题给出生字词及拼音，让学生判正误，旨在考查学生对生字及多音字的认读情况。但此题满分率不高。一是前后鼻音不分 如“禁、缨” 二是对多音字掌握不牢固，如“埋MAN怨”写成“埋MAI怨” 第3题 补充填词写句

此题重在考查学生词语积累及用词造句的能力。有的孩子想象力不足，写的内容很少；有的孩子没有弄清写作要求（写几句完整的话），失分很严重。第4题 选择词语解释

此题考查学生对词语搭的理解能力。学生把“井井有条”的条选择解释失分很多，从错误之处可以看出孩子在做题时，一是不理解词语的意思，二是没有仔细读词语。第5题 照样子写词语

重在考查学生对修辞手法的运用情况。从答题情况看，好多学生没有弄明白题目的意思。也有一些学生不会表达意思。第6题 连一连

此题紧密结合课本内容，学生大多不知道传统节日的日期，这题失分相当重。第7题 按要求填空

重在考查学生语言积累情况。从答题情况看，孩子们都能背诵课文中优美的句子，只是填写中错别字较多，诗人把湖面比作____错的比较多。第8题 阅读

这一部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行简单问题思考的能力。

二、综合分析意见：

1．教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法。2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。3．改变重背诵轻默写的，从近几年的调研情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

4．增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。5．加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。6．要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。

四年级语文第二单元单元测试试卷分析

一、试题分析 试卷共分三个部分：

第一部分：基础知识积累与运用（34分），其中读拼音写汉字（5分）、比一比组词（4分）、写反义词和近义词（4分）、补充词语（6分）、语文阅地（6分）、默写古诗（9分）。这部分侧重于语文基础知识和基本能力的考核，知能点有：词语积累、古诗积累、佳句欣赏、看拼音写词语等。

第二部分：阅读（36分）。其中包括课内阅读（24分）、课外阅读（12分）。这部分侧重考核阅读的理解、感悟、概括，联系上下文对词语和句子的理解能力。

第三部分：习作（30分）。

你留心观察了什么事物？是怎样观察的？有什么新的发现？请把你最感兴趣的内容写下来，语句要通顺，题目自定。

整个试卷的构成尊重了课程标准所提出的三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。突出了语文学科的实践性与综合性特点，兼顾了课内与课外阅读的积累、并在语文“双基”上做到了重点把握

二、试题分析

第一题：积累与运用。

从答题情况看，大多数学生对基础知识与能力把握得很好。

第二题：阅读（课内阅读和课外阅读）。从答题情况看，对短文的情感感悟和重点词语的分析还可以。存在的问题是：对具体问题的个性理解、分层、指出主次内容。

第三题：习作。

首先，由于学生没有养成留心观察周围事物的习惯，因此学生对事物没有新的发现，不能写出“趣”来。其次，学生写字不够工整，标点运用不恰当，语句缺乏条理性和连贯性。

三、存在的主要问题。

通过对试卷的评价与分析，发现的主要问题有：

1、学生的知识面不广，偏重了对教材显性知识的把握。

2、对课外阅读重视不够。语文学习不能死读课本，积累知识也不能局限在

课本上，要注意以教材为辐射点，向课外拓展，加强语文实践的机会，忽略了语文教学的综合性和实践性。

3、学生对语文能力的运用，平时训练不到位。学生积累的词语很琐碎，没有形成知识结构。

4、问题最大的是阅读理解。此次出题意向分为课内阅读和课外阅读。学生对具体问题的理解含糊不清，不能多角度的分析问题，知识结构比较单一。有的根本不知道怎么回答，或者文字很少。

5、习作主要问题在句子的通顺上。从试卷看，有相当一部分学生上句不能连贯下句，这样的习作，虽然也能反映出学生的思想，但是语句支离破碎，不能给人完美的整体感受。可以说学生知道写，但不会构思，不会使之符合语言逻辑，或表达习惯。

四、改进措施和日后的工作方向

1、注重对基础知识的把握，加强能力的训练。强调学生自主积累，但也不能失去教师的引导与提示的作用。在语文教学还应该做到一个个训练点的突破，无数的训练点连接了语文学习的整体。

2、挖掘教材的价值，发挥教材的辐射作用，正确处理好课内与课外的关系。教材满足不了学生需要，那么就要恰当好处的补充课程资源。对于课外资源的开发，首先要立足课本，打好课内的基础，然后考虑教材与课外的联系，这个“联系”不能是漫无边际的，要找好切入点。长期有了这样的训练意识，那么学生对课外的积累会越来越多.四年级第三单元试卷分析：

一、试卷情况分析：

试卷突出第二单元的重点，设计词语，句子检测。注重作者写作方法及顺序的测验。阅读具有代表性，不仅关注了写作方法而且提升了深度。

二、学生答卷情况分析

第一题至第三题：易出错的字是“廷”学生账务不扎实，易和“延”混淆，绵和锦出错较多。

第四五题：词语检测反义词学生掌握不好，拥挤、高耸的反义词大多数学生不会填。第六至八题：学生把比喻句、拟人句判断不准确。阅读：作者的游览顺序个别学生梳理不完整。

习作：学生审题不仔细，没有抓住“从校园选一处景物”来写。详略不突出，个别学生标点使用不准确，需加强训练。

三、对教学的改进措施： 1.严格规范学生书写

2.坚持每天听写，课课有练习，巩固生字、新词

3.阅读教学中，注重作者写作顺序，修辞方法的指导。

4.加强日记训练，将好的作品进行全班交流，调动学生习作的积极性，培养孩子的写作兴趣。

四、对试卷建议和意见 无意见。

四年级上册第四单元试卷分析

本次测试的试题是2014---2015学年度人教版四年级语文上册第四单元试题，满分100分，测试时间为90分钟。试题共有十一个大题。

。第一题为看拼音写词语，8分。第二题为多音字选择正确的读音，6分。第三题为补充词语，4分。第四题为给下列的词语按一定的顺序排列，3分。第五题为照样子填写合适的象声词，7分。第六题为按要求改写句子，8分。第七题为选择

破折号的正确意思，3分。第八题为按照课文内容填空，10分。第九题为口语表达，7分。第十题阅读，14分。第十一题为写作，30分。总体来讲，本单元考试题基础性特别强，对字的音、形的考查非常细致，并且侧重于象声词和课文内容的考查，题型灵活多样，发挥性的题目较少，难度较小。

存在的问题

1、绝大部分学生的基础较好，但是不细心。1）特别是重点词语的字形把握不够好。

健康 沉寂 烧毁 凯旋 牺牲 2）多音字的音区分不开。

拧脸（níng nǐng）拧螺丝（níng nǐng）

3、对于课文中的内容不够熟悉，导致第三、五、八题的问题较多。

4、没有给予学习园地中的口语交际足够的重视，导致第九题失分较多。

5、阅读中由于不认真阅读短文，导致阅读失分很大。

改进措施

1、夯实基础，特别是字词的音、形、义，特别是重点的文章的解读和理解，学生一定要做到心中有数。

2、对于课文中的重点词语、句子要知其然，更要知其所以然。重点词语更要烂熟于胸，任何时候都能读准字音，写对字形，并且不与其他形近字混淆。

3、对于词语搭配，应给予足够的重视。像什么样的什么东西，怎么样地干什么这样的题目孩子们没有办法。原因在于平时积累的词语较少。

4、阅读理解中，首先要在心里藐视阅读理解，接着要有信心去读懂短文，最后根据自己的理解完成阅读理解后面的问题。一遍读不懂，可以读两遍，两遍读不懂，就要读三遍。直到读懂为止。做题时更需要耐心和细心，完全读懂题目要求在做题。坚决避免漏做现象。

5、象声词也要多多积累，以增加文章的可读性。

第二篇：四年级上第一单元试卷分析

第一单元检测质量分析

一、试卷分析

本次检测主要是考察学生对“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”这八个方向及根据这些方向描述简单路线的知识的掌握情况。本次检测从学生成绩看，不够理想，90分以上的高分学生不多，两个班满分的只有1人，不及格的还有2人。

二、错题分析

1、生活常识掌握不多。如：北风吹来，国旗向（）方向飘去。再如：早晨，我们面向太阳时，你的影子在你的（）方向。

2、少数学生对于物体位置的相对性还没有理解。如：西与（）相对，东南与（）相对。再如：图书馆在学校的东边，学校在图书馆的（）边；电视台在电影院的西南方，电影院在电视台的（）方。

3、学生读图的能力不强。如：本次检测有一题上让学生在图中标出聪聪家的位置，多数学生在没有读懂图意的情况下就乱标记号。

三、措施

本次检测也让我发现了自己在这一单元教学中存在的问题，在后面的教学中，我不仅要继续查漏补缺加强个别学生的辅导，不能让他们越掉越远；课堂上还要加强将数学知识与生活应用结合起来的教学，帮助学生多了解与数学有关的生活常识；同时还要研究分层作业的设计，不断拓展学生思维。

第三篇：四年级语文第一单元试卷分析

四年级语文第一单元试卷分析

秦春燕

一、答题情况分析:

本班参加月考人数30人，其中有2人不及格，最高分97，最低分50.本套试卷共有三大块，一是基础知识，二是阅读分析，三是习作。基础知识中有六道大题。

第一题是检测学生对一些易读错的字的字音掌握情况；二是检测学生对生字、词的掌握情况；三是检测学生对成语的；四是检测学生对反问句、比喻句的用法；五是课文内容填空的积累情况，考查学生对故事内容的理解情况和背诵情况，考查学生对课文内容的学习以及对段落的背诵情况。

阅读分为课内阅读、课外阅读，主要是检测学生的阅读分析能力和课外阅读情况（尤其是检查学生对名著的了解）

写作主要是检查学生的写作能力。

（二）存在的问题及原因

1、基础知识的第一题“拼音写词”，有部分学生不够扎实。反问句、拟人句、比喻句、以及生气的两种用法，这点上错得比较多。

2、按本单元课文内容填空，自主阅读园地的《掌声》这一点比较薄弱，回答的学生大多比较不够完整。

3、课内阅读《三棵银杏树》、《丰收的季节》。课外阅读主打拟人句的测试，写作结构的测试，以及自己写一段话。很多学生答题都答不到点子上，要么就是答得不够完整。

4、习作写“_____,我想对你说”，学生选材不够宽泛，比较刻板无味，语句上也存在各样的小问题。

（三）原因分析

1、个别学生对生字的字音字义掌握得不够扎实。另外，平时生字教学中忽视了对生字拼音和部首及音序的强调，我以为四年级了，不用再去强调了。学生出现这样的错误与教师的认识不足有关。

2、平时个别学生不爱进行阅读和积累。另外，教师也没有找到有效的方法激励学生长期坚持读书和积累语言。平时阅读训练较少，学生对阅读分析技巧掌握的还不够多。

（四）补救措施

1、在进行生字教学时，对于一些易弄混淆的字、易弄错的音和一些特殊字的特殊部首都应给予强调，并指导学生记忆。

2、讲读课文时，注重课内阅读分析的方法的指导，是学生会阅读，会分析。平时尽量出一些阅读分析的题让学生练习，使之提高阅读分析能力。

3、鼓励学生平时进行课外阅读，读优秀作文，读古典名著，并积累好词好句。加强对学困生的辅导，激发学习兴趣，建立自信心，使之提高学习成绩。加强对优等生的培养，使之广泛阅读，多方面汲取知识，提高语文综合能力。

第四篇：四年级第三单元语文试卷分析

四年级上册第三单元语文试卷分析

一、学生情况

本学期我班共有学生59人。从学习情况来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，但阅读能力和写作能力稍差。部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。

二、试卷评析：

从卷面情况来看，所考的题型多样，内容比较难，出题内容全面，题量非常大，一共有8页，题型有四类，分别是汉语拼音、字词和句子、搜集与积累、阅读题和作文。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。

三、考题分析

现将本次测试情况简单分析如下：

第一、基础知识。1看拼音写汉字和2选择正确的读音，3是改错字，4是组词，5把词语补充完整，这些主要是考察学生的基础知识，有些同学对生字掌握不够好，写错字的太多了，丢了分，但这些题难度不是很大。6是选择正确释义，7是用得不当的词，8朗读时的语气选择，9判定对错，10，按要求改写句子。主要考查学生的课堂接受情况，学生的综合能力不强，作答的难度还是比较大。第二大题是搜集与积累。

第二、阅读。

在阅读题的考查中，反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差。第一阅读短文，是课文中的一个片段，但是学生答的不是很顺手，出现了很多问题，可见学生读书不细心，课堂听讲不认真。第二阅读短文是课外阅读，答 的也不如意，看出学生的阅读能力很差。整个阅读部分普遍存在所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。第三、作文。本次习作内容是自由命题作文，是写童话故事。要求语句通顺，语言流畅，300字以上。学生写起来比较得心应手。但在整个卷面上，一部分学生书写有待提高。

四、今后的努力方向

本次考试已告于段落，这只是这半个学期来对自己进行检查的一个小测试，在今后的教学中，还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的各方面的素质。在教学中注意培养学生的阅读能力，教给学生阅读方法，提高阅读水平。在习作方面也要多下苦功，让学生的写作水平有所提高。

第五篇：四年级语文第七单元试卷分析

四年级语文第七单元试卷分析

本次测试总体来说难度不大，主要考察了学生对基础知识的掌握以及语文能力的运用。从考试的效果来看，总体还可以，但是也有些不尽如人意的地方。比如，有些同学的基础知识掌握不牢固；个别同学书写太差；对于一些考察语文能力运用的题目更是处理的不好，尤其是学习较弱的一些学生阅读能力较差。具体的试卷分析如下： 第一题“看拼音写词语”得分率为93.9%，错词较多的是：魅力、清晰、破碎。

第二题“用‘√’给加点的字选择正确的读音”得分率为75.8%，组词出现错误较多的是：薄壳。．第三题“填字成词”得分率为64.3%，浮光掠影、浅尝辄止、天道酬勤错误较多。

第四题“根据意思写成语”得分率为88.8%。

第五题“选词填空”得分率为92.9%。启示和启事，严厉、严格和严肃，学生容易混淆。

第六题“根据课文内容填空”得分率为90.1%。第七题“加标点”得分率为46.5%，出现错误较多的是引号，感叹号的用法。

第八题“阅读短文，完成练习”得分率为57.6%，学生的阅读理解能力有待提高。

反思：

通过本次考试所表现出来的问题，我觉得自己在语文基础知识方面：字、词做得比较到位，而关联词语方面、阅读理解方面都有待加强。自己在语文课上应结合课文中出现的相关内容对学生进行积累、迁移的训练。

改进措施：

今后在语文教学中，我想：

1、在预习本中加强学生对课文内容中涉及到关联词语的语句的摘抄，在语文课上加强迁移训练。

2、阅读课上结合课文内容、学生学习的难点进行针对性的训练，教给学生一些

四年级语文第七单元

试卷分析

张翠玲