第一篇：必修一总复习教案(共6课时)
必修一总复习教案（共6课时）
高语必修一复习教案
教学目标：
1、复习必修一课本的整体情况及部分重点课文的内容，开掘写作素材。
2、复习巩固必修一课本中出现的重点字词的语音和字形，以及重点词语的运用。
3、复习巩固必修一课本中的有关文言知识。
4、背诵默写必修一课本中的有关课文。
教学设想：
1、主要就与高考联系紧密的课本知识进行梳理和巩固复习。
2、课堂复习计划用6课时，联系及讲评4课时。
第一课时
教学要点：
复习必修一课本总体回顾：课本结构、课文内容。
教学过程：
一、明确目标。
1、了解必修一的课本结构。
2、了解重点课文的内容。
二、总体回顾。
必修共设置四个专题“向青春举杯”、“获得教养的途径”、“月是故乡明”、“像山那样思考”，从四个角度引导我们思考人生，思考生活，思考自然，思考人与自然的关系。
（一）第一专题：向青春举杯。
青春，是人生意识日益觉醒、情感世界日益丰富多彩的岁月，是以挑战者姿态迎接一切的年龄，是人理性地追问生命旅程方向的季节。其间，人生的感悟与梦想，成长的欢乐与烦恼，在这里都汇成了一支独特的旋律。我们要在青春旋律的歌唱中感受生命的多彩，编织人生的梦想，实现精神的成长与人格的丰盈。
由三个板块组成：
1、“吟诵青春”：这是一组不同时代歌唱青春的诗作——《沁园春·长沙》、《相信未来》、《让我们一起奔腾吧》，礼赞青春生命，体验青春的激情，明确青春的使命。
（课堂示范）
2、“体悟人生”：《十八岁和其它》、《我的四季》两课以人生为话题，要求面对现实情景，结合自己的经历与体验感悟青春话题。
3、“设计未来”：《青年在选择职业时的考虑》、《我的五样》两课从未来层面设计一组活动，思考生命意义、人生道路，在青春成长中寻找陪伴自己的心灵挚友和精神家园，在多梦的季节规划人生。
（二）第二专题：获得教养的途径
人从蒙昧而走向智慧，从自然的人成为社会的人，成为有教养的人，只有充分利用前人的知识积累，读书学习，人应当具有终身学习的追求。人类社会的文明进步，需要公民尊重知识和科学，有读书学习的需求和欲望。
1、“求学之道”：《劝学》（节选）、《师说》重点阐释读书学习的作用和从师而学的基本原则。
2、“经典的力量”：《获得教养的途径》重点阐释为什么要阅读经典作品。
（三）第三专题：月是故乡明
每个人都有自己的故乡，故乡是一个人的根。一个人的童年乃至自己生命中的许多岁月都是在故乡度过的，这里不但有自己的家、亲人，更有自己家族的记忆。对一个人来说，不管走到哪里，身在何方，故乡都在他的心中，都体现在他的行为方式上。正因为如此，人们对故乡都有一种割不断的特殊情感，它是人出发地，也是人的归宿。
1、“漂泊的旅人”：《想北平》、《我心归去》、《乡土情结》重在阐释人与故乡的关系，包括故土、家、亲情等等。不仅如此，还指向祖国与精神意义的归依。
2、“乡关何处”：《前方》、《今生今世的证据》较前有所拓展，揭示故乡是精神的归依、生命的确证。
（四）第四专题：像山那样思考
亲近大自然，是进行审美教育的良好途径。大自然蕴涵着各种各样的美：动态美和静态美互相补充，崇高美和优美兼而有之。面对大自然，有的人谛听天籁，描写风景千变万化的美；有的人感悟自然，咏怀风物的变迁；有的人反思生态的恶化。
1、“谛听天籁”：《江南的冬景》、《西地平线上》引导学生欣赏和表述自然之美。
2、“感悟自然”：《赤壁赋》、《始得西山宴游记》引导学生体会自然风物引起的人生感怀。
3、“湖山沉思”：《神的一滴》、《像山那样思考》引导学生思考人与自然和谐相处的方式。
三、课文提示。
加强诵读——《沁园春·长沙》大气磅礴，《相信未来》沉稳坚定，《让我们一起奔腾吧》激情洋溢。
《我的四季》——
①语言富有张力，更有力地表现强烈的感情。“我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹„„善良过份，就会变成糊涂和愚昧。”“只要我认真地活过，无愧地付出过。人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。”
②富有生活哲理。“因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”“只要我认真地活过，无愧地付出过。人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。”
《我的五样》——
①运用衬托、对比、比喻的手法：用空气、水、阳光对生命的宝贵衬托鲜花的可贵，用空气、水、阳光、鲜花的宝贵衬托笔的重要；用别人选择的父母、孩子、爱人与自己的笔对比。
②层层推进的写法。空气、水、阳光——鲜花——笔
《劝学》（节选）设喻论理。以常见事物、现象设喻，形象生动，深入浅出。
《师说》①破立结合，环环相扣。②对比论证。
《想北平》通俗、纯净，简洁、亲切。
《我心归去》富有哲理性和抒情色彩，用富有抒情色彩的意象表达哲理。
《乡土情结》引用诗文典故，生动感人。
《前方》运用联想。由摄影作品引出联想，由离家想到人类的精神境遇，充满悲悯情怀和人文关怀。
《今生今世的证据》具体场景渗透主观感觉。
《江南的冬景》语调舒缓平和、语言清新纯朴，多角度写景，具有画面美。
《西地平线上》语言简约质朴、雄浑苍劲。
《赤壁赋》超脱旷达，情志高远，自然景物升华为独特的审美意象，是宋代文赋的最高成就。
《始得西山宴游记》自然之美与不甘沉沦的人格美相互映衬。
《神的一滴》自然与心灵融合。
《像山那样思考》文笔简练，富有诗意美和思辩色彩。
四、经典重读。
课本中有一系列的经典课文，应当重点阅读——
《我的四季》
《我的五样》
《我心归去》
《前方》
《今生今世的证据》
《西地平线上》
《神的一滴》
《像山那样思考》
五、作文引导。
作文之道，要在立意。课文中有
1、张洁《我的四季》：
可我懂得，我没有权利逃避在给予我生命的同时所给予我的责任。
但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多。
2、赫尔曼·黑塞认为：
真正的修养不应该追求功利，而是为了“精神和心灵的完善”。
3、《荀子》有云：
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
积善成德，而神明自得，圣心备焉。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
4、韩愈说：
无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
5、曹文轩《前方》：
人的悲剧不可避免在于：人无法还家；更在于：即便是还了家，依然还在无家的感觉之中。
6、刘亮程《今生今世的证据》：
当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。
7、苏轼《赤壁赋》：
且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。
8、梭罗《神的一滴》：
与瓦尔登相遇，“就算只有一瞥，也已经可以洗净现代繁华大街上的污浊和引擎上的油腻。”
五、课后作业。
1、朗诵课文《沁园春·长沙》《相信未来》《让我们一起奔腾吧》。
2、诵读课文《我的四季》《我的五样》。
3、完成作业纸。
第二课时
教学要点：
复习必修一课本中的语音、字形。
教学过程：
一、明确目标。
1、识记课文出现的重要字词的语音。
2、识记课文出现的重要字词的字形。
二、识记语音。
给下列词语中加点的字注音(投影显示下列字词):
怅惘
寥廓
携带
依偎
摇曳
笔杆
召唤
涨水
晃动
倔强
手臂
鲜血
尽管
眺望
迷惘
懊悔
粘着
横蛮
磕绊
摭拾
憎厌
切割
提供
藐视
钦佩
水泵
妥帖
挑选
冰坨
依傍
墓冢
执着
刹那
凸现
尸骸
时髦
炽热
搭讪
肴馔
黏合 菜圃
空旷
烙印
乾坤
绮窗
寥落
缔造
卓越
菲薄
扼要
不啻
妥帖
涉猎
播种
碾子
厄运
敷演
入殓
目的 慰藉
发轫
桑梓
忐忑
模样
悲怆
迁徙
树杈
门框
翰苑
蛰居
间或
丰腴
冬霖
胸襟
远阜
湖泊
月晕
绿林
缔造
槎桠
惊骇
瞅着
眩目
诳语
混沌
瘴气
物什
遒劲
遏制 瞳孔
抹煞 栖息
嬉游 混浊
给予 炫耀
晨曦 挚友
譬如 冰雹
稻秆 废墟
啮噬 甄别
玫瑰 删除
商榷 屏窒
犄角 符箓
谚语
悠邈
褪色 茉莉
田塍 侘傺
薄田 教诲
绚烂 妩媚
悄然 必得
焦灼 骀荡
佝偻 麻痹
戕害 别墅
静谧 颠簸
温馨 谪居
大都 脂粉
乌桕 嘈杂
夹衣 恣意
剥削 山巅
攫取 垭口
颤抖 阴霾
泥淖 灰烬 脊骨 清澈 吝啬 眷恋 怪癖 干瘪 吮吸 纤巧 巷道 偌大 廿七 濡染 恬淡 思忖 刹那 揪住 眼睑 宝藏 贫瘠 烟垢 煮茗 赭色 泊船 搁笔 倚托 雾霭 浸润
涟漪
蓊郁
瞭望
忧悒
花蕊
惬意
丧服
冥河
地窖
游弋
山凹
甬道
嗥叫
吞噬
一瞥
迸发
嘎啦
湍急
蜿蜒
蠕动
扳机
饿殍
艾蒿
愀然
剥皮
债券
啮噬
水泵
煊羊肉
坐标轴
酢浆草
差不多
百舸争流
开天辟地
噼噼啪啪
入不敷出
汗流浃背
自艾自怜
引吭高歌
略逊一筹
骇人听闻
恪尽职守
觑
忐忑不安
闷着脑袋
喋喋不休
晕头转向
惊魂甫定
灺
情不自禁
一饮一啜
坑洼不平
翘首以待
休戚相关
萦
低徊欷嘘
衣锦还乡
悄无声息
曝背谈天
愤世嫉俗
小岛
死有余辜
汗流浃背
三、识记字形。
注意下列词语的写法，并改正其中的错别字。
廖廓
苍茫
遒劲
嬉游 混浊
吝啬
灰烬
倚偎 眺望
抚摸
迂回
怅惘 眩耀
晨曦
沉湎
眷恋 挚友
磕绊
想象
慈祥 怪癖
检点
藐视
废墟 分辨
申述
冰砣
抉择 偌大
凸现
风盈
心智 符箓
教诲
斑斓
甄别
想象
菲薄
决择
妩媚 斑斓
思忖
迷惘
摭拾 恶运
焦灼
文身
冰雹 遨游
敷演
脉搏
磕绊 喋血
通谍
镂刻
佝偻 入敛
慰藉
麻痹
戕害 心志
宣嚣
肴馔
寰宇 惶惑
消磨
蛰居
赭色 泊船
恣意
曝晒
搁笔 消遥
景况
丰腴
赭色 安谧
攫取
轮廓
倚托 瞠目结舌
战战兢兢
溘然长逝
毫不相干
方兴未艾
根深蒂固
熠熠发光
司酒行觞
密密匝匝
明澈
摇曳
振颤
战栗
稻杆
啮噬
扼住
风魔
商榷
屏窒
挚爱
碾转
贻误
蝼蚁
闲暇
掂念
甘淋
槎桠
惊骇
雾蔼
开花结果
面面相
甘之如饴
酒阑灯
铩羽而归
魂牵梦
按捺不住
蕞尔
凄利
笔杆
疹治
溺爱
譬如
钦佩
犄角
擅长
藐视
决绝
厄运
骀荡
眼睑
恢宏
奔竟
蓠落
给与
山巅
物什
焦躁
炫目
瘴气
震撼
诳语
停驻
阴霾
泥淖
嗥叫
嬉戏
蠕动
咆啸
震撼
暗淡
轮廓
雾霭
煊羊肉
嘻嘻笑
搁不住
照像机
水蒸汽
书生义气
峥嵘岁月
疯疯火火
嬉嬉哈哈
慢不经心
回光返照
惊世骇俗
幸灾乐祸
诉诸笔端
一如继往
林林总总
苟延残喘
略逊一筹
骇人听闻
惊
面面相觑
忐忑不安
完美无暇
骇人听闻
无可厚非
瞋目结舌
面面相觑
薄
至高无尚
新意叠出
不可或缺
举棋不定
不毛之地
其乐溶溶
望眼欲穿
人
入不付出
汗流浃背
自艾自怜
再接再励
雷厉风行
溘然长逝
日薄西山
蒉
谍谍不休
望洋兴叹
息息相关
想入飞飞
喜上眉稍
独立思考
真知卓见
萃
按步就班
科特迪瓦
视而不见
焦燥不安
终生未嫁
名圣古迹
气象万千
三
直接了当
晕头转向
苦思瞑想
窗临远阜
肝肠寸断
惊魂甫定
兴味盎然
销
返老还童
青春永住
纹丝不动
毛骨悚然
喜气洋洋
无动于衷
枝枝节节
万千
语言清丽
恍若梦境
四、课后作业。
1、诵读课文《前方》《今生今世的证据》《想北平》《我心归去》《乡土情结》。
2、完成作业纸。
第三课时
教学要点：
复习必修一课本中的词语运用。
教学过程：
一、明确目标。
掌握课本中出现的重要词语意义及其运用。
战战惊
恪尽职守
妄自菲
水落石出
怨天忧
甘之如饴
功亏一
不记其数
出类拔
度过难关
举一反
万般无耐
一笔钩
恍若梦境
气相
二、实词运用。
辨析括号内词语的意思，选择恰当的词语填入下列句中的横线处。
1、十八岁有许许多多令人______眷恋的回忆。（沉醉
沉溺）
2、我像其它父母一样，虽然极端同情你却不能不鼓励你，甚至______你尽力去争取这一场残酷竞争的胜利。（鞭策
鞭挞）
3、在学问的海洋中，有无数的蓬莱仙岛，______其中，其了融融。（涉猎
涉足）
4、我绝不______有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。（企望
企求）
5、厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它会在另一次灾难中______。（沉默
沉没）
6、我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，______过，彻悟过„„细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。（体味
体会）
7、我将冷静地______自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么„„但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！（检点
清点）
8、聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会______出一把利剑，将我一条条地切割。（挥舞
敷演）
9、测验的功能，是辅导我们______出什么是自己生命中最重要的因子，当我们面临人生的选择和丧失时，会比较地______从容，妥帖地排出轻重缓急，而我的答案，抽象粗放大而化之，缺乏甄别和实用性。（分辩
分辨）（镇定
镇静）
10、于是我决定在水、空气、阳光三种生命要素之后，写下对我个人更为独特和生死攸关的______。（症结
症候）
11、权衡之后，我在五样中的“鲜花”一栏旁边，打了个小小的“×”字，表示在无奈的选择当中，将最先放弃______绝伦的花朵。（清新
清丽）
12、请将剩下的四样当中，再划去一样，剩下三样。老师的声音很平和，却带有一种不容______的断然压力。（商榷
商讨）
13、我已经约略猜到了老师的程序，便有隐隐的痛楚______开来。不断丧失的恐惧，化作乌云大兵压境。痛苦的抉择似一条苦难的巷道，弯弯曲曲伸向远方。（弥漫
迷漫）
14、我们的使命决不是求得一个最足以______的职业，因为它不是那种使我们长期从事而始终不会感到大厌倦、始终不会松劲、始终不会情绪低落的职业。（炫耀
卖弄）
15、是我们的父母，他们走过了漫长的生活道路，饱尝了人世______辛酸。（心酸
辛酸）
16、问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全______其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈。（沉溺
沉醉）
17、读书绝不是要使我们“散心消遣”，而是要使我们集中______；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见。（心志
心智）
18、有清一代，出国的华工不下一千万，足迹遍于世界，新兴的资本主义国家的金矿、铁路、种植园里，______了他们的血汗。（浸透
渗透）
19、我们该有鹏举鸿飞的豪情，鱼游濠梁的自在，同时拥有温暖安稳的家园，还有足以自豪的祖国，______于现代化世界文明之林。（矗立
屹立）
20、罗曼·罗兰在构思他心目中的约翰·克利斯朵夫形象时，______不安了半年。（焦躁
骄躁）
21、火烧云持久地______在西天。（停驻
停留）
22、我第一次划船在瓦尔登湖上______的时候，它的四周完全被浓密而高大的松树和橡树围着。（游移
游弋）
23、从此要有许多年不可能在林间的甬道上______了，不可能在这样的森林中遇见湖水了。（徜徉
徘徊）
三、成语运用。
辨析括号内成语的意思，选择恰当的成语填入下列句中的横线处。
1、想起陪你考幼稚园、考初中、考高中的一段段往事，一切都_________，我真的不相信十八年已经溜走了。（耿耿于怀
历历在目）
2、只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是的__________傻瓜，也不必用的尺度来衡量我值得或是不值得。（捉襟见肘
入不敷出）
3、尽管我们的体质不适合我们的职业，但是，为了_________而牺牲自己幸福的思想激励着我们不顾体弱去努力工作。（鞠躬尽瘁
恪尽职守）
4、尊严就是最能使人高尚起来，使他的活动和他的一切努力具有高尚品质的东西，就是使他__________、受到众人钦佩并高出于众人的东西。（无可厚非
无可非议）
5、万物好似压缩成超市货架上的物品，摆在那里等待你的挑选。货筐是那样的小，世上的_________，只有五样可以塞入。（林林总总
形形色色）
6、我在洁白的纸上留下我生命中最宝贵的无样东西——水、阳光、鲜花和笔，对于某男士的“足球”，某女士的“巧克力”，我就大_________。（不以为然
不以为意）
7、最初几天的约会和采访热潮已经过去，任何外来者都会突然陷入难耐的冷清，恐怕连流亡的总统或国王也__________。（概莫能外
在劫难逃）
8、时光总是把过去的日子冲洗得__________，引人回望。（黯然失色
熠熠闪光）
9、海天茫茫，风尘碌碌，酒阑灯灺人散后，良辰美景奈何天，洛阳秋风，巴山夜雨，都会__________地惦念它。（情不自禁
不由自主）
10、“富贵不故乡，如衣锦夜行，谁知之者！”这句话的创作者是楚霸王项羽，但他自己，并没有做到。（功败垂成功亏一篑）
11、改革开放后掀起的出国潮，汹涌澎湃，__________。（此起彼伏
方兴未艾）
12、这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可__________，却都是时代浮沉的侧影。（一概而论
相提并论）
13、我们第一代的华侨，__________，寄籍外洋，生儿育女，却时代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都作了慷慨的奉贤。（含辛茹苦
忍辱负重）
14、还有，在它们中间__________地度过童年、少年、青年时光的我，他的快乐、孤独、无人感知的惊恐与激动„„对于今天的生活，它们是否变得毫无意义。（默默无闻
悄无声息）
四、课后作业。
1、诵读课文《江南的冬景》、《西地平线上》《神的一滴》、《像山那样思考》。
2、完成作业纸。
第四课时
教学要点：
重点掌握必修一课本中的文言课文中的重点字词。
一、明确目标。
1、诵读课文《荀子·劝学》、《师说》、《赤壁赋》、《始得西山宴游记》。
2、掌握课文中出现的重要实词。
二、复习《劝学》。
1、诵读课文。简要概括：
注意文中阐述的“学不可以已”的道理，以及比喻论证的方法。
2、解释下列句中加点的字词。（投影）
君子曰：学不可以已
青，取之于蓝而青于蓝
木直中绳，輮以为轮，其曲中规
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也
故木受绳则直，金就砺则利
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰
假舆马者，非利足也，而致千里
假舟楫者，非能水也，而绝江河
积土成山，风雨兴焉
积善成德，而神明自得，圣心备焉
故不积跬步，无以至千里
驽马十驾，功在不舍
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂
三、复习《师说》。
1、诵读课文。简要概括：
(1)文中阐述的“师”的作用和标准，提倡能者为师、不耻下问、教学相长。
(2)文中运用对比论证的方法。
2、解释下列句中加点的字词。（投影）
夫庸知其年之先后生于吾乎
是故无贵无贱无长无少
古之圣人，其出人也远矣
今之众人，其下圣人也亦远矣
于其身也，则耻师焉，惑焉
巫医、乐师、百工之人，吾子不齿
今其智乃反不能及，其可怪也欤
圣人无常师
闻道有先后，术业有专攻，如是而已
六艺经传皆通习之
不拘于时，学于余
余嘉其能行古道，作师说以贻之
四、复习《赤壁赋》。
1、诵读课文。简要概括：
(1)作者以旷达的胸襟和人生态度，感悟大自然所启迪的人生真谛，表现了作者高远的情志。
(2)文中结合独特的人生体验描写景物，把自然景物升华为具有独创性的审美意象。
2、解释下列句中加点的字词。（投影）
举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章
少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间
纵一苇之所如，凌万顷之茫然
余音袅袅，不绝如缕
苏子愀然，正襟危坐
酾酒临江，横槊赋诗
驾一叶之扁舟，举匏樽以相属
知不可乎骤得，托遗响于悲风
相与枕藉乎舟中，不知东方之既白
五、复习《始得西山宴游记》。
1、诵读课文。简要概括：
(1)本文写于作者被贬永州之时，文中把自然景物与个体情感融为一体，西山之美与作者不甘沉沦的人格美相互映照。
(2)行文跌宕起伏，结构浑然一体。
2、解释下列句中加点的字词。（投影）
自余为僇人，居是州，恒惴栗
其隙也，则施施而行，漫漫而游
日与其徒上高山，入深林，穷回溪
到则披草而坐，倾壶而醉
觉而起，起而归
以为凡是州之山有异态者
而未始知西山之怪特
过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷
皆在衽席之下
其高下之势，岈然洼然，若垤若穴
尺寸千里，攒蹙累积，萦青缭白，外与天际，四望如一
然后知是山之特出，不与培塿为类
悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯
引觞满酌，颓然就醉，不知日之入
心凝形释，与万化冥合游于是乎始，故为之文以志
六、课后作业。
1、诵读课文《劝学》（节选）《师说》《赤壁赋》《始得西山宴游记》。
2、完成作业纸。
二、找出下列句中的通假字，并加以解释。
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
君子生非异也，善假于物也
师者，所以传道受业解惑也
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止
山川相缪，郁乎苍苍
自余为僇人，居是州，恒惴栗
意有所极，梦亦同趣
三、找出下列句中的活用的词语，并加以解释。
假舟楫者，非能水也，而绝江河
巫医、乐师、百工之人不耻相师
孔子师郯子、苌子、师襄、老聃
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
况吾与子渔樵于江渚之上
侣鱼虾而友糜鹿
望西山，始指异之
四、解释下列句中加点的古今异义词。
蚓无爪牙之利，筋骨之强
古之学者必有师
师者，所以传道受业解惑也
小学而大遗，吾未见其明也
今之众人，其下圣人也远矣
五、解释下列句中加点实词的意义。
师：
古之学者必有师
惑而不从师，其为惑也，终不解矣
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之
巫医乐师百工之人，不耻相师
师道之不传也久矣
孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
传：
师者，所以传道受业解惑也
师道之不传也久矣
六艺经传皆通习之
贤：
郯子之徒，其贤不及孔子
是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子
穷：
日与其徒上高山，入深林，穷回溪
穷山之高而止
而不知其所穷
始：
然后知吾向之未始游
游于是乎始
六、解释下列句中加点虚词的用法。
之：
蚓无爪牙之利，筋骨之强
人非生而知之者，孰能无惑
师道之不传也久矣
句读之不知，惑之不解
故为之文以志
其：
其为惑也，终不解矣
其皆出于此乎
爱其子，择师而教之
于其身也，则耻师焉
今其智乃反不能及，其可怪也欤
其隙也，则施施而行，漫漫而游
而：
则知明而行无过矣
青，取之于蓝而青于蓝
吾尝终日而思矣
吾尝跂而望矣
登高而招，臂非加长也
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者
其闻道也固先乎吾，吾从而师之
侣鱼虾而友糜鹿
于：
青，取之于蓝而青于蓝
冰，水为之而寒于水
善假于物也
夫庸知其年之先后生于吾乎
其下圣人也亦远矣，而耻学于师
于其身也，则耻师焉
不拘于时，学于余
此非孟德之困于周郎者乎
则：
故木受绳则直，金就砺则利
于其身也，能以一瞬；自其不变者而观之，则物于我皆无尽也。而又何羡乎？
23、惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
24、自余为僇人，居是洲，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游。
28．自余为戮人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游。
25、日与其徒上高山，入森林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。
26、以为凡是洲之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
30．以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
27、悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。
32．悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。
28、引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。
33．引觞满酌，颓然就醉，不知日之入，苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。
29、然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。
34．心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始，故为之文以志。
八、课后作业。
1、诵读课文《劝学》（节选）《师说》《赤壁赋》《始得西山宴游记》。
2、完成作业纸。
第六课时
教学要点：
继续复习必修一课本中要求默写的名句名篇。
教学过程：
一、明确目标。
1、背诵下列课文《荀子·劝学》、韩愈《师说》、苏轼《赤壁赋》。
2、注意有关名句中容易写错的字。
二、课堂背诵。
（一）背诵《荀子·劝学》。
1、自由背诵。
2、课堂练习。
补写出下列名句中的空缺部分。
1、君子曰：学不可以已。_______________________________________，____________________________________。（《荀子·劝学》）
2、木直中绳，______________，____________，_____________，____________，輮使之然也。（《荀子·劝学》）
3、故_______________，_______________，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《荀子·劝学》）
4、_____________________，不如须臾之所学也；_____________________，不如登高之博见也。（《荀子·劝学》）
5、________________，_________________，而见者远；________________，_______________，而闻者彰。（《荀子·劝学》）
6、_______________，_______________，而致千里；______________，_______________，而绝江河。（《荀子·劝学》）
7、____________________，善假于物也。（《荀子·劝学》）
8、______________，_____________，_____________，______________；积善成德，而神明自得，圣心备焉。（《荀子·劝学》）
9、_______________，_______________；不积小流，无以成江海。（《荀子·劝学》）
10、____________，不能十步；____________，功在不舍。（《荀子·劝学》）
11锲而舍之，朽木不折；_____________，____________。（《荀子·劝学》）
12、__________________，________________，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《荀子·劝学》）
13、蟹六跪而二螯，____________________，___________。（《荀子·劝学》）
（二）背诵韩愈《师说》。
1、自由背诵。
2、课堂练习。
补写出下列名句中的空缺部分。
1、古之学者必有师。_________________________。________________，_____________？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。（韩愈《师说》）
2、_____________，__________________________；______________，_______________________。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（韩愈《师说》）
3、_______________，_______________，道之所存，师之所存也。（韩愈《师说》）
4、____________，_________________，_______________；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。（韩愈《师说》）
5、是故圣益圣，愚益愚，__________________，___________________，其皆出于此乎？（韩愈《师说》）
6、_________________，____________，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（韩愈《师说》）
7、问之，则曰：_______________，________________。______________，_______________。（韩愈《师说》）
8、__________________，___________________。________________，_________________，如是而已。（韩愈《师说》）
（三）背诵苏轼《赤壁赋》。
补写出下列名句中的空缺部分。
1、__________，__________。举酒属客，___________，____________。（苏轼《赤壁赋》）
2、白露横江，水光接天。_______________，_________________。（苏轼《赤壁赋》）
3、__________________，而不知其所止；__________________，羽化而登仙。（苏轼《赤壁赋》）
4、客有吹洞萧者，倚歌而和之，其声呜呜然，__________，___________。___________，____________。______________，________________。（苏轼《赤壁赋》）
5、西望夏口，东望武昌, ___________，____________，此非孟德之困于周郎者乎？（苏轼《赤壁赋》）
6、方其破荆州，下江陵，顺流而东也，_____________，______________，____________，___________，固一世之雄也，而今安在哉？（苏轼《赤壁赋》）
7、况吾与子，_______________，_______________。_______________，_______________。（苏轼《赤壁赋》）
8、_______________，_______________。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（苏轼《赤壁赋》）
______________，______________。知不可乎骤得，托遗响于悲风。（苏轼《赤壁赋》）
9、客亦知夫水与月乎？ ___________，______________；_____________，________________。（苏轼《赤壁赋》）
10、盖将自其变者而观之，_____________________；自其不变者而观之，_____________________，而又何羡乎！（苏轼《赤壁赋》）
11、且夫天地之间，物各有主，_______________，_________________。（苏轼《赤壁赋》）
12、惟江上之清风，与山间之明月，_______________，_________________。_____________，___________。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食物（苏轼《赤壁赋》）
13、客喜而笑，洗盏更酌，_____________，_____________。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。（苏轼《赤壁赋》）
三、课后练习。
1、背诵课文《劝学》（节选）《师说》《赤壁赋》。
2、完成作业纸。
第二篇：必修2Unit1复习教案
Ⅰ.重点单词聚焦
1．The________(设计)could be improved by adding an extra flower or leaving out a leaf.答案： design 2．In fact，most of the Great Wall that we visited was rebuilt in the Ming________(朝代)． 答案： Dynasty 3．Her brother bought her a________(贵重的)watch as a birthday present.答案： valuable 4．Unfortunately，no one________(幸存)after the plane went down in flames.答案： survived 5．When the first atomic bomb________(爆炸)，the whole world was shocked.答案： exploded 6．After a long________(辩论)，they finally reached an agreement.答案： debate 7．We must________(挑选)the best players to play for the school team.答案： select 8．On arriving at the hotel，I approached the________(接待)desk to check in.答案： reception 9．After graduation，my sister worked as a nurse in a________(当地的)hospital.答案： local 10．He proved himself innocent by providing a lot of________(证据)． 答案： evidence Ⅱ.重点短语扫描
1．in of
寻找
2．in
作为报答；回报 3． to
属于
4．at
处于交战状态 5． than
少于 6． part
拆开
7． highly of
看重；器重，评价高 8．care
关心；在乎 search return belong war less take think about 9． than
而不是 10．do
处理
11．be for
为……设计 rather with designed Ⅲ.课文原句突破 1．普鲁士国王腓特烈•威廉一世绝不可能想到他送给俄罗斯人民的厚礼竟会有这样一段令人惊奇的历史。
Frederick William Ⅰ，the King of Prussia，________ ________ ________ ________that his greatest gift to the Russian people would have such an amazing history.答案： could never have imagined 2．这是在两国交战的时期。
This was a________ ________the two countries were at war.答案： time when 3．毫无疑问这些箱子后来被装上火车运往哥尼斯堡，当时它是波罗的海边的一个德国城市。________ ________ ________ ________ ________the boxes were then put on a train for Königsberg，which was at that time a German city on the Baltic Sea.答案： There is no doubt that 4．从那以后，琥珀屋的去处便成了一个谜。
After that，what happened to the Amber Room ________a ________.答案： remains；mystery 5．在审判中，一位法官必须断定哪些证人的话可以相信，哪些不可以相信。
In a trial，a judge must decide which eyewitnesses to believe and________ ________ ________ ________.答案： which not to believe survive vt.比……活得长；(经过……)活(保存)下来；vi.活下来；幸存；残留 教材原句P1：Is it enough to have survived for a long time? 只是幸存的时间长就足够了吗？
①Of the six people injured in the crash，only two survived.在这次撞车事故受伤的六人中，只有两人活了下来。②Some strange customs have survived from earlier times.有些奇怪的风俗是从早年流传下来的。③The company managed to survive the crisis.公司设法度过了危机。
巧学助记：He was the only survivor that survived the accident，but he didn’t survive long，and even didn’t survive his father.他是幸免于事故的惟一幸存者，但他活得不长，甚至没活过他的父亲。
1.Since then，people all over China tried their best to help those who________the Wenchuan Earthquake rebuild their home.A．escaped
B．survival C．survived
D．saved 解析： 本题考查survive的基本用法；兼考查词性。survive幸存。escape为“逃跑”，其后接介词from才能跟宾语。survival为名词，不能用作动词。答案： C 2．完成句子
After the traffic accident，______________________(没人幸存)except a few people who were badly injured.答案： no one survived design n．图样；设计；vt.设计；计划；构思 教材原句P1：The design of the room was in the fancy style popular in those days.房间的设计是当时流行的风格。
①Looking forward to receiving your creative designs!期待收到大家有创意的设计！
②We have designed all our bank cards to make your life easier.我们设计的所有银行卡都可以让你的生活更加便捷。
③These exercises are designed to develop and strengthen muscles.这些练习是为了增加肌肉力量而设计的。
④This house is designed for a large family.这所房子适合大家庭居住。3.完成句子
(1)碰巧——不知是偶然还是有意安排——其他人走后，只剩下他们两个人。
It happened—whether ______________________________—that the two of them were left alone after all the others had gone.(2)这个实验的目的是想测试这种新药品。
The experiment ______________________________the new drug.答案：(1)by accident or design(2)is designed to test worth prep.值得的；相当于……的价值；n.价值；作用；adj.[古]值钱的
教材原句P2：Is it worth rebuilding lost cultural relics such as the Amber Room or Yuan Ming Yuan in Beijing? 是否值得重建像琥珀屋或北京圆明园这样的文化遗产？
①Although we take an hour a day for exercise，it is well worth it.虽然我们每天都要锻炼一小时，但一切都是值得的。
②The Christmas present I gave her the other day is worth 200 dollars.几天前我给她的生日礼物值200美元。
③This article is well worth reading，but it is not worthy of being translated/to be translated.这篇文章很值得一读，但不值得翻译。
4.—What do you think of the film Slumdog Millionaire? —Very wonderful.It is well worth________.A．seeing
B．being seen C．to see
D．to be seen 解析： 考查worth的用法。worth常用于结构be(well)worth doing中，这里的doing是主动形式表达被动含义。答案： A 5．(2010•湖北卷)Mistakes don’t just happen；they occur for a reason.Find out the reason，and then making the mistake becomes________.A．favourable
B．precious C．essential
D．worthwhile 解析： 句意为：错误不单单是偶然发生的，它们的发生是有原因的，找出原因，那么犯的错误也就有意义了。A项“有利的”；B项“宝贵的”；C项“必要的，重要的”；D项“值得的”。答案： D prove vt.证明；证实；linkv.证明是；结果是 教材原句P5：For example，it can be proved that China has more people than any other country in the world.例如，据证明中国比世界上任何国家的人口都多。①These documents will prove that we are telling the truth.这些文件可以证明我们讲的都是事实。②Time would prove me(to be)right.时间会证明我是对的。
③As time went on，Einstein’s theory proved(to be)correct.随着时间的推移，爱因斯坦的理论被证实是正确的。6.完成句子
The news that Mr Smith was going to buy that factory____________________(被证明是虚假的)in the end.答案： proved to be false in search of寻找
教材原句P1：IN SEARCH OF THE AMBER ROOM寻找琥珀屋 ①He moved to the United States in search of a better life.他移居美国寻求更好的生活。
②Visitors are regularly searched as they enter the building.参观者在进入大楼时要接受例行的搜身检查。③Scientists are in search of a cure for the disease.科学家在寻找治疗这种疾病的方法。
④We seached every room for the missing papers.为了丢失的文件，我们搜查了每一个房间。
7.It was reported that eight policemen were sent to the forest________the missing girl.A．in need of
B．in search of C．in charge of
D．in time of 解析： 依据句意，选B项。in search of the missing girl＝to search for the missing girl。答案： B 8．(2011•甘肃天水一中期末)Many Chinese universities provide scholarships for the students ________ financial aid.A．in favour of
B．in honour of C．in search of
D．in need of 解析： 句意为：很多中国大学为那些需要经济资助的大学生提供奖学金。in favour of赞同，支持，有利于；in honour of向……表示敬意；in search of寻找；in need of需要。答案： D belong to属于；归属；为……的一员(无被动语态和进行时态)教材原句P2：However，the next King of Prussia，Frederick William Ⅰ，to whom the amber room belonged，decided not to keep it.然而，下一位普鲁士国王，腓特烈•威廉一世，这个琥珀屋的主人却决定不要它了。①These books belong to Tom，so I must give them back to him.这些书是汤姆的，因此我必须还给他。
②China is a country belonging to the Third World.中国是一个属于第三世界的国家。
③The future belongs to you，young men.年轻人，未来是属于你们的。
④Put it back where it belongs after you have read it.读完后，请你把它放回原处。
9.(重庆高考)Professor Williams keeps telling his students that the future________to the well-educated.A．belongs
B．is belonged C．is belonging
D．will be belonged 解析： 句意为：威廉姆斯教授一直告诫他的学生们说未来是属于受过良好教育的人的。belong to属于，此词组在使用时要注意，不能用进行时态，也不能用被动语态。答案： A in return 作为报答；作为交换，常和介词for连用
教材原句P2：In return，the Czar sent him a troop of his best soldiers.作为回报，沙皇送给他一队自己最好的士兵。
①He has given me so much help that I really want to do something for him in return.他给了我那么多帮助，我真心想为他做些什么作为回报。②I invited him to dinner in return for his kindness.为了报答他的好心，我宴请了他。in turn依次；逐个地；转而；反过来
③Theory is based on practice and in turn serves practice.理论以实践为基础，反过来又为实践服务。
④The students answered the teacher’s questions in turn.学生们依次回答老师的问题。
10.(湖北高考)People try to avoid public transportation delays by using their own cars，and this________creates further problem.A．in short
B．in case C．in doubt
D．in turn 解析： 本题考查短语意思辨析。in short意为“总之，简言之”；in case意为“假使，免得，以防万一”；in doubt意为“感到怀疑，被怀疑的”；in turn意为“反过来，依次，轮流”。根据句意要求应选D。答案： D 11．I greeted the teacher with “hello”，and the teacher gave me a sweet smile________.A．by turns
B．in return C．in turn
D．for return 解析： in return作为交换，符合本句句意。答案： B think highly of看重；器重
教材原句P7：I think highly of those who are searching for the Amber Room.我很看重那些为寻找琥珀屋而努力的人们。
think well/much of...认为……好；对……评价高 think ill/poorly/not much/little of...认为……不好；对……评价不高
think nothing of不把……当回事；对……等闲视之 ①We think highly of their research in this field.我们高度赞扬他们在这一领域的研究。
②I don’t think highly of him because he often lies.我对他评价不高，因为他经常撒谎。③I didn’t think much of your plan.我认为你的计划不怎么样。④Pop music is well thought of by most young people.大多数年轻人对流行音乐很赞赏。
12.He was ________ by his colleagues though he himself didn’t think he had done anything special.A．thought little of
B．thought poorly C．highly thought of
D．thought highly 解析： 考查短语think highly/little of。B、D项结构错误。句意为：尽管他认为自己没有做特别的事情，但是他还是受到同事们的高度赞扬。答案： C There is no doubt that the boxes were then put on a train for Königsberg，at that time a German city on the Baltic Sea.毫无疑问，这些箱子后来被装上火车运往哥尼斯堡，当时它是波罗的海海边的一个德国城市。
(1)There’s no doubt that...毫无疑问……，该句是固定句式，当doubt前有否定词时，其后用that引起同位语从句；当doubt前无否定词时，即主句为肯定句时，后面用whether引起从句。注意不可以用if替换whether。
(2)doubt vt.后接名词、代词或宾语从句。在否定句和疑问句中，doubt后面接that引导的宾语从句；在肯定句中，doubt后面一般接whether或if引导的宾语从句。①There is no doubt that our experiment will succeed.＝There is no doubt about the success of our experiment.毫无疑问，我们的实验会成功的。
②There is some doubt whether he can win the first prize.他是否能赢得一等奖还有些疑问。
③I doubt whether/if the new one will be any better.我不敢断定这个新的是否会好些。
④I don’t doubt that Chinese diet is the healthiest in the world.我相信中国的饮食是世界上最健康的饮食。
⑤There is no need for you to get up early tomorrow.明天你不必早起。
⑥There is now no possibility(that)she will make a full recovery.现在看来她要完全康复是不可能的了。
⑦It’s no wonder/No wonder(that)you’re tired，you’ve been working for hours.难怪你累了，你工作了好几个小时了。
13.—It’s great that Jane is coming to attend our English evening.—I never doubted________she would come.A．whether
B．if C．that
D．why 解析： 考查doubt的用法。在否定句和疑问句中，doubt后一般接that引导的宾语从句。在肯定句中，doubt后一般接whether或if引导的宾语从句。答案： C 14．Some researchers believe that there is no doubt________a cure for AIDS will be found.A．which
B．that C．what
D．whether 解析： 句意为“一些研究者相信一定可以找到治疗艾滋病的方法”。答案： B 15．There is still some doubt________the autumn sports meeting will be held in our school，but there is no doubt________it will be held soon after our National Day holiday.A．that；that
B．whether；whether C．that；whether
D．whether；that 解析： 前半句的some表明人们对此表示怀疑，后面的从句用whether连接(whether从句为同位语从句)，there is no doubt后用that连接一个同位语从句。答案： D 16．________for us to discuss the problem again.It has already been settled.A．It has no doubt
B．There has no doubt C．It is no need
D．There is no need 解析： There is no need to do sth.用不着做某事，后半句的already settled提供了暗示。答案： D In a trial，a judge must decide which eyewitness to believe and which not to believe.在审讯中，法官必须判断哪个证人可信哪个证人不可信。
该句为“疑问词＋不定式”结构，在句中作宾语。whether，what，which，whom，who，where，when，how等加不定式构成的结构在句中起名词作用，可以作主语、表语和宾语。①When to go on an outing hasn’t been decided.何时去郊游还没有决定。
②No one could tell me where to get the interesting book.没有人能告诉我哪儿能买到这本有趣的书。③My question is what to do next.我的问题是下一步怎么办。④I don’t know how to do it next.我不知道下一步该怎么办。
17.It’s dark and little Anne can’t find her way home.She really doesn’t know________.A．when to leave
B．what to do C．whether to do
D．which to choose 解析： 句意为：天黑了，小安妮找不到回家的路，她不知道怎么办。本题考查“疑问词＋不定式”作宾语，句中what to do相当于what she will do。答案： B Ⅰ.完成句子
1．As a child，he liked ________________________(拆卸机器)． 答案： taking machines apart 2．The research team surveyed more than 2,000 people ______________________(寻找)a final answer.答案： in search of 3．Some of the stamps______________(属于)me，while the rest are his.答案： belong to 4．He is always helping people without expecting anything________________(回报)． 答案： in return 5．In 1920 Poland and Russia were still________________(交战)． 答案： at war 6．I know my dear brother doesn’t________________________(对……评价)me，but I still love him.答案： think highly of Ⅱ.巧思妙解
1．(2009•四川卷)Ladies and gentlemen，please remain________until the plane has come to a complete stop.A．seated
B．seating C．to seat
D．seat 解析： 句意为：女士们，先生们，请在飞机完全停下来之后，再离开座位。remain仍然是；保持不变，在这里是一个连系动词。seat vt.用法：seat oneself；seat 2 people；be/remain seated保持坐着的状态，seated是由过去分词变来的形容词，作remain的表语，表状态。答案： A 2．(2009•安徽卷)________a certain doubt among the people as to the practical value of the project.A．It has
B．They have C．It remains
D．There remains 解析： 句意为：关于那个工程的实用价值，人们还是心存某种疑虑。There remains...之后省略了to be，意为“仍然有……”。答案： D 3．(浙江高考)It remains________whether Jim’ll be fit enough to play in the finals.A．seen
B．to be seen C．seeing
D．to see 解析： 考查动词辨析。remain to be done有待于……，因为it是动作的承受者，所以用了动词不定式的被动语态。答案： B 4．(辽宁高考)It was already past midnight and only three young men________in the tea house.A．left
B．remained C．delayed
D．deserted 解析： 句意为：早已过了半夜，仅有3位年轻人还留在茶房。remain作系动词可跟名词、介词短语、现在分词、过去分词、不定式的被动式作表语。答案： B 5．—Why do you look sad? —There are so many problems________.A．remaining to settle
B．remained settling C．remaining to be settled
D．remained to be settled 解析： 考查现在分词及不定式的用法。由语意可知，settle在句中表示将要发生的动作，它的逻辑主语是动作的承受者，用不定式的被动语态作动词remain的宾语；remaining to be settled为分词短语作定语修饰名词problems，它与所修饰的名词之间为主动关系。答案： C Ⅲ.语法专练
本单元语法——定语从句(Ⅲ)1．(2011•河北保定调研)Barack Obama delivered a speech to 500 local youths during his visit to China，many of________were from Fudan University and Tongji University.A．them
B．whom C．which
D．those 解析： 考查非限制性定语从句。从语意可知从句的先行词是youths，因此应该选择whom。若选A应在many of前面加and。答案： B 2．(2010•四川绵阳诊断)The officials have indicated that a new building will be built in 2010________can house another 1,000 students.A．when
B．what C．which
D．where 解析： 考查定语从句。该句的先行词是a new building，关系词在从句中作主语，因此选关系代词which。答案： C 3．(2010•河北保定调研)The motorcycle competition in the desert，________lasted ten days，is over now.A．where
B．it C．that
D．which 解析： 考查定语从句。句中包含一个非限制性定语从句，the motorcycle competition为先行词，关系词在定语从句中作主语，因此选which。A项作状语，C项that不能在非限制性定语从句中使用。答案： D 4．(2010•成都毕业班诊断)The prices of houses，________is often reported，have been going up sharply in the past few months.A．which
B．it C．as
D．what 解析： as引导定语从句，它的位置比较灵活，常译为“正如……”。句意为：正如报道的那样，房价在最近几个月涨得很快。答案： C 5．(2011•江南五校联考)We have gathered nearly 100,000 quilts，________up to half have gone to the floodedhit areas.A．of which
B．in which C．with which
D．for which 解析： 考查“介词＋关系代词”引导的定语从句。句意为：我们收集了将近十万床被子，其中有半数以上送到了水灾地区。介词of＋which表示整体中的一部分，符合题意。答案： A
第三篇：必修二复习教案
必修二复习教案
第一单元
１、字音：
踱步duï
弥望mí
颤动chàn
宛然wǎn
霎时shà
梵婀玲fàn 渺茫miǎo
煤屑xiâ
落蕊ruǐ 夹袄jiá
平仄zâ
颓废tuí 歧韵qí
房檩lǐn
驯鸽xùn
譬如pì
细腻nì
瞥见piē„ 涸辙hã
茎叶jīng
婆娑suō
猗郁yī
移徙xǐ
囚系xì
圆弧hú
尘垢gîu
黝黑yǒu 栅栏zhà
俯瞰kàn
水涡wō
短暂zàn
虚掷 zhì
徜徉cháng
缪斯miù
澄清chãng
曲折qū zhã
袅娜niǎo nuï
颤栗zhàn lì
混沌hùn dùn 葱茏cōng lïng 漪澜yī lán
黑魆魆 xū xū
潭柘寺zhâ
蓊蓊郁郁wěng脉脉含情mî mî
一椽破屋chuá
削皮xiāo
剥削xūe
纤腰xiān
纤夫qiàn
隽永juàn
隽秀jùn
幽禁jìn
禁不住jīn
安宁níng
宁愿nìng
创伤chuāng
创chuàng建
露水lù
露相lîu
厚薄báo
刻薄bï
薄荷bî
参差cēn
参与cān
人参shēn
疏落luî
落枕lào
大大落落luō
落在后面là
折腾zhē
折叠zhã
折耗shã
差别chā
参差cī
差劲chà
出差chāi
穿着zhuï
着急zháo
走着zhe
着数zhāo
独处chǔ
妙处chù
2、字形：
点缀
啜泣
辍学
拾掇
没精打采斑驳
倩影
喝彩
敛裾
了截爽直萧索
落寞
严厉
学历
再接再厉喇叭
咳嗽
攀援
玷污
掂量惦记
漂浮
深邃
吞噬
常春藤船舶
停泊
嬉戏
闲暇
瑕不掩瑜名闻遐迩
娇嫩
矫情
娇生惯养
骄兵必败
鞭挞
黯淡
轻歌曼舞漫不经心
枝蔓
3、文学常识：
①朱自清（1898～1948），原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。②郁达夫（1896～1945），原名郁文，现代小说家、散文家，浙江富阳人。1922年与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”。1930年参加中国左翼作家联盟。主要作品有短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也有颓废色彩。散文以游记著称，情景交融，自成一家。
4、名段名句：
（1）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。„„ 遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（学习作者运用的比喻、排比和通感的修辞手法，并学习合理安排描写顺序。平时养成细心观察周围事物的习惯。）
（2）秋天，无论是什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（学会使用“文眼”，总领全文。）
（3）南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（学会使用对比的手法，突出要描写的事物。）
（4）从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的 1 牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。（描写景物要细致，要有自己的主观感受。）
（5）像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感到一点点极微细极柔软的触觉。（调动各种感觉器官来感受景物。）
第二单元
1、通假字：
匪来贸丝，来即我谋。（通“非”）
于嗟鸠兮，无食桑葚！（通“吁”）士之耽兮，犹可说也。（通“脱”）
淇则有岸，隰则有泮。（通“畔”）岂不日戒？玁狁孔棘！（通“急”）
曰归曰归，岁亦莫止。（通“暮”）佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。（通“彰”）固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。（通“措”）忳郁邑余垞傺兮，吾独穷困乎此时也（通“郁悒”）何方圜之能周兮，夫孰异道而相安。（通“圆”）
进不入以离尤兮，退将复修吾初服。（通“罹”，遭受）终老不复取（通“娶”）
槌床便大怒（通“捶”，敲打）
箱帘六七十（“帘”通“奁”，盛物之器）
蒲苇纫如丝（通“韧”，柔软而结实）
府吏见丁宁（“叮咛”，嘱咐）
虽与府吏要（通“邀”）
摧藏马悲哀（同“脏”，脏腑）
2、古今异义
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（修长的样子/形容色彩繁杂）
便可白公姥（告诉/常指一种颜色）
共事二三年（一起生活/一起工作）可怜体无比（可爱/值得怜悯）
汝岂得自由（自作主张/不受拘束）
槌床便大怒（坐具/睡觉的地方）
以此下心意（忍耐受委屈/下定主意）
本自无教训（教养/训斥或从错误得到认识）
自可断来信（使者，指媒人/书信）
处分适兄意（处理、处置/对有错之人作出处罚决定）
蹑履相逢迎
（迎接/常指奉承、拍马）
汝是大家子（大户人家/我们）
奄奄黄昏后（暗沉沉的；形容气息微弱）叶叶相交通（交错相通/为运输、邮电事业的总称）
3、文学常识、名段名句： 文学常识：
1、《诗经》本只称《诗》后又以“诗三百”为代称。著名篇目《关雎》《氓》、《伐檀》、《硕鼠》、《七月》。是我国最早的诗歌总集。收录了从周初到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”、“雅”、“颂”三大类。开创我国文学现实主义传统。
2、屈原，名平。我国第一位爱国主义、浪漫主义诗人，开创楚辞新诗体，被列为世界文化名人。主要作品为《离骚》《九歌》（包括《山鬼》《国殇》等11篇)《天问》《九章》（包括《涉江》《哀郢》《橘颂》等9篇）。西汉刘向编成《楚辞》一书，以屈作为主。因具有浓厚的楚国地方色彩，故称“楚辞”，后世因称这种诗体为“楚辞体”、“骚体”。开创了我国诗歌浪漫主义传统《离骚》和《诗经》中的国风并称“风骚”，成为文学的代名词。
3、乐府诗。主要作品《陌上桑》《长歌行》《十五从军征》出自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，《孔雀东南飞》见南朝徐陵编的《玉台新咏》，是我国古代最早最长的叙事诗，与北朝乐府《木兰诗》合称“乐府双璧”。
4、曹操，字孟德，“三曹”之首。代表作有《苦寒行》、《龟虽寿》、《短歌行》《观沧海》 等。属乐府歌辞。开创“建安风骨”新风。鲁迅称他是“一个改造文章的祖师”。
5、陶渊明，名潜，字元亮，自号五柳先生，谥靖节，我国第一位杰出的田园诗人。有《陶渊明集》代表作有《桃花源记》、《归去来兮辞》《归园田居》《饮酒》等。
名句名篇
1、昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
2、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
3、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
4、宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
5、虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
6、举手长劳劳，二情同依依。
7、奄奄黄昏后，寂寂人定初。
8、暧暧远人村，依依墟里烟。
9、青青子衿，悠悠我心。
1、基础盘点
第三单元 《兰亭集序》
一、通假字
【虽趣舍万殊】
‚趣‛通‚取‛：往，取。
二、字词活用
【少】
少长咸集：年纪小的，年纪大的，形容词用作名词。
【带】
映带左右：像带子一样，名词用作状语
【齐】
齐彭殇为妄作：同样看待，形容词活用为动词
【兴怀】
犹不能不以之兴怀：使怀兴，即：使感叹产生，形容词的使动用法。
【—】
固知一生死为虚诞：同样看待，或看成一样，数字活用为动词。
【视听】
足以极视听之娱：耳目，动词活用为名词。
三、词语古今异义
【其次】
古义：其，代词，指曲水。次，旁边、水边。
今义：① 次第较后；第二。
② 次要的地位。
【斯文】
古义：这篇文章。如：亦有感于斯文。
今义：文雅；文化或文人。
【怀抱】
古义：胸怀抱负。
今义：抱在怀里；
四、特殊句式
１、省略句：
⑴ 省主语：
①（群贤）会于会稽山阴之兰
②（群贤）引以为流觞曲水
⑵ 省介词宾词：
引以（之）为流觞曲水
⑶ 省介词 于
① 映带（于）左右
② 悟言（于）一室之内
２、倒装句：
⑴ 介宾短语后臵（也叫状语后臵）：
① 会于会稽山阴之兰亭──于会稽山阴之兰亭 会
② 不能喻之于怀──不能于怀（在内心）喻之
③ 亦将有感于斯文──亦将于（对）斯文有感
④ 当其欣于所遇──当其于所遇欣
⑵ 定语后臵：
虽无管弦之盛──虽无盛之管弦
《赤 壁 赋》
一、文言实词
1．通假字
(1)浩浩乎如冯虚御风(通‚凭‛，乘)(2)山川相缪(通‚缭‛，环绕)
(3)举酒属客(通‚嘱‛，劝人饮酒)(4)举匏樽以相属(通‚嘱‛，劝人饮酒)
2． 古今异义
(1)徘徊于斗牛之间
古义：斗宿和牛宿，都是星宿名
今义：一种竞技方式
(2)白露横江
古义：白茫茫的水汽
今义：二十四节气之一
(3)凌万顷之茫然
古义：旷远的样子
今义：完全不知道的样子
3．一词多义
（1）东
顺流而东（动词，向东进军）
东望武昌（介宾短语，向东）
(2)望
七月既望(名词，农历每月十五)
望美人兮天一方(动词，眺望，远看)
(3)下
方其破荆州，下江陵(动词，攻占)
苏子与客泛舟游于赤壁之下(名词，下面)
（4）如
纵一苇之所如（动词，往）
如诉如泣（副词，像）
4．词类活用
(1)名词用作动词。
况吾与子渔樵于江渚之上(打鱼砍柴)/ 下江陵(攻占)/ 顺流而东(向东进军)
(2)动词的使动用法。
舞幽壑之潜蛟(使„„起舞)/ 泣孤舟之嫠妇(使„„哭泣)(3)名词的意动用法。
侣鱼虾而友糜鹿(以„„为侣，以„„为友)(4)名词用作状语。
月明星稀，乌鹊南飞(向南)/ 西望夏口，东望武昌(向西，向东)
(5)形容词用作动词。
正襟危坐(整理)/ 渺沧海之一粟(渺小得像„„)/不知东方之既白(显出白色)
二、文言句式
l．判断句
是造物者之无尽藏也(语气词‚也‛，表判断)
2．疑问句
(1)何为其然也(‚何‛与‚也‛表疑问语气)
(2)而今安在哉(语气词‚哉‛，表疑问语气)
(3)客亦知夫水与月乎(语气词‚乎‛，表疑问语气)
(4)此非曹孟德之诗乎(‚乎‛表反问语气)
(5)此非孟德之困于周郎者乎(‚乎‛表反问语气)
(6)而又何羡乎(语气词‚乎‛，表反问语气)
3．省略句
(1)(其声)如怨如慕，(其声)如泣如诉(省略主语‚其声‛)
(2)(其声)舞幽壑之潜蛟，(其声)泣孤舟之嫠妇(省略 ‚其声‛)
(3)(苏子与客)相与枕藉乎舟中(省略主语‚苏子与客‛)
4．倒装句
(1)苏子与客泛舟游于赤壁之下(于赤壁之下泛舟游，介宾结构后臵)
(2)月出于东山之上，徘徊于斗牛之间(于东山之上出，于斗牛之间徘徊，介宾短语后臵)
(3)凌万顷之茫然(茫然万顷，定语后臵)
(4)渺渺兮予怀(予怀渺渺，主语后臵)
(5)此非孟德之困于周郎者乎(于周郎困，介宾短语后臵)
(6)况吾与子渔樵于江渚之上(于江渚之上渔樵，介宾结构后臵)
《游褒禅山记》
（一）通假字
1.长乐王回深父。父，通‚甫‛，古代对男子的美称。
（二）词类活用
1.始舍于其址。舍：名词活用为动词，筑舍定居。
2.名之曰褒禅。名：名词活用为动词，命名，称呼。3.有泉侧出。侧：名词作状语，在一侧。
4.问其深，则其好游者不能穷也。深：形容词用作名词，深度。
5.好游者亦不能穷也。穷：形容词活用为动词。穷尽，走到头。
6.而其见愈奇。见：动词作名词，见到的景象。
7.盖其又深，则其至又加少矣。至：动词用作名词，到达的人。8.火尚足以明也。明：形容词用作动词，照明。
9.不得极夫游之乐也。极：形容词作动词，尽情享受。
10.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。险远：形容词用作名词，险远的地方。
11.世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。谬：形容词的使动用法，弄错，使„„错。传：动词作名词，流传的文字。名：名词作动词，说明白。
（三）文言固定句式
1.其孰能讥之乎？（难道„„吗？）
2.何可胜道也哉！（哪里„„呢！）
3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。（这就是„„的缘故。）
（四）省略句、判断句
1.有志与力，而又不随之以怠。（宾语）
2.余于仆碑，又以之悲夫古书之不存。（宾语）
3.今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
4.此所以学者不可以不深思而慎取之也。
（六）状语后臵句
1.古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得。
（七）重点翻译句
1.世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
2.至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
（八）多义词
其⑴始舍于其址。（代词，它的，代华山）
⑵以故其后名之曰褒禅。（代词，那）
⑶距其院东五里。（代词，那个）
⑷以其乃华山之阳名之也。（代词，它）⑸其文漫灭。（代词，它的，代仆碑）⑹独其为文犹可识曰‚花山‛。（代词，它上面）
⑺其下平旷，有泉侧出。（代词，它的，代华山）⑻问其深。（代词，代上文‚有穴窈然‛的‚穴‛，译作‚那个洞‛）
⑼则其好游者不能穷也。（代词，代‚好游者‛，译作‚那些‛）
⑽入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。（‚其进‛的‚其‛是指代第一个分句，译作‚那‛，‚其见‛的‚其‛是指代第一、二分句，也译作‚那‛）
⑾然视其左右，来而记之者已少。（代词，它的，代后洞）⑿盖其又深。（代词，指代后洞，译作‚那‛）
⒀则其至又加少矣。（代词，代那些）
⒁既其出。（句中语气助词，没有什么实际意义）
⒂则或咎其欲出者。（代词，指代‚欲出者‛，译作‚那‛）⒃而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（第一人称代词，自己）⒄以其求思之深而无不在也。（代词，他们）
⒅其孰能讥之乎？（副词‚其„„乎‛这个固定格式，用来表示反问，可译作：难道„„吗？）⒆后世之谬其传而莫能名者。（代词，指代那些以讹传讹的情况，可译为‚那‛）
（十）异义词
1.比好游者尚不能十一。古义：十分之一。今义：数词。
2.世之奇伟、瑰怪、非常之观。古义：不平常。
今义：用作表程度的副词，十分，很。3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。
古义：泛指求学的人，指读书人。今义：特指有专门学问的人。
4.此所以学者不可以不深思而慎取之也。
古义：是代词‚所‛与介词‚以‛结合，相当于‚„„的原因‛。今义：常用来表示因果关系的连词。
5.于是余又叹焉。古义：‚于‛，介词，对；‚是‛，代词，这件事。为单音词连用。今义：合用为一个连词。
高中语文必修三基础知识复习第一单元〃小说
第四单元
1、字音及字形
肄业
弭谤
訾詈
商榷
相勖
敷衍塞责
镣铐
萎缩
兑现
缔造
戳子
侈谈
磐石
赎罪
真谛
祈祷
蜿蜒
芜杂
诽谤
浅尝辄止
卓有成效
停滞
2、文学常识
A蔡元培（1868—1940）：近代著名民主革命家、教育家。1917年起任北京大学校长，提倡科学与民主，主张学术自由，使北大成为新文化运动的发祥地。1940年在香港病逝，被毛泽东誉为“学界泰斗，人世楷模”。
B马丁·路德·金：美国黑人民权运动的领袖。1964年获诺贝尔和平奖。C卡尔·马克思（1818—1883）：马克思主义的创始人，第一国际的组织者和领导者，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师。
第四篇：必修三复习精品教案
必修三总复习
教学目标：
1、复习必修三课本的整体情况及部分重点课文的内容，开掘写作素材。
2、复习巩固必修三课文中出现的重点字词的字音和字形，以及重点词语的运用。
3、复习巩固必修三课文中的有关文言文知识。
4、背诵默写必修三课本中的有关课文。
教学设想：
1、主要就与高考联系紧密的课本知识进行梳理。
2、课堂复习计划用6课时，练习及评讲4课时。教学要点：
复习必修三的课文内容
第一个课时
教学要点：
复习必修三课本中的语音、字形。
复习必修三课本中的词语运用。
教学过程：
一、明确目标。
1、识记课文中出现的重要字词的语音。
2、识记课文中出现的重要字词的字形。
3、掌握课本中出现的重要词语意义及其运用。
二、识记语音。
给下列词语中加点的字注音（投影显示下列字词）： 湖泊 莽苍 烧灼 丘壑 唧唧 斑斓 涟漪 溪涧 颓然 盎然 瑰丽 瞿塘 婀娜 启碇 夔州 怪诞 马厩 夙愿 瘠薄 簌簌 迸着 罡风 噩梦 擂着 颓垣 载负 混浊 笳笛 淳朴 熏黑 蜗行 干瘪 胚芽 绯红 香囊 砂砾 构恶 羁縻 诣北 巡徼 觇北 缙绅 毗陵 翌日 自刭 纾祸 愧怍 张溥 皦皦 社稷 投缳 缇骑 户牖 赀财 橱窗 靴子 断炊 赊账 蹙眉 褶皱 取缔 伛曲 骷髅 滞笨 绷紧 镶嵌 孟陬 庚寅 辟芷 搴毗 弃秽 骐骥 洞窟 枷锁 僵硬 脉搏 陷阱 范畴 媲美 自戕 攻讦 华裔 俯瞰 伎俩
铿锵 轻俏
澄澈 咆哮
滟滪 翡翠
崆岭 草坂
缱绻 天籁
呕出 塞外
沉浸 骸骨
淤滩 簇新
蹂躏 齑粉
渚洲 献谄
二阃 靡及
蓼洲 湮没
溷藩 傫然
一爿 鬈曲
脚趾 塌败
攥着 愧怍
肇锡 扈江
苗裔 苦役
下锚 步履
暴戾 婚媾
钳制 双臂
泛滥 沉溺 自诩 冠冕 脑髓 蹩进
孱头 烹饪 僻静 雇佣 时髦 气氛
笤帚 氾南 阙秦 杞子 逢孙 浚源
载舟 壅蔽 谬赏 黜恶 缪贤 汤镬
袒胸 渑池 倨傲 列观 睨柱 盆缻
不怿 不肖 美姬 瞋目 鲰生 卮酒
眦裂 戮力 有卻 玉玦 彘肩 桮杓
樊哙 两涘 渚崖 园圃 鸡豚 栏厩
衣裘 兹甚 不辜 汀泗桥 汨罗江 诋大酋
诟虏帅 趿拖鞋 纫秋兰 佚之狐 缒而出 飨士卒 玲珑剔透 命运多舛 通衢大道 擎一把火 天高地迥 分当引决 抶而仆之 沁人心脾 昙花一现 残羹冷炙 礼尚往来 按剑而跽 一鼎之调 一蹴而就 有史可稽
三、识记字形。
注意下列词语的写法，并改正其中的错别字。
盎然 苍桑 威舏 娲行 虏掠 赌搏 肿胀 涨水 舒祸 皱纹 绳琐 脚指 绪言 羁靡 分沁 噪杂 针贬 不勘 国萃 荟粹 冷灸 垂诞 发掘 溃乏 船桨 疏峻 笨拙 上阙 汲水 降紫 轮廓 漩涡 吟哦 沧茫 荟萃 缭绕 妄想 枯躁 赋予 噩梦 蹒跚 惋然 澎湃 杖篷 草板 色采 飘缈 端泥 羽翼 怪诞 夔洲 阿娜 慰藉 褴褛 暴燥 伶仃 朦胧 馨尽 灰烬 玲珑 松驰 飘浮 妄想 温训 吉详 原形 缱绻 制订 通辑 材干 呼哮 忧郁 滞笨 重叠 疆硬 遏制 推托 献陷 谨慎 座落 安详 鹰品 淡薄 流逝 行囊 狭缢 炽热 惭悔 背乱 忿然 糟粕 落角 决裂 蜕除 咀嚼 噩梦 颓塬 包狱 回朔 浑蛋 层峦叠障 一泄千里 震耳欲聋 浮想联篇 暝思苦想 美仑美奂 饮鸩止渴 茕茕截立 神妙莫测 雷霆万钧 联篇累牍 有条不紊 根深蒂固 廖若星辰 精兵减政 矛塞顿开 绿茵蔽天 丰攻伟绩 轻歌慢舞 自惭形秽 殚精极虑 卷帙浩繁 大巧若拙 天高地迥 万卉争荣
层峦叠嶂
茕茕孑立
旌其所为
重蹈覆辙
生意盎然
销声匿迹
脉博
枷锁
悛巡
积淀
防碍
斑斓
丘壑
启锭
涌现
秭归
荫凉
决择
庇护
慌忙
侮蔑
观磨
按装
鼎藿
时髦
惶乱
绿草如荫
处心积虑
水乳交溶
新新向荣
真知灼见
釜底抽新
吻刭之交 嗔目结舌 叹为观止 礼上往来 消声匿迹
四、实词运用
辨析括号内抑郁的意思，选恰当的词语填入下列句中的横线处。（多媒体）
1、大自然季节的______，催促着新生事物的成长。（变换 变幻）
2、它也_____了自己的艰难岁月，有很长一段时间，谁也记不得什么人曾经在这里出生。（度过 渡过）
3、甚至在去巴黎之前的几个星期，他还_____从首都来到这里，跟故园告别。（专程 专诚）
4、我不仅爱祖国的山河大地，就是一草一木，一花一石，一砖一瓦，我也感到亲切，值得我 _____和爱抚。（眷念 迷恋 留恋）
5、翠锦_____的黄叶，露出树木些微的倦意。（斑驳 斑斓）
6、他的艺术是世界文化的不容______的组成部分。（质疑 置疑）
7、如果有人拖欠他„„靴子的价款，竟心安理得地确信自己还是他的主顾，所以走进他的店铺，„„，那就_____有点儿太不应该了。（不免 难免 未免）
8、这时候，反观其与_______的同异，虽然未必面目全非，却让人觉得陌生。（原型 原形）
9、一般来说，文化传统是一种惰性力量。它____着人们的思维方法。（制约 限制）
10、我们的文明中有许多不健康的因素，如果我们想在疾病_____起来以前根除它们，就必须毫不留情地揭露它们。（蔓延 曼延）
11、而学习所取、交流所得，仍需经过自己文化传统这个“有机体”的咀嚼、消化和吸收，或者叫做“_____”，才会成为传统中的一个新成分，带来传统的变化。（整合 调整）
12、富丽堂皇的建筑群，贵族老爷们养尊处优的生活场所已消失得无影无踪，惟独留下一座 _____的小屋，一幢小小的房舍。（简朴 俭朴）
五、成语运用
辨析括号内成语的意思，选择恰当的成语填入下列语句的横线处。
1、轰隆的巨响，______，游人打着手势在夸张地交谈，却好像失去了声音。（震耳欲聋 振聋发聩）
2、只能偷偷摸摸地在一些小房间、小客厅里秘密演奏，只有_____的人才能进入那些房间。（凤毛麟角 寥寥无几）
3、有一次，我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子，_______地走进他的店铺。（漫不经心 漠不关心）
4、是不是他买了那些靴子来做摆设的呢？这好像也_______。(不可理喻 不可思议)
5、文化传统的变化无论如何总是缓慢的、渐进的，不会_____，即使在社会急剧变幻的革命时期也是如此.(一蹴而就 一挥而就)
6、另一种人以为传统像文物，文物惟古是尚，应该保护其_____的面貌，切忌刮垢磨光。（斑驳陆离 光怪陆离）
7、如果某个民族没有自己的传统文化的文化传统，每一天都在从头开始去练习生存本领，那情景是______。（不可思议 不堪设想）
8、及至时过境迁，它们或者与时俱进，演化出新的内容与形式；或者抱残守缺，化为______。（明日黄花 事过境迁）
9、也有的播迁他邦，重振雄风；也有的______，未老而先亡。但是，不管它们内容的深浅，作用的大小，时间的久暂，空间的广狭，只要它们存在过，它们便都是传统文化。（昙花一现 稍纵即逝）
六、课后作业
第二课时
教学要点：
重点掌握必修三课本中的文言课文的重点字词。
一、明确目标。
1、诵读课文《指南录后序》、《五人墓碑记》、《烛之武退秦师》、《谏太宗十思疏》。
2、掌握课文中出现的重要实词虚词。
二、复习《指南录后》
1、诵读课文。简要概括：
注意本文的文体，表达方式上有什么显著特色。
2、解释下列句中加点的字词。（投影）
①予除右丞相兼枢密使。
⑥予之及于死者不知其几矣！
②众谓予一行为可以纾祸。
⑦扬州城下，进退不由，殆例送死。
③予更欲一觇北，归而求救国之策。
⑧贾家庄几为巡徼所陵迫死。
④翌日，以资政殿学士行。
⑨天高地迥，号呼靡及。
⑤穷饿无聊，追购又急。
⑩然微以自文于君亲。
三、复习《五人墓碑记》。
1、诵读课文。简要概括。
（1）认识五位义士“激昂大义，蹈死不顾”的斗争精神，理解作者关于生死价值的阐述。
（2）注意文中记叙、议论和抒情相结合的写法以及对比论述的方法。
2、解释下列句中加点的字词。
1、郡之贤士大夫请于当道。
7、即今之傫然在墓者也。
2、即除魏阉废祠之址以葬之。
8、呼中丞之名而詈之。
3、以旌其所为。
9、非常之谋，难于猝发。
4、夫五人之死，去今之墓而葬焉。
10、发其志士之悲哉！
5、众不能堪，抶而仆之。
11、亦以明死生之大。
6、既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。
四、复习《烛之武退秦师》。
1、诵读课文，简要概括：
领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。
2、解释下列加点字词。（投影）
1、且贰于楚也。
5、若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
2、晋军函陵，秦军氾南。
6、越国以鄙远，君知其难也。
3、是寡人之过也。
7、若不阙秦，将焉取之？
4、夜缒而出。
8、因人之力而敝之。
五、复习《谏太宗十思疏》。
1、诵读课文，简要概括。
（1）理解“十思”的内容及现实意义。
（2）了解作者的论证思路和理论结构。
2、解释下列典故在本词中的作用。（投影）
1、必浚其泉源。
6、则思谦冲以自牧。
2、承天景命。
7、则思慎始而敬终。
3、虽董之以严刑。
8、则思正身以黜恶。
4、能克终者盖寡。
9、简能而任之。
5、将有作，则思知止以安人。
六、课后作业。
复习其他四篇文言文，理解文中的重点字词
第三课时
教学要点：
继续复习必修三课本中的文言课文几种语言现象。
一、明确目标。
继续复习文言文中的通假字、活用现象、古今异义词、多义词。
二、找出下列句中的通假字，并加以解释。
肇锡余以嘉名 秦伯说，与郑人盟 扈江离与辟芷兮 失其所与，不知 缙绅、大夫、士萃于左丞相肉袒伏斧质 府 可予不 几为巡徼所陵迫死 拜送书于庭 主辱，臣死有余僇 召有司案图 其为时止十有一月耳 相如度秦王特以诈详为予独五人之皦皦 赵城 敛赀财以送其行 设九宾于廷 亦曷故哉 秦自缪公以来二十余君 共其乏困 唯大王与群臣孰计议之 夫晋，何厌之有 请奏盆缻秦王
三、找出下列活用的词语，并加以解释。
予分当引决 阙秦以利晋 诡踪迹 既东封郑，又欲肆其西封 草行露宿 赵王于是遂遣相如奉璧西道海安、如皋 入秦 庐陵文天祥自序其诗 间至赵矣 去今之墓而葬焉 卒廷见相如 其疾病而死 相如视秦王无意偿赵城，乃缇骑按剑而前 前曰 以大中丞抚吴者为魏之私怒发上冲冠 人 臣乃敢上璧 众不能堪，而仆之 舍相如广为传 买五人之头而函之 乃使其从者衣褐，怀其璧 不敢复有株治 赵王鼓瑟 不能容于远近秦御史前书曰 则尽其天年 左右欲刃相如 人皆得以隶使之 臣舍人相如止臣曰 安能屈豪杰之流 宁许以负秦曲 晋军函陵 归璧于赵 邻之厚，君之薄也 臣请完璧归赵 若亡郑而有 益于 君 大王必欲急臣 越国以鄙远 秦王恐其破璧 距关，毋内诸侯 要项伯 愿伯具言臣之不敢倍德也 旦日不可不蚤自来谢项王 令将军与臣有郤 因击沛公于坐 拔剑切而啗之 秋豪不敢有所近泾流之大 不辩牛马 其不仁兹甚 未尝有坚明约束者也 毕礼而归之 且庸人尚羞之 以先国家之急而后私仇也 吾得兄事之 常以身翼蔽沛公 沛公军霸上 道芷阳间行 籍吏民 范增数目项王 素善留侯张良 此其志不在小 沛公今事有急 豪毛不敢有所近先破秦入咸阳者王之 臣活之 沛公旦日从百余骑来见项王 交戟之卫士欲止不内 拔剑撞而破之 秋水时至 顺流而东行
东面而视，不见水端
闻少仲尼之闻而轻伯夷之义
以天下之美为尽在己 众闻则非之 上为政者得则罚之
以亏人自利也 从而誉之
四、解释下列句中的古今异义词。
至于今，郡之贤士大夫请于当道
是时以大中丞抚吴者为魏四、一词多义
间：
得间奔真州 出没于长淮间 间以诗记所遭 间至赵矣 发：
有贤士大夫发五十金 非常之谋难于猝发
而又有减发杜门，佯狂不知所之者
安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉 大王欲得璧，使人发书至赵王
见：
徒见欺 于是王召见 我见相如 不见水端
吾长见笑于大方之家 故：
今事有急，故幸来告良 故遣将守关者 君安与项伯有故 如：
不如因善遇之 沛公起如厕 举：
举所佩玉玦以示之者三
之私人
吴之民方痛心焉 非常之谋难于猝发
令五人者保其首领，以老于户牖之下，微夫人之力不及此
行李之往来，共其乏困 既得志，则纵情以傲物？ 乐盘游，则思三驱以为度 指从此以往十五都予赵 未尝有坚明约束者也 不如因而厚遇之 于是相如前进缶 宣言曰：“我见相如，必辱杀人如不能举 谢：
旦日不可不蚤自来谢项王 哙拜谢，起，立而饮之 乃令张良留谢 幸：
而君幸于赵王 则幸得脱矣 大王亦幸舎臣 不幸短命死矣 始皇帝幸梁山宫 负：
宁许以负秦曲 负其强
决负约不偿城
臣诚恐见欺于王而负赵 肉袒负荆 以：
即除逆阉废祠之址以葬之 是时以大中丞抚吴者为魏之私人
于是乘其厉声以呵 中丞匿于溷藩以免 既而以吴民之乱请于朝 卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治
亦以明死生之大 以其无礼于晋 敢以烦执事
之”
臣所以去亲 戚而事 君者
传以示美人左右 璧有瑕，请指示王 沛公居山东时 约为婚姻
备他盗之出入与非常也 百川灌河
顺流而东行，至于北海 东面而视，不见水端 于是焉河伯始旋其面目 吾长见笑于大方之家
若舍郑以为东道主 越国以鄙远 焉用亡郑以陪邻 具告以事 请以剑舞
不然，籍何以至此 项王未有以应 而：
去今之墓而葬焉 其疾病而死
死而湮没不足道者 则噪而相逐）
而仆之 买五人之头而函之
今急而求子 夜缒而出）
朝济而夕设版焉 劳苦而功高如此
项王按剑而跽 拔剑切而啗之 焉：
激于义而死焉 去今之墓而葬焉 吴之民方痛心焉 子亦有不利焉 焉用亡郑以陪邻 若不阙秦，将焉取之 朝济而夕设版焉 之：
郡之贤士大夫请于当道 五人之当刑也，意气扬扬 钩党之捕遍于天下
卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治
佯狂不知所之者 人皆得以隶使之
哀斯墓之徒有其石也，而为之记
臣之壮也，犹不如人 是寡人之过也 何厌之有
因人之力而敝之
阙秦以利晋，唯君图之 将焉取之
项伯乃夜驰之沛公军 备他盗之出入与非常也 野语有之曰 我之谓也
吾长见笑于大方之家 其：
以旌其所为 敛赀财以送其行
五、课后作业。
缙绅而能不易其志者 发其志士之悲哉 哀斯墓之徒有其石也 以其无礼于晋 君知其难也 又欲肆其西封 失其所与 吾其还也 于：
激于义而死焉
至于今，郡之贤士大夫请于当道
且立石于其墓之门 不能容于远近
令五人者保其首领，以老于户牖之下
沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 贪于财货 长于臣
得复见将军于此 为：
以旌其所为
吾社之行为士先者
以大中丞抚吴者为魏之私人
故今之墓中全乎为五人也 哀斯墓之徒有其石也，而为之记
无亏为之大道哉 则思三驱以为度 为天下笑 相如为上大夫
……为赵宦者令谬贤舍人 赵王窃闻秦王善为奏者 为一击
而蔺相如徒以口舌为劳 卒相与欢，为刎颈之交 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 军中无以为乐 窃为大王不取也 君为我呼入
为之奈何 何辞为
第四课时
教学要点：
1、继续复习必修三课本中要求默写的名篇名句。
2、翻译课文中重点句子
教学过程：
一、明确目标。
1、背诵下列课文《五人墓碑记》
五、六两段、《离骚》、《谏太宗十思疏》中富有哲理的句子、《廉颇蔺相如列传》最后一段。
2、注意有关名句中容易写错的字。
3、注意重点句子的实词和句式的翻译
二、课堂背诵。
1．长太息以掩涕兮，__________________。2．亦余心之所善兮，__________________。
3．__________________，吾将上下而求索。4．斯亦伐根以求木茂，__________________。
5．居域中之大，_____________，______________，不念居安思危，_______________。
6．凡百元首，承天景命，_____________。
7．有善始者实繁，__________________。
8．__________________，傲物则骨肉为行路。9．念高危，__________________；
10．怨不在大，__________________；载舟覆舟，__________________。
11．__________________，则思江海下百川； 12．忧懈怠，__________________ ；
13．虑壅蔽，__________________。
14．简能而任之，__________________。
15．我为赵将，_______，而蔺相如图以口舌为劳。16．_____________，徒慕君之高义也。
17．且庸人尚羞之，________！18．______，其势不俱生。吾所以为此者，__________________。
19．大阉之乱，__________，四海之大，有几人欤？ 20．________，蹈死不顾，亦曷故哉？
21．大阉亦逡巡畏义，________________。
22．____________，不可谓非五人之力也。
23．其辱人贱行，__________________，轻重固何如哉？
24．凡四方之士无不有过而拜且泣者，____________________。
25．人皆得以隶使之，__________________，__________________，发其志士之悲哉。
26．故余与同社诸君子，__________________，而为之记，亦以明死生之大，__________________。
三、把下列句子翻译成现代汉语。
1．国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。
2．穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及。
3．死生，昼夜事也，死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。
4．间以诗记所遭，今存其本不忍废，道中手自抄录。
5．所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责。
6．向也，使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何？
7．夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。
8．吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以 送其行，哭声震动天地。
9．由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近；而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱 人贱行，视五人之死，轻重固何如哉
10.凡四方之士，无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。
11.亦以明死生之大，匹夫之重于社稷也。
12．越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？
13．若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
14．既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
15．因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整不武。吾其还也。
16．臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源
17．凡百元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡。
18．虽董之以为严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。
19．总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之
20．均之二策，宁许以负秦曲。
21．相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得。
22．臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣
23．臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
24．顾吾念之，强秦之所以不加兵于赵者，徒以吾两人在也。
25．项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去
26．秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良
27．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
28．夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
29．大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
30．且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信
31．故释先王之成法，而法其所以为法。
32．循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。
四、课后作业。
第五篇：6蜗牛第二课时教案
6.蜗牛
第二课时 1.教学目标
（1）有感情地朗读课文。
（2）读懂课文内容，体会重点词句和文章表达的思想感情。
（3）体会作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。2.教学重点/难点
教学重点：理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受
作者观察事物的细致。
教学难点：品味词语，了解蜗牛的“胆小”,体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。
3.教学过程
一、导入新课
1.学生猜谜语揭示课题，教师板书课题。
2.展示蜗牛的图片，让学生说一说蜗牛的外形以及生活习性。
3.放课文录音，学生熟悉课文内容。
二、学习第三自然段，体会蜗牛的“胆小”.1.你从这一段的哪些词句中看出了它是一个胆小鬼？
出壳前：蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。
出壳时：一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地“巡
视”一番，直到发现四周没有一点儿危险，才慢慢地伸出头来。
出壳后：要是轻轻地碰它一下，它便会立即把头缩回去。
从“探”“东张西望”、“直到”、“没有一点儿”、“才”、“慢慢”、“轻轻”、“立即”等词语。可以看出作者观察细致入微，把蜗牛胆小的样子描写的非常形象具体。
2.所以作者才怎样想？（出示课件： 嘿，真是个胆小鬼！）
齐读这一句，读出蜗牛的胆小。
过渡：如此胆小的蜗牛，作者怎么会敬佩它了呢？我们一起去找找原因吧！
三、学习第四自然段，体会作者对蜗牛的心理变化。
1、指名读4自然段.2.读句子，体会作者在观察蜗牛爬行时的心理变化。
不耐烦
——担心——敬佩
4、小结：小小的蜗牛，面对垂直向上的高墙，毫不畏惧，一步一步努力地向上爬，经过了摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，让作者对它产生了深深的敬佩之情，同时也作者明白了一个道理，出示句子。
学生结合课文内容理解“世上无难事，只要肯登攀哪！”这句话的意思.四，板书
6.蜗牛
蜗牛
出壳前总是藏着
出壳时东张西望，巡视
出壳后一碰就缩回
爬得慢
摔到地上
不畏惧，不退缩，始终坚持往上爬
“ 我” 胆小鬼 不耐烦 担心 敬佩
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