6年级语文第18课《文天祥》备课人

第一篇：6年级语文第18课《文天祥》备课人

文

天

祥

一 课 时

教学目标: 1.认识本课的生字，理解‘‘脍炙人口、铿锵、炽热、效法、大义凛然、花言巧语’’等词语。

2.理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。3.帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。教学过程: 一 导入

同学们，从古至今，我们国家出现了许多民族英雄，他们身上表现出了一种不屈从于外来强权的民族精神。今天，我们就来认识一位著名的民族英雄，他的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”流传千古，你知道他是谁？这节课我们就来认识一下这位英雄吧！

二 初读课文，学习生字词

1.自读课文，要求读准字音，了解课文内容。2.借助工具书理解文中的词语。

脍炙人口：脍，本意是指切细切簿的肉。炙，用火烤的肉。脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃，比喻好的诗文或其他事物受到人们的广为成赞和传颂。

惊慌失措：因害怕而感到慌张。

效法：照别人在做法去做。

骁勇善战：十分勇猛，善于作战。

铿锵有力:形容声音响亮而有节奏。

慷慨激昂:形容情绪、语调激动昂扬充满生气。

大义凛然:指十分严肃，可敬的样子。花言巧语：指敌人那虚假而好听的话。

浩然正气：正大刚直的精神。3.整体把握课文：

通过读课文，你对文天祥有哪些了解？（分段）文天祥是一个具有炽热的爱国精神和崇高的民族气节的人。（第1自然段）

文天祥在父亲的教育与影响下，成为一个有理想、有抱负的爱国青年。（第2自然段）

文天祥在国家危难之际，举兵抗元，最终失败。（第3、4自然段）

文天祥拒绝劝降，为国捐躯，视死如归。（第5至第8自然段）

文天祥的浩然正气千秋常在，鼓舞着无数仁人志士。（第9自然段）

三

抓住重点内容，感受人物品质

1.你觉得文天祥是一个什么样的人?你能找出文中对他的评价吗？默读课文，结合文中的重点语句进行阐述。

2.学习第3自然段。

抓住文天祥的语言体会：（体现出文天祥在国家危难之际，为国担忧，以实际行动抗击元军，保卫国家的精神品质。）

3.学习第5自然段。

你还从哪里感受到了文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节？

抓住诗句体会：（这句诗的意思是：自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚之心，光照青史吧！表明他在任何情况下都不会妥协，不会投降，也表现了他的英雄气概与高风亮节。）朗读这句诗。4.学习第6自然段。

抓住文天祥的语言感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节，（表现出文天祥视死如归的坚定信念和忠心为国的高贵品质。）朗读时读出无比轻蔑的语气。5.指名读第8自然段。

抓住他说的两句话：（领悟文天祥为国捐躯、视死如归的英雄气概与凛然正气。）6.总结。

同学们，这篇课文，是如何让我们感受到文天祥的爱国？（通过具体事例：组织勤王军、多次严词拒绝劝降、为国捐躯来感受。）

文章第一段与最后一段和中间部分有什么关系？（概括——具体——总结）四

拓展

你还知道哪些民族英雄？ 五

课堂达标

1.给加点的字加拼音。

脍炙人口（）

日趋腐朽（）

铿锵有力（）押送（）

囚室()

说客（）

2.比一比，组词语。

刑（）

浮（）

形（）

俘（）

3.你觉得文天祥这样做值得吗？

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第二篇：6年级人教语文教学计划

教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们提供的小学六年级语文上册教学计划，可以使教学有序的进行!下面是关于6年级人教语文教学计划的内容，欢迎阅读！6年级人教语文教学计划

一、课程标准的目标和要求

(一)总目标

1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

学段目标(5～6)年级

(一)识字与写字

1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

(三)习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4.学写读书笔记和常见应用文。

5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

(四)口语交际

1.与人交流能尊重、理解对方。

2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4.表达要有条理，语气、语调适当。

5.能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。

6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

(五)综合性学习

1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法

二、全册教学要求

六年级是六三学制小学的最后一学年，其特殊地位要求六年级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现。

三、全册教材分析

六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。

“主体单元”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。

每单元大致有五篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读。

习作主要从三个途径创造习作练笔的情境，使学生愿意写，有的写①日记随笔情感化很很强，不得提出内容或形式方面的具体要求;②与阅读紧密配合，续写、仿写、改写、想象作文。学生可根据自己的兴趣选择。③调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，可以叙事、抒怀，也可以议论、说明、纪实。

综合性学习，主要是为提高学生与人交往合作的能力，动手能力，运用语文基础知识的能力，分析问题和解决问题的能力。

单元小结分“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主。

四、全册教学重点、难点

全册教学的重点是精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文基本功的教学凭借，应该注意从以下几点突破：

1、加强词语的训练，要引导学生自觉地运用字典，联系上下文的方法准确地理解词语。

2、重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，要安排比较充裕的时间让学生初读课文，使学生在理解的基础上初读。

3、充分发挥学生学习的主动性，让学生通过自学。理解课文的思想内容。

教学的难点是习作的教学：

本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有一定不提示任何要求的自由练习习作。

指导习作，突破难点，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生的观察、思维和练笔的积极性，要鼓励学生说其话、实话、心里话，表达真情实感。

五、课时安排

1、精读课文24篇约50课时

2、拓展性阅读课文16篇约20课时

3、习作八次约25课时

4、综合活动8个约18课时

5、单元小结8个约10课时

6、机动、复习、检测约20课时

六、改进教法提高教学质量的设想

(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性

努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

(三)重视情感、态度、价值观的正确导向

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

(四)正确处理基本素养与创新能力的关系

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

(五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

本学期将迎来小学毕业考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一个很大的挑战。因此在原有的教学基础上进行了认真的总结和分析，结合本班的实际情况特制定如下的教学计划：

一、班级情况分析

本班共有学生46人，其中有几个学生语文能力比较突出，但是一大部分学生的基础知识薄弱，阅读理解能力差，习作能力差。大部分学生在课外阅读方面做得不够，因此要在紧抓基础知识的同时，在提高学生的阅读兴趣方面下功夫。提高学生的阅读水平、理解能力和习作水平，力争在原有基础上作进一步提高。

二、教材分析

按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

三、教学目标

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

（二）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

4、在阅读中不断积累语言，增强语感。

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。

7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。

4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

6、40分钟能完成不少于400字的习作。

（四）口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

（五）综合性学习

1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。

2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

四、教学措施

1、创造性地使用教材，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3、上课前，认真钻研教材内容，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

4、始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

第三篇：6年级语文1210

华卓教育六年级语文

六年级语文辅导13

一、基础训练

（一）根据拼音写汉字

yuâ pǔqǐ pànjí sùmái zànɡqì ɡài

（）（）（）（）（）

jiāo zào bù ānjiǔ biã chïnɡ fãnɡzhân ěr yù lïnɡ

（）（）（）

（二）选择合适的关联词

如果„„就„„因为„„所以„„即使„„也„„

不但„„还„„既„„又„„

1、电脑（）能当电视机，（）能当收录机、电话机、传真机使用。

2、人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成一系列生

态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

3、（）地球上的各种资源都枯竭了，我们（）很难从别的地方得到补充。

4、这些设想（）能实现，（）是遥远的事情。

5、（）我们要更好地造福于我们的子孙后代，（）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

（三）缩句。

1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

2、我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元。

3、正太郞漫不经心地走到小狐狸的窝旁。

（四）把下列句子变为“被”字句和“把”字句和反问句，双重否定句。

（1）他用刺刀把蛇挑了起来。

“被”字句：

“把”字句:

反问句：

双重否定句：

（2）一场从天而降的大雨把炸药冲得一干二净。

“被”字句：

“把”字句:

反问句：

双重否定句：

（五）说说下面的句子用了哪些修辞方法。

1、我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随。（）

2、我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来。（）

3、一对象牙就像两支铁镐，在地上挖掘起来。（）

二、阅读与理解

三件不能让母亲知道真实结果的往事

我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。

念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。在递给我两罐咸菜后，又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。我惊讶地问母亲：“咱家那么困难，买它干什么？”母亲很认真地说：“听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。”我摩挲着那盒营养液，嘟囔着：“那么贵，又借钱了吧？”母亲一笑：“没有！是用手镯换的。”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了，多年来一直舍不得戴，压在箱底。

母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下那浑浊的液体，没想到我当天晚上便被送进医院。原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。回到学校我把它全扔了。

当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道：“那营养液还真没白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢。”我使劲儿点着头。

一个炎炎夏日，正读大学的我收到一个来自家里的包裹单。我急匆匆赶到邮局取邮包，未及打开那个晨三层外三层包裹得格外严实的小纸箱，一股浓浓的馊味已扑面而来。屏着呼吸打开才发现里面装的是5介煮熟的鸡蛋，经过千里迢迢的邮途，早已变质，发臭。心里禁不住埋怨：也不动动脑子，这么大的城市，什么样的鸡蛋吃不到？大热天的，还那么老远从乡下寄，肯定要坏的。

很快，母亲让邻居代写的信飞至。原来，前些日子家乡正流行一种说法，就母亲买5个鸡蛋，煮熟了送给儿女吃，就能保儿女的平安，母亲在信中还一再嘱咐，让我一定要一口气吃掉那5个熟鸡蛋„„

读信的那一刻，我心里暖融融的，仿佛母亲就站在面前，慈祥地看着我吃下了５个鸡蛋。放暑假回家，母亲问我鸡蛋是否坏了，我笑着说：“没有，我一口气都吃了。”于是，我看到母亲一脸的幸福，阳光般灿烂。1

毕业前，我写信告诉母亲我有女朋友了。母亲十分欢喜，很快寄来了一条红围巾。当我拿给女友时，她不屑地说：“多土啊，你看现在谁还围它？”女友说得没错，城里女孩子，几乎没有一个围这种围巾的。

后来，我跟女友的关系越来越淡，最后只得分手，那日，我问她：“那条红围巾呢？”“那破玩意儿我再给你买一打。”我当然没有要一打，只是心里充满悲哀，为母亲那条无辜的红围巾。

后来当我和妻恋爱时，我送给她的第一件礼物，就是跟母亲那条一模一样的红围巾，并告诉她是母亲买的。妻很能珍惜。

后来，母亲曾自豪地跟很多人说：“一条红围巾，一下子就帮儿子拴住了一个好媳妇„„”

看着母亲那一脸的喜悦，我当然不能告诉母亲，这个媳妇不是用刀子那条红围巾“给拴住的”„„

不过这有什么关系呢，我只要知道母亲是爱我的，而我能给予母亲的最大安慰就是——让母亲知道正是这爱成就了儿子的人生幸福，所以这三件事的真相我决定永远不告诉母亲。

1．用三句10字以内的话概括文中的“三件不能让母亲知道真实结果的往事”。

①②③

2．这三件事都寄予了母亲不同的厚望，第一件事是

是：第三件事是希望我幸福。

3．文中一段交待“背景”的文字是：。

4．体会下列句中加点词的表达作用。①那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了，多年来一直舍不得戴，压在箱底。

②读信的那一刻，我心里暖融融的，仿佛母亲就站在面前，慈祥地看着我吃下了５个鸡蛋。

5．文中的“我”决定将这三件事的真相永远不告诉母亲的内在原因是：

6．从故事中我们可以感受到“母亲”是一个什么样的人？试用一个句子进行表述。

人蛇大战

20世纪70年代初，美国对越南发动过一场侵略战争。最近，随着美国和越南关系解冻，美国公布了一些鲜为人知的绝密资料。据其中一份资料披露，在越南战场上，美军曾遭遇蛇的报复，士兵伤亡惨重。

1970年夏季的一天，美军第七军团某连上尉马丁带领100余名全副武装的士兵日夜兼程，于午夜时分进入了预定的潜伏地带。随即，马丁派出几十个身强力壮的士兵到河谷去背石头，其他人则原地警戒待命。

士兵们走到河边，一个士兵拆开一块石头后，无意中看到石块下有两条杯口粗的大蛇扭缠在一起。出于好奇，他用刺刀把蛇挑了起来。这下可糟了，受到惊吓的毒蛇一下子蹿了起来，还没等他作出反应，就张开长有毒牙的大嘴，狠狠地咬了他一口。这名士兵的脸上立刻血流如注，等同伴扑上来营救时已经来不及了。他们不敢开枪，纷纷拔出匕首，一刀一刀挥刺过去。一条蛇被杀死，另一条负伤，钻进石缝中逃生。几分钟之后，他们准备离开河滩的时候，突然四面八方响起了“咝咝”声，众人正感到有些茫然，不知所措的时候，蓦地从黑漆漆的石缝里一下子钻出上百条黑绿相间的大蛇。士兵们急忙拔出腰间佩带的匕首向蛇群乱砍过去，一时间人蛇战成一团，毒蛇疯狂地咬噬士兵。数十名中毒的士兵倒在地上命丧黄泉，只有几个行动敏捷、受伤较轻的士兵侥幸逃回营地。可是复仇心切的蛇很快就跟踪而来。原来蛇和蛇之间是靠一种特殊的气味彼此联络的。四面八方的毒蛇凭着敏锐的嗅觉，顺着伤兵逃走的路线追来，在美国兵的营地形成了一个包围圈。

没多久，蛇群的先锋部队进入营地。负责警戒的哨兵因害怕附近有越军哨兵而不敢开枪，只能用刺刀来刺杀，雪亮亮的刀刃上不一会儿就沾满了血肉模糊的蛇肉，地上横七竖八地躺着几十条蛇的尸体。但是蛇群的“大军团”蜂拥而至，遍地密密麻麻。它们把营地围得水泄不通，把包围圈越缩越小，转瞬间便冲到了每个人的身边。它们昂起头，隔着士兵厚实的军服，用长而尖的毒牙咬破衣服，进而咬进肉里。马丁也被蛇咬伤了，虽然作了伤口处理，终因中毒太深而奄奄一息。他命令士兵把手榴弹、地雷里的炸药取出来，撒在营地周围，浓烈的硫磺味使蛇群不敢靠近。不料，一场从天而降的大雨把炸药冲得一干二净。马丁在咽气前，终于发出了“火速撤退”的最后命令。这个连最后生还者只有12人。

1、下面注音完全正确的一组是（）。

A、鲜为人知（xiān）潜伏（qián）披露（lîu）匕首（bǐ）．．．．B、鲜为人知（xiǎn）潜伏（qián）披露（lù）匕首（bǐ）．．．．C、鲜为人知（xiǎn）潜伏（qiǎn）披露（lù）匕首（bǐ）．．．．

2、词语积累。

（1）文中用哪些词语描写了被毒蛇咬伤的士兵？

（2）文中用哪些词语描写了毒蛇“大军团”？

3、连线。

敏锐的硫磺味

厚实的军服

浓烈的嗅觉

血肉模糊的大雨

从天而降的蛇肉

4、是什么原因引起了这场人蛇大战？

5、100余名全副武装的士兵，最后剩下了多少人？这使你想到了什么？

6、马丁奄奄一息的时候，是怎么做的，这样做有没有效果？

7、写出本文的中心思想。

三、写作

题目：写一写自己与动物之间的故事，也可以描述你看到或听过的人与动物，动物与动物之间的感人故事，做到内容具体，感情真实。字数不少于600字。

范文1：奶奶家的大花猫

奶奶家有只大花猫，它已经八岁了，相当于人到了五十岁的年龄，显然已经算“老爷爷”了。但手脚还是很灵活，上房、上树都不成问题。

这只猫长的非常胖，大概是奶奶总喂它好吃的吧！它的身子大部分是黄褐色，之间布满了灰色和黑色的条纹，一对棕色的耳朵警惕的竖立着，两只眼睛像灯泡一样亮，时圆、时细。

大花猫非常懒，我习惯叫它“懒虫”。每天它吃完了就睡，睡完了又吃，到了晚上它也不去捉老鼠。有一天中午，我实在看不惯它那懒洋洋的样子，按捺不住自己的心情，拿着柳枝，冲进屋子训了它一顿，它好象听懂了，灰溜溜的出去了，我跟着它到了外面，满以为它已经痛改前非去“辛勤工作”了，谁知，它溜到草垛，晒着暖暖的太阳又呼呼大睡起来。。。

“懒虫”也非常调皮，一天我写作文的时候，要抄写一下门口的对联，就出去看了看。回来后，看见“懒虫”坐在我的位置上正在专心致志的啃我的笔，我火冒三丈，使劲把它往下推，“嘿！”它就是不下去！我给你来点厉害的，我把我大伯叫了过来，大伯一下子把懒虫赶到了地下，这一下子“懒虫”好象摔的不轻，它坐在地上半天才“明白过来”，我心理暗自高兴：“哼！小样儿，跟我玩，你还嫩点！”正当我洋洋得意的时候，忽然懒虫一个鲤鱼打挺“嗖”的一下钻入柜下，还没有等我反映过来，柜下传来吱吱的惨叫，仔细一看，大花猫的嘴里多了一只肥大的老鼠。。。这时懒虫翻着眼睛看了我一眼，迈着平稳的步伐四平八稳的走了出去，示威似的，别提多得意了！

这就是奶奶家的花猫，懒惰，调皮但关键时刻还不失“英雄本色”！

范文2：小鸭子

我家养有三只小鸭。一个个小鸭像黄黄的小绒球，“嘎嘎”的叫个不停，真是可爱极了！

每天清晨上学前，我就把小鸭放养在门前的那条河里。出了笼子的小鸭拍扇着翅膀飞快地向水里游去。我高兴地回家拿米饭喂小鸭，来到河边，刚把碗放下，我家的小鸭吃便飞到我的身边来抢食，邻居家养的八只小鸭也来抢吃。不一会儿，11只小鸭就把满满一碗米饭吃光了。小鸭吃饭有一个特点，要把饭放到水里才它才吃。

小鸭那白而带黄的绒毛，摸上去是软绵绵的，当你把它抱起，它就害怕地嘎嘎地叫。两只小眼睛滴溜溜的转动着，闪闪发光，别提多可爱了！小鸭的脚像枫叶，能当小浆用，小鸭就是靠这“小浆”在水里游泳的呢。

有一天，我奶奶把小鸭赶回家时，看见有一只小鸭的脚软了，走起路来摇摇晃晃的，我伤心极了，便把那只小鸭抱起来，放进它住的笼子里。奶奶拿饭去喂小鸭时，那只脚软的小鸭不再像平时那样抢东西吃了，而是懒洋洋地睡在一边。我马上拿来今天抓的小鱼和小虾，放在手掌上喂那只小鸭，可能是受到我的特殊照顾，小鸭开始吃了起来。看着小鸭吃东西的样子，就像一个生病的小朋友一样，我也感觉自己像是在照顾病人一样，比平时细心多了！小鸭很快吃饱了，我把它轻轻地放到地上后，发现它还是不能站起来。于是，我 3

去问妈妈：“妈妈，有一只小鸭脚软了，有什么办法吗？”妈妈不紧不慢地说：“有，你含一口酒喷洒在小鸭的身上，它就会好了。”我把酒含在嘴里，忍着冲天的酒气，嘟着嘴，把酒喷在了小鸭的身上。

第二天，我又去看那只小鸭，它的脚果真不软了。它又回到它的同伴那儿去了，我高兴得又蹦又跳。范文3：可爱的八哥

妈妈知道我最喜欢小八哥了，特地从国外给我买了两只小八哥。

小八哥样子滑头滑脑的，眼睛圆溜溜的，尾巴像一把修剪过的小扫把。小八哥身上的羽毛乌黑而光亮，翅膀上长有一排整齐的白色羽毛，除此之外别，显得很有特色。最有趣的是小八哥的头上长出好几条翘起的长毛，看起来就像它的皇冠似的，从侧面看有点像公鸡的形状，可爱极了。小八哥的脚很很灵活，脚上的爪子呈弯钩状，像一个个小月牙。

两只小八哥的性格各不相同，一只非常好动，每天都爱在鸟笼里跳上跳下，好像有使不完的力气。另一只却很文静，有时呆呆地看着远处，有时爱在笼子里踱步，头配合着点头，好像在走模特步，显得很有节奏感。它们喜欢吃虫子，每当有虫子吃，两只小八哥就各不相让，争着吃虫子，有时它们同时啄到了一条虫子，各自啄主中的一头就开始了拉锯战，好像在拔河一样，很多时候，可怜的小虫子会被它们拔断，两只小八哥各得一半。

小八哥会说话，可有趣了。我每次教它们学说话，它们都能学上一两句。每次我放学回家，小八哥就会说：“回来了，回来了。”有时，小八哥看到奶奶在扫地，就会说“辛苦，辛苦。”小八哥真是通人性啊。

小八哥常常仰望着蔚蓝的天空，好像在想念它的家乡。我既心疼，又舍不得让它走。有一次，我不小心打开了鸟笼，一只小八哥箭一般飞向了蓝天，我想它再也不会回来了，心里别提有多伤心。没想到，就在两天后，那只小八哥竟然飞回来了，嘴里还叼着一条大虫。这时我才发现小八哥和我已是亲密的朋友，谁也离不开谁，我高兴得合不拢嘴。

我爱小八哥，也喜欢所有的小鸟，因为我知道鸟类是人类的朋友。

思考：这三篇文章哪篇作者和小动物的感情最深，为什么？你最喜欢哪篇里面的小动物？

第四篇：6年级语文试卷参考

1.写出“看”的近义词。（3分）

（1）眼睛注视不动。（）

（2）自高处往远看。（）

（3）集中注意力看。（）

（4）抬头向上看。（）

（5）向远处看。（）

（6）睁大眼睛愤怒地看。（）

2.水珠在滚动。（扩句要求用上：一颗颗、荷叶、晶莹的、碧绿的、来回、小、上）（1分）

扩写句子:

3.大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。缩写句子：（1分）

4.看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？（1分）反问改成陈述句：

5.《趵突泉》这篇课文的作者是老舍先生写的。（1分）

修改病句：

6.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（1分）

修辞手法是：

7.把下列谚语、歇后语补充完整。（1分），始于足下。孔明借东风。

8.在你学过的课文中，你最喜欢的课文是，喜欢的原因

是（2分）

9.用“因为……所以……”造句。（2分）

10.在你即将离开母校之际，请为老师、同学写一则赠言，送上真情与祝福。（2分）

11.请用“滔滔不绝、夸夸其谈、赞不绝口、骄傲自满”写一段话。（2分）

4、这段从孔子对水的论述中，可以看出孔子是一位的老师（从文中找一个词填在横线上）。（1分）

5、孔子的这段言论运用的是修辞手法，你能照样子写一段话吗？（5分）

6、“善施教化”中的“施”用三种解释：（1）施行（２）给予（３）施舍，在这儿选（）（1分）

7、这段话写的是：（1分）

三、习作。（30分）

同学们，六年的学习生活你一定有很多收获，请你用“污染、治理、山清水秀、焕然一新”等词语，自拟题目，展开丰富的想象，写一篇400字左右的作文，要体现保护环境的思想。

附：参考答案：

一、（一）汗蒸籍贯糟糕捐款俊俏

（二）只要组对就给分

fā(发展)xīng(兴旺)mēi(没有)

发兴没

fà(头发)xìng(高兴)m?（淹没）

（三）“辱”字按部首查字法应先查（“寸”或“辰”）部首，再查（“7”或“3”）画；按音序查字法应先查（R）大写字母，再查（rǔ）音节。“辱”在字典里解释有：①耻辱；②使受耻辱；③玷污；④谦辞，表示承蒙。“辱骂”的“辱”应选（③）种解释；“侮辱”的“辱”应选（②）种解释。

（四）形近字组词答对就给分

（五）画（蛇）添足守株待（兔）（狐）假（虎）威

（狗）急跳墙叶公好（龙）（蛛）丝（马）迹

（六）只要答对就给分

（七）1、（1）

2、（3）

3、（5）

（八）1、（1）目不转睛（2）眺望（3）全神贯注

（4）仰望（5）遥望（6）怒目圆瞪

2、一颗颗晶莹的小水珠在碧绿的荷叶上来回滚动。

3、身体成了丰碑。

4.看到那数不尽的青松白桦，谁也不能不向四面八方望一望。

5.《趵突泉》这篇课文的作者是老舍先生。或：《趵突泉》这篇课文是老舍先生写的。

6.修辞手法是：拟人

7.把下列谚语、歇后语补充完整。（1分）

千里之行，始于足下。孔明借东风，巧用天时。

8.略

9.略

10.略

11.用上“滔滔不绝、夸夸其谈、赞不绝口、骄傲自满”其中一个词得0.5分，语句要通顺，合情合理。

（九）略

二、（一）

1、精彩——糟糕谨慎——慎重

2、（1）两头的，“指”精彩极了“和”糟糕透了“

（2）在好与坏面前，经受不住考验。

3、（1）慈祥的爱，鼓励我（2）严厉的爱，严格要求我这体现了爱的两种表现形式，一种是慈祥的爱，一种是严厉的爱。

4、略

（二）1、省略号表示：省略了列举水是真君子的其它理由。

2、息：停止；歇。“或”可以解释为：有时

3、孔子说“水是真君子”的理由有四点，分别是因为水好像有德行好像有情义、好像有志向、好像善施教化。

4、这段从孔子对水的论述中，可以看出孔子是一位真君子的老师

5、孔子的这段言论运用的是拟人与排比修辞手法，你能照样子写一段话吗？

6、“善施教化”中的“施”是：（1）施行

7、这段话写的是：孔子阐述了水是真君子的理由。

第五篇：六年级语文《文天祥》教学反思

文天祥的教学思考今天上午，用忧愁的感觉完成了文天祥的一课，长久的缓解了。由于最近的有氧运动比赛，加班准备这节课。文天祥是一篇关于中华民族英雄人物的文章作为文章的背景，关于民族英雄文天祥怀文革命激情的文章，反对抵抗的进程。因为孩子们非常熟悉战争的时代，所以在这一课中，我让学生从夏季章节的审查开始，进入新班，其次是学生展示他们的收藏了解的日子的文本的长江信息，为本课的学习做床上用品，课堂设计的预览测试，要求指导阅读，合作交流，展示辅导，延伸，巩固练习等链接，学习完成的话，我专注于文天祥写的文字几件事情找出文天祥的言行行为，谈谈文天祥是怎么样的人体验文天祥的爱国主义。我觉得几个环节的设计也不错，要完成基本的教学目标。好的一课，需要不断的反思，改进，现在仔细回忆起来，在第二个故事的时候，我让学生朗读了解文天祥的精神，如果几个学生打一个可能的学生 他们的理解更深刻。也在研讨会上，老师告诉我你可以延长，问学生：什么是爱国？我认为是，今天在教室里可以补充问：什么是爱国：爱国是志天你不惧怕困难，不怕嘲笑，成功建设北京-张铁路，长期以来中国人的野心。爱国主义是张氏生活的日子文本，自古以来就没有死亡，留下丹心作为我们的青年如何爱国的学生所以让学生练习实际的生活，微妙的爱国教育。路是长的习喜喜，我会上下下来，并在未来的任务中我会更加努力，Bocaizhongzhang语言课是好的。