关注学校发展 收集意见建议

第一篇：关注学校发展 收集意见建议

关注学校发展 收集意见建议

——记新舟中学党群活动征求意见情况

根据《新蒲新区新舟中学党的群众路线教育实践活动实施意见》，三月份主要任务是“学习教育、听取意见”。为此，我校党支部不仅以开会、讲座等不同形式开展了师生的学习，更制订了“新蒲新区新舟中学党的群众路线教育实践活动建议意见收集表”，本阶段，主要是在学生中广泛听取意见和建议，三月十八日，新舟中学党支部书记穆贵福同志组织全校各班班长和团支部书记进行了活动的宣传，并发放了调查表。

在会上，新舟中学党支部书记穆贵福同志向到会学生介绍了本次活动的目的和重要性，指出党的群众路线教育实践活动就是为了做到“从学生中来，到学生中去”，并动员他们积极参与到提建议和意见的队伍中，针对学校的实际情况，提出自己的看法，并给出合理的整改建议，为学校的长远发展做出应有的贡献。

到目前为止，党支部办公室共收集了涉及学校环境、食堂、厕所、门卫、图书室、垃圾池、财务、教师、教育教学等共九个方面的意见和建议，反映了现在学校存在的各个方面的问题并积极出谋划策，为活动下一阶段“查摆问题、开展批评”打下了良好的基础。

2014.3.20

第二篇：学生党员发展的意见建议

我对学院学生党员发展的意见和建议

1.在学生进入我院写入党申请书后,先由各团支部建立一个申请入党团员的档案.用于真实记录以后的团支部活动中的各申请入党团员的活动表现积极性,在确定院入党积极分子时由本支部团员投票再结合活动考核记录,由本支部团员共同决定,选拔出.选拔出的积极分子后，应主动地向负责入党的老师递交思想汇报，并由老师转交至党支部进行存档。积极分子的思想汇报至少每月一份,因为我们是三年制的学校,既然组织上给我们缩短了入党所需的时间,那么我们就要在这有限的时间里积极的的向组织反映我们的思想情况.这样做有利于督促入党对象在一段时间内持续的学习党建知识。虽然还是摆脱不了形势主义的阴影，但没有形势就更加不会有内容。此举也只是一个政策性的导向措施

2.在我院的党校培养后,由积极分子的真实上课记录和表现情况以及平时在学习和生活中的表现情况,由班主任,辅导员和本支部团员的考核综合评定,每个方面各占三分之一来确定最终成绩,以确定参加到科院党校学习的名单.3.在通过科院党员党课学习,通过考察期，确定为发展对象后。自己寻求一名党员作为自己的培养人，并定期主动的向培养人汇报自己的思想及近况.这样有利于调动群众的入党积极性，筛选出真正有入党意向的人.党员在接到发展对象的申请后，应召集所在党小组成员开会，并上报支部，领取《入党积极分子考察表》，为入党发展对象建立档案。并从此由该党小组负责所培养对象的所有入党材料的填写。

将入党对象的初审权下放至党小组，有利于减轻支部的讨论负担。同时由于该党员要一对一的负责入党对象的培养，所以在一定程度上可以使党员在挑选培养对象时更加认真，培养过程中更加用心。

当前大学生党支部的状况是联系人主动去找发展对象了解情况，催发展对象写思想汇报，催发展对象找联系人谈话。这种现象不免让人感觉是组织在拉人入党，也不利于调动群众的入党积极性及对党务知识的了解。因此建议不一定要按照科院所给比例完成党员培养工作，只有这样才能提高我院的学生党员质量。

每学期发展党员之时，由支部大会按要求复审入党发展名单。其要求为：各项硬性条件符合，支部有其分期完成的所要求的思想汇报的存档，综合测评成绩排名前列，在座党员无异义。凡符合条件者，支部均将其名单按年级进行排名，并上报上级党总支，由党总支进行终审。

这样做可使党员发展过程中，因联系人情感的偏向而导致的偏差率降低，也可使群众对发展入党对象条件的异义降低。

经党总支终审后，对确定的入党对象名单进行公示，听取群众意见。在经上级党委批复后，联系人在支部领取入党对象的《入党志愿书》，指导入党对象进行填写。与所在党小组认真完成《志愿书》其他部分的填写工作。联系人作为入党对象的第一介绍人填写介绍人意见，第二介绍人意见由第一介绍人寻找一名对入党对象相对了解的党员进行填写。工作完成后，由支部统一收起，进行收尾工作。

在这些意见和改进措施之中，必定还带有本人不成熟的思想和不恰当的方法，希望大家能给与纠正。我衷心的希望我们各党校的党组织能真正体现出先进性的作用。

第三篇：学校关注民生、服务发展承诺书

为深入贯彻落实2010年全县教育系统创建“关注民生、服务发展”群众最满意学校的方案精神，遵照镇中心校活动方案，切实加强教育行风建设，规范我校的办学行为，保障家长及孩子的权益不受到侵害，办好人民满意的优质教育，特承诺如下：

１、认真贯彻落实《教育法》和《义务教育法》，坚持以人为本，依法治教、和谐发展。

２、坚持正确的教育观、质量观、学生观，积极营造崇尚师德的良好氛围，保证学生身心健康发展。

３、恪守职业道德，敬业爱生，讲求奉献，尊重学生的人格，不打骂、体罚和侮辱学生。

４、认真推行校务公开制度，严格执行财务管理制度，为每一位任课教师做好服务工作。

５、严格执行国家教育收费政策，坚持收费公示制度。

６、坚决禁止教师、学校收费办班补课现象。

７、规范代办服务行为，学校代办服务项目严格按县教育局规定的要求、程序和方法执行。

８、认真落实政府的扶贫救困政策，外来人员子女享受同等的受教育权利。

９、认真对待家长和服务对象的来访，认真答复和办理各类咨询、投诉，做到件件有着落，事事有结果。

10、自觉接受社会各界及学生、家长监督，自觉接受上级主管教育、财政、物价各部门的监督和检查。

第四篇：关注学生健康成长促进学校内涵发展

关注学生健康成长促进学校内涵发展

——竹山县实验小学

近年来，县实验小学紧紧围绕“办人民满意的学校”这一目标，牢牢把握“质量”这条主旋律，扎实推进学校教育教学工作不断跨上新台阶。2010至2012年，我校连续三年获得“小学质量检测综合成绩特优奖”。这是我校始终“关注学生健康成长，促进学校内涵发展”的一个缩影。在这里，向大家把我校所做的有益探索做以汇报，希望能够抛砖引玉。

一、注重培训研究学习，提升教师整体素质

办“人民满意的学校”需要有“人民满意的教师”做保障。全面提升教师素质，提高教学质量，是我们在教育教学管理中主抓的首要工作。在强化师德教育的同时，我们注重从多个层面抓教师专业素质的提升。

1、在理论学习中提升素养

学校每月召开一次教学专题会，组织教师学习有关生本教育和健康课堂理论，了解省内外的新课程改革情况，向教师推荐教育专著和精彩的网络教育博客。学校为每位教师征订了《湖北教育》、《十堰教育》等专业杂志。2012年，学校为所有班主任征订《湖北教育（新班主任）》，分年级定期组织班主任自我学习。在每月召开的班级管理交流会上，围绕有关篇目针对性地探讨交流。在学校的倡导下，近三年来，我校语文和英语学科教师还征订了《语文园地》、《小学语文》、《英语周报》等报刊。我们倡导教师在理论学习的基础上撰写学习笔记。每学期分年级组织教师互相交流学习，教科处将教师们的学习笔记收集并存入教师专业成长档案。

2、在集体备课中共享智慧

在教科处和年级学科组的双线管理下，学校各学科组深入落实集体备课，通过共享智慧不断提高教师专业素质。各学科组每周确定一课时为常规集体备课时间，针对出现的教学问题展开研究讨论。集体备课做到“五定”：即定次数（每周一次）、定时间（当周确定到某一天某节课）、定地点（办公室）、定内容（提前搜集问题）、定中心发言人（轮流担任）。对于随时遇到的问题，由学科组长随时召集组内教师研究解决。为了强化集体备课效果，我们还把这项内容作为教学常规检查项目之一。

3、在外出学习中开拓视野

外出培训学习是教师开拓视野、接受先进理念、提高自身素质的有效途径。我们始终坚持的原则就是，充分利用每一次机会为教师创造学习培训条件。三年来，学校每年筹集资金6万余元，先后选派30余名教师分别到广州考察学习生本教育，参加省内外专题教学研究，参加市县教学竞赛及观摩等活动。为确保学习效果，我们要求教师回校后上好优质汇报课，完成对应的教研任务后，才能在学校核销外出培训学习的费用。

4、在城乡交流中取长补短

从教学对象、自然资源利用等细节来看，农村教师也有自己的独特优势。针对近几年选聘进校的乡镇优秀教师，我们在引导他们学习适应的同时，也组织他们把农村教学的典型经验介绍进来。为进一步加强城乡教学交流，今年5月，通过个人申报、学校选聘的方式，我们组织了余智红、邓昌荣、陈文、李红林、王平等5位教师到宝丰镇黄栗小学送教下乡。这项活动不仅给农村学校送去了城区学校的优质教学，也让5位主讲教师进一步提升了自己的课堂教学水平。

二、有效监控教学过程，打造健康有效课堂

提高教学质量的主阵地在课堂。那么到底什么样的课堂才能真正有利于提高教学质量？我们在大力推进“生本教育课堂”的基础上，引入了2011年省教育厅提出的“健康课堂”理念。我们在多层面监控教学过程中，追求课堂教学的轻松愉悦、民主和谐、焕发活力、智慧共生、低负高效。具有这些主要特征的健康有效课堂才能促进学生健康发展，才能实现真正意义上的教学质量提高。

1、教学常规管理精细化

我们在每个月的教学常规检查中落实“六个认真”：认真检查教案是否科学详细，认真检查教案是否关注学情，认真检查是否落实了“以生为本”的教学方法，认真检查作业布置是否科学精当，认真检查是否落实培优辅差，认真检查评比教学反思。

自2010年班班通实施后，教师使用多媒体课件、电子教案进行课堂教学的比例增高。我们详细检查电子课件、教案的创建、修改、访问时间，消除了网上简单下载、不经消化就使用的低效甚至无效课件和教案。

在每学期的期中期末考评检测环节上，我们注重考风考纪教育管理，确保每一名学生取得最真实的成绩。一是各班召开诚信考试班会，二是细致安排监考环节，三是严格阅卷程序。俗话说“编筐编篓，重在收口”。我们就是要通过严格的考试培养学生诚信应考的品质，并为教师提供最真实的教学反馈依据，引导教师准确调控课堂教学思路。

2、课堂教学打磨多样化

“健康课堂”的实施需要精心打磨锤炼。我们充分利用汇报课、示范课、比武课、交流课、指导课、随机课等多种形式，引导教师精心打磨锤炼课堂教学，打造“健康课堂”、“活力课堂”。我们每学年根据“专业对口、发挥专长、协调搭配”的原则进行各学科岗位的教师聘任工作。针对从乡镇选聘到校的新教师和本校转任新学科的教师，学校分别确立结对帮扶对象，对其课堂教学进行跟踪培养。同时，指导教师每周上两节“指导课”，指导新任学科教师上好“培养课”，课堂教学达标才能过关。为了促进教师精心备好每节课，我们自去年开始听评“随机课”，凡听必评。对不能评为优质课堂教学的，要求主讲教师再做准备，上好“汇报课”，直到合格或优秀为止。

3、搭建展示平台平等化

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在每学期的教学竞赛活动中，我们坚持人人平等参与，通过这个展示平台，不断寻找和培养我校新的名师、骨干。在过去一学年的“课内比教学”中，我们通过各年级初赛、各学科复赛、校内决赛的三级比赛形式，全员全程参与，许多课堂教学新能手脱颖而出。学校组织“老骨干”对他们深入指导，为学校培养新骨干。2012年的“比教学”活动中，我校有邵诚、王才峰、但东方、韩业仙、王美云等5位新秀涌现并代表竹山县参加十堰市比赛，都获得了优异成绩。我校也被评为市级“课内比教学先进单位”。

三、创新班级管理评价，营造平安和谐环境

良好的班级环境是学生健康成长的保障。近几年，我们不断创新班级管理和评价方式，为学生营造平安和谐的成长环境。

1、示范引领，培养良好班风学风

我们坚持每月评选“养成教育示范班”。全体班主任参与制定“学生养成教育评比细则”，并组织学生学习落实。每个月依据量化打分情况确定“示范班”，授牌表彰。每个月我们还组织示范班级的班主任介绍管理经验，在示范班级召开经验推广现场会。为充分发挥党员教师的教育教学示范力量，我们还为党员教师设立“党员教师示范岗”。在教师的示范管理下，培养学生高尚的道德素质和良

好的学习生活习惯。在示范班级的引领下，各班相互学习竞争，呈现出团结活泼、自律进取的班风和乐学、勤学、会学、活学的学风。

2、全体发展，不让一个孩子掉队

一个健康的班集体，不在于拥有几个学习成绩非常优秀的学生，而在于每一个学生的健康发展。无论是教学常规，还是班级管理，我们要求教师关注每一个学生，特别是单亲、留守儿童、以及学困生、德困生。各班每学期分类登记这些学生，详细确定帮扶教师，制定帮扶措施，学校每月深入年级组调查一次各班特殊学生转化情况。

特别是在六年级管理中，我们要求教师每周邀请学困生、德困生、单亲留守儿童谈话一次，鼓励每一名学生树立人生理想、勤学奋进、乐观向上。例如上一学年的六五班，由于历史原因，学困生、德困生较多。我校朱友金老师自五年级接任该班班主任后，重点关注特殊学生群体，与任课教师共同制定帮扶措施，在每一节课堂上给予这些学生展示机会，鼓励他们进步。在课外访万家活动中，班主任带领任课教师多次上门家访这些学生。经过两年的不懈努力，学困生、德困生逐渐减少，班风学风明显好转。在今年的六年级学业检测中，该班学生各科成绩大幅度提高。

3、多元评价，关注每个孩子成功

每个学生都有自己的长处，只要展现出来了，就是成功的标志。我们建立多元评价体系，善待孩子的每一个闪光点，促进学生的健康成长。学校每学期表彰学生人数超过全校学生的一半。我们坚持在平常评选“四好少年”、“雅行标兵”、“小雷锋”等荣誉学生，在学期末评选“学习优秀学生”、“十星级学生”、“进步学生”、“模范班干部”等学生，通过开学典礼、学校网站、宣传橱窗等途径大力表彰。同时要求各班评选班级层面的各类优秀学生，在教室内创建宣传栏进行表彰。例如中低年级评选小画家、歌唱家、清洁小卫士、书法家，用他们的作品或照片装点美化教室。高年级评选小作家、数学小天才、道德标兵、进步明星、红旗小组等。班级评选实行每月动态管理，我们力求每个学生都能在班内得到赞赏。多元评价促进学生的道德素质全面提升，全校形成了良好的班风和学风。2011年，原五（4）班范学鹏、四（2）班梁薇等同学拾金不昧，主动寻找失主的事迹广受社会赞誉。近年来，学校多次收到来自社会的表扬信和感谢信。

四、紧扣教育过程管理，着力提高服务质量

在学校管理中，我们紧紧围绕“教育教学”这一中心，紧扣过程管理，一切为教学服务，一切为师生服务，注重服务提高管理效果。

1、管理阵地前移，注重服务教学

近几年来，我们特别注重把管理阵地前移，校委会成员驻点各年级，协调解决年级管理和教学过程中遇到的各种问题。驻点干部的作用不是监督，而是服务。过去一年中，学校党支部书记张生安同志驻点六年级。只要哪个班遇到学困生或德困生的转化难题时，他总是主动帮忙想办法、出对策，亲自找学生谈心。在每个月的教学动态检测中，他亲自参加每次分析会，帮忙找问题。哪个学科需要打印教学资料，他总是亲自打印后送到教师手中。他经常对老师们说：“我就是为你们服务的，有困难尽管找我反应。”校委会成员就是这样主动服务于年级组。因此在教育教学过程管理中没有薄弱环节，更没有任何真空地带。

2、德育链条后延，共促学生成长

学生的健康成长离不开全方位的德育教育。我们认为德育工作不仅是班主任和学科教师的事，也是需要学校管理干部直接参与的事。我们在依托班级和课堂重点开展德育教育的同时，对于部分学困生、德困生，当班主任和科任教师的转化措施和效果不理想时，政教处和少先队大队部积极介入，采取新的教育方式转化学生。上学年六年级（4）班有一名留守儿童，产生了严重的网瘾，甚至经常逃学近网吧。在班主任联合孩子爷爷奶奶多次教育劝诫没有效果时，政教处常主任和少先队辅导员陈玲老师，多次邀请学生到谈心室敞开心扉，帮他分析恋上网络游戏的原因和危害，介绍他参加少先队活动转移他的兴趣。这名学生终于从网络游戏中走出来，不再逃学旷课了。在今年六年级的学业检测中，这名学生也取得了各科及格的好成绩。

回首走过的路程，我们把“办人民满意的学校”具体落实在“教育教学质量”这一中心工作中，始终致力于培养社会满意的高素质教师，培养健康成长的学生。在社会对教育的期望值越来越高的今天，我们将一如既往地认真落实教育主管部门的决策部署，和兄弟学校一起继续努力，打造竹山教育的美好明天。

2012年9月

第五篇：意见建议汇总

一、在形式主义方面存在的突出问题

1、农村选举是一种形式，关心弱势群体不够。

2、文山会海的问题依然很突出。

3、中心组集中学习有所加强，但集中学习硏讨问题仍然不够。

4、对农民专业知识培训不够，种植、养殖知识欠缺。

5、学习氛围不浓。乡政府整体学习的氛围不浓，缺乏学习自觉性、主动性。大多业余时间忙于应酬，脑子空空，不能适应形势发展的需要

6、学习疲于应付。在学习中摆样子，做表面文章，学习不求效果，满足于应付检查。有的不刻苦不钻研，学得不深、不全。

7、学习实用性不够。没有弘扬坚持理论联系实际的学风，不会指导实践、解决问题，甚至说一套、做一套。没有把学习的成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、领导工作的本领。

8、“文山会海”、“检查多”。忙于参会，忙于发文，忙于应付检查成为系统部分领导干部日常工作的主要内容。

9、只重形式不务实。有的工作存在应付检查而没有形成工作机制常抓不懈；上级有检查就突击整治一下，过后又恢复原状。还有的工作务虚的多，务实的少，落实工作只停留在下文件，成立领导小组上，因此造成领导小组过多过滥。布置工作重形式、不求实效。

10、希望领导干部多干实事，不空谈。

11、政府文件多，会议多的问题依然存在。

12、建议对全乡党员加强党性教育。

13、希望加强学习，提高思想觉悟。

14、工作中存在一定程度的形式主义。

15、希望会风文风需更加精简、节约。

16、精简会议，加强文件的审批、清理，改进文风，注重实际，务求实效。

17、希望尽量减少会议，简化文件，避免形式主义。

18、形式主义还在一定范围存在。会议多、文件多，有的会议和文件没有实质性内容。

19、精简会议和文件。

20、不要搞文山会海。

二、在官僚主义方面存在的突出问题

1、村干部要求提高工资待遇的呼声很高，但研究解决问题的办法不多。

2、充分调动村干部的工作积极性和创新精神。

3、希望制定好的乡政府运行机制。

4、希望多关心农村村干部。

5、村委会经费很困难，希望乡政府关心支持解决。

6、建议更进一步和老百姓打成一片，加强群众工作。

7、宗旨意识淡薄。人生观出现偏差，愈来愈向以自我为中心的利己主义倾斜，对待基层群众态度粗暴。

8、建议政策向基层倾斜，人才培养力度加大，多给基础创业、致富能人资金技术支持。

9、推诿扯皮不协调。有些很简单的事情，涉及到各个部门，协调起来就不容易，能“拖”就拖，能“推”就推，甚至推诿扯皮，导致事情久拖不决的现象。

10、服务意识淡薄。

52、发展意识弱。开拓精神不强，为发展经济的办法不多。表现在围绕中心、服务大局意识淡薄，执政为民理念树得不牢。

53、联系群众少，有些工作人员不好接触，不易交流，除了完成经济任务外，对企业的其

他情况关心不多，帮助解决企业实际困难少。

61、建议乡政府领导多下基层，到群众中去，脚踏实地解决企业、群众生活上、生产上的实际困难。

64、希望领导多关心普通群众的切身利益诉求，特别是突出帮助解决普通群众的实际困难。

66、下基层走马观花，满足于看材料，听汇报者诸多。

三、在享乐主义方面存在的突出问题

9、部分干部感到提拔无望，缺乏奋发向上的动力，放松对自己的党性修养。

10、开拓创新意识不足，缺乏锐气。满足于贯彻上级的指示精神，习惯于依样画葫芦，不善于根据本部门、本单位的实际创造性地开展工作，不善于适应新形势的变化，研究新情况解决新问题。遇到困难和问题，往往想到的是上级如何规定，以前怎么做，别的部门怎么做，然后才是自己怎么做。

有些干部节俭意识不够，办事不计成本，存在铺张浪费的现象。

14、有的机关干部心思不在工作上，和尚撞钟，得过且过，不负责任。

15、贪图安逸,不思进取,不愿吃苦,工作拈轻怕重。

17、心浮气躁,学风不浓,玩风太盛。

四、在奢靡之风方面存在的突出问题

1、仍然存在用公款吃喝、公车私用的问题。少数机关工作人员仍有接受相对人和办事对象的吃请的问题，假日休闲仍有使用公车的现象。

3、希望领导干部要廉洁务实。

五、在工作方面存在的问题

9、要坚持以人为本，加强教育。

11、服务要有考核硬指标。

12、工作积极性大打折扣。

16、干部断层，希望多提拔培养年轻干部。