老师我有闪光点吗

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第一篇:老师我有闪光点吗

老师,我有闪光点吗

李晓庆

有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”

昨天的语文课上,当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时,一名学生竟然情不自禁地脱口而出:“老师,我身上有闪光点吗?”我听了这声幼稚的发问,心里感到一颤,循声而去,哦,原来是秦诗杰同学。这时他的眼神充满期盼,脸上露出疑惑,望着他一脸的纯真,我马上说:“秦诗杰同学,你身上怎么会没有闪亮之处呢?你热爱劳动,乐于帮助同学,还很遵守纪律,诚实守信。”当我表扬他拥有诚信时,不少学生马上举手反对,纷纷指责他言而无信,还列举了许多事例说明。但我依然为他据理力争:一次放学,我请秦诗杰留下补作文,但临到放学时,突然有家长找我谈事情,秦诗杰找了我好几次都没找着,于是写了张留言条,说是第二天一早到校马上交作文本。第二天一早,我刚踏进办公室,他就来交本子了。可见,他是个有诚信的孩子。尽管他做过不诚信的事,但只要诚心改过,依然值得大家的信赖。学生们被我的话打动了,没有再站起来反驳了,这时的秦诗杰低下了头,似乎在反思,似乎在为以前所做的事感到惭愧。

下课回到办公室,我也在反思:秦诗杰是一个学习成绩比较差的孩子,分数经常在及格边缘。我知道他经常受到同学的嘲笑,因此他的心理是自卑的。由此想到:一个总是低着头、弯着腰走路的孩子,他的骨骼必然会变得弯曲;同样,一个自卑的孩子,在人前人后抬不起头来,他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。孩子,需要昂起头来走路,需要昂起头来做人,我感到这是多么重要!课后,我找他谈了话,要让他学会面对现实、接纳自己,并善于扬长避短,发挥自身优势,找到属于自己的快乐。

在今天的语文课上,我欣喜地发现秦诗杰勇敢地举手发言了,尽管他所答的问题很浅显,很简单,尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾,但他能站起来,能主动发言了,可见他的心理开始拥有阳光了,虽然只是斑斑点点的阳光,但我相信,从今以后秦诗杰不再是低头弯腰的孩子,一定是个抬头挺胸,坚强而快乐的孩子。

作为一名教师没有能力点燃火种,但绝不能熄灭火种!面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们,要珍惜,更要努力让每一个孩子的心中充满阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。孩子的心灵是纯洁而美丽的,如水晶;孩子的心灵是脆弱而易碎,如玻璃。作为教师不但要欣赏着他们水晶般的心灵,而且更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。

第二篇:第十课 我有闪光点

第十课 我有闪光点

活动目标:

1、让孩子能更好地发现自己身上的优点和缺点,学会悦纳优点,直面缺点。

2、多学习别人身上的优点,改善自身的缺点,不断地完善自己。活动重难点:

多学习别人身上的优点,改善自身的缺点,不断地完善自己。活动准备:

闪光卡每人一张

幸运球 多媒体课件 活动过程:

一、热身环节:游戏“大风吹”

1、学生玩游戏。

2、谈感受,老师点评。

二、游戏导入活动主题:

活动一:猜猜他是谁 活动二:优点大放送

三、畅游心世界:

活动一:寻找闪光点

1、学生填写。

2、看到自己有这么多的闪光点,你的心情怎么样? 活动二:照镜子,说说悄悄话

1、刚才好朋友说你的缺点,你有什么感受?

2、教师点评

活动三:寻找身边的榜样

1、学生填写卡片

2、交流分享

3、听故事《让优点闪光》谈感受

四、总结升华

第三篇:我有闪光点幼儿教师教育随笔

区域活动时,小朋友们都选择了自己心仪的区域热火朝天的玩了起来,而xx却默默的坐在美工区的小椅子上,望着桌上剪乱的纸发呆。

“你在干什么呢?”“我准备做一朵花!”“那你怎么不做了?”“我不要做了,每次都剪散掉了!”通过与xx的对话,我知道了,原来她在剪花时,发现每次剪完都是散的。“你知道吗?剪这种花是由窍门的,折法对了以后,要想好到底在哪边画,你再从不同的边画了试试看!”xx点头答应了我的建议。拿起纸,折了几折后,拿起笔,有点不敢下笔,但最终还是鼓起勇气把笔点了下去。“不对,”忽然xx又停住了笔,自言自语的说:“刚才我也是在这边画的,剪出来就散掉的。”于是又换了一边画起花瓣来。画完后,xx小心的剪了起来。“哇,我真的成功了耶!”宝贝开心地笑了起来。“我再多剪几朵。”说着xx又拿出一张正方形纸,折完后,把纸在手中翻弄了几下,“我知道了,画花瓣的时候,不能在折的开口方向画,要在这边(你指着有折痕的地方)画,这样剪出的花就不散掉了!”xx边说边做了起来。一朵朵花在你的小巧手下完工了。“花儿有了花蕊才更好看,用什么做花蕊呢?”她看到旁边的胶棒,拿着胶棒压在纸上画了起来,一个圆形出来了,小心翼翼的剪下了圆形,贴在了花瓣上,又在圆形上点了几个点,看着自己手下诞生的美丽花儿,真开心呀!

在上午的区域活动中,还有一组的小朋友选择了玩橡皮泥。乐乐说:“老师,刚才我们认识了金鱼,我想捏金鱼,你教我好吗?”我说:“好。”于是我蹲在她的边上开始教她。这时,坐在乐乐旁边的菲菲小声说:“老师,帮帮我吧!”听到这话,我惊讶极了。菲菲平时在班里性格内向,不爱主动与别人说话,而且对什么活动积极都不高,兴趣都不大。有时我问他什么,他也只是光看着我不吭声,要在我反复鼓励下才愿意说个几个字。想到这儿,我觉得应趁这个机会和她多交流,连忙说:“当然可以,你做吧,老师相信你一定能做好。”菲菲听了很高兴,从橡皮泥的盒子里拿出一块橡皮泥搓了起来,不一会儿,就搓好几个大小不一的圆形和椭圆形。没等我开口问,菲菲就羞涩的一一指着它们告诉我:“老师,这是鱼爸爸,这是鱼妈妈,这是鱼宝宝。”“为什么你这样分呢?”“鱼爸爸最大,所以我就搓的圆形最大最高的;鱼宝宝最小最矮的,我就搓的圆形是最小;鱼妈妈不大也不小,我就搓的圆形不大也不小。” 菲菲说得多好呀,把我平时在数学活动中讲过的比较大小的知识也搬了过来。我称赞她说:“菲菲,今天你真棒。”

通过这次活动,我意识到每个幼儿的内心世界是个特殊的世界,他们有自己的想法、性格、爱好和闪光点,都渴望得到老师的爱,但有些孩子因为内向胆小,不敢表达出来。而在今天的区域活动中,孩子觉得与老师的距离拉近了才敢交流。因此在区域活动中,教师更应该关注每一个孩子,尤其是性格较内向,不敢大胆交往的幼儿,及时发现并创造机会让他们展示自己的闪光点,这样,孩子才会更加有自信,交往能力才会逐渐提高!

第四篇:《我的闪光点》发言稿

《我的闪光点》发言稿

老师,同学们:

大家好!我是李老师口中的“航天员”杨撷鼎;同学口中的“雪饼”。我喜欢“航天员”,同时也喜欢“雪饼”这个亲切的称号。

我喜欢读书,读书是我最大的喜好,我把它当作不可缺少的营养品,一遇到它,便爱不释手。读书让我感到了无限的乐趣,带给了我我穷无尽的知识与智慧,也让我信心百倍,作文突飞猛进。以前的班主任王老师夸我:视角独特,文笔优美,常常能写出一篇篇美妙的佳作。

我能说一口标准的普通话,完全符合了学校对我们的严格要求:讲标准普通话,做文明大西人。在此,我倡议,大家要养成讲普通话的习惯,营造一个新的学习环境,让“普通话之风”吹遍整个校园。

我团结同学,尊敬师长。我处处用我的诚心来赢得他人的欢迎。我希望以上我的这些闪光点,在大家眼中永不磨灭,请大家监督!

四年级:杨撷鼎

第五篇:《我的闪光点》发言稿

《我的闪光点》发言稿

老师,同学们:

大家好!我是李老师口中的“航天员”杨撷鼎;同学口中的“雪饼”。我喜欢“航天员”,同时也喜欢“雪饼”这个亲切的称号。

我喜欢读书,读书是我最大的喜好,我把它当作不可缺少的营养品,一遇到它,便爱不释手。读书让我感到了无限的乐趣,带给了我我穷无尽的知识与智慧,也让我信心百倍,作文突飞猛进。以前的班主任王老师夸我:视角独特,文笔优美,常常能写出一篇篇美妙的佳作。

我能说一口标准的普通话,完全符合了学校对我们的严格要求:讲标准普通话,做文明大西人。在此,我倡议,大家要养成讲普通话的习惯,营造一个新的学习环境,让“普通话之风”吹遍整个校园。

我团结同学,尊敬师长。我处处用我的诚心来赢得他人的欢迎。

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